化学教学心得体会 教学心得体会化学(优秀12篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学教学心得体会篇一

近年来，随着我国经济的快速发展，科学技术的进步也日新月异。而作为一门关于物质的本质、结构以及转化过程的学科，化学在这个时代扮演着日益重要的角色。作为化学教师，我深深意识到通过有趣的方式引导学生学习化学的重要性。在教学实践中，我积累了一些宝贵的经验和体会，希望能通过本文分享给其他教师和对化学教育感兴趣的人。

首先，我发现提升学生的兴趣和参与是教学的关键。化学这门学科本身就非常抽象和理论，在学生眼里可能显得枯燥乏味。因此，我常常利用实验和示意图来呈现化学现象和原理，激发学生的好奇心和求知欲。同时，我也鼓励学生主动参与课堂讨论，提问问题，分享自己的观点和经验。通过这种互动，学生能够更好地理解和应用化学知识。

其次，我意识到了培养学生的实践能力和解决问题的能力的重要性。化学与现实生活息息相关，我们身边的很多事物都与化学有关。因此，我经常设计一些与实际应用相关的实验和任务，让学生亲自动手操作和解决问题。同时，我还鼓励学生进行科学探究，培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。通过这样的训练，学生可以更好地理解和应用化学知识，并培养科学思维和创新意识。

另外，我也注意到及时反馈和个性化教学的重要性。在课堂上，我会经常进行小测验，及时了解学生的学习情况，并根据他们的表现进行个性化指导和辅导。如果有学生在某一方面有困难，我会与他们进行一对一的交流，帮助他们克服难题。同时，我也会经常鼓励学生参加一些竞赛和实践活动，提供更多的机会和平台让他们发挥自己的特长。

此外，在教学过程中，我还充分应用现代信息技术辅助教学。通过多媒体课件、网络资源和化学模拟软件等工具，我能够更生动形象地呈现化学原理和实验。同时，我还鼓励学生利用互联网和科学数据库进行自主学习和研究，扩展他们的知识面和视野。

最后，我认为作为一名化学教师，持续学习和自我提升是非常重要的。化学这门学科在不断发展和更新，新的理论和实验方法不断涌现。为了让我能够为学生提供更好的教学，我需要不断学习新知识和掌握新技能。因此，我经常参加学术研讨会和教育培训，与其他教师交流分享经验，积极探索创新的化学教学方法。

总而言之，化学教学需要我们充分发挥学生的主动性和积极性，培养他们的实践能力和解决问题的能力。同时，我们也需要及时反馈和个性化教学，利用现代信息技术辅助教学，持续学习和提升自我。通过这些方法和策略，我们能够让学生更好地理解和应用化学知识，培养他们的科学精神和创新思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。希望以此文能够对其他化学教师和教育工作者有所启发和帮助。

化学教学心得体会篇二

化学教学实验是提高学生化学实践能力、培养学生科学思维和创新能力的重要途径。在化学教学实验中，同学们通过亲身实践，了解化学原理，掌握实验技能，培养科学精神。本文将结合自身经历，探讨化学教学实验的心得体会。

第二段：实验过程及感受

在化学教学实验中，我曾参与燃烧反应实验。在这个实验中，我们使用燃烧炬管进行了酒精燃烧实验。通过实验操作，我深刻体会到科学实验的严谨性与重要性。只有按照实验流程进行操作，才能得到准确的实验结果。同时，我还认识到化学实验的安全性要求十分高，需要严格遵守实验室的安全操作规范，保障自己和他人的安全。通过这个实验，我不仅加深了对酒精燃烧原理的理解，还学会了正确处理实验废弃物的方法，培养了环保意识。

第三段：实验结果及反思

在进行酸碱滴定实验时，我遇到了一些困难。由于实验中试剂投加量的微调问题，我无法准确判断滴定终点。经过老师的指导，我开始仔细观察实验过程中的变化，不断调整滴定速度，最终成功判断出滴定终点。这一经验使我深深意识到实验操作的细致和耐心对于实验结果的准确性至关重要。同时，我也认识到化学实验中的细节决定成败，每一个步骤都要认真对待，不能有丝毫大意。这个经历让我更加注重对实验仪器和试剂的了解，以避免因技术操作不熟练而影响实验结果。

第四段：实验技巧及启示

在参与化学教学实验的过程中，我不仅学会了具体的实验操作，还体会到实验中的一些技巧。例如，在进行溶液稀释时，可以先倒入溶质再加溶剂，这样能更好地混合溶液。又如，在进行称量过程中，可以采用加量法，逐渐加到目标重量，这样可以减小误差。实验技巧的运用不仅提高了操作的效率，也减小了实验误差。这给我启示，生活中的问题也可以寻找技巧和方法去解决，提高自己的工作效率和准确性。

第五段：心灵体会与学习收获

通过参与化学教学实验，我感受到了科学的魅力，收获了丰富的化学知识。实验中的种种操作和发现，使我对科学世界充满了好奇与渴望。同时，实验也锻炼了我的观察力、动手能力和分析思维，提高了我的综合素质。我明确了化学教学实验的重要性，将努力提高自己的实践能力，不断探索科学的奥秘，为将来成为一名合格的化学工作者做好准备。

总结：

通过化学教学实验，我深入了解了科学实验的严谨性和安全性要求，提高了细致观察、耐心和技巧操作的能力。实践中的困难和挑战使我有机会不断反思和自我完善，也加深了我对化学知识的理解。化学教学实验是锻炼学生实践能力和培养科学思维的重要途径，我将继续努力学习、积极参与，以便将来能更好地应对实际问题并为科学事业做出贡献。

化学教学心得体会篇三

新课程标准要求教师要由知识的传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下者转向“平等中的首席者”。为实现这样的角色转变，新高中化学课程标准为学生设立了选修模块，给学生的学习提供了巨大的自主选择空间，给教师角色的转变提供了良好的契机。即便是必修模块，高中化学新课程标准中一系列开放性问题的设置，也给学生的自主学习、合作学习与探究学习搭建了良好的平台。

新课程要关注每一个学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层教学。并要求教师在教学过程中，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，使每个学生都得到充分的发展。新课程要求教师采取有效的方式或手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来、激活起来。教师在课前应该认真了解学生的思想实际、现有的认知水平，尤其是与新知识有联系的现有水平，了解他们心中所想、心中所感。

新课程标准强调，教师应十分重视在化学实验中激发学生学习化学的兴趣，充分培养学生的创新精神和实践能力。在实验过程中，凡是学生能做的实验，教师都应安排学生动手去做，充分调动他们参与的积极性。而教师在实验中应起主导作用，不仅仅给学生提供仪器，还要检验学生实验方案的可行性，对学生实验方案中较大的涉及安全性的错误进行纠正，对学生合理的建议及新颖的实验方案给予肯定和支持，尽可能提供学生实验方案中所需的仪器并指导使用。这样学生在真实、生动、直观、充满神奇的实验情境中，能产生强烈的好奇心和求知欲，对直接感知的事实和获得的信息所产生的问题会自动引发思考，通过实验探究可以获得真知。

化学来源于生活，来源于社会实践，生活中无处不存在化学。在教学中，作为一线的化学教师，应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑“做化学”，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，应紧密联系实际，联系社会生活现象。新课程更突出关注社会，结合学生熟悉的社会情景和已有的实际经验提炼学习素材，在丰富、生动的现实生活中寻找学习主题，要求学生了解化学与生活的密切关系，使学生从中逐步认识和感受化学对生活提高和社会发展的重要作用，让学生亲自体验探索、思考和研究的过程，引导学生积极参与教学活动。

对不同功能的教材栏目理解好,结合学生的学情,以及学校的校情,运用好,落实好。基本上就达到让学生参与课堂的各个环节,让学生做学习的主人,化被动学习为主动学习。如[你知道吗?]学生进行温故而知新,对一知半解的问题,带着疑问进入新课的学习,来解开疑团,这样激发了学生学习的兴趣。[观察与思考]基本上是老师演示为主,引导学生认真观察。如果能让学生来描述现象,老师再归纳点评、效果更好。对于一些安全的实验,尽可能安排学生上台演示,更好地调动学生的积极性。让其他学生观察现象,并指出操作正确与否,描述现象。这样台上、台下的学生会更认真,学习的兴致更浓,印象更深刻。[实验与探究]尽可能安排随堂实验如氢氧化铝的两性;镁的性质等。在课堂上每个学生都动手操作,认真观察,描述现象,达到最大限度发挥学生学习的主动性,和全面参与课堂,做课堂的主人。但由于整个年段班级多,又是同进度,安排随堂实验有困难,改用课堂先演示(老师、或学生、或师生共同演示)再另行安排实验室的分组实验,如用容量瓶配制一定浓度一定体积的溶液等,也达到了让每个学生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作。[交流与讨论]让学生思考、讨论、交流、再发言,最后老师总结。[问题解决]课堂上学完相关知识的基础上,让学生试着运用知识,加深对知识的理解和应用。并让学生板演成发言,从而提高学生运用知识解决问题的能力,同时锻炼了学生的胆量,勇于发表自己的观点。[资料卡][信息提示]让学生自己先阅读,划出重点,归纳出要点,老师再补充,并作必要的解释,并强调重点。从而锻炼了学生的自学能力,归纳概括的能力,获取信息,理解信息的能力。对于当今的信息社会是必备的能力。

1、高一化学集备组6个成员做到三统一、两固定、一灵活。

教学上:统一进度,统一练习,学深度

集备上:时间固定、地点固定

教学方式上:体现自己的特色,灵活多样,各显神通。

2、在课堂教学中领会新课程的理念,并与学校的课题特别是教研组的子课题相结合,相得益彰,充分体现四让教学法:

(1)让学生动手,并观察,再描述现象。

(2)让学生动脑,积极思考。

(3)让学生表达,板演、订正

(4)让学生归纳、补充、做结论。

从而真正做到从以教学中心转变到以学生的学习为中心,从被动学习到学生的主动学习,形成积极主动的学习方式。

3、改变评价方式:从单一评价(考试成绩),到多元评价,包括:课堂的过程性评价;作业评价;考试成绩评价三者相结合。(在每节课,每次作业、每次考试中进行量化登记)。当然老师的工作量更大,工作更细致了,特别目前每人教三个班,做起来更辛苦了,特别是通过课堂的过程性评价可以使学生积极主动地参与到课堂学习的各个环节。

1、基础薄弱

学生的化学基础很有限,程度参差不齐。a班的部分学生常见的化学式,化学方程式都写不清楚,更不用说b班的学生程度如何了,在a班中相当部分女生由于初中时物理、化学没怎么花时间,现在高一了读得很吃力,有点跟不上。半期考,集备组出了一份相当容易的卷子,希望年段总及格率能达到学校要求的80%,结果年段总及格率仅60%,让他们清醒地认识到现状的严峻。而且,相当部分学生现在对待化学的态度和习惯,依然延续着初中的惯性,当作可读可不读的科目。

2、课时紧

在课堂中他们尽量融入新课程的理念,让学生参与课堂,重视知识生成的过程,让学生体验科学家的科学探究过程,但时常会出现一节课上不完的情况。在课时紧的情况下更感为难。

3、深难度的把握

必修化学课本,基本上是以学生为中心的学案,知识的主干要由老师给出,让老师发挥的空间很大。老教师容易套用旧教材的知识体系,补充太多、太难。而新教师用这个教材主干不易把握,所以更需加强集备、研究课标、把握好深、难度的集备。

总之,课改的前途是光明的,道路是曲折的,还需不断摸索,不断实践,不断反思,不断加强自身的充电和提高。脚踏实地走好课改的每一步。

化学教学心得体会篇四

第一段：导入引出化学的重要性和挑战（200字）

化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构、转化及其应用，对于培养学生的科学素养和实际能力具有重要作用。然而，由于化学知识的抽象性和抽象概念较多，学生往往难以理解和应用。因此，化学教学设计在提高学生学习兴趣、培养学生实验技能、提升学生综合能力方面具有重大意义。

第二段：设计化学实验当中的动手实践环节（200字）

在化学教学设计中，我注重培养学生的实验技能。通过设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探索实验规律，提高学生解决问题的能力。比如，在讲解化学反应的时候，我设计了一次合成实验，要求学生根据给定化学方程式，按照一定的物质量和操作方法，合成出目标化合物。通过实际动手操作，学生能更好地理解化学反应的基本原理和化学方程式的平衡关系。

第三段：培养学生的逻辑思维和分析问题的能力（200字）

化学教学设计要注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。为了达到这个目标，我经常设计一些思维导图或者逻辑链式结构来引导学生思考。比如，在讲解元素周期表的时候，我设计了一个拼图游戏，要求学生根据给定的提示和元素周期表的规律，将元素按照正确的顺序拼接起来。通过这个活动，学生不仅能够记住元素的位置，还能够通过思维导图的方式理解元素周期表的逻辑结构。

第四段：激发学生的兴趣和创新思维（200字）

化学教学设计应该注重激发学生的兴趣和创新思维。我常常在教学中引入一些趣味性和创造性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。比如，我在讲授化学反应速率的时候，设计了一个小实验，学生需要尝试寻找两种能够改变反应速率的方法并解释原理。这个实验既能够让学生动手实践，又能够激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

第五段：化学教学设计具有挑战与机遇（200字）

总之，化学教学设计既具有挑战，也具有机遇。挑战在于化学知识的抽象性和难度，以及学生对化学的学习兴趣缺乏。但是，通过设计实验活动，培养学生的实验技能、逻辑思维、创新思维和解决问题的能力，化学教学设计也能够给予学生学习上的机遇。只有将教学设计理念与学生的实际需求相结合，才能够提高学生的学习成果和兴趣。

化学教学心得体会篇五

课题研究已经进行了一段时间了，回顾本次研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”是我这次最大的体会。

课题研究中过程，这我的感受，我努力的研究，体味到研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，我认识到；教师要客观的把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信心都得到提高，让学生能体会到成功的喜悦，在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习化学的兴趣和信心，切实提高化学课堂的有效性。

平时不管多忙，多累，我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入的学习与思考，力求在实践探索中找到答案。首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进行教学和练习的布置；其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂；再次在课堂上要对学生回答问题，对学生进行充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答问题，且回答问题出现错误的同学，对这些学生我投出期待的眼神，鼓励他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗？”，真正的使学生都参与进来；最后在对待作业练习时必须进行精选，少做题，摆脱题海战术，注重练习作业与中考的联系，注重质量而并不追求数量。我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究，来不得半点虚假。

通过本次研究，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参与教科研的积极性。我积极的参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，寻求大家的帮助和支持。同时我更认真的备课，不断严格要求自己，用心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。随着课题研究的深入，我感受到自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

总之，我必须不断加强学习，加强与同事之间的交流，不断改进自己的业务水平和能力，改进自己教学方法，努力推进课题研究的进行，通过这一段时间课题研究的实施，也更加坚定了我搞好本次课题研究的信心和热情，我一定要将本次课题研究开展的更好，更扎实。

化学教学心得体会篇六

化学作为一门自然科学意义重大，因其应用领域的广泛和重要性而备受关注。在化学教学中，评价是一个非常重要的环节。它有助于评估教学成效以及学生的学习成果，同时也是我们不断优化教学、激发学生学习兴趣的一个重要手段。因此，做好化学教学评价是提高教学效果的关键。

第二段：评价内容

好的化学教学评价应包括三个方面的内容：知识水平、思维能力和实验技能。知识水平是指学生对基本概念和原理的掌握，思维能力是指学生对知识的运用和分析，实验技能则指学生在实验过程中的操作熟练度和实验数据处理等等。合理的评价内容应体现对这三个方面的全面考核，使得学生得到的分数与其在这三个方面的表现成正比。

第三段：评价方法

教师应该在评价方法上下功夫。一般而言，评价方法有课堂测试、作业、小组讨论、实验报告等多种方式，任何好的方法都应以可靠性高、有效性强、使学生成绩表现稳定为基础。此外，因为评价结果将直接影响学生的学业成绩，因此，评价方法应注重公平性、透明度、客观性，它应体现出学生的实际表现，而不是皮毛分值的区分。

第四段：评价时机

评价的时机也非常重要。教师应该根据学生的学习进程和需要来制定评价计划。在教学过程中，应该随时对学生的掌握情况进行观察和评价，及时发现并纠正学生的错误，减少学生的盲目性，及时给予学生指导和建议，促进学生成长。在教学完结前，应对学生进行综合评价，将每个细节都得到充分的考虑。

第五段：结论

化学教学评价是教育教学过程中非常重要的一环。只有科学地制定评价内容、方法和时机，才能更好地展示学生的优点和不足，并激励学生对学科的进一步研究。就我而言，我将更加注重在化学教学中的评价环节，在日常教学中尽可能多使用各种评价方式，进一步提高我的教学质量，实现积极向上的教学效果。

化学教学心得体会篇七

观摩了卫老师所授的九年级化学课后，本人有以下几点体会：一、教师教学方法新颖有效：通过这次教研课观摩，她的教学给我一种清新的感觉。卫老师是一位从教十多年的教师，他在讲授《物质组成的奥秘》这一课时，采用了多种教学方法，冲破了过去“教师讲，学生听”这种注入式单一教学方法的束缚，先让学生大胆尝试看图片、阅读书上内容，自己试着去提问题然后解决问题，这样能有效地培养学生的自学能力，然后教师再向学生提出问题，让学生尝试解决，在此基础上教师再有的放矢的进行讲解，这种方法开门见山，花时少、效果好。整体内容安排合理，边讲边检测，对知识的巩固比较强。

二、建立了民主和谐的课堂气氛：本节课开始就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果,课堂导入非常自然效果明显不错，轻松愉快的课堂气氛可以使每个学生的心情都处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生兴趣，对自己充满信心。卫老师在整堂课内，都面带微笑，和颜悦色地向学生提出问题，对回答有错误的学生，能耐心讲解，对学生的点滴进步都给予了肯定和鼓励，使学生在整个学习过程中感到温暖、轻松，不再认为学习是负担。

〈三〉、一点建议

课堂中回答问题时所有学生说时可能会忽视部分学生，建议教师根据教学内容处理好这个问题，这样课堂效果会更好。

化学教学心得体会篇八

化学教学评价一直是教育领域的一项重要工作，也是化学教学发展的关键。在我的教学工作中，我深刻体会到评价的必要性，并对自己的教学进行了反思和总结。以下是我的一些心得体会。

第二段：评价内容

在化学教学评价中，我们应该注重的是学生对知识点的掌握情况、实验操作的能力以及思维能力和创新能力的提升。这需要我们在教学过程中注重学生的学习态度和动机，通过多种形式的评价手段和方式，全面准确地了解学生的学习情况。

第三段：评价方法

对于化学教学评价方法的选择，我认为不同的教学内容和目的需要采用不同的方式和方法，如课前提问、课堂回答问题、小组讨论、实验操作和课后作业等。通过这些方式和方法，我们可以全面了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略和方法。

第四段：评价结果

在我的教学实践中，通过对学生的多种评价，我发现学生对于化学知识的掌握不够深入，实验操作和数据分析能力有待提升，并且思维和创新能力也需要加强。同时，我也发现自己在教学中存在的一些不足，如对于学生的差异化教学和教学资源的合理利用等方面需要进一步加强。

第五段：改进措施

针对以上所发现的问题和不足，我制定了相应的改进措施。首先，我将注重对学生的启发和引导，让学生通过实践和思考掌握知识。其次，我也会加强课前的备课和对学生的差异化教学。最后，我将积极利用教学资源，提高教学效果，满足学生的学习需要。

总结：

化学教学评价是一项具有重要意义的工作，对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要作用。通过对学生的多方面评价，我们可以了解学生的学习情况和存在的问题，并及时采取措施进行改进。希望在今后的教学实践中，能够更加注重化学教学评价的工作，促进学生的全面发展，提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。

化学教学心得体会篇九

化学是一门探索自然规律的学科，作为中学教师，我一直致力于提高自己的教学水平和方法。通过多年的教学和实践，我积累了一些关于化学教研教学的心得体会。我认为化学教学需要重视培养学生的实验能力、提高学生的学习兴趣、加强个性化教学、注重知识应用和提高教师的专业素养。

首先，培养学生的实验能力是化学教学的核心之一。化学是实验类科目，实验是化学知识的实践应用。因此，我们教师要注重实验教学，使学生能够亲自动手操作实验，通过实践探究化学规律。实验能够培养学生的观察、实验设计、数据分析等能力，锻炼他们的动手能力和科学精神。同时，实验也能激发学生的学习兴趣，提高他们对化学的好奇心和热情。

其次，提高学生的学习兴趣是化学教学的重要任务之一。化学知识繁杂晦涩，很容易让学生感到乏味和无聊。因此，教师要善于利用教学方法和教具，使化学知识生动有趣。例如，通过展示与学生生活相关的实例，让学生亲身体验化学现象，激发他们对化学的兴趣。此外，还可以通过课堂游戏、小组讨论、多媒体教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生参与学习的积极性。

第三，个性化教学在化学教学中也非常重要。每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，教师应根据学生的特点和需求，进行个性化的教学安排。有些学生对化学很感兴趣，教师可以适当加大难度，提供更深入的知识和实验内容；有些学生对化学不感兴趣，教师可以通过趣味性和实践性的教学方法，激发他们的学习兴趣。此外，对于学习能力较弱的学生，教师可以适当减少难度，采用更简单明了的教学方法，帮助他们理解和掌握化学知识。

第四，注重知识应用是化学教学的重要环节。化学知识不仅仅是为了学生考试和取得好成绩，更重要的是培养学生能够运用化学知识解决实际问题的能力。因此，我们的教学应该注重知识与实际应用的结合。例如，通过案例分析和实际问题讨论，引导学生学会运用所学知识解决生活中的化学问题。这样可以增强学生对化学学科的实用性认识，提高他们化学知识的实际应用能力。

最后，提高教师的专业素养也是化学教研教学的关键。教师要不断学习和更新化学知识，了解最新的教学方法和研究成果，发展专业能力。同时，要加强与同行的交流和合作，参加教研活动和学术会议，借鉴他人的成功经验，提高自身的教学水平和教育教学能力。只有不断提高自己，才能更好地引导学生，推动化学教学的发展。

总之，化学教研教学需要注重培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣，加强个性化教学，注重知识应用和提高教师的专业素养。只有通过不断探索和实践，我们才能更好地解决化学教学中的问题，提高学生的学习效果和兴趣，为培养高素质的化学人才奠定坚实基础。

化学教学心得体会篇十

20__年7月9日上午10：30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。“世界上没有两片相同的树叶”，孩子不是复制品。每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：

一、对症下药

李镇西老师把学困生产生的原因分三种：1。家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）2。学校方面的原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）3。个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。

二、培养自信心。

知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

三、写“家校联系本”。

四、游玩

利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。

总之。转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。学困生会改变的。

化学教学心得体会篇十一

近年来，随着化学教学的日益深入和发展，我有幸参与了多次教研活动，并在教学中总结了一些经验和体会。在这里，我将分享我的教学心得，希望对其他教师有所帮助。本文将分为五个部分，分别是教研初心，教学设计，教学方法，课程改革和未来展望。

首先，教研初心是每个教师应该始终坚守的。教师教育是一项神圣的事业，我们要铭记自己的责任和使命。作为一名化学教师，我时刻保持着对学科知识的热爱和探索精神。我深知，只有不断学习和提高自己，才能更好地教导学生。教育的目的不仅是转达知识，还要培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，我们必须持续关注教育理论的发展，并将其融入到教学实践中。

其次，好的教学设计是成功教学的基础。教师在进行教学设计时，应该根据学生的实际情况和学习目标进行灵活调整。在设计实验课时，我尽量将实验内容与学生的日常生活联系起来，让学生能够通过实际操作来理解化学知识。在设计理论课时，我尽量采用图像化的教学材料，以便学生更好地理解抽象的概念。同时，在教学设计中，我也注重培养学生的实验技能和团队合作精神。

在教学方法方面，我尝试了一些新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。例如，我大量使用多媒体资料，如PPT、视频等，来替代传统的讲义，以激发学生的好奇心和探索欲望。此外，我还采用了分组讨论和问题导向的教学方法，促使学生们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和能力。每次课后，我都会与学生进行反馈交流，及时了解他们的学习情况和困惑，以便针对性地指导学生。

课程改革是时代的要求，也是化学教学发展的必然趋势。在过去的几年中，各地教育部门纷纷开展了一系列的课程改革，化学教学也发生了一些变化。我参与了一些课程改革项目，例如开展了以科学探究为核心的实验教学，采用了因材施教和个性化辅导等方式，从而更好地满足学生的需求。此外，我还与其他学科教师开展了跨学科合作，开设了以化学为基础的综合实践课程，提供更广阔的学科视野。

最后，对于未来的展望，我认为化学教学仍然面临许多挑战和机遇。随着科技的不断发展和社会的不断进步，化学的应用领域将会越来越广泛，学生也需要掌握更多的化学知识和实践能力。因此，我将继续研究新的教学方法和教材，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的需求。同时，在教研活动中，我也愿意与其他教师进行交流和合作，互相借鉴、共同进步。

总之，教育是一项持续不断的工作，化学教师更是如此。只有保持初心，不断进取，才能更好地服务于学生和社会。通过教研活动和教学实践，我不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以期帮助学生更好地掌握化学知识和实践能力。相信在未来的日子里，化学教学会越来越出色，学生的学习体验也会越来越好。

化学教学心得体会篇十二

20xx年11月10日，我有幸与中心学校领导外出学习，通过这短短三天的学习收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感。

在这10多节课中，教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。他们的设计完全是根据学生的实际观察，通过大屏幕中的动画效果，让学生从中进一步获取信息，并结合课件的展示，让学生从这些具体的动画效果中通过探讨和理解体会到学习的快乐，我觉得他们讲课很朴实，达到了相应的目的。他们的一些做法，很值得我学习。

新课标下学生的学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

通过听了这10多节课后，我感觉到青年教师的风采就是不同凡响，无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出“年轻就是革命的本钱”的风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢自己的课堂。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

20xx年11月18日