微课培训心得体会总结(优秀15篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

微课培训心得体会总结篇一

随着科技的发展和信息化的进一步普及，微课培训逐渐成为培训方式的新宠。作为一种灵活、高效的学习方式，微课培训不仅适用于学生，也适用于各行各业的职场人士。在我参与微课培训的过程中，我深深感受到了它的优势和价值。以下是我对微课培训的一些体会与心得。

首先，在时间上，微课培训给我们提供了极大的灵活性。在传统的培训方式中，我们需要提前安排好时间安排，提前与教师协商好上课时间。而在微课培训中，我们可以根据自己的时间安排，随时随地地学习。无论是在地铁上、公交车上还是家里的沙发上，都可以轻松地进行学习。这种灵活性让我不再担心错过课程或学习的压力，也提高了我的学习效率。

其次，微课培训具有个性化定制的特点。在传统的培训方式中，教师通常需要根据整个班级的需要进行教学，而微课培训则可以将教学内容根据每个人的需求进行个性化的定制。例如，如果我对某个知识点已经非常熟悉，我可以选择跳过该部分，直接学习我需要的内容。这样，我就可以更加高效地学习，并且自由地掌握自己需要的知识。

此外，微课培训也提供了与教师和其他学员互动的机会。在学习中，我们可以随时向教师提问，并与其他学员进行交流和讨论。这种互动的机会使得我们可以更好地理解和掌握学习内容，也能够从其他人的经验和看法中获益。学习不再是孤独的过程，而是一个充满分享和交流的过程。这种互动也为我们提供了更广阔的视野，使我们更好地应对学习中的困难和挑战。

除此之外，微课培训还通过丰富的多媒体形式增加了学习的趣味性和吸引力。传统的培训方式通常是以文字和图片为主，学习起来比较枯燥和乏味。而微课培训通过音频、视频和互动题等多媒体形式，使学习内容更加生动有趣。例如，我曾参与一门英语语法微课，通过动画和互动题，我在学习形容词的用法时，不仅更好地理解了知识点，还提高了记忆效果。

综上所述，通过参与微课培训，我深刻体会到了它的优势和价值。微课培训提供了灵活性、个性化、互动性和趣味性，使学习变得更加高效、有趣和便捷。同时，微课培训也需要我们有良好的自律性和自我管理能力，因为我们需要自己安排学习时间和课程内容。在未来的学习和工作中，我将继续运用这种灵活高效的学习方式，不断提升自己的能力和知识水平。

微课培训心得体会总结篇二

今天在办公室的时候，听到通知老师一会儿让去参加个培训，具体是什么我也不太清楚，虽然并没有要求我们实习生去，但是我们也没有事儿干，就跟着凑热闹了，怀着好奇的心情，我走进了学校的小礼堂。

此时已经有很多老师到了，我赶紧找个地方坐下，讲座已经开始了一会儿了，这才知道，原来这次是老师有关微课，微课程的培训。瞬间觉得很熟悉，因为我在大学的信息技术课上了解过微课，而且当时主要了解了一个录屏软件camtasia studio。而最后老师给我们布置的作业，就是让我们准备个ppt，并利用这个软件录制一节微课并生成一段微视频，而这个就是我们最后评分的标准。

而这次培训，讲的竟然也是这一个软件，跟我坐一起的老师表示没听说过微课，对这个软件也不甚了解。另外觉得在初高中实用性并不大，因为条件达不到那个标准。而我，就会觉得容易接收得多，突然有一种感觉，原来我们现在在大学学的东西其实挺有用的，现在真正到了实习的中学后，就会发现，现在初高中推崇的东西正是我们在大学学到的东西，而且，我们的可塑性要比在职老师要大很多。

最让我惊讶的是，讲这个培训的是竟然就是本校的老师，孟小强，而这个老师还是我的老乡，之前我还跟他有一面之缘，老师只有三十岁，很年轻，看上去也不太起眼，但没想到他竟然能够一直坚持做微课，瞬间感觉自己仿佛找到了榜样，并且孟老师已经做出了一定的成就，目前他已经做了500个微视频了，我觉得，我一定要去网站上看看他的微课，像他学习。

培训过后，学校教务主任和书记分别发言，强调了微课的重要性，其中王主任提到，在前几天的优质课评比中，老师的表现离新课改还有一定距离，作为一名老师，需要我们不断进步，不断摸索，不断提升。

而李书记也对这位孟老师提出了表扬，并鼓励大家像他学习，我感觉到，其实教育一直在进步，而且在中学里，我明显感觉到，现在新课改已经离我们越来越近，学校一直在组织公开课，听评课等等，希望老师之间可以互相督促，互相提意见，最后达到共同的提升，另外现在学校还在搞集体备课，同科老师共同备课，最后整理出最优秀的课，然后大家就都可以按照那个课上。

我觉得教育一直都是我们社会生活很重要的一部分，而我们作为老师，更应该多花点儿心思，教育培养出更有能力的学生。时代在进步，教育在改革，而我们老师也应该有改革的理念，不断提升自我。

微课培训心得体会总结篇三

三区培训心得体会微课是一种通过微课形式进行的培训方法，在我参加的培训中，我深刻体会到了这种方法的优势和重要性。首先，三区培训的目标明确，内容精细。其次，三区培训注重互动和交流，促进学员间的学习和成长。最后，三区培训注重实践和反馈，帮助学员将所学知识应用到实际工作中。通过这次培训，我不仅学到了知识，还提高了自己的能力和素质，为以后的工作打下了坚实的基础。

三区培训的目标明确，内容精细。在我参加的培训中，每个微课都明确了培训的目标和内容。培训的目标是指导学员学习并掌握特定的知识和技能。而内容则是围绕这个目标展开，包括理论知识、实践技巧等。通过这种精细化的设计，学员可以更加有针对性地学习，提高学习效果。同时，培训的目标和内容也是可量化的，可以通过考核和评估的方式进行检验，帮助学员对自己的学习情况进行监控和反思。

三区培训注重互动和交流，促进学员间的学习和成长。在微课中，学员可以通过在线平台进行讨论和交流。这种互动的方式使得学员不再孤立地学习，可以与其他学员进行交流，分享自己的观点和经验，获取他人的建议和指导。这样的交流可以促进学员间的学习和成长，大家可以互相学习，共同进步。同时，互动和交流也可以激发学员的学习动力和兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

三区培训注重实践和反馈，帮助学员将所学知识应用到实际工作中。在微课中，学员不仅仅是被动地接受知识的传授，还需要通过实践来巩固所学的知识。培训会提供一些实际问题和案例，让学员运用所学知识进行解决。而后，学员可以将解决方案提交给培训师进行评估和反馈。通过这样的实践和反馈，学员可以不断地优化和完善自己的解决方案，加深对所学知识的理解和应用能力。同时，实践和反馈也可以提高学员的实际操作能力和思考能力，为日后的工作打下坚实的基础。

通过这次培训，我从中受益匪浅。首先，我从微课中学到了很多实用的知识和技巧，使我在工作中能够更加游刃有余地应对各种问题和挑战。其次，通过与其他学员的交流和讨论，我不仅扩展了自己的视野，还获取了很多宝贵的经验和建议。最后，通过实践和反馈，我不断地提高自己的实际操作能力和思考能力，让自己更加适应实际工作的需求。

综上所述，三区培训心得体会微课是一种十分有效的培训方式。它的目标明确，内容精细，注重互动和交流，注重实践和反馈。通过这种方式，学员可以更加有针对性地学习，促进学员间的学习和成长，帮助学员将所学知识应用到实际工作中。通过这次培训，我不仅学到了知识，还提高了自己的能力和素质，为以后的工作打下了坚实的基础。我相信，三区培训心得体会微课将会在今后的培训中发挥越来越重要的作用。

微课培训心得体会总结篇四

近年来，随着科技的不断发展，网络技术的迅速普及，微课成为了一种新的教育方式。化学作为理科学科的重要组成部分，也逐渐开始采用微课的形式进行培训。在我参加化学微课培训的过程中，我深刻体会到了微课的独特魅力，收获了许多知识和经验。下面我将分享一些我在化学微课培训中的心得体会。

首先，微课的灵活性和便利性让我受益匪浅。微课培训的形式让我可以自由选择学习的时间和地点，不再受限于传统培训课程的固定时间和地点。这样，无论是在家中、办公室还是在交通工具上，都可以随时随地进行学习。同时，微课还可以根据个人的学习进度进行调整，不再受限于班级统一的进度。这样，我可以根据自己的理解程度和学习能力进行学习，提高学习效果。

其次，微课的互动性和多媒体形式让学习更加生动有趣。传统的教室教学方式很容易让学生感到枯燥和乏味，而微课则通过丰富的多媒体呈现方式，使得学习更加生动有趣。在化学微课中，我可以通过观看动画、实验视频和图解等多种形式来理解和记忆知识点。此外，微课还提供了实时的互动功能，我可以随时与老师和其他学员进行交流和讨论，解决疑惑和加深理解。这种互动性让我更加主动参与学习，提高了学习的效果。

再次，微课的个性化学习让我更好地发现自身的优势和劣势。在传统的培训课程中，老师通常只能关注到整体的学习效果，难以针对学生个体的特点进行有针对性的辅导。而微课提供了个性化学习的机会，通过自主学习和自我评估功能，我可以深入了解自己的学习风格和学习偏好。在化学微课中，我可以根据自己的学习进度和能力选择不同难度的课程，提高学习的质量。同时，微课还提供了课后练习和测试的机会，让我能够及时发现自己的不足，并加以改进。这样，我可以更好地发现自身的优势和劣势，并有针对性地进行提升。

最后，通过化学微课培训，我也意识到了自主学习的重要性。传统的培训课程通常由老师主导，学生只是被动地接受知识。而微课则要求学生具备自主学习的能力，能够主动探索和思考问题。在化学微课培训中，我需要独立进行知识的学习和掌握，而不再依赖传统课堂上的教师指导和点拨。这种自主学习的方式让我变得更加主动和独立，在学习中充满了探索和思考的乐趣。通过微课的学习，我也培养了持之以恒的学习习惯和自律能力，逐渐掌握了更高层次的学习方法和思维方式。

综上所述，化学微课培训让我受益匪浅。微课的灵活性和便利性、互动性和多媒体形式、个性化学习和自主学习的特点，都让我在化学学习的过程中获得了更多知识和经验。通过微课，我也更好地发现和提高了自身的学习能力和学习方法。我相信，在微课的引领下，化学学习将进一步成为高效、生动、有趣的过程，为我将来的学习和工作打下坚实的基础。

微课培训心得体会总结篇五

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的微课培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。

微课，刚从于老师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟十分钟能讲出什么名堂来呢？亲身经历了一次录制全过程之后，我被它神奇的魅力感染，甚至已经开始喜欢这种上课的形式了。

平时教学过程中，课堂上的激励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花如果不能及时收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最后也就无形无迹了。但如果能将这些火花及时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍珠，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假如某粒珍珠又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。

确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜欢的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简单的事只有做了才清楚它有多不容易。

因为面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展示之间和谐地运作。要录的内容一定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但决定了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地开始熟悉教案，还好晚上办公室没人，非常的安静，并且教案出自己手，背起来总算不慢。

开始录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不愿意多看一眼，这样的课怎么可能达到让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，平常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？如果是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了很多年？真不敢深想下去……微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来也许可以改进自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了很多遍，直到要放学了，才赶紧选了一个赶紧上传。

紧张忙碌而又充实的一个周，对微课这一新生事物的认识，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。

微课培训心得体会总结篇六

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，主要特点是“短”“小”“精”“悍”。

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

常见的微课分类：

1.按知识点内容的传授方式：讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他类型。

2.按微课的教学方法来划分：讲授类、作业类、启发类、合作类、提问类、演示类。

3.按微课的主要教育价值来划分：“传道型”微课、“授业型”微课、“解惑型”微课。

（1）选题：小而精

a.知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；

c.选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。

（2）教学设计：创意（问题、活动、策略）

a.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。

b.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。

c.微课设计时应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

d.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。

微课视频的主要制作方式有：

a.拍摄式微课

通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。

b.录屏式微课

通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。

c.动画型微课

运用图像、动画或视频制作软件（如flash、ppt、绘声绘影、movie maker、gifanimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

d.混合式微课

应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。

接着，李老师结合我制作的《部首查字法》，向老师们介绍了如何运用camtasia studio软件，对ppt演示进行屏幕录制。以前我录制微课用的都是这种方法，今后我也要尝试用其他方法来录制微课。

总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领略了新时代的教学新方法。今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开阔。

微课培训心得体会总结篇七

通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。感谢江西教师网，感谢艾老师。

下面我谈谈自己的学习心得。

一、什么是“微课”

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。

二、“微课”的主要特点

(1)教学时间较短

教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少

相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小

从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源使用方便

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

(5)“微课”不同于常态教学研究活动

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

(6)“微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课培训心得体会总结篇八

随着互联网的快速发展和信息技术的普及，传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。近年来，微课作为一种新型的在线教育模式逐渐兴起。作为一名化学爱好者和学生，我有幸参加了一次化学微课培训，深受启发和提高。在这次培训中，我不仅学习到了更多的化学知识，还体会到了微课对学习的积极影响。下面我将结合自己的亲身经历，分享一下我的培训心得体会。

首先，化学微课培训给我带来了便利。传统的课堂教学需要我们固定时间到达教室接受教师的授课，这样可能会因为时间和空间的限制而造成一定的困扰。化学微课则不受时间和地点的限制，只要有网络连接的设备，随时随地都可以进行学习。这对于我这样一个在学校和家之间穿梭的学生来说，无疑是极大的便利。微课的学习方式也很多样化，不仅可以通过手机观看课程视频，还可以通过参与讨论、做练习等方式进行学习。这种灵活、自由的学习方式让我可以根据自己的时间和需求安排学习进度，提高了学习的效率和质量。

其次，化学微课培训提供了丰富的学习资源。在传统的课堂教学中，我们学生通常只能听一次老师的讲解，等待下次课堂时才能弄明白一些问题。而在化学微课中，我们可以反复观看视频，加深对知识点的理解。此外，微课平台还提供了丰富的学习资源，包括演示实验、实例分析、习题讲解等。这些资源可以帮助我们在巩固基础知识的同时，拓展和深化自己的学习内容。与传统教材相比，微课的学习资源更加生动、直观，提高了学习的趣味性和效果。

再次，化学微课培训激发了我对化学学习的兴趣。在微课中，老师采用了多媒体、动画等形式来展示化学实验和过程，并结合实例进行讲解，这不仅使我对化学的学习更加生动有趣，也激发了我对化学的兴趣和热情。例如，在学习化学反应时，微课通过直观的动画展示和实例分析，让我更加深入地理解了化学反应的过程和机制。这种实践性的学习方式让我对化学的学习产生了浓厚的兴趣，激发了我进一步探索和研究化学的欲望。

最后，化学微课培训培养了我的自主学习能力。在微课中，学习是由自己主导的过程，老师只是扮演了引领者和指导者的角色。在学习的过程中，我需要根据自己的需求和进度进行学习安排，提出问题并主动寻找解答。通过这种自主学习的方式，我培养了自己独立思考、问题解决和自我管理的能力。这些能力对于我未来的学习和发展都具有重要的意义。

总之，化学微课培训给我带来了便利、丰富的学习资源，激发了我对化学学习的兴趣，并培养了我的自主学习能力。通过参加这次培训，我深刻体会到了微课对学习的积极影响，相信在未来的学习中，微课将成为我重要的学习工具和方式。希望越来越多的学生能够有机会体验到微课的魅力，享受到微课带来的便利和提高。让我们共同为推动在线教育的发展和创新，助力现代教育的进步而努力！

微课培训心得体会总结篇九

我利用假期时间参加了北京市举办的微课联盟的培训。首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想和体会与大家分享。

本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座，分析了微课的现状、问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后，我校老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，通过这次培训，让我有很大的收获：

一、微课的理解

微课的特点，可以用“短小精悍”来概括。1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者(特别是中小学生)的认知特点和视觉驻留规律，微课为其提供适量的认知负荷，使学生注意力更加集中，利于提高学习效率;一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。

内容短小，教师容易把握教学重点和主线，教学目标易实现;且制作成本低，技术开发难度小，教师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率;资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、交流和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。

主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强;教学设计精细化。对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理安排每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计。教师采用问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，教学过程(主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现)精彩生动，简短又完整。4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以灵活地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中;满足学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。

二、翻转课堂的理解

翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用教师分发的数字材料(音视频、电子教材)自主学习课程，接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究)并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、教师、学校的教学管理发生了重大的变化。

翻转课堂模式的试验多为理科教学，而在文科课程中，会涉及到很多学科的内容，而且需要教师与学生进行思想上的交流，情感上的沟通才能起到良好的教学效果，所以在文科教学中使用翻转课堂困难重重，这就需要我们进一步提高教学录像的质量，提升微课录制质量，尽管教师们已能用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、录像等技术方式制作微课，但微课的质量有待提升，微课的讲解方式有待研究，如何结合学科特点和内容特点，提高微课的实效性和趣味性，需要充分发挥教师的聪明才智，通过外出学习、专家指导及信息教师的帮助得以实现。

之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听完课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训心得体会总结篇十

随着互联网技术的不断发展，教育也开始逐渐向数字化、智能化发展。微课作为新型教学模式，获得越来越多的关注，并逐渐成为教育教学的重要手段之一。前不久，我参加了一次微课心得培训，今天我就来分享一下我在培训中的所思所感。

第二段：优点

微课的最大优点就在于其短小精悍的特点。通过听、看、读三位一体的多元素组合方式，来达到更好的教学效果。让学生可以轻松理解课程内容，增进学习效率。而且，微课具备独立性、可复制性、可传播性等特点，既能为课堂教学提供有效的补充，也能为学生自主学习提供便利。

第三段：应用

在微课的应用方面，我惊喜地发现，微课的应用范围已经非常广泛。无论是课堂教学、在线教育还是工作培训等，都可以考虑采用微课作为教学方式。培训中，我们通过自己亲身体验、制作一个属于自己的微课，深刻地认识到微课的应用场景，能够感性认知到微课制作要点，并依照自己想要的教学效果进行制作。

第四段：展望

微课仍然只是一个相对年轻的教学方式，虽然已经广泛应用，但是仍有改进的空间。未来，微课制作软件将会更加好用，制作技术会更加成熟，微课的应用范围也会更广泛。因此，在教学过程中，我们必须不断的根据学生需要进行重构、改造微课，以达到更好的教学效果。

第五段：总结

微课不仅是教学方式的一种选择，也是在教学方面创新的一种尝试。通过微课，我们可以更好的理解学生的学习需求，精准传授知识，提高学生的学习效率。培训中，我认识到了微课这种教学方式所具有的优点，知道了微课应用的广泛范围以及制作技巧。相信在不久的将来，微课将会走向更好的发展道路。

微课培训心得体会总结篇十一

在高中生活中，我们不仅需要学习课程内容，还需要学习如何有效的学习。最近，我参加了一次微课设计培训，让我深刻地认识到了微课对于学习的重要性。

首先，微课可以有效提高学习效率。在高中学习中，我们需要学习很多的知识点，很多时候，我们可能会遇到难以理解的知识点。而微课的短小精悍的形式，可以快速地帮助我们理解和掌握知识点，将学习时间和成果进行最大化的利用。

其次，微课可以提高学习的趣味性和互动性。相比传统的语言和图书，微课具有更为直观和趣味性的特点，能够帮助我们更加轻松的理解和掌握学习内容。同时，微课还具有良好的互动性，如弱化了师生之间的隔阂，让学生能够参与其中，增加学生的参与感和学习动力。

最后，通过微课的设计与制作，可以提高教师的教学质量和能力。微课需要深入了解学生的需求，针对学生的不同层次，从内容到形式进行精细化设计，教师需要深入研究并掌握微课的知识和技能，也需要不断的更新和改进自己的微课设计，来提高学生的受教育质量。

通过这次微课设计培训，我深刻感受到了微课对于学生学习的重要性和帮助，也让我明白教师在微课设计和制作中所面临的挑战和需要克服的问题。我相信通过微课的应用，可以让我们更好的理解和掌握高中学习中的各种知识和技能，更好的走向成功的道路。

微课培训心得体会总结篇十二

11月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。

然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1、录制时调整电脑分辩率为1024__768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2、时间须严格控制在五分钟左右。

3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。

8、视频画质清晰。

9、建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640__480或320__240。音频格式有：aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。

微课培训心得体会总结篇十三

《微课》培训学习心得体会9月月14日在学校领导的精心安排下，我们有幸聆听了杜志强院长培训的微课。感慨万千，受益匪浅。特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。它具有以下特点：

1. “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”不同于常态教学研究活动。可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。

在教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强。

心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课培训心得体会总结篇十四

第一段：引言（200字）

自从微课的出现，它的方便性和高效性，开始受到越来越多的教育工作者的关注和喜爱。这种新型的教学方式，不仅减轻了教师的课堂教学压力，还能使学生更轻松地学习和理解知识。而在实际的教学过程中，教师们应该如何更好地运用微课进行教学呢？在经过一段时间的调研和学习后，笔者在这里与大家分享一下自己的心得和体会。

第二段：微课的优势与应用（250字）

微课作为一种新型的教学模式，与传统的课堂教学相比，有着很多的优势和应用。首先，微课可以大幅度缩短教学时间，特别是在学科知识普及和重复理解上，微课的效果更加明显。同时，微课的制作较为简单，只需一台电脑和一个录音麦克风，即可轻松完成。而对于学生而言，微课更容易被理解和记忆，又避免了压力大的听课环境，有助于激发学生的学习兴趣。

第三段：微课的制作与实践（300字）

微课的制作虽然简单，但需要注意某些技巧和方法。具体来说，制作一部微课最关键的是选题和结构。选题要符合学生的认知规律，要注意结构的层次和关联。其次，教师还要注重录制和剪辑的环节，确保节奏紧凑，内容丰富，并且吸引学生的注意力。而在实践环节，教师需要将制作好的微课导入到课堂中来，用微课给学生引入新的知识点，再建立讨论、实验和练习等环节，深化理解和巩固记忆。

第四段：微课心得与体会（300字）

在使用微课的教学过程中，我深刻地体悟到了许多教育工作者都曾反复强调的一点，就是教育教学本质上是对人的服务。很多时候微课的制作和使用不再是为了提高自己的教学效果，而更多的是为了更好地服务学生。这样激励学生的兴趣和热情，让学生更为了解和掌握所学知识，更自觉地学习和思考，同时保证了教师的高效率和高满意度。当然，在此过程中，遇到的问题也让我更加深入地对微课的使用方法和原理进行了研究。

第五段：微课的发展前景与展望（250字）

综合来看，微课在教育教学领域的实践和发展还有很大的空间和潜力。随着科技的不断进步发展，技术支持和技术解决方案也将越来越完善，无论是投资方还是教育行业，都将更加注重微课的推广和发展。同时，根据各地的不同实际情况，就会有不同成果和应用出现。因此，教育工作者要积极地学习、实践和探索微课在教学中的更好的运用，为学生和社会的进一步发展做出努力。

微课培训心得体会总结篇十五

作为一名教育工作者，优质的课程设计是必不可少的，因此，我参加了微课设计培训课程。通过这次培训，我收获颇丰，以下是我的心得体会。

第一段：认识微课设计

微课设计是一种新型的教学模式，是结合了线上与线下教学形式的一种教学方式，主要通过视频、PPT、音频等形式来进行展示，并融合个性化学习、互动性和自主性等特点，最终目的是实现有效课堂教学和提高学生的学习成效。

第二段：提高教学效果

微课设计的核心是帮助学生更好地掌握知识和技能，提高他们的学习成效。通过微课设计，教师可以将课程知识深化到更细致的层面，使学生在更小的粒度下更好地理解和掌握知识点。此外，通过互动性强的教学方式，学生可以更好地参与课堂活动，进一步提高了教学效果。

第三段：提高教学质量

微课设计还能提高教学质量。教师能够根据不同学生的特点和需求，进行个性化教学，让每个学生都能够在自己的学习节奏下进行学习，从而提高学习效率。此外，在教学过程中，教师可以参照教学反馈以及学生的学习效果以及偏好，及时改善课程设置，从而提高课程的教学质量。

第四段：应用于实际教学

通过微课设计的培训，我能够更好地了解微课的设计与制作方法和技巧，掌握有效的教学方法和策略。在日常的教学过程中，我将认识和技能实际运用，设计了一系列与课程相关的微课，使课程逐渐丰富多彩，并且学生反馈良好，提高了教学质量和课程的知名度。

第五段：总结

综上所述，微课设计是一种新型的教学模式，具有提高教学效果、提高教学质量的优势。通过这次培训，我不仅学习了新型的教学方法，而且掌握了优秀的教学技巧，这对于提升我的教学水准和改善我的教学效果是至关重要的。希望以后能有更多的机会参加这样的培训课程，不断提高自己的教学能力和水平。