作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
大班教案公开课教案详案篇一
1.感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。
2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
ppt课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔
一、创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像,介绍成龙
2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化,还夸张了人物脸部的表情,模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1.提出作画要求:你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样有趣的表情?今天我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)
2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)
三、讲评作品
让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品,猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?
四、总结活动
你们的作品都很有趣哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们快乐起来,我们平时也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅快乐了自己,也快乐了别人!
漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了。
首先,阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程,肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫,也需要多画多练,所以把这两者结合起来,合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。
其次,在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像,从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展,再加入教师准备好的图片给学生参考,大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。
通过本课的教学,我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。
大班教案公开课教案详案篇二
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
课件、纸笔、蓝色腊光纸。
1、猜谜语引起幼儿兴趣:
不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。
2、谈话引出课题:
(1)你见过什么样的小船?
(2)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问:
(1)哪些小动物?
(2)它们做的什么小船?
5、第二遍欣赏故事。
6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?
7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
大班教案公开课教案详案篇三
本着我园“一课三例”的科研精神,听了王老师的第一个活动后,在大家的共同探讨下,拟订了大概的活动方案,我们认为在这个活动中,应该选好一个方向,引导幼儿去学习,而不是面面俱到。因此,我将有关指纹作用的知识淡化,只是作为一个简单的铺垫,而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容,这样孩子们更容易融入活动中,积极投入,避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。
1、能知道到每个人的指纹都不一样,简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画,并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
1、课前回家
一、讲述故事,引出课题
1、“今天,张老师先给你们讲一个故事:有一天,有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候,偷了许多许多东西,然后逃跑了,这个小偷很聪明,几乎没有留下什么线索,后来,警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹,然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师:“警察们可真厉害,利用小小的指纹就抓住了小偷,你们知道指纹是什么东西吗?”
二、幼儿讨论,教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师:“有些小朋友已经知道了,指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展示幻灯片),现在我要告诉你们指纹的秘密,你们可要竖起耳朵听好了,指纹的秘密就是我们每个人的`指纹都不一样,警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师:“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密?”(鼓励幼儿说出自己了解的知识)“不知道没有关系,我来告诉大家,你们瞧,因为每个人的指纹都不一样,所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人;很多大厦里也安装这个指纹识别器,防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙,来打开这些东西”。
3、师:“现在,我们一起来看看指纹的种类,指纹有三种类型,一种是弓型,纹路弯起来像弓一样;一种是箕型,纹路比弓型的要圆一点,不过这里还有弯出来的,像簸箕一样;还有一种是斗型的,看,中间圆圆的,我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告诉大家。”(可以用照相机拍下幼儿的手指头,展示指纹)
三、介绍指纹画,引起兴趣
1、师:“刚才,我们小朋友都观察了自己的手指头,知道了指纹的秘密,现在,我要向大家介绍更有趣的指纹了,你们瞧,这些是什么?”(展示幻灯片,幼儿欣赏)
2、师:“对了,这些都是用指纹画起来的画,把手指头蘸上印泥,在纸上印出手指印,然后用勾线笔画上眼睛,鼻子或者头发,这样手指印就变成了一个小人了;手指印还可以变出很多东西呢,你们瞧!你们想试试吗?我先提要求,请这边的小朋友站到桌子旁边,请这边的小朋友站在舞台旁边,每个人一张纸,一只笔;在用印泥的时候,不能抢;请小朋友遵守活动规则,能做到吗?”
四、幼儿作画,教师指导。
1、巡回指导幼儿,鼓励幼儿发挥想象力,创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐)
2、教师讲评,表扬积极投入作画的幼儿。
五、师:“我们把我们的作品拿到教师去,挂到我们的小画廊里去,好吗?”
大班教案公开课教案详案篇四
绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理,关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令,它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳,读起来不但绕口,而且诙谐、幽默、有趣,既能满足大班幼几学习语言的特点,又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴pk”等活动形式,引导幼儿从喜欢绕口令,到尝试说绕口令,再到熟练表演绕口令,环节步步深入,目标层层递进,来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。
1。学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
2。能两两一组自主学习,能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。
3。乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。
活动重点:初步学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
活动难点:能快速、清楚完整的朗诵绕口令。
1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验,
2、实物扁担和板凳:扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件:小椅子两把为一组,共18人;rap音乐。
一、出示扁担和板凳,了解其用处,激发幼儿的活动兴趣。
1。提问:这是什么?扁担有什么用处?
小结:扁担是用来挑货物的。
2。提问:这是什么?板凳可以干什么?
小结:板凳除了可以坐着,还可以站着,可以一物多用,但是踩上去时一定要注意安全。
二、利用游戏和课件,幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。
1。游戏《你说我做》趣味练习
玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两组幼儿上前展示(越说越快,增加兴趣)
2。幼儿两人一对自主学习,学说绕口令的前半部分。
(1)提问:扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样?
小结:扁担长,板凳宽,扁担没有板芜宽,板凳没有扁担长。
(2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。
(3)鼓励幼儿上前自我展示。
3。观看课件,利用图片突破难点,学说绕口令的后半部分。
(1)提问:扁担和板凳之间发生了什么事情?
小结:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。
(2)幼儿练习后,鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。
4。欣赏教师的`示范朗诵,了解绕口令的特点。
提问:绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么?
小结:绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完,很有意思很有趣,怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》,一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示,以小见大感悟道理。
1。集体练习2――3遍,提醒幼儿把每个字词都说清楚。
2。分组比赛――激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
3。个别练小站:要加强练习。任何事情,只要认真去做,不放弃,功夫到了,就一定会成功。
1。鼓励小朋友再找一些能口令,进行绕口令比赛,或在表演区进行绕口令展示,看看谁说的不错不期。又快又清楚。
2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。
板凳宽,扁担长,
扁担没有板凳宽,
板凳没有扁担长,
扁担要绑在板凳。
板凳不让扁担绑在板凳上。
扁担偏要绑在板凳上。
整个活动的设计流程包含了六个小环节:借助实物了解用处――我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探索的地方。比如说:在活动评价中,我采取了师生共同评价的方式,如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如:融入了rap这种节奏,到底合适不合适,选取的这个rap素材恰当不恰当,与本班幼儿的音乐基础对接不对接,这些都需要我们再去进一步尝试。总之,教学过程中,教无定法,贵在得法,只有贴近幼儿、适合幼儿,是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的!
大班教案公开课教案详案篇五
1、通过对多幅图画的细致观察,讨论和交流,感受漫画中五官夸张的表现手法,尝试用夸张的方法表现夸张的人。
2、自行表现面部的色彩,体验作画时的快乐。
3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
1、哈哈大笑的人的图画。
2、画纸、各种水粉颜料。
3、背景音乐
1、回忆关于大笑时的相关表情,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:瞧,这是谁,笑起来都是什么样子的?
教师小结:我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的,眼睛都眯着的。
2、欣赏有趣的笑脸图片,感受图片中五官夸张的表现手法。
(1)整体欣赏:
师:小朋友们现在让我们看一些漫画,看看图片里的人开心时是什么样子的好么?
小结:图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的,眼睛都眯着,都快看不见眼珠了。
(2)细致观察大笑时人物的嘴巴,了解这是夸张的表现手法。
小结:人们笑起来的时候嘴巴有的像?有的像?漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大,这么有趣,这是用到了一种表现方法,叫夸张。
师:有小朋友知道夸张是什么意思么?
小结:其实啊,夸张就是把大的画的更大,小的画的更小,这种方法就叫做夸张。
(3)观察除嘴巴以外的其他部位,进一步了解夸张的表现手法。
师:这些人除了嘴巴画的很夸张,还有什么地方也很夸张的呢?
小结:漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外,他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。
小结:在大笑时感受夸张得不同体会,更深刻的体会夸张的表现手法。
3、幼儿作画,交代作画要求,与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。
(1)讨论创作方法
师:现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么?我们先画什么,接下来画什么呢?
小结:教师引导幼儿用不同的方法,各自的表现来画自己的画。
(2)幼儿作画(播放背景音乐),教师巡回指导,并引导幼儿用夸张的手法表现。
4、幼儿作品展示,教师给予评价。
《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动,我发现大班幼儿的创作欲望非常强,有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。
大班教案公开课教案详案篇六
1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、动物胸卡4套(每套8种动物)
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带
1、做《找朋友》音乐游戏:引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。
通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
(1)交流自己新朋友的名字:"你有没有新朋友?你的新朋友是谁?"
(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
游戏《二个和尚抬水喝》,规则:教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
上完本堂课,我最大的感触就是:
1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节,可能是自己的引导不够全面细致生动,所以孩子们普遍表现平静,注意力很容易分散。在回答问题时,只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的`出场设计的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高,我又着急了,所以当孩子们回答完我的问题后,我明显表现出紧张了,甚至忘记给孩子们鼓励了。原先,我的课程是有涉及鼓励的,结果一紧张,把这个环节忘记了。
3.各个环节线索清晰,但课程内容的连贯性不强,缺少有关联性的词语进行衔接。
4.授课环节我的口头语:“然后”在课堂中出现多次,今后必须要注意。
总体来说,需要改进的细节很多,平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧,在实践中多多加强练习和巩固,以期成为一个出色的幼儿教师。
大班教案公开课教案详案篇七
活动目标:
1、理解诗歌内容,了解动物的生活环境,欣赏诗歌优美的意境。
2、能用“xx的xx,是xxx的家”的句式展开想象,仿编诗歌。
3、乐意在集体面前胆表达,热爱自然的美,萌发保护环境的意识。
活动准备:
1、有参观过动物的家的经验,如茂密的树林是鸟儿的家。
2、各种动物的图片、头饰、居住背景图;水彩笔;绘画纸;录音“温暖的家”。
3、表演区中各个动物的家的布置。
活动过程:
1、谈话导入,结合前期经验展开讨论。
2、播放录音,初步感知诗歌优美意境。
(1)教师提问,幼儿回忆诗歌内容
师:在诗歌里,我们听到了什么?有什么感受呢?
(2)出示树林和小鸟的图片,欣赏诗歌的第一句;
师:诗歌里说树林是谁的家?是什么样的树林呢?
(3)出示池塘和鱼儿的图片,欣赏诗歌的第二句;
师:鱼儿的家在哪?我们再想想,鱼儿的家还可以在哪里?
(4)出示天空和白云的图片,欣赏诗歌的第三句;
师:蓝的天空上有什么?还会有谁的家也是在天空中呢?
(5)出示爸爸妈妈的图片,欣赏第四和五句;
(6)出示小蝌蚪的图片,尝试说出诗歌后部分。
师:小蝌蚪的妈妈是谁?它的家在哪?它为什么哭?
(7)小结:原来人类和小动物们都有温暖的家,可是如果我们人类没有好好守护他们的家,他们就会失去温暖的家,像小蝌蚪一样很伤心,所以我们要保护环境,守护他们的家园!
3、结合图片,师幼共同复述诗歌内容。
4、运用图片,发挥想象,尝试仿编。
(1)出示草原和牛羊的图片,教师示范仿编第一句:广阔的草原,是牛羊的家。
(2)出示熊猫和企鹅的图片,幼儿仿编第二句,第三句;
师:熊猫是吃竹子的,它的家会是在哪里?企鹅又是住在哪里呢?
(3)出示花园和海的图片,幼儿仿编第三句,第四句;
师:花园里有什么?海里有什么?
(4)小结:地球上所有的动物都有家,我们家应该保护他们的家,让他们拥有一个温暖的家!
5、集体讨论,结束活动。
大班教案公开课教案详案篇八
活动目标:
1、游戏,幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。
2、体验小松鼠采松果的情趣。
3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
松鼠头饰若干个,录音机,磁带,松果
活动过程:
1、老师示范歌曲
2、幼儿学唱歌曲
3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动、小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时,小松鼠两脚跳;当唱到"我是小松鼠"时,小公鼠要站在大圆圈上,一个幼儿面前做跑跳步;当唱到最后一句时,原地站立,双手向前摊开向对面幼儿要松果。
4、幼儿游戏,师指导师分松果时,小松鼠不许回头偷看,大圈上幼儿的双手要放在背后,直到音乐结束。
5、幼儿游戏二至三遍。
大班教案公开课教案详案篇九
1、引导幼儿有节奏地讲述蔬菜的名称和营养。
2、尝试与同伴合作将节奏语言连接为节奏火车。
1、图片,包括紫甘蓝、南瓜、芦笋、西兰花等。
2、对常见蔬菜名称及其营养有初步的经验,积累。
(一)情景导入
基本的节奏类型
(二)语言转化为节奏
t:我也来学学你们说的。
t:你们谁来试一试?例如:西兰花,有营养,开着绿色的花
(三)节奏火车
t:超市的叔叔阿姨想请我们帮帮忙把蔬菜运过去,要把蔬菜不多不少正正好好装在节奏车厢里,车厢和车厢要接紧,不掉队。
t:超市顾客在排队了,都想要尝新鲜有营养的蔬菜,我们一起开着节奏车去送菜,蔬菜放得好,车开得稳,车厢要接好。
(四)延伸
t:(出示图片紫甘蓝)我也来介绍一种蔬菜:紫甘蓝又叫紫包心菜,胡萝卜素维生素多又多。请你们回去也再找找有什么今天没介绍过的蔬菜,下次再来介绍。
操作提示
活动中老师主要支持幼儿做两件事:其一,帮助幼儿将蔬菜经验结合节奏经验,用节奏的方式表现。其二,帮助幼儿将自己的节奏语言与同伴的连接成节奏火车。因此老师可以通过师生合作、个别幼儿示范等方式引导幼儿知道游戏规则,特别是节奏语言连接的时候,老师可用铃鼓提示幼儿在重拍中进入。蔬菜选择时可以结合幼儿日常生活经验出示。
大班教案公开课教案详案篇十
1.学会进行版面的排版,学习用线条、粘画、剪纸俩装饰版面。
2.了解报纸及一些广告纸的版面排版。
3.体会合作的快乐,学会相互补充。
1.大纸若干,笔、粘画,剪好的剪纸若干。
2.电脑课件,手抄报若干。
1.幼儿欣赏电脑课件,老师选一作品进行详细讲解。
老师:这张小报分几部分?每一部分是什么形状?
老师;部分之间你最喜欢哪些?
老师:如果你来设计一部分,你会把它变成什么样子?用什么来装饰版面。
2.出示装饰的材料,让幼儿分解了解形状,并且自己说说准备怎样来排版。
3.幼儿合作创作,教师巡回指导。
4.展示作品。
大班教案公开课教案详案篇十一
1、能折叠纸飞机。
2、观察纸飞机的飞行状况,能在比较中尝试改进纸飞机。
3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
人手一张长方形纸折纸示意图。
一、导入
1、让纸飞起来举起一张白纸,松手,白纸飘落下来。
刚刚这张白纸怎么了?(飘下来了)你们有办法让这张纸飞起来吗?
幼儿说说让纸飞起来的办法。
二、折飞机。
1、出示折好的纸飞机这个是什么呀?(纸飞机)它有一个很帅的名字,叫做超音速飞机。你们想知道它是怎么折的吗?我们一起来看一看,学一学。
2、看图折叠(讲解)一边折一边讲,告诉幼儿虚线、箭头表示折痕和折叠方向。
3、出示折叠好的战斗机这个飞机跟刚刚的有什么不一样?(机翼不一样)这个飞机的折叠方法也是不一样的,请小朋友们看着图示自己叠一叠,看看谁能最快做好,而且能够飞得很远。
三、试飞飞机。
1、小组试飞所有小朋友都已经折叠好了自己的飞机,现在我们一起来试飞,一组一组来,轮到试飞的小组就站到红线上,朝着蓝线飞,看看谁的飞机飞得最远。试飞飞机的时候手指捏住飞机底部,说完开始才可以飞出去。
2、调整飞机刚刚有些小朋友的飞机飞得很远,有些小朋友的飞机才飞了一点点就掉下来了。有没有什么办法可以让我们的飞机飞得很远?(机头折尖,机翼撑平等)
3、再次试飞我们再来试飞一次,看看谁的飞机现在飞得好。
四、总结
刚刚每一个小朋友都试飞了自己的飞机,谁能来说说,我们的飞机应该怎么折才能飞得更远?(折的时候机翼要平,机头要尖不能弯)
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。
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