最新太空生活趣事多教案第二课时 太空生活趣事多教案(精选8篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

太空生活趣事多教案第二课时篇一

《太空生活趣事多》第一课时

【教学目标】

1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。

2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】

识字、了解太空生活的趣事

一、激趣导入

今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！

第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

三、精读课文，朗读感悟

1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）

3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）

4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

你们还知道太空生活中别的趣事吗？

5、指导感情朗读。

太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

四、学习生字

学写生字“必、须”。

教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

太空生活趣事多教案第二课时篇二

设计理念：

充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：

1、认知14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：

一、激趣导入

出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小朋友说说心里话之后，师导入新课——今天俺们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？俺们到文中找答案。

二、引导同学自由读文

提出读书要求：把课文读正确，不认知的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会

指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读）

五、围绕重点，展开阅读教学

默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不时的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

同学可能围绕以下两方面展开：

a：有趣

1、那么，师就说——的.确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以俺们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必需-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

六、写字教学

师——的确，为了实现自身的理想，必需付出艰辛的努力。接下来，让俺们也从身边的小事做起，把字写端正！

太空生活趣事多教案第二课时篇三

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。

过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的'一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读

重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读指名读

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子

2、词语读好了，句子能读对吗？指名

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。

理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

2、自由练习指名齐读

引读

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。

1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

有绑带的睡袋

带吸管的塑料杯

带钩的鞋子

特殊的淋浴器

生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

a：齐读这句话

b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整

c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）

为了必须不然

太空生活趣事多教案第二课时篇四

教学要求：

1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．了解宇航员的太空生活。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学方法:集中识字、表演朗读

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

二、板书课题。

从课题中，你想知道什么？

（太空生活中究竟有哪些趣事）

三、引导学生初读课文。

1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。

2．课文讲了太空生活中的几件趣事？

3．课文有几个自然段，用序号标明。

4．通读课文后，找出课文中的生字。

四、学习课文。

1．齐读第1自然段。

2．学习第2自然段。

（l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）

（3）这段的“趣”在哪里？

3．学习第3自然段。

（l）齐读。

（2）这里又讲了什么趣事？

（3）指名回答。

（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）

4．自学第4．5自然段。

（1）默读。

（2）这两段讲的是什么？

（3）它们的“趣”又体现在哪里？

（4）他们是怎样解决难题的？

（5）指名回答。

（6）讨论。

5．自读第6自然段。

思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

五、朗读全文，总结全文。

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第二课时

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事

四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。

六、完成“我会写”、“读读说说”。

教学板书：

32 太空生活趣事多

睡觉

喝水

走路 都有趣

洗澡

……

课后反思：

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

太空生活趣事多教案第二课时篇五

1、对神秘的太空有了解的兴趣，能在已有画面上添画太空背景。

2、在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。

1、知识经验准备：知道我们中国的宇航员已经去过太空，了解人在太空的服装特点、动作特点等。

2、材料准备：幼儿已画的宇航员画面、水笔、蜡笔、《神秘的太空》ppt

一、太空里可能有什么？

1、我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？

2、出示ppt，幼儿看看讲讲、小结：在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的.卫星。

二、飞向太空、上次我们已经画了漂浮在太空中的宇航员了，今天我们来把太空中的神秘景物画出来。

1、提问：

2、小结：如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。

三、幼儿作画，教师巡回指导、鼓励幼儿大胆用组合方式添画背景，注意物体和人之间的遮挡关系。

1、提醒幼儿耐心完成涂色。

四、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。

太空生活趣事多教案第二课时篇六

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

【篇一】太空生活趣事多教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

重点难点：

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学过程：

第一课时

一、切入举偶

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

二、对话平台

(一)自读

1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

(二)识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音;“舒服”一词读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

教师也可根据学生实际，进行如下训练

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(三)写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

(四)朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时

一、导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读

1、小组内朗读：每人读一段。

看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

教学反思：

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

篇二

一、联系旧知，导入新课

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。

过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

三、朗读理解，随文识字

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子

2、词语读好了，句子能读对吗？指名

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男*读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

2、自由练习——指名——齐读

引读

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。

四、随机识字，练习说话

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器

生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

a：齐读这句话

b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整

c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

3、你能不能学着这样的句式“为了……，宇航员必须……，不然……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）

五、观看录象，运用字词

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）

为了……必须……不然……

六、齐读全文，质疑问难

【篇二】太空生活趣事多教案

教学目标：

1．认识14个生字，会写8个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：

1．认识14个生字，会写8个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文

教学过程：

一、情境导入：

二、初读课文，识记生字

1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。

2.教师范读课文

3.学生读课文。

4.识记生字

同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。

（1）小老师领读生字

（2）自己读带拼音词语

（3）互读词语

（4）开火车读生字

（5）游戏巩固：1）太空苹果我来摘

2）乘着飞船去太空

三、再读课文，指导朗读

1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的事？然后填空

那么我们就分别来看看在睡觉、喝水、走路、洗澡时都有哪些有趣的事。

3.在太空睡觉感觉果然很不一样，那在太空中喝水呢？有什么特别的地方？“即使…也”老师标成了*，如果去掉好吗？不好，这是一对关联词语，表示假设。谁能用“即使…也”来说句话？老师找到了杨利伟喝水时的照片，很有意思。

4.在太空走路也是那么有趣吗？大家都知道太空是没有重力的，那会造成一个很有趣的现象，谁来为大家读一读？那么宇航员是如何走路的呢？原来他们的鞋子很特殊，这真的很新奇。我想找一个同学读一读宇航员走路的与众不同。大家来看这幅图。

5.在太空中睡觉可不是件容易的事，没有重力，会怎么样呢？找人读读第一句话。那么怎么办呢？从文中寻找答案。

6.课文我们学完了，这回我们总结一下，在太空中，宇航员是怎样克服重力的。

7如果你是太空小导游，你来为大家介绍介绍太空的生活吧。来填空。

四、写字

1.教师出示生字，学生观察

2.学生说注意点

3.教师范写

4.学生练习

5.评议

五、总结

小朋友们：你们太棒了！随时欢迎你们来太空旅行。再见

同学们，太空是那样的广大无边啊，而与太空相比，我们每一个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克服了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。如果你也想成为太空英雄，请你从现在开始，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！

【篇三】太空生活趣事多教案

1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

1．生字词的掌握。

2．了解宇航员的太空生活。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学方法:集中识字、表演朗读

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

二、板书课题。

从课题中，你想知道什么？

（太空生活中究竟有哪些趣事）

三、引导学生初读课文。

1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。

2．课文讲了太空生活中的几件趣事？

3．课文有几个自然段，用序号标明。

4．通读课文后，找出课文中的生字。

四、学习课文。

1．齐读第1自然段。

2．学习第2自然段。

（l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）

（3）这段的“趣”在哪里？

3．学习第3自然段。

（l）齐读。

（2）这里又讲了什么趣事？

（3）指名回答。

（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）

4．自学第4．5自然段。

（1）默读。

（2）这两段讲的是什么？

（3）它们的“趣”又体现在哪里？

（4）他们是怎样解决难题的？

（5）指名回答。

（6）讨论。

5．自读第6自然段。

思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

五、朗读全文，总结全文。

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第二课时

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事

四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。

六、完成“我会写”、“读读说说”。

教学板书：

32太空生活趣事多

睡觉

喝水

走路都有趣

洗澡

……

太空生活趣事多教案第二课时篇七

1、认识15个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

二、初步感知课文

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

三、识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

四、写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

2、学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

一、以读为本，培养语文能力

让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多[]种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

二、主体活动突出，课堂气氛活跃

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

太空生活趣事多教案第二课时篇八

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

第一课时 太空生活趣事多教案教学设计精品

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是太空中。

太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。

2、自由读字卡

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

4、先描红，再临写

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字/article/，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣）

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

查阅太空生活的资料并进行交流。

太空生活趣事多

绑在睡袋里

带吸管的塑料杯 有趣

带钩的鞋子

特殊的淋浴器

这一课的课件很美，利用学生熟悉的蓝猫带学生遨游太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，学生都很乐意参加。

这篇介绍了关于太空生活趣事多，太空生活趣事多教案教学设计精品，希望对你有帮助！