作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
音乐的幼儿园教案篇一
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快情绪,产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
歌曲、灰太狼头饰(1个)
创设“灰太狼抓小动物”的情境,引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
(1)欣赏无歌词音乐,引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐,设计提问:你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象,并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
(2)完整欣赏歌曲,感受歌曲跳跃、欢快的情绪,并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的音乐,知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱,请幼儿练习唱歌曲,熟悉音乐,并自由做动作来表演歌曲。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐,并根据节奏的不同变换动作。
灰太狼抓小动物,引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏,根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作,快节奏时灰太狼来抓小动物,小动物要快快的跳,慢节奏时灰太狼回家睡觉了,小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
伴随舒缓的音乐放松休息,回家。
音乐的幼儿园教案篇二
活动目标:
1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。
3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。
活动准备:
1、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
2、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。
活动过程:
1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动,初步感知音乐。
2、结合图谱,幼儿学习身体动作,进一步感受理解音乐结构。
(1)教师:刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐,你心里感觉怎么样?
张老师听到这首音乐也感觉很快乐,我还把我的快乐画下来了,你们想看吗?
(2)教师听音乐结合图谱,完整做身体动作。
教师:用图画的方式来表现音乐,这叫图谱。你在图谱中发现了什么?
这些图画表示什么意思?可以怎么做动作?让我们一起来试一试。
(3)幼儿集体看图谱做身体动作,教师哼唱。
(4)幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
(5)幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚,第二组拍手,第三组摇手、拍手。
(重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。)
3、出示乐器,学习乐器演奏,进一步感知表现音乐。
(1)出示乐器:响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。
教师:小朋友们玩得很开心,小乐器也想出来玩了。看看,这是谁?它可以怎么演奏?
(2)出示乐器卡,贴到图谱相应的地方。
(3)教师哼唱,带领幼儿分组徒手演奏第一遍,重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方摇奏,什么地方拍奏。
(4)教师哼唱,幼儿分组徒手演奏第二遍,重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
(5)发放乐器,幼儿听音乐演奏乐器第一遍,提醒幼儿注意乐器的使用规则。
(6)幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍,提醒幼儿注意看教师指挥。
4、幼儿有序地收拾乐器,结束活动。
活动延伸:
教师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。
音乐的幼儿园教案篇三
《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复,非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下,歌曲富有跳跃的感觉,能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此,我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境,并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来,从而调动了孩子们参与活动的积极性,激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点,我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受,由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏,既顺从了孩子们的心理需求,又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后,创设了有趣的“跳跳床”游戏情境,充分调动了孩子们参与活动的积极性,最终使孩子们在轻松、自如地氛围中,有效的达成了教学活动目标。
1、游戏情境法
2、直观感受法
3、图谱引导法
4、循序渐进法
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。(重点)
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)
1、物质准备:音乐、图谱、皮球、废旧广告布
2、经验准备:和幼儿玩节奏游戏
1、情境激趣,学习体验歌曲节奏
(1)情境导入,完整欣赏音乐。
(2)出示皮球,通过皮球有节奏的跳动,感受歌曲跳跃的情绪,寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱,进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2、情境深化,引导幼儿随歌曲节奏跳跃
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃,表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演,进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3、情境升华,进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力,共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布),激发幼儿跳跃的欲望,进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境,让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲,体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4、结束活动
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。
音乐的幼儿园教案篇四
活动目标:
1、欣赏歌曲,理解歌词
2、通过图画来记忆歌词,能够边唱边跳随音乐做动作。
3、引导幼儿不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护意识
活动准备:
《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。
活动过程:
1、导入活动
教师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告诉我们什么
2、欣赏歌曲《小红帽》
(1)教师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词
(2)教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏
(3)教师有表情地用优美的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的意境。
(4)教师与幼儿共同朗诵歌词。
(5)幼儿看教师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。
3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈
第一句:齐步走
第二句:一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摆动
第三句:一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下
第四句:双手捂着脸、双脚小碎步
第五句:双手叉腰左脚轻轻踏一下
第六句:双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上
活动延伸:
在音乐区活动中,请幼儿自己创编动作表演《小红帽》,引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。
音乐的幼儿园教案篇五
1、用连贯和断顿的方法演唱歌曲,初步唱出3/4拍的强弱规律。
2、在“图画”的提示下理解、记忆歌词,进一步丰富对春天的美好情感。
挂图16号、音乐磁带、图片歌词
(一)导入
师:小朋友,你们知道现在是什么季节?
师:这里有幅关于春天的图画,我们来看一看图上有些什么?
(出示挂图)教师指图,与幼儿一起边看图叙述歌词
(二)学唱歌曲
1、欣赏完挂图,教师清唱歌曲
师:小朋友,你听歌中唱到了什么?
(根据幼儿的回答及时贴出图片歌词)
2、师听音乐帮助幼儿记忆歌词(教师指图片听磁带音乐)
师:小朋友听听歌中还有什么?
3、教师、幼儿看图片,说歌词。
师:小朋友,我们一起看图片说一遍歌词好不好。
4、幼儿听伴奏一句一句学唱,师拍节奏强弱弱。
师:小朋友,我们听音乐一句一句的学唱歌曲,请你听好音乐。
师:请老师弹琴或放音乐
师:小朋友,唱歌的时候看到老师是怎样拍手的。
师:老师拍的是3/4拍的节奏特点强弱弱,唱歌的时候也要有这种感觉。(教师示范)
师:完整欣赏一遍音乐,听音乐强弱的感觉,幼儿可跟唱。
5、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)
看指挥演唱
6、动作表演
师:小朋友,接下来老师想让小朋友用动作来表现这首歌曲,请想表演的小朋友到前面来。
音乐的幼儿园教案篇六
1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。
2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。
1、钢琴伴奏
2、录音机、录音磁带
3、乐曲图谱
4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干
1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”
请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思考讨论后回答)
教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)
歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)
3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。
4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。
5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。
教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。
6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。
7、活动结束。严文莹
音乐的幼儿园教案篇七
1.在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。
2.体验创造的快乐。
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
提问:你觉得小鸟在做什么?
2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?
提问:你听出来有几段?每一段是怎么样?
3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?
听后提问:这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(xx小朋友说得很好,你做给小朋友看看,大家来学学)
4.小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么?
听后提问:小鸟醒来后会做些什么?
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5.小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的?
提问:小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)
你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)
音乐的幼儿园教案篇八
活动目标:
1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。
3、了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。
活动准备:
鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片
活动过程:
1、小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)
2、那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)
3、现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。
4、告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)
5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。
7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
1、学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示ppt)(小蜗牛)
2、那小蜗牛长得怎么样呀?
3、哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)
4、它的头上有什么?(触角)
5、那我们给他一个好听的词,叫小犄角。
6、好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)
7、小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。
8、小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)
9、小蜗牛说:我从来不回头不回头。
10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)
11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)
12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。
13、你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)
14、现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)
15、现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)
1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)
2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。
3、练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。
4、现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。
5、现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)
6、排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)
音乐的幼儿园教案篇九
一.理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二.初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三.通过活动萌发初步的移情意识。
一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二.兔子卡片四张,萝卜图片4"6碗。
三.相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
一.引题。
1.师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3.师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4.出示一张小兔。
二.理解儿歌内容。
1.教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2.师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3.师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三.学念儿歌。
1.师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四.念儿歌炒萝卜。
2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3.师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五.活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌:萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
音乐的幼儿园教案篇十
1.组织幼儿做端,准备上课。
2.出示小象引发幼儿兴趣,导入课题。
二、基本部分
1.出示挂图,引导幼儿观察。
提问:
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2.完整欣赏乐曲,引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问:
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事,你们听了有什么感觉?
3.再次完整欣赏乐曲,感受乐曲表现得意境。
4.欣赏音乐,引导幼儿体会音乐的结构,并尝试用身体动作表现出来。
提问:
(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?
(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5.根据教师的提示,幼儿听着音乐做动作,教师指导。
6.听着音乐,完整的表演。
三、结束部分
1.教师总结,对幼儿进行环保教育。
2.下课休息。
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