四年级品德与社会教案网 四年级品德与社会上教案(通用14篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

四年级品德与社会教案网篇一

第一课

父母对我的希望

教学目标

重难点

教学过程

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

5、总结

今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。

第二课

希望带来的苦与乐

教学目标

重难点

教学过程

一、导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

二、学生讨论、回答问题。

（一）希望带来的进步

父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。

（二）希望带来的烦恼

当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。

三、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

说一说

说家里父母对自己的希望

讨论希望带来的进步

讨论希望带来的苦恼

第三课

架起沟通的桥梁

教学目标

重难点

教学过程

一.课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

a、亲密

b、比较紧张

c、疏远

d、一般

填完马上收齐，统计。二．根据课前统计情况，导入

是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三．出示一些图片，与学生交流。内容是：

1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．经常“煲电话粥”

从父母角度看

投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）

毕淑敏《孩子，我为什么打你》

四、教师小结

五、作业：回去与父母交流 填写调查问卷

出示一些图片，学生交流

第四课

我有上学的权利

教学目标

重难点

教学过程

一、故事揭题

讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。

二、讲授新知

1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。

3、大家说法

结合图一；图二。

4、七嘴八舌

假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？

三、归纳延伸

学了这一课，你有什么收获？

说一说，了解儿童失学的其他原因。

第五课

选举我们的班干部

教学目标

重难点

教学过程

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、看书中插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？

三、交流活动：

《干部轮岗大家谈》：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

看书中插图观察

自学交流

第六课

做有责任的小公民

教学目标

重难点

教学过程

一、回报交流

1、引言

2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题，说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。

第七课

做有责任的小公民

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、回报交流

1、引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。

2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题，说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。

第八课

我们的衣食哪里来

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、引入新课

教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。

2、实物导入，分析归类

引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。

3、图文分析，填写表格

（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。

（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。

（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。

4、根据实物，分析归类

（1）教师说说自己当天的着装。

（2）学生自己说、相互说当天的着装。

（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。

（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。

（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。

5、图文分析

（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。

6、讨论交流

（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。

（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形

式抒发心中是感受。

第九课

生活中的工业产品

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、通过实物引入新课

教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。

2、交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。

（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比，感受变化

（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。

5、图文分析

（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

6、分工合作，实践体验

教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。

第十课

四通八达的交通

教学目标

教学重难点：

教学过程：

1、指导学生了解古人怎样出行

（1）让学生看图，想象古人出行的情况。

（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。

（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。

2、说说现代交通工具及发展情况

（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。

3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通

让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）

（2）公路交通

让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。

小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）

小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？

4、认识交通发展带来的问题

在小组内进行交流，交流后指名说一说。

参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。

举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？

第十一课

现代通信真方便

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、古人怎样联系

（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。

（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。

2、说说我的见解

（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。

3、古代通信知多少

结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。

4、选一选

我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。

参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。

选择后让学生分组讨论，汇报交流。

5、实践体验------我来试一试

（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。

（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。

第十二课

传媒拉近了时空

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、课前布置

1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。

2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。

二、我最喜爱的媒体

1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。

2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。

3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。

三、小小新闻发布会

1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。

2、小组研究出新闻发布的形式。

3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。

四、读报计划

1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。

2、互相介绍自己喜欢看的书。

3、制定“读报计划”。

五、说说电视

1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材84页的表格。

2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。

3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目： 应该什么时间看： 应该看多长时间：

有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：

无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：

4、让学生交流补充以上问题。

六、说说网络

1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。

2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。

3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。

4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。

第十三课

世界科技的今天

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。

二、有趣的机器人

2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。

3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。

2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。

3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）

四、身边的“小小科学家”

1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!

2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。

3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。

4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。

第十四课

让科技造福人类

教学目标：

教学重难点：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十五课

让科技造福人类

教学目标

重难点

教学过程

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

4、交流后填写教材第99页下边的表格。

5、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。

展示学生收集的有关战争方面的图片。

讨论：哪些科技成果被用在了战争中？

还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格

第十六课

让科技造福人类

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十七课

揭开邪教的面纱

教学目标

教学重难点

教学活动过程

一、汇报交流

1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：

举办一个小展览。

把自己搜集到的资料与全班交流

第十八课

抵制邪教

教学目标

教学重难点

教学活动过程

一、邪教的基本特征

1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。

2、神化邪教头子，进行精神控制。

3、建立地下组织，进行非法活动。

4、不择手段地骗敛钱财。

5、反对政府，仇视社会。

6、宣扬“末日来临”。

二、邪教用各种把戏吓唬人。

1、看相算命。

2、装神弄鬼。

3、蚂蚁写字。

4、白纸显字

5、玩符谶（读音为“陈”）

6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。

三、邪教的危害

1、破坏家庭

2、骗取钱财。

3、破坏生产。

4、奸污妇女。

5、残害生命

6、毒害青少年。

7、煽动闹事，扰乱社会秩序。

8、危害基层政权。四，相信科学，抵制邪教

1、不相信

2、不参加，不宣传

3、劝阻家人不相信不参加

4、向公安部门及时举报

五、教师总结

相信科学，健康生活 集体说邪教的基本特征

集体总结邪教用的各种骗人的把戏 集体回忆邪教的危害

自由说说我们怎么抵制邪教

四年级品德与社会教案网篇二

1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

第29—31页

有关学校新、旧面貌的照片。

一、故事导入，激发兴趣

教师讲讲私塾的故事，激发学生学习本课的内容。

二、揭示问题，进行探究

1.教师引出问题：前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的，这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。

2.学生讨论。

学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片，进行分组讨论。

3.教师适时点拨，研究学校的历史发展，要了解学校过去及现在真实情况，并且加以对照，得出自己的认识，要善于进行比较。

4.学生交流、小结看法。

三、制作活动：

合作完成学校变化年表。

教师对于制作完成得较好的加以肯定。

四、总结课文，激发情感

现在，我们提倡科教兴国，国家和社会都十分重视教育的发展，我们的学校面貌焕然一新，我们能在既宽敞又明亮的教室里读书，应该热爱学习，珍惜幸福的学校生活。

四年级品德与社会教案网篇三

井亭矿区学校

范月霞

第一单元

生活中的消费

课题

我问爸爸妈妈

时间

课时 1 课型 新授 教学目标

1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。

2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。

3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。

4、帮助学生树立正确的消费观察。

教学重难点

1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。

2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。

3、帮助学生树立正确的消费观。准备

购物的有关图片、课件等。教法 小组合作探究 教学过程

品生品社中心组 山东人民版《品德与社会》四年级上册

井亭矿区学校

范月霞

一、导入新课

很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天 我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。

二、师生互动、交流

（1）你认为，什么是消费？

（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。

（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。

（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？

（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。

布置作业 练习册 教学反思

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课题 我来算算账 时间

课时 1 课型 新授 学习目标

1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。

2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。

教法 小组合作探究 教学过程

1、导课

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（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？

3、家庭日常消费情况

（1）交流家庭日常消费记录情况（2）讨论

（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？（4）家里节余的钱做什么呢？

（5）你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？

4、总结

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课题 去哪买东西 时间

课时 1 课型 新授 学习目标

1、使学生了解几种购物场所及特点。

2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

课前预习本节课的有关内容。前置作业：

教学过程

活动一：超市探秘的准备

2、方案二：你们去过哪里买过东西？

3、结合教科书的文字进行讨论。

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4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。

5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？

6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。

练习册

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课题

超市的秘密

时间

课时 1 课型

新授 学习目标

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备

1、各个小组做好去超市调查的准备工作。

2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。

3、注意文明礼貌，注意安全。教法

小组合作探究 教学过程

方案一：

1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。

2、指导学生要注意观察，遇到不明白的问题时，要求在小组内

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先共同解决，对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问，获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。

3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录，取得第一手材料。

活动二：超市探秘

方案二：

1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。

2、小组讨论 布置作业 练习册 教学反思

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课题 我和妈妈去购物

时间

课时 1 课型

新授 教学目标：

1、知道包装袋上的有什么学问

2、让学生知道价格变化的原因

3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传

重点难点 知道包装袋上的有什么学问，提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法 小组合作探究 教学过程 活动一：

1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动，收集、获得购物的基本知识。

2、方案一：每位同学都有去购物的经历，你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗？

3、方案二：在购买东西时，怎样做才算是一个聪明的消费者？

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总结归纳。布置作业 练习册 教学反思

第二单元

生活中的习俗

主题一 多彩的民族节日 第一课时 辞旧岁迎新春 时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

一、交流资料

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练习册 教学反思

第二课时 中秋节话团圆 时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：

一、交流资料

2、方案二：你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗？这个神话故事讲的是什么？

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4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。

二、关于中秋节

1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。

2、结合教科书上的资料看看。

3、利用课件展示中秋节的文字资料，明确中秋节的象征意义。

5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上

6、开展“我们的中秋节”计划交流活动，代表到台前介绍，师生做好记录并及时评价。

7、准备中秋节联欢会的活动。

8、中秋节联欢会，进行活动。

9、才艺展示，评选“小能人”活动，颁奖祝贺。

10、师生座谈，交流参加联欢会的真实感受。

三、小结本节课的完成情况。布置作业 练习册 教学反思

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第三课时 少数民族节日多

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：

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教学过程

一、激发探究兴趣

3方案二：请把你课前搜集的资料（文字、图片、实物都可以）拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。

二、交流资料

1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。

2、结合教科书上有关资料的介绍。（第36--37页。）

3、组织评价。

4、可在小组内进行自我评价，生生相互评价，师生共同评价。

5、教师介绍：“那达慕”大会，藏历新年的资料。（课件展示、文字、图片、实物等

6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会，从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日，就像过新年一样。

7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢？

三、延伸拓展

通过今天的学习，你知道了什么？有从中体会到了什么？ 布置作业 练习册 教学反思

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主题二

家有喜事

第一课时

搬新居

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：

一、谈话导入

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1、方案一：同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝形式（习俗）都不一样。这不，小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。

2、方案二：同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家时，还应注意什么吗？（有什么习俗）？

6、我们济南在搬新家时有什么习俗？

7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。

二、资料汇报

2、结合傣族人搬新居的资料（教科书第9页。）

3、你还了解哪些民族的习俗？

4、教师课件展示：不同民族的习俗。

5、指导学生填写在教科书上39页。

6、评价。（生生评价、师生评价）

7、通过今天的学习，你感受到了什么？

三、延伸拓展

知道更多搬新居的事情。布置作业 练习册 教学反思

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第二课时

迎新娘

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：

一、导入

1、方案一：课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的。

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范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说？ 方案二：你知道过去迎娶新娘的场面吗？是什么样的？ 与现在有什么不同？ 引导学生自主看图 你知道当地的婚礼习俗吗？ 小组讨论、交流，写在教科书上。

8、全班交流、汇报。

二、生活中喜事多1、2、同学们，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中还有哪些喜事？（结合教科书上内容说一说）

3、全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。

4、指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝

5、小组讨论，全班汇报。

6、把最近家里的喜事写一写。

三、小结 布置作业 练习册 教学反思

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课题三

异国习俗

时间

课时 2 课型 新授 学习目标：

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。学习重难点

小组合作探究

学习过程：

第一课时

一、检查搜集资料

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1、课前布置任务

3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗？

4、方案二：同学们你知道吗，不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗？今天这节课我们就来学习一下（节日习俗）。

5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗？

6、学生交流，教师视交流情况适当补充

学生交流，教师要针对学生搜集资料的方法，并进行激励性评价。

5、了解不同国家的生活习俗有什么意义？

三、各国不同习俗的小报

1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。

2、小结本节课的完成情况。

第二课时

一、汇报调查情况

2、方案二：（放录象）：同学们请看，这是什么节日？是中国的节

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日吗？关于这个节日你了解吗？

二、“异国习俗交流会”

1、播放外国人的狂欢的情景，并结合教科书上有关内容进行讲解。

2、通过了解感恩节的习俗，你知道了什么？你是用什么方法来获得这些资料的？

3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯？

4、学生按日常习俗的几个方面分成组，如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等，让学生在课前用各种方法去搜集资料。

（2）交流：把自己搜集的资料展示给同学（包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面），适时给予评价。

（3）猜一猜：播放异国风情录象片段，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗。（4）评价。

5、通过今天的学习你知道了什么？说说自己的收获。布置作业 练习册 教学反思

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第三单元

安全地生活

课题1

交通安全每一天

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。教法 小组合作探究 教学过程

一、情境导入

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范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通状况的录象。

你认为这里的交通状况怎样？为什么会出现这种状况？ 方案二：同学们你认为我们济南的交通状况怎样？ 应怎样来改善我们的这种交通状况呢？你有什么办法？ 只有人人都遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究学习

1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则？

2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的，你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下，你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志？ 把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助？ 你信号灯的来历吗？请读54页的介绍。

三、信息交流

2、设置情境导入，引发学生提出问题。

3、教师给予必要指导。

4、教师进行总结：我们要自觉遵守交通规则，维护交通秩序。交通安全，从我做起。

5、课后，进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业 练习册 教学反思

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第二课时

交通事故的警示

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。学习重难点：

一、了解当地的交通状况

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1、方案一：同学们，在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识，有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识？2、3、4、方案二：（课件展示）交通事故的展示。

检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。（图片）结合教科书上的内容进行讲述。

二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想？ 分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。

三、交通安全，从我做起

1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的，那么我们怎样来避免这种事情发生呢？

2、请把你的想法写在教科书上

练习册 教学反思

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课题2

从“119”谈起

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、想学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。

学习重难点：

使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识，加强防火安全教育。

教法 小组合作探究 教学过程

第一课时

一、创设情境导入教学

1方案一：教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二：（课件展示）火灾的场景。

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1同学们，看到这个场景你想说的什么？火灾给你们带来哪些危害？

2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。

3、引导学生提出：

1、引起火灾原因有哪些？

2、我们应该怎样预防？

3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾？

4、自己应当怎样做？

二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流： 学生小组讨论。教育学生，a如果遇到火灾等紧急情况，千万不可惊惶失措，要沉着冷静，积极自救。不能慌张、乱跑，应立即用湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕到。

b 要选择好迅速脱离险境的路线。

c

如果外边浓烟更大，火势更猛，切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门，并迅速用泡湿的等赌严门缝，使外边的火焰、浓烟进不来，再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避，大声呼救，等待救援。

d

如果遇到房屋开始崩塌的特急情况，应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说，这些地方较为安全。

5、你还有更好的方法吗？ 集体讲评。

第二课时

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一、谈感受

1、方案一：观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二：看图片：

3、消防员叔叔的话：我们接到报警后，保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。

接警、整装、出警、准备出发、灭火。（结合教科书的图片）

5、谈谈你对消防警察叔叔的了解，二、出示图片

1、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。

2、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。

3、学生说说在哪儿见过这些器材？

5、灭火器

6、火

警

警

铃

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布置作业 练习册

教学反思

4、课题3

面对突发事件

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。

教学过程

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第一课时

本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。

一、创设情境，引发学生提出问题并进行讨论交流。

1、方案一：课前，让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。

2、方案二：同学们，你知道突发事件吗？应该怎样面对突发事件？

二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害？ 请把你搜集的资料填写在教科书上。

自然灾害是怎样产生的？（介绍的资料在教科书的第70页）学生个别汇报，教师讲评。

讨论：这些自然灾害给你们带来了哪些危害？

作业：总结自然灾害的危害。教学反思

第二课时

时间 课时 1

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课型 新授

教学目标

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。

一、提出问题，讨论自护自救的方法

3、如：遇到溺水怎么办？野外迷路怎么办？（结合教科书上介绍的资料）

1、溺水

2、在野外迷路

1、说一说，如果发生了地震，我们就应给怎么办？

2、指导学生写在教科书上。

3、突发事件很多，自护自救的办法也很多，学生交流，教师介绍一些方法。

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品生品社中心组

四年级品德与社会教案网篇四

1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。

2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩

序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？

任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？

2交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

听了他们的故事，我们有什么收获？

3讨论

在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….

1 观察教科书上的图片

思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？

2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。

2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。

3）注意安全。

1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。

2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。

反思：

四年级品德与社会教案网篇五

教师就播放失火铃声

师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？

生：发生了火灾

生：逃生；打119……

师：这位同学说打119，119是干什么的？

师：哦，119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）

师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）

师生模拟打119。

师：大家说说这位同学报火警科学吗？

生：不科学

师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。

生：模拟

师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生遇到火灾）

生：分组讨论

生：汇报

生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。

师：那你能给我们大家表演一下吗？

师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。

生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？

生：演示

生：想

师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。

生：讨论

师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。

师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）

生1：不玩打火机、火柴等危险物品。

生2：树叶垃圾不要放火烧

生3：粮食秸秆不能在地里烧

生4：不能在野外放火玩

……

师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

生：有

师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。

（师生共同做拍手游戏。

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

师：这个游戏好玩吗？

生：好玩

师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

生：谈体会

师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！

四年级品德与社会教案网篇六

四年级下册教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家乡”，第二单元“缩短时空的通讯”，第三单元“四通八达的交通”。

四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《引以为荣的家乡》，以家乡的历史、文化古迹、家乡的历史名人、风俗作为基本事实，把赞美家乡和保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第二单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，尊重他人劳动，爱护通讯设施等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

二、目的要求：

1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

3．注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

4．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

三、重难点

1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家乡的风俗

2、了解通讯的种类和它的发展过程，懂得尊重邮递员的劳动，知道爱护通讯设施，遵守通讯规范。

3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况，懂得尊重乘务员的劳动，做文明乘客，知道爱护交通设施。

四、学生素质分析：

本班学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

五、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导学生自主学习。

5、实现评价改革，促进学生发展。

6、加强课程管理，保证教学质量。

六、教学进度

四年级品德与社会教案网篇七

1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

2、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

3、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

4、尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

第29—31页

有关学校新、旧面貌的照片。

一、故事导入，激发兴趣

教师讲讲私塾的故事，激发学生学习本课的内容。

二、揭示问题，进行探究

1、教师引出问题：前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的，这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。

2、学生讨论。

学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片，进行分组讨论。

3、教师适时点拨，研究学校的历史发展，要了解学校过去及现在真实情况，并且加以对照，得出自己的认识，要善于进行比较。

4、学生交流、小结看法。

三、制作活动：

合作完成学校变化年表。

教师对于制作完成得较好的加以肯定。

四、总结课文，激发情感

现在，我们提倡科教兴国，国家和社会都十分重视教育的发展，我们的学校面貌焕然一新，我们能在既宽敞又明亮的教室里读书，应该热爱学习，珍惜幸福的学校生活。

四年级品德与社会教案网篇八

情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究，树立保护古遗迹和文物的意识。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。

知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的交流兴趣应该会很浓。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值，保护意识会比较淡漠。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深入的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考，建立对文化遗产正确的价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。

教学重点

对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。

教学难点

知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

教学准备

教师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。

学生准备：了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。

第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一、中国的世界文化遗产

（播放视频：中国的世界文化遗产）

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。

小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)

（设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。）

活动二、探索古遗迹

1、（播放视频：长城）

引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)

2、（播放视频：孟姜女哭长城）

引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么?如果你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。

3、（播放视频：秦兵马俑）

引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书：秦兵马俑)

4、（播放视频：大足石刻）

引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)

（设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。）

第2课时

活动一、哭泣的古遗迹

（播放课件：哭泣的古遗迹）

小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。

（设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。）

1、[播放课件：保护古遗迹]

引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?

2、小小辩论会。

阅读下列材料，展开辩论。

材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。

小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。

（设计意图：提高学生对文物保护的认识及判断能力、道德实践能力，引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。）

板书设计：保护国宝义不容辞

四年级品德与社会教案网篇九

1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

3、认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

第32——35页

过去年代的日常生活用品。

一、出示实物，引入课题：

请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

二、小组讨论，一起探究。

教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

三、学生演示，进行体验。

请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。

使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。

四、学看年表，学做年表。

引导学生看年表，然后制作年表。

四年级品德与社会教案网篇十

情感、态度与价值观：感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立热爱和平的意识。

能力：通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。

知识：关注当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战给人类带来的灾难。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，战争是一个离学生生活较远的话题，然而战争又如同可怕的恶魔，随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵，影视片中战争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惧不安。孩子们至真至善的心灵是害怕战争的，他们渴望着没有战争的和平生活。

从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我们现在生活在和平的环境中，战争似乎离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。对于身处信息相对封闭、教学资源比较薄弱的农村地区的学生们来说，他们对战争给人类带来的深重灾难的认识会相对受到限制，对当今世界各地爆发的战争和冲突了解有限，对他们进行相关的教育很有必要。另外，农村学生收集相关的资料图片也有一定的难度。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。教学难点是让学生通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应在课堂上把握教学的着力点，既有生动丰富的画面冲击学生的心灵，又有理性的分析来引导学生认识战争带来的巨大破坏力。鉴于学生收集资料有难度，教师在课前可有针对性地组织学生收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发战争的相关资料；课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的战争和冲突，让学生大致了解当今世界上的战争和冲突不断，激发他们去关注战争中的人们；通过讲述战争中儿童生活的图文资料，感受到战争给儿童带来的惨痛灾难；通过“我眼中的战争”讨论会和“战争给人类带来的灾难”小调研，让学生全面地认识到战争给人类带来的巨大破坏力；通过近年来高科技武器在战争中应用的实例了解，认识高科技武器用于战争中的双重性。借助那些具有震撼力的悲惨的战争画面，拉近学生与苦难中儿童的距离，真真切切地感受到战争带给人类的苦难，进而对和平产生强烈渴求。

同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的教学资源是否能为学生所接受，是否符合这些孩子的认知水平，着力从儿童的视角，由感性的认识到理性的分析来看待战争带来的苦难。

教学重点

知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。

教学难点

通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。

教学准备

教师准备：搜集教学所需的与战争有关的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生冲突的图片和文字材料；收集反映战争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在战争中应用的实例。

课时安排

1课时。

完成话题“从儿童眼中看战争”“战争带给人类的灾难”的教材内容。

教学过程

活动一战争并不遥远

[播放视频：战争并不遥远]

引导学生结合情境进行讨论：从这些数字和画面中你感受到什么？

：虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。（板书：战争风云下的苦难）

设计意图：激发学生去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感。

活动二从儿童眼中看战争

[播放动画：从儿童眼中看战争]

根据课前生活在战争中的儿童的照片，讲讲照片背后的故事。

：一双双惊恐的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都源于战争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。因为战争，他们失去了亲人；因为战争，他们失去了家园；因为战争，他们失去了受教育的机会……战争是多么可怕啊！（板书：从儿童眼中看战争恐惧不安担忧）

设计意图：感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。

活动三战争带给人类的灾难

1．[播放视频：从数字看战争]

引导学生结合情境交流：从两次世界大战的数字比较中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的表格。（板书：人员伤亡财产损失）

持续时间

参战国家

卷入人口

军民伤亡

财产损失

战争费用

第一次世界大战

第二次世界大战

2．[播放视频：战争留下的后遗症]

引导学生结合情境交流讨论：战争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些战争和冲突事件，造成了什么样的后果？各小组开展研究性学习，分别介绍自己所研究的专题。如战争带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。

：战争，它不仅残酷地摧残生命，造成人员伤亡和财产损失，还给人们留下难以根治的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，所有这些，都足以证明战争带给人类的是深重的灾难！（板书：环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难）

设计意图：认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，理解战争的危害。

活动四高科技与战争

[播放视频：高科技战争带来的后果]

引导学生结合情境进行讨论：从这个事件中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？

设计意图：思考高科技武器会给人类带来怎样的后果，初步认识高科技武器用于战争具有的双重性。

板书设计

从儿童眼中看战争

恐惧不安担忧

战争带给人类的灾难

生命伤亡

财产损失

环境破坏

心灵创伤

……

战争风云下苦难

四年级品德与社会教案网篇十一

四年级共有学生xx人，他们都很聪明活泼、好学上进，正在向独立性、自主性过渡，经过前面的学习，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动等优秀品质。但也有部分学生还未养成良好的学习习惯和行为习惯，这将有待于在本学期作较大程度提高。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，都能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。

2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

2、针对各个班的实际情况，有的放矢，因材施教。

3、鼓励先进，带动后进，形成良好的班风与学风。

4、加强对后进生的思想教育，使他们能找出自己的不足，在不长的时间里取得长足的进步。

5、积极组织各种课外活动，丰富学生生活，在活动中提高学生思想认识，培养良好的学习与生活习惯。

四年级品德与社会教案网篇十二

2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

5、师生共同学习借阅规则。

（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

活动三制定倡议书

3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

4、分组制定倡议书。

5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

活动四：巧手动起来

1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

2、分小组动手修补图书。

3、对学生修补的图书，进行评比。

4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

板书设计

好书在哪里

班级图书角校园图书室城市图书馆

爱惜书

四年级品德与社会教案网篇十三

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解＂勿以善小而不为，勿以恶小而为之＂的道理，学会对不该做的事说＂不＂。

重点：遵纪守法，学会对不该做的事说＂不＂，做一个自尊自爱的人。

难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

1、＂孟母三迁＂的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

1、教师讲述＂孟母三迁＂的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代＂孟母三迁＂的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说＂不＂，尽管有时拒绝的话很难说出口。

1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。

2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些_而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

4、全班交流，评议。

5、教师出示＂辨析角＂内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？

2、教师组织学生进行小演讲。

3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。

四年级品德与社会教案网篇十四

1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备

1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。

教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比

（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。

（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。

活动三：了解其他地方的方言

1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。

《不说话的朋友》

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