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最新统编教材培训心得体会(大全20篇)

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最新统编教材培训心得体会(大全20篇)
2023-10-15 15:24:02    小编:曼珠

学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

统编教材培训心得体会篇一

近年来,在我国教育改革的进程中,一项重要的举措便是统一使用教材。为了贯彻落实这一政策,我参加了一次统编教材的培训课程。通过这次培训,我深刻感受到了统编教材的重要性和优势,并提出了一些问题和建议。以下是我对这次培训的心得体会。

第一段:对统编教材的重视和优势的认识

参加这次培训之前,我对统编教材的理解还比较模糊。然而,在培训课程中,我们详细了解了统编教材的重要意义和优势。统编教材能够确保课程的合理组织,使不同学段、不同学校的教学内容相互衔接,形成系统的知识结构。统编教材还能够避免重复,节约教学资源,并能够提高教师的教学效率。通过统一的教材,学生们的学习质量也会得到保障。因此,统编教材不仅是教育改革的重要举措,也是提高我国教育质量的一项有效手段。

第二段:对统编教材存在的问题和疑虑的思考

尽管统编教材被普遍认可为一种有益的尝试,但与此同时,也存在一些问题和疑虑。首先,统编教材是否能真正适应各地区的教学需要,尤其是偏远地区和少数民族地区。其次,统编教材的质量和效果如何保障,以及如何处理好版本更新和教材修订的问题。这些都是需要我们进一步研究与探讨的问题。同时,推广统编教材也需要付出巨大的人力、物力和财力,如何实现这一目标也是一个重要课题。

第三段:对统编教材培训的深刻体会

通过这次培训,我对统编教材有了更深刻的认识。培训中,我们详细学习了统编教材的编写原则和方法,并通过实际操作,在小组中进行了教材设计和评审。通过培训,我认识到编写统编教材需要统筹兼顾各个年级的学习目标,合理安排学科知识点的组织结构,并做好与其他学科的衔接和配合。同时,统编教材要尊重学生的主体地位,注重启发学生思考和培养创新精神。这次培训使我对编写统编教材有了更加清晰的认识,也增强了我的教学能力和创新意识。

第四段:对统编教材推广和应用的建议

为了更好地推广和应用统编教材,我认为需要以下几点建议。首先,要加强对教师的培训力度,提高他们的教学水平和统编教材的应用能力。其次,要加大对学校的政策支持,提供必要的物质条件和教学资源,确保统编教材的有效实施。此外,还需要建立和完善统编教材的监测和评估体系,及时听取教师和学生的反馈意见,进行必要的教材修订和改进。通过这些措施的落实,才能够更好地促进统编教材的推广与应用。

第五段:对统编教材的期望和展望

统编教材的推广和应用是一个庞大而复杂的工程,需要各方的共同努力。而我对统编教材的期望是,通过统编教材的使用,能够促进学生的全面发展和创新能力的培养,永远保持教材的时代适应性和教育价值,实现优质教育资源的共享和公平分配,让每一个孩子都能接受到优质的教育。总之,对于我们教育工作者来说,要不断提高自己的专业素质,适应教育改革的需要,为推进统编教材的实施贡献自己的力量。

通过这次统编教材的培训,我对统编教材有了更深入的了解和认识,明确了它的重要性和优势。尽管存在一些问题和疑虑,但我相信通过我们共同的努力,一定能够克服这些困难,推动统编教材的广泛应用,进一步提高我国教育的质量和水平。这是一个充满希望和挑战的过程,但只要我们团结奋进、勇往直前,一定能够取得成功!

统编教材培训心得体会篇二

2020年8月份,我在孝感市实验小学参加了市教育科学研究院组织的为期三天的统编教材培训活动,聆听了专家老师的讲解,让我对统编小学语文四、五、六年级的教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。

1、贴近学生生活。

统编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发现,去自主地探究。

2、教科书独特的结构体系。

新教材围绕一个核心概念——“语文素养”来进行编排。搭建一个双线结构即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。构建精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体制。教材的整体性增强;文本教学的难度增加;教学的梯度在彰显;更换了许多篇目,老课文教学赋予了新的内容。

3、加强幼小初衔接。

新教材尊重儿童,准确把握儿童身心发展的特点,在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”,采用参与式和体验式学习相结合的方式,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习,而是先安排一个识字单元,再学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,让孩子有个适应期,小学阶段最后一次综合性学习单元:难忘的小学生活,让孩子们回顾六年的小学学习生活,畅想即将到来的中学生活。这些都充分体现了新教材在幼小初衔接上的匠心独运。

4、开发课外阅读。

新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”“快乐读书吧”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

在本次培训中,专家教师主要从阅读策略单元教学、习作单元教学、口语交际教学等方面进行了培训指导。

1、阅读教学。

新教材在阅读教学的编排上具有五大显著特点:一是传承中华传统文化、革命文化;二是倡导大量阅读;三是培养学生自主阅读的习惯和能力;四是引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容;五是集中编排现代诗,培养学生对现代诗的兴趣。在课内通过教师指导,学生朗读和体验,逐步培养学生阅读的兴趣,从而喜欢阅读,主动阅读。教师要重视指导朗读,通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,分享阅读的快乐,从而丰富语言积累。

2、习作教学。

新教材习作教学编排具有两大显著特点:一是读写分编,兼顾读写结合;二是注重能力发展,阶段性和整体性结合。教材还创设性的开辟了习作单元,整个单元都为习作铺路,聚焦表达方法的学习和习作能力的培养,不在内容理解,语言积累,朗读训练上做过多要求。

3、口语交际教学。

每个口语交际话题的选择都注重人人参与,注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。除了口语交际课,在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。

总之,这次小学语文统编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来,在课堂上不断地探究实践,把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。

统编教材培训心得体会篇三

近年来,教育改革不断推进,为了提高教育教学质量,推动素质教育的发展,我校进行了一系列的教材改革和教师培训工作。作为一名小学教师,我有幸参加了最近的统编教材培训。通过这次培训,我深刻地感受到了统编教材的优势,并有了一些心得体会。

首先,统编教材突破了传统教材的局限性,更加注重学生的学习兴趣和学科的整体性。在过去的教学实践中,我发现学生对一些知识点的记忆往往只限于书本上的内容,他们对知识点的联系和应用理解得非常有限。而统编教材将知识点的学习与实际生活和社会背景相结合,通过丰富的实例和案例让学生更好地理解和应用知识。例如,在语文教材的修改中,加入了很多生动有趣的小故事和图片,使得学生更容易理解故事的主题和情节,以及和自己的生活有所关联。通过这种贴近生活的方式,学生对知识的学习更加主动积极,学习成效也有了明显的提高。

其次,统编教材倡导了探究式学习,培养了学生的创造思维和问题解决能力。在以往的教学中,我往往是以教师为中心,学生只是被动地接受知识。而统编教材注重培养学生的学习兴趣和独立思考能力,鼓励他们通过实践和探究去发现问题和解决问题。比如在数学教材中,教师鼓励学生使用各种具体的物体和图形进行实际操作,通过操作和讨论来发现数学规律。这种探究式学习的方法,不仅激发了学生学习的热情,也提高了他们的问题解决能力。学生们在课堂上的讨论研究中积极主动,提出了许多有深度的问题,我也逐渐放弃了对学生的一切控制,成为了引导学生学习的角色。通过这个过程,我发现学生的学习能力和思维能力得到了很大的提升。

再次,在统编教材的培训中,我加深了对学科知识的理解和掌握。在教学的过程中,我发现学科知识的更新和深化是一个不断学习的过程。而统编教材的培训为我提供了一个学习的机会,通过参加专题讲座、听取专家的讲解和与同仁的互动,我对一些新的教学理念和方法有了更深入的了解。同时,我有机会参加了教师的教学案例研讨活动,通过与其他教师的合作研究,互相学习和借鉴,我对自己的教学改进和提高也有了很多的思考和启发。这次培训不仅让我更加深入地理解了统编教材,也提高了我对学科知识的掌握水平。

最后,参加统编教材培训还让我认识到了作为一名教师的责任和使命。教师是社会的灵魂,是培养未来的栋梁。通过这次培训,我深刻认识到自己在学生成长中的重要性,也重新激发了我对教育事业的热爱和责任感。我决心在今后的教育教学工作中更加深入地研究和学习,不断提高自身的素养和教育教学的水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

总之,通过这次统编教材培训,我深刻体会到了统编教材的优势,并从中获得了很多的收获。统编教材突破了传统教学的局限性,更加注重学生的学习兴趣和学科的整体性;倡导了探究式学习,培养了学生的创造思维和问题解决能力;加深了我对学科知识的理解和掌握;让我重新认识到自己作为教师的责任和使命。我相信,在未来的教育改革中,统编教材将会起到越来越重要的作用,而我们教师也需要不断学习和提高自身的能力,以更好地引导学生探索、发现和创造,培养有才华的未来之星。

统编教材培训心得体会篇四

为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑,2014年3月18日,我在晋华小学参加了“小学语文四年级教材”的培训,感觉收获颇丰。现将我的体会总结如下:

本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍,让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握,为今后的教学树立方向。

阅读教学一直是语文教学的重点。掌握阅读的一般步骤,培养理解词句的能力;激发作文的兴趣,培养谴词造句的能力,其意义重大。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要十分重视语言的积累。

学生通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有熟记在心,才能变成自己的财富,需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。

我们常说,好课的前提是备好课,而要备好课,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只有下功夫,刻苦钻研教材,正确地理解每篇课文的内容,明确编者的编辑意图,作者的情感以及学着的学情才能充分地利用好教材的资源。

本次培训为教师们搭建了分享教学经验,探讨教学策略的平台。相信在不懈的努力下,我的专业成长步伐将迈得更快,执教能力和课堂教学水平将进一步提高。

统编教材培训心得体会篇五

近日,我参加了一次关于统编教材示范培训,这次培训给我留下了深刻的印象。培训的过程中,我获得了许多新的教学思想和方法,也体会到了统编教材带来的变革,下面我将通过五段式来分享我的心得体会。

一、 培训让我意识到新时代教育的发展方向

传统的课程教学过于注重知识灌输,而缺乏对学生个性的重视。通过本次培训,我认识到教育已经发生了变化,以学生为中心的教学模式已经逐渐取代了以教师为中心的教学模式。这种教学模式更注重培养学生的创造力和思维能力,培养学生的问题解决能力,而这也是未来社会需要的人才素质。

二、 培训带给我了新的教学方法和思路

在过去的教学中,我常常使用传统的教学方法和模式,知识的讲解、笔记的整理等琐碎的工作让学生不免产生厌倦感。但是在本次培训中,我获得了课程设计和教学评价两方面的新思想和新方法,通过改变传统方式,激发学生的学习兴趣,让学生在更加愉快的氛围中学习知识。

三、 统编教材的使用让学生的学习更加简单高效

在教育改革的过程中,统编教材的出现对于我们教师和学生来说都是一种福音。从教师的角度来看,统编教材规范了课程的设计和教学评价,为我们的教学工作提供了更加系统化和标准化的依据;从学生的角度来看,统编教材具有更加系统化和全面的教材资源,让学生的学习效率更高,受益更多。

四、 统编教材的使用需要注重个性化的教学

统编教材的实施并不意味着教师可以忽略学生的个性化需求。如果教师不能通过自己的专业课程知识、学生成长经历、学科需求和师道情怀等多方面考量,对每个学生成长注入他们个性化的因素,无论如何强调新课程的实施导向也无济于事。只有学生能够在个性化咨询的空间中发掘整理他们在学习过程中的特长与独特性,好的教学资源才能与学生特长和个性意向相互融洽。

五、 学会思考教育的本质,提高自己的教学能力

通过参加统编教材的示范培训,我意识到在教育工作中需要我们更加关注教育的本质,注重教育过程中的学生思考能力,关注学生能力培养和全面发展。同时也明确了自己的教学问题和提升的空间,意识到注重自我提升的重要性,只有不断地深入思考教育的本质,提高自身教学水平,才能更好地建构趣味化的课堂,让学生在放松的氛围下更好地获得优良的学习效果。

总之,本次统编教材示范培训不仅使我更加深入地理解了教育的本质和发展方向,更重要的是通过学习新的课程设计和教学方法,我将这些知识运用在了教学中,立即见到了效果,并提高了自己的知识水平和教学能力,帮助学生显著提高阅读水平和综合能力,为接下来的教学工作打下了基础。

统编教材培训心得体会篇六

我参加了20xx年初中语文教材网络解读培训。每一次学习都会有收获,而这次培训收获颇多。通过学习,我对部编教材有了更进一步的认识,使我的教育教学观念进一步得到更新,下面是我此次培训的收获:

一是体现社会主义核心价值观,教材编写立意高——立德树人。

二是注重语文能力的训练和语文素养的养成。就八年级来说,既有一般性的、普遍性的语文能力的培养,也有针对不同文体的读写方法的训练。

三是贴近当代学生生活,着力打造“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。

有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。初中古诗文选篇提高,体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。

这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”,落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。

近几年的语文教学很活跃,学生学习的主体性得到尊重。但又出现另一趋向,就是知识体系被弱化。教材在知识体系的建构上,不敢理直气壮地讲语文知识,不敢放手设置基本能力的训练,知识点和能力训练点不突出,也不成系列。

统编语文教材很重要的一点改进,就是让课程内容目标体现的线索清晰,各个学段、年级、单元的教学要点清晰。

这套新教材的编写一开始就注意这个问题,按照“课标”的学段目标要求来细化哪些知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元。有些必要的语法修辞知识,则配合课文教学,以补白形式出现。努力做到“一课一得”。

统编语文教材对课外阅读的举措就是把课外阅读纳入教材体制。初中加强了“名著导读”,注重“一书一法”,每次“名著导读”课,都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣,传授方法,是“名著导读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体,等等,都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题,也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外,形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

统编教材在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序,让老师能够落实,克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出,简明扼要,有可操作性。本学期一共5次写作课,每个单元1次。分别是学习仿写、说明的顺序、学写读后感、学写游记、学写故事。每次都突出一点,给予方法,又照顾全般。

没有深入学习之前,只能零零碎碎有一点点获得。直到认真学习专家的解读后才大彻大悟很多要点。比如各单元分别为体系组织课文,但每篇课文在选择上又注意区分写法和题材。力求让学生每课有得,每点有所获!所谓考虑周全,思索缜密,用心良苦!

通过学习,在对教材把握,教法运用上有了明确的方向!

统编教材培训心得体会篇七

4月8日,我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习,通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习,谈谈自己的心得体会。

随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整,以及改动意图,向我们阐述数学解题的多样性,建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题,因为解决问题的方法不是单一的,这样可以培养学生的发散性思维,锻炼学生处理问题的能力,让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决,也要符合算理和数学逻辑,结合实际问题出发。

通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,要学习新理念、新方法,更深入地了解自己的学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。

总之,这次的培训收获良多,同时也让我明白了弄清教材的编排,了解教材的设计意图,钻研教材这是我们教师上好课的必要条件,只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。

统编教材培训心得体会篇八

统编教材示范培训是为了推进教育教学改革,提高教师的教学水平和素质,将最新的教学理念、教学方法、教材资源等信息进行分享和交流。近期,我有幸参加了一次统编教材示范培训,收获颇丰,下面我将分享我的心得体会。

第二段:认识和认同“统编教材”的意义和价值

在培训中,我们深入学习了许多相关的教学理念、教育政策和教学标准等,使我们进一步认识到统编教材的意义和价值,即实现教育公平、提高教学质量、促进教育现代化和实现可持续发展等。同时,我们也了解到,统编教材虽然是一项非常重要的任务,但它并非一朝一夕可以完成的,这需要政府、社会、学校、教师和学生等各方面的共同努力和长期坚持。

第三段:掌握“统编教材”教学设计的步骤和技巧

在实践环节中,我们通过模拟教学和探讨教学设计的方式,逐步掌握了统编教材的教学设计步骤和技巧。首先是统编教材的梳理,对于教师而言,最关键的是熟练掌握统编教材的结构、内容和目标等,有针对性地设计出课程内容,并对课堂教学做出详细的计划。其次是教学方法的选择,通过了解学生的知识水平、兴趣爱好和思维方式等,可以尝试使用互动式授课、小组合作学习、案例式教学、情景模拟等多种教学方法,让学生参与到课堂中,并激发学生的学习兴趣和主动性。最后是教学效果的评估,应该定期收集学生的学习成果、问卷调查和观摩记录等进行反思和总结,并对于未达到预期的效果进行修正和进一步改进。

第四段:感悟“统编教材”的教育价值观和社会使命

通过这次培训,我深深感受到“统编教材”所强调的教育价值观和社会使命。教育价值观是一种教育理念或信仰,它包括人文主义、学生中心、多元化、探究性等多个方面,这种价值观要求教育者抛弃传统的非个性化、笃信权威、一刀切的教学模式,尊重、关注、激励学生的个性和创造力。而社会使命则更为广泛,它要求我们理解教育不仅仅是传授知识,更是一个培养人才、引导思维、促进社会进步的过程,是一种责任和担当的表现。

第五段:总结与展望

总之,通过这次统编教材示范培训,我对于“统编教材”的意义、价值和教学方法等方面得到了深入的了解和认识,也在实践中充分体验了教师的职业操守和使命担当。同时,我也深知这只是其中的一个开端,是需要我们不断去整合、创新和践行的一个复杂和长期的过程。继续不断地探索、总结、完善和改进,才能更好的实现教育的目标和社会的愿景。

统编教材培训心得体会篇九

我收获颇丰。20xx?年xx月xx日,参加了为期一天的由县教育局组织的“三科培训”二、三年级语文统编教材培训,通过培训,此次培训,讲座老师分别从新教材的体系结构和内容编排、教材的主要特点及使用建议、识字与阅读部分教学建议、口语交际和写话的教学建议等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学,让我们对于新教材有了更全面的认识。此外,专家还鼓励老师们要勇于实践,迎接挑战,与课程一同成长。

首先,培训讲座教师杨正会老师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解,使我们全面地了解了新教材的内容,让我们有了新的认识,对教材的分析,为我们今后的教学指明了方向,也增强了我们老师完成语文教学任务的信心。本次培训内容丰富多彩,实用性强。为我们的教学提供了宝贵的教学经验。在本次培训中,杨正会老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了杨老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。让教师真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次,培训讲座上,老师进一步剖析了二、三年级语文统编教材的内容板块和教材重难点,帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材,努力培养学生良好的学习习惯,加强写字指导,提高学生的写字能力。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系;第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;第三、采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

最后,新教材中增加了一个新的板块,和大人一起读,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分的调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。通过参加小学语文统编教材培训,我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我们一定会珍惜培训的机会,认真学习,利用课余时间给自己“充电”,用理论指导教学实践。研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,为推动新课程改革添砖加瓦,贡献自己的一份力量。

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统编教材培训心得体会篇十

7月26日,在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午,我们观看了朱之文部长的视频,让我们充分认识三科教材的重大意义。下午,我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读,收获颇多,让我对新教材有了更深入的了解,更明确了今后教学中要正确、全面解读教材,结合实际情境,灵活运用教材,让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

道德内在于生活之中,是生活的构成性要素。道德和做人的学习,不同于一般的书本学习,而必须是在生活中向生活学习。向生活学习,包括生活的三个时间维度:过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节,请学生讲述自己已有的生活经验,呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要,也不只是因为从已有经验出发而更好理解。

引导学生回忆、整理已有的生活经验,提取有道德价值的内容,学会将"回望"作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时,能想一想自己过去的经验、同学的经验,从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍,而道德意义,就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如:教材中有很多现场的生活体验,就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计,一般安排在学期结束前或某个课程的结尾,引导学生规划与设计未来,这是一种未来生活的教育。

向过去的生活学习,是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题,是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义,就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识,在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此,教材通过"活动栏""辨析栏""讨论栏"等多样的活动栏目,设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计,帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如:本册第1课中的装书包活动,第6课的《神秘的指挥》,第9课的《开个玩具交流会》,第10课《食物的诉说》,第16课的《新心愿》等活动环节的设计,都是引导儿童学会发现生活中的意义。

又如:逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习,但模拟特定情境,通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题,以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如:第6课中的"火警演习",第11课中"发现家中有危险"的活动。

一是创造性加入"绘本故事",通过图示的方式,选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样;如第1课《上学啦,真高兴》,第2课的《交朋友》,第15课的《团圆》等,引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。

二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识,特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念,改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》,就突出了同学间的示范与互补学习。

在榜样学习中,会出现正面人物与反面人物,它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目,通常都会包含正反两方面的做法,我们可以回到学生的现实生活中,结合本班学生日常生活的实际情况,展示给他们一些容易混淆的例子,引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。

总之,在实际教学中,我们要认真、细致地与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图,做到正确、全面解读教材,并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师,我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课,让孩子们在快乐学习中,深埋下良好品质和法治素养的种子,让这门课程真正做到"功在当代,利在千秋。"

统编教材培训心得体会篇十一

前几天参加了六年级统编小学语文教材培训,在培训中,聆听了专家对教材的详尽解读和具体的实践指导,聚焦语文要素培养学科要素,对教什么怎么教都提出了指导性意见。本人对六年级的新教材有了初步的认识,也对新教材倡导的教学理念有了更明确的认识。通过培训,我的教育理念得到进一步更新。

首先是对教材的初步认识,和现行语文教材相比,统编版教材有自己明显的优势,它的编排体系更利于教师的教授,更加关注学生语文素养的形成。1、以阅读策略为主线组织单元内容,这是小学语文教材编写史上的一大突破。2、以习作指导编排独立的习作单元,是统编小学语文的一大创新点。由此可见,统编教材目标更加明确,聚焦小学语文的核心素养,努力培养学生语言文字的理解和运用能力,努力培养学生良好的思维品质,努力培养学生初步的审美能力,解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。这是所有语文老师的幸福。但是要教好这套教材,又绝非易事,需要我们有更强的专业基础,更深的文学底蕴,更具有钻研精神。

“增强目标意识,强化训练意识”是我们新教材的一个“根”。教材是以“双线”来组织单元内容的,所谓“双线”,就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。语文要素即“语文学习的目标和要求”。教材编写以语文要素为主线、明线,这就体现在单元的导语上,它揭示了本单元语言训练点。

其次,明确了要把语文学习引向生活。教师和学生都要树立在生活中学习语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,教师要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复练习,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会,这样循序渐进,不断深入。

最后,学习了“大单元大情境大任务”教学策略,明确从单篇教学向大语文单元教学的思路转变。单元整体备课是根据语文课程的特点,以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了教师在教学之前,应对教材整体结构有一个全面的了解,从全册教学总目标出发,对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象,在安排教学时就可以有的放矢。在教学每一单元前,我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容,确立教学目标。

确立单元教学目标,要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。在备课时要通览全组教材,明确本单元的训练重点和它在本册所处的地位和作用,理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的。当然,对各课的知识点有各课的特点,在备课时也要有针对性。

这次的培训,让我受益匪浅,在以后的教学实践中,我会继续学习,认真贯彻新理念,不断提高自己,把以后的教学工作开展的更好。

统编教材培训心得体会篇十二

近年来,我国教育事业得到了日益发展和完善,其中最引人瞩目的便是对统编教材的不断推行和完善。为了进一步推动统编教材的质量和教学效果,我近日参加了一次统编教材示范培训,从中收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我的感悟和总结。

首先,教师在教学过程中要以学生为本。我们学校的一位年轻的数学老师在教学演示中深入浅出的讲解,让我深刻领会到了如何站在学生位置思考问题的重要性。教师应该注重体验式教育,通过多种形式激发学生学习的兴趣和热情。要以学生为本,注重学生个体的发展,辅导更好地进行。这样,学生们才会感到学习很有趣,也才能让老师们更好地发挥自己的优势。

其次,编写教材要符合新时代的要求。在现场,工作人员向我们介绍了新版教材的编写原则,为教师们传授了许多新的知识和技巧。我认为,教材的编写可以通过增添更多具有时代感、时尚感、科技感等元素,同时对现有的知识点进行深度挖掘,更贴合新版教材的编写要求。这样,学生们才会更好地掌握知识,更适合未来的发展。

第三,要注重教学方法的变革。讲解方式不同,就会让课堂充满无数惊喜。在我所参加的示范课中,不同老师采用了不同的教学方法。让我印象深刻的是一位老师在语文课上采用了“任务型教学”的方法。他将学习的重点放在了学生自主探究、交流分享等环节,而非传统的书本上口胡记忆。通过这种方式,学生们的学习兴趣得到很好地激发和发挥。我认为,教学方法的变革是对教师及学生的一次新的体验,能让课堂得到更多的统一和规范。

第四,注重知识的应用和启发。在这次培训中,同样让我深刻印象的是老师们授课过程中的知识应用启发。这不仅由老师进行讲解,还涉及到课堂互动式摸索中提高。在我们的日常教学中,我们也应该注重应用和启发,让学生能够在学习中寻找答案,这样学习效果才能得到最大的提升。

最后,激励学生建立自信。在我所参加的课堂中,各位老师都将重心放在了学生身上,他们逐渐改变了学生对某些学科的看法,给予学生勇气坚持学习的机会,自然形成了一种建立的信任关系,增加了学生对自己的正向价值评价。

总体而言,在统编教材示范培训中,我受益良多,开阔了思路。在未来,我将继续秉承着这些体会,为学院的教学事业不断注入新的活力,让更多的学生享受更好的教育服务。

统编教材培训心得体会篇十三

我有幸参加了小学数学人教版教材的培训,通过这次学习,我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛,有以下几点体会:

新教材内容的变动,关注学生的经验和兴趣,加强了数学知识和生活的联系,降低了难度,使教材更加合理,学生能更好的学习数学。

新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼。通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1.各领域内容穿插编排,互相搭配。这也是全套教材的一个特点。

2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。具体编排上,给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

3.增加了数学的背景知识

教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题,体现解决问题的完整过程,让学生通过体验,了解解决问题的一般过程和一般思路。

5.练习注意前后知识的联系。

带着前面的内容进行练习,为后续知识的学习做铺垫。

6.注重知识的渗透。

如填未知加数,在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

7.为教学评价提供线索。

在每个单元的最后安排了一个评价版块,给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

充实紧张的培训,时间往往过得飞快,带着几分回味,几分思考,几分收获,我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂,将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识,促进了我对新教材的有效把握,更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心,与此同时,我真心的希望我们现在的教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!

全国统编教材培训心得体会5

有幸参加了本次市局组织的新教材培训我受益良多,现将本次的培训心得总结如下:

第一,新教材在编写方式上发生了变化,分为两大类,即通史和专题史。通史规定为必修课,专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上,内容将更加丰富,单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么庞大,一学期很难做到把一本教材教授完毕。

第二,对比旧教材,新教材在内容上也做出了一些调整和创新

(1)增强了与人类社会发展和时代进步相联系的内容。

(2)更加注重面向世界,有利于形成大历史观。

(3)贴近生活实际,充分发挥了历史的社会服务功能。

第三,在新教材的使用中一些问题也需要多注意

(1)从内容来看,新教材打破了以往单一的内容结构,学科间的交叉联系更加密切。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合,这就要求学生要有更准确的时空观念。

(2)在新教材使用下更倡导改进教学方式,更注重教学的过程和方法,培养学生自主学习的能力。新教材的教学目标更加强调核心素养,更注重培养学生的人文主义价值观,以人为本,突出了学生在课堂中的主体地位,同时,也对学生提出了更高的要求,学生的自主性要求提高了,学生的时空转换能力,知识迁移能力要求提高了。

(3)要求学生改变学习方式,注重创新能力的培养。

在本次的培训中,专家还介绍了一种“情境·任务·辩诘·生成”的教学模式。这种模式以学生为主体,教师为主导;主要分为四个部分,学生自主学习,时空定位;老师给学生创设任务;情境设置,问题解决;探究学习,辩论诘问。这种模式非常不错,但是更适合那些自主学习能力强,层次水平高的学生,我们学校的学生基础太过于薄弱能力水平较低,所以这种模式并不适用我们的学生,但是也值得我们借鉴跟思考。

通过本次新教材的培训,我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有很多的困惑,所以接下来我将会不断地探索,希望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。

统编教材培训心得体会篇十四

根据学校工作安排,我积极参与了六年级语文统编教材培训。明白了此次教材培训的目的意义,并对新教材从编写依据、內容结构、教学建议等有所了解,也更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学,让我对于新教材有了更全面的认识。

首先在本次网络培训中,主讲老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。老师强调教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“统编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。其中和之前不一样的是增添了专门的“策略单元”和“习作单元”这对孩子们的专项练习都是有益的,可以让他们有针对性地练习,更快地进步!其次,新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了,使人一目了然。之前的课本单元导读通常是一段话,需要我们自己去提取信息,现在语文要素简明扼要地呈现课本上,呈现在我们眼前,老师教起来目标更明确,孩子们学起来也更容易理解。比如说:第一单元的语文要素是:

1、阅读时,要领会作者有详有略的写法。在本单元的课文中就多次出现这样的写作特点,这样可以使学生加深对文章内容的理解,更好地学习写作方法,更好地理解教材。

2、体会习作的乐趣。孩子们通过“家乡的风俗”的习作不仅可以加深对民风民俗的了解,,还可以运用自己积累的有新鲜感的语句提升自己的习作水平,一举两得。这些都是新教材的不同之处。

最后,新教材从夯实基础;简明导语,训练集中;方法引导,启发思考;强化作用,联系生活;交际习作,举足轻重等几个方面合理规划教材内容,更加贴近学生生活,格外重视阅读,重视传统文化,这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。

总之,新教材的内容有所增减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。我一定会认真阅读笔记,留心观看网络培训的资料,结合实际,把教学开展得更好。

统编教材培训心得体会篇十五

20xx年xx月xx日,我参加了xx市教研室组织的语文教材培训,此次我有幸为大家解说三年级下册语文教材,同时也聆听了xx老师、xx老师、xx老师,xx老师的精彩解说,收益很大。我想简单谈谈我的看法:

还清楚的记得去年暑假之前教北师大教材时的情景,每一课都得自己去摸索语用点,去设计相关训练内容,而我想的又不一定符合本年级学生的认知特点和学情,设计难了,拔高要求,作用不大,设计简单了,又起不到练习的作用,浪费时间。之前,走了不少弯路,有的时候费了老大劲做的都是无用功。现在接触统编版教材我已经一个学期了,在使用的过程中我的教学理念在转变,我慢慢改掉了总想分析课文内容的习惯,而是注重从语文要素入手来巧妙设计,努力实现读写结合。越教对统编版教材越熟悉,也感觉到这套教材的好处。让我感受最深的就是语文要素已经明明白白地告诉我们每个单元教什么,避免了我们走弯路。但其实对语文要素之间的内外联系我还是知之甚少。这次赵老师把三年级的培训任务交给我,我感觉那是对我莫大的信任,从一放假我就开始研读教材,我总觉得自己不够聪明,悟性也不高,那么只有多努力了。

几位培训老师也都深入地研读了教材,把他们对教材的理解传达给我们,帮助我们正确认识教材。通过我的.研读和聆听几位老师的解说,这次我真的感觉对统编版语文要素的编排特点——螺旋上升、有序推进、分级提升有了更深入、很透彻、更系统的理解。以前只是知道,那么到底是怎么螺旋上升的?又是怎么有序推进、分级提升的,我的脑子里其实是模糊的,更别说结合实际去灵活运用了。这次的研读和学习一下子豁然开朗,知道语文课应该教什么,也对本册教材和其他年级教材的纵向联系理解的更深入了,虽然结合具体的内容去教有的时候我还是感觉有困惑,但最起码我的方向是对的,那种感觉用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”来形容最合适不过。

这次在独自钻研教材中我领悟到很多,在倾听别人的解说中也学到了很多,我深深感觉学习带给我的收获和觉醒。

xx老师让人感觉那么亲切,她从始至终都面带微笑,不紧不慢娓娓道来,它主要抓住阅读、习作、综合性学习、口语交际四个方面,从教材里面有什么,如何做进行展开细说,如:如何把握长文的主要内容,本套教材是怎样一步一步由浅入深地教学生学习把握文章主要内容的方法,把不同年级相近的语文要素之间的纵向联系分析的清楚明了,值得我学习借鉴。

xx老师对五年级的教材解读的也让我深有感触。特别是名著单元的解读,她从课后题入手教给我们怎样读懂文章的主要内容,怎么通过人物的行为推测其内心的想法,如何运用多种方法猜测词语的意思,运用恰当的语气、表情和动作把故事讲的生动有趣,如何多角度地评价人物,从五年级学生的学情去出发教学生如何读名著,如不要拔高要求,大致读懂就行,对人物形象初步感知就行,不要做过深的引导,避免让学生产生畏难情绪,以此激发学生读名著的兴趣,由课内到课外,鼓励学生用课内所学的方法去读更多的名著,拓宽学生的积累。

xx老师对六年级的解读细致深入,让我对教材有了全新的认识,她在分析了统编教材书面表达和呈现的形式这块时,把习作的几种表现形式归总到一起,阅读单元的习作训练,每册书编排的习作单元,课文后面的小练笔,词句段运用栏目中的练写,然后分开介绍,当时我就在想我当时怎么没有想到,这样处理多清晰啊。其实这几个板块我在解说教材时也都说到了,但并没有归类的意识,也没有注意到它们之间的联系,看来还是自己对教材的研读不够深入。还有何老师讲的快乐读书吧这块,她结合自己的教学经验为我们讲了导读课、推进课、总结交流课该如何上,我感觉这块我做的不好,挺值得我学习借鉴的。

xx老师的《深度学习下的课堂实践》更是让我耳目一新,赵老师总能站在教学改革的最前沿为我们传递一些新的理念,引领我们往一个新的高度迈进。记忆最深刻的她结合《猫》的教学设计来一步一步引导我们理解什么才是深度学习,如何借助支架落实深度学习的目标,经过她的解读我对xx老师的设计理解的更深入了,对如何落实深度学习也明确了许多。

这次学习我从别人身上学到了很多,也看到了自己的不足,如:对教材的研读还不够深入,有很多地方还可以有更好的处理方法,心理素质不好,不够自信等等。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,作为一名老师只有不断学习、不断充实自己,才能不断更新理念,跟上课改的步伐,达到一种新的境界。对于我来说,研读教材之路,永无止境!

统编教材培训心得体会篇十六

学期刚结束,紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训,虽然天气那么炎热,但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训,不论是对“文化”的认识,还是对语文新课程标准的理解,都有较大的提高,这对于刚从事低段语文教学的我来说,是一场及时雨。

这次理论培训的内容很丰富,有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座,有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”,有王莺老师带来的轻松的讲座,让我们“在对话中成长”,有刘荣华老师带来的《加强课外阅读 提高语文素养》和《略读教学》,有魏丽君老师教授的《今天,我们怎样上好课》,有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化:作为教师的专业阅读”,还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读 提高语文素养》和《略读教学》,给我留下了深刻的印象,特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”:(1)一本书的导读不宜太充分,否则学生对全书内容全面了解后,会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣,渗透阅读策略,否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法,明确读完书后的任务,如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。让我深深地感悟到了:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里,他说磨课不要磨到每一句话怎么说,主线抓住就好了,课堂的生成是不可能全部预料的到的。然而,也正是这个观点引起了大家的争议。

因为魏丽君老师在“课堂教学设计(今天,我们怎样上好课)”的讲座上说到,她和她的团队磨了一堂怎样的课,是她引以自豪的,大到每一个教学环节,小到每一个动作、表情和每一句话,可以说是天衣无缝,非常完美。真是“公说公有理,婆说婆有理”,百家争鸣啊!

也正是这样的培训氛围,让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学,使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“教育的过程是一个不完美的人引领着另一个(或者另一群)不完美的人追求完美的过程”,“追求完美的过程就是教师成长的过程”。在教学过程中,我们不但要关注学生的尊严,个性需求,个性学习方式,还要关注学生的终身学习的愿望与能力。将课堂教学当作学生的生命经历,自觉地尊重学生的这段经历,课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训,我明白了学生的现有基础是教学的起点,学生的问题、困惑、见解和兴趣是教学的重要生长点。作为一线教师,我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流,交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考,解决困惑,从中也让我获得更多启发与收益。

经过这次90学时的理论培训,我更加懂得了 “活到老,学到老”的终身教育思想,只有终身学习,才能胜任不断更新的、复杂而又富有创造性的教育教学工作。在以后的实践学习和教育教学工作中,我要把所学的教学理念咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;我要不断反思自己的差距与不足,寻找自己应该努力的方向。

统编教材语文培训心得2

统编教材培训心得体会篇十七

短短十天的的小学语文90学时培训已经结束,然而我知道培训时间虽然是有限的,但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富,形式多样,有来自各个区县的教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有学员讲述磨课历程,更有导师的指导、引领。因此,这一段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天,也是促进我教学不断进步的十天。

翻看培训笔记,发现不管是理论阐述,还是教师的经验之谈,都在给我们传递着一个重要信息:课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出:语文成绩好的孩子是自己读书读出来的,而不是老师教出来的。尽管这有些夸张,但这恰恰体现了阅读的重要。

因此,本次培训,我积极参加实践活动,主动要求上一堂展示课。在备课过程中,我没有立刻去参考别人的智慧,而是自己静下心来解读文本,并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里,果然,课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾,但至少我勇敢地跨出了这一步。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中,我要更加努力,用理论来指导自己的实际教学,争取取得更好的成绩。

统编语文教材培训心得3

统编教材培训心得体会篇十八

在这次特殊的疫情期间,我通过网络参加了语文统编教材培训,对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本,学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。

语文是一门人文性与工具性统一的学科,它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等价值观。

重视识字写字,阅读,习作,口语交际,从各个方面培养学生的听说读写,使学生享受学语文的过程,而不是学课文的过程。

兴趣是最好的老师,注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将学习的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。

倡导自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体,教师指导为辅,指引学生不断的进行学习探究,主动进行学习。

我通过这次培训,更新了自己的教学理念,并要运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

统编教材培训心得体会篇十九

今天在xx小学举行了三年级《道德与法治》统编教材培训,一天培训颇有收获。

通过培训,我知道了教材只是媒介,我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况,制定教学目标,搞一些适合自己本班学生的活动,让学生在活动中体验,感悟,熏陶。

老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习,在玩中学,不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生,在玩中有收获,在玩的过程中受教育,懂生活规则,遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则,不遵循交通规则,后果会很严重的。

在活动中树立正确的道德观,有好的品格,有好的性格。在德,智,体,美,劳中,德育为首。让学生在活动中做人,让学生懂得感恩,爱自己的学校,爱老师,爱父母。接纳父母的不完美,接纳老师的不完美,接纳同学的不完美。允许同学的不同,换位思考,团结同学。

引领学生发现同学的优点,发现同学的进步,发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学,培养学生的积极心态。让所有学生充满自信,热爱生活,爱学习。

帮学生树立正确的学习观,终身学习。让学生采访自己的父母,看父母都在学习什么?从父母身上知道活到老,学到老。帮父母改正缺点,是爱父母的一种方式。

如果父母爱打麻将,吸烟,喝酒,学生可以劝父母改正错误。帮学生树立正确的人生观,做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会,问题越辩越明。

在辩论会上,可以让学生轮流当评委,老师进行总结。

让学生做撕纸游戏,知道时间的宝贵。让学生自己说学习时间是多是少。时间少的可怜,那同学们怎样抓紧时间学习?启发学生畅所欲言,谈自己的感受。

在活动中激发学生的学习兴趣,引进竞争机制。生活处处皆学习,做学习的主人,让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难,教会学生想办法,愈挫愈勇。让学生知道,生活中挫折难免,要正确对待挫折。

在活动中增强学生的安全意识,引领学生进行安全演练。增强自我保护意识。假如遇到火灾,要及时报警,打119,说清楚地点,姓名,手机号,等待消防车。不要去深水游泳,去海边玩注意安全。

老师要认真研读教材,用好教材,结合自己本班学生的实际情况,开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历,具体可感。是学生生活中活生生的例子,学生感受就深,就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图,制定具体的教学目标,采取合适的措施,与学生一起成长。

统编教材培训心得体会篇二十

10月19日,由大丰区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师,有幸聆听了盐城市教科院院长陈小平给我们作的报告。针对本次培训,我有以下几点心得:

一、陈院长让我们知晓了部编新教材五处“新”。

1、新教材新在目标理念上。

新教材编写理念,最重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标,为谁培养人,怎样培养人?培养什么样的人;对学生来说,立德树人,主要是培养学生理想信念,文化自信,责任担当。

2、新教材新在体例结构上。

统编教材在结构框架,让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标,更加的清晰,教学的要点也更加的明确,我们今后备课时应当多多研读教材,关注课后思考题,做到一课一得,语文要素,点状化,序列化的渗透到每一节课、每一个单元,真正的把语文课上成语文课。

3、新教材新在选文内容上。

新教材中,古诗篇目大大增加,还新增小古文学习,真正在尝试突破原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。因此,教材不仅关注基础知识和基础技能,还关注学生的情感、态度和价值观。

4、新教材新在教学要求上。

新教材立足语文要素,更加关注学生的成长。本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识,基本的语文能力,适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学,我们重基础的比较多,而忽视了学生的习惯和语文能力的培养,把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标,明白教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,激发学习的兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。

5、新教材新在挑战机遇上。

新教材给我们提出了新的挑战,对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域,同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索,不断学习和研究,努力化挑战为机遇,为孩子们呈现更有魅力的课堂!

二、部编教材让我看到了语文教学中需要进行以下的改变。

1、对优秀传统文化的教学应更加重视,教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量,而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求,同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中,我们应把握住古诗文的特点,并尽量用以一带多,组诗学习的方式,让学生在大量的学习、诵读中,传承中华优秀传统文化,从而培养学生的语文核心素养。

2、更加重视课外阅读,教材中设立了快乐读书吧,与大人一起读这样的板块,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,并通过不同形式的读让他们爱上阅读,从而养成阅读的好习惯,此外还要求教学中,充分调动家庭教育的力量,来共建书香型校园、书香型社会。从而提高学生的语文素养。

3、更重视培养学生的发现意识,书中安排了我的发现这一板块,让学生自己去思考、摸索,自己去体会课本中的知识。因此在教学中,我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

总之,本次培训让我对新教材有了更多了解,并对教材中的变化有了一些思考,相信今后的教学中,对照新教材,再次重温培训内容,我一定会得到更多的收获。

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