校本培训的心得体会 校本培训心得体会简单(精选18篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

校本培训的心得体会篇一

校本培训是指针对某个学校的具体情况和需求，由学校自行组织的专业培训活动。我最近参加了一次校本培训，深感受益匪浅。以下是我对校本培训的个人心得体会。

首先，校本培训能够有效提升教师的专业素养和能力水平。在培训过程中，我们学习了最新的教学理论和方法，学术前沿的研究成果，以及相关的教育政策和法规。通过与专家学者和其他学校的教师的交流互动，我们不仅增长了知识，也了解到了其他学校的优秀经验和做法。这些知识和信息对我们的教学实践具有重要的指导意义，使我们能够更好地应对课堂中的各种挑战和问题。

其次，校本培训有助于营造良好的学习氛围和师德风尚。在培训期间，我们有机会与许多志同道合的教师进行互动交流。大家分享了各自的教学经验和教育观念，相互学习，取长补短。这种互动不仅有助于拓宽视野，提高教育教学水平，还能够增进师生之间的感情。培训中，我们还接触到了一些教育研究的先进思想和方法，引导我们加深对教育事业的热爱，并激励我们积极探索创新，不断提升自己的教育教学水平。

第三，校本培训有助于推进学校的发展和改进。每个学校的发展都需要各个方面的支持和保障，尤其是教师的支持和配合。通过校本培训，学校能够就自身的实际情况和发展需求，培训出更加优秀的教师队伍，提高学校整体的办学水平。培训中，我们还一起探讨了如何更好地解决学校存在的问题，如何提高学生的学习成绩和发展潜力。通过共同思考和合作，我们制定了一系列的改进措施和行动计划，力求将培训取得的成果转化为实际行动，推动学校的发展和进步。

第四，校本培训加强了教师与家长之间的互动和合作，促进了家校共育。在培训中，我们不仅学习了教学知识和技能，还学习了如何与家长进行有效的沟通和合作。我们了解到，家庭是学生的第一课堂，教师和家长是学生成长的最重要的伙伴。我们要与家长保持密切的联系，及时交流学生的学习情况和成长问题，共同关注学生的发展和需要。只有教师与家长形成良好的互动和合作，才能够有效提升学生的学习成果和发展潜力。

最后，校本培训还加强了教师之间的交流和合作，提高了整个学校教育教学水平。在培训中，我们与其他学校的教师共同学习、交流和研讨，互相借鉴，共同提高。我们通过合作研究，设计教学方案，进行教学反思和评估，不断完善自己的教学方法和策略。同时，我们还参观了其他学校的课堂和实践活动，亲自体验并借鉴他们的教学经验和教育理念。通过这些交流和合作，我们不仅提高了自己的专业水平，也促进了整个学校的教育教学水平的提升。

总之，校本培训是教师专业发展的重要途径之一，对于提高教师的专业素养和能力，促进学校的发展和改进，推动家校共育，加强教师之间的交流和合作都起到了积极的作用。我深感荣幸能参加校本培训，也深感自己在这次培训中受益匪浅。通过这次培训，我不仅提高了自己的教学能力，也增进了与家长和同事之间的合作和联系。我相信，校本培训将继续在我们的教育事业中发挥重要的作用，为学校的发展和进步贡献更多的力量。

校本培训的心得体会篇二

炎炎盛夏我们又迎来了新一轮的校本培训。五天紧张又充实的学习，使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升。

本次学习主要针对课堂教学中困扰教师的疑难问题进行的。让我认识到课堂教学不是简单的只是输入输出过程，更不是教师将教学设计机械付诸实践的控制过程。课堂教学实践作为教师、学生、教学文本等多元主体之间的互动过程，它在具体的展开过程中会受到教育对象、教育实践、教育空间、教育情境等多种因素的影响，从而使课堂教学活动总处于不断的变化中。而作为课堂教学实践的组织者、参与者、协作者、教师的专业发展需要愈发迫切。和以往相比，我们的角色发生了深刻的变化，我们不再是课堂的中心，知识的权威，角色的转变需要我们重新审视教师观，教学观，知识观，课程观。而课堂就是我们进行专业活动的阵地。

今夏的“上好课“校本研修正是为我们提供了力量之源。通过理论的学习，探究了课堂教学实践的各种问题与现象，重温了课堂教学理念，将在今后影响着我的所思所想，所作所为。而无生上课，微格片断教学磨练了自己的课堂教学基本技能，使自己以他人为镜认识到了自己在教学中存在的种种不足；导课环节中缺少精心的设计，讲解环节中易忽视学生的参与，结课环节缺少对所授知识系统地归纳与拓展，更从其他老师们身上得到了许多有益的启发，有的老师导课循循善诱，引人入胜；有的老师讲解演示环节思路清晰，语言精练准确，示范标准规范，语音语调抑扬顿挫，富有节奏感和韵律美，板书公整漂亮，体现出了他们良好的语文素养和扎实的教学基本功，让我暗自赞叹。同时我也看到了目前课堂教学中存在的普遍问题，为今后教研组活动发现了丰富宝贵的活动素材。

总之，此次学习再次使自己在专业理论和教师基本素养上得到了提升，我将会把此次的收获融会贯通，运用到日常教学实践中，最大程度发挥学习的作用，让学生和自己都成为此次学习的受益者，实现双赢。

校本培训的心得体会篇三

校本理论是指教育理论与实践相结合的一种校本化教师培训模式，为提高学校教育教学质量和教师专业水平提供了有效的途径。参加校本理论培训，对于教师来说是一次重要的成长机会。下面将围绕校本理论培训的目的、内容、方法和效果，就个人的心得体会进行阐述。

首先，校本理论培训的目的是引导教师根据学校的实际情况，有针对性地进行教学设计和实施，提高教学效果。校本理论培训强调的是“理论服务于实践”，透过培训，我们不仅能了解到最新的教育理论和研究成果，更重要的是能将这些理论与实际情况相结合，找到适合自己和学生的教学方法。在培训中，我明确了提高学生学习效果和培养学生创新能力是教师的首要任务，因此，我在备课和教学中更加注重巩固基础，引导学生探究问题，提高他们的学习动力和兴趣。

其次，校本理论培训的内容丰富多样，包括各个学科的教学理论与方法、教学设计与评价、课堂教学观摩与反思等。在培训中，我主要参加了教学设计与评价方面的课程。这些课程从培养学生的综合素质、提高学生学习兴趣、激发学生学习动力以及评价学生学习成果等多个方面进行了详细的介绍和讲解。通过参加这些课程，我学到了很多新的教学理念和方法，比如启发式教学、多元智能教学等，这些理论和方法对我的教学实践产生了积极的影响。我在教学设计中运用启发式问题，能够激发学生的思维，培养他们的创新能力；在教学评价中运用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

第三，校本理论培训注重培养教师的动手能力和反思能力，通过多种教学实践活动来促进教师的专业成长。在培训中，我参加了教学观摩和教学反思活动。在教学观摩中，我由衷地感受到了优秀教师的魅力和巧妙的教学方法，这让我对自己的教学产生了极大的冲击和启发。在教学反思中，我认真总结了自己的教学经验和不足之处，思考如何改进自己的教学方法和策略。通过这些实践活动，我对自己的教学有了更加清晰和深入的认识，也对自己未来的教学发展有了更多的思考。

第四，校本理论培训在教师的专业发展和教学效果方面取得了显著的效果。通过参加培训，我不仅对教学有了新的认识，也提高了自身的教学能力和水平。在近期的教育教学实践中，我更加注重培养学生的创新能力和探究精神，针对学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。同时，在教学设计和评价方面，我也更加注重培养学生的能力，倡导多元化的评价方式，让学生真正发挥自己的创造力和想象力。

最后，校本理论培训给我的启示是，作为一名教师，我们不能止步于传统的教学模式，要不断学习和更新自己的教育理念和教学方法。只有通过不断的学习和实践，不断反思和总结，我们才能提高自己的专业水平和教学效果。希望每位教师都能积极参与校本理论培训，把理论与实践相结合，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

校本培训的心得体会篇四

校本培训一直是近年来教育界热议的话题，因为它可以更好地满足教师个性化、专业化的学习需求，提高教师教学水平，进而促进学生的全面发展。作为一名教育工作者，我近期参加了一次关于校本培训的课程培训，获益良多。本文将围绕着这次培训展开，分享我的心得体会。

第二段：培训前的期望

在参加这次校本培训之前，我首先期望它能够让我更好地理解和应用教育教学理论，掌握教育教学方法和技巧，以便更好地实现课程目标。其次，我希望这次培训能够让我认识到教育教学实践中的问题，并寻求解决方法。最后，我希望能够与其他教师交流分享我的教学经验，从而促进彼此的成长。

第三段：培训中的体验

在培训过程中，我按照预期以及培训的安排，全面学习了相关的课程内容，包括课程设计、教育方法、教学技巧等方面。特别是在教育方法和教学技巧的学习中，我获得了很多新的启示，并且发现了以前自己在教学中的不足之处，并着手寻找改进的办法。值得一提的是，在本次培训中，我也认识到了自己作为一个教育者，还有很多待提高和改进的地方，这也让我对未来有了更远大的目标和期望。

第四段：培训后的感受

在这次培训结束以后，我回想起来，自己所获得的可不仅仅是新的课程知识和教育理念，还有更多的感受。首先是对这种校本培训方式的肯定，因为它进一步加强了我对教育行业的认识，让我更好地明确自己在这领域中的定位和职责。其次，我认识到，在这个行业中，个人不是孤立存在的，而是需要在一个团队中进行协作和交流，才能更好地达成教育教学的目标。最后，我也深刻体会到，教育行业还有许多机会和挑战，需要持续地学习寻找方法，才能更好地应对未来的变化和挑战。

第五段：结语

全面参与这次校本培训，是我教育教学生涯中的一次重要经历。通过这次培训，我不仅仅加深了对教育教学理论和方法的理解，还受益于与其他教师的交流和分享。总体而言，这次校本培训让我认识到自己作为一名教育者还有很多需要加强和提高的地方，但同时也让我看到了未来的机会和挑战。因此，我决定继续学习、不断提高自己，为学生的全面发展尽一份自己的力量。

校本培训的心得体会篇五

初夏的五月，天空是淡蓝色的，温和的阳光洒在身上，暖在心里，我怀着无比的激动与憧憬，走进了北大学校，参加我局组织的第四期北京大学公共管理高级研修班的学习。能成为北大燕园研修班的一名学员，我深感荣幸。经过短短一周的学习，收获颇丰，受益匪浅。

跨进北大的校门，耳濡目染了未名湖畔浓厚的学习氛围和学术氛围。那里有百年的思想文化积淀，爱国、提高、民主、科学的传统精神，勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、造福社会的治学思想。名校大师们的言传身教，博雅塔下一流的专家学者，为我开启了一道感悟之门。

课堂上教授们渊博的学识，旁征博引的教学方法，幽默风趣的精彩讲解，教学资料的丰富多彩，简直就是一盘享用不尽的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的“充电”。他们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我逐渐构筑起了一个新的知识框架，异常是对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新、管理心理学以及对自己的正确认知等理论知识的学习，使自己茅塞顿开，对以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题找到了答案，使自身的思想和精神得到进一步升华。

经过这次培训学习，面前犹如打开了一扇窗子。透过这扇窗子，确实有天地辽阔、耳目一新的感觉。体会到社会发展的日新月异和人类思想的提高，认识到知识的更新对一个人的发展是多么的重要。形势逼人，不进则退，觉得自己肚子里的墨水确实太少了，或者说掌握的知识不够全面深入。比如：清华大学李虹教授在讲解“管理心理学”课程的提问：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里当时在想我明白的我所明白的应当占10%左右，其实不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的实在是太少。

根据20xx年三位物理学家对天体的研究得出的结论，宇宙当中有两种物质，明物质(眼睛所能看见的或发光的)占4%，暗物质(眼睛所看不见的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%。可见一个普通人明白自己所明白的东西实在是太少太少，能在1%左右就不错了。在以往的工作中，自己总以为只要积累必须的实践经验，就能够应付日常工作，往往忽略了知识的更新，尤其是理论知识的更新。多数是需要什么才学什么，并且有时借口工作忙而把书本抛在脑后，并没有养成自觉读书的习惯。经过这次学习，使我深深体会到，以前知识的匮乏和肤浅。

所以，必须树立终身学习的理念，时间是靠挤出来的，只要合理安排好工作，每一天抽出必须时间系统地看点书是完全能够做到的，若平时不注意知识的积累，就会“书到用时方恨少”。由此，使自己再一次领悟到“活到老，学到老”的深刻内涵。认识到仅有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新知识，更新优化知识结构，掌握并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增强工作的科学性、预见性、创造性，不断提高工作效率，高质量的完成各项工作任务。

一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识和开阔的视野，不如说是一些先进的理念或是思考问题的方法。教师为我们打开的是一扇知识和思考的大门，而更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法，要学以致用，融会贯通，勤于思考，善于思考，把所学到的知识真正应用于解决实际工作中遇到的各种困难和问题。自己作为一名乡镇财政管理工作者，应对的是基层和普通老百姓，在平时的工作中，要将服务融入到社会管理层次，做好政策、服务的传递，好事要做好，时时处处站在群众的角度去研究和看待问题，要想方设法替百姓排忧解难，为构建和谐社会、和谐涪陵尽自己微薄之力。

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校本培训的心得体会篇六

培训心得体会是指在接受培训过程中，经过自己的思考与整理，总结出来的对培训过程中所获得的经验、知识、技能等的收获和体验。近年来，随着教育教学模式的改变，许多学校开始注重校本培训，以提升教职工的教育教学能力。在校本培训中，我有着自己的体会和心得，接下来我将分享这些心得体会。

第二段：学习收益

在校本培训中，我发现最大的收益是不断深化对知识、技能的理解和掌握，并将其融入到教学实践中，如此反复地实践和思考，进而提高自己的教育教学能力。在这个过程中，我深深认识到，不同的学生存在着差异。学生的差异不仅仅是知识、能力、天赋等方面的差异，还包括他们的思想、行为、情感等方面的差异。因此，要根据不同的需求、特点，采用不同的教育教学策略，这样才能更加有效地开展教育教学工作。

第三段：教学改进

通过校本培训，我们可以发现自己在教育教学工作中的不足之处，并加以改进。例如，在语文教育方面，我发现我的语文教学中缺乏一些生活化的语文实践，于是我便开始引导学生在日常生活中学习语文，在班级中开展有趣的语文实践活动，让学生在生活中获取语文知识。这样的做法不仅增加了学生的兴趣和参与度，也提高了我的教学水平。

第四段：交流合作

校本培训还为教师提供了一个相互交流和学习的平台。我们可以通过交流与合作，了解更多不同学科、不同领域的知识和经验。此外，还可以通过分享自己的教学经验和成果，为自己和其他教师提供良好的互动交流机会。在这样的平台上，我们可以快速地获取新科技、新理念、新方法，帮助我们更好地胜任自己的工作，并为教育教学的改革提供更多有益的建议和意见。

第五段：结论

总之，校本培训是一项有益的活动，为教育教学工作提供了很好的帮助。通过参加校本培训，我们可以更好地掌握知识和技能，并将其运用到自己的教育教学中，同时也能发现自己的不足和缺陷，及时改进，提高工作水平。此外，校本培训也为教师提供了相互交流和互动的平台，让我们可以共同进步，共同提高学生的学习效果和生活质量。因此，作为一名教师，我们应该积极参与校本培训，不断提升自己的教育教学能力，为学生的健康成长贡献自己的力量。

校本培训的心得体会篇七

我是一名普通的教育工者，在教育这片沃土上默默无闻的工作着。然而，我有幸参加了“农村小学研究型教师培训”，使我又重温了学生的美梦。我想：这是我这一学期最大的收获，同时，这也将是我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。做为一名一线教师我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上对此没有足够的认识。在这为期一学期的学习中，我学到了很多，受益匪浅。使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型的教师。只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，顾伟和侯器两位老师都提到，教师如果每天都能对自己的教学工作作出反思，这样坚持不到十年就一定能成功，如果不成功我赔他x万。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。

可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。顾伟老师还都我们如何建博客，如何写教育叙事。着实让我茅塞顿开，受益匪浅。在那一天我就建好了博客，并且看了很多老师的博客，从他们的博客中我学到了不少。博客对于一名教师的成长历程起着重要作用，它未必会给我们带来实际的利益，却是我们找到了讲述工作过程中的喜怒哀乐，激情、困惑、收获……的空间。我决定：尽快建立自己的博客，以便尽早吸取百家之精华，提高自身素养及能力。总之，通过培训我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训班当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

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校本培训的心得体会篇八

校本研究是一种以学校为研究对象、以学校教育问题为研究课题的教学研究活动。通过对学校教育问题的深入探究和实践，可以帮助学校了解自身的教育存在的问题，提升教育质量，促进学生的全面发展。近期，我参加了一次关于校本研究培训，我在这次培训中有了很多新的认识和收获，下面我将结合我的心得体会来介绍这次培训的重要性、内容和启示。

首先，这次校本研究培训的重要性不言而喻。传统教育研究大多基于理论和外部权威的研究范式，而校本研究正是反其道而行之。校本研究的本质是致力于解决学校内部发生的问题，强调从实际出发，充分调动学校内教师的主观能动性和创造力。这种研究模式能够更有效地发现学校中的实际问题，对学校的发展起到更大的推动作用。因此，校本研究培训对于提升学校教育质量、完善教育体制具有重要的意义。

其次，校本研究培训的内容丰富多样。这次培训分为理论学习、实践探究和经验交流三个环节。在理论学习环节中，我们学习了校本研究的相关理论知识，包括研究课题的确定、研究方法的选择、数据的收集与分析等。通过学习，我们了解了校本研究的基本概念和研究的一般流程，为后面的实践探究奠定了基础。在实践探究环节中，我们根据自己学校的实际情况，选择了一个教育问题作为研究课题，并进行了深入的调查和研究。通过实践，我们进一步加深了对校本研究的理解，并掌握了一些研究技巧和方法。最后，在经验交流环节中，我们互相分享了研究的心得和成果，借鉴了其他学校的经验，促进了彼此的学习和进步。

这次培训给我留下了深刻的启示。首先，校本研究要关注学生的需求。学生是教育的主体，他们的发展是学校工作的出发点和归宿。因此，在进行校本研究时，要站在学生的角度去思考问题，从学生的需求出发，找出学生发展的瓶颈，并提出解决方案。其次，校本研究要充分发挥教师的主观能动性。教师是学校教育的主要实施者，他们了解学生的需求，掌握教学实践的情况。因此，在校本研究中，要充分调动教师的主观能动性，让教师成为研究的主体，培养教师的研究意识和能力。最后，校本研究要注重实证研究和成果应用。研究的成果要能够量化和可操作，进而用于改进教育实践并推动学校发展。研究者应该具备一定的科研素养，掌握科学的研究方法，合理有效地进行数据收集和分析，并将研究结果有效地应用到实践中。

综上所述，校本研究培训对于提升学校教育质量、完善教育体系具有重要的意义。参与培训让我对校本研究有了更深入的认识，也使我意识到校本研究在实际中的价值和作用。今后，我将继续深入学习和研究校本研究的理论知识和方法，努力提升自己的研究能力，为学校的发展和教育事业的进步做出贡献。同时，我也期待能够与更多的教师一起，开展更多的校本研究，为改善教育质量努力奋斗。

校本培训的心得体会篇九

教师校本培训总结

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：

一、不断的进步是以不断的学习为前提。

安庆旺老师让我懂得：班级管理要与传统文化挂钩，这样才能培养学生健全的人格、远大的理想。余霞老师让我明白：教育要有爱，有情，不然就成了无水之源，无本之木。黄武老师让我领悟：设计好班级的总体目标和未来尤其重要。这些老师都是我们实验中学的骨干教师，这些年一直随着学校不断的努力学习，努力进步来提升自身的素养和水平。这些近在身旁的例子让我更加印象深刻。自身的学习固然重要，但专家高屋建瓴的指导也不容忽视，校本培训的专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、不满足于过去，更应该展望未来

合肥一中肖琼老师播放了一个视屏――“未来扑面而来”，在视屏中我们了解到，微课、慕课的名词概念，了解到许多新的教学方式方法，本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的.不足和目光的短浅，在这些新的知识、理念面前，我有了一种很强的危机感，应该用发展的眼光来看待问题!过去不代表未来，要转变观念靠的是发展的眼光，只有这样才能在教师的道路上不断发展、不断进步！

三、学会反思自己的不足，总结进步的经验

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”候新旺老师秉承先贤的理念，提出了让教师基业常青的口号，他把自己的教师之路总结为“青涩之师―人机之师―经师”，并且提出：“经师易得，人师难求”、“要做就做名师”，提出：“常态好课就是有实效，喜欢听，出成绩，是思想性与趣味性的有机统一”。我虽然有过反思领悟，但是不够长远，不够深刻，在以后的工作中，我会不断的总结反思，学习名师的教学理念，来逐步铺就自己的名师之路!

四、/news/学生胸怀要博大，情感的体验要细微

教育科学学院的李宜江院长就说到：“法律与教师的责任息息相关，教师要严格控制惩戒权的使用。”并且特意提到：“尊重每一个学生，爱是非常高级的情感状态。”、“客观公正的评价学生才能树立威信”。确实啊，只有师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，才会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播撒，随时开花。”爱心便是成功教育的源泉，教师对学生的爱是教育基础，爱的关键是把爱生之情化为满足学生合理的需要。

五、树立良好心态，把阳光洒向花朵

安徽师范大学姚云标教授说到：“老师是一个很好的倾听者和建议者。”演讲家程龙老师说：“让周围的人幸福，你才幸福，让身边的人因你的出现而欢乐，这样我们才是被需要的”。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

校本培训的心得体会篇十

近年来，校园校本培训逐渐受到教育界的关注。校园校本培训指的是在学校内进行的专业培训，旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。我校也常常组织校本培训活动，我曾参加其中一次培训。通过这次培训，我不仅收获了许多专业知识和教学经验，更重要的是意识到了校园校本培训对教育事业的重要意义。

首先，校园校本培训提供了获取新知识的机会。在这次培训中，我了解了最新的教育教学理论和方法，同时也了解到了前沿的学科发展动态。在专家的讲座和交流中，我不仅掌握了很多实用的教学技巧，还对教育改革和课程设计等方面有了更全面的认识。这些新知识不仅为我个人的教学提供了指导，更重要的是可以改善我学校的教学质量，为学生提供更好的教育资源。

其次，校园校本培训激发了教师的学习热情。作为一名教师，持续的学习对于提升个人素养和教育水平至关重要。然而，教师长期以来受限于工作压力和时间限制，很难自主学习和提升。而校园校本培训为教师提供了一个共同学习的平台，让教师们有机会交流经验、分享心得。这样一来，教师们的学习热情被激发，他们更愿意参与到学习中来，主动寻求知识和技能的提升。

再次，校园校本培训促进了校际间的合作和交流。在这次培训中，我结识了来自不同学校、不同领域的教育工作者。我们一起参加讲座、小组讨论，分享彼此的经验和教学方法。通过与他们的交流，我深刻感受到了我自身的不足，并从他们身上学到了很多宝贵的经验。同时，这种合作和交流也为我们学校与其他学校间的合作打下了基础，有助于促进资源共享和优势互补。

最后，校园校本培训提供了一种专业发展的机会。在这次培训中，我们还进行了教学案例分析和评审，通过针对性的指导，我对自己的教学能力和专业素养进行了全面的反思。同时，在交流和分享中，我也有机会向他人展示自己的教学方法，并接受他人的评价和批判，这对于我的专业发展具有重要意义。通过不断地参加校园校本培训，教师能够不断进行反思和改进，提高自身的教育教学能力，更好地为学生服务。

总之，校园校本培训是一种重要的教育改革手段，对于提升教师的专业素养和教学水平具有至关重要的意义。通过校园校本培训，教师们可以获取新知识、激发学习热情、促进校际合作和交流，并且得到专业发展的机会。我深信，只有不断地参与校园校本培训，教师们才能与时俱进、与学科发展同步，为教育事业的发展做出更大贡献。

校本培训的心得体会篇十一

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。 一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

一、对“主题式学习”的学习和研究

我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。

所谓主题式学习(theme based learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。

主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 “主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。

此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。

我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。

校本培训心得篇2

校本培训的心得体会篇十二

近年来，德育在学校教育中的地位日益凸显，一次次的德育校本培训也在为教师们提供了更多思考和实践的机会。我有幸参加了一次针对德育教师的校本培训，通过学习和交流，我深感这次培训对于提升德育工作的效果具有重要意义。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训让我们认识到了德育工作的重要性。在过去的教育过程中，很多教师可能对于德育工作并没有给予足够的重视，更多的精力放在了学术成绩的提升上。然而，随着社会的发展，学生的综合素质也逐渐成为教育的焦点。德育工作不仅要求学生具备良好的道德品质，更需要培养学生的人文关怀、社会责任感和创新精神。通过培训，我们深刻认识到了德育对学生个人成长和社会发展的重要作用，这让我们更加明确了在教育中，德育的地位和意义。

其次，培训注重理论与实践结合，让我们在实践中感受德育的力量。在培训过程中，我们不仅学习了德育的相关理论知识，还参观了一些具有特色的德育项目。通过实地观摩，我们深刻认识到了德育项目对学生成长的积极影响。例如，在参观了一所农村学校的农耕实习项目后，我们看到了学生通过劳动和亲近自然的过程中，不仅学到了农业知识，更培养了他们的勤劳精神和团队合作意识。这种理论与实践相结合的方式，让我们更加坚信只有通过实践，才能真正培养学生的德育素养。

再次，培训注重教师的反思和成长。在培训过程中，我们不仅仅是听讲，还有很多机会进行交流和研讨。通过与其他学校的教师互动，我们分享了自己的教学经验、问题和困惑。这种互动和反思的过程，让我们更加明确了自己的教育理念，并找到了解决问题的方法。同时，培训也为我们提供了很多优秀的德育案例和资源，这些案例和资源无疑会对我们的教育实践产生积极的影响。通过这次培训，我们不仅获取了新的教育观念和方法，更感受到了作为一个教师自我提升和成长的重要性。

最后，培训鼓励我们积极参与德育改革，共同推进学校德育工作的发展。在培训中，我们不仅学到了理论知识，更重要的是学会了如何将理论付诸实践。培训鼓励我们通过创新和实践，探索适合自己学校的德育模式，并在实践中不断总结和改进。同时，培训也促使我们认识到德育工作需要全校师生的共同参与和努力，需要学校的各个部门和班级的配合协作。通过培训，我们积极推动了学校德育工作的发展，取得了一定的成绩。

总之，这次德育校本培训让我受益匪浅。我们认识到了德育工作的重要性，通过理论与实践相结合的方式，更加深入地了解了德育的力量。同时，通过教师的反思和成长，我们找到了解决问题的方法和方式。最重要的是，这次培训鼓励我们积极参与德育改革，共同推进学校德育工作的发展。正如培训所强调的，德育工作需要全校师生的共同努力，只有通过共同的支持和合作，才能培养出更多德育素质高的学生成才人才。我相信，通过这次培训，我们将能够在教育实践中发挥更大的作用，为学生的成长和社会的发展作出更大的贡献。

校本培训的心得体会篇十三

希沃校本培训是针对教师进行的一种专业能力提升的活动，旨在帮助教师提高教学水平和教育教学改革的综合素质。我有幸参与了一次希沃校本培训，并在此过程中得到了很多启发和帮助。下面我将就此与大家分享我的心得体会。

首先，希沃校本培训对于教师的专业能力提升非常重要。通过参与培训，我们有机会更新教育教学理念和方法，并学习一些最新的教学技巧和工具。我曾经遇到过很多教学中的困惑和问题，但是在希沃校本培训中，我通过与其他教师的交流和讨论，得到了很多专业建议和解决方法。尤其是在使用希沃智能教育设备的过程中，我对如何更好地利用数字化教学资源和提高教学效果有了更清晰的认识。

其次，希沃校本培训还帮助我们提高了教师的教育教学改革意识。教育教学改革的核心是以学生为中心，培养学生的创造力和实践能力。在培训中，我们学习了如何设计让学生主动参与的教学活动，如何引导学生自主学习和解决问题。我们还了解到新课改背景下的一些教学内容和方法的创新实践，这对我们改善教学效果和激发学生学习兴趣非常有帮助。通过培训，我更加坚信只有持续推进教育教学改革才能适应时代的发展需求。

第三，在希沃校本培训中，我深刻体会到了学习的重要性。在快速变化的时代背景下，我们教师需要不断学习和更新知识，以适应新的教学需求。而希沃校本培训正是为了满足这种需求而设计的。培训中，我们参与了一系列的专题讲座、研讨会和实践活动，不仅了解了课程内容的最新进展，还有机会与同行进行深入交流和分享。同时，希沃校本培训也提供了持续学习的机会，我们可以通过希沃平台的在线课程继续深化学习，提升专业素养。

第四，希沃校本培训的价值在于它能够激发教师的创新思维。希沃校本培训鼓励教师根据学校和学生的实际情况进行创新教学实践，发挥自己的优势和特长。在培训中，我们不仅学习了一些教学设计思路和案例，还有机会亲自动手实践和尝试。通过反复实践和调整，我们逐渐培养了自己的创新思维和实践能力。在培训结束后，我将继续探索新的教学方法和资源，为学生提供更好的学习体验。

最后，希沃校本培训还帮助我建立了与其他教师的联系和网络。在培训期间，我结交了许多来自不同学校和地区的教师同行，我们互相交流和学习，建立了良好的师生关系。这不仅丰富了我的教育视野，也为将来合作和交流提供了机会。通过与其他教师的合作和交流，我相信我的教学水平和教育教学改革的效果会得到进一步提高。

总之，希沃校本培训是一次非常值得参与的活动。通过这次培训，我不仅提高了教学能力和教育教学改革意识，也享受了学习的过程和建立教师网络的机会。我相信在不久的将来，我会将这次培训的所学所思运用到实际教学中，为学生提供更好的教育。同时，我也期待能够参与更多类似的培训活动，不断提升自己的专业素养和能力。

校本培训的心得体会篇十四

转眼间本学期已到尾声，回顾在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得：

首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。

在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机基础知识培训与提高，进行了新课程标准的`再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

接受校本培训后，反思作为一名青年教师，存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。

在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。

我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前期准备。

校本培训的心得体会篇十五

一学期过去了，我将自己的体会展示如下：教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训。

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较证明，教师的.知识不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给教师带给迅速有效的帮忙。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等，经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。

校本培训的心得体会篇十六

近年来，随着教育改革的不断深入，校园校本培训正逐渐成为教育领域的热点话题。作为学校教师，参加校园校本培训是不可或缺的一部分。在过去的几年里，我也积极参与了多次校园校本培训，这其中的体会和收获令我受益匪浅。

第一段：理解和认识培训的重要性（200字）

参加校园校本培训让我更加认识到教育的改革和发展之必要性。培训提供了一个与专家和同行们交流经验、分享教学方法的平台，丰富了我的教学思路和提升了我的专业能力。在培训期间，我深入研讨了教育理念的更新和教学方法的创新。通过与其他教师的互动，我认识到作为教师，不仅仅要传授知识，更要培养学生的创新能力和综合素质，这对于培养学生的综合能力来说至关重要。

第二段：加强教师专业能力的培养（200字）

校园校本培训不仅让我认识到了教育改革的重要性，也提供了一种机会，让我不断提高专业能力和研究能力。在培训过程中，专家们分享了许多学科研究的最新成果和教学经验，这让我感到非常受益。我学到了新的课程设计方法、教学组织模式和评价方式。我还了解到了一些前沿的教育理论和教学方法，这些都使我的教学得到了很大的改善。同时，培训也鼓励我积极参与个人教学研究和课题研究，提高自己的专业能力。

第三段：拓宽师生交流的渠道（200字）

校园校本培训提供了一个促进师生交流的机会，增进了师生之间的联系和沟通。通过与其他学校的教师交流和互动，我了解到了他们在教学过程中遇到的问题和解决方法。在交流中，我还结交了许多其他学校的好朋友，我们互相鼓励、支持，分享彼此的教学经验和思考。这种交流不仅仅是师生之间的交流，更是一种互相学习和共同成长的过程。

第四段：培养创新思维和能力（200字）

在校园校本培训中，我经常接触到一些前沿教育的概念和新思维，这给了我更多的启发和思考。这样的培训让我能够跳出传统的教学范式，敢于尝试新的教育理念和方法。我更加注重培养学生的创新能力和综合素质，鼓励他们发散思维、勇于探索。同时，我也开始尝试将一些新的教学方法应用到课堂上，给予学生更多的自主学习的机会。校园校本培训让我敢于创新，敢于尝试，以提高学生成绩和发展学生的综合素质。

第五段：总结提升教师发展的重要途径（200字）

从我个人的经验来看，校园校本培训是促进教师发展的重要途径之一。通过参与培训，我成长为一个教育的参与者和参与者，不断调整自己的教育思想和教育方法。我认识到，教师应该与时俱进，不断学习和反思。只有不断提升自己，提高自己的专业能力，才能更好地服务于学生，适应未来教育的需求。因此，我相信校园校本培训将会在未来的教育改革中发挥越来越重要的作用。

总结：校园校本培训是一个让教师真正成长的过程，让教师们更好地适应教育改革和发展。在这个过程中，教师不仅仅获得了更多的专业知识和经验，更重要的是培养了教师的创新精神和综合素质。校园校本培训的推广是教育发展的必然趋势，相信通过这一途径，我国教育事业将迈上新的台阶。

校本培训的心得体会篇十七

随着教育改革的推进和教师专业发展的重视，校本培训逐渐成为教育界的热门话题，我也有幸参与了一次校本培训，并从中得到了宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将就校本培训的重要性、开展形式、学习收获以及对个人职业发展的影响等方面进行探讨。

首先，校本培训对于教师的专业发展具有重要意义。在传统的教师培训模式中，通常只是简单地向教师传授知识和技能，很难达到深度和广度的要求。而校本培训则是立足于学校的实际需求，为教师提供了更为实用、针对性更强的培训内容和方法。通过校本培训，教师可以更好地理解学校的教育理念、办学目标和特色，提高自己的教学水平和专业素养，更好地适应学校的发展和改进工作。

其次，校本培训可以采取多种形式进行，如集中培训、课题研究等。集中培训是指在特定的时间和地点，由专家或具有相关经验的教师为参训教师进行教学技能和教育理论的培训。这种培训方式可以大规模、快速地提高教师的知识水平和教学能力，但也存在培训内容不够贴近教师实际需求、缺乏个性化等问题。课题研究则是指通过小组合作，由教师自主选择研究方向和方法，在长期的时间内进行深入的探讨和研究。这种培训方式能够提高教师的研究能力和创新意识，有助于形成学术氛围和促进教育改革。

在参与校本培训的过程中，我深刻体会到了学习的收获。首先，通过听课、观摩等方式，我了解了其他教师的优秀教学经验和方法，开阔了自己的眼界。其次，通过与其他教师的研讨、互动，我学习到了不同的教育理念和教育教学方法，提高了自己的教学水平。此外，我还通过研究和探索，掌握了一些教育研究方法和技巧，为今后的教学和研究工作提供了基础和指导。总之，校本培训让我在教育领域学有所获，更加有信心和能力去做好自己的工作。

最后，校本培训对于个人职业发展具有重要的影响。通过参与校本培训，教师可以拓宽自己的知识面、提高自己的教学能力，进而提升自己的职业素养和职业发展空间。同时，校本培训还可以为教师提供展示自己才华和能力的平台，有利于个人的职业晋升和升值。因此，教师应该珍惜校本培训的机会，积极参与其中，努力学习和改进，提高自身水平和价值。

总而言之，校本培训是教育改革的重要内容，也是教师专业发展的必经之路。通过校本培训，教师可以提高自己的知识水平和教学能力，适应学校的发展和改进需求。在校本培训中，我们可以通过集中培训、课题研究等方式进行学习，从中获得宝贵的经验和心得。最重要的是，校本培训对于个人的职业发展具有重要的影响，可以为教师提供更多的发展机会和空间。希望未来能够有更多的教师能够意识到校本培训的重要性，积极参与其中，提高自己的专业能力，为教育事业的发展贡献一份力量。

校本培训的心得体会篇十八

人到中年，经过慎重考虑，我选择了山西省最好的学校——山大附中，我将尽快适应这片我向往的热土，尽快融入这个充满生机的新环境，与我的学生们、同事们天天一起走过“栋梁门”，在“展翅楼”里，秉承志存高远，脚踏实地的校训，为自己所深爱的教育工作再继续工作22年。

为了使我们这批新教师了解学校文化，尽快融入附中，8月28日到29日，教科研处和德育处对2012年新入校的青年教师和调入附中一年的教师进行了校本培训，让我感到震惊的是附中的同事们，无论是校领导还是教师都已是研究型、学者型的教师，甚至是专家，这就不难理解他们如何创造了山西省第一、全国前列的教育神话，同时他们也是一批深入领悟了教育精髓人，他们朴实的外表遮不住良好的素养和气质，更让我羡慕的是人人脸上洋溢着的自信和真诚，这正是我所向往的。

副校长时利民老师宣讲了附中对教科研工作的基本要求，并举行了《如何成为一名合格教师》的专题讲座，教务处主任李奋平老师就教学常规进行了培训，政治学科组组长于慧强、生物学科组组长暨高中生物学科竞赛主教练赵志玲、化学学科组组长陈向阳老师分别做了《心怀教育理想力做和谐教师》《组织学生探究学习的技能》《课程资源的开发与利用的技能》等专题培训，西藏部副主任张煜、历史学科组组长成益龙老师介绍了各自的成长经历和经验，冯保珍老师做了《差异性教学技能》培训，牛俊凤老师进行了板书技能培训，英语学科组组长陈芳老师分享了组织学生有效合作学习的技能。德育处主任孟金萍老师对德育工作进行了细致讲解，魏定萌老师作为一个资深班主任为大家作了《浓烈依旧》的班主任讲座，感人至深。

参会的青年师与主讲教师还进行了深入交流和座谈。作为今年入校年龄最大的教师，我的发言很简单：

1、忘掉过去的一切，从零开始。

2、用心做事就能做好。

本次培训目的在于使教师熟悉和理解课程改革实验和素质教育的要义，理解附中的教育教学思想、教学理念，明确工作目标和常规管理及要求，掌握教学基本技能、重要教学方法，培养热爱附中、热爱学生、爱岗敬业、认真钻研业务、谦虚合作、努力工作的良好师德。具体心得如下：

一、教学教法方面：

附中采用了“学案导学”的教学模式，每周有小卷子用于周练，学前学生可用学案预习，课后有足够的练习，把教学落在了实处，再加上辅导自习，自主学习，学生有充足的时间掌握好所学内容。

“学案导学”教学模式是指在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导作用，由教师提供必需的学法指导，根据学生学习的反馈信息辅助学生根据“学案”和教材进行自主创新学习的一种教学模式。该模式的总体思想是以“学案”为载体，以“学案”与“教案”相结合，学生的学习与教师指导相结合，学生的主体地位与教师的主导作用相结合为原则，以教师为主导，学生为主体，学习为主线的一种方法。

“学案导学”是教学能使学生始终处在“问题提出――问题求解――问题解决”的过程中，变“被动”为“主动”。在“学案”中将学习目标示意学生，能使学生在课前的预习、课本中的学习及课后的检查中，都可以“学案”为导向进行学习和小结，从而使学生的学习目标明确，在学习中也能有的放矢，而不是盲目的学。在课堂上通过师生互动，生生交流培养学生主动获取知识的能力。“学案导学”充分体现了“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。它通过创建师生互动互助的生动活泼的课堂教学氛围，促进了学生在学习中的主动参与意识，这对学生良好的学习习惯的培养和学习兴趣的提高以及自学能力的提高有着显著的促进作用，特别是对培养学生的学习能力有着重要的作用。

二、班主任工作方面：

高中年级是学生中学阶段学习生活的转折点，学生会经历文理分科、分班等较大的转变，也是学生跨入新的学习、工作阶段的起点，作为班级管理者的班主任，要做的工作既有广度又有深度，其重要性和难度不言而喻。做好班主任工作，不仅需要我们有更多的投入，而且更需要讲究方式方法。下面我就班主任工作的重点以及怎样做好工作分三个方面，总结如下：

一、班主任是学生信心的塑造者：

高中三年是学生一次重大抉择，对不少学生产生了较大的影响，对他们而言，不仅仅是成绩的较量，更是自信心、心理素质的较量。进入高中以后，随着学习的紧张、压力的增大、过高的期望值，以及平时阶段考试中的不正常发挥等，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，使学生情绪消沉，甚至对前途悲观失望，从而使自信心？生动摇。而学生在这个年龄段，一旦失去自信心，就会带来极为严重的后果，有时甚至是毁灭性的，因此，班主任能准确把握学生的思想、情绪的发展动向，及时地引导、鼓励学生的斗志，帮助他们重树、加强自信心显得至关重要。具体说，我认为要做到以下几方面：

一是准确性。医学讲究对症下药，作为班主任一定要对学生的实际情况掌握之后，再做思想工作才能有效，这时的学生已经是准成人了，如果班主任主观性太强，甚至有时只凭表面现象下结论，不能做到切合实际，会使效果大打折扣，甚至会让学生认为你是在走过场、搞形式，下次做工作就不会太有效。而如果你能一针见血、直指症结，会使学生觉得你是很关注他的，工作的效果可想而知，我今年刚来到附中，对学生的情况并不了解，必须与学生主动接触，掌握每一个学生的基本情况，为以后的工作做好铺垫。

二是经常性。学生情绪低落的时候自然应该鼓励，学生春风得意的时候也可以鼓励，要经常地、充分地利用课余时间、晚自习、活动课等，对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。每一次学科测试、模拟考试完成后，时间充分的话要与尽可能多的学生进行沟通，帮助学生一起分析成败得失，找出心理方面、学科知识落实方面可能存在的问题，并提出合理的解决策略，做工作时的话不一定太多，时间也不一定太长，但合理的分析和和建议他们是愿意听的，而且效果一般很好。对我们班主任而言，这是耐心与责任心的考验。

三是讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。方法很多，比如：用的最多的应该是目标激励法，有目标就会有动力，在与学生的谈话中了解他们的目标，鼓励他们制定合理目标，在平常的模拟考试中看目标的达成率，帮助他们分析自身状况，向目标迈进，并能适时地调整目标，当然仍然要坚持鼓励的原则，而不是打击，不是学生发挥不好就说你不要考清华了，考人大吧，不要考人大了，考山大吧，进补习班吧等等。榜样激励法鼓动学生也很有效，不少学生由于在初中和高中的学习中有了较大的落差，学生自卑感较重，调整这些学生心态是班主任的头等任务。“王侯将相宁有种乎”，如果你认命了那你也就完了，实际上成绩考得的好坏有许多偶然因素，高中学生的可塑性还是挺大的，成绩普通并非样样都普通，门门都普通，寻找他们出众的地方，树立为某方面的榜样，从点做起，以点带面，使他们成为进步的典范。同时，在成绩出众的学生中树立几名各方面过硬的专家型的学生，无疑会大大刺激全班同学的神经，极大地增强学生们的竞争意识。引导这些学生使他们放弃自私、丢掉保守，成为同学们的顾问、成为学科教师的助教，会充分发挥学生的创新和合作精神，营造一种进取的学习氛围。

四是要把握时机。通常，当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓励性的语言，告诉学生“曙光在前”，对高中的学生来讲，模拟考试对他们的触动最大，及时的鼓励他们结果一般是比较明显的，即使是学生的成绩达线无望，我们也不应该吝啬看似不必要的言辞。当学生在横向对比中，在同一层次的竞争中取得较优成绩时，要及时鼓励，“宜将乘勇追穷寇”，但“不可沽名学霸王”，要勇往直前，取得最后的胜利。检验是否及时的方法之一就是学生的眼泪，可能在座的许多班主任老师都见过身材魁梧的大小伙子在你的面前“泪飞顿作倾盆雨”，打破了“男儿有泪不轻弹”的一般规律，如果此时你能做到春风化雨，哪么时机把握的是最好的，效果也肯定好。高中的学生是中学阶段最为成熟的学生，但是此时的学生内心往往又是最脆弱的，他们需要勾通、同情和宣泄。

二、班主任是学生心理的疏导者：

据调查，高中学生有近半数受到了心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，有人称之为“考试综合症”。如果班主任不能因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，对学生进行疏导，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。班主任要防微杜渐、见微知著。具体有这样一些做法：

一、要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起，在纷繁复杂而又处处有机遇的社会中总有自己合适的位置，学生阶段只是在为这一位置做准备。

二、要让学生树立自己的努力目标。目标是人的精神需求，如同信仰一样，是一种不竭的动力，客观地讲，由于高考的压力，现在的学生在物质生活上是小康水平，而在精神生活上却有许多学生还在饥寒交迫之中（例如：五六十年代的歌曲可以令一代人振奋，充满力量、信念、挑战、决心，可以鼓舞青年人上九天揽月，下五洋捉鳖；而当今学生们愿听的都是些哥呀、妹呀、花呀、月呀的歌？他们追求的是看卡通、去网吧，其精神世界可见一斑）。也许带过多轮高中的老师都有同感，学生的努力程度在下降，究其原因，其实是精神世界的空虚所至。因此，作为班主任有必要让学生有一个至少是短期的目标建立在他们的心灵中。

三、要教育学生以平常心去辨证地认识生活、人生。“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力，有竞争是常态，逆境是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，要善于在压力中、逆境中成长和成材，而这一迎接挑战的过程也许比结果更重要。

四、要教会学生自我调整的方法。教师不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大，会对学生产生实实在在的好处，学生学会了、并试着调整了，将会受益良多。再比如，体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的`心理，何乐而不为。

良好的心理素质是高中学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。实践证明，班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增强学生的心理素质，顺利度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习积极性，培养其非智力因素有非常重要的作用。

三、班主任是家长、教师、学生多方关系的协调者：

家长、教师、同学是一个学生在学习生活中最主要的关系对象，他们之间有着千丝万缕的联系，是学生发展的重要外部条件之一，他们之间的关系正常与否，关系到学生的多方面。作为班主任，应对这些关系有敏锐的洞察力，以及出现问题时及时协调的能力。

一是协调好科任教师之间的关系。要强调班级的整体性，要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向，避免“内耗”，大家要心往一处想，劲往一处使，为了整体利益，即便个人作出一点牺牲也无妨（如，首先是班主任要能把持大局，不要以一己私利，说长道短，抵制老教师和年青教师，因为他们就是你的过去和未来，要为学校的稳定和长远发展作出努力。）如果全班任课教师能形成一股合力，不仅老师之间能在责任心方面相互影响，学生也会受到这种氛围的影响，形成良好的师生互动，提升教学效果。

二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得高兴，学生学得尽心。为此我的做法是要求学生首先要尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学。多在学生面前提任课教师的长处和优点，让学生有一种向师性，古语说“亲其师则善其学”是很有道理的。如果学生一时犯了错误，也不要一味地要他屈服，高中学生自尊心很强，要给他一定的时间反思，班主任要做过细的思想工作，解决师生矛盾一定要彻底，也绝不能袒护学生，否则科任教师的工作将会受到很大的影响。

三是协调好家校之间的关系。进入高中以后，很多教育和管理工作要求家长密切配合、步调一致才能取得成效。现在有一个非常突出的问题，就是家长对学生的期望值过高，似乎子女非得考个重点，才算出息，至于考上其他学校那是板上钉钉的事，根本不了解子女的实际水平，这极不利于促发学生的学习积极性。也有一些家长高考还没考，却比自己的子女还要紧张，有时特别的严厉，有时又出奇的关心，有时甚至食不甘味，夜不成寐，这种情绪感染了子女，把子女弄得神经兮兮的。难怪有些学生说承受不起父母的关心。因此班主任要加大与家长接触的密度，使自己对学生的情况把握的更为全面，也使家长全面了解自己的子女，同时要不失时机地做好家长的思想工作，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生的稳定的支持系统。家校组合，才能里应外合，使学生尽可能地发展好、发掘好、发挥好。

以上是我对高中班主任工作的一些粗浅的想法和做法，概括说就是要当好学生自信心的塑造者、学生心理的疏导者、学生与家长及任课教师的协调者，班主任工作千头万绪，细细碎碎，这样来概括不免挂一漏万，以偏盖全。

总之，来到附中就是新的起点，我会用心地完成我所喜欢的工作，早日成为附中的合格教师。

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