2023年西师版小学一年级数学教案全册 小学一年级数学教案西师版(大全8篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

西师版小学一年级数学教案全册篇一

复习过程：

1、幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。

此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。

结合练习卷，做练习题1

2、复习量角器量角的方法

结合练习卷，做练习题2(注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少)

巩固练习：测一测(练习卷3、4题)

3、算平均距离、平均速度

学生说一说方法，再做一做练习4(2)

4、画路线图

注意：

幻灯显示：

例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图

根据所给信息画出越野路线

(1)在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

(2)2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

(3)终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方

学生在课堂练习本上做，说一说

结合练习卷5

5、课堂小测

一份小练习，巩固知识

西师版小学一年级数学教案全册篇二

教学内容：

义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”，p81“想想做做”的部分习题。

教学目的：

1、 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。

教学重点：

让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

教学难点 ：

理解十几减9的算理

教具学具：

多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。

教学过程 ：

一、创设情境，激发兴趣

老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。

[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的.小主人。]

故事导入 ：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗?让我们快点儿出发吧!

(课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。” )

二、复习铺垫

请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快!

(课件显示：9+7= 9+( )=11

9+8= 9+( )=12

9+4= 9+( )=15

9+5= 9+( )=18 )

你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!

鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗?

三、动手操作，形成算法

1、创设情境，引出例题。

讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊(课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦, 卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)

讲述：咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?

(课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。” )

问：你从图上知道了什么呢?

是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗?

你能用算式表示吗?

(板书：13-9=)

13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

2、通过操作，理解算理。

(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。

(2)组内交流算法。

(3)全班交流算法，体现算法多样化。

根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。

(1)一个一个减，减去9个1，还剩4个

(板贴：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

(2) 先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。

(板贴：10-9=1，1+3=4)

(3) 先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。

(板贴：13-3=10，10-6=4)

(4) 因为9+(4)=13，所以13-9=4

(板贴：9+(4)=13，13-9=4)

(5) 因为13可以分成9和4，所以13-9=4。

(板贴：13 13-9=4)

9 4

(6)先减去10个，再还给1个。

······

教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。

四、自选算法，交流体会

讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!

(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)

出示课本p80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。

1、 学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。

2、 选一题组内说说口算方法。

3、 指名全班交流算法。

[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]

五、巩固拓展

(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)

1、 课本p81“想想做做”第1题(左图)

问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?

让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。

2、 课本p81“想想做做”第1题(右图)

问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?

学生独立完成，指名说算法。

3、 下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。

独立完成，边做边想想你发现了什么?

集体订正，全对的得到表扬

(课件出示：课本p81“想想做做”第4题。)

独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)

[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]

5、 分组游戏

讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?

(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。

西师版小学一年级数学教案全册篇三

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

单一标准讲课教案

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

苏教版小学一年级下册数学《单一标准》讲课教案：揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

三、课堂小结

今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

西师版小学一年级数学教案全册篇四

课题

教学内容：课本第74－76页

教学目标

六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。

八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

教学准备

小棒口算卡片

教学过

复习

1.摆小棒计算

5＋1012＋514－3

2.开火车口算卡片

新授

1.看图填空

（1）第1幅图

先让学生独立完成再组内交流算法

在图中这两个算式表示什么？

（2）第3幅图

同桌合作摆小棒

学生独立完成，然后在小组内交流算法。

集体反馈

（3）第3幅图

说说图中画的算朱表示什么意思？

学生独立完成，组内交流

（4）第4幅图

看图，说说图中珠子的变化

学生独立完成

集体交流反馈

2.计算

（1）同桌竞赛

（2）请个别学生说说算法

3.看图填算式

（1）看图，说图意

(2)学生独立完成

（3）小组内交流反馈

4.填空

（1)弄清题意，独立完成

（2）你发现了什么？

（3）小组交流反馈

5.找朋友

（1）独立完成

（2）交流反馈

巩固练习

1.过河游戏

先让学生看图，再说说题意

同桌比赛

集体交流反馈

2.计算

同桌竞赛

请个别学生说说算法

3.填空

让学生看图，弄请题意

学生独立完成交流

4.一共有多少只蜗牛？

引导学生分析题目

列式计算，并让学生说说是怎么想的。

5.思考题

讨论口答

四、课堂小结

板书设计

西师版小学一年级数学教案全册篇五

教学内容：107页的内容及练习

教学目标

1、使学生逐渐脱离表象的支持，学习退位减法。

2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。

教学重点：利用知识学习新知识

教学难点：对“借位”减法计算方法的掌握

教学时数

二课时

教具准备

数字卡片

教学过

一、12减几的复习

1、引导学生回忆12减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。

2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。

二、学习13减几的计算方法

1、提出问题：9+4=？

同学们，我们已经学习过进位加法的计算方法，谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢？

2、总结学生回答的答案，提出问题：13-9=？

3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。

4、教导学生根据学习12减几的计算方法，总结找出13减几的计算步骤。

5、引导学生各抒已见，分别说出想法。

6、总结学生的想法，肯定并强调几种常见的计算方法。

三、巩固练习

1、引导学生做游戏，4个同学一小组，用纸做卡片，然后在卡片上写出数字，组成12、13减几的算式，并把做好的卡片算式有规律地摆出来。

2、检查学生动手做的结果，对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要多动手操作，关于观察，从观察思考，发现解决问题的捷径。

3、总结12、13减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。

四、作业

板书设计

13减几

13-9=4

（1）10-9=1（2）4+9=13

1+3=413-9=4

西师版小学一年级数学教案全册篇六

教学内容：教科书第88~89页

教学目标：

1、结合具体的情景，使学生体会13减几的退位减法的意义。

2、使学生能借助已有的经验自主探索13减几的计算方法，能正确地进行13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。

3、进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。

教具准备：教师准备多媒体课件、口算卡片，13减几的口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

教师：我们在前面学习了12减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？

学生：能。多媒体课件出示做修改的例1情景图。（把图中的“树上原有13只猴子”改为“树上原有12只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）

教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？

学生：12-4=8

教师：为什么这样列式？

学生思考后回答：因为树上原有12只猴子，下来了4只，就是从12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教师：谁能说说你是怎样算12-4=8的？

学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。

教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？

学生观察图后回答：树上原有13只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？

教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？

引导学生发现：树上原有的猴子数由12只变成了13只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。

教师：解决这个问题又应该怎样列式？

学生：13-4=

教师：13-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的13减几。板书课题。

二、进行新课

教学例1

教师：我们能不能用12减几的方法来计算13减几呢？

学生：应该可以吧，因为它们都是十几减几的减法。

教师：好，同学们可以用这些方法试着算一算13-4。

学生独立计算，然后组织汇报。

教师：用第1种方法（倒着数）计算的请举手。

学生举手，抽1个代表汇报。

教师：用第2种方法（想加法算减法）计算的呢？

仍然抽1个学生代表汇报。

教师：用第3种方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）计算的呢？

学生举手并汇报。

教师：还有不同的计算方法吗？

可能有学生说：因为12-4=8，13-4和12-4比总数多了一个，而减去的数是同样多的，所以13-4的结果要比12-4的结果多1，就是9。

如果没有学生发现教师不作要求。

教师：刚才我们用不同的方法计算出13-4=9，通过计算你发现了什么？

引导学生发现：12减几的计算方法在13减几中同样可以用。

学生：13-9=4。

教师：这也是我们前面知道的想1个加法算式可以计算2个减法算式。下面我们再来看看这幅图，现在又起了什么变化？多媒体课件出示。（下来的猴子变成了6个）

学生：树下的猴子变成6个。

教师：下来6只，树上还有多少只猴子？

教师：谁还能像老师这样改变猴子下树的只数，给大家出个题目。

学生可能说：下来5只，还剩多少只？下来7只，还剩多少只？……

教师根据学生提出的问题，配合多媒体课件演示，为后面的算一算做好铺垫。

试一试

（1）出示课件算式：13-9=13-6=

（2）学生独立思考，完成计算式的计算。

（3）抽学生回答算法，引导学生回答成对算式的计算方法，理解1个加法算式和2个减法算式的计算方法，初步感受加法和减法的内在联系。

教学例2

出示课件

（1）找学生说说图片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳绳）。

（2）让学生自己填一下书上的方框。

（3）公布答案。

三、练习巩固

1、对口令

和你的同桌合作一起完成，一个小朋友讲出两个数的加法算式，同桌则讲出相应的两个减法算式，算式的被减数是同桌说出的加法算式的和。

2、口算卡片

老师拿出12减几和13减几的口算卡片，请学生回答。

四、课堂总结

教师：今天学习了什么知识？你解决了哪些问题？有什么收获？

引导学生总结本节课的重点：

1、知道了用12减几的计算方法来计算13减几的减法。

2、发现了13减几中的一些规律，并能用这些规律帮助我们又对又快地口算。

西师版小学一年级数学教案全册篇七

教学内容：93页例1、2，94页课堂活动1、2，练习十二1题。

教学目标

1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法；

2、会口算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法；

3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十法这种简便算法。

教学重难点

7、6加几的口算方法

教学准备

小花、小棒

一、复习

游戏：找朋友

10的好朋友

你会填吗？

7+=106+（）+3=10

二、

1、出示例1图

引导学生提问题，并且列算式

7+5＝

学生思考计算方法，小组交流。

（1）、想：

7加几得10？

把5分成几和几？

7＋3＝10，10＋2＝12。

（2）、想：5加几得10？就把7分成几和几？5＋5＝10，10＋2＝12。

看书，你的计算方法给谁的一样？

（3）、算一算：7+47+7

你会用刚才的方法计算吗？

学生算后小组交流

观察：你发现了7+57+47+7的秘密吗？

老师小结计算方法

2、教学例2。

贴小花

小猪有5朵花，小猫有6朵花，一共有多少朵花？

学生根据题意独立列算式，

指名板书自己的算式，并计算出结果，全班订正。

算一算：6＋6＝6＋8＝

学生独立计算，指名说出计算过程。

三，巩固练习

1、94页1题。

学生独立填空，指名回答并订正。

2、自制7、6加几的卡片

四、布置作业。（练习十二1题。）

板书设计

7、6加几

例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨。例2：小猪有5朵花，小猫有6朵花。

爷爷一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？

7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）

西师版小学一年级数学教案全册篇八

教学内容：106页的内容及练习

教学目标

1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。

2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。

3、培养学生看图提出数学问题的能力。

教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种

教学难点：数学迁移思维能力的形成

教学时数

一课时

教具准备

数字图片、卡片

教学过

一、复习11减几的计算方法

1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。

2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。

二、学习12减几的计算方法

1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。

2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。

3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。

4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。

5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。

6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。

三、练习巩固

1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。

2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？

3、学生发言。

4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。

5、小组游戏练习

四、小结并布置作业

板书设计

12减几

12-4=8

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8

6+2=812-4=8