2023年班主任工作心得体会(汇总20篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作心得体会篇一

我想谈一谈第一次确立班委，很多年轻班主任对我说，学生刚刚到学校，第一天就得确立班委，可是老师对学生又不熟悉，那怎么确立班委？我想应该记住这样一种认识，我们的班级建设的确不能只靠教师，而要靠同学。在同学当中，每个人必然有这种愿望，希望也参与管理。我们过去确立班干部的时候，往往是老师指定。这儿谈我的观念：我希望每个同学都能成为管理者。

那么每个人都能成为管理者，这就有两个难题了，第一个难题就是，总不能让每个学生都当班干部吧。第二个难题是第一次确立班委会干部，确定谁呢？我是这样做的，一般来讲，刚刚学生进校以后，第一天我会确立班干部，但我同时这样跟同学们讲，我们这个班委以后都由同学选，这是我一贯的惯例。班委干部一律由学生选举产生，班主任不干预。但是选举学生它有一个过程，同学之间不熟悉，选谁呢？所以我事先讲好，我们先确立几个临时班委干部。临时班委干部怎么产生呢，可以自荐产生，我跟同学们讲，“在小学或者初中都做过班干部的，你们中那些同学愿意为这个新的班集体服务啊？”他们有的以写纸条或者以举手的方式自荐，有那么三五个，这个临时班委会就建立了。当然有的时候还不止三五个，有的时候我们七个班委干部，可是报名的就有九个、有十个，那就可以搞一次小小的竞选了。竞选临时的班委干部。假如说有七个同学自荐，我们就确定七个同学为班委干部，但我跟他们讲，你们的任期只有一个月。一个月以后我们再来进行正式选举。在这一个月之内，你们要以自己的行动赢得同学们的拥护。我跟同学们也讲，我们这个班委是临时班委，还不是正式的选举。第一次确立班委，主要是确立临时班干部。

那么一个月以后，同学们就根据这几个同学的表现，根据他们的工作能力，根据对他们的了解，进行选举，我一般是放在十月八号，就是国庆大假以后的第一天让我们全班同学进行选举。这个选举也要经过一定的程序，也是先自荐或者互相推荐候选人，假如是七个班委，至少要有9位候选人，差额选举，然后上台一一演说。他可以谈谈他希望担任什么班委，或者说自己愿意担任班长，或想担任班委，如果想当班长，说一说你的优势是什么，你为什么要当班干部，让同学了解你，甚至还可以谈谈自己的弱势是什么，有什么缺点毛病等等，全方位的让同学们了解你自己，然后再进行选举。这个选举是非常隆重的，我们一般来讲要有一节课的时间，学生发表演说，然后投票。投完票当场唱票，然后以票数多少为依据，最后选出我们的班委干部。

那么班委干部选出来以后，我就要找班委干部谈话。我们一直要求我的班委干部确立三个意识：

也就是说你作为班委干部，不是去管同学，首先是为同学服务。就是说同学们有什么困难，你得第一时间为同学提供帮助，要让同学们觉得我们班上的班委是最善良的，最乐于助人的同学，这个是第一个意识。

就是说班委干部不要仅仅把自己看作是老师的助手，而首先应该是学生的代表，他实际上是代表了学生，在和老师进行沟通，有的时候是代表学生来监督老师的'工作，主人意识，还有一个意识就是说，让我们的同学工作要有主动性和独立性，不要老是依赖，不要老是依赖班主任的所谓的指导，班主任当然应该指导，但是最后的工作还得你班干部自己去做，这是主人意识。

我希望我们的同学，希望我们的班干部能够富有创造性的工作。这三个意识我觉得对班干部非常重要。

新班委正式选出来以后，我一般还要进行一个宣布，就是说班委干部的任期只有一学期，我是主张让每个同学成为管理者，每个同学不可能同时都当班委，但是你要尽可能的有一种机制，让每一个同学都有机会担任班干部，所以我的要求就是：一学期轮换一次，第二学期重新选，第二学期选应该相对容易一些，因为同学之间已经比较了解了。

但是我想说明，班委的确立还并不意味着这个班级管理就能够达到我们预期的效果，这还得有同学们的配合，尽管是自己选出的班委，有些同学并不配合，这不行。因此，我同时还要在班上进行健康的舆论引导，要给大家讲这个道理，一个班搞得好不好，首先不是班干部，而是我们同学。每个同学都有自己的想法，怎么统一？一个班级，要有统一的步调，统一的意识才行，那么我们的班委干部，他就起引导和组织作用，当然也是为同学们服务。所以我在班上需要树立这个班干部的威信。这个威信，当然最根本的是来自他们是同学们选的，既然是同学们自己选的，那么他和你们之间的关系，既是一个服务与被服务的关系，也有一个组织与被组织的关系。

那么当然这里边还有一个东西是很重要，就是班委成立以后，要制订一些班规，班级规章制度。我跟同学们讲，以后某个班委干部，希望你遵守班规，这不是他对你提出的要求，而是整个班集体对你提出的要求，他不过是代表同学对你提出要求而已。所以健康的舆论非常重要，没有健康的舆论也很难让我们的班委有效地开展工作，这是第一次确立班委。

班主任工作心得体会篇二

本学期中，我担任的是13春汽修2班的班主任。这是在我的教育生涯中首次承担班主任工作，由于年轻缺乏经验，只能在班主任工作中在摸爬打滚，摸索前进。本学期中，主要尝试了一下几个方面的工作。

1、宿舍和公区卫生：指派了专门的负责人，每天检查宿舍及公区的值日情况。由于公区打扫起来比较麻烦，要求打扫公区的人员在七点钟到位。而作为班主任，每天坚持对公区的情况检查，一方面支持班干部开展工作，另一方面也亲自了解情况。这一种做法，在前半学期公区的卫生抓的较好。而在后半学期，由于公区卫生的管理人员收到排挤，导致公区的管理监督不到位，而班主任也没有及时的做好这件事情，导致公区卫生每况愈下。

2、文明礼仪方面：每周班会课检查学生的仪容仪表，对不符合学校要求的学生督促整改。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理和课桌的整齐，养成整洁干净的习惯。文明礼貌：提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行、进入办公室喊报告。指派文明礼仪负责人，对每周文明礼仪（头发、校服、校卡）的违纪情况登记提醒，并安排惩罚的劳动任务。

3、学生考勤、纪律：每天早上和下午都有专门的班干对全班的同学进行考勤，班主任及时跟踪好考勤本，了解本班同学的迟到、旷课动态。多和班干部聊天，了解本班学生在课堂上的表现。多和教官沟通，了解本班宿舍在宿舍区的纪律情况，发现问题，及时处理。

4、学校、本部活动的开展。积极组织本班学生参加学校组织的篮球比赛，

拔河比赛，多人多足比赛，技能竞赛，在活动中发现本班学生凝聚力不强的情形，其实，这些活动不仅仅是考验学生，也在考验班主任如何对本班的学生的引导及鼓励，其实，有过一次的失败之后，大部分的学生都会意识到要团结一致的道理，所以，在班会课或者是平时的交谈中，就要给他们树立以大局为重，以集体利益为重的观念，多站在班级的立场上思考问题，而不是仅仅局限于自己的利益。

沟通是人际交往的桥梁，在班主任工作中，要做的沟通包括以下几个方面。

1、新班主任应勤和学生沟通。作为一个新班主任，经常出现新班主任管不住学生，即使强压也只是口服心不服。究其原因，新班主任对学生不熟悉，学生对老师不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间，学生不可能主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流，这会花费工作以外的大量时间，所以新班主任刚接受班级应勤快一点，把每个学生的一些情况及时地掌握，并和每一个学生都能沟通一到两次，即使在沟通时也要注意方法，不要以同一种方式教育全体学生，要因人而异。只有掌握学生的情况，学生了解了教师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好老师开展好工作。

2、新班主任应勤和家长交流。新班主任开展工作离不开家长的配合，毕竟家长也同样教育着孩子，所谓家校交流，就得和家长取的联系，家长不可能每天来学校，所以这就得班主任亲自去想办法，于是家访成了和家长取得联系的一种方法，虽然现在好多老师把家访变成了子虚乌有的，留于形式的，但家访确实有很好的效果，另电话家访也能节约工作的时间，也是班主任工作的良好助手，还有的时候还可以组织家长会，请家长来校等方式和家长见面取得联系，相互交流，根据孩子在家和学校的情况互换意见，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

领导，而领导也必须积极主动地配合好工作，并给予指导，这样才能使新班主任工作开展的顺利。

4、新班主任应勤向同事请教。俗语说：“姜还是老的辣”一点不错。当班级工作开展的过程中出现一些棘手的，一时无法解决的，应考虑到向一些有经验的老班主任请教，向他们取经，往往可以得到指导性的建议。毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，直接向他们取经，可以避免走弯路，所以新班主任应多向老班主任们学习，取长补短。

很多年轻班主任，任职伊始，无论从家长，到同事，再到学生自己，各方面都会接受这样一个疑问？这样年轻的老师能不能压的住学生？正是基于这样的考虑，很多年轻的班主任老师为了管住学生，制定了一系列的惩罚制度，平日不苟言笑，动辄大嗓门对学生喊话，而这样的做法对学生就真的有效吗？也许这样做在开始面对学生时会起到一定的作用，但是随着孩子年龄不断增长，对老师了解的不断加深，如果依然如此，这样就会激发老师与学生间的矛盾，而当老师次次如此时，认为此举屡试不爽时，孩子就会这样想想，黔驴技穷的老师还会怎样呢？反而会出现种种的问题，因此，与其做一个严厉的老师，不如做一个严而不厉的老师，重情感教育，言必行，行必果，让孩子明白自己的老师是一个极其认真的老师，是一个说到做到的老师。作为一个新任班主任，在开学之初就要树立自己严格要求的形象，当学生没有达到我们要求的时候，我们要用智慧，用情感去教育学生，这需要的是我们对教育事业的执着，对学生的耐心和爱心，而不是简单的粗暴的惩罚，当学生在教师的矫正下，按照教师的要求去矫正自己的不良习惯，而后慢慢体会到这件事使自己获益匪浅的时候，学生会从内心对老师产生一种信服感！

一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，还要放权给他们，这样才能达到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干部进行考核，对不胜任班干工作的孩子进行调整，把优秀孩子选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动孩子的积极性。没有一定的制度，单靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。

首先，要尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想的空间。因此，尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任，相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。其实，应善待学生,改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼,无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。

班主任工作心得体会篇三

班主任是一项既有责任，又需要持久耐力的工作。虽然积极参与孩子的成长是家长的工作，但班主任的责任则是建立起学生、家长的信任关系，建设一个良好的班级，关心学生的身心健康、学习和成长。

一、了解孩子的个性和情况，及时关注他们的生活和学习情况

在班主任的工作中，要关注每一个学生的需要和个性，了解他们的情况，这样才能更好的帮助和指导他们。可是，教育的广度和深度远超我们想象，我们的力量和智慧很难承担这样的工作。因此，与家长保持密切联系，让家长介入孩子的生活和教育方面，可以更好地实现班主任的目标。当我们与家长经常沟通交流，及时了解孩子的情况，就可以在学生出现问题时迅速反应，更好地协助他们解决问题。

二、保持协同合作，共同促进孩子的成长

在班级里，班主任和家长应该保持协同合作。家长是孩子的第一监护人，他们是孩子的引路人，也是孩子成长的良好榜样。班主任需要与家长密切合作，建立一个良好的教育环境，以促进孩子的成长。家长和班主任可以关注孩子学习和生活的各个方面，共同营造一个更美好的环境，尽力减少阻碍孩子成长的各种因素。

三、关注孩子的心理健康，以尽力减少考试压力

我们都知道，压力，特别是考试压力，是影响孩子身心健康的重要因素。在这种情况下，班主任和家长可以合作，在孩子的生活和教育中关注他们的生理和心理健康。同时，我们也可以在孩子学习和成长的过程中提供帮助和支持，以减少孩子的考试压力。

四、为孩子传递正确的学习观念和价值观

在家长的教育过程中，我们不仅要让孩子学会知识技能，而且更要让孩子掌握正确的学习观念和价值观。我们的孩子是继承我们的传统文化而成长起来的，因此我们应该保持耐心，并不断强化家长教育的效果，尽力让孩子懂得尊敬和感恩，形成健康、积极、阳光的心态，积极面对各种挑战。

五、珍视家长与孩子的时光，共同创造美好回忆。

时间是不可逆的，在这个瞬息万变的社会中，我们都应该把时间当成一等资产来看待。因此，我们应该珍视平时与孩子共度的时光，积极参与孩子的成长进程，主动与家长交流，建立良好的人际关系。因为这些时光和成长，绝对是孩子值得收藏的宝贵回忆。

班主任工作心得体会篇四

作为一个班主任，我已经度过了很多个学期，抱着对学生的关爱和教育的责任感，我用心去进行教育教学工作，也积累了很多宝贵的经验和体会。下面我将分享我在班主任工作中的心得体会。

一、做好沟通与联络工作。作为班主任的我，了解每个学生的情况是非常重要的，因此我常常与学生进行沟通，了解他们的学习和生活情况。我鼓励学生积极参与班级、学校的各类活动，培养他们的交往能力和团队意识，增强班级凝聚力。同时，与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学习和行为上的情况，帮助家长了解孩子的问题和需求。

二、关注学生的心理健康。学生的身心健康对他们的学习和成长起着至关重要的作用，因此我非常重视学生的心理健康问题。在日常教育工作中，我经常与学生进行心理交流，鼓励他们发表自己的意见和情感，及时解决他们的困惑和烦恼。同时，我组织学生参与一些积极向上的活动，如班级读书会、体验活动等，培养学生的自信心和合作意识。

三、根据学生的特点制定个性化的教育方案。每个学生都有他们自己的特点和潜力，作为班主任，我要根据每个学生的优势和劣势制定相应的教育方案。我会根据学生的学科水平和兴趣爱好，设计个性化的教学内容和方法，激发他们的学习动力和探究欲望。我还会关注学生的学习时间和习惯，合理调整他们的学习任务和进度，帮助他们合理分配时间，提高学习效率。

四、积极引导学生的品德和行为修养。学生的品德修养是他们未来发展的基石，作为班主任，我要对学生进行正确的品德教育和行为引导。我会组织学生参加一些社会实践活动，如义务劳动、社会调查等，培养他们的社会责任感和奉献精神。同时，我也会及时纠正学生的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并与家长共同配合，形成育人合力。

五、不断提升自身的教育教学能力。作为班主任，我要不断提升自己的业务素养和教育教学能力。我会参加学校和教育局组织的各类教育培训，不断学习和掌握最新的教育教学理念和方法。同时，我也会利用课余时间研究教育教学案例和研究课题，不断丰富自己的教育教学经验，提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。

以上便是我在班主任工作中的心得体会。作为一名班主任，我深知自己的责任重大，但我也相信只要用心去做，付出就会有回报。我会一如既往地关心学生，引导学生，努力提高自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任工作心得体会篇五

班主任在与学生的交往中，是班主任说得多还是学生说得多呢？也许老师们会说，当然是老师说得多了，因为老师是教育者，学生是受教育者，从知识、为人出世等方面来说，老师也比学生要丰富得多。诚然，老师理因说得多，这点我无意否定，我要反对的是：老师说得太多，或者全都是老师在说，在训导，学生只是被动的接受。－－－实际上真正接受的也不知道有多少。我认为班主任在与学生的交流中，适当的给学生时间上的空间，耐心的倾听，也许对于我们了解事情的真相，疏导他们的心理会有更大的作用。

为什么这样说呢？我想从以下两方面来分析。

第一，倾听是对学生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正处于青春期，思想活跃而反叛，逆反心理、自我意识很强，这点学过心理学的老师都知道。我接触了各色各样的问题学生，我每次都非常真诚、非常信任的跟他们进行交流。我在跟他们谈话之前我都会说这样的话，我说，我们是师生关系，而不是敌对关系，你欺骗了我对我无益，对你也无益。应该做个诚实的人。说这些话我是说得很真诚，有时还很动情。有了这样的铺垫后我才耐心的听他们说他们做的事，听他们的感受。自己只作引导，不打断，更不随便扣帽子。有这么一个故事：说有几个人想试试一个小孩的思想如何，就说，如果你跟你的家人在一架飞机上，飞机快没油了，只有一个降落伞，你会怎么做？这个小孩说：“我会抢过降落伞，跳下去……”众人都哄笑起来，只有一个人鼓励小孩往下说，小孩果断地说：“我要回去取油，我还要回来的，我还要回来的！”从这件事中，我得到启发，耐心倾听，我们才能发现最美的火花。不耐心倾听，往往会泯灭了思想的火花。

第二、倾听还助我们了解事情真相。这里我举个例子来说说。上个星期的一个晚修课，xx老师叫我去处理一下二（7）班的几个学生，说他们在课室讲话，叫他们出来后还在笑。我走过去，见到四个男同学，个个耷拉着脑袋，的确，其中两个是办公室的常客。看的出来，xx老师很气愤，她觉得学生嘲笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四个并排的站在一起的学生，小小的个子，诚惶诚恐的，我的心里就涌起了爱怜之心：这还是孩子啊。我说：“你们逐个说说为什么会被班长登名？”他们都一五一十地说了自己的过错。但在调查中，我惊讶地发现在这起违纪事件中竟然件好人好事在里面。事情是这样的，有个叫宁xx的同学，本来平时表现也不够好，在晚修课的时候，他在自己座位下发现一个钱包，马上交给老师，而有些同学就说他不是捡的，是故意拿的，他想老师加分给他。宁xx不服气也回应了几句，也许老师听信了学生的话，也许对这个学生的平时表现就不满意，就把这个同学当作违纪的拉了出来。我听了后觉得事情必须弄清楚，否则对这个同学也许是很大的伤害。我马上向失主核实，经证实，事实上钱包确实是这个同学拾到的，而且钱包内面还有50元。我跟这个同学说：“你今晚做了一件好事，我会给你班加分的。”这件事中，如果我一来就训斥，或者不听学生的辩解，一个闪亮的心灵就会黯淡下去的。

有时我想，老师是什么？班主任是什么？在社会大潮中，老师，班主任不算什么。但对于正在接受你的教育的学生来说，有着沉甸甸的意义。我们经常说：“有怎样的家长就有怎样的子女。”我们可否也可这样说：“有怎样的老师，有怎样的班主任就有怎样的学生”呢？当我们面对一群尚未成型的孩子时，我们是否深深的感受到自己肩上的责任？如果你想过的话，如果你也深深的爱自己的学生的话，那么从倾听开始吧。因为：

班主任工作不是说教，它是倾听；

班主任工作不是训斥，它是接纳；

班主任工作不是令人屈服，它是使人内心悦服。

班主任工作心得体会篇六

著名的教育家魏书生老师在他的著作《好学生好学法》中提到，他一直建议学生写日记，他管写日记叫道德长跑，我很喜欢这种形象化的说法。考虑到高中学习任务繁重问题，我只要求学生写周记，遇到节假日两周一篇，而周记的话题基本由我指定。周记是我与学生间个体与个性的交流，比较随意轻松，他们想怎么写就怎么写，没有太多的顾虑，这便让大多数学生有了发表意见的地方。周记既克服公开教育的难为情也可以解决时间空间的局限性，所以我一直采用了这种方式。

第一学期写的周记有：记录军训感想，《军训之后》；树立高中学习的目标，《新学期，新生活》；为帮助同学认识自我，树立信心，《我的十大有点和一个缺点》；庆祝国庆，写《我的国庆活动》；针对违纪情况较多，《为了我的22班》；为了解学生消费状况，养成正确的消费观念，《我的开支》；第一次段考后，《考试总结》；给自己鼓劲，摘录自己最喜欢的《10条励志名言》；《我的精神导师》；激励斗志，《我的人生悲情路》；《我的课外生活》；《学期总结和新年愿望》；寒假我也布置了两篇，请大家查找有关“国学”和“记忆”的资料，写成《了解国学》和《研究记忆》。

也许同学们写的东西有些稚嫩、遣词造句技巧不够、也没有足够的文采。但是，我知道他们是用心在写的，我很喜欢读他们的周记。写了那么多，总有他自己写得比较得意的文章，总有他感悟良多的话题，总有能触动他心弦的点评。通过写周记和批阅周记，我和我的学生们在一起共同坚持做一件事，在一起养成一种习惯，在一起坚持道德长跑。每每在周记中发现同学思想的火花都会让我非常欣慰，看到孩子们真心和我交流让我感动。虽然我不是语文老师，但我一定会及时认真翻阅每一位同学的每一篇周记，而且动脑筋在学生周记的后面写上简短的点评，或鼓励或赞同或叮嘱或提醒。这等于我几乎每一周都跟每一位同学进行了一次交流：

有一位同学这样总结他的10大优点（关键词）：

1、聪明。

2、乐于助人。

3、处事冷静。

4、豁达大度。

5、乐观。

6、孝顺。

7、坚强。

8、勇敢。

9、健康。

10、做事简洁。

我的点评是：有的男生会呵斥父母，而你能主动与父母交流，赞！

有位同学坦言自己比较懒散。我鼓励他：我喜欢你的字迹，从中我看不出你是一个懒散的人。做事要象你写字——条理清楚，有风格！

有一位同学对自己的考试成绩不满意。我告诉她：不用这么伤怀，你在进步中，年级排名在100多位，了不起！而且中英数三科总分你在全班可以排第六。当然，要有更远的目标，做得更好！

一位同学觉得压力大，又有点自卑。我写下点评：世事我曾抗争，成败不必在我。我们也许无法左右最后的结果，但是我们可以过无悔的生活。

一位同学反思自己，有点叛逆。我告诉他：叛逆算不上什么缺点，这是成长的过程，希望你早日理解父母的期待，回家多对父母笑笑。

有位同学在周记里说学习太辛苦了。我写：读高中确实有点辛苦，可人的一生又有几年能这样单纯地求学呢？读书不仅仅有苦，要寻找其中的乐趣。

……

有时候我会请同学在全班朗读他的周记。开家长会的时候我请家长翻阅孩子的周记，以更多了解自己的子女。

周记是学生心灵的一扇窗户，它打开了学生的情感闸门，解开了学生的思想疙瘩，纠正了学生的不良习惯，反映学生心理成长的轨迹，成为了我与学生沟通的纽带，管理班级有效的手段。现在到了周末，如果我没有及时告知周记题目，会有同学主动问我：“老师，这周周记写什么？”很高兴我的同学能一直坚持，很欣慰这种做法也得到了家长的认同。

我在学生的周记中每周话题中选取最优秀的几篇，汇在一起，编成一个小集子，作为我们班级建设的重要成果之一，留存起来。

高中，多么美好的日子！周记是我们用来记录难忘的高中岁月的一种方式，所以我把这个周记集取名为《闪亮的日子》。

道德长跑，我们会坚持下去！

班主任工作心得体会篇七

班主任一直是一个充满责任和挑战的工作，随着教育不断的改革和发展，班主任的工作也面临着不同级别的变化。作为一名优秀的班主任，需要掌握更多的教育技巧和管理手段，更好地完成班级管理工作。在本文中，我将分享我在成长为班主任过程中的心得和体会。

第一段：成为班主任的起点

作为一名班主任，我们首先必须明确自己的角色定位，确保自己的工作方向正确，这是成为优秀班主任的第一步。需要了解班级管理的主要职责，包括学生的全面管理、学生的学业指导和辅导等。通过学习、调研和跨学科交流，增加自己的管理技能和思维方式，为成为一名优秀的班主任奠定基础。

第二段：始于管理班级

管理好班级是一名班主任必须掌握的基本技能。之前我只关注于学生成绩，而没能关注到其他方面的问题。但随着时间推移，我发现，每次班级集体活动的组织和实施，都能带来极大的收获。集合班委的智慧与力量，使得班级管理变得更有效、更为人性化。班级管理不再只是关注学习成绩，而是将多方面因素考虑进去。

第三段：情感投入到课程设计中

选择好课程，能够让学生逐渐适应学校的学习方式。了解学生个性差异有助于开发出适合的课程，进而使学生感到课内亲近、课后激情。当我们将自己的情感真切地投入到课程的设计和调整中时，不仅能够让学生对知识兴趣更浓，也能够让他们记住我们，使我们所教的学生日后对我们的评价更为正面，班级管片能力也会更为全面。

第四段：社会化学生管理的过程

促进班级友谊，积极参加社会活动是培养学生的重要方法。不仅因为这是学生健康成长的必要条件，而且创造更多的机会与学生建立密切的关系。此外，学生参加社会实践活动也能够更好地锻炼其观察、学习和合作能力。同时，班主任也应该负责安排和参与相应的社会活动，将班级管理工作社会化。这既是管理班级的一种手段，也是促进学生全面成长的必要手段。

第五段：成为班级中的一份子

班主任在管理学生时发扬自身的长处，但是关注问题和人性化管理更能发挥班主任的管理潜力。未来班主任需要兼顾异类，开发自己的方案，做好教学指导。当班主任能够真诚地与学生建立起良好的关系，认识自己在日常管理中的不足，提高自己的管理技能和思维方式，会使班主任成为班级中的一份子，与学生建立深厚的情感联系，获得更加广阔的发展前景。

总之，从事班主任工作是一份极具责任和挑战的工作。通过不断的学习、调研和实践，在班主任工作中取得的成果使我有了更多的信心和热情。以健康的身心、高质量的教育、优秀的班级管理为目标，逐步成长为优秀的班主任，努力提高学生的学习和地位，是我今后班主任工作的目标和选择。

班主任工作心得体会篇八

班主任工作充满了挑战、辛酸与满足。对于一个基础差，素质差，个性怪异的美术班来说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面是一学年以来班主任工作的几点体会：

1、严格考勤、加强常规管理。早上、中午、晚上及时到班检查学生的情况，每天做到六查！认真执行学校的规定，紧密联系家长，做好家访工作，发现问题，即时解决。

2、加大对学生自治自理能力培养的力度。一方面，我主要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，利用班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得当，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了比较良好的成绩。

3、有效地利用好每周一的班会课。按学校计划开展一些主题班会，学习有关的安全知识，开展班级活动（如诗歌朗诵、英语听说训练、即兴作文等比赛）；也根据本班的实际情况开展画展活动。对学生进行各方面教育，譬如信心教育，学习习惯养成教育，感恩教育等，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。我还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行心理辅导，使学生违纪防患于未然。

4、选拔班干部，培养积极分子，促使班风的好转。虽然是同一班学生，我每年还是坚持从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察，发现和培养积极分子，扩大先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师负担，形成良好的师生关系。使学生做到尊其师，信其道，认真抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从高二就开始进行高考备考，培养良好的学习和应试习惯。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作。

4、树立班级学习的榜样，让学生向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们确立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

众所周知，美术班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是学困生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化学困生，我在班里成立自律小组，以学生管理学生，并对学困生因材施教，分批又集中进行指导教育。经过一年来的教育，我处处真诚相待他们，时时耐心帮助他们，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。并及时对他们加强心理疏导，消除或减轻种种心理烦恼，让他们认识到自己的价值，还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，使他们增强了信心。现在他们不仅是遵守学校纪律的好学生，成绩也在不断地进步，有些学生出现了惊人的.变化，成为了优秀生。作为班主任虽然希望每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总是那么不如意。为建设这个班我花了不少心思，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得头痛的地方。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任工作心得体会篇九

我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。

潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。

我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：

1．教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，内心感到焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。

2．教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。

3．教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。

一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要了解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：

1．爱字当头

班主任真诚的爱是一种巨大的力量，学生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。

如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人交流，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关心他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，老师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸。他的学习成绩也有了很大进步，上学期期末检测，语文还达到了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、老师交流的时候可以经常看到它灿烂的笑脸，他有什么话也愿意跟老师来说，我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动，坦诚的和老师谈心，在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。

2．多给机会

潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平时由于大家对他们的偏见，使他们缺少表现的机会，缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们机会，让他们多一份自信。

在课堂上，我经常叫那些潜能生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感激的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。

3．善于表扬

马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到奖励。在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。

我想，教师对潜能生多一份“偏心”，多一份“偏爱”，他们就会在老师的期待、帮助下，消除心理阴影，像其他孩子一样充满自信，闪现出他们特有的光彩，体验到成功，就会变成一个优秀的人。

班主任工作心得体会篇十

班主任是一份高度责任的工作，更是一种传递和引导学生成长的职责。虽然工作有时候会让人感到困难或是疲惫，但是在不断的努力中，我们能够获得更多的成就和成长，这是毫无疑问的。在这篇文章中，我将分享我作为一名班主任工作的一些体会和经验，以及我在不断成长的过程中学到的一些东西。

第二段：倾听与关注学生

作为班主任，我最重要的一项工作就是与我的学生建立联系。而这项工作的核心就是倾听和关注他们。我会经常与学生进行谈话，聆听他们的想法和感受，了解他们面对的压力和挑战。在这个过程中，我会不断地提醒自己，要成为一个可以信任和依靠的导师，而不是只是一个“掌管”学生的班主任。这样，学生才能真正地敞开心扉，与我分享他们的一切，这对于他们的成长至关重要。同时，我也会关注学生的日常表现，比如交作业情况、考试的成绩等。通过了解这些，我可以了解到学生的学习进展和问题，以便针对性地制定相应的辅导计划和建议，帮助他们更好地学习成长。

第三段：关心学生的发展

作为班主任，我很清楚一个事实，那就是每个学生都有不同的成长轨迹和需求，而我的主要任务是提供正确的方向和支持，帮助学生发挥自己的潜力。因此，我会不断思考如何更好地引导学生，关心他们的发展。首先，我会结合他们的兴趣爱好，鼓励并引导他们自主选择并掌握一门才艺或技能。其次，我也会及时提供职业规划建议，为他们提供有关自己热爱的事业和领域的信息。我还认为，持续关注学生的成长过程至关重要，从而建立良好的互动关系和支持桥梁。

第四段：与家长沟通

在班主任的工作过程中，我们需要与学生家长进行紧密联系。与家长建立良好的交流渠道对于孩子的成长非常重要。我的经验是，保持经常与家长的联系可以让他们更容易接受我们的教学方法和对于他们孩子的规划。如果一个家长感觉有问题，我总是愿意和他们积极地交流，并努力找到解决方案。经常听取并回应家长的反馈，可以帮助我了解整个学生群体的需求，更好地提供支持和建议。

第五段：总结

总体上，作为一名班主任，在不断努力的过程中，我收获了很多。我意识到，我需要一直致力于提高自己的专业知识和个人能力，并与同事们紧密合作，才能成为一名更好的班主任。我的体会是，班主任工作的核心是关注和引导学生的成长，而与家长的良好交流也是至关重要的。我相信，持续积累经验和为学生的成长付出能让我们更好地完成我们的职责和目标。

班主任工作心得体会篇十一

不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任，班上的學生都很服她，很多管理上的經驗我都要向她學習。

作為班主任，需要時刻將學生放在心上，班裡大大小小的事情，都要班主任參與。大到學習和做人，小到班級衛生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位，對於如何管理班級如何和學生溝通，我還沒有太多的經驗，有時候遇到要處理的問題，我會猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學生信服，怎樣呵護孩子幼小的心，在這方面，劉晨給了我很多幫助。

班主任的工作繁重，我力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行為習慣方面的培養。每當班主任外出上教研課或是學習聽課，我就幫班主任承擔起代課、看操、放學，搞好班級的衛生工作，做到關燈關窗斷電后才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情，和同學打鬧的現象屢有發生，為了扭轉這種現狀我們採取了許多的方法，當面指正，曉之以理動之以情，也經常用鼓勵的話語來激勵他，引導他。對於經常調皮的學生，一味地批評有時候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時候，多給予表揚，他就會受到鼓舞，會加倍表現突出。

有一次放學的時候，我來班級督促值日的學生打掃教室，王艷突然跑來找我，眼睛里滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，顯然是氣壞了，她帶着哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了，她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最後一排低着頭掃地，我把她們兩個叫到一起，問了具體怎麼回事，朱海晨說她只是和王艷打鬧着玩，把王艷的書包扔到了地上，沒想到書包拉鏈沒拉上，素描紙全都撒出來了，恰好地上有水，結果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱海晨說，我已經向王艷道歉了，說著她又對王艷說了句“對不起”。看得出來，她心裡也感到很內疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅，這時候已經有點緩和了，於是我趁機說：“王艷，朱海晨已經向你道歉了，說明她知道自己有做得不對的地方，這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾乾還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕，對嗎?”王艷點了點頭，她想了一會，對朱海晨說：“朱海晨，你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹乾，兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說：“老師知道你不是故意的，以後和同學玩的時候，要有個度，好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿着吹乾的素描紙還給王艷，兩個人都已經從這場小小的'糾紛中出來了。

有時候，只要稍微加以引導，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛心和責任心。

副班主任的工作其實也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負擔與工作壓力，想班主任之所想，協作班主任共同搞好班級工作。

在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象，是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生，在學習生活中他們很可能會養成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，學生明白了事理，也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育，也是很有作用的。班主任找學生談話，在學生心目中屬於正式談話，而副班主任找學生談話，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開，學生更少點顧忌，這是副班主任所具有的優勢。發揮這些優勢，協助班主任，可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界：師生彼此信賴，如親密朋友，攜手共進，在工作中，做到五個“心”，不偏心，有信心與耐心，更有愛心和責任心，熱愛、關心和理解學生，和學生成為知心朋友，那麼一切就都有可能。

在今後的副班主任工作中，在班主任的幫助下，通過努力，我可以做得更好。

这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

1、教师处事不公平;

2、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;

3、教师批评学生与事实有出入。

反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。

比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。

家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

三、用规范化管理促进学生自我评价

前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

3、民主管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。

班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要!教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。

班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心，我要赶上去!”

班主任工作心得体会篇十二

班主任是一个班级的灵魂，班级的文化氛围、学生的情感与行为、学科成绩等等都与班主任密不可分。班主任要负责学生的教育管理工作，全面了解每一个学生，尤其是思想品德等方面的情况，掌握班级的动态，以便及时处理各种问题，保证班级的稳定和良好发展。班主任工作重要而且必要，但同时也是充满挑战的。

第二段：班主任工作的挑战

班主任工作面临的挑战有很多，例如学生思想品德的教育工作，家长对学生教育的态度与期望，班级内部关系的维护以及学生的学习和行为管理等等。每一个方面都不容忽视，每一个方面都需要班主任付出巨大的努力和心血。而这一切，更需要一个良好的心态去面对。

第三段：班主任工作的成长

班主任工作中最重要的一点是成长。只有不断地学习、反思、总结、提升自己，才能更好地服务于学生和班级。进入职业初期的班主任可能会存在许多不足，但只要保持乐观向上的心态，并且勤学苦练，不断完善自己，渐渐地就能学会更好地处理类似问题。

第四段：学生是班主任工作的重中之重

班主任工作的最终目的是要让学生得到更全面、更好的发展。只有真正关注、理解和爱护学生，才能达到这个目标。班主任要尽可能地了解每个学生的心理，了解他们的优势、劣势和潜力，以便根据实际情况做出更有针对性的教育措施。同时，班主任也需要重视学生在学业和创新方面的天赋和发展，并为他们提供必要的指导和支持。

第五段：班主任工作的前景与展望

班主任工作是一项前景广阔的工作。在社会关注下，班主任们能够得到更多的支持和关注，甚至有机会影响社会发展。随着社会的发展，班主任工作也面临着不断的变革和挑战，班主任需要不断地保持学习的状态，对新的事物进行适应和学习。同时，我们也应该努力推动班主任工作的发展，让班主任的工作更加愉快、更有价值和意义。

总结：

班主任工作是一件很不错的职业，同时也是充满挑战的。班主任应该保持内心的乐观向上，全面了解每一个学生，更好地服务于学生和班级，让每一个学生得到更全面、更好的发展。班主任在不断地学习、反思、总结和提升中成长，为学生的成长不断努力着。

班主任工作心得体会篇十三

班主任工作是中小学教育中不可或缺的一部分，班主任肩负着培养学生综合素质的重要任务，是学生们精神世界的重要引领者。在工作中，我深感班主任的责任重大、使命崇高，也由此系统总结了多年的工作心得，希望对于其他班主任工作有所启示。

第二段：加强与学生的沟通

班主任与学生的关系是一种特殊类型的师生关系，它们是基于人际互动和善意关怀的。班主任应该积极主动地与学生进行沟通，了解学生的心理状况和日常表现，及时发现学生的问题并进行指导。针对不同的学生，应采取不同的沟通方式，面对内向的学生，应该关注其表达的细节，多用耐心、包容的态度去引导；面对外向的学生，应该与之进行理性的交流，理智地引导其表达方式。加强与学生的沟通，可以更全面地把握学生的发展动态，从而更好地指导他们的成长。

第三段：激发学生的学习热情

班主任要做到教育引导学生，以期让他们成为有道德信仰、有文化内涵、有现代素质的人才。但这并不是一件容易的事情，尤其在现今社会中，学生学习负担重、课业压力大，容易失去学习热情。因此，班主任一定要用心激发学生学习的兴趣，为他们制定有针对性的学习计划，并鼓励他们积极参加各种学科竞赛和文化活动。在此基础上，班主任需要细心地跟踪学生的学习效果，及时调整教学方式，让学生更好地掌握知识，培养学生的自信、快乐的学习状态。

第四段：建立良好的家校关系

班主任是家长和学校之间的桥梁，家校合作是班主任工作中非常重要的方面。只有班主任通过与学生家长间的多次沟通，建立起稳定、互信的联系，了解他们的家庭背景和兴趣爱好才能切实抓好家庭教育。班主任应该积极组织家委会，及时与家长沟通学生在校的表现，并协助教育家长调整家庭教育方式，让学生不仅在学校，也在家中得到优质的教育。与此同时，班主任应该定期举行家长会等活动，邀请家长来校参观，为家长提供多方面的帮助和指导，加强家校沟通与联系。

第五段：注重个性化服务

学生的特点是多样化、个性化的，班主任在指导学生时，应该充分注意学生的特殊性和个性差异，根据不同的学生特点，量身定制指导方法。有些学生性格孤僻、内向，班主任需要关注其心理健康，根据其性格进行耐心细致的引导；有些学生固执而不听从劝告，班主任应该以文明的交流和调解方式去引导他们；有些学生在学习上发挥不佳，班主任可以协助和指导他们制定个性化的学习计划，帮助其找到适合自己的学习方法。对于学生的特别需要和问题，班主任应该主动协调周边资源，悉心为学生提供专业的指导和帮助，做到贴心、个性化服务。

结尾：

班主任需要具备和发挥多方面的职业素养和能力，且日常工作也相当繁重、肯定存在种种困难和挑战。但是，班主任是学生最值得信赖、最亲近的人，不管工作中遇到什么问题，应该始终秉持造福学生、服务社会的工作理念，稳定情绪、严谨合理地把工作做好。希望每位班主任在工作中不断总结，不断提高，为培养我们国家未来的栋梁之才做出自己贡献。

班主任工作心得体会篇十四

小学到大学已经前后已经遇到了四位班主任，他们在各方面都是比较优秀的，都是我心目中的偶像。作为班主任要对班里的每个孩子的各个方面负全责，不仅体现在学习上、生活上以及学生之间的人际关系，因此我一直都觉得班主任是很不容易的。顶岗实习之前，我一直计划着等到我实习的时候也要当实习班主任，体验一下当班主任的感觉，管好我所带班级的学生。

在马上就要结束的实习确实圆了我的梦想，在教导主任的安排下我正式成为了初二一班的实习班主任，在这一个多月的时间里，我深感肩上的担子与责任，并暗暗下决心：我要对班里的39名学生负责，从6点的早操到晚上9点的晚自习，我在有时间的情况下尽力陪伴着班里的所有学生。只要有时间我就会去班里转，提醒我的学生上课时间到了，干自己该干的事情。开始的时候，我简直有种飘飘然然的感觉，我也站到了班级最显眼的地方，清楚地看着班里的每一个角落，督促批评每一个不听话的学生；可是大约一周过后，我每天都过得很郁闷，很心烦，学生都不知道自己该干什么，一点也不懂得珍惜时间，对此我很生气，甚至狠狠地批他们，同时我也感到十分的纠结自己应不应该这么的严厉，这也许就是“恨铁不成钢”吧！

总的来说，我切实地体会到了人生的酸甜苦辣咸。让我感到甜的是我与班里学生一起设计了班里的黑板报，我的主要任务是给他们找模板和准备材料，这两项重任的安排时间都比较短，因此准备的很仓促，但是按照我的个性“做就做到最好，不要让差不多存在”。这几天里，我跟学生们一起加班，中午和晚上放学后晚走，晚上下晚自习后一起加班，坚持到最后才拖着疲惫的身体回宿舍，总共坚持了有四五天的时间，为了班级的荣誉我咬着牙坚持了下来。最后的结果不是很完美，但是我的心里美滋滋的。

我体验过那种全身心的疲惫和压力，同时我也在以以前自己上学时的模式来要求我的学生，要求他们的到操速度要快、跑操口号要响亮、自习课不能随便说话、要争分多秒地抓住时间多学一点东西等等。希望学生们能明白我的良苦用心，为自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他们理想的高中，这比什么都重要。

“世上无难事，只怕有心人。”在接下来的不到一个月的时间里，我仍然会继续努力，好好地看着班上的39名学生，严格地要求他们，同时也磨练自己坚持的毅力，提高自己的教学技能，成为学生们信任尊敬的好老师。

班主任工作心得体会篇十五

我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的班主任工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次学校冬季运动会的一次跑步接力赛的比赛中，在开始比赛的时候，我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是到后来，由于一个孩子跑得慢，我们班一下子落后了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中还没有比赛的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，接下来的那个孩子也很放松的跑，又落后了一大截，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我马上给他们鼓气，在后面的比赛中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场跑步接力比赛。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！

班主任工作心得体会篇十六

伴随着中考的结束，初三下学期的教学工作也可以暂时告一段落了，这也是一个毕业季，初三的学生即将走出校园，作为他们的班主任，还真是有些舍不得。其实想想这个学期的班级管理工作，所幸的是没有留下什么遗憾，在送别学生们走出校园以后，看着空荡荡的教室，心中不免感慨万分。

由于是初中阶段的最后一个学期，因此大家学习的氛围十分浓烈，由于我们学校是可以互相“调课”的，也是为了解决学生身上比较严重的偏科问题，记得在开学之初向我抱怨的科任老师比较多，因此在我的协调之下，基本上任何时间段教室里只有读书声和翻试卷的声音。后来学校里进行模拟考试，我们几个班主任都过去开会，讨论今年中考的严峻形势，与其他学校相比，我们学校能够有多少学生考上重点高中，这些都关系到我们学校的声誉，如果中考成绩理想，家长们当然愿意将学生送入这里进行教学。

我的班上的尖子生还是比较多的，但是同学之间的差距也很大，年级前十名中有七名是我们班的，但是年级倒数十名全是我们班的，因此除了做好尖子生的培优工作之外，这学期的重点工作便是辅导差生。如何将差生转化为中等成绩的学生是我的重点工作之一，我认为没有真正的差生，只有学习态度不好的学生，如果真正将课本中的知识背熟，考试的时候做到每题必填，将试卷上空白的部分填满，再怎么说语文、历史和政治这三门成绩都是可以获得高分的。为了防止差生自己不重视，我还特地上门拜访每一个差生的家长，希望家长能够在家庭教育中起到一定的作用，但即便是这样也有三名学生的家长什么都不管。

鉴于后来中考临近，时间不够的关系，我给这三名学生制定了每天的学习目标，只有背诵完当天的课文才能回家，至于我则是陪着他们一起学习，这个时候必须要以身作则，因为他们对未来是没有一个明确的规划的，如果他们停在原地不动，那么就逼着他们前进，即便不能够进普通高中，也要让他们达到中专的录取分数线。中考成绩发放的那一天，尽管这三名学生的家长没有任何表示，但是学生们对我还是非常感激的。

其实这学期的工作重心主要是三点，解决大部分学生的偏科问题，打好差生的基础以及必须联系到他们的家长，这点是必须要做到的，不能够让家长在孩子的教育中缺席，也正因为如此，作为初三的班主任必须要对学生的将来负责，至少当他们走入社会以后，不会因为今天的不努力而后悔。

班主任工作心得体会篇十七

在过去的一学期里，我担任xx班的班主任，并担任两个班的数学学科教学，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期班主任工作总结如下：

基本情况：我班情况比较特殊，不仅学生底子薄，而且学生思想比较活。全班共有48人，刚开始有35名男生。在高一刚开始接受这个班级时我就发现就有较多的学生人无心向学，纪律散漫，班级集体观念不强。同学心理素质和自我约束能力较差，学生的叛逆心理较强。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。经过一学年的教育整顿，班风学风的有大的改变，成为年段的前列。

高二年级是学生的世界观发展，变化的重要阶段，同时，面临着过渡转型等问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自我约束能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计，自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划，料理，调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育，如何管理好班级等，这些活动大大地促进良好的学风，班风的形成。

再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正，学风浓，选好班干部，树立好班干部的威信。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的期中考取得较好成绩，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥好生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的），中等生，成绩差的，双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求，奖罚分明相结合。

根据我班的实际情况，主要帮助学生采取如下一些对策：

1，改善学习行为习惯

（1），科学调整各科学习时间。

（2），改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

（3），要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

（4），引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取"强化学习"的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2，发挥自我暗示的积极作用。

3，讲究"战略和战术"。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势，弱科保底线。

本次家长会根据学校的统一安排进行，绝大部分学生家长参加了会仪。在召开家长之前制作出家长会课件，又先找一些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，详细地介绍了学生在校学习生活情况。家长对学校管理和教育教学非常满意，深得家长的好评，收到良好的效果。

六，积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂，细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德，好的行为，好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

总之班主任要面对现实，树立信心，又要用科学方法去开辟独立发展道路，注重对学生方法的指导，指导学生如何科学的安排学习，工作，生活，形成良好的生活习惯。科学有效的管理班级，形成良好的班级风气，班级的各项工作就能够较顺利的开展。

班主任工作心得体会篇十八

作为一名班主任，工作规范和纪律是确保班级正常运作的关键。多年的从教经验让我深刻理解到，只有时刻保持纪律意识和工作规范，才能更好地完成教育使命。本文将从日常纪律要求、班级规章制度、团队合作、学生引导和自我约束几个方面，分享我对班主任工作纪律的心得体会。

首先，班主任工作需要时刻保持日常纪律要求的意识。作为班级管理者，我们所做的每一个决策和行为都会对学生产生重大影响。因此，我们必须时刻提醒自己，做到严格要求自己，严于律己。比如，准时到校、认真备课、认真听讲、认真批改作业等等。只有以身作则，才能够让学生从我们身上学到纪律的重要性，树立正确的工作态度。

其次，制定班级规章制度也是维护纪律的重要方式之一。一个有序的班级必然离不开明确的规章制度和执行力强的纪律约束。班主任应该与学生共同商讨制定规章制度，并进行充分合理的解释和阐述。同时，我们还要监督学生的执行情况，并根据情况及时调整、完善对规章制度的要求。只有规章制度健全，才能确保班级有序、纪律有力。

第三，班级工作需要团队合作意识。班主任的工作范围广泛，不仅包括教学任务，还包括学生的品行教育、家校沟通等等。因此，非常需要班主任与同事和家长之间保持紧密的联系和合作。我们要时刻与其他老师交流经验，共同研究学生的学习情况，及时引导学生。与家长沟通时，要注意言行举止，坚持以学生为中心，与家长携手共同努力，为学生的全面发展而努力。

第四，班主任要善于引导学生树立正确的纪律观念。青少年的思想容易受外来影响，加之年龄的特殊性，班主任在班级中扮演着重要的引导者角色。我们需要通过演讲、讲解、说故事等多种方式，普及纪律的概念和意义，让学生认识到纪律的价值和作用。同时，我们要注重激发学生内在的积极性，激发他们自觉遵守纪律的责任感和自律能力。

最后，班主任也需要自我纪律，做到言行一致。作为班主任，我们在工作中要时刻检讨自己的行为和言辞，自我纠正，做到负责任工作，诚实待人。我们要以身作则，严于律己，认真履行教育职责。只有这样，我们才能够在学生面前树立良好的榜样形象，让学生理解纪律的重要性。

综上所述，班主任工作纪律是促进班级正常运作和学生发展的重要保障。每一位班主任都应时刻保持纪律意识和工作规范，做到严格要求自己。同时，班主任还应制定班级规章制度，加强团队合作，引导学生树立正确的纪律观念，并自我约束，做到言行一致。只有这样，我们才能够更好地履行教育使命，为学生的成长和未来负责。

班主任工作心得体会篇十九

班主任是一位重要的教育工作者，他们承担着许多不同的责任和义务，包括与学生和家长建立联系、发现和解决学生的问题、在学生的课堂表现上发挥重要的作用以及许多其他的任务。班主任的工作非常重要，下面我将分享我作为一名班主任的工作指导心得体会。

第一段：帮助学生树立目标

作为一名优秀的班主任，必须要了解每一个学生的能力、目标和需求。有效的方法是在开学第一周使用问卷调查学生的兴趣、特长和未来的目标。然后，根据这些信息，可以为每个学生制定一个个性化的计划。在这个过程中，我会与学生一起探讨他们的目标和理想，支持他们的决策并帮助他们建立行动计划。同时还会与他们交流学习方法和思维技巧，提高他们的学习能力。

第二段：建立班级文化

班级文化是班主任工作的一个重要方面。班级文化的目的是让每个学生感到被接受和尊重，同时也鼓励学生在学习和生活方面成长。建立班级文化的一个关键因素是班级活动。我在班级中组织各种活动，如课外操、学生自主课程等，以增强学生和教师之间的联系，并在学习和生活中发挥班级的作用。

第三段：建立家校联系

班主任需要在许多方面支持学生成长，但是与学生的家长建立联系也非常重要。关于学生成绩、出勤率、作业情况和其他问题的日常通讯非常重要。我每周都会给每个家庭发一封短信或电子邮件，这样可以更好地了解学生的现状，并及时解决问题。

第四段：关心学生的健康与安全

班主任还要注意到学生的健康和安全问题。我认为，班主任应该作为学生健康和安全的保护者。我会定期检查学生是否注意到健康问题，并及时教育和引导学生养成健康的习惯。另外，还要注意学生在校园和社交网络中的安全。

第五段：建立良好的教师关系

与教师们的关系也对班主任的工作至关重要。在学校中，班主任与其他教师和学校领导之间的沟通必不可少。因此，建立良好的关系非常重要。我会与教师们保持沟通，并寻找共同的利益点，以推动班级、学校和教师团队的发展。

总之，作为一名班主任，我们的工作非常重要，需要在学生和教育工作者之间建立桥梁，并为学生提供支持和指导。我们必须采用多种方法，以确保每个学生的成长，包括帮助学生树立目标、建立班级文化、建立家校联系、关心学生的健康与安全以及建立良好的教师关系。通过这些努力，我们可以为学生提供一个卓越的教育体验，成为尊重和爱护学生的优秀班主任。

班主任工作心得体会篇二十

今天我很荣幸能在这里和大家交流一下当班主任这一年来的心得体会。说得不好请大家批评指正。首先我要感谢这一年来帮助过我的所有人。感谢各位领导对我工作的支持，感谢七（七）班所有任课老师的真诚合作，尤其感谢向东老师和吕晓蕾老师对我工作的全力配合。这一年来我的感触有以下几点：

在上开学第一课之前一定要精心备好课，想好要说什么内容，然后再面对学生提出自己的要求，和一旦不照章办事应该受到什么样的惩罚，同时向同学们提出本学期的目标，并鼓励学生朝着这个目标努力奋进。

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。尤其是开学的第一个月一定要勤到班级中去，勤到学生中去，与学生沟通；勤与科任教师交流，及时发现不足，及时解决；勤督促，勤记录好的经验；勤于家长沟通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及时了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，及时解决。才会对班级工作就会心中有数，工作才能事半功倍。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。因此，开学就制定班规。因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违反了班规的同学，一定要严肃地进行批评教育，按班规处理，否则班规将成为一纸空文，没达到约束的作用。在平时的静校和自习课中我通常让值周班长坐在教室后，值日班长坐在讲台上，这样双管齐下，纪律方面就得到了保证。在班主任工作中，遇到棘手的事我会在办公室与各位老师讨论，尤其是有经验的老班主任，争取用最好的办法解决最难得问题，我也是在不断总结积累的过程中慢慢的成长。

结合学生一周的表现和家长的建议，拟定有针对性的主题，再以班会的形式呈现出来，让学生双休日在家找一些关于下周一班会的一些题材，在班会过程中让学生都积极参与进来，这样学生就可以畅所欲言，各抒己见，同时对一部分学生也起到一定的督促作用，对于别人所犯的错，他们就会做到有则改之无则加勉。

充分利用校讯通，每次考试后都给家长发短信让家长帮着孩子共同分析得失，共同进步。尤其是下学期临近期末假期较多的情况下我会给学生家长发短信布置一些任务，让家长务必在家抽背小科的复习，开学之后，我再让小组长检查，一旦有学生不过关，我就会当着学生的面给他家长打电话询问情况，这样一来其他学生下次假期再也不敢敷衍我了。

各位领导，老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！