最新人教版小学三年级数学教案全册(优质10篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学三年级数学教案全册篇一

教学内容：

第37~38页的情境图，做一做，练习九的1、2题。

三维目标：

1、结合生活情境和操作活动，让学生感悟平行四边形易变形的特性。

2、通过与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象。

3、在方格纸上画平行四边形，会在长方形纸上剪出不同的平行四边形。

4、锻炼学生的动手操作能力。

教学重点、难点：

建立平行四边形的正确表象，能与其他的四边形进行区别。

教、学具准备：

推拉伸缩门的课件，用木条钉成的三角形、平行四边形，长方形纸若干，钉子板、投影仪，师用放大的方格纸。

教学过程：

一、 感知平行四边形的表象

1、投影展示情境图，认识伸缩门上的四边形叫平行四边形。

2、观察找出图中其它地方的平行四边形(楼梯上的斜面图案)。

3、将平行四边形与长方形加以对比(选取楼梯的斜面与正面图案进行)

二、 感悟平行四边形的特性

1、课件展示伸缩门开关时的图形变化情况

看一看，伸缩门上的图形有没有变化?想一想，为什么推拉伸缩门

的小朋友会感到省力?

2、操作实践

拉一拉，感受平行四边形容易变形的特性;相反，三角形具有稳定性，不易变形。

3、对比延伸：现在你知道伸缩门为什么要做成平行四边形的了吗?结合回答演示在门上的平行四边形对角连上条子后推拉情况。(拉不动推不动)

三、 画、剪平行四边形

1、在钉子板上围出一个平行四边形，简单说说对平行四边形的认识。

2、在方格纸上画一个平行四边形。

3、在长方形纸上剪出平行四边形。

四、 课堂练习

练习九1、2(1)

五、 课后作业

练习九2(2)，自学“你知道吗?”

教学后记：三年级上册数学教案

人教版小学三年级数学教案全册篇二

教学目标：

1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

课前准备：

准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）

一、游戏导入，激发学生的学习兴趣。

学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：

（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。

二、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。

2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。

3最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。

4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。

具体如下：

1、一加一不是二。（打一字）

2、一减一不是零。（打一字）

3、+-×(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、×”）谜底是:支离破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

谜底是：口（意为“只”少“八”）

5、成绩是多少？（打二个数学名词）

二、探究拓展题：

答案：

第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

三、自主创作题：

根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）

四、课堂总结。

（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）

人教版小学三年级数学教案全册篇三

整理与练习(1)

教学内容：p23“回顾与整理”，“练习与应用”第1-6题。

教学目标

解决实际问题。

2.提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。

教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

教学难点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

课前准备：小黑板

课时安排：1课时

教学过程

一、知识整理

长方体和正方体各有哪些特征?有什么联系?

怎样计算长方体和正方体的表面积?解决有关表面积的实际问题要注意什么?

你是怎样发现长方体体积公式的?正方体体积公式和她有什么联系?

学生逐题分小组讨论，并在全班交流，教师根据学生的回答适时板书。

二、练习与应用

1.做练习与应用的第1题

先判断是什么立体图形，并说说你判断的依据是什么?

估计哪个立体图形的体积最大，再计算它们的体积。验证自己的判断。

分别计算它们的表面积。

2.做练习与应用的第2题

3.做练习与应用的第3题

让学生先说说名数互化的方法，再观察每题是把什么名数改写成什么名数。

学生独立完成，集体评讲。

学生独立计算，集体评讲。

学生自己解答，求高时可提示用方程去解答。

6.小结

三、课堂练习

1.0.23立方分米=()立方厘米

3820立方分米=()立方米

3200立方厘米=()毫升=()升

5.14升=()毫升=()立方厘米

2.用72厘米长的铁丝做一个正方体框架，框架的棱长是多少?所有

的面贴上纸，要贴多大的面积?所占的空间是多大?

四、课堂作业

“练习与应用”第4-6题。

教学反思

人教版小学三年级数学教案全册篇四

位置与方向

一、教学内容

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

二、教学目标

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第一课时

认识东、南、西、北

教学内容

教材p2—3页例1，p6页练习一1、2题。

教学目标

1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备

东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起

的吗？

2、揭示课题：东南西北

（二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材p2—3页内容）

1、早晨，太阳从哪边升起？

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（三）自学检测

1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）

2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序：3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（2）在教室玩“走方向的游戏”。

（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？

四、达标训练

1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。

4、填空。

五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）

1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（

）方，

左边是（

），右边是（）方。

2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。

３、看图回答问题：

（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。

（2）少年宫的西面有（）、（）。

４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？

（二）堂清反馈：

作业布置

教材p６页1—２题。

板书设计

认识东、南、西、北

北

人教版小学三年级数学教案全册篇五

教学内容：

本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中掌握计算方法，理解算理培养迁移类推能力。

教学目标：

1、使学生初步掌握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。

2、会解决有余数的除法的简单的实际问题。

3、在教学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点及难点：

重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。

难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

关键：让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程。

教学课时：

教学过程

第一课时学生活动：25分钟

教学内容：

课本第1~2页。

教学目标：

1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探索两位数除以一位数的口算方法，掌握两位数除以一位数的竖式计算。

2、培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力。

教学重点和难点：

重点、难点：掌握两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。。

教学准备：

小棒，卡片，课件

教学过程：

一、新知铺垫

1、口算练习。

指名口算。

63829355

口答。

46里面有（）个十（）个一。

95里面有（）个十（）个一。

84里面有（）个十（）个一。

73里面有（）个十（）个一。

二、探究新知

1、引入课题。今天我们来学习两位数除以一位数的除法。（揭示课题）

2、教学口算。

理解图意，学生观察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。

讨论第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组交流。

小棒可以演示。

讨论第二个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让学生形成思维。也可以先让学生模仿提问。

归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：

402=2062=3

20+3=23

3、即时训练，口答。（让学生说说算么算的）

402603642555

505804844363

4、教学竖式计算。

教师结合462说明竖式的写法，边说边板演。

探索算理。（步骤：除、乘、减、移）

思考：2为什么要写在十位上？

小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。

三、实际运用。

1、完成第2页第1题。（注意区别与联系）

2、完成第2题。

让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。注意笔算注意什么？以及联系与区别。

3、完成第3题和第4题。

4、第5题，先独立后交流解决问题的方法。应许学生不同的策略解题。

四、全课总结。

今天你学会了什么？

人教版小学三年级数学教案全册篇六

1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教具准备

挂图、计分表等。

活动建议

一、宣布活动内容

1、课题“森里旅游”。

2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。

二、活动形式

把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。

这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

三、活动要求

1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。

2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。

3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。

四、活动过程

1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。

2、宣布活动规则。

(1)每人有5分的基础分。

(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。

(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

4、活动开始。

同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。

5、活动小结。

(1)各小组汇报最后得分情况。

(2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

(3)小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。

(4)分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。

五、实践活动

课本第15页的“实践活动”。

这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。

要求：

1、按课本要求记录“生活中的小数”。

2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。

3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省www．开支建议。

人教版小学三年级数学教案全册篇七

2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯、

理解算理的基础上掌握口算的方法、

理解用一位数除的算理，正确进行口算

1、口答

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？

（2）42个十，90个十各是多少？

2、口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

出示主题图：

根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？

你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报：解题思路

（1）想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题

2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？

你是怎样计算的？小组里面说说。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

240÷3=

这题如何考虑？

4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

知识介绍：除号的由来

人教版小学三年级数学教案全册篇八

使学生在具体的情境中，简单的两位数除以一位数（被除数是几十几的数），能正确地进行计算。

通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

教学重难点

教学重点

掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。

教学难点

理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、口算练习

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

（1）84里有（）个十，（）个一。

（2）46里有（）个十，（）个一。

（3）62里有（）个十，（）个一。

今天我们继续学习一位数除两位数的口算，来我们一起看看这道题。

1、动手操作，理解算法

（1）出示例题：

把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

（2）读题，你知道了哪些信息？要求什么呢？

生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。

（3）理解题意并列式

板书：66÷3=

3、学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。

4、全班交流，说说你的想法。

预设：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2：我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，和起来就是22。

师用多媒体演示分一分

5、借助图片，理解算理

出示图片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小结：两位数除以一位数的口算方法是：先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数，最后把两部分合起来就是商。

6、口算，说一说你是怎么想的？

96÷3=46÷2=

练一练

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

这节课你有什么收获？

作业：第13页练习三，第5题；

第14页练习三，第7题、第9题、

第10题

人教版小学三年级数学教案全册篇九

笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。

教学目标

1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3、培养认真细心等良好的学习习惯。

重点难点

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学准备

多媒体课件

复习导入

78×11=33×21=24×12=14×12=（组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。）

师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法（进位）

新课讲授

1、导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？

2、例2：课件出示例2情景图。

师：你从题目中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？

引导学生列式：48×37=

3、各组讨论：怎样计算48×37。

师：请把想出的计算方法写在纸上。

4、组织交流。

师：各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

（１）48≈5037≈40

50×40＝20xx

大约20xx盒。

（２）40×37＝1450

8×37＝2961450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

5、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

师：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

6、引导学生归纳小结计算方法：

乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

课堂作业

1、完成教材第50页练习十一第1题。

完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2、完成教材第50页练习十一第2题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

课堂小结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

课后作业

完成数学书第51页练习十一第6—7—8—9题。

板书设计：

笔算乘法（进位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

人教版小学三年级数学教案全册篇十

在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

三位数加三位数（连续进位加法）。（教材第38页）

1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会进行验算，提高学生的计算能力。

3、学会合作学习，乐于与别人交流。

重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

课件。

一、复习旧知

先估一估，再笔算下列各题。

238＋91=659+306=

笔算加法时应注意什么？

相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究新知

1、教学例3。

请看题，说说你知道了什么。（课件出示：教材第38页例3）

我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

谁愿意把自己的想法与大家分享一下？

求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：

我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。

算得对不对呢？你会验算吗？

可以交换445和298的位置，再算一遍。

好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？

三、知识运用

1、我是小医生，把错误的改正过来。

2、找朋友：把和相等的算式连起来。

277＋769423＋576766＋657

521＋902125＋874358＋688

可以根据和的个位进行判断比较简便。

3、用竖式计算

69＋93=167＋78=449＋374=

四、总结

今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！

五、作业

1、用竖式计算。

749+284=479+546=857+396=

627+385=954+288=