2023年草船借箭的故事完整版 草船借箭心得体会(大全14篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

草船借箭的故事完整版篇一

草船借箭，是中国古代历史上一段脍炙人口的故事。它发生在公元208年，三国时期的中原地区。草船借箭故事中蕴含的智慧和勇气令人钦佩。通过阅读该故事，我深刻体会到了团结协作、智慧应对困难以及创新思维的重要性。

首先，故事中展现了团结协作的重要性。在草船借箭的故事中，刘备面对曹操强大的兵力，急需箭矢来应对。他决定以草船借箭之计，向周围的百姓借箭。然而，箭矢不足以装满草船。刘备看到了众人的困惑和忧虑，他鼓励大家一起做贡献。大家纷纷拆屋而出，贡献自己的箭矢，最终草船上装满了箭。这个故事告诉我们，在面对困境时，团结协作是最重要的力量。每个人的贡献都至关重要，只有团结一致，才能战胜困难。

其次，草船借箭也展现了智慧应对困难的重要性。在故事中，刘备带着自己的部下穿越战场悄悄接近曹操营地，成功地借到了箭。这不仅需要勇气和决心，还需要智慧和谋略。刘备清楚地了解曹操的军事部署，在没有被察觉的情况下突袭，展示了他的智慧。他用智慧赢得了胜利，这让我深刻认识到，无论面对什么困难，智慧和策略都是解决问题的重要手段。

再次，草船借箭还展示了创新思维的重要性。在故事中，刘备没有被曹操的强大军事力量吓倒，而是寻找到了一个创新的解决方案。他利用草船打通了军营和百姓之间的交通，顺利地借到了箭，达到了预定的目标。这种创新思维在解决问题时起到了关键的作用。它告诉我们，不拘一格，方能纵横。在我们面对问题时，我们应该保持开放的思维，不断探索新的解决方案。

最后，草船借箭故事也展示了信任和永不放弃的重要性。刘备借箭之计一开始并不被大家看好，但他相信这是唯一的希望，并激励大家一起努力。刘备和他的部下都坚守信心，毫不动摇地推进这个计划。最终，他们成功地借到了箭，解决了问题。这个故事告诉我们，只有相信自己和团队才能战胜困难。同时，我们也应该明白，失败并不可怕，只要不放弃，成功总会出现。

总之，草船借箭故事中蕴含着团结协作、智慧应对困难、创新思维、信任和永不放弃的重要价值观。通过阅读该故事，我们深刻体会到了这些价值观的重要性。在现实生活中，我们也要时刻铭记，并将之应用到实际中。只有团结协作、智慧应对困难、创新思维，以及信任和永不放弃，才能在面对困境时不屈不挠，取得胜利。

草船借箭的故事完整版篇二

同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）

起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。

二、导之以思

1、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？

出示：这时候大雾……

（1）齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）

2、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？

出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”

齐读。

比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”

这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？

读出自信的语气（朗读指导）

哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？

曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）

3、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么

（1）出示：曹操知道上了当……

诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）

5、学生试说，指名说，评价。

6、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。

三、导之以练

1、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？

（1）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。

（2）学生汇报，教师出示有关的图片。

师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）

出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”

齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）

朗读指导

（3）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）

吩咐 朝北岸开去

下令     一字儿排开

又叫     擂鼓呐喊

又下令   掉转船头

吩咐     齐声呐喊

就叫     驶向南岸

（4）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？

（说话练习）

四、总结。

草船借箭的故事完整版篇三

“草船借箭”是历史上一个脍炙人口的故事，描绘了工匠智慧和普通百姓的勇敢行动，展现了集体智慧和众志成城的力量。通过这个故事，我们可以学到许多宝贵的人生哲理和处事原则。以下是我的一些体会和心得。

首先，“草船借箭”故事深刻阐述了“智取不如智用”的道理。在故事中，刘备想方设法获取到攻击敌军所需的箭矢，最终决定利用草船借箭的方法。他没有一味地强求自己设计一条绝佳的战舰，而是发挥自己所长，善于利用周围的资源。这给我们一个启示，有时候并不需要一味地追求完美，更重要的是在眼前的现实条件下，充分利用已有的资源，发挥自己的长处和智慧。

其次，草船借箭的故事也告诉我们要善于发挥集体智慧。在故事中，刘备不仅信任自己的智慧，还广泛征求群众的意见。当他提出借船之策时，他将计划告诉黄忠，并倾听了黄忠的建议。这不仅使得计划更完善，还激发了每个人的积极性和创造力。因此，一个人的智慧固然重要，但集体智慧的力量更加强大。在现实生活中，我们也应该善于听取他人的建议和意见，共同发挥智慧和力量。

再次，“草船借箭”强调了团结一心的重要性。在故事中，当刘备宣布借船之策时，众人都积极响应，不分昼夜地加工船只。他们不仅忘我地投身于工作中，还表现出了顽强的毅力和团结一心的精神。这个故事告诉我们，只有团结合作，齐心协力才能取得胜利，迈向成功。在现实生活中，我们也要学会与他人合作，团结一心，共同面对困难与挑战。

另外，“草船借箭”也向我们阐述了信心和勇气的重要性。在面对困难的时候，刘备始终保持着坚定的信心，并鼓励士兵们坚持下去。正因为有了刘备的鼓舞和支持，大家才能克服各种困难，迎来最后的胜利。这个故事告诉我们，信心和勇气是战胜困难的重要因素。无论是在学习、工作还是生活中，都要有坚定的信心和勇往直前的勇气，才能取得成功。

最后，“草船借箭”让我们明白了人们的努力与奉献是成功的关键。在故事中，刘备和士兵们为了完成借箭的计划，付出了大量的努力和奉献。他们夜以继日地工作，不畏艰难困苦，最终成功地借到了箭矢，为后续战斗奠定了基础。这个故事告诉我们，只有经过艰辛的努力和无私的奉献，才能实现理想的目标。在面对困难和挑战时，要勇于付出，持之以恒，方能收获成功的果实。

总之，“草船借箭”是一则发人深省的故事，它教导我们要发挥智慧和集体智慧，要团结一心应对困难，要保持信心和勇气，要付出努力和奉献。这些丰富的人生哲理和处事原则，不仅适用于历史，也适用于现实生活。只有我们真正去领悟和应用这些道理，才能过上更加充实、快乐和成功的人生。

草船借箭的故事完整版篇四

自从上次周瑜败给了诸葛亮，让周瑜很没面子，于是经过上次的教训，周瑜又去找诸葛亮对质了。

周瑜拿出手机叫了滴滴，出租车果然很快，不用3分钟就到了诸葛亮的别墅。“切，不就是你比我能干，比我聪明，比我帅吗？这也用不着才离开我就去奔小康了吧！”周瑜一副忌妒的样子说道。“叮咚——”诸葛亮听到门铃声后就立马踩着平衡车出来接客了。

“哎，老兄，今日你不去打王者，怎么有时间来找我呀？”诸葛亮疑惑地说，此时的周瑜灵光一现，又想出了一个鬼点子。于是装作生病地说：“诸兄，我最近由于工作太过于辛苦，不小心患上了一种罕见的病。”听到这话，诸葛亮立马放下手机，担心地问：“是啥子病安？”周瑜叹气，轻轻地说：“这种病让我全身都没有了毛，简称“没毛病”。说完还装模作样地使劲挤出一滴眼泪。诸葛亮听后吓了一跳，空气中都弥漫着尴尬。周瑜找借口说要去接水，诸葛亮一个响指，机器人便把水端过来了，周瑜又说他要去参观一下别墅，机器人把房子的平面图给送上来了。最后周瑜只能说他要去卫生间，这才有机会离开诸葛亮，去实施他的阴谋。

只见周瑜来到了书房，把所有的有关草药的书都像抛铅球一样从窗口丢到了树林里。然后又去诸葛亮的卧室，把所有的机器人的电源都关了，最后再装作若无其事的样子回到诸葛亮身边。诸葛亮轻蔑一笑，从他身后拿出了电脑，原来粗心大意的周瑜忘记了电子产品。诸葛亮打开浏览器，发现了世上没有这种病的药，就察觉到自己被骗了。但他不慌不忙地对周瑜说：“老兄，这世上没有这种病解药，你应该准备后事了。哦，还有，我在书房和卧室装了摄像头……”

千算万算的周瑜怎么也没算到诸葛亮的心思，最终还是自作自受啊！

草船借箭的故事完整版篇五

在我国古代历史上，有很多著名的战争故事，其中《三国演义》是最为经典的一部，而草船借箭就是三国时期蜀国丞相诸葛亮的一次智慧之举。最近，我在学校参加了一次草船借箭的观摩课，深受启发。通过观摩这次课程，我认识到了个人的智慧和团队合作的重要性，同时也感受到了团队成功的喜悦和成就感。下面，我将结合观摩课的经历，谈一谈我的心得体会。

首先，草船借箭的故事让我意识到个人智慧的重要性。诸葛亮智谋超群，他在敌军围困下能够用草船借箭的方法解决粮草困扰，不仅解决了蜀军长期以来一直面临的问题，还顺利地用这一方案击败了敌军。这段故事告诉我们，在面临困难和危机时，只有发挥出自己的智慧，才能找到解决问题的方法。个人的智慧需要通过不断的学习和思考来提高，只有不断充实自己的知识和积累经验，才能在关键时刻想出符合实际情况的解决方案。

其次，观摩课中的合作方式给我很大的启发。在草船借箭的过程中，诸葛亮和关羽、张飞等人紧密合作，每个人都发挥自己的聪明才智，并能够互相配合，共同解决问题。这让我认识到团队合作的重要性，一个人的力量是有限的，而多个人的力量汇聚在一起，可以创造出无限的可能性。在团队中，每个人都有自己的优势和特长，通过合作，互相补充，才能够取得更好的成绩。因此，我要学会与他人合作，尊重他人，并发挥自己的优势，为团队的达成目标做出贡献。

再次，观摩课给我带来了团队成功的喜悦和成就感。在整个观摩课的过程中，我看到了老师和同学们的不懈努力和付出，以及他们成功的喜悦和成就感。这让我明白，在一个团队中，每个人的付出都是有价值的，只要大家努力工作，凝聚在一起，共同追求目标，就一定能够取得成功。团队成功不仅带来了实际的成果，更重要的是让每个人都能够感受到自己的价值和奉献的意义。因此，我要在以后的学习和工作中，更加注重团队合作，争取团队的成功，让每个人都能够分享到成就的喜悦。

最后，观摩课给予了我对历史和文化的认识和了解。草船借箭的故事是我国古代历史中的一部分，通过参与观摩课，我不仅学到了古代智慧和战略的精髓，也了解到了历史背景和文化内涵。这让我对我们民族优秀的历史文化更加自豪和热爱，也激发了我深入学习和研究历史的兴趣。通过了解历史，我们可以从中汲取智慧和力量，为自己的成长和发展提供帮助。

综上所述，观摩课草船借箭给我带来了许多启发和思考。个人的智慧和团队合作的重要性，团队成功的喜悦和成就感，以及对历史和文化的认识和了解，都让我受益匪浅。我将以此为动力，努力学习和实践，为我自己和团队的发展做出贡献。

草船借箭的故事完整版篇六

中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。

本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。课程标准要求我们在学习名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：

利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。

因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。

（１）播放《草船借箭》课文朗读视频

要求：边听边思考本文的主要内容。

大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。同时对课文内容也有了初步的整体把握。这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。

船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。

文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师播放该段视频，生观后分析此时的诸葛亮在笑谁。

该段视频和要学的课文内容十分贴切，连细节都彰显无疑，很有助于理解课文内容。由于这一教学手段的采用，学生学习积极性高涨，讨论得十分热烈，简直可以说是妙语连珠，多媒体课件资源的应用是功不可没的。

播放《三国演义》片头曲，生随之吟诵歌词。

气势磅礴的歌词，荡气回肠的旋律，再次将学生带到了１７００多年前那个群雄争霸的年代。为品评人物奠定情感基础。

学生通过专题网站，了解与课文相关的趣味知识。

学生通过课文的学习，已经对课文中的人物和故事情节产生了高度的兴趣，这一兴趣导致了他们进一步探索的欲望，这就是语文教学进一步拓展的有效契机，也是实现真正意义上的“大语文教学”的必由之路，更是充分发挥语文学科独特的人文魅力、唤起学生学习语文产兴趣、提高学生语文素养的“良方”。

草船借箭的故事完整版篇七

作为中国古代的传统典故之一，草船借箭是一段发生在战国时期的故事。观摩课草船借箭是为了使我们更好地了解中国传统文化，并从中汲取智慧和启示。草船借箭告诉我们，既要善于利用自身的优势，又要善于创造条件来应对困难和挑战。通过对草船借箭的观摩课，我们可以深入了解这个传统典故的内涵和精神，从而提升自己的思维能力和应对问题的能力。

二、草船借箭的故事内容

草船借箭的故事发生在周朝时期的齐国和秦国之间。当时，秦国正在围攻齐国，齐国的国君为了保护人民和国家的安全，想要从秦国手中借箭。秦国傲慢自大，认为齐国不可能有借箭的能力，于是答应了借箭的请求。齐国国君派人用草编织了一艘假船，船上装满了人和草，然后用绳索系在一艘真船上送到秦国。秦国不知情地将草船与真船一起借给了齐国，齐国国君趁机将船上的草引火烧毁，使秦国箭兵无法发射，为齐国创造了战胜秦国的条件。

三、观摩课草船借箭的启示和精神

观摩课草船借箭的精神是秦齐两国既要善于利用自身的优势，又要善于创造条件来应对困难和挑战。面对秦国的围攻，齐国国君没有选择硬抗，而是利用谋略和智慧创造了借箭的条件，实施了一场成功的计谋。这个故事告诉我们，在现实生活中，我们也应该善于充分利用自身的优势，并努力创造条件来解决问题和应对挑战。

四、观摩草船借箭的心得体会

通过观摩课草船借箭，我深刻地领悟到了这个故事背后的智慧和思考方式。在生活和学习中，我们常常会面临各种难题和困境，而这个故事告诉我们，我们应该勇于创造条件，并充分利用自身的资源和优势来解决问题。不要被困境所束缚，要善于寻找突破口和创新的方法。此外，这个故事还告诉我们，智慧和谋略是解决问题的关键，我们需要用智慧来思考和分析问题，善于运用谋略和策略来应对困难和挑战。

五、总结观摩课草船借箭带给我的收获

通过观摩课草船借箭，我不仅更加深入地了解了这个古代典故的内涵和精神，也在思维和学习方式上有了新的启发。这个故事告诉我，解决问题不仅依靠实力，更依赖于智慧和策略。我们应该主动创造条件，善于利用自身的优势和资源，积极思考和分析问题，以找到解决问题的最佳途径。观摩草船借箭的心得体会将成为我未来面对挑战和困境时的信念和指引，使我更加勇敢和自信地应对生活和学习中的种种问题。

草船借箭的故事完整版篇八

1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略、

2、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果、

3、掌握本课生字词、

4、有感情地朗读课文、

1、了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程、

2、从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算、

三课时

第一课时

一、引入

同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？

通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？

二、整体感知

1、请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？

2、指名回答、

三、理清层次

1、小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？

2、交流，总结段意、

四、回归问题

1、通过刚才的学习，你解决了哪些问题？

2、还有哪些问题没有解决？

五、作业

1、熟读课文、

2、小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值、

第二课时

一、回忆

通过上节课的学习，你解决了哪些问题？

你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？

二、深入探究

1、教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处、”

2、小组交流、

3、全班交流、哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？

4、相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑、你们说，诸葛亮他在笑谁？”

5、应该怎么读出来？

6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？

三、作业

阅读《三国演义》、

第三课时

一、回忆

说说自己弄懂的知识、

二、延伸

说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事、

三、创见

课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处、提出自己的疑问、

四、总结

1、说说自己解决的问题、

2、说说自己学过课文后的收获、

草船借箭的故事完整版篇九

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。

3、能试着评论历史人物。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。

教学难点：

认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？

生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。

师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）

曹 操

刘 备 联 合 孙 权

生：周瑜妒忌诸葛亮。

师：周瑜让他几天之间造多少箭？

生：让他三天之内造十万支箭。

师：这可能吗？

生：不可能。

师：诸葛亮草船借箭（板书课题）挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何呢？请大家打开课本。

二、初读课文，了解大意。

（生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意）

三、细读课文。

1、指名读1、2自然段。

师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？

生：第1自然段。

师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？

生：因诸葛亮挺有才干。

师：齐读这一段，注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。（生齐读）

师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎样做的？默读第2自然段。

（周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。）

师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？

（他以为他的阴谋已得逞了。）

（先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。）

小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。

2、细读第3――5自然段。

师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？（生默读思考找到答案，并回答。）

师：你从中看出什么？

生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。

生：我看出诸葛亮胸有成竹。

师：回答得很好，你是怎样看出来的？

生：从他们的语言和做法看出来的。

（指名分角争读3、4自然段，注意读出感情）

3、默读6―9自然段，用“――”划出出发时间，草船借箭的有关语句。

师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动？行动的目标是什么？经过怎样？结果怎样？

请看老师给同学们放“电影”。（师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过）

（生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的）

师：从中你对诸葛亮有什么认识？

生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。

生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。……

4、齐读第10自然段。

师：诸葛亮一共借了多少支箭？

生：十万多支。

师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天？

生：第3天。

师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的？

生：长叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”

小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。

四、布置作业：

1、理清文章层次，给课文分段。

2、准备复述“草船借箭”的故事。

附：板书设计

曹 操

刘 备 联 合 孙 权

（诸葛亮） （周 瑜）

才 干 妒 忌

因：十天造箭十万

果：三天借箭十万

草船借箭的故事完整版篇十

第一段：简介课程背景和目的（200字）

观摩课是一种寓教于乐的教学方式，通过亲身参与和观摩他人的学习，能够帮助我们获得新的认识和体验。而《草船借箭》是中国古代著名军事策略故事，对于培养学生的思考能力和智慧具有重要的作用。而此次观摩课的目的就在于通过《草船借箭》的故事，让学生能够理解军事战略的重要性，并通过观摩他人的学习，提高自己的思考和分析能力。

第二段：故事情节及学习收获（200字）

在观摩课中，我学到了《草船借箭》这个故事中的重要情节以及其中所蕴含的智慧。故事讲述了蜀国丞相诸葛亮为了应对敌国曹魏的进攻，采用了借箭的策略。他命令士兵用草船装满箭矢，以假意诱使曹魏将领孟达追击。孟达见到草船纷纷发射箭矢后，误以为蜀国有大量箭矢，并奋力追击，最终上当被蜀军团灭。这个故事中的智慧在于诸葛亮善于运筹帷幄，巧妙利用假象与欺敌，取得了战争的胜利。通过观摩这个故事，我受到了启发，认识到在生活中，我们也需要善于运用智慧去解决问题和面对挑战。

第三段：观摩课收获（200字）

在参与观摩课的过程中，我了解到学习并不仅仅是被动地接受知识，而是需要主动思考和参与的过程。观摩他人的学习让我深刻体会到，通过观察和借鉴他人的方法和思路，可以帮助我们更好地理解和应用知识，提高自己的学习效果。在观摩课中，我发现同学们在课堂上积极思考问题，并提出了许多有价值的观点和解决方案。这种互动和交流让我认识到，一个人的智慧可能是有限的，但通过与他人的共同思考和学习，我们可以获得更广阔的视野和更丰富的知识。

第四段：观摩课对个人学习的启示（200字）

观摩课让我反思了自己的学习方式和方法，并从中获得了一些启示。我意识到学习不仅仅是为了应付考试，而是为了提高自己的思考能力和解决问题的能力。通过观摩他人的学习，我明白了学习的目的是为了能够运用知识去解决现实中的问题和挑战。学习不应该只停留在纸上谈兵，而是要学以致用，将知识应用到实践中，发挥出最大的价值。

第五段：总结观摩课带来的收获和感悟（200字）

通过参与观摩课，我收获了很多，不仅丰富了自己的知识储备，还增强了自己的思考和分析能力。观摩课中的学习气氛让我感到非常愉快和轻松，我与同学们互相学习，互相启发。在未来的学习和生活中，我将继续运用观摩学习的方法，时刻保持主动学习的姿态，不断提高自己的学习能力。我相信通过观摩学习，我可以更加高效地掌握知识，更好地应对学习和生活中的挑战。

草船借箭的故事完整版篇十一

《草船借箭》是中国古代著名的《三十六计》中的一篇，通过向敌方伪装投降，借敌之力，达到出奇制胜的目的。我读完这篇文章之后，深深感受到一种“以柔克刚”的智慧，以及“有备无患”的处世哲学。本文将围绕这些主题，介绍我在读完这篇文章后的一些心得体会。

第二段：温柔打败了强大的力量

《草船借箭》的最大特点是用温柔的力量打败了强大的力量。这篇文章告诉我们，智者无需过多地依赖武力和力量。相反，智者应该渴望和平，以柔克刚。若不执着于力量，我们便能够在矛盾中看到中庸之道，得以解决问题。这样不但可以保持身心平和，还能够获得更好的结果。

第三段：有备无患

在这篇文章中，我们发现，成功借箭的关键在于提前向敌方塘主送去了来文。这样做确保了计划的进展，迅速改变了战局。这让我深深感受到成功需要有好的策略和适当的准备。也就是说，要谋求成功，我们需要提前考虑可能发生的事，防患于未然。有备无患，才能走向成功。

第四段：明智的判断

敌方居然相信了诈降的计策！这让我非常惊讶！但一方面，如果我们学会了这样的技巧，我们就能够更好地预测敌方的反应以及可能的意图。换句话说，这是一项具有重要意义的计策，可以在我们进行任何行动之前清晰地理解对手。也给我们提醒，明智的判断和逻辑思维非常重要，只有这样才能在处置问题中保持冷静，做出正确的选择。

第五段：结语

通过读《草船借箭》，我深刻认识到，成功不在于我们有多么强大。成功在于我们处世的哲学。我们需要用智慧和策略，以柔克刚，有备无患，明智的判断，这样才能够达到和平、成功的结果，带来平和与安宁。在今天快节奏的社会，我们需要時刻警醒这些警示，这样我们才能在充满惊喜和挑战的生活中持续成功， 成为人生最好的自己。

草船借箭的故事完整版篇十二

探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。

在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：

一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。

二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。

三、关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。

四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。

五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。

教学目标

一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。

二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。

三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

组织过程 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图

1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。

2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。

3.制作本课多媒体课件。

4.布置学生预习课文。

5.编制评价表。 1.收看《三国演义》影视片

2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。

3.选择自己的学习伙伴。 1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。

2.初步了解课文，初步掌握生字词。 通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。

第一课时 导入

新课

1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？

2.审题：研究“借”。

3.播放课文录像。 1.回答问题。

2.观看录像，简要复述故事情节。 1.知道《草船借箭》的故事梗概。

2.引起学习兴趣。 由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。

1.组织学生汇报：预习中学会了什么？

2.了解还有什么不能解决的问题。 1.交流预习情况。

2.提出不能解决的问题。 1.掌握课文生字词。

2.能根据大意划分段落。 体会预习在学习中的作用。

组织学生从课文中找出值得研究的课题。 根据自己的爱好、兴趣、基础、水平，提出自己的研究课题。 引导提出探究性学习课题。 课题源于学生，源于课本。

第二课时

重点研究“神机妙算”

1.根据学生预习情况，相机提出探究性学习课题：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.引导学生初步讨论。

3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。

4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）

5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研 究

6.组织全班交流。

1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）

3.根据研究提纲分组研究：1）诸葛亮算到了什么？

2）诸葛亮采用了什么计策？为什么要这样做？

3）说明了诸葛亮是个怎样的人？

4.以课文为依托，组内交流、讨论，推选代表发言。

5.全班交流，提出改进意见。 1.学生能知道诸葛亮知天文、识地理、懂人心，所以能神机妙算。

2.能进一步研究出诸葛亮能看透周瑜笑里藏刀、借刀杀人、心胸狭窄，而他则顾全大局、胸有成竹、将计就计；了解鲁肃真诚厚道、言而有信，而知人善用；最后利用曹操多疑的弱点，利用天时、地利而一举成功。 通过探究性阅读，初步体验探究性的全过程，感受探究性学习的乐趣。在指导学生探究性学习的过程中，始终注意评价机制，做好调控。

第三课时 研究

1.引导学生研究如何才能表演好课本剧。

2.引导学生分析人物言行。

3.让学生给课文录像配音。

4.组织学生分组表演。

5.在练习过程中引导学生评价。（附表二） 1.分组讨论如何表演好课本剧。

2.深入理解文中“希望”“谢谢”“果然”轻易出动“等词语的意思。

3.按组分好角色，先进行配音练习，再按角色表演。 1.深入理解课文，把握人物特点。

2.能较好地表演人物。按照表演的要求研究课文。 唤起学生的研究意识，体验探究性学习。

1.相机提出课题：《草船借箭》与《三十六计》。组织学生研究、交流、评价。

2.提供评价表。

3.引导学生逐步归纳总结。

4.师生评价。（附表三） 1.在个人研究基础上分组进行探究性学习。

2.按照评价表研究，撰写小论文。

3.小组推荐交流。 变换角度对课文进行更深层次的理解。能归纳出本课所运用的计策：如诸葛亮的瞒天过海、无中生有等。 进一步作探究性学习，使学习可持续性发展。

研究 引导学生探究《三国演义》与《三十六计》《孙子兵法》之间的关系。 课后深入研究《三国演义》原著，与《三十六计》《孙子兵法》对照研读。 能运用课内所学，深入开展探究性学习。进一步作探究性学习，使学习可持续性发展。

附表一：专题研究交流评价表

评价角度 项 目 评价等级 改进意见

a b c

内容组织 1.结构严谨；

2.内容丰富，有独创性；

3.内容与主题联系紧密；

4.以课文为基础，有理有据。其 他

1.吐字清楚，声音响亮；

2.抑扬顿挫，富有情感；

3.仪表大方，有表现力。

附表二：课本剧表演评价表

评价等级 语 言 动作 神态 表演技巧 总体印象 改进意见

a

b

c

附表三：小论文评价表

评价角度 项 目 评价等级 改进意见

a b c

项目

1.大小合适；

2.能反映研究内容。

论据

1.原文解释通俗易懂；

2.与课文联系紧密；

3.举例充分、确切；

4.扩展运用合理，有独创性。

其 他

1.书面整洁；

2.内容叙述有条理；

3.基本符合论文撰写要求。

草船借箭的故事完整版篇十三

《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。

1、学习本课生字新词。

2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。

3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。

教学课时：2课时。

教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。

2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭(板书课题，齐读课题)

3、读了课题，你有什么疑问或想法吗?(学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。如：(1)谁用草船向谁借箭?(2)为什么要借箭?(3)怎样借箭?)

1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。

(1)做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。

(2)做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。

(3)读到有疑问的地方多读几遍。

2、四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。

3、全班交流小组所提的问题。

学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。(意在使学生弄懂故事的前因后果。)

教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。

通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算)

1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?

2、讨论交流。

出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”(小黑板)

(1)这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)

(2)你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的'时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”(学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。)

(3)老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?(组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。)

(4)怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”

懂地理、巧安排

(1)划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。

出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”

(2)讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。(读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。)

学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，老师读提示语，一、二组同学读周瑜的话，三、四组同学读诸葛亮的话，体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。(读后讨论)

草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。(出示;诸葛亮神机妙算，我真比不上他。)

草船借箭的故事完整版篇十四

草船是什么样的船？为什么文章中用了借箭？整个故事发生在原因、经过、结果怎样？生动的情节吸引着学生学生边读边思，激发着学生学习热情。

难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。

课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮神机妙算的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。

重点：从草船借箭中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。

课内外结合，长文短教，读中感悟。

1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料。

2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。

3、船模型及相关的演示材料。

1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的宽广胸怀。

2、帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。

3、学会本课的生字生词。

4、有感情地朗读课文，复述课文。

方法一：

理由：全文以借为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。

程序：

一、提示课题，点出借字。

据课题：你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？全文突出哪能个字？

二、理出脉络，围绕借字。

a借箭的原因是什么？

b借箭的经过怎样？

c借箭的结果如何？

引导学生带着问题读课文，然后组织讨论。并据以上问题给文章划分段落。

三、掌握重点，突出借字。

借箭的经示是第三段（按三段分）表现了诸葛亮的智慧和才干。

a、在借箭前做了哪些准备工作？为什么强调不能让周瑜知道？

b、等到什么时候才去开船借箭？为什么等到这个时候？

c、把船停在哪里？怎样停的？为什么？

d、借箭时，诸葛亮表现怎样？说明什么？

e、你认为借箭成功的原因是什么？

（原因：知天---预测准三天内必有大雾，回来时顺风顺水。

知地----大雾中能所船信在受箭最佳的地方。

知人------鲁肃忠厚（保密备船）曹操多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。

表现了诸葛亮足智多谋、才华卓越。并通过周瑜与诸葛亮的语言、行动的对比，表现出诸葛亮顾全大局，豁达大度的风范，反衬出周瑜气量狭窄，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮的卑鄙行径。

四、复述巩固，抓住借字。

五、演读欣赏，体会借字。

方法二：

理由：文章中心主要是赞扬了诸葛亮的神机妙算，这是贯穿在文中的主要线索。

程序：

一、复习导入。

组织学生进行补题练习，

练习分清前因后果，训练有条理地表达。

（ ）草船（ ）借箭。

二、抓住中心词，突出重难点。

1、引导通读全文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么？（诸葛亮神机妙算）结合中心词进行质疑，师生共同梳理。

（1）课文哪些内容表现了诸葛亮的神机妙算？

（2）诸葛亮为什么能做到神机妙算？

2、引导学生分组研读课文，针对思考题进行讨论。教师可为学生的学习活动提供建议，从知天、知地、知人三个方面，体会诸葛亮的神机妙算。并强调结合文中的相关语句理解体会。

（抓住中心词，读书质疑，提高阅读理解能力。）

3、交流汇报，互相补充。共同操作，深刻理解诸葛亮的神机妙算，引导复述课文。

在学生汇报的基础上，互相补充、评价，深刻理解课文内容。

师生共同利用准备的教具，边读边演示借箭过程，加深学生对课文内容的理解，练习复述课文。

（培养合作交流意识，评价意识，动手实践能力。）

4、小结：在理解的基础上引导学生填空。诸葛亮是一个（ ）的人。

三、感情朗读，整体回顾。

选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。整体回顾全文内容，理解故事深层次的前因后果。（周瑜妒忌设局陷害；孔明大败失败周郎。）

四、再回课题，学后质疑、解疑。课题中的借换成取骗受偷行不行，为什么？

五、拓展表演，综合实践。

利用手中搜集的关于三国人物的资料，表演文中的故事。

资料：

1、《三国演义》全称《三国志通俗演义》，长篇小说，一百二十回，罗贯中著。罗贯中，元末明初人，名本，号湖海散人，杭州人。《三国演义》的内容是描写东汉灵帝建宁二年（169）到晋武帝太康元年（280）之间的历史事件，重点描写魏、蜀、吴三国之间的军事、政治、外交斗争及兴衰过程。它以三国历史为骨架，其基本轮廓和基本线索以及主要人物的主要活动与历史记载相去不远，但具体内容和血肉部分则出于虚构创作。它代表了中国古代历史演义小说的最高成就，在中国文学史上和人民群众中都有极为深远的影响。

2、诸葛亮：（181----234）字孔明，三国时期蜀国著名政治家和军事家。生于山东琅琊的一个官僚世家。

3、周瑜：字公瑾，三国时期东吴的名将，总督东吴兵马。

4、鲁肃：字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。

5、曹操：字孟德，三国时期的政治家、军事家，汉献帝时为丞相。

6、原著中对大雾的描写：上接高天，下垂厚地，渺乎苍茫，浩乎无际。甚则穹昊无光，朝阳失色；反白昼为昏黄，变丹青为水黑。

7、原著本章小结：

浓浓雾露满长江，天地难分水渺茫，二十舟船能摆列，万余弩弓尽施张，

飞蝗透草摇天影，孔明今日伏周郎。