说课稿幼儿园中班(精选12篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

说课稿幼儿园中班篇一

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

第一环节：观察苹果、桔子。

第二环节：游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)

第三环节：品尝苹果、桔子。

第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

说课稿幼儿园中班篇二

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：

1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的'掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

1、创设氛围，引出活动。

2、幼儿操作，探索一一对应的方法。

（2）幼儿操作，教师观察。

（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？

（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、小组操作，感受一一对应的方法。

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

说课稿幼儿园中班篇三

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一、说教材分析

《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。

二、说教学目标

根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

知识目标：

在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌

能力目标：

培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力

情感目标：

让孩子感受学习的乐趣。

三、说重点难点

活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌

活动难点：尝试创编儿歌

四、说教学准备

活动准备：自制多媒体课件

五、说教法

根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。

六、说教学程序

（一）以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。（加深孩子对家的印象）

（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。

（三）互动学习

1、游戏接龙

2、集体复述儿歌

这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织孩子学习朗诵，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。

（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌

这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。

（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱。

七、活动延伸

让孩子回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

说课稿幼儿园中班篇四

主题活动《绿色植物》之大蒜、葱、韭菜的第一环节是请幼儿看课件，说说常见的蔬菜，孩子们一边认真地观看着，一边高兴地议论着：

金桓谊：姜不能单独吃，要先在油锅里放油，油烧好了，然后放姜进去炒一炒，再将其它的菜放到锅里去烧。

丁文杰：冬瓜可以和西红柿一起烧汤吃。

丁洁：黄瓜洗干经了，切成片，然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐：葱洗干经了可以烧肉、烧鱼吃。

张禹：藕切开后，中间有许多洞洞。

路朝阳：土豆去掉皮，切成块或者片以后，可以烧汤吃。

李雯：西红柿洗干净剥掉皮就可以吃了，也可以做西红柿蛋汤。

万小青：辣椒有尖的和圆的，尖辣椒很辣的。

苗翔：萝卜有很多种，有的圆、有的长；有的红、有的白。小兔子很爱吃萝卜。

……

今天的活动取源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，所以整个活动中，孩子们都比较投入，对活动内容的安排也很感兴趣，在他们的观察交流中，反映出来的在也是自己在生活中的一些经验，所以回答问题的积极性也很高。

但在活动的开展过程中也发现了一些不足之处：

1、活动的第一个环节看课件在安排上还可以紧凑一些，因为重点部分是第二个环节。

2、拣菜时，菜的量可以减少一些，尤其是韭菜的量，因为孩子们在拣菜时，出现的问题不是很多，他们很容易将不同种类的菜分开来。

3、小结不同菜的特征时，还可以让孩子们多看多说些时间，这样他们的记忆可以更加深刻些。

说课稿幼儿园中班篇五

1、教材分析

《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅仅画面感强，想象丰富，并且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又能够让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，所以这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

2、幼儿情景分析

我班幼儿口语表达本事较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了必须的了解，学习散文有必须基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解本事较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有必须的困难，所以让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达本事，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作本事较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手本事也书记了动手操作的资料，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来贴合散文优美的意境，所以我设计了这节综合教育活动课。

3、重点、难点

熟悉散文资料，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维本事。

4、教学目标

a.帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

b.帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

c.经过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。

5、教学准备

a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。

b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

1、教法

我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，经过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的资料，经过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达本事，经过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，经过动手操作法，培养幼儿的动手本事和相互合作精神。

2、学法

根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我经过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能简便的获得知识，到达教学目的。

3、教学程序

a、导入活动

师生律动出场

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样貌的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

b、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境

教师：有位娃娃她眼中的雨很异常，你们想明白吗？

让我们一齐来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的资料）

c、欣赏散文，感受散文中的优美意境和趣味的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，此刻，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿欣赏散文。

（3）教师提问

*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

d、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

e、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。

（1）教师：教师给你们准备了一些材料，此刻用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。

（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）

5、活动结束

说课稿幼儿园中班篇六

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二、说活动目标：

结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：

重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：

在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。()使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片——（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。）学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。

七、说活动过程：

（一）谈话引出话题，欣赏诗歌。

教师首先提问："谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？"组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。

（二）操作探索，具体感知。

说课稿幼儿园中班篇七

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：

1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、幼儿对秋雨的了解和认识。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

（一）导入活动。

（二）基本活动。

（三）创编活动。

（四）游戏活动。

教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。

在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。

说课稿幼儿园中班篇八

人类的.进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是：

1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。

3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。

目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备：

1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的mtv和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：

这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么?让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。

然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。

首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。

然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。

最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。

活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

最后：自由欣赏，自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

说课稿幼儿园中班篇九

篮球(复习原地运球，学习曲线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。

1、认知目标：1)了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、曲线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和曲线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。

2、技能目标：1)通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用曲线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。

在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入曲线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行曲线运球练习，然后安排学生进行曲线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。

在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

本课平均心率预计：130--135次/分;最高心率为：170次/分;出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。

说课稿幼儿园中班篇十

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

1、愿意积极想办法尝试用折纸的方法让纸张站立起来；

2、通过实验，了解纸的承载力。

1、多媒体课件

2、卡纸84张、若干本图书、小箩筐、固体胶、小桶、白纸28张

1、谈话：“纸能站起来吗？”引出活动

（1）教师出示一张白纸。

教师：“小朋友，知道这是一张什么纸吗？你们猜猜老师手上这张纸现在能站起来吗？”老师进行操作演示。

（2）老师将纸折一折，放到桌上让其站立起来。

教师：“小朋友请看，现在它站起来了吗？”

2、教师引导幼儿积极动脑、动手尝试用折纸的方法让纸站立起来。

教师：“你们想不想亲自动手让你们面前的那张白纸也站起来呢？”

（1）教师提问：“请小朋友先说一说你想用什么方法让它站起来？”

（2）教师提要求。

教师“现在你们就按照自己的想法，用和老师不一样的方法让你们面前的白纸站起来吧”

教师对个别幼儿进行指导。

3、幼儿猜想，实验站起来的纸能否承载书本。

（1）幼儿猜想站立起来的纸上是否能放书本。

教师：“小朋友，你们觉得自己做的这些站立起来的纸能不能将书本放在它们上面而纸不会倒？”

（2）教师提要求。

教师：“小朋友，请你们现在轻轻地将一本书放在纸的上方，看看到底能不能放？”

（3）幼儿实验，教师对个别幼儿进行指导。

（4）集体交流

教师：“小朋友，请你们说说自己的发现。”“为什么有的能放？有的不能放？”

4、游戏：纸张大力士，比比哪一种方法折的纸站立起来的承载力最大。

（1）请幼儿用桌上的三张卡纸分别折三个站起来的纸张大力士。

（2）教师提要求

教师：“请你们将书一本本地轻轻地放在每一个站立起来的纸上，比比哪一个上面可以放的书最多？”

（3）幼儿实验

（4）集体交流

教师引导幼儿回答，哪一个上面放的书最多？它们的力气使一样的吗？

（5）教师实验

教师出示自己制作的三个站立起来的纸。

教师：“小朋友，今天老师也带来了三个参加纸张大力士比赛的运动员，你们猜猜它们三个谁可以成为今天的冠军？”

教师实验，分别在三个纸上放书。

（6）集体交流

教师：“你们知道为什么它们的力气不一样？”

教师引导幼儿回答出“因为折法不一样，所以它们力气不一样”。

请小朋友们猜想一下不同种类的纸的承载力是否一样？然后用不同的纸实验一下。

说课稿幼儿园中班篇十一

早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。

早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲，引起兴趣。第二环节是自主阅读，探索画面基本意思。第三环节是师生共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是迁移经验。

为什么要这样安排五个环节呢？

兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮助。为下一环节做辅垫。

这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小老鼠这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。

这一环节是分以下四步骤进行的：

（一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它？

（三）老鼠发现警察跟踪，心里很害怕，从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌？

（四）体验表现。

为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容。

在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活爱与憎的社会现象中，从而萌发爱憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同时，还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学习过程中，不断积累自主阅读的能力，使整个活动得到进一步升华。

这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

说课稿幼儿园中班篇十二

本教案设计，我是以现代信息在当前家庭中的普遍运用，幼儿的模仿和探究，兴趣及在家庭的潜移默化下对qq上网聊天已有一定的概念。我从幼儿身边感兴趣入手，我主要是引导幼儿了解信息技术与人类生活的关系，让幼儿多了解一种交流的方式，在活动中我通过讨论、交流，操作等方式来了解qq上网聊天的神奇功效，激发幼儿对电脑兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲，因此，本活动适合于中班下册。

幼儿发展情况分析及目标设计

根据中班幼儿身心特点的年龄特点积极创设活动背景，使幼儿身临其境投入到活动中，中班幼儿正处于交往能力不断，这一关键的阶段，他们渴望跟朋友交往，交流，对身边的事很受关注我设计这节课来源于我班沈心瑜小朋友的一句话，老师，你有qq号码，我妈有号码，你告诉我，我们可以聊天，因此，根据本活动的特点及中班幼儿身心发展规律，本活动主要达到以下目的。

1、感受不能见到朋友的寂寞、失落的心情。

2、尝试用qq聊天中多种表达形式，体验对他人的关心和愉悦情感。

3、交流交朋友的多种现代信息交流的方法。

除了以上的情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。

本活动的`重点是：1通过体验视频聊天与朋友交流。激发对他人的关心和愉悦情感。

本活动的难点是：讨论除了qq朋友聊，还有哪些工具可以帮助我们传达自己的意思来告知你想告诉的人，也就是交流交朋友的多种现代信息交流的技能和方法。

2、电脑、电话、移动电话、带话筒耳机电脑摄像头、联系小卡片若干等。

2、幼儿挂图《qq聊天》

3、免提功能的电话机接到活动室。

由于这个活动包含了提问，操作聊天、讨论这三方面内容，其中操作体验是幼儿感兴趣的内容，又是活动的重点，再加上中班幼儿已具有一定的语言表达能力和基本慰问语，因此我设计了以下三个交流为核心的活动环节。

1、让幼儿讨论qq交流（结合表情，动作），激发参与qq聊的欲望。

2、指导幼儿有意识的说，体验慰问关心朋友的快乐。

3、实现交流各信息工具在活动中的延伸，体现活动的价值。

为了让幼儿全体全面主动参与活动过程中，具体的活动环节我是这样设计的：

《纲要》指出，提供可操作性的材料，让每个孩子都能运用，多动感官，多种方式进行探索提供活动的条件。因此我先运用挂图，利用直观教学法，引导幼儿观察、倾听故事《qq聊天》，让他们理解故事，通过提问启发法：小松鼠和小白兔在生病隔离其间，通过什么方式关心对方。从而知道小松鼠和小兔子朋友间的交往方式。

为激发幼儿对聊的兴趣，我其间设计了让幼儿扮鬼脸，做动作、唱歌、跳舞等。告诉幼儿：电脑就像一面镜子，你想怎么做动作，它都会显示出来，展现给对方看，总之你想怎么做就怎么做，让幼儿的个性得到充分的展现。

加强幼儿的慰问语，体验被关心的快乐。从而突破难点

学习不是从上课开始，下课结束。应该实现活动在生活中的延伸，因此我利用各种现代信息等交流手段，如：示范手机、数码照片等。

以上活动充分体现了新《纲要》中信息教育密切联系幼儿实际生活进行。取自于生活，来自于生活，用自于生活。

我相信这样的活动幼儿一定能主动交流，大胆的说、做。从而为幼儿的终身发展打下良好的基础。

当然在设计这节课中是我还未成熟的设想，前提一定要建立在每个幼儿的家庭中有电脑，对qq聊天有一定的感性经验，不过我想在不久的将来qq聊天会成为幼儿交流的一种方式，所以在设计存在许多不足之处，恳求各位领导批评指正。