2023年听课教学心得随笔(优质18篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

听课教学心得随笔篇一

在我大学的四年学习中，我参加了各种各样的课程，有理论知识的课程，也有实践技能的课程。这些课程让我受益匪浅，其中最重要的是我从中学到了如何有效地听课和掌握知识。尽管每个人的学习方法都不同，但是通过总结自己的经验，我总结出了一些关于听课教学的心得和体会。

第一段：养成良好的听课习惯

在我学习的过程中，我意识到养成良好的听课习惯对于学习的重要性。首先，我会提前预习课程内容，了解主题和基本概念。这有助于我在课堂上更好地理解老师讲授的内容，并能够提出问题和参与讨论。此外，我还会带上笔记本和文具用品，将听到的重点和关键信息记录下来。这样不仅有助于我的理解和记忆，也能帮助我温习复习。最后，我会专注于老师的讲解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在听课上，我才能真正地领会和掌握知识。

第二段：积极参与课堂讨论

在课堂上，我始终坚持积极参与讨论。与其他同学的交流不仅能够听到不同的观点和意见，也能够拓宽自己的思路和认识。我会提出自己的问题和见解，与老师和同学们进行深入的探讨。通过这种方式，我可以更好地理解和消化知识，同时也能够锻炼自己的思维能力和表达能力。此外，我还会尊重其他同学的观点，不轻易驳斥或嘲笑他们的意见。只有在尊重和包容的氛围中，才能够形成良好的学术交流，让每个人都能够从中获益。

第三段：善于总结和复习

听完课程后，我会及时总结所学内容，并进行复习。我把课堂笔记整理成条理清晰的知识框架，包括重点知识、关键概念和相关案例等。这样可以帮助我更好地记忆和理解知识。此外，我还会尝试不同的复习方法，例如制作知识卡片、做题目、讲解给别人听等。这些方法可以帮助我更好地巩固和加深对所学知识的理解。同时，定期回顾和复习也是非常重要的。通过反复回顾和复习，可以巩固知识，并且弥补可能因为遗忘而遗漏的内容。

第四段：灵活运用学到的知识

听课不仅仅是为了掌握知识，更重要的是学会将所学的知识灵活运用。在学习过程中，我会注意思考如何将所学知识与实际问题相结合。这样可以让我更好地理解知识的实际应用，并且提高解决问题的能力。同时，我也会积极参与实际的实践活动和实验课程，通过实际操作和观察，将理论知识应用到实际中去。这样不仅能够增加对知识的理解和记忆，也能够培养自己的实际能力和创新思维。

第五段：持续学习和反思

在听课的过程中，我意识到学习是一个持续的过程。不仅仅是在课堂上，我们还要保持对知识的持续学习。我会利用课余时间，阅读相关的书籍和文献，参加学术讲座和研讨会，拓宽自己的知识面和视野。同时，我也会定期反思自己的学习方法和效果，找出不足之处，并进行调整和改进。只有不断地学习和反思，我们才能够不断进步，不断提高自己的学习能力和学术水平。

总结起来，听课是我们学习的重要环节之一。通过养成良好的听课习惯，积极参与课堂讨论，善于总结和复习，灵活运用所学知识，持续学习和反思，我们可以更好地掌握知识，并且提高自己的学习效果和学术能力。希望我能够在今后的学习中继续努力，不断提升自己的听课技巧和学习能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。

听课教学心得随笔篇二

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法。

小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

听课教学心得随笔篇三

第一段：引言（150字）

听课是教师专业成长中非常重要的环节之一，通过观察他人的教学，我们能够反思自己，从而不断提高教学水平。在聆听课程的过程中，我一直保持着开放的心态，积极聆听并思考，努力将所学运用到自己的教学实践中。在听课教学反思的过程中，我不仅深刻认识到了自己的不足之处，也收获了很多宝贵的经验和启示。

第二段：课堂管理与组织（250字）

我在听课过程中特别关注了课堂管理与组织方面。通过观察老师的教学方法和技巧，我发现自己在这方面还存在一些欠缺。首先，老师合理利用课堂布置，通过设立小组活动和交流环节，有效提高学生参与度和学习效果。其次，老师在课堂上能够准确地把握学生的情绪和动态，很好地控制班级的秩序。这给了我很大的启示，我意识到在今后的教学实践中，我需要更加注重课堂管理与组织，创造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

第三段：教学方法与技巧（250字）

在听课的过程中，我还注意到了老师的教学方法和技巧。老师教学生动画制作的方法和步骤十分清晰，使学生能够迅速理解和掌握课程内容。同时，老师在教学过程中还使用了多媒体资源，结合实际案例进行讲解，提高学生学习的兴趣和吸收能力。通过这次观摩，我深刻体会到了在教学中灵活运用各种教学方法和技巧的重要性。我将会在今后的教学实践中，积极寻找合适的教学方法和技巧，以提高教学效果。

第四段：学生认知与情感培养（250字）

在听课的过程中，我还注意到了老师对学生认知和情感培养的重视。老师通过合作学习和互动交流的方式，激发学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，老师还注重学生情感培养，鼓励学生彼此交流感受和情绪，增强学生的自信心和合作意识。这样的教学方式不仅能够提高学生的学业成绩，还能够全面培养学生的认知和情感能力。我认识到了培养学生综合素质的重要性，在今后的教学中，我将更加关注学生认知和情感的培养，努力打造一个积极健康的课堂环境。

第五段：结语（200字）

通过听课教学反思，我对自己的教学工作有了更加清晰的认识，同时也意识到了自己还有很多需要提高和改进的地方。我将会更加努力地学习和思考，不断探索适合自己的教学方法和技巧，提升自己的教学水平。我相信，只有不断反思和进步，我们才能成为一名优秀的教育工作者。希望通过我的努力，能够给学生们带来更好的教育体验和成长机会。

听课教学心得随笔篇四

因为同是教二年级，又是第一次使用新教材，所以我这次是满怀希望来听lilian的课。孩子们整齐的端坐在我们前面，没有紧张和胆怯。看的出他们经过了多次的洗礼，对开课这样的场景已经熟悉了。由于电脑的问题，课没有如期进行。于是孩子们在小leader的带领下唱起了歌曲，背起了儿歌。那种感觉让人很是舒服。多好的班级啊。没有老师的训练，恐怕是不可能的。

本界责任杯要求寻找别人课堂的亮点。并且要有针对性的根据自己课堂缺的进行评价。在观看完了整节课后，我深有感触的是老师对学生创新能力的培养，让学生自己主动学习。

这节课的主要内容是关于语音教学，一个b,p如何撑满一节课，这是我课前所疑惑的。当我看完课后，我才明白，即使是简单的字母语音教学，只要老师设计得当，孩子在35分钟里也能有很多能力的培养。

教师在总结字母发音时并没有象通常的，教师给出正确答案。而是请学生自己按照老师要求给单词。孩子们畅所欲言，把自己知道的单词都贡献了出来。我注意到一个细节，有个孩子说错了，老师也没有立刻请他坐下，而是请他再思考一下，并给出相应提示，引导孩子改正了错误。这里老师充分调动了学生积极性，使他们能主动学，自己学，并且学会纠正错误，正确学习。

在孩子们按要求给出了单词后，老师没有给出结论，而是请孩子们自己进行总结。字母在开头，中间以及单词结尾发音规律。由于单词都是孩子们自己给出的，很快他们就找到了规律。这样的结果，我相信他们一定记忆深刻。因为这不是老师灌给他们的，而是他们自己主动学习，思考得来的。

同样在学会了一个字母发音规律后，老师请孩子们再进行字母p的发音规律总结。孩子们有了刚才的经验，大胆进行猜测，并最终得到证实。这样的探求知识的方式充分培养了他们的创新思维能力。

联想自己的课堂，在最初的教学中，由于一直处于低年级教学。我似乎更喜欢通过我的嘴巴说出答案，而要求学生只要记住我说的话就可以了。也许在这样一种硬性规定下，大部分听话的孩子记住了我的话，但是时间长了，很快就会遗忘。而且养成他们衣来伸手的懒惰。再遇到问题，他们也不会自己主动寻求解决方法，而是被动的等待。

是我以前太低估了孩子的能力。不要以为7，8岁的孩子没有创造力。只要老师指导得当，他们的创新能力就能被激发出。在本节课的最后，孩子们根据老师要求找到了很多rhyming words后，老师大胆放手，要求孩子进行rhyming words的创作，创造出新的诗歌。诚然，不是每个孩子都能很快上手。老师要求孩子互相合作，在小组里进行创作。

陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”在教学中，尤其在教学的重点难点处，若能组织学生集体合作，则有利于发挥每个人的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，往往会产生1+12的效果，而让每个学生在小组合作中动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。

听课教学心得随笔篇五

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学?这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.

所有汇报的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高效。

通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。

收获的同时，我也存在着困惑，针对这此汇报来说，教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。

我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.

听课教学心得随笔篇六

听课讲课是教学过程中至关重要的一环。在这个过程中，教师可以分享自己的经验和知识，学生也可以通过认真倾听来掌握更多的知识。在我的教学生涯中，参与听课讲课已经成为我的习惯。在此，我想分享一下我的一些听课讲课教学心得体会。

第二段：认真听课，注意思路

在听课时，我们首先需要做的是认真听讲。要想达到这个目标，需要细心、专注、有耐心和好奇心。同时，我们也需要提前了解讲课的主题和目的，以形成自己的思路。听讲的过程中，需要不断问自己问题，对所听到的内容进行分析、评估和理解，这样才能真正掌握讲课者所传达的信息。

第三段：讲课的技巧和方法

在讲课时，我们需要掌握一些技巧和方法，以吸引听众的注意力，保持讲课内容的连贯性和可读性。首先，我们需要在讲课前准备好素材，理顺讲课的逻辑。其次，我们需要注意自己的声音和肢体语言，使用恰当的语言和声音，帮助听众更好地理解我们的思想和观点。最后，我们也需要注意时间的分配和控制，让讲课内容合理地铺展开来，避免过度压缩或拖沓。

第四段：交流和反馈的重要性

在听课讲课的过程中，交流是至关重要的。我们需要与听众或讲课者交流意见和看法，了解不同的观点和学习方法，并在实践中不断改进和提高自己的教学能力。同时，反馈也是反映教学效果的重要手段。通过反馈，我们可以了解自己的教学效果，发现问题和不足，并及时采取措施加以改进。

第五段：总结和展望

从一名普通的学生到一名合格的教师，听课和讲课的经历为我带来了许多收获和精神上的充实。通过认真听讲和讲课，我不仅增加了自己的知识，而且了解了教学的真谛。同时，通过交流和反馈，我了解了许多学生的需求和期望，以更好地为他们服务。未来，我将继续努力在教学中不断完善自己，更好地发挥自己的教学能力。

听课教学心得随笔篇七

20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。

从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的认识圆。

这两位老师的讲堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学课，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。

听课教学心得随笔篇八

听课和讲课是教师日常教学活动中的重要环节。听课可以让教师了解不同教学方式和方法，学习其他优秀教师的经验和技巧，借此提高自己的教学水平。讲课则可以帮助教师巩固自己的知识和技能，寻找自己的问题和不足，并在同事的指导和评价下不断完善自己的教学方式与方法。因此，听课讲课的过程可以促进教师的成长和发展，对于提升教学质量有着重要的意义。

第二段：听课教学心得体会的具体表现

教师听课的心得体会通常包括两个方面：听课感想和听课收获。听课感想是指教师在听课过程中对教学内容、教学手法、学生表现等方面的体验和感受。听课收获则是指教师在听课过程中学到的知识、技巧和经验，以及对自己的启示和改进建议。这些心得体会需要经过自我总结和整理，可以写在笔记本上或与同事交流讨论，以便于自己以后的反思和提高。

第三段：讲课教学心得体会的具体表现

讲课教学心得体会则通常包括三个方面：备课过程中的收获、课堂教学时的体会、及课后的反思和改进。备课过程中的收获是指教师在备课过程中发现的问题和需要解决的挑战，以及自己对课题或教材的深入理解和认识。课堂教学时的体会则是指教师在课程实践中所获得的经验和感受，例如自己的教学能力和学生的反应等。课后的反思和改进则是指教师在教学过程中，对自己的课程设置和教学方法进行评估和改进的过程。这些反思和改进不断推动教师的成长和教学水平的提高。

第四段：听课讲课教学心得体会的意义与价值

听课和讲课教学心得体会是教师日常教学实践的重要方面，有着很大的意义和价值。其一，可以帮助教师掌握先进的教学理念、方法和技巧，提高自己的教学水平和效果。其二，可以促进教师之间的交流和合作，增进彼此的理解和信任，避免教学孤岛的出现。其三，可以推动学校的教育改革和发展，为学生提供更优质、更高效的教育服务。

第五段：结语

在终点之际，我们可以得出结论：听课和讲课教学心得体会是教学实践中的重要一环，其目的是为了推动教师的成长和提高教育质量。只有不断总结、反思和改进，才能够真正提升教师的教学能力和水平，为学生提供更加优质、全面的教育服务。而这也将是教育事业不断向前发展，前进的势头将不会被任何外力的萎缩所阻碍。

听课教学心得随笔篇九

教师的工作性质和肩负的重要任务要求教师应该成为终身学习的先行者，听课、评课活动也为教师的学习提供了一个很好的平台。经常进行听课、评课活动，有利于教师总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习、提高和成长，更能有效的促使教师的专业化成长。

第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚;不该表扬时，守口如瓶。所谓“适度”，就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。

第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情。通过教学实践，我发现以下两种方式的'批评效果很好。幽默式批评。幽默式批评即寓批评于诙谐之中。用一些充满爱心、智慧的话化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。这样可以很好地帮助学生纠正学习中的错误，让他们没有任何心理负担地投入学习，他们自然会争先恐后地发言。自省式批评。“批评的智慧在于让学生成为自我的批评者。”自省式批评的最大优点是能激活学生的主体意识，留下深刻的印象，因而效果往往比较持久。课堂评价要求教师能根据学生的回答及时反馈信息，准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，使学生对自己的提出更高的标准，在一次一次的练习中扬长避短。

第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和发展学生的潜能。

1、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我;运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。

2、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。避免学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应该引导他们慢慢学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴。

听课教学心得随笔篇十

学校教学是我们学习知识和提高能力的重要场所，而教学听课是了解教学情况和教师授课效果的有效途径。最近，我参加了学校教学听课活动，通过反复观察和思考，我深刻体会到了听课的重要性和收获。以下是我对此次学校教学听课心得体会的总结。

首先，听课能够帮助我了解不同的教学方法和策略。每个老师都有自己的教学方式，他们根据自己的经验和学生的需求制定相应的教学计划和活动。通过听不同老师的授课，我可以学习到多种多样的教学方法和策略，这样我就可以了解到如何更好地学习和掌握知识。例如，在一堂英语课中，老师采用了游戏教学的方式，通过轻松有趣的游戏，让学生巩固和运用所学的英语知识，这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。

其次，听课还可以帮助我发现自己的不足和提高个人能力。通过观察和倾听优秀教师的授课，我发现了自己在教学方面存在的不足和提高的空间。例如，在一堂语文课中，老师通过举例子、讲解词义和句法结构等方式，引导学生理解课文中的意义和表达方式。而我在辅导学生时，常常只是简单地解释课文中的词义，没有对课文进行更深入的剖析。通过观察优秀教师的授课，我发现了自己在教学过程中需要改进的地方，我会尝试更多的教学策略和方法，让学生更好地理解和运用所学知识。

另外，听课还可以增加我对学科知识的理解和掌握。在课堂上，老师会通过详细的讲解和生动的示范，让学生深入地了解和掌握学科知识。通过听课，我有机会接触到不同学科的课程内容和知识点，我可以通过倾听老师的讲解和观察老师的示范，加深对学科知识的理解和掌握。例如，在一堂数学课中，老师通过实际的例子和问题，让学生了解几何图形的属性和运算规律，我通过仔细观察和倾听，对几何知识有了更深入的理解，也能够更好地解决相关问题。

最后，听课还可以锻炼我的观察力和思维能力。在课堂上，老师会灵活运用教学方法和教学资源，通过不同的教学活动，激发学生的思维和创造力。而观察和思考老师的教学过程和方式，是提高自己思维能力的有效途径。通过观察老师的授课中，我会思考老师运用的教学方法和教学资源对学生的学习效果有何影响，如何更好地调动学生的积极性和主动性。通过不断观察和思考，我相信我的观察力和思维能力会得到锻炼和提高。

总之，学校教学听课是提高学习能力和教学水平的重要环节。通过听课，不仅可以了解不同的教学方法和策略，发现自己的不足和提高个人能力，还可以增加对学科知识的理解和掌握，锻炼观察力和思维能力。因此，我会继续参与学校教学听课活动，不断学习和提高自己，为更好地教学服务于学生。

听课教学心得随笔篇十一

有关应用题的教学心得，结合这些年的教学实践，下面谈谈自己的一些体会，请各位专家、同行多多指教。

小学低段数学应用题主要以图画、图文应用题和简单的加减乘除应用题为主。在低段的数学应用题教学中，要注意以下几点：

1、培养学生认真听的习惯。在第一册的教学中，要加强对学生听的习惯的养成。在教学中，要让学生边听，边思考，对所听到的内容能正确地进行复述，不产生歧义。

2、注意题意义的的表述。在学生初涉应用题时，教师要注意结合教材和学生实际，用三句话来表述应用题（即两个条件，一个问题）。在学生充分讨论的基础上加以概括，让学生在初步接触应用题时就感知到应用题的结构，知道应用题必须由两个条件和一个问题组成，否则就不完整，在实际教学还可以举一些不完整的应用题，让学生加以判断，看它是否完整。

3、数量关系的感知要准确。找数量关系是解答应用题的关键。要准确地感知数量关系，必须具备两个条件：一是充分理解了四则运算的含义；二是充分理解了题意。因此，在低年级的的教学中就要求教师有意识地培养学生看图、口述图意的能力。让学生在充分讨论和教师引导下，逐步学会自己感知图（题）中的各部分之间的关系，从而找到解答的正确途径。

4、联系四则运算的含义列式。一、二年级的应用题都是一些简单的又必须运用运算含义来解答的应用题。教师教学中要注意指导学生根据对题意的理解和数量关系的感知结合四则运算和含义来正确列式。例如：有3排花盆，每排5盆，一共有多少盆？这道题既可用加法，又可用乘法，这两种方法都要肯定，但据题而言，应重在乘法方法。因此在肯定加、减法都对之后，还要提出用乘法更简便，以后遇到这种关系呢就用乘法计算比较简便。低段应用题的教学一定要从学生实际出发，结合学生实践，多给学生时间和空间，在讨论、交流中去感知应用题的结构和一般的解答步骤。

中高年级学生的抽象思维能力已较低年级有所发展，已基本具有对已学知识进行简单归类的能力。通过低年级的学习，学生对应用题的基本结构和解题步骤也很了解，因此，在教学中应将重点放在数量关系的理解之上。

1、要求学生掌握常见的数量关系。在中段的教学中要注意让学生掌握常规的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能熟练地加以运用，让学生根据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。

2、培养学生的综合能力。中段中已不再单纯为一步计算的应用题，就要求学生在解题中，抓住题中的关键点（俗称中间问题）。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要注意让学生抓住不变量（速度），要抓住不变量就必须充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要学生综合能力的提高。

列方程解应用题在中高年级中均有所涉及，要正确理解和解答列方程类应用题要注意以下几点：

1、找准等量关系。要让学生学会通过读题理解题意，找到题中包含的相等关系，建立平衡关系式。例如：有25筐桔子，运来的梨比桔子的多4筐，运来梨多少筐？就要通过学生对题意的理解，找到梨的筐数——4筐就等于桔子。

听课教学心得随笔篇十二

20xx年3月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课资料是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。从开头的导入一向到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。

首先，在这样一个简单的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我必须要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。

听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生简单的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更简单的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一齐了”，对学生的这种鼓励性的语言个性能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她十分注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，赵老师透过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿！从这些话语中，我明白了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。

在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我必须会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。

在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。

这天，我才真切的感受到应变潜力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗？这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变潜力以提高自己的教学水平和综合素质。

一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的资料，检测了学生对本节课的掌握状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。

在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生到底就应成为“小鸡”还是“小鸭”呢？我想，还是就应让学生们自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每一天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢？唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。

我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠！

听课教学心得随笔篇十三

我校一直以来非常重视教学质量和教师发展，定期开展教学听课活动，旨在提高教师教学水平。最近，我有幸参与了一堂关于语文教学的听课活动，通过这次听课，我获得了很多宝贵的体会和启示。

首先，这节语文课给我留下了深刻的印象。这节课是由学校优秀的语文教师授课，他的教学内容和方式都非常出色。首先，他充分利用多媒体资源，生动形象地介绍课文背景和作者经历，使学生对课文有了更深入的理解。其次，他善于进行板书设计，将教学重点、难点和知识要点清晰地呈现在黑板上，为学生理解和记忆提供了有效的支持。他还注重让学生参与互动，通过提问、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。这节课给我展示了一位优秀教师的教学魅力和技巧。

其次，通过对这节课的观察和反思，我深刻认识到了教师在课堂中的重要作用。教师扮演着知识传授者、引导者和激励者的角色，他们的言传身教对学生的学习成果和发展起着至关重要的作用。在这节课中，我看到了这位老师用他富有激情和耐心的讲解方式，让学生们对课文内容充满了浓厚的兴趣。同时，他也可以很好地引导学生分析和解决问题，在活动中激发学生的思考，用引导的方式让学生自主发现问题，并寻找答案。这种教学模式能够培养学生的主动学习能力和创造力，为他们将来的发展奠定了坚实的基础。

第三，这堂课给我带来了很多思考。教师的教学方式和效果，离不开教育环境的支持和教师个人的专业知识水平。学校应该提供良好的教育设施和资源，以便教师能够更好地开展教学工作。同时，教师也应该不断学习和提高自己的专业知识和教学技巧，保持教学的活力和创新性。在这次听课中，我对学校的教学环境和教师的专业素养都有了更深入的了解，为以后的工作提供了很多的借鉴。

最后，通过这次听课，我深刻认识到了教学听课活动的重要性。教学听课不仅有助于教师们相互学习和交流，还有助于教师们发现自己的不足，进一步提高自己的教学水平。听取其他教师的授课经验和教学心得，可以为自己的教学提供宝贵的参考。同时，听课还有助于提升学校的整体教育质量，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。

综上所述，这节语文课不仅给我带来了浓厚的学习氛围和出色的教学内容，更让我深刻认识到了教师在课堂中的重要作用。通过这次听课，我也对学校的教学环境和教师的专业素养有了更深入的了解。我相信，只有不断地学习和提高自己，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。我将在今后的教学工作中，不断反思和改进自己的教学方法，为学生带来更好的教育体验。

听课教学心得随笔篇十四

在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生带给自主学习空间，让学生置身于必须的情境之中，去体验数学知识构成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。

一、“做”数学――在探索中发现

教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，最后探索出各种的摆法。

这样，透过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅仅获取了知识、发展了潜力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或十分规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。

二、“议”数学――在合作中交流

建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生带给有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生带给充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流潜力与思维潜力。

三、“用”数学---在应用中拓展

《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的潜力得到培养。

总之，在这几堂课中，让我最佩服的是应对一堂学生已上过的课，应对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变潜力。

听课教学心得随笔篇十五

随着教育改革的不断深入，学校教学质量的提高变得日益重要。为了加强对教师教学的监督与督促，学校通常会安排教学听课这一环节。近期，我有幸参加了几节教学课程的听课，从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，听课有助于了解不同教师的教学风格和特点。作为学校的职工，我们通常只会接触到自己所带班级的学生，了解自己的教学方法是否合理、适宜，难以得到其他教师的真实反馈。而通过参加他人的课堂，我们可以深入了解不同教师的教学风格和特点。这样的了解有助于提醒我们对自身的教学方式进行修正和改进，进一步提高自己的教学效果。

其次，听课可以拓宽我们对不同学科的知识和教学内容的了解。每位教师教授的学科内容都有所侧重和特点，参加听课可以让我们对其他学科有一个更加清晰的认识。比如，在听完一节生物课后，我深刻认识到学生们在生物学习上的困惑和难点，从而让我有了更好的教学思路和方法。此外，听课还可以让我们了解到不同学科的教学方法和策略，从而指导我们更好地开展我们的教学工作。

第三，听课可以提高我们对学生教学进度和理解程度的判断能力。作为教师，我们在课堂上往往无法全面地了解每个学生的掌握程度和学习进度。而通过听课，我们可以观察不同学生的表现，进而推断出学生们对所学内容的理解程度和学习效果。有时，我们会发现自己的教学并未能达到预期效果，学生们在将知识应用到实践中还存在困难。通过听课，我们可以确定自己的教学方法可能需要进行调整，更好地适应学生的需求。

第四，听课可以激发我们的教育教学热情。每位教师都会有因教育事业的不顺心而感到疲惫和懊悔的时候，热情也可能会逐渐消失。而通过听课，我们可以观摩一些优秀教师的教学，看到他们在课堂上的激情和活力，这无疑会对我们产生一定的激励和动力。听课还可以让我们了解到一些教育教学领域的前沿知识和新理念，这对于我们的教育教学带来了新的思路和启发，进一步激发我们的热情。

最后，听课有助于建立教师间的交流与合作关系。在学校，每个教师都是独立工作的个体，往往难以与其他教师进行深入的交流与合作，互相孤立的现象比较普遍。而通过参加教学听课，教师们可以分享教学方法、经验和教材等方面的资源，相互帮助，共同提高。这种交流与合作有助于我们摒弃教育教学文化上的独立思维，形成协同合作的氛围，突破教育教学难题。

综上所述，学校教学听课给了我很多的启发和收获。通过听课，我们可以了解不同教师的教学特点和方法，拓宽自己对于其他学科内容的认识，提高对学生学习进度和理解能力的判断，激发教育教学热情，建立教师间的交流与合作关系。因此，在今后的工作中，我会继续利用这一机会，不断提高自身教育教学水平，为学生们提供更好的教育和发展机会。

听课教学心得随笔篇十六

近期，我有幸前往一所幼儿教育学校参观，并被邀请观摩幼儿教学课堂。这次听课经历让我深受启发，并获得了对幼儿教学的新认识。在这篇文章中，我将分享我对幼儿教学的体会，并讨论幼儿教学的重要性、教师的角色以及幼儿学习的特点。

首先，我被幼儿教学的重要性所震撼。幼儿教育是孩子们人生的基础，对于他们的成长和发展起到至关重要的作用。在课堂上，我看到幼儿们充满了好奇心和探索欲望。他们通过各种游戏和活动，积极地参与到学习中。幼儿教育的目标是要激发孩子们的潜能，让他们受益终生。只有在幼儿教育的实践中，才能培养孩子们的创造力、团队合作精神和问题解决能力。因此，幼儿教育应该得到更多的重视和投入。

其次，幼儿教学需要有合适的引导和指导。教师在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。他们应该成为幼儿的导师、指导者和启发者。在课堂上，我看到教师用富有启发性的问题引导幼儿思考，并帮助他们从中得出结论。教师们注重幼儿的个性发展，鼓励他们根据自己的兴趣去探索和学习。同时，教师将幼儿教育与游戏相结合，让孩子们在玩耍的过程中学到更多知识。这些教育方法既符合幼儿的发展特点，又能够激发他们的学习兴趣和动力。

另外，幼儿教学需要考虑到幼儿学习的特点。在课堂上，我看到幼儿们很活跃，好奇心强烈，并且很容易受到外界的干扰。因此，教师需要创造一个良好的学习环境，让幼儿能够专注地学习。教师们利用多种多样的教具和教材，以视觉、听觉和触觉等不同的方式帮助孩子们理解和记忆知识。他们还注重培养幼儿的动手能力和实践能力，让他们通过亲身实践来巩固所学的知识和技能。通过这种学习方式，幼儿可以更好地理解和接受知识，并能够将其应用到实际生活中。

最后，幼儿教学需要与家庭教育相结合。在课堂上，我看到教师与家长保持了密切的互动和合作。教师们定期与家长沟通孩子的学习情况，并向家长提供一些家庭作业和指导，以帮助他们更好地支持和促进孩子的学习。这种家校合作不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以促进教师和家长之间的互信和合作。

通过这次幼儿教学听课的经验，我进一步认识到幼儿教育的重要性，以及教师和家长在幼儿教育中的作用。幼儿教学需要有合适的引导和指导，同时也需要与家庭教育相结合。我相信，通过不断地积极参与幼儿教学，我们可以为孩子们提供更好的教育，让他们在快乐中成长，健康地发展。

听课教学心得随笔篇十七

20xx年3月我有幸参加了教研室组织的品生、品社听课活动，我的触动很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。第二，教师的基本功和整体素质高。

此次交流活动，教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

第三，创造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

第四，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

一天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。让我明白了我们的品德与社会课堂不仅要带领学生走进班级，走近科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的.人和事。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。

听课教学心得随笔篇十八

我所在的坝坪中学响应省教育厅的号召，进行了全体教师“教学比武”活动，作为英语教师的我，学到了许多教学方面的知识，以及各位老师课堂处理情况的反应，这些对于以后在英语教学中，对于教材的整合和组编，以及各种学科的融入，起到了至关重要的作用。好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始，一切可以从头在学。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言学科富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流。若要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景也就是一个国家的文化，那把小学英语搞好是很困难的，即使死记下来，也不会灵活运用。以下有几点意见是我个人执教一年来的心得体会：

当我听着老教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走出狭小的课堂，到达课本中的境地，最后在深入到每个学生的心灵深处。有的生物老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪和联想。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

新课标中说到：学生的自读是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的教学，既是对学生自学感悟结果的评价，也指向了学生的自学感悟态度，指导了自习感悟的方法，在这种效果下，教学的结果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的，学生是可以体会到老师的用心的。

英语课意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据小学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能。如《what is your favourit food？》一课，教师在课的设计上别有用心，在练习水果的单词时，让学生根据要求画出水果并涂色，既练习了听力，又培养了绘画技能。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学反思的过程，也是领悟学习方法、运用学习方法，将其运用到自己的学习中。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

与此同时，在听了几位老师的课后，也产生了不少的疑惑，把它们总结一下写下来，希望能够得到广大同仁的帮助与指教。

1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一

我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。

2、如何把单词教学灵活运用

很多老师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体融于整体当中。单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。

3、如何更好的对话教学

对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们可以把它分解成3个、4个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回去，不就完成了整篇对话吗？此种方法可归纳为总———分———总。

4、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学

以上是我在听课后对这次活动写下的一点点个人反思，拿出来与所有的小学英语老师进行探讨与交流，以求共同进步。