2023年品德与生活教学设计的基本策略有哪些 一年级品德与生活我换牙了教学设计(实用9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇一

本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

一年级品德与生活《我换牙了》

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇二

一、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

二、教学具体目标

总目标：

培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：

（一）、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面

1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

三、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

第一单元自己拿主意

让我想想

一、教学要求学生活动时间30分钟

1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：

1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：、

四、教学时间：二课时

五、教学过程：

一、谈话引入

板书课题：自己拿主意

二、学文明理

1、教科书出示—组情景：出示

a、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；

b、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的'文具盒；

c、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他

经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”

教师小结：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景：

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?

学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!

交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?

6、实地练兵

（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）

7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？

b、大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?

三、总结全文

现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。

相信自己

教学目标：学生活动时间30分钟

2．培养学生的自信心。

教学过程

一、师生交流、引入课题

教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？

我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”

二、学习课文、指导行为

（一）明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

a、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示

b、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；

c、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）

4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路

1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!

2、在故事中，你们明白了什么道理？

我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要些持到底。

（三）指导行为

1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?

一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，

二是打电话问同学，

三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗

教学过程：学生活动时间30分钟

一、讨论问题，引入课题

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）

二、指导看图，明白道理

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示

a、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，

b、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，

2、你认为他做的对吗？为什么？

3、阅读日记，明白事理。出示

三、指导行为

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）

3、分组讨论：

a、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?

b、阿姨家的玩具以玩吗?

c、上课时可以讲话吗?

这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文

今日事今日毕

教学过程：学生活动时间30分钟

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。出示

教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：

这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示

3、看图讲故事：出示

（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）

（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”

（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为

给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）

我的作息时间表

教学过程

一、导入；

1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。出示

4、教师小结：

（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）

二、交流：

既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）

三、活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”

2、制定作息时间表的活动环节。

b、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?

c、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

四、总结：

放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇三

人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第三课时

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件

受伤了怎么办？

去医院自己包扎找他人帮忙

在本课的教学活动中，我努力创设出适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学后让学生动手制作以《自我保护》为主题的手抄报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。我从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇四

教学目标

情感与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。

行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，喜欢小制作，乐意与人分享自己的废旧物品小制作。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的孩子在平时的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的知识与习惯还有待进一步学习与养成。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，生活中还不能很好地做到美化家园，保护环境。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学难点是让学生身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从教室里的垃圾说起，采取灵活的课堂教学模式与学生互动，使学生开始关注一系列的环境保护问题：怎样的环境人人爱？是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？……这样层层深入，让学生关注、研究身边的垃圾问题，并通过视频和教师的介绍，明白如果垃圾不妥善处理好，可能造成严重的环境污染问题！妥善处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。而“变废为宝大行动”无疑是让学生参与环保实践、提高动手能力的一个好机会。在进行废旧物品的制作过程中，要多教给学生一些制作方法，并引导学生展开丰富的想象，制作有特色的作品。同时要提醒学生注意使用工具的安全。

教学重点

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点

身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学准备

教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。

学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。

第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一怎样的环境让人爱

1．[出示图片：怎样的环境让人爱]

2．提问：你喜欢怎样的环境呢？为什么？

引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。

4．小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的`环境中。

活动二谁在制造垃圾

1．提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢？

2．提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？

3．[播放动画：谁在制造垃圾]

（1）讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾？是谁在制造这些垃圾？

（2）讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。

零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。

【设计意图：调查交流日常生活中常见垃圾的来源。】

活动三垃圾到哪里去了

1．提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢？

2．[播放动画：给垃圾找家]

（1）讨论：该怎样给垃圾分类？为什么垃圾要进行分类？

（2）讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做？

（板书：给垃圾找家）

3．小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。

（板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

4．[播放动画：垃圾的归宿]

讨论：从视频中你了解到什么？

【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。】

活动四垃圾对我们的生活有什么影响

1．[播放课件：垃圾的危害——电池污染]

3．小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。

板书设计

给垃圾找家

（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

第2课时

活动一保护环境、慎待垃圾，从我做起

2．[播放动画：慎待垃圾]

（1）讨论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？

（2）提问：如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢？

（板书：减少垃圾产生保护身边环境）

（3）小结：从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。

【设计意图：引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。】

活动二变废为宝大行动

1．创设情境，展示变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。

2．讨论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品？你准备用它们做什么？

3．学生动手制作。

4．学生作品展示。

【设计意图：引导学生寻找身边的废旧物品再利用、减少垃圾产生的方法。】

板书设计

美化家园

减少垃圾产生

保护身边环境

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇五

宁国市西津小学孙静

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的'痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程

1、师：同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人的心愿，但有时候却会发生意想不到的事情。我们一起来看一看。

2、播放受伤的动画视频，学生观看。

3、师：怎样使自己远离伤害呢？今天我们就来学习第11课：小心，别伤着（出示标题）

1、看一看：出示三种危险的做法（依次展示图片）

1、想一想：生活中还有哪些受伤的情况？怎样防止受伤？

（出示相关图片资料，学生讨论，教师点拨）

2、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

3、引导学生分析下列情况下如何做：（1）乘车时（车上车下）……（2）插电源时……

……

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

1、了解一些常见的医药常识（1）情景展示：手指受伤流血了，医药箱如何使用？（2）教师出示图片，介绍药箱中的药品。

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

3、学生模拟：小伤口的处理方法（1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（47页图）？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

1、介绍救护小常识

（1）受伤后及时告诉老师或家长；（2）伤口要及时处理；

（3）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

（4）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

板书

小心，别伤着危险做法预防受伤受伤后怎么办

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇六

文章课件中国大学网成长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。1、情感与态度方面的培养：（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：（1）乐于参与有意义的活动。（2）保护环境，爱惜资源。3、知识与技能方面的培养：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：（1）、体验提出问题、探索问题的过程。（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的'各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。（四）、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。中国教育文摘本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。第一单元“愉快的校外生活”・・4课时第二单元“我会这样做”・・・9课时第三单元“我爱我的家乡”・・9课时第四单元“我也会很棒”・・・9课时第五单元“大自然探秘”・・・7课时复习・・・・・・2课时总计：・・・・・40课时三、自身素质的提高：工作的同时，我会不断提高自己的自身素质和业务水平。1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。2、多读书、多思考、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自己生活的一部分，不断充实自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。4、确立研究课题：如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。文章课件中国大学网

文档为doc格式

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇七

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第十三课《我喜爱的动植物》。

从学生生活环境来看，他们身边有许多常见的动植物，大多数学生有饲养小动物的经验。

从学生的心理特点和认知认知程度来看，二年级的学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。他们的思维能力以形象思维为主。感觉动植物有时能给自己带来一些快乐。他们在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流信息。我们发现:通过上节课的学习，生热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。

因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。教学难点是：了解常见动植物的基本特征。

在突破重难点的过程中，教师应该注意要引导学生们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情。同时教师要指导学生选择自己喜欢的一种动植物去搜集资料，观察了解它的基本特征，说出喜欢的原因。通过手工制作等活动表达自己对动植物的喜爱之情，使学生多元化地感知生活。

《品德与生活课程标准》指出：“我们应重视课程与儿童生活的联系。”在设计本主题活动时，我们结合学生生活实际，从学生的认知水平出发，引导学生课前去调查收集有关动、植物对人类帮助的资料，在学生有一定“感知与体验”的基础上，根据低年级学生的年龄特点，在活动中设计了勇闯三关—— 游“动植物园”——“关爱动植物，从我做起”等一系列有趣的活动，激发学生对动植物的喜爱之情。

情感、态度、价值观目标：关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。

行为与习惯目标：培养学生合作及搜集资料等方面的能力。

知识与技能目标：观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征。

过程与过程目标：通过猜、说、看、画、做等方法，让学生在活动中根据自己的兴趣爱好，用自己的方式表达对动植物的喜爱之情.

通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。

了解常见动植物的基本特征。

教师准备

1．动植物图片、课件。

2．关于部分动植物基本特征的文字资料。

学生准备

1．自己喜爱的动植物图片或实物。

2．填写《与珍稀动物交朋友》调查表。

1课时。

2.师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。(师板书课题)

2.师：好!下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。(老师依次向学生展示鸡冠花、桃树、松树、向日葵等卡片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。)

3.师：如果不是亲眼所见，我真没法相信同学们能将鸭子和鹅、麦苗和秧苗都区分得这么清楚，可见许多同学在生活中观察细心、热爱劳动。老师宣布：闯关成功!

4.师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关——猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。

(老师说关于花生、红萝卜的谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其他同学可以补充)

5.师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了!看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，共分两个环节，首先由老师模仿一种动物的声音、动作或者植物的特征供同学们猜，接着请几个同学把自己了解的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，这两次均答对才算过关!(师分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状)

6.师：看来，老师的题目是难不倒大家了，下面请同学们将你的“好朋友”的特征描述出来，让大家猜一猜。

7.师：此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功!

8．、师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的?

2.师：好，请注意边看边想，在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些?假如世界上没有了它们的存在，我们的生活会怎样?刚才还没有机会发言的同学可不要再保持沉默，这个时候老师最希望听到你们的声音，见到你们的身影!

(师播放配有背景音乐的动植物的实物图片。此过程中老师要充当导游的角色，适时穿插介绍自己事先收集的个别动植物的基本特征)

3.师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。

4．学生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流。

5.师：请把上节课布置的调查表“与珍稀动物交朋友”拿出来与同学交流，谈体会。

1.师：现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了。那么。你知道老师喜爱的动植物朋友是谁吗?(教师说说自己喜爱的动植物并说说是如何与它们相处的)

2.师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢?

3.师：（手工作品交流会）可爱的动植物多惹人喜爱，我们有哪些独特的方式表达我们对动植物的喜爱呢？(剪一剪，树叶，草根贴画，牙签制作，捏橡皮泥，制作面具，饲养)

4.师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读)

你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，

你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，

你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，

你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，

你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，

你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，

你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，

你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，

你拍九，我拍九，人和动物是朋友，

你拍十，我拍十，保护动植物是大事。

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇八

班级姓名得分

一、判断90分

1、帮爸爸拿拖鞋。（）

2、给奶奶倒水。（）

3、爷爷看报时给爷爷拿眼镜。（）

4、爸爸拖地时，你让爸爸带你去动物园。（）

5、奶奶择菜时给奶奶拿板凳。（）

6、自己的事情自己做。（）

7、帮妈妈洗碗。（）

8、自己穿衣服。（）

9、在家帮妈妈扫地。（）

10、家里收拾的干干净净。（）

11、爱护花草，给花浇水。（）

12、垃圾分类。（）

13、爱劳动，擦桌子。（）

14、整理自己的`小卧室。（）

15、把房间打扫干净，东西摆放整齐。（）

16、生活用品来之不易，应该珍惜。（）

17、玩具乱扔，机器猫找不到了。（）

18、加强体育锻炼，可以预防疾病。（）

19、正闹流感，小孩子尽量不要去公共场所。（）

20、随意折树枝。（）

21、随意折花。（）

22、在树身上乱刻。（）

23、踩草坪。（）

24、给花松土。（）

25、按时完成作业。（）

26、得到帮助会说“谢谢”。（）

27、不得已打扰别人时，要道歉。（）

28、夏天勤洗澡，可以防止生痱子。（）

29、蜻蜓是我们的好朋友，不要伤害它。（）

30、同学就像兄弟姐妹，要团结友爱。（）

二、连线10分

3月12日3月8日6月1日

国际劳动妇女节植树节国际儿童节

文档为doc格式

品德与生活教学设计的基本策略有哪些篇九

师：同学们，星期天，我的一个远方朋友来拜访我。我带她到我们中山市走了一圈，我的朋友对我们中山市镇赞叹不已。你想知道她为什么赞叹吗？请看视频：

（播放视频画面有洁净的街道、交通井然有序的道路、宁静美丽的校园、摆满琳琅满目商品的超级市场等等。）

师：你能告诉我为什么我的朋友赞叹不已吗？

生1：因为中山很美。

师：什么地方让你觉得中山很美？

生1：我们的学校很宁静，我们的的街道也很干净。

师：还有吗

生2：我们的交通秩序很好，经济很好，超市东西很多。

……

二、初步了解，对比生活。

师：同学们的眼睛真是雪亮啊，我们的家乡这么美你喜欢吗？（喜欢）

你能说说谁创造了这么优美和谐的环吗？

生1：是环保工人（板书：环保工人）

生2：是交警叔叔（板书：交警）

生3：售货员阿姨（板书：售货员）

（出示学生早上五点多在家睡觉的图片）孩子们，每天很早的时候，我们还在被窝里呼呼大睡的时候，你知道此时有多少人已经在忙碌了吗？（出示清洁工及早餐师傅工作画面）

生：清洁工已经开始在清扫街道了。

师：是啊！因为有了清洁叔叔阿姨们的辛勤劳动，所以我们才能……

生：我们才能享受洁净的生活环境。

生2：因为有了做早餐师傅的辛勤劳动，我们才能在上学前吃到美味的早点。

师：说得好极了。你能说说还有哪些人在为我们服务吗？他们又是怎样工作的呢？上节课老师布置了大家去跟踪、采访你周围的不同工作的人们，并且做了记录表，请大家把你了解到的在小组里交流交流。

（学生小组交流自己调查的情况。）

师：为了让我们更深入了解他们的工作情况，感受他们的辛勤劳动，我们班的同学都利用课后分成小组对这些叔叔阿姨进行采访，下面就让我们把采访的结果展示给大家看吧！请出第一小组的同学。

生：（上台发言）我是第一小组的代表，我们小组去采访了在民众开校车的司机叔叔，在我们的采访中，这位叔叔还在不停的忙碌着，下面请看我们的采访情况。（播放采访视频）他们真辛苦啊，从今天起，我们更尊重司机叔叔了。

师：你们小组成员还有补充吗？

生1：他们每天从六点钟一直工作到晚上七点钟，中午只有一个钟的休息时间，工作时间长，而且很累。

生3：我们采访时，她还在忙碌工作，累得腰酸背疼。

师：多累的工作啊！下面我们继续请第二小组的同学。

生：我是第二小组的同学，我们小组的同学一齐上网查找了许多资料（出示图片）例如：环卫工人在我们放假时，他们每天还要清洁环境，清理上万吨的垃圾，让我们生活更干净美好。

师：还有谁想说说自己的感受？

生1：环卫工人每天要打扫很多条大街，累得腰酸背疼，还要清倒上万吨的垃圾，他们为了我们生活环境更美好，也是心甘情愿的。

生2：我知道环卫工人工作环境很脏，他们常常累得腰酸背疼。

生4：我上网还查到，环卫工人几乎是没有假期，他们的工作环境也不好，整天要和垃圾打交道。

师：这么脏，这么累的工作，为什么他们仍然坚持完成？

生1：因为他们希望我们能生活在一个美好的社区里。

生2：为了让我们的世界更美好。

师：对，他们年复一年，日复一日的工作着，就是为了我们生活得更加美好，真的感谢他们呀！下面继续请出第三小组的同学。

……

师：这些叔叔、阿姨都是为我们服务的人，为我们的生活提供了许多方便，是辛勤的劳动者。

三、反向思考，加深认识

生1：这种行为是不尊重环卫工人劳动的表现。

生2：没有环卫工人的劳动，我们的环境将会变得很脏。

出示投影（假如没有……）

师：假设没有各行各业的劳动者，我们生活将会变成什么样？

生1：假设没有理发师，我们的头发变得很长，会变得很丑。

生2：假如没有医生，病人得不到治疗，很快就会死亡。

生3：假若没有交警，道路上的行人与车会一片混乱。会发生交通事故。

生4：假如没有解放军，我们国家就被其他国家侵略，我们生活得不到安定。

……

师：看来我们的生活是离不开各行各业的人们。我们一起动手填一填信息卡片。

四、深入典型生活，感受职业的不可或缺

师：我们的日常生活，各行各业的人们为我们的生活默默工作着，为我们提供生活的各种便利；而在特殊的时期，特殊的地方，我们的生活更离不开各种职业的人们的劳动。同学们，你们还记得我国这几年来生的那两场大地震吗？地震无情，但是让我们一起来看有谁在为震区的灾民们辛勤劳动着。

（播放图片，图片中有紧紧护着学生的老师、有匆匆救人的医务人员、有正在挖掘救人的人民子弟兵、各种各样自发的救援队伍，为人们做心理调适的心理工作者等等）

师：此时你想对这些默默工作着的人们说些什么呢？

（小组探讨）

师：谁愿意上来说说？

生1：老师们，没有了你们，学校的学生们就不能那么快的逃脱出来，我很佩服您！

生2：解放军叔叔，没有了你们，灾区的人们就没那么快获救了，你们真是太好了！

生3：……

……

师：是的，同学们说得很好，因为他们，汶川、玉树才得以在最短的时间重新站立起来。我们一起来看看，这些地方现在是什么样子的？（再播汶川、玉树重建成效图片，展示各类劳动者在重建中的劳动场面。包括建筑工人、农民、理发师、教师等等）

谁来谈谈自己的感受？

生1：我觉得汶川、玉树重建后很漂亮，这都是各行各业人们劳动的功劳。

师：看来我们的生活离不开他们，他们对我们来说实在是太重要了，那么你想对他们说点什么呢？（指名说）

生1：我想对老师说谢谢你们教给我们知识。

生2：我想感谢消防队叔叔们，是他们给我们带来安全。

生3：我感谢所有医生，是他们给我们消除了病痛。

五、课外延伸

师：哦，原来同学们有这么多话想对他们说，还有许多的心情和敬意想表达，那么就让我们写下来，做成爱心小卡片吧。写好了的同学就把它们贴在黑板上。

（生写心意卡）（播放《感恩的心》音乐）

师：谁能把你的心声读给大家听？

（个别学生上台读心意卡，并贴到板书心形图案上。全班同学一齐装裱心形图案。）

师：（课外延伸）做《爱心贺卡》。做一张爱心小贺卡，画上美丽的图，写上祝福的话，送给你最崇敬的为我们服务的人。

六、总结升华、深化主题

师：同学们，学完这一课我们的心情都很激动，在我们社会生活中这么多人为我们服务，他们有的默默无闻，有的那么平凡。让我们从内心深处去对他们说一声：“谢谢你们。”

学生鞠躬谢意，结束课堂。

[小学品德与生活《生活中不能没有他们》课堂实录]