每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
二年级语文园地四教学反思部编版篇一
《语文园地二》作为本单元的综合性学习,设立了以下环节:
“查字典”:学习部首查字法的四大步骤。a.确定要查部首。b.查一查下面部首在检字表的哪一页。c.在检字表找到这个部首,数一数下面字除去部首外还有几画,和要查字典的页码。d.按照页码找到这个字。“日积月累”:积累并背诵。“我爱阅读”:《十二月花名歌》。
我针对课文的特点和学生的实际,采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平,锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时,我知道大多是孩子不是“零起点”,他们对于部首查字法基本已经掌握,所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师,到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法,但是他们大多只是会演示,却不能准确表达,而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书,试着按照书上给出的方法结组练习,互帮互助。我巡查之中个别指导,课堂效果还是不错的。
1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务,使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中,且表现得兴致盎然。在具体教授部首查字法的具体步骤时,我插入了微视频这一新型的教学方式,不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上,而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来,一下子调动了学生学习的兴趣。
2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按顺序,可以让他们先查喜欢的字,而动作快的同学就可以全查出来,这样考虑到了学生的能力差异。
3、在自主学习环节,让查完的学生帮助还没有完成的同学,这样调动了好学生的积极性,尽可能多地帮助差的学生,保证他们也按时按量达到了学习目标。
1、查字典练习时,有一部分同学没听清楚要求,做了别的题。并且时间不够用,没能当堂课完成。
2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。如,独体字不能拆分,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入,可是当遇到某些独体字本身是部首时,有些学生的思维就混乱了,比如,“爪、高、方”等,这些字本身就是部首。
3、讲解时,有的同学就不太注意听,预想的范例作用并不大,导致课堂比较混乱。这一环节的设计欠缺考虑,应该让学生拿着字典在投影机下给其他学生示范查字典,这样更形象更能带动学生一起动手查。
二年级语文教学重点还是识字、写字,多识少写,倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合,激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣,这需要好点子,更需要持续不断的努力。
在今后的课堂上,我要努力把学生看作是学习的主体,体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习,加强部首查字法的练习,同时复习音序查字法,时时处处把学生放在主体的位置,让他们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,希望能教学相长。
二年级语文园地四教学反思部编版篇二
上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两局部后,对我的震动非同一般。“口语交际”一局部,让同学明确了“口语交际”的内容[]后,让同学说说到哪儿秋游,同学在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光同学的语言组织的非常到位,而且理由非常充沛。在进行作业展示时,由于星期天给同学安排了做树叶贴画的作业,同学的作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自身做的,还是和家长一起完成的。有的说是自身做的,有的说是和家长一起完成的。总之,这一堂课同学学得自由,教师教得轻松。
二年级语文园地四教学反思部编版篇三
第一项是“读读认认”,让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同,要纠正学生读错音的情况。如,“郎、廊、厅”读后鼻音,“置、岔”读翘舌音。由于教材在低年级主张自主识字,估计有许多字学生已经认识了,这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法;也可以引导学生组更多的词语,帮助学生巩固。第二项是“读读背背”,选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理解,教师要引导学生熟读成诵。有时间还可以给学生补充一些表现友情的名句。以下材料供老师选择:
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。——(战国)庄子
一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。——《汉书》
相知无远近,万里尚为邻。——(唐)张九龄
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——(唐)高适
人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》
路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》
二年级语文园地四教学反思部编版篇四
新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练同学的口语表达能力,增强人与人之间交往、沟通的意识。口语交际是一种双向交流活动。听者和说者双方要不时地发出信息、接收信息。它实质是一种双向互动的动态语言实践活动。“双向”和“互动”应成为口语交际课的最根本特征。
在教学中注意强化思维的训练。口语交际的训练,实际上是思维的训练。即听的人思维要敏捷,说的人思维要流畅。在口语交际教学中不能停留在你说说我说说的层面上,只有目标明确,有的放矢地进行思维训练,使同学的思维品质得到提高,口语交际教学的目标才干真正达到。
为了达到口语交际的教学目标,首先要创设情境、营造氛围、激发学生开口表达的兴趣。这就要求我们教师要善于联系同学的生活经验、情感体验创设情境。比如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际,内容是怎样过“六一儿童节”。在上这个环节时,我提前布置学生带一些照片,上课时让他们互相介绍,回忆自身的快乐时光。有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况,我也带了自己的一些小时候的照片,然后拿着照片示范性叙述,在表述时,语言注意尽量儿童化。让学生知道该怎么来给大家叙述。教学“说说小学的第一个六一儿童节,自身打算怎么过”这一环节时,我采取了多种有趣的形式交流。如:“打电话”“说悄悄话”“比一比”,通过这些情境,激发同学口语交际的兴趣,提高学生交际的质量。有的学生说得很不错,眉飞色舞的。当然,在学生说同时,要求其他同学认真听,在说的不流畅的地方,适时纠正,让学生尽量用规范性的语言来表述。在学生说完后,我都会做一个积极的评价,给学生以信心。
我也知道,口语交际的训练不一朝一夕的事情,要在平时的学习生活中不断指导,不断强化,才能收到比较好的效果。
[部编二年级语文上册语文园地六教学反思]
二年级语文园地四教学反思部编版篇五
口语交际中,谈话内容直接影响双方的谈话情趣,因此,应根据小学低年级学生的年龄特征,选择他们喜爱的事物为口语交际训练内容,孩子会把对事物的喜爱迁移到交际的喜爱上。心理学研究表明,儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以,我们应做有心人,要时时留心观察学生,当学生受到外来影响而兴奋或产生共鸣时,应趁热打铁,抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机,学生的积极性调动起来了,于是他们会把话亳不费劲地说得既完整又通顺,从老师“要我说,要我听”变成“我要说,我要听”。
二年级语文园地四教学反思部编版篇六
上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两局部后,对我的震动非同一般。“口语交际”一局部,让同学明确了“口语交际”的内容后,让同学说说到哪儿秋游,同学在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光同学的语言组织的非常到位,而且理由非常充沛。在进行作业展示时,由于星期天给同学安排了做树叶贴画的作业,同学的作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自身做的,还是和家长一起完成的。有的说是自身做**的,有的说是和家长一起完成的。总之,这一堂课同学学得自由,教师教得轻松。
二年级语文园地四教学反思部编版篇七
一、教学目标:
1、在学习中引导学生自己去发现,积累几组意思相反的词,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字词,通过选择近义词,说句子,读儿歌,促进学生对语言的积累。
3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣,培养探究意识。
二、教学重点:积累近义词、反义词。
教学难点:在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。
三、教学过程
(一)、我的发现
1、课件出示:
进——退
快——慢
安全——危险买——卖
正——反
复杂——简单
2、读一读学习小伙伴的话,说说自己发现这几组词的共同点。3、请同学演一演,理解词语的意思。
4、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。5、你是用什么好办法记住这些生字的?6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。7、给生字找朋友。
8、扩展练习:说说下列词语的反义词。
课件出示:
有——
高——
熟——
干净——
吵闹——
细心——
(二)、我会选
1、课件出示
美丽
有名
中央
非常
中心
著名
特别
漂亮
2、读读、想想、说说,你发现了什么?
3、做游戏:鸡妈妈找小鸡。
第一排词语为鸡妈妈,第二排词语为小鸡,找对了,鸡妈妈就站在小鸡旁边,成了一对近义词:课件出示:
美丽——漂亮
有名——著名
中央——中心
特别——非常
4、扩展练习:说说下列词语的近义词:
凉快——
也许——
办法——
高兴——
(三)、仿照例句说句子
1、出示例句:
课件
花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。
2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为xxxxx所以xxxxx”。
3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。
4、课件出示:“北京真xxxxx啊!我多么想xxxxxx。”你会说吗?
5、说说你想说的话,出示“xxx真xxx!我xxx。”说说自己的感受,争取跟同学不一样。
(四)、我会读。
1、课件出示:诗歌,配音。
2、学生自由练读,注意读准字音。
3、学生展示读(配乐朗读)
4、多种方式练读,说说你读懂了什么?
(五)、交际口语。
1、情景谈话,引出话题。
(1)小朋友们,你们喜欢旅游吗?你们看过故宫,爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?今天,老师和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。
(2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。
(3)小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么时候地方,看到了什么?
2、分学习小组进行练习口语交际。
让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料,在组内交流。
3、全班交流,竞选“最佳导游”和“最佳游客”。
(1)“最佳导游”的标准:
热情大方地向大家作介绍,语言清晰,流畅,让“游客”能听懂你说的话,并希望自己能到你的景点旅游。
(2)“最佳游客”的标准:
认真耐心地听取“导游”的介绍,所提的问题与景点有关,并且能提一些建设性建议。
4、小结:我们的祖国地域广博,大好河山等着小朋友们去饱览,小朋友们如果现在就想去,那就赶快到课外书中去畅游吧!这样,你将成为一名快乐的旅行家。
(六)、展示台:
1、在小组内展示,交流自己的作品。
2、全班根据内容的不同,分块展示作品。
3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后,评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。
二年级语文园地四教学反思部编版篇八
本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。
口语交际和写话的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。因此,教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的.课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。
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