最新教师研修总结 教师研修心得体会总结(优秀13篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

教师研修总结篇一

第一段：引言（120字）

在当今社会，教师研修已经成为提升教育教学质量的重要途径。作为一名教师，参加研修是不可或缺的一部分，它有助于我们不断更新教育理念、提升专业技能。在最近一次的教师研修中，我深感受益匪浅，在这里我分享一下我的心得体会和总结。

第二段：知识更新和交流（240字）

教师研修提供了一个学习和交流的平台，使我们有机会与来自不同学校、不同年龄和经验的教师互动交流。这种多元化的交流，让我感受到了不同视角和思维方式的碰撞，受益良多。我从他人的经验中学到了许多新的教学方法和活动，这些知识让我在教学中更加灵活多样，更能满足不同学生的需求。

此外，研修课程还向我们介绍了最新的教学理论和研究成果。通过学习最新的教育思想和理论，我对教育的本质和目标有了更深刻的理解。例如，在一次关于多元智能理论的讲座中，我了解到了每个学生具有不同的智能类型，这促使我在课堂上采用多样性的评估方式，以更好地发掘并开发每个学生的潜力。

第三段：专业能力提升（240字）

教师研修不仅提供了知识更新的机会，还帮助我们提升专业技能。通过研修课程中的实践教学活动，我学会了运用不同的教学策略和工具，以吸引学生的注意力和培养他们的主动学习能力。同时，我还学到了如何设计有效的教学评估，以了解学生的学习情况并及时调整教学内容。

在与其他教师的互动中，我也提升了沟通和协作能力。通过小组讨论和合作项目，我学会了倾听和尊重他人的观点，与团队成员有效地合作。这些技能不仅在教学中发挥了重要作用，也使我在与家长、同事和学校管理层进行有效沟通时更加自信和能干。

第四段：激发学习兴趣和激情（240字）

教师研修给了我一个重新审视教育事业的机会，激发了我对教学的热情和动力。通过参与研修课程和与教育领域的专家交流，我对教育事业的价值和意义有了更深层次的认识。我意识到，作为一名教师，我能够对学生的成长和发展产生巨大影响，这种影响将延续一生。

在研修中，我还结识了许多志同道合的教师朋友，我们共同探讨教育问题、分享教学经验，互相鼓励和支持。这种团结和共同进步的氛围增强了我的教育信心和动力。

第五段：结论（160字）

教师研修对于教育教学事业的发展至关重要。通过知识更新和交流、专业技能提升、激发学习兴趣和激情，我在最近一次的研修中受益匪浅。我深深感受到了持续学习对于成为一名优秀教师的重要性，从而不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。我将持续参与教师研修活动，不断更新自己的教育理念，并将所学应用于课堂实践中，为学生的成长和发展贡献力量。

教师研修总结篇二

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的，小学语文研修总结模版。通过研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人研修的学习情况总结如下：

培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的'收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，工作总结《小学语文研修总结模版》。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候, 很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程, 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! ” 教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活! ” 我以为: “教师在乎什么, 学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“ 情感的课堂”。 1. 一个语文教师应该让学生觉得极富 “激情” 在语文课中, 如何体现语文学科的 “人文性” , 其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师, 如何能调动学生的情感, 能让学生充满热情地学习? 展现给学生一个 “充满激情的我” , 陪伴孩子度过每一段 “燃烧的岁月” ! 2. 尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣, 或直观演示、 或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机, 创造 “我要学”“我想学” 的积极教学气氛。 3. 教学活动中要注重置师生于课文、作者、 情景之中, 也就是 “溶情”。“登山则情满于山, 观海则意溢于海” , 教学当中的 “情” 犹如教与学双边活动的 “催化剂” , 有了它, 学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。4、给学生一个“ 开放的课堂”。让孩子去 “展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台, 他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊? 课学是激情燃烧的动感地带, 是他们求知、 创造、 展示自我、体验成功的平台。 是学生健康成长的地方。 学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

教师研修总结篇三

教师是传道授业解惑的良师益友，在这个信息快速更新的时代，教师的角色也在不断变化。为了满足学生的需求和社会的发展需要，教师研修已经成为了教育行业的一种常态。最近我参加了一次教师研修活动，通过这次研修，我有了一些新的认识和感悟，现在我想通过这篇文章来总结和分享我的心得体会。

第二段：提高专业素养

在研修活动中，我通过与其他老师的交流和讨论，学习到了许多新的教育理念和教学方法。研修活动提供给我们一个平台，让我们与其他教师进行充分的交流和学习，促进了教师的专业素养提高。我在研修中学习到了很多新的教学技巧和策略，这些技巧和策略对我以后的教学工作将会有很大的帮助。

第三段：更新教育观念

教师研修活动不仅可以提高教师的专业素养，还可以帮助教师更新他们的教育观念。在研修活动中，我们能听到来自不同领域的专家分享他们的见解和经验。这些专家的分享让我重新思考了自己的教育观念，对我以后的教育工作产生了积极的影响。通过研修，我意识到教育是一个持续不断的过程，我们需要不断地学习和更新自己的知识和教育观念。

第四段：提升教学效果

教师研修活动的一个重要目的就是提升教学效果。通过研修活动，我们可以学习到一些有效的教学方法和策略，然后将其运用到自己的教学实践中。经过研修活动的学习和实践，我发现我的教学效果有了明显的提升。学生对我的课堂更加积极主动，他们的学习兴趣和学习成绩都有了明显的提高。这让我深深感受到教师研修活动对教学工作的重要性。

第五段：结语

通过这次教师研修活动，我不仅提高了自己的专业素养，更新了自己的教育观念，还提升了自己的教学效果。我深刻意识到教师研修是我们成为一名优秀教师的必经之路。我希望以后能够继续参加教师研修活动，不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也希望更多的教师能够重视研修活动，通过研修来提高自己的专业素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师研修总结篇四

不知不觉中，远程培训第二阶段选学网络研修就要结束了，又到了写研修总结的时候啦！静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充实。只有在第二阶段研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧。是啊！第二阶段研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。

收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人。第二阶段研修让我转变了教育观念，深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。我一改过去多年的以讲为主的教学风格，开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得基本技能，在交流中获得能力提升。

收获二：认识了一些新形式的教学方法或教学模式。这次，我收集大量的新的教学理念的教学资料并整理记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了名师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等。通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的认识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中。

收获三：提升了自己的教学实践的能力。江畔锦月研修活动中，我认为受益最深的还是小学生课外阅读的研究：目前，课外阅读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的，但现在的小学生课外阅读现状令人担忧：小学生阅读方式失当；阅读习惯不良；阅读数量不足；阅读品质也不高，并存在着名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其间等现象。针对现存问题从激发学生阅读的兴趣、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立课外阅读档案、营造良好社会环境等方面的应对策略来指导学生。托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”应引导学生把内化吸收的知识通过分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，运用到进一步的阅读和写作当中去，做到以读促思、以读促写，读写迁移，从而提高自己的阅读和写作能力。

阅读被誉为智慧之源，课外阅读更是人类发展的一种重要精神资源。而且实践证明,开展课外阅读正是语文教学“开放搞活”的有效途径之一,可以构建“大语文”教学的良好环境，积累和构建小学生的文化。作为教育者，应真正走进学生的课外阅读，做出正确的指导，探索一条科学性的思路。诚然，小学生课外阅读指导的方法绝非坦途一道，如何在千头万绪中寻找解决问题的最佳方案，需要我们戮力以同心，上下而求索，共同去研究。

总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢江畔锦月！

教师研修总结篇五

作为一名教师，研修是提升自己教学能力的重要途径之一。我有幸参加了一次由学校组织的研修活动，通过这次研修，我收获了很多新的知识和经验，对自己的教学工作也有了更深的认识。在这篇文章中，我将从研修内容、互动体验、专业发展、影响和展望五个方面，对此次教师研修心得体会进行总结。

首先，研修内容的选择多样且实用。本次研修围绕学科教学设计、教学评价与反思、班级管理等方面展开，其中的主题设计紧密贴合了教师们的实际需求。我们学习了多种教学设计模式和评价方法，通过参与各种案例分析和讨论活动，我们不仅了解了这些模式和方法的理论基础，还能运用到实际的教学中。同时，研修中的示范课堂也给了我很多启示和灵感，让我看到了一种全新的教学方式和氛围。

其次，研修活动的互动体验丰富多彩。通过小组讨论、角色扮演、研讨会等多种形式，我们跟教师们进行了交流与互动。在这个过程中，我们不仅能够分享自己的教学经验，还能够借鉴他人的优秀做法。这样的互动不仅让我们增长了许多知识，还培养了我们的团队合作意识和沟通能力。另外，研修活动还组织了一些教师学习小组，让我们有机会深入钻研一些教育理论和学科专业知识，真正成为专业知识型教师。

第三，研修活动为教师的专业发展提供了机会。通过参与研修，教师们有机会提升自己的教学能力和学科深度。我们在研修中不断思考自己的教学过程和方法，反思自己的教学效果。同时，在与其他教师的互动过程中，我们也学到了更多有关教学和教育的新思维和新理念。这些都为我们成为更好的教育者提供了宝贵的资源和经验。

第四，研修活动对于教师个人和学校发展产生了积极的影响。通过此次研修，我们教师们合作紧密，互助互助，形成了良好的教育合作氛围。教师们的教学能力和专业素养也得到了提高，这无疑会对学校的整体发展产生积极的影响。另外，学校也通过此次研修活动表达了对教师的关心和支持，进一步增强了教师的归属感和工作动力。

最后，我对未来的教师研修活动充满期待。我希望学校可以继续组织更多的研修活动，丰富研修内容，并进一步提高研修的针对性和实用性。此外，我也希望研修活动能够更多地注重教师的专业发展和创新意识的培养，通过组织一些教育研究和课题研究，激发教师的学术热情和创新精神。

总之，此次教师研修活动让我深刻体会到了学习的重要性和教师专业发展的重要性。通过这次研修，我不仅拓宽了自己的知识面，也提升了自己的教学能力。我相信，只有通过不断学习和调整，我们才能更好地适应不断变化的教育环境，更好地为学生的成长和发展做出贡献。

教师研修总结篇六

通过培训学习，使我懂得了教学过程是师生交往互动的过程。在沟通与“对话”中实现师生共同发展。引导学生学习多样化的学习方式，学会探究与合作，成为学习的主人。只有这样，学生的主体意识、能动性和创造性才能不断得到发展，创新精神和实践能力才会不断提高。此外，校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究与创新，这也是我最深的体会。

过去，教学过程只是教师夸夸其谈，学生被动接受，死记硬背。教师是教书匠，学生是存储器。知识与实践相脱离。只会纸上谈兵，缺乏创造力。所以教学要改革。提倡“以参与求体验，以创新求发展”的教学模式，探索符合素质教育要求的教学策略，走教学改革新路。

教学改革的同时，对教师的要求提高了。要想在课堂上具有见机而作的临场应变能力，就必须不断提高知识和能力水平，不断用新理念武装自己。为此我要不断努力，始终保持崭新的头脑，最佳的状态去完成好每一天的工作。

但是，在改革的同时，也存在着几点值得深思的问题：

1、课程观念需更新。

由于绝大多数教师原来所学的教育学是老本的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。

2、教师的知识和技能准备有待进一步加强。

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件。

3、缺乏课程专家的指导，在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性， 这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈，所以我建议多请专家来校指导、点评是大有好处的。

总之，校本研修活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。

教师研修总结篇七

教师是社会中一项非常重要的工作，他们的职责是教育下一代成为有用的人才，也是一项充满挑战的工作。为了更好地提高自己的专业技能，许多老师参加了各种教师职业研修。我也有幸参加了这样的研修，从中获得了一些宝贵的体验和启发，我想分享给大家我的心得体会。

第二段：研修内容

在这次研修中，我们学到了许多知识和技能。比如活跃课堂气氛，灵活运用教育技术，多样化教学内容以及时刻关注学生的心里等等。我们还分享了一些好的教学案例并加以分析比较。这些研修内容有效地帮助我们更好的掌握教学技能和方法，为更好地完成我们的工作打下了更坚实的基础。

第三段：沟通互动

除了学习知识和技能，研修还给我们提供了一个平台，让我们与其他教师进行互动和交流。我们分享了我们各自的教学经验，讨论了不同的教学方法和技巧，并反思自己的优点和不足之处。这些互动的交流不仅加深了我们对教学的认识，还为我们的教学提供了新的思路与方向，推动我们在工作中更加有效地实施教学。

第四段：师资团队

教师职业研修的另一个重要组成部分是师资团队。这些专家不仅拥有丰富的教学经验，还能够深入浅出地讲解各种教学知识和技巧。他们引导我们在实践中学习，为我们指出不足，并给予指导和建议。师资团队的到来带来了极大的惠益，使我们能够更好地完成我们的教学任务。

第五段：结论

总之，教师职业研修是非常重要的一个环节，它对教师的教学能力提升和专业发展有着关键的作用。通过研修，我们不仅学到了许多新知识和技巧，而且还有机会与其他教师和专家进行交流和互动。这些所有的经历和收获都让我更有信心和能力成为一名优秀的教师，更好地教导下一代，为社会作出更大的贡献。

教师研修总结篇八

正值三伏桑拿天，为期六天的山东省初中远程研修即将落下帷幕。网上观看专家视频讲座，思考总结，提交作业，浏览阅读精彩的文章，在线研讨发表评论，收看每日简报，培训过程内容设计全面科学。这次培训如一缕清风，在炎炎夏日送来丝丝凉爽；如一阵细雨，滋润着老师们求知的心田。

首先，培训期间多位教育专家及一线优秀的语文教师，向我们讲解最新的教育理念，剖析课改十年的探索与发现，传授先进的教育教学方法。他们学识渊博，理论新颖，教学经验丰富，教学方法独特恰当。在这六天里，教育专家讲座每天一个专题，每一学时、每一天都有亮点，深入浅出，理论联系实际，让老师们有意想不到的收获。我印象最深的是写作专题“真情实感是写作的源泉”，通过专家的分析讲解，我对“真情实感”有了更全面、更深入地学习认识——写自己的感情、感情要真实、要健康积极。

走进工作室，走进了一座知识殿堂。在这里，每一位老师积极参与、认真思考分析，作业中凝结着自己新的观点、新的收获，评论中阐述着自己独到的见解。我珍惜每一次鼠标的闪动，珍惜每一次智慧的碰撞。

其次，通过研修学习，使我更加明确了教师要热爱教育事业，要有主动发展的意识，要努力成为学生最亲近的人。在教学中，教师要运用先进的教育理念，努力探索创新，不断激发学生的兴趣，全面培养学生的能力。在引导学生学习语文时，注重语文学习习惯的养成，重视语文学习能力的训练，力求全面提升学生的语文素养。

第三，平时要善于思考，勤于积累。研修提交作业时，初读作业问题感觉自己有很多话要说，可真要写时，又觉得无从下手。这是因为平时只注重实际教学，缺少及时的总结反思，以致写出来的作业内容不够充实。本次研修使我对教育教学有了更新更深的认识，进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结反思，提升自我。

取名师之长，补自己之短，学先进理念，创教学新貌。我学习着，收获着。

教师研修总结篇九

教师研修是教育领域中一项必不可少的工作，它旨在提高教师的专业能力和教育教学水平。通过参加研修活动，教师能够了解最新的教学理念、教学方法和教学资源，进一步提高自己的教育教学水平。本文将总结我在教师研修中的心得和体会。

第二段：选择适合自己的研修内容和方式

教师研修的内容种类繁多，如师德师风培训、教育教学理论研究、教育技术应用培训等等。在选择研修内容时，我首先要根据自身的工作经验和教学需求进行判断。例如，我在教学中面临了学生表达能力差的问题，因此我选择参加了一期关于提高学生表达能力的研修活动。此外，对于研修方式，我倾向于选择线下研修，因为这种方式可以使我与其他教师进行面对面的交流和讨论，更加贴近实际教学情境。

第三段：教师研修中的互动与合作

参加教师研修活动时，我往往能够与其他教师进行广泛的交流和合作。通过与其他教师的交流，我了解到了各种不同的教学方法和策略，从中汲取了很多宝贵的经验。例如，我曾与一位经验丰富的教师合作，他在课堂管理方面有着独到的见解。通过与他的合作，我学会了如何更好地掌控课堂，提高学生的学习积极性。此外，教师研修活动还提供了一个展示自己教学成果的平台，通过与他人分享自己的成功经验，不仅能够得到他人的认可，也能够进一步激发自己的教学热情。

第四段：深度反思与个人成长

教师研修活动不仅帮助我提高了教育教学水平，还促使我对自身进行深度反思。通过参加研修活动，我发现了自己在教学中的不足之处，并且能够有针对性地进行改进。例如，我在一次教育教学理论研修中，了解到了一种新的评价学生学习成果的方法。我试着在自己的课堂中实践，并通过对学生的反馈发现了一些问题，进而进行了相应的调整。通过这种深度反思，我发现自己不断成长并取得了一定的进步。

第五段：总结与展望

通过教师研修活动，我不仅丰富了自己的教育教学经验，也提高了自己的自学能力和问题解决能力。与此同时，我也发现了自己的不足之处，提高教育教学水平的任务仍然任重道远。因此，我希望能够继续参加各种研修活动，不断充实自己的专业知识和教学技能，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总而言之，参加教师研修活动是教师日常工作的一部分。通过选择适合自己的研修内容和方式，与他人进行互动与合作，进行深度反思与个人成长，教师能够不断提高自己的教育教学水平，取得更大的教育成就。

教师研修总结篇十

教师是一个特殊的职业，既要掌握丰富的教学知识，又要有细心耐心的性格特点，还要不断改进自己的教育教学方法和策略。为了完善自己的专业素养，我参加了一次教师职业研修，这让我有了很多收获和体会。

第二段：研修内容介绍

这次研修内容主要包括两个方面：一是教学方法的研究，深入探讨如何让学生更好地接受教学内容；二是教育心理知识的学习，了解学生的学习动机和心理，为更好地帮助学生提供依据。

第三段：教学方法的探究

在这次研修中，我深刻认识到不同的教学方法对学生的学习效果有着不同的影响。因此，我们需要根据不同的教学场景和学生需求选择相应的教学方法。例如在语文课上，我采用的方法主要是启发式教学，让学生在理解的基础上自由发挥，这样既可以提高学生的学习兴趣，也能很好地帮助学生掌握知识。

第四段：教育心理知识的应用

研修还让我更深入地了解了学生的心理，从而提高我的教学效果。在研修中，我了解到很多学生在学习中存在着自我否定的情况，这种消极情绪会影响他们的学习效果。针对这个问题，我开始采用积极心理辅导的方法，通过发现学生的优点和潜能，帮助他们重塑自信，加强学习动机，这样学生的学习效果也明显提高了。

第五段：总结和思考

通过这次研修，我不仅学到了很多创新的教学方法，而且也学到了如何更好地了解和掌握学生的学习心理。我也明白了教师不仅要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，更要注重不断了解和提高自己的思想水平和教育实践技能。只有这样才能真正意义上做好自己的本职工作，将科学的教育方法应用到实际中，培育出更多优秀的学生。

教师研修总结篇十一

在这次训练中，我幸运地听了很多专家和学者的精彩说明，从赵先生的创新教育到吴先生的实用教育，从数学理念到教育思想，一点一点地对小学数学教育有了更深的认识。

饶老师用自己的成长之路告诉我们亲自的老师，相信那条路有多重要。是的，教育学生，应该从爱出发。平等的爱，懂的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。无论是生活还是学习，都要给学生必要的关心和帮助。和学生沟通，学生会信任你，喜欢你。同时，还包括老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求，注意学生的个人差异，认真对待。

我们的数学教室应该是真实的、自然的、厚重的、充满人情味的，作为数学老师我应该更加关注的是数学教室中隐藏的只有意识、不可言传的，只有临场感的教师和孩子们才能共享的，应该关注随着教师和学生一起进行的探索、交流产生的积极的感情体验。我们不仅要传授知识，还要善于用自己的智慧不断唤醒孩子的学习热情，点化孩子的学习方法，丰富孩子的学习经验，打开孩子的学习智慧。

我不知道别人是怎么理解好课的。我记得以前说过好课应该是听起来很舒适的课。是的，好的数学课应该关注学生，从学生的实际出发，关注学生的感情需求和认知需求，关注学生现有的知识基础和生活经验，同时在观察、操作、推理、验证过程中有机会经历数学化的学习过程，让学生真正体验数学、乐学、爱学数学。简洁而深刻，清新而厚重，表现思维力量，关注数学方法，表现数学课的灵魂，在数学课上产生数学味道！新的理念，巧妙的设计，实践，成为后续。

我还记得钱老师在训练中意识到四十年后，最警惕的是滑入麻木和黑暗的跳蚤人生——必须给自己的事业和家庭点酒精灯。对教师来说，这个酒精灯是教育，需要浪漫的感情，从一切休息的灰尘中提出浪漫的感情！我没有钱老师那么深刻的感悟，但我想用这句话激励自己，在职业生涯中减少懈怠，增加热情。

教师研修总结篇十二

教师资格研修是一种提升教师专业能力的重要途径，不仅有助于教师不断完善自己的专业素养和教学技能，也能够推动教育事业的发展。在这次教师资格研修过程中，我收获了很多，不仅认识到自己的不足之处，也学到了一些宝贵的经验和方法，对于今后的教学工作将会有很大的帮助。

第二段：研修对个人专业发展的促进

通过这次教师资格研修，我深刻意识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还需要不断更新自己的教学理念和方法。研修过程中，我系统地学习了各种教学理论和方法，比如分层教学、活动设计、师生互动等等。这些理论和方法的习得，让我有了更多的思考和尝试的机会，提高了课堂教学的效果。此外，通过与其他老师的交流和互动，我也了解到了许多优秀的教学实践案例，激发了我进一步研究和实践的热情。

第三段：研修对教学工作的改进

教师资格研修的主要目的就是提高教师的教学能力，让学生能够得到更好的教育。通过这次研修，我对于课堂教学的方方面面有了更深入的思考。我认识到，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创造力和思维能力。因此，在课堂教学中，我开始注重培养学生的实际动手能力，推崇探究式学习，引导学生自主学习和合作学习。我还学会了因材施教，对于不同层次和兴趣的学生，采用不同的教学方法和活动，让每个学生都能得到适合自己的学习资源。

第四段：研修对班级管理和学生发展的帮助

一个好的班级管理和良好的班风班纪是学生学习的基础，也是教师工作的重要一环。通过这次研修，我更了解了班级管理的重要性和方法。我学到了同时注意班级整体和个别学生的管理，通过定期班级会议、学生自我评价、家庭作业纪实等方式，有效提升了班级的凝聚力和合作意识。在学生发展上，我也学到了更多的教育方法和策略，比如关注学生的综合素质，注重培养学生的创新思维和团队合作精神。这些研修成果在我班级的管理和学生的发展中起到了非常积极的作用。

第五段：总结与展望

通过这次教师资格研修，我不仅提升了自己的专业能力，也增强了教育事业的责任感和使命感。我意识到，教师不仅要教书育人，更要为学生的成长和发展负责。因此，我将继续不断学习，不断提高自己的教学水平，努力为学生的未来发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的教育同行交流和互动，共同追求教育事业的进步和发展。让我们携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量！

教师研修总结篇十三

不知不觉中，远程培训第二阶段选学网络研修就要结束了，静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充实。只有在第二阶段研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧。是啊！第二阶段研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。

收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人。第二阶段研修让我转变了教育观念，深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。我一改过去多年的以讲为主的教学风格，开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得基本技能，在交流中获得能力提升。

收获二：认识了一些新形式的教学方法或教学模式。这次，我收集大量的新的教学理念的教学资料并整理记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了名师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等。通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的认识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中。

收获三：提升了自己的教学实践的能力。江畔锦月研修活动中，我认为受益最深的还是小学生课外阅读的研究：目前，课外阅读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的，但现在的小学生课外阅读现状令人担忧：小学生阅读方式失当；阅读习惯不良；阅读数量不足；阅读品质也不高，并存在着名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其间等现象。针对现存问题从激发学生阅读的兴趣、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立课外阅读档案、营造良好社会环境等方面的应对策略来指导学生。托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”应引导学生把内化吸收的知识通过分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，运用到进一步的阅读和写作当中去，做到以读促思、以读促写，读写迁移，从而提高自己的阅读和写作能力。

阅读被誉为智慧之源，课外阅读更是人类发展的一种重要精神资源。而且实践证明,开展课外阅读正是语文教学“开放搞活”的有效途径之一,可以构建“大语文”教学的良好环境，积累和构建小学生的文化。作为教育者，应真正走进学生的课外阅读，做出正确的指导，探索一条科学性的思路。诚然，小学生课外阅读指导的方法绝非坦途一道，如何在千头万绪中寻找解决问题的最佳方案，需要我们戮力以同心，上下而求索，共同去研究。

总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢江畔锦月！