三生教育的心得体会(大全10篇)

心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

三生教育的心得体会篇一

随着社会的发展，教育也在不断的变革中，学生需要的不再是简单的知识学习，更加注重个人素养的培养和全面发展。为了提高学生的综合素质，近年来，越来越多的学校引入了教师三生教育，这种教育模式将教师的个人成长、家庭成长和职业成长融为一体，既帮助教师提高了自身素养，又可以转化为教育质量的提升。在长期的教学实践中，我也逐渐体会到了这种教育模式的积极影响，以下是我的心得与体会。

第一段：教师的个人成长

教师三生教育最先是要求教师在个人成长方面有所提高。教师是引领学生的灯塔，要想成为一名优秀的教师，只有不断提升自己的专业素养，并发展自己的领域内的特长和优势，才能让学生更好地接受知识和认知能力的提升。我在这个方面做得不够好，在一次培训中，我看到了大量出色的教材和经验，才意识到自己的差距之处，为了追求自身成长，我开始不断深化自己的教育知识，不断更新自己教学的方法和手段，争取为学生带来更好的学习体验。

第二段：教师的家庭成长

教师三生教育除了个人成长外，还要求教师在家庭事务和亲子关系上有所进步和提高。教师走进教室是为了工作，但走出教室，我们还有丰富的家庭生活等待着我们，这个时候我们需要好好地体验家庭的美好和家人的陪伴。家庭教育在家长的指导下是一段人生中最美好的经验，同样，教师也应该在家庭中感受爱和温暖，从而更好地将这类情感带到教育中去。我相信，一个充满爱心和朝气的家庭会让我们更具有教学热情，会为学生营造一个更加丰富的教育环境。

第三段：教师的职业成长

教育的权威和影响力都在于教师的职业成长。我们要在教育中实现自身的价值并为学生的成长提供更多机会，就要不断挑战自己，充实自己的课堂内容和教育方法。更重要的是，要时刻关注学生的学习和身心发展状况，为学生提供最适宜的教育环境和课程设置。我明白了教育的本质是在帮助学生更好地改变和提升自己，而这只有通过自己的不断努力才能够实现。

第四段：教育的影响力

教师三生教育是一种全面性的教育方法，在教育中不断提高自身素质、完善家庭教育和职业成长，我们能够将自己全面的素养和经验转化为学生的成长和教育，这样的教育会更加注重学生的全面性和个性化的培养。在三生教育的效应下，教师已经不再是传统意义上的知识传授者，而是学生综合能力的引导师。教师在课堂中植入三生教育是学生基础素质的形成，学生需要具备的全面技能，能力和素质的提升成为追求效果的重要标准。

第五段：结语

教师三生教育是一种全面的教育理念，我们以自身成长为基础，植入家庭和职业无间，使得教育更具有全面性和个性化，同时也提高了教育的工作难度。作为一名教育工作者，我们应该时刻关注学生的全面成长，不断完善和提高自己的教育方法和素质，从而能够更好的为学生提供最优质的教育服务和教学策略。教师三生教育理念是一种越来越受到推崇和应用的教育方法，相信我们的努力能够带来更加丰富有效的教育收益和影响力。

三生教育的心得体会篇二

20xx年8月31日，我家参加了县幼儿园举办的“三生教育”家长培训会，听取了园长的“三生教育”互动教学讲授。园长采用生动形象的讲演形式向我们阐述了：什么是三生教育、幼儿园三生教育的目标和内容、家园配合的注意事项等几个方面的内容。通过培训，我们了解了幼儿园实施三生教育的目的和意义，也了解到教师是通过游戏活动形式，把“三生教育”的内容融入其中，使孩子们在最喜欢的游戏活动中领悟生命的珍贵、生存的重要和生活的价值，从而在幼小的心灵中播下爱心和感恩之心的种子。“三生教育”就是要教会孩子学会善待他人，善待生存环境，善待生存挫折，努力做一个自强、自立、自爱，会学习、会生存、会生活的，具有良好品德、行为和社会责任感的社会小公民。

整个培训会场气氛活跃，我认真倾听，积极的参与，我有如下心得体会：

人的一生生命是最重要的，我们要从小培养孩子的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育是保障。家庭应与幼儿园、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为孩子的发展创造条件。家庭是孩子儿的第一所学校，我们父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，在今后，我家在对孩子的教育过程中，要注重和老师的沟通交流，采取积极参加幼儿园通知的各种家长会、在课后向老师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和配合老师的教育管理工作。

我认为，在对孩子“三生教育”的过程中，养成良好习惯是非常重要的。培养孩子的好习惯要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后会积习难改。培养孩子的好习惯，最重要的就是父母经常的言传身教和园区教师良好模范形象的树立，把良好的言行渗透到日常生活中去，教导孩子也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯：

1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说谢谢、对不起等礼貌用语。

2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。

3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，能自己使用卫生间。

4、有环保意识，知道垃圾扔进垃圾筒。

5、能分享、不自私、有一定的集体观念和团队协作意识。

家庭是孩子成长的第一环境，我们家长的影响对学龄前儿童至关重要的，家庭也要有“三生教育”的观念意识，所以要建立健康生活方式，为孩子作出榜样。健康的家庭关系和快乐的生活态度是热爱生命的表现。我们作为父母，一定会尽最大的努力配合好园区和老师，搞好孩子的“三生教育”。我认为：对幼儿进行三生教育意义深远，只要家庭、社会和幼儿园密切配合，一定会为孩子的健康发展开创一片蔚蓝的天空。

三生教育的心得体会篇三

教师三生教育是一个普及于中国的教育观念，旨在提倡教师在教育过程中的自我提升和成长。我作为一名教师，深深地感受到了教师三生教育的意义和价值，同时也收获了不少自己的心得体会。

第二段：学习生命

学习生命是教师三生教育的第一环节。当我们意识到学习是一个持续不断的过程，我们才能够真正理解教育的意义和价值。我个人常常利用空余时间多读书、多思考，以提升自己的专业能力。此外，养成好的习惯，比如健康饮食、适量运动、保持积极的心态，也是学习生命的体现。

第三段：实践生命

实践生命是教师三生教育的第二环节。 将理论知识与实践相结合，是教育者不断成长的必要条件之一。我在教学中注重学生的实际应用及提高学生的实践动手能力，并在学以致用的过程中，不断完善自己的教学经验和知识。

第四段：感悟生命

感悟生命是教师三生教育的第三环节。只有在情感生活和精神追求上与学生相互交流、相互关注，教育才能取得实际成效。我常常在课堂上鼓励学生自信、自尊、自爱，激发他们的自我意识和积极性。在此过程中，我也不断回顾自己的精神追求，做到内心与学生充分交流、共同进步。

第五段：结束语

通过教师三生教育，我逐渐认识到这个行业的艰辛与责任，以及对孩子身心健康的重要性。我相信只有牢牢把握教育这个核心，并持之以恒地进行学习、实践和感悟，才能够成为一名优秀教师。在以后的职业生涯中，我将不断地进行自我反思和提升，同心协力，携手共创美好的教育事业。

三生教育的心得体会篇四

昨日，全市中小学生下学期报道注册工作已全面展开，各中小学师生也已返回校园，开始新学期的准备，今日将正式开课。同时记者了解到，全日制中学将于7月9日结束，7月10日开始放暑假;全日制小学于6月27日结束，6月28日正式放暑假。

开学典礼是学校新学期开始的重要工作，记者昨日从市教育局获悉，在今年新学期的开学典礼上，各中小学将以“三生教育”的基本内涵为主题，向全市中小学生普及“三生教育”。

何为“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人;并了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯和提高生存的适应能力和创造能力。”成都市教育局相关负责人表示。

认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

通过生存教育，要帮助学生学习生存的有效知识和技能，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

使学生认识生活的意义，树立正确的生活观，理解生命的终极意义就是追求幸福生活。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三生教育的心得体会篇五

在三生教育的过程中，我深刻体会到了教育的独特魅力，以及其对个人成长的重要影响。通过与老师和同学的互动，不仅增强了我的学习能力，还培养了我团队合作的精神。三生教育真正体现了关注学生全面发展的理念，并为我们提供了一个良好的成长平台。以下是我在三生教育过程中的心得体会。

首先，三生教育让我深刻体会到了学习的乐趣。在传统教育模式中，很多时候学生只能被动接受知识，而三生教育强调学生的主动参与和探索。通过参与各种项目和活动，我不仅学到了知识，更重要的是培养了自主学习的能力。例如，在社区服务项目中，我不仅了解到了社区的问题，还尝试提出了可行的解决方案。这种主动参与和创造的过程让我充满了成就感，对学习的兴趣也逐渐增加。

其次，三生教育在培养团队合作精神方面具有独特的优势。在三生教育的班级活动中，我们经常进行小组合作，共同完成各种任务和项目。这不仅能够锻炼我们的沟通和协作能力，还能培养我们的领导才能。每个人都有机会充当团队的领导者，提出自己的想法和建议。通过这种方式，我们懂得了如何与他人合作，如何共同努力实现一个共同目标。这种团队合作的精神在今后的学习和工作中将是非常宝贵的。

第三，三生教育注重培养学生的创新思维。在教育中，培养学生的创新能力是非常重要的。三生教育鼓励学生思考问题的不同角度，提供多样化的解决方法。通过参与各种项目和活动，我们有机会发挥自己的创造力。例如，在科学实验中，我们有机会自主选择实验题目，设计实验方案。这样的自由和创造空间让我们能够发挥自己的潜力，培养出了创新思维和解决问题的能力。

第四，三生教育的课程内容丰富多样，注重综合素养的发展。传统教育往往只注重学科知识的传授，而忽视了学生的综合素养的培养。然而，在三生教育中，我们学习到的不仅仅是学科知识，还包括了艺术、体育、社会科学等各个领域的知识。通过这种综合学习，我们能够发展并展示出自己的多样才能。我个人通过三生教育培养了对音乐的爱好，并参与了学校乐团的演出。这种全面发展的教育方式让我们的成长更加全面和均衡。

最后，三生教育强调个人的独立思考和个性发展。在传统教育中，学生经常被告知正确答案，而在三生教育中，我们有机会提出自己的观点和看法。老师更加注重培养我们的思考能力和判断力，而不仅仅是简单地传授知识。这样的教育方式培养了我们的独立思考能力，并鼓励我们发展出自己的个性风格。每个人都有机会展示自己的特长和才能，这样的教育环境让我们更加自信和自立。

总之，通过三生教育，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了团队合作、创新思维和综合素养等多方面的能力。三生教育注重学生的主动参与和发展个人潜力，为我们提供了一个良好的成长平台。我深信，在三生教育的帮助下，我们将能够更好地适应社会发展的需求，并为未来的成功打下坚实的基础。

三生教育的心得体会篇六

这次三生教育羊街之行让我感触颇深。著名的教育家陶行知先生曾经说过："生活即教育。"从这么一句简短的话中，就透露出一个真理：一个人，除了学习文化知识之外，还要学会生存，学会生活，懂得珍爱生命，去发展生命。可见，生命，生存，生活多么重要。三生教育羊街之行，教会我们用积极的心态品味生活，教会我们用感恩的心善待生活，教会我们用宽容开辟生活，教会我们用我们的价值度量生活。生命、生存、生活是我们共同的主题，是我们永远的主题，是时代进步的主题!"三生教育"走进人们的生命世界，帮助我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行为。

培养自主选择，自我负责的意识与能力，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有"生活会继续下去"和"这就是生活"的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活困境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有希望。"三生教育"不仅让我们意识到生命的美好，而且帮助我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难、磨难、痛苦与无奈的过程，帮助我们拥有学会接受、正确对待和处理能引起负向情感体验的能力，敢于正视并承受对生命的全部威胁以及不可预料的不幸。"三生教育"帮助我们学习希望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的情况下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大病侵袭时，在突遇"灭顶之灾"时……仍然能够憧憬未来。20xx年4月24日。，我们三生教育实践小分队一路颠簸到了羊街乡的垤霞小学。一间间低矮的平房，流露出了乡村最朴实的本色。到了这里，我们有了许多的"第一次"。比如说："第一次打饭""第一次铺床""第一次上自习"……那里的同学们都很热情，望着这里的一草一木，再望望同学们诚挚的目光，一副副自信而又憨厚的表情，那落后中的坚强是多么可贵，那里的老师也是尽职尽责的。

每天，当黎明来临时，是老师最先睁开了那双不知疲倦的眼睛;每天，当夜幕来临时，是老师最晚躺下了那精疲力竭的身躯。是老师，用粉笔在黑板上织出了幅幅知识的锦缎，只为把智慧带到人间，老师，红烛般的品质。默默奉献，默默逝去。羊街小学老师讲的课也是十分精彩的，老师说的普通话很标准，课堂气氛活跃，加上同学们发言又积极，可以说真是不亚于我们澧江一小的课堂教学。那里的同学在课堂上发言十分积极，我从他们的身上看到了希望!除此之外，羊街的同学学习主动性还很强，虽然人家生活在偏远山区，但是他们仍然发奋学习，我真打心眼里佩服他们这种顽强的学习精神，他们真是我们的榜样，我们真应该向他们学习!到了那里，同学们也是第一次打饭。饭打好了，开始吃饭了，对于我们这些吃惯了山珍海味的"小公主"、"小皇帝"，再看看饭盒里没剥皮的洋芋、胡萝卜，简直无法下咽。这时，带队的李老师就说："你们这次羊街之行，是抱着体验生活的目的来的，记住，我们是来体验生活的，而不是来享受的，我们要把好的东西带给羊街的同学，同时，把他们身上好的东西也带回去，这样，才会让我们受益匪浅，不虚此行。"同学们听了李老师的一席话，倍受感动，在体验生活的这一周里，同学们并没有搞"特殊"，依然与乡村的同学们同吃，同住，同学习。

在这期间，我们还与羊街的同学去爬了观音山。20xx年4月27日这天，我们踏上了去观音山的路程。在那，我认识了一个朋友，他的名字叫王国庆，他为人朴实、善良，是一个会生存的人。一路上，同学们有说有笑，还去采摘路边的黄泡吃。好不容易来到了山脚下，我们一小的同学早已累得气喘吁吁了，而人家羊街的同学，精力仍然十分充沛。同学们一人在山脚下拾了一块石头，准备待会放到山顶去(因为这是爬观音山的规定)。开始爬山了，我们循着陡径一步一步的爬啊爬，随着地势海拔的不断增高，路越来越难走，我一连摔了好几跤，幸亏王国庆同学扶着我，不然的话，我该变成一个"泥小子"了。

就这样，我们一鼓作气爬到了山顶，可是"天公不作美"。我们一到山顶，就下起了雷阵雨，闪电划破长空，吓了我们一跳，我们躲在伞下，直到雨小了些才下山。由于刚才下了一阵雨，路面十分湿滑，我几乎是滑着下去的。然而，羊街的同学不费吹灰之力就轻轻松松地下了山，可见，人家的生存能力多么强啊!我们是需要锻炼的。这次三生教育羊街之行让我得到了许多启示：与羊街的同学相比，无论从生活上、学习上、还是环境上，我们的条件都要比他们优越，我们是幸运的。幸运的我们又为何不懂得珍惜呢?这就是我们与他们的差异所在。

从羊街小学的同学们身上，我看到了坚强、朴实、乐观与自信，懂得了要珍惜生活，要有感恩之心，我今后一定要学习他们身上的优点，指导自己走好生活之路，让生命之花开得灿烂。这次三生教育羊街之行——我永生难忘!

三生教育的心得体会篇七

随着教育理念的不断更新和发展，人们对于教育的认识也越来越深入。而其中一种被认为具有革命性意义的教育理念就是“三生教育”。从我的亲身经历来看，我深刻体会到了这种教育理念的独特之处，并得出了一些关于三生教育的心得体会。

首先，三生教育注重培养学生的思辨能力。在以前的教育模式中，教师往往是以灌输知识为目的，而学生则是 passively 接受。然而，在三生教育中，教师更注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励学生主动提出问题，积极研究和思考问题。这种培养思辨能力的教育方式，使得学生的思维方式更加开放和灵活，能够更好地应对社会中的复杂问题。

其次，三生教育强调实践的重要性。在传统的教育中，往往只注重学生的书本知识，而忽视了实践的重要性。然而，在三生教育中，教师会引导学生主动参与到实践中去，通过亲身实践来加深对知识的理解和掌握。实践是检验真理的唯一标准，只有将所学的知识应用到实践中去，才能真正掌握并运用它。通过实践，学生们不仅能够增加对知识的理解，还能够培养实际操作的能力，为将来的工作和生活做好充分的准备。

再次，三生教育强调个体的全面发展。在传统的教育中，往往过于强调学生的学科成绩，而忽视了个体的全面素质发展。然而，在三生教育中，教师注重培养学生的思维能力、创造力、情感和社交能力等多方面的发展。学生们在这样的教育环境中能够自由发展多种兴趣和能力，从而更好地发挥自己的潜能。通过全面发展，学生们能够更好地适应社会的要求，并成为综合素质较高的人才。

此外，三生教育还注重个性化的教育方式。在传统的教育中，教师往往是按照统一的教学模式进行教学，忽视了学生的个性差异。然而，在三生教育中，教师会根据学生的不同特点和需求，灵活地安排教学内容和方式。每个学生都能够根据自己的兴趣和特长去选择学习的方向，培养自己的优势。这种个性化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发展自己。

综上所述，三生教育是一种具有革命性意义的教育理念，其独特之处在于注重培养学生的思辨能力，强调实践的重要性，注重个体的全面发展，并采用个性化的教育方式。通过我的亲身经验，我深刻体会到了这种教育理念的好处，并对于未来的教育发展持有乐观的态度。只有不断创新教育理念，才能更好地培养出适应社会发展需求的人才。

三生教育的心得体会篇八

回望起当初踏入云南大学滇院校门时那个刚踏出高中校门不久的我，现如今我已是一名大二的学生，通过大一对学校开设的三生教育课程的学习，自己如今对“生命、生存、生活”的感悟能力已不再像入校时那般的懵懂。而所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使我们当代大学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其中，“生命教育”是帮助我们大学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育；“生存教育”是帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；“生活教育”是帮助我们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

回忆起自己大一对三生教育课程的学习的同时，学校还积极开展了大学生三生教育学习心得的交流与实践。为我们同学提供了一个又一个学以致用的机会，提高我们同学对三生教育课程的'学习热情和积极性。其中最让我难忘的，是在20xx年，我院积极组织70名同学，利用五一假期，深入到富民县赤鹫乡，开展了为期三天的以“走进农村生活，体验生存意义”为主题的调研实践活动。调研期间，我们调研小组在我院老师的教导和同学的团结互助下，坚持不怕苦不怕累的当代大学生精神，深入田间地头、走村入户，开展了广泛的调查研究工作，深入的了解了当地的乡情乡貌，收集到了许多宝贵的第一手资料。调研活动结束后，对调研收集的资料数据进行科学的分析与总结，撰写出一份高质量的对赤鹫乡未来发展具有建设性意义的调查报告，为赤鹫乡今后一段时期内的发展提供科学的理论指导。此次外出调研，使我在将来的社会实践过程中，加深了对“生命、生存、生活”的理解和把握。

同时，我院还积极鼓励我校各系各班级积极开展“三生教育”学习实践活动。而自己作为班长，我所在的08国贸一班，在班主任董辉老师的带领下，组织班委开展了五彩缤纷的“三生教育”学习实践活动，让我记忆犹新的，有大一的时候组织全班同学带上买好的菜到海梗公园烧烤，使同学们深刻领悟到“生存教育”的意义，大家从中学习到了生存知识，掌握了生存和生活技能，同时同学们还注重保护生态环境，强化了大家的生存意志，把握生存规律，从而提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，帮助同学们了解到生活常识，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观。此外，我们班还组织了全班同学到敬老院探望，并给敬老院的老人们带去了慰问演出和慰问品。通过此次活动我们对“生命教育”的学习和认识，帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。

而像这样积极向上的“三生教育”学习实践活动在过去一年多的时间里班上还开展了许多，如组织全班同学观看电影《高考1977》、开展全班趣味运动会、与刚入校的金融新生在大自然风情园联谊……身处如此积极活跃的班级里，我深感幸福。而这一切都离不开我院各级领导和班主任老师的指导和鼓励，以及各班委和同学的团结与支持。如今，我们班已经被评为“红旗团支部”，并在积极申请“优秀班集体”的光荣称号。

我坚信，我们班，我们滇院，在将来的发展道路上，将更好、更快的发展，“今天我们以滇院为荣，明天滇院以我们为荣”。

三生教育的心得体会篇九

央视三生教育，其简单直白、深入浅出的讲解方式，深受广大观众的欢迎。在过去的一段时间内，我也在观看央视三生教育的节目，有所体验和感悟。

第二段：认知

环保、健康、平安，这是央视三生教育的三个关键词。在不断传达环保意识的同时，央视三生教育也强调了生活中健康的重要性，为人们的追求平安生活提供了科学的指导。央视三生教育的讲解方式简洁明了，使我能够更好地理解讲解的内容。

第三段：收获

央视三生教育不仅仅是一种传播环保、健康、平安生活方式的工具，而是一种生活态度、生活方式。通过观看央视三生教育的节目，我发现自己对环保、健康、平安生活的认知更加深刻了，同时也慢慢地养成了良好的生活习惯。

第四段：思考

在央视三生教育的每个节目中，我都能够感受到对生态环境的深入思考和对未来的担忧。其实，保护环境、健康的生活方式和人们的生命安全，是我们每个人的责任。通过央视三生教育的启示和引领，我们可以更好地做好我们的本职工作，积极推动环境保护和人们的健康生活方式。

第五段：总结

作为现代人，我们的生活中也有着很多需要改变和努力的地方，而央视三生教育的出现和发展，正是一步一步推动我们走向更好的生活。愿我们都能够在实现个人价值的同时，也为自然环境和社会做出自己的贡献，成为一个值得被尊重和赞扬的人。

三生教育的心得体会篇十

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。

生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。

要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立关系的进程中，增进生命的发展。

生存教育是帮助学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的劳动力，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做 “穷者”。

生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生进步生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正故意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的、人与自然的。展开“三生”教育对增强学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。

作为一位教师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力(包括生存能力、生活能力)、创意能力、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质贫困固然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，进步学生的精神素质。进步他们的能力，健全他们的心智。

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”逼真地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先。强化创新，培养可延续发展的学生。”