雅鲁藏布大峡谷教案板书设计(优秀11篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇一

这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观――雅鲁藏布大峡谷。

体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。

交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。

多媒体课件

2课时

学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

说一说你见过的最壮观的自然景观。

老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)

这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。

2、学生边读边画，教师巡视。

3、回答问题：哪个地方感兴趣。

(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。

(二)、全班交流

1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

2、学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)

(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。

3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。

4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?

(1)学生边默读边做好批注。

(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。

(3)学生有感情的朗读第四自然段。

5、学习课文最后两个自然段。

(1)自由朗读，读完后你有什么感想?

(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?

出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的'确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?

(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就――(引读)

(4)有感情地朗读这两个自然段。

通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。

摘抄好词佳句

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

大拐弯

真正的世界之最

垂直的自然博物馆 神奇

地球最后一块秘境

课后反思：

学写提纲，理清课文顺序。

说说自己最喜欢的段落，并说明理由。

1、概括课文的段意

(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)

(2)全班交流。

(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)

2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。

3、弄清什么是提纲。

提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

4、出示书上12页的提纲。

交待雅鲁藏布江(1)

神奇的大拐弯(2)

世界之最(3)

自然博物馆(4)

最后一块秘境(5)

5、再读课文，说说对提纲的认识。

6、练习写提纲，巩固所学知识

写《巩乃斯的马》的提纲。

(1)学生再读课文后练写

(2)全班交流。

(3)修改自己的提纲。

同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。

预习《浙江潮》。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇二

教学目标：

1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2、有感情地朗读课文。

3、读课文，想画面，感受大自然的神奇。

重点：

1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

难点：

1、一边读一边想象画面。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、(板书：西藏)同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢

(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

2、其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。这天，我们大家就跟随作者一齐去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷)

二、初读，感知全文。

1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2、初读课文，要求：读准字音，读通长句与难句，做到不添字、不漏字、断词正确。

3、抽读课文，检查预习状况。

4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点再读读课文，看看有没有适宜的字梳理归纳出“奇”

三、再读，感悟全文。

1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)透过比较你发现了什么。你想说什么吗

3、指导朗读，强调气势。

4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异(热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5、指导朗读：

6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史好处。

四、有感情地朗读全文。

五、拓展：

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还明白哪些奇观能不能介绍给大家。

(学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

六、总结全文。

1、说一说你这节课最深的感受是什么。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇三

1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

以提纲的形式把握课文的主要内容，

两课时

第一课时

1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2．学写课文提纲。

3．有感情朗读课文。

阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

学写课文提纲。

学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。

一、激发兴趣、导入

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的

森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。

（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

三、整体感知，初感其“奇”

书读百遍，其义自见。用自己喜欢的`方式再次读课文，出示阅读提纲：

1．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？

（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹??）

2．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

四．自读课文，精读感悟。

默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？

方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。

五、理清脉络，

雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”：

1.读一读，读懂内容。

2.想一想，主要内容。

3.写一写，写得简洁、明确。

方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。

六．当堂练习

回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先??然后??再??最后??”）

七．精炼达标：听写生字：

八、作业

1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）

2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）

3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）

九．板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

十．教后小记：

第二课时

1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2．体会文中的说明方法。

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

体会文中的说明方法。

一、导入

（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。

二．复习

课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？

哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

三、精读细品，深感其“奇”

（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！

1.你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。

交流：

a请学生说说自己的感受或理由。

b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）

3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）

四．欣赏影片，加深感悟

五，齐读最后一段

这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）

六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。

七、精炼达标：

一）.说说下列句子运用的说明方法。

1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。

二）、按课文内容填空。

1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。

2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。

3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。

八、作业

1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。

2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。

九、板书设计

雅鲁藏布大峡谷

（西藏）

神奇的大拐弯（传说）“惊叹不已”

奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”

瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”

“地球最后一块秘境”“无与伦比”

十、教后小记:

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇四

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇五

1、认识7个生字，正确读写“咫尺、不容置疑、人迹罕至”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然、探索大自然的感情。

边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。

一、赏乐激趣，情境导入

1、（播放多媒体课件：雅鲁藏布大峡谷的美丽风光）师边放视频边激情地说：“看，郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测，直入云天的皑皑雪山……多么神奇美丽的地方！今天就让我们一起去感受一下雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）看了这么美丽的风光，你觉得雅鲁藏布大峡谷的景色怎么样呢？”

2、学生结合自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的相关资料谈感想。（景色奇异变幻莫测）

3、过渡：那么，在作者眼中，雅鲁藏布大峡谷又是怎样的呢？带着这个问题自由读课文，找一找答案吧。

二、初读课文，整体感知——读

1、指名读课文，想一想：作者是按怎样的顺序来写雅鲁藏布大峡谷的？

2、师生共同梳理文章的结构。

3、分组合作读文章，边读边画出感受雅鲁藏布大峡谷的神奇美景的语句。

三、精读课文，品文赏奇——品

师生共同品析重点段落：

1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，课文中哪部分内容给你留下了深刻印象？

2、学生小组交流学习，教师巡视并指导遇到问题的小组，再集体汇报。

3、学生汇报：

预设：

生1：文章用列数字的方法描写雅鲁藏布大峡谷，比如“海拔在3000米以上，长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米”，从这些数字中，我感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

生2：文中运用作比较的说明方法。“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”这句话说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

生3：“大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。”这段话运用“从……到……”的句式，气势非凡，表达生动，写出了雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多，突出了大峡谷的山与水的奇绝。

四、再读课文，感悟文情——悟

请同学们再次默读课文，想想学习后的深刻感受，并写下批注。

五、创设情境，深化主题——入

请同学们边观看雅鲁藏布大峡谷的视频，边想象自己正在雅鲁藏布大峡谷探索大自然的奥秘，说说你的见闻和经历吧！可以加上自己搜集的材料，先同桌之间交流，以后再和其他同学交流。

六、精读课文，品文赏景——辩

请几名同学说说自己的探索经历。

：听了同学们的介绍，我们仿佛真的来到了雅鲁藏布大峡谷探险，雅鲁藏布大峡谷奇异的景观令我们折服！希望同学们课后积累课文中的好词佳句，并且继续搜集一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，将来有机会要亲自去看一看啊！

七、巩固练习

打开“基础训练—《雅鲁藏布大峡谷》”，一起来闯关吧！

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇六

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇七

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

录音机、磁带和教学课件

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的.森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

4．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

5．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇八

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的'内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇九

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前准备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

实验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里?

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的

歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们

跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇十

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

板书：2雅鲁藏布大峡谷

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）说一说，把你心中的感受说出来。

雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇十一

教材分析：

这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观――雅鲁藏布大峡谷。

教学目标：

体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

教学重难点：

培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。

教学构想：

交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

学生学习过程：

一、导入：

说一说你见过的最壮观的自然景观。

老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)

这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

二、初读课文

1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。

2、学生边读边画，教师巡视。

3、回答问题：哪个地方感兴趣。

三、精读课文

(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。

(二)、全班交流

1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

2、学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)

(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。

3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。

4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?

(1)学生边默读边做好批注。

(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。

(3)学生有感情的朗读第四自然段。

5、学习课文最后两个自然段。

(1)自由朗读，读完后你有什么感想?

(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?

出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?

(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就――(引读)

(4)有感情地朗读这两个自然段。

四、总结：

通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。

作业设计：

摘抄好词佳句

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

大拐弯

真正的世界之最

垂直的自然博物馆神奇

地球最后一块秘境

课后反思：

第二课时

教学内容：

学写提纲，理清课文顺序。

学生学习过程：

一、有感情地朗读课文

说说自己最喜欢的段落，并说明理由。

二、学写提纲

1、概括课文的段意

(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)

(2)全班交流。

(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)

2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。

3、弄清什么是提纲。

提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

4、出示书上12页的提纲。

交待雅鲁藏布江(1)

神奇的大拐弯(2)

世界之最(3)

自然博物馆(4)

最后一块秘境(5)

5、再读课文，说说对提纲的认识。

6、练习写提纲，巩固所学知识

写《巩乃斯的马》的提纲。

(1)学生再读课文后练写

(2)全班交流。

(3)修改自己的提纲。

三、总结

同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。

作业设计：

预习《浙江潮》。