作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇一
1、感知音乐,学唱歌曲。
2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。
3、愉快参加表演,能创编猴子的动作。
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。
一、听故事,引发幼儿学习的兴趣。
教学反思:故事是幼儿喜欢的活动之一,故事也作为一条线索贯穿整个主题活动,很容易激发幼儿的学习兴趣。
二、欣赏音乐,感知歌曲。
师:小猴子是怎样逗宝宝笑的,我们一起来听听音乐吧!
幼儿:小猴子抱宝宝,给他讲故事。
幼儿:小猴子给宝宝买糖果吃。
幼儿:小猴子叫宝宝不要哭。
教学反思:让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案,他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后,孩子们对歌曲有个初步的整体感知,心中也有了答案。
三、提问:猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演,其他孩子学一学。
教学反思:孩子生性好动,精力充沛。歌曲内容接近大自然,非常适合儿童学习。奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体,鼓励幼儿即兴地去进行表现,鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样,享受了创作的乐趣。
四、幼儿学习歌曲。
a、再次欣赏音乐,边看表演,边感知歌词。
反思:孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉,又从树上掉下来的表演,有利于帮助孩子们理解歌词,又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。
b、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。
教学反思:奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式,使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动,而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短,容易受其他物体的干扰,所以唱歌数数时显得比较凌乱,有的孩子数三只猴子,有的`猴子数四只猴子,还有的数五只猴子……。在老师的引导下,孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。
孩子们边做动作边唱歌。
教学反思:奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的,如果让他们坐好学唱歌,他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌,孩子们会觉得很有趣,会保持较高的学习热情。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇二
1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的'特点,能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1.《冬爷爷的礼物》ppt。
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。
师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问:你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)
师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。
一、利用图谱,解决理解、记忆歌词难。
只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。
二、营造愉快的倾听氛围。
歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇三
教学目标:
1、能听辨音源的方向,提高听音能力。
2、能遵守游戏规则,愉快地参加游戏。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学准备:
一个音乐盒、小动物头饰若干
教学过程:
2、教师出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰,然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作,当听到老师说:天黑了。就把头饰拉下来,遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着小仙女前进,寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来,幼儿摘下头饰高兴地欢呼谢谢小仙女。
5、重复游戏3-4次,熟悉规则后,可请个别幼儿来扮演手持音乐。
活动反思:
《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向,提高听音能力,同时在游戏的过程中能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。中班教学的主要形式是游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇四
1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。
教学过程:
白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”
小矮人:(幼:“好吧!”)
小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮上山劳动,多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)
小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)
白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”
了让别人给挖走了。”
白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼:用小推车把水晶运进山洞。)
白雪:“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”
白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)
白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”
白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼:“因为这个音拉得很长”。)
白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听
音乐打节拍,进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)
注:通过以上环节分步骤,让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”,的理解,解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。
就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)
注:强调小矮人走路时要有节奏,因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。
哪里该将水晶运回山洞, 秘密就藏在刚才那首音乐里。
白雪:(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号,猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。
白雪:“我们听音乐合作,你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我,我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)
注:以找‘藏宝图’的秘密为由,激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱,是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好,也可根据需要让幼儿来设计。
白雪:“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”
注:放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。
白雪:“现在小矮人要跟着音乐出发,速度会变得更快。准备——出发......”
四)引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪:“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们
发现这里面的规律了吗?”
白雪:“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼:“因为水晶越来越多,需要的车也越来越多。
所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重,所以延长音要一次比一次多一个。”)
注:这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”,既发展了幼儿的观察能力和推理能力,同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。
五、游戏:幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪:“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注:幼儿徒手有节奏地练习,为下一环节的表演打基础。
1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。
劳动工具。如:扫把、锤子、铲子、镐子等。)
动作,(如白雪:“我发现前面后、左、右、上、下岩石缝里有水晶,我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)
注:幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具,游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里,丰富幼儿的空间动作。
白雪:“你们喜欢谁的动作,为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”
注:适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。
比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱,请几个幼儿来表演)
注:重视幼儿个性化的发展,
白雪:拿上工具我们继续挖水晶吧!
白雪:“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做‘苹果派’吃,快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱:“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀!”
听音乐:请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,(第一乐句请一人推车,第二乐句时加一人帮忙推,依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展,一组在表演时另一组保持造型不动。
注:发展幼儿的注意力和控制能力,增添游戏的情趣。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇五
活动目标:
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
活动过程:
1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。;文章出自.快思老师.教,案网教师:见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。
1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。
问:刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?
2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍:
提问:谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?
4.语言节奏学歌词通过提问:你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
5.幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师:小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6.分组表演唱教师:小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师:小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇六
活动目标:
1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。
2.感受和体验木偶跳舞的特点。
3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。
活动准备:
人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。
活动过程:
一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.
1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。
4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。
5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。
二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。
2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。
3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。
4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。
三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
活动后的反思:
活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养,非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇七
《小猫钓鱼》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材(湖北科学技术出版社)第八册第五单元动物乐园中的一首歌曲。
《小猫钓鱼》是根据同名儿童寓言故事《小猫钓鱼》改编的一首幽默风趣的叙事歌曲。歌曲曲调轻松、活泼、形象逼真可爱,充满了儿童情趣,孩子们易学爱唱,又易于表演。通过歌曲演唱和音乐创编表演,学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否则一事无成。
学情分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生,四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起,让学生在“玩中学、动中学、乐中学”,让生活走进课堂,走进学生的学习世界。倡导学生自主参与,交流合作,探索发现,来掌握这首歌曲,并结合不同的情节进行歌曲创编表演,帮助学生更深刻地理解音乐,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。
授课年级:四年级
授课学时:一课时
课型:综合课教学目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、指导学生以轻松,诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。
1、通过歌词创编,为歌曲编故事,并表演,发展学生个性,培养学生自信、大胆的心理素质,对学生进行创新意识、创造能力培养。
2、在故事表演中体验歌曲的情绪,激发学生的学习兴趣,唱准力度记号p、mp、f和休止符。
电子琴,多媒体,头饰。
一、组织教学
唱师生问好歌
二、动画情趣,导入课题
1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?好,今天老师给大家带来一段音乐动画,请同学们边看边听。(播放《小猫钓鱼》音乐动画)。
2、师:怎么样,刚才的动画片好看吗?它告诉我们是一个什么故事呢?
3、师:同学们回答的非常好,小猫钓鱼这个故事,我们非常熟悉,之前啊,我们都是讲故事,今天呢,咱们用歌曲来表现故事,来,同学们,你们想不想用歌声表现故事呢?那今天咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》(引出课题)
三、聆听歌曲范唱《小猫钓鱼》
1、师:首先请同学们认真听一遍这首歌曲,听听歌曲的情绪、速度、节奏有什么特点?(完整的播放歌曲范唱)
2、师:刚才同学们听的都非常认真,谁能告诉我这首歌曲情绪是什么样子的?(欢快,风趣)
3、师:说完情绪后,那这首歌曲的速度给你什么样的感觉?(不快不慢,中速)
4、师,嗯,那么这首歌曲的节奏,感觉怎么样?(跳跃,停顿)
5、师:这首歌曲是我们非常熟悉的'小猫钓鱼的故事,它是一首叙事性的歌曲,它刻画谁的形象?(小猫)一只什么样的小猫(粗心,调皮)。今天啊,我们就按照小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。
四、新歌教学
1、学习歌曲第一部分第1小段:
(1)教师范唱,师:首先请同学们听老师演唱第1小段,然后告诉我你们听到了什么?(小猫去钓鱼,只顾着去捉蜻蜓,没有专心钓鱼)
(2)学生跟老师学成乐谱,然后老师唱谱学生填词演唱。
(3)你觉得哪一句最困难唱?(“它丢,它丢,它丢下鱼竿把蜻蜓找”,注意“它丢”要用由弱到强的语气演唱,体会小猫犹豫的心情)
(4)这一段的歌曲情绪给你感觉怎么样,小猫去钓鱼高兴吗?(注意休止符的演唱,唱出小猫的活泼,顽皮)
2、学习歌曲第一部分第2小段:
(1)教师范唱师:调皮的小猫来钓鱼,却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了,那接下来发生什么事情了呢?(三心二意的小猫,没有钓到鱼)
(2)跟教师学唱第2小段。
(3)师:歌曲中的“唉”,怎么唱呢?调皮的小猫没有钓到鱼,心情怎么样?(失望,伤心)所以“唉”要怎么唱?(叹气)
用正确的情绪完整的演唱歌曲第一部分。
3、学习歌曲第二部分第3小段:
(1)听歌曲范唱学习歌曲第三小段,感受歌曲情绪师:三心二意的小猫一条小鱼也没有钓到,这可怎么办呢?(小猫改正缺点,不再贪玩,认真钓鱼)
(2)师弹旋律,全班一起演唱师:这一次小猫钓鱼表现的怎么样?(认真,自信)现在请同学们跟着我的琴声唱出小猫的自信和认真。(体会“小猫,小猫,小猫”一句的力度变化)
4、学习歌曲第二部分第4小段:
(1)师范唱歌曲师:我们的小猫这次在很认真的钓鱼,那么它最后钓到鱼了吗?好在小猫知错就改,功夫不负有心人,专心的小猫终于钓到一条大鱼,它此时的心情怎么样?(高兴,喜悦,洋洋得意)
(2)跟范唱学习歌曲第4小段,体会小猫高兴,洋洋得意的心情
(3)用正确情绪完整的演唱歌曲第二部分师:让我们一起用歌声赞美小猫吧!
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小猫钓鱼》,注意每一部分的情绪变化。
五、歌曲创编表演
1、学生自由讨论,设计表演动作,自己创造角色,教师准备道具
2、分组表演。播放《小猫钓鱼》
师:不表演的同学,咱们就当小花小草,拍手为他们伴奏
3、表演后,学生自评,启发学生开阔思路,相互学习
六、拓展延伸,深化主题
1、师:表演了小猫钓鱼后,你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意,不能三心二意)
2、小结:通过创编表演,大家明白了做任何事情都要一心一意,不要三心二意的道理,这样才会取得成功。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯!
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇八
愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。学习简单的仿编并演唱给大家听,能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
立体“苹果树”,(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果,西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
幼儿已对这些水果有初步的认识
音乐磁带。
学唱歌曲。
——出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?
——出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。
——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
——请个别幼儿摘“苹果”,其余幼儿拍手念歌词。
——教师范唱,幼儿跟唱。
——请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。
仿编歌曲。
——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。
幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣,可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣
歌曲以集体演唱为主,如有个别幼儿不愿意参与演唱,不必强求,可允许他倾听同伴
《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利。
整个活动层次递进,让我看到孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。
我爱我的幼儿园音乐教案反思篇九
教学目标:学唱歌曲小螺号,激发学生对大海的热爱。通过歌词,培养学生思维能力和对音乐的理解能力。通过歌唱,让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感。
教学重难点:1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。
2、表现歌曲,体验节奏的变化。、教学准备:电子琴、课件。
教学过程:
1、师生问好!
师:好,同学们得热情非常的高,既然大家都这么想去,老师也想去,那到底我们去哪里呢,老师先不告诉大家,请同学们要先闭上眼睛,听一听我们来到了哪里。(放大海声音的视频)
师:大家听到了什么声音啊?
生:听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。
师:同学们,请睁开你们的小眼睛,看看我们来到什么地方了?
生:海边。
师:同学们,我们来到美丽的海边,看见这么美的景色,想不想和老师在海边拾宝贝呢?
师:好,我们现在就行动,我看看同学们都拾到了什么宝贝,(放图片)
师:这么多啊。老师也拾到一个宝贝,同学们看这是什么?
生:海螺。
师:没错,是“海螺”,它有很多的用途,我们一起来看看。
师:可以做成工艺品(放图片),还可以做成灯具(放图片),也可以做成美味来享受(放图片)。在古代,人们把海螺当作信号工具,给它起名字叫做“螺号”。一吹起螺号啊,是有什么预示的。那我们也把海螺轻轻的吹起,就能不断吹出美妙的声音来,吹响它,看看海上会发生什么奇妙的事情,让我们来找找答案吧。(放范唱)
师:好,我们听完了这首美妙的歌曲,同学来说说,海螺一吹起会怎么样啊?(放歌词)下面,我们就把我们听到的歌词,用歌曲中的节奏打出来,在打节奏之前,我们做个热身,先做几条节奏练习。(放幻灯片)
师:好,我们节奏练习打完了,下面,我们把歌词用歌曲中的节奏打出来,我们一起来,慢一点,开始。
师;我们同学打的比较准确,但是,空拍,和几个难点,说一下,好,下面,我们做个游戏,叫做,节奏接龙读歌词游戏。
师:好,同学们读的这么优美,相信歌曲一定也唱的很好听,下面,老师就放着歌曲,我们就一起来学唱这首曲子。
3、学唱谱子:
师:每节课呢,都是同学们跟着琴来学唱谱,今天呢,老师想考考大家的视唱能力,同学们看着谱唱一遍,然后我们再用琴来对照,看看大家的视唱水平提高了没有。
4、学歌:
师:好了,下面,我们把歌词添到歌曲中,来学唱,老师弹琴,同学们慢一点把词添进去。
齐唱练习。
5、分析歌词,处理歌词:
师:好,我们是学会了基本的演唱,那应该用怎样的心情来演唱,怎样唱好这首曲子呢,我们一起来分析一下。
播放歌曲,同学们细细的品味这首歌曲。静静的来听,分析一下,每个部分应怎样来唱。
一句,“阿爸听了快快回罗”中“罗”字应轻声唱。
6、总结:好,唱了这么多遍歌曲,老师呢,仿佛看到一只只可爱漂亮的小海螺,与我们一起跳舞呢。我们带着这样的心情,随着音乐唱着这首甜美的歌曲,结束我们这节音乐课。
小螺号教案四:
教学目标:
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点:多变的节奏和大跳音程。
教材分析:歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教具准备:琴、网络资源。
学具准备:海螺、小螺号、瓶罐等。
教法思考:充分利用网络资源与课程整合,创设环境,引发学生学习音乐的积极性和主动生,通过引导学生认真地聆听。模仿,合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望,达到实现本课教学目标的愿望。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好,常规检查。
移调练声《练习曲》
二、引入新课。
出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)
欣赏歌曲《小螺号》的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
三、难点练唱。
大跳音程。
切分音及长音。
逐句教唱(侧重难点)
学生跟琴声练唱
歌曲处理:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:欢快、活泼、甜美地。
分男女生演唱,点唱。
学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
分小组唱,奏练习。
各组推荐两名学生作唱,奏表演。
四、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
[《小螺号》教案及教学反思_小学音乐课件]
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