2023年语文听课心得体会(优秀19篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

语文听课心得体会篇一

在小学语文课堂上，我渐渐领悟到语文教学的魔力。老师们以生动有趣的教学形式，带领我们一起走进了神奇的语文世界。语文课节奏明快，老师通过讲解课文、讲解知识点和引导学生讨论等方式，将语文知识融入到我们生活中，让我们感受到语文的魅力。在语文课上，老师们会结合生活和故事，让我们在游戏与学习中提升思维能力，开阔了我们的视野。

第二段：课文生动形象，感情投入

小学语文课程中，课文生动形象，充满了我们这个年纪特有的童真与童趣。在诵读课文的过程中，老师们会引导我们发挥想象力，进入故事的情境，这样可以更好地理解和记忆课文内容。除此之外，老师们还会讲述课文中的情节和人物，配以精美的插图，让我们感受到课文中的细腻情感。通过这样的教学方法，让我们对于课文的印象深刻，更容易记住其中的知识点。

第三段：互动性强，激发学习热情

小学语文课堂互动性强，老师们注重与学生的互动和交流。在课堂上，老师会提出问题，鼓励学生开口回答，激发学生对于知识的兴趣。同时，老师还会组织学生分组讨论、合作完成任务等形式。这样的授课方式可以让我们在积极参与的过程中，更好地理解和掌握语文知识。互动式教学不仅增加了学习的趣味性，也增强了我们的合作能力和表达能力。

第四段：启发思考，培养批判性思维

小学语文课堂上，老师们注重培养我们的批判性思维能力。他们会通过举例、引用名人名言等方式，引导我们思考问题，从不同的角度去思考和理解。在课堂上，我们经常进行课文分析和文本解读，这样培养了我们的思辨能力和分析能力。通过这样的启发式教学，我们能够更好地理解课文，思考问题，提升自己的思维能力。

第五段：小结与展望

总结而言，小学语文课堂是学习语文的重要阶段，它让我们体验到了语文的多姿多彩。节奏明快、思维开阔的教学方式让我们充满了对语文的好奇和探索欲望。课文生动形象、感情投入的教学方法让我们更易于理解和记忆课本内容。互动性强、激发学习热情的授课方式让我们更加主动地参与学习。启发思考、培养批判性思维的教学形式让我们更善于思考和分析问题。未来，我会继续努力，在语文这片广阔的天地中，不断挖掘发现，不断提高自己的语文素养。我坚信，在老师们的引领下，我一定能够在语文学习的道路上越走越远。

语文听课心得体会篇二

语文是我们国家重视的科目之一，语文教育又是关乎基础教育水平提高的重点。而教育教学活动是一种复杂的社会行为，无论教师还是学生，都需要不断地进行学习和成长。听课是一种提高教师教育教学水平的有效手段之一，本文就基于此主题，探讨一下教师听课心得体会。

第二段：听课前的准备

教师听课前需要认真了解一下所要听的课程及课文内容。最好提前与讲课老师进行沟通，了解老师的教学思路和课堂管理方法。还应该重视听课笔记的整理，这有助于自己学习和思考，还可以帮助建立自己的教学资源库。

第三段：听课中的问题

教师在听课过程中，需要注意一些问题。首先是认真观察课堂情况，暗中记录一些高效的课堂管理方法，以便在自己的课堂中运用。其次是课间交流，学习与别人的交流沟通，也许可以发现很多有意思的教学点。最后要深入思考老师的授课方式，并尝试去发现一些授课中的问题，通过跟老师沟通，或者做一个相应的总结，来提高自己的课堂教学能力。

第四段：听课中的收获

教师们听课的收获是经验的积累。听课时，无论是从听课记录、与老师的交流、或是课堂互动方面，都可以使自己受益匪浅。在观察别人的授课中，可以学习到许多高效的教学方式和经验，这有助于自己提高自己的教学思路并加强自己的专业技能。同样，老师的教课风格、教学方式、管理技巧等也是可以在听课中进行借鉴的。

第五段：后续思考

在听完课程之后，是普通教师需要做的后续工作。一方面可以进行课程复盘，对所学到的内容进行一个总结。另一方面是学以致用，将所学到的东西融入到自己的教学工作中，提高自己的教育教学水平。这些工作的前提是教师需要有真正的动力与激情，不断地探索和实践，只有这样才能在其他的教学者中脱颖而出。

结论：

教师听课虽然比较抽象，但是它在一定程度上可以帮助教师们提高教学水平。通过这种方式，教师可以更好地理解学科知识，了解其授课难点及解决思路等。同时，也可以更好地把握学生的心态及需求，掌握班级的动态等。尽管听课过程中会遇到一些困难和不舒服，但是如果教师们保持耐心和积极性，务实精神和责任心，听课会变得有意义且富有成效。

语文听课心得体会篇三

本学期以来，我校开展了全校听课活动，听了三位老师的课，使我收益非浅。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第六、今后努力方向

要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性、必要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。立志做一名合格的人民教师。

语文听课心得体会篇四

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所承受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的.理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会篇五

听课是一种提高教学质量的有效途径，正是通过听课，我们教师才能够不断完善自己的课堂教学方式。本文将以“教师听课心得体会语文”为主题展开，探讨如何通过听课来提高语文教学质量。

第二段：听课的重要性

教师听课不仅可以了解到其他教师的教学方式，同时也可以观察到教学中存在的问题和优点，不断地反思自己的教学方法，发现不足并及时纠正。教师听课不仅可以提高自己的教学能力，同时也可以为其他教师指点迷津，提供更优质的教学服务。

第三段：我的语文课堂体验

在听完同事的语文课后，我深刻地认识到了课堂氛围的重要性。一方面，语文教学需要一个轻松、活跃的课堂氛围，以便让学生能够更好地接受知识；另一方面，则需要一定的氛围控制能力，以确保学生能够集中注意力，从而更好地接受和理解课堂内容。

第四段：如何提高语文教学质量

除了通过听课来学习其他教师的经验和方法外，教师还可以通过多种途径不断地提高自己的语文教学能力。比如，通过多读经典文化书籍，扩充自己的语文知识面。同时，要及时关注新教育改革，掌握新的教育趋势，时刻更新自己的教学理念。

第五段：结语

教师听课是一种重要的教育服务方式，能够帮助教师不断提高教学能力，提高教学质量。通过听课，我们可以发现自己的不足，改进教学方法，同时也可以吸取优秀教师的教育经验，进而取得更好的教学效果。因此，我相信，只有扎实的专业基本功，不断学习和实践，我们才能成为一名优秀的语文教育者。

语文听课心得体会篇六

十月十一日，区教研员来我校进行了一次全面的调研和指导，并且，语文组教研员给我们全体语文教师上了一次观摩课，这使我们全体教师受益非浅，也使我深深体会到语文教学的艺术性和科学性。我们听的是四年级的一片课文《长城》。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。教师是播种者，关键还是要学生自己去成长，去发展。但是教师这位播种者也要善于引导，把学生引入一个正确的道路。在这里，教研员这几种方法给我留下了深刻的印象。

仅仅围绕语文课本来学习语文，没有用到精致的课件，而是用课本的插图把学生很好的引入课本的内容。课前让学生作了充分的预习，对于自己不理解的地方做上标记，并打上问号。老师并且出示学生的疑问，大家一起交流合作区解决它。这让每一位学生都参与学习。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教研员在上课时，她的语言很有科学性又不失幽默性。而且，所出示的问题、引导等简洁、干脆。课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教研员总是时不时的在进行多维评价，这里不仅老师要进行评价，而且，每位学生都在进行互评和自我评价。

听了教研员的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。

语文听课心得体会篇七

引言段：

教师听课是教学发展中必不可少的环节，可以说是对教师自我反思与成长的一次重要机会。在教学过程中，教师不仅仅是课程的传授者，更是学生身体智力和人格品质发展的引导者和监督者。教师听课就是为了发现自己教学中存在的不足，通过学习别人的优秀做法，进一步提升自己的教学水平。

第一段：

在听课时，倾听是至关重要的。在听课教师的讲解时，自己也在关注教师的语言表达、教学方法、思路等方面。在听课过程中，我关注到了教师在语文课堂讲解过程中的逻辑性和语言表达能力。教师语言生动优美，用词准确、生动，用事例说明问题的方法很受学生欢迎。通过听课，我认识到了语文课的重要性，以及准确表达的重要性。同时，也深刻体会到了教师模范的语言表达应该是语文学科的教学质量的保障。

第二段：

第三段：

语文课堂教学应注意注重学生的学习兴趣和创新意识的培养。在这次听课过程中，我感受到了教师的教学方式的独特性，和在课堂上的用心。教师采用了多样的讲解方式，如故事、对话、讲解等，让学生在学习过程中兴趣倍增。同时，教师注重学生创新意识的培养，提倡学生尝试突破不同领域的创意发掘。这增加了学生课堂参与的积极性和参与感，变相提高了学生的学习效果。

第四段：

教学中需要不断学习、不断反思、不断进步。在教育教学的道路上，教师需要始终保持一颗学习的心。教育不仅仅是课本知识，还涉及到教育智慧、人格塑造等方面。这次听课过程，唤醒了我对于教育工作者这个身份的认识。观摩教师的教学方式和思路让我认识到自己需要不断学习的重要性，以不断加强个人的教学技巧和思维方式。

结尾段：

在听完本次语文课程后，我感受到了很多，了解了很多，这些将成为未来我在教育教学中的收获。教育不仅仅是教育知识，还涉及到智慧和人格的提升。听课可以提高教师自我评估和反思的机会，也是教学成长的一次重要机遇。要不断学习、不断积累，以进一步拓展自己的教学能力，而听课则是这一过程中不可或缺的一环。

语文听课心得体会篇八

xx年9月18日，我有幸参加了在鄂尔多斯市组织的“全国名师精品课展示”活动。观摩了四位名师带来的五节精彩课堂。同样是语文教学，但各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生了很大的思想震动，当然收获也很多。

这次听课最大的感受就是，名师执教的精品课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

名师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率，尤其是学生的学习效率。每节课都非常注重对基础知识的落实。就拿王文丽老师讲的《二泉映月》一课来说，有结合语境解词，有看图写话，有朗读指导，还有写作训练，基础知识落实到位。上课直接导入，没有拖沓。导学目标明确，如吴琳老师在教学《生命生命》一课导入时，直接出示一段有关杏林子对生命的理解，引起同学们对生命的思考。这样有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有的同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主学习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，对读的要求也不尽相同，并且从读中发现问题。如蒋晶军老师教学《祖父的园子》一文时，反复的读“我”在园子里的生活，体会快乐，如读“祖父干什么，我也干什么”时，蒋老师有意的说“祖父劳动”，同学们接着说“我也劳动”，老师接着问“我这是劳动吗？”由朗读自然引入下一环节的教学。对学生的发言点评很恰当，不是一个简单的对或错，而是注重指导和引导。第四、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课堂上注重学法指导，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。多数名师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用；语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，采用多种形式去教，但要求实效。

这一次外出学习对于我是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

语文听课心得体会篇九

第一段：引言（课程的重要性和个人的期望）

语文作为我们的母语，是人类交流和思维的基础。每周的语文听课对我来说是一种珍贵的机会，既可以提升自己的语文素养，又可以深入理解文化背后的深刻内涵。我希望通过每周的听课，能够提升自己的语言表达能力，丰富自己的文化知识，并且培养好的思辨能力。

第二段：课堂实际体验（老师和同学的互动）

在每周的语文听课中，我发现老师非常注重与学生的互动。她常常鼓励我们积极发言，纠正并指导我们的表达方式。老师还经常举一些有趣的例子来帮助我们理解复杂的语文知识。这种互动式的教学方式使我们的学习变得更加生动活泼，让我们更容易掌握知识。

此外，我还发现同学们之间的互动也十分重要。在课堂上，我们常常会利用小组讨论的形式来思考和解决问题。每个人都可以表达自己的观点，并与他人进行交流和讨论，这让我们的思维得到了更全面的开拓。同学们之间的相互启发和支持，为课堂增添了更多的乐趣。

第三段：知识的拓展和掌握（语文知识的深入理解）

在每周的语文听课中，我深刻感受到了语文知识的广博和深刻。老师不仅讲授常规的课本内容，还补充了许多额外的文学知识。通过学习文学作品和历史典故，我不仅了解了古代文化的魅力，还能够更好地理解现代文化的内涵。在这个过程中，我渐渐意识到语文是一个庞大而复杂的体系，而我只是其中的一小部分。因此，我更加珍视每一次的学习机会，希望能够尽量吸收更多的语文知识。

第四段：思维的培养和提升（培养好的思辨能力）

语文不仅仅是知识的堆砌，更是思维的培养。在每周的听课中，老师常常组织一些有实际意义的思维训练活动，让我们思考和解决各种问题。这不仅培养了我们的思维能力，还锻炼了我们的表达能力。通过这些思维训练，我逐渐学会了分析问题、理清思路，并能够用简单明了的语言表达出来。这些能力在我日常的学习和工作中起到了重要的推动作用。

第五段：总结和展望（回顾学到的知识和展望未来）

通过每周的语文听课，我不仅加深了对语文知识的理解，还培养了良好的思考和表达习惯。我认识到语文作为一门学科的重要性，并希望能够持续不断地学习和提升我的语文水平。我将继续努力，运用语文知识来丰富自己的人生经验，同时也希望能够在语文课上与老师和同学的互动中共同成长。

语文听课心得体会篇十

9月x日，一个好日子。 在这天我观摩了在金宝举行的清华附小《窦桂梅教学团队教育专场活动》。 此次活动的 内容有名师课堂教学“示范课”“说课互动”“1+x课堂实施讲座”这些深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 窦桂梅校长亲自上阵，在教学《我的爸爸叫焦尼》 时，她先以在生活中的小细节着手引导孩子形容对父爱的感受，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典的图片画面，形象的人物描写，引导学生对爸爸与儿子间情感的的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对爸爸和儿子间对话的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在窦校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如王玲湘的《花脸》，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了作者以花脸为题的妙处。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如窦老师在上《我的爸爸叫焦尼》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写爸爸的语句，体会那爸爸与儿子间的情感；再读课文，让学生深入了解课文；配乐读，让学生深情并茂的体会父子之间的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王峰老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

视角重建和谈减负背景下“落地生根”的语文教学示范课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会篇十一

作为一位学习语文的学生，每天都会参加课堂听课。这些课堂不仅让我们接触到了语文知识，更重要的是给了我们灵感和思考的启示。通过每日听课，我逐渐认识到语文的魅力和重要性。在这里，我将分享我每日听课的体会心得，以期引发更多人对语文的兴趣和关注。

第一段：语文之美

每天上课，我们都会被老师用不同的方式展示语文的美。有的时候，老师会读一篇优美的古诗，让我们感受到其中蕴含的情感和意境；有的时候，老师会解读一篇经典的文言文，让我们领略到古人的智慧和思想；还有的时候，老师会讲述一位伟大作家的生平和创作心得，让我们被他们的坚持和努力所感动。这些课堂让我明白语文不仅是一门学科，更是一门艺术，一门寄托着人类思想和文明的学科。

第二段：语文之思考

在课堂上，老师常常会给我们一些思考的问题，让我们动脑筋思考，开阔思维。通过这些问题，我们能够更深入地理解课文的含义和背后的思想。有一次，老师带我们读了一篇关于友谊的文章。他问我们：“在你们看来，什么是真正的友谊？”这个问题引发了我们的思考，我们纷纷举起了自己的手。通过思考和讨论，我们不仅更加理解了友谊的真谛，还培养了我们独立思考和表达观点的能力。

第三段：语文之实践

听课不仅让我们获取了语文知识，更重要的是让我们能够将所学的知识运用到实践中去。在课堂上，老师会安排一些写作作业或演讲任务，让我们运用所学的知识展示自己。这样的实践让我们更好地理解和掌握所学的知识，并给予我们自信和成就感。我记得有一次，老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。通过这个作业，我不仅明确了自己的梦想，还学会了用恰当的语言和结构来表达自己的想法和情感。

第四段：语文之启迪

语文的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是给予我们启迪和指引。在课堂上，老师会引领我们走进一个个文学作品的世界，让我们与作家进行对话。通过作家的笔触，我们能看到人类的思想和艺术的表达。同时，这些文学作品也给予了我们人生的启示，引导我们规范自己的行为，与他人和谐相处。比如，老师给我们讲了《红楼梦》中林黛玉的形象，她的坚持和独立性格给了我很多启示，让我明白了做一个真实的自己的重要性。

第五段：语文之愉悦

每日听课的过程并不是枯燥的，相反，它让我从中体会到了学习语文的愉悦。在课堂上，我们不仅能够结识到一个个优秀的作家和文学作品，还能够与同学们一起分享彼此的观点和感受。这种互动和交流让我们在学习的同时也感受到了快乐和成长的过程。我发现，只有真正热爱语文，才能够体会到这种学习的乐趣和魅力。

通过每日听课，我不仅学到了语文的知识，更重要的是懂得了如何欣赏和感受语文的美。同时，这些课堂也让我思考人生和世界的意义，实践所学，获取启迪。在这个过程中，我发现语文学习并不是枯燥的，它带给了我快乐和成长。我希望更多的人能够加入到语文学习的行列中，从中体会到它的魅力和重要性，进一步提高自己的语文素养。

语文听课心得体会篇十二

今天，在张校长的带领下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式，在学习领会中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位老师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。该老师在教学《赵州桥》时，她首先朗诵了这篇课文，咽喉让学生模仿，这样不仅引导学生积累了语言，又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进行扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如，老师在上这课时，通过引导，引发学生想象力；由此再激发学生的创造力，从而概括出了赵州桥的特点。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师首先自己读，让学生模仿，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导；接着再读课文，让学生找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法；再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。

第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如教学生小老师老师运用“你最聪明、谢谢你”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

语文听课心得体会篇十三

语文是一门重要且基础的学科，对于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养具有重要意义。为了提升学生的语文水平，学校每天都会安排听课活动，让我们从中汲取知识，提升自己。经过一段时间的每日听课，我获益良多，收获颇丰。

首先，每日听课让我们了解了更多知识。在听课过程中，老师会教授我们语言知识、文学知识、阅读技巧等，使我们在学习上得到了更深入、更全面的提高。通过接触不同的文本、作家和文化，我们丰富了自己的语文知识储备。而且，在听课中，我们会经常听到一些经典的作品、名人佳句，这让我们的视野得到开阔，也拓宽了我们的文学修养。

其次，每日听课让我们接触到了一些优秀的教学方法和思想。在听课过程中，我们可以观察和体验老师们不同的教学方式，比如板书的设计、课堂组织和让学生主动参与的教学模式。我们可以学习到他们对课文内容的解读和理解，以及他们在讲解过程中的巧妙引导和思想启发。通过参加听课，我们可以学习到很多教学理念和方法，使我们在今后的学习中能够更好地理解和掌握知识。

再次，每日听课培养了我们的思维能力和语言表达能力。在听课的过程中，我们经常会听到老师们提出一些问题，要求我们进行思考和回答。通过这些问题，我们得到了思维的锻炼，学会了更加深入地理解课文内容。同时，在老师的引导下，我们也有机会争相发言、表达自己的观点，这让我们的语言表达能力得到了提升。在和同学们讨论和交流的过程中，我们不仅可以听到不同的观点和意见，也可以提高自己的说话技巧和逻辑思维能力。

最后，每日听课增强了我们对语文学科的兴趣。通过参与听课，我们接触了各种各样的文章和文本，了解了各个时期的文学作品和思想。这让我们对语文学科产生浓厚的兴趣，激发了我们对文学、语言和文化的热爱。通过听课，我们也可以学习到一些学习方法和技巧，使我们的学习变得更加高效，进一步加深了对语文学科的喜爱。

综上所述，每日听课是一项十分重要的学习活动，对我们的语文学习有着巨大的促进作用。通过每日听课，我们不仅增长了知识，还学会了更好地理解和表达自己的观点，培养了逻辑思维能力。同时，也激发了我们对语文学科的兴趣，使我们更加热爱这门学科。因此，我们要珍惜每日听课的机会，努力学习，不断提高自己的语文水平。

语文听课心得体会篇十四

今天，听了侯老师的《我要的是葫芦》一课，感触颇深。清晰的思路、灵活的教法、活跃的气氛，给听课的老师留下了很深的印象。由此可见，侯老师在课前作了充分的准备。纵观整节课，课堂教学呈现出鲜明的个性。

《我要的是葫芦》这一课是人教版二年级上册的课文，告诉我们事物之间是相互有联系的，不能忽视其他方面。

从教学理念上看，这一课突出了学生这个教学主体的地位。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这节课上，侯老师充分发挥了孩子们的想象力，让学生讨论葫芦的形状，说说自己的疑问，孩子都很积极认真地参与讨论。

从教学结构上看，侯老师的教学过程环环相扣，紧凑严谨。由第一环节导入之后，第二个环节学习生字，侯老师采用了指名读注音的生字以及开火车读去掉拼音后的生字等多种形式，带领孩子朗读并认识了生字。接下来带领孩子们观看短片并给出关键词叙述故事，孩子们带着任务去看短片，更加认真仔细了。最让我受益匪浅的是第三环节讲读课文，侯老师运用图文与孩子的朗读相结合的方式，绘声绘色地带领我们学习了这一课，葫芦藤、叶子还有葫芦都生动地展现在我们眼前，让孩子对朗读由了全新的认识，大大激发了他们的学习兴趣。

从教学技能方面上看，侯老师体现出较强的驾驭课堂和教材的能力。如教学内容重难点的把握、课堂教学的组织调节等。其中感受颇深的是侯老师饱含深刻情感的朗读，感染了孩子们；多样化的评价语言也让整个课堂活跃积极。

总的来说，这几位老师的课堂都各具特色，有的沉稳有序，有的生动活泼。可无一例外：他们的课堂都体现出他们对教学理念深刻的把握。在以后的教学中，我作为年轻教师，需要学习的还有很多，我需要向各位教师虚心学习，来提高自己的专业技能。

语文听课心得体会篇十五

近期，我们学校组织了初中语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、 教师语言要具有艺术的魅力

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种.种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会篇5

语文听课心得体会篇十六

语文是学生们在学校中非常重要的一门课程。在语文课堂上，我们不仅学习了语言文字知识，还提高了我们的思维能力和表达能力。在这篇文章中，我将分享我在语文听课过程中的反思心得体会，希望能够对大家的学习有所启发。

首先，我发现语文听课可以帮助我提高阅读理解能力。在老师的讲解中，我学会了如何理解文章的主旨和要点。通过听课，我逐渐培养了对文章的整体把握能力，能够更好地理解文章的结构和逻辑关系。这对我后续的阅读和理解各类文章非常有帮助，无论是课本还是其他阅读材料，我都能够更快地掌握其核心内容。

其次，语文听课使我更加积极主动地参与课堂。以前我常常是被动地接收老师的知识，但现在我更加主动地思考和提问。在老师的讲解中，我积极思考问题，并且在课堂上向老师请教。这不仅增加了我的学习兴趣，也促使我更深入地理解和掌握课程内容。语文听课让我明白了，只有积极参与才能深入学习，只有提出问题才能找到答案。

第三，语文听课让我学会了更好地表达自己的想法。在课堂上，老师经常会提出一些问题来引发我们的思考和讨论。在这个过程中，我学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点。我也了解到了在表达中使用恰当的词语和句式是非常重要的，这样才能让别人更好地理解我的意思。通过语文听课，我逐渐提高了自己的口头表达能力和思维的逻辑性。

第四，语文听课为我提供了更广阔的知识视野。在老师的讲解中，我接触了很多不同类型的文学作品和优秀作家的名字。这些作品和作家的故事不仅有趣，也给我带来了很多启发。我了解到，文学是一面镜子，能够反映社会和人性的不同方面。通过学习这些文学作品，我更好地了解了人性的复杂性和社会的多样性。

最后，语文听课让我认识到语文学习是一个长期的过程。通过每次听课的反思，我明白了自己的不足和需要提高的地方。我知道只有不断地努力学习，才能不断进步。因此，我会更加注重语文学习，通过不断反思和努力，提升自己的综合素质和语文能力。

总结起来，语文听课反思是一个很有意义的过程。通过听课反思，我提高了阅读理解能力，积极主动地参与课堂，学会了更好地表达和思考，拓宽了知识视野，并认识到了语文学习是一个长期的过程。通过这些反思，我相信我会在语文学习中取得更大的进步。我也希望每位学生都能认真对待语文课堂，通过反思来提高自己的语文能力，为未来的发展打下坚实的基础。

语文听课心得体会篇十七

本学期，有幸在区组织的小学语文教师集体教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。 下面谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。白聪慧老师，在教学《呼风唤雨的世纪》时，她先以精美的课件范读，引领学生初步感知课文，受到了大家的赞赏，接着指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如：白聪慧老师讲《呼风唤雨的世纪》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会科技带给我们各方面的变化。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：常老师在上《陶罐和铁罐》这课时，首先让学生用自己喜欢的方式读，让学生找出文中的生字新词;再读课文，让学生读准字音，读通句子;分角色读，让学生思考：课文主要讲了一件什么事。学习中还穿插着齐读、分组读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：白老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，我想我还应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问，还要从心底爱上这门课。

语文听课心得体会篇十八

在学习语文的道路上，每日听课是提高自己语文水平的重要一环。课堂上，老师们以富有激情的声音为我们讲述了千百年来流传下来的经典作品，解读了其中蕴含的智慧和魅力。通过每天认真聆听和积极思考，我渐渐领悟到了语文的奥妙之处，感受到了其对我的影响和启迪。

首先，每日听语文课程让我感受到了文字的无限魅力。每当老师开始朗读古代文学作品时，我总能感受到一股熟悉而又新鲜的气息。那些古老文字中的每一个字母都仿佛有了鲜活的生命，传达着作者的情感和思想。例如，当老师朗读《红楼梦》中的经典段落时，我仿佛能看到贾宝玉和林黛玉的身影，在他们的对话中感受到了爱情和友情的复杂纠葛。每个字眼都如同扇开的花朵，绽放出美丽而感人的画面，让我陶醉其中。

其次，每日听语文课程让我发现了文字的温暖力量。老师在讲解课文时总能恰到好处地运用声音的起伏和情感的表达，使得整个课堂生动有趣并充满魅力。例如，当老师讲述《钢铁是怎样炼成的》中被炼钢工人们的英勇事迹时，我能感受到他们为了祖国的富强而付出的艰辛和努力。老师用一句句深情的话语将这份感动传递给我们，仿佛我们也置身于那个时代，能够与他们并肩作战。这种温暖的力量让我感到无比振奋和奋发，让我对语文的热爱和向往之情更加深厚。

第三，每日听语文课程让我利用文字表达自己的想法和感受。当老师识别课文时，他们会引导我们思考其中的含义和主题，还会鼓励我们将自己的想法融入进去。在每日听课的过程中，我逐渐学会了如何通过文字表达自己的思维和情绪。无论是写作业还是参加竞赛，这种技巧对于我都非常重要。例如，当老师展示了一篇流传百年的名篇时，我能够体会到作者想要表达的情感和思想，并在我的作品中做出有趣的表达。通过这种方式，我不仅提高了自己的写作能力，也让我更好地理解了古代文学作品中的底蕴和内涵。

此外，每日听语文课程让我了解了传统文化的魅力和重要性。在课堂上，老师们让我们了解古代文化的方方面面。他们通过讲解字词的起源和演变，让我们了解到汉字的奥妙和古代文化的博大精深。例如，当老师讲述《诗经》中的古诗词时，我能够感受到其中蕴含的哲理和美感，也明白了传统文化对于我们的价值和意义。通过学习这些古代文化的经典作品，我更加明晰了自己的文化自信和认同感。

综上所述，每日听课心得漫漫语文的学习之路，并非只是死记硬背，而是一次次的感悟和体会。通过每日听课，我更加深入地了解到了语文的魅力和威力。我在课堂上的聆听，让我领悟到了文字的魅力和温暖力量，也让我学会了通过文字来表达自己的想法和感受。同时，每日听课也让我更加体会到了传统文化的重要性和美丽。在未来的学习过程中，我将坚持每日听课，并将其中的知识和智慧用于实践与创造中，为自己的成长和发展铺就一条更加宽广的道路。

语文听课心得体会篇十九

本学期，我有幸参加了我校的语文优质课评选活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

一、根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”

崔峦老师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。”著名特级教师于永正老师也曾说过：“语文教学如何将人文性与工具性统一起来，这的确很难，关键是个度的问题，所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。”

我对两位专家的话感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，回顾我们所教的一篇篇文章中，体现工具特点的是结构、语言及技巧，体现人文特点的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，培养学生语文能力，后者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。

二、将解读文本与感受人文自然合一，彼此促进

当前，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。

因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

其次，教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。

三、以学生为主体，在语文实践中学习语文

《课标》说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的教师必须还原语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现代教育思想。

在我们的语文课堂教学中，我们必须将解读文本与感受人文自然合一，尽量以“语文的手段”解决语文的问题，减少非语文手段的运用，坚持以学生为主体，努力倡导在语文实践中学习语文的理念，才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。