教学观摩心得体会(实用16篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

教学观摩心得体会篇一

教学观摩是一种非常有价值的教师专业成长方式。通过观摩其他教师的授课，我们可以发现自己教学中的不足与需要提升的方面，也可以吸取其他教师的优点和经验，不断完善自己的教学理念和方法。

第二段：观摩的收获

在我最近的一次教学观摩中，我有幸观摩了一位高年级语文教师的授课。通过观摩，我深刻地意识到了自己教学中的一些不足，这让我有了很多改进的思路。尤其是在课堂管理方面，我发现自己的处理方式稍显宽松，而对学生的纪律要求较为松懈。观摩中的老师则对学生严格要求，明确告诉学生应该具备怎样的行为规范，这样可以使得课堂秩序更加稳定，学生更容易集中精力听讲。另外，我也学到了一些教学技巧，例如通过不同的表达方式让学生理解更深刻。

第三段：观摩中的思考

观摩教学不仅是看到了别人的优点，也是看到了自己的不足。不过，要想真正改进自己的教学，需要进一步思考和总结。针对自己在观摩中发现的不足，应该认真思考是何原因导致了自己的这种情况，应该如何加以改进。对于观摩中收获的优点和经验，要认真总结并加以应用。只有这样，我们才能够真正从观摩中受益，提升自己的教学水平。

第四段：观摩的注意事项

教学观摩虽然可以带来很多收获，但也需要注意一些事项。首先，观摩时不要只关注于别人的缺点，而要关注于他们的优点和好的教学实践。其次，不要盲目复制他人的教学方法，而要结合自己的教学实际来加以运用。最后，观摩可以为新的教学实践提供良好的思路，但实践时一定要注意因材施教，因学生个体差异而进行差异化教育。

第五段：总结

教学观摩是教师专业成长的重要形式。通过观摩其他教师的授课，不仅可以发现自己的不足之处，更可以吸取其他教师的优点和经验，从而提升自己的教学水平。此外，在观摩中，我们还需要认真思考和总结，把观摩的经验与实践相结合，才能真正发挥出教学观摩的作用。

教学观摩心得体会篇二

我有幸参加了“金川区教师优质课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会??以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这几位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比如：路笃芬老师的《左右》这一课教学中，指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。

维能力的培养。比如：曹霞老师所授的二年级《统计》这一课当中，当遇到统计时格子不够用该怎么办，教师只是引导学生自已想办法怎样去解决，学生通过讨论和交流，不但想出了好的办法，而且间接的让学生在不知不觉中突破了本课的重点，解决了难点问题。这主要是教师对于本课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很巧妙的解决了本课的重难点。

在这次数学课改观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，自已少讲一点；让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、数学情境、并把儿歌和语言故事带进了课堂，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学是主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如刘爱兰老师六年级《圆的周长》这一课教学中，当学生在完成练习题时，对于两个小圆的周长和大圆的周长是否相等的问题，学生各抒已见，都有各自的看法，争执不下，这时，刘老师表现的非常的镇定，专心去听每一位同学的看法和意见，也没有对哪一位学生的说法提出异议，而是引导学生自已去计算验证，结果不言而谕，而且培养了学生以事实为证据的科学态度，使本堂课起到了非常好的效果。

在新课标下，更加注重知识和生活之间的联系，尤其是数学学科，怎样解决生活中的数学问题，培养学生的数学能力是小学数学教学的根本目的。所以，在课堂教学中如何体现新课改理念，就是要把课本知识和生活经验紧密结合起来，在生活中学习数学知识，然后把学到的数学知识运用到生活当中，真正实现了实践性学习的原则，使枯燥无味的数学知识转化日常生活经验，有利于学生数学思维的发展。例如：在《左右》这一课教学中，教师为加深学生对于左右概念的认识，设计了这样一个问题：我们可以用左手做什么？通过学生的回答，结合自已的生活经验来认识左右，从生活中感受数学概念；之后，教师又提出一些要求，让学生用左手或右手去完成一些活动，又把数学知识还原到生活，更好的完成了教学任务。

通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这几位老师较高的教育教学水平，从中，使我对数学这一门学科有了一个全新的认识，收获非常丰富。

教学观摩心得体会篇三

教学观摩周是学校师生学习交流的一个重要平台，通过观摩他人的教学实践，我们可以借鉴别人的经验，提高自己的教学水平。最近，我参加了一次教学观摩周活动，深受启发，获得了很多新的思考和认识。在这篇文章中，我将分享一下我的观摩经历和心得体会。

二、教学观摩的挑战与机遇

在这次教学观摩周中，我有幸观摩了几位优秀教师的课堂。首先，我感受到的一个明显的挑战是教师们需要面对各种不同的学生个体差异。在一堂课上，教师必须要考虑到每个学生的学习风格、兴趣爱好以及学习能力等因素，这对教师来说无疑是一项极大的挑战。然而，正是因为课堂上有这么多不同的学生，教师们才能够在教学过程中创造更多的机会，激发学生的学习兴趣和主动性。从我的观察中，优秀教师们能够很好地应对这一挑战，个别化教学和合作学习等方式被广泛运用。

三、优秀教师的共同特点

通过对教学观摩周中的几位优秀教师的观察，我发现他们有一些共同的特点。首先，他们注重培养学生的学习能力和自主学习的意识。在他们的课堂中，学生扮演着主体的角色，积极参与课堂讨论和活动。其次，这些教师懂得如何合理地利用教学资源，提供多样化的学习体验。他们注重多媒体教学、实地考察和小组合作等方式，使学生在实践中获得知识和技能。最后，他们给学生树立了榜样的形象。这些教师们精益求精、不断学习进取的态度深深地感染了学生，让他们也渴望超越自我。

四、我在教学观摩中的收获

教学观摩周给了我很多宝贵的经验和启示。首先，我意识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养。在课堂上，我会更加注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。其次，我认识到不同的学生个体需要不同的教育方式。在今后的教学中，我将继续探索个体差异化教学的方法，更好地满足不同学生的需要。最后，我了解到教师的成长是一个不断学习的过程。在观摩中，我看到很多优秀教师积极参加培训和研讨会，不断提升自己的教学能力。我也会坚持不懈地学习和进步，为学生提供更好的教育。

五、总结

通过参加这次教学观摩周活动，我受益匪浅。我对教学的理解更加深刻，也掌握了一些新的教学方法和技巧。更重要的是，我明白了作为一名教师的责任，那就是培养学生的综合素养和解决问题的能力。教学观摩周不仅是教师职业发展的契机，更是促进学校教育改革的一种重要手段。我相信，只有不断地学习和成长，我们才能够成为真正优秀的教师，为学生的未来贡献更多的力量。

教学观摩心得体会篇四

随着现代社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。学校教育虽然起到了很好的基础培养作用，但是与此同时，家庭教育的重要性也逐渐被人们所认识到。为了加深家庭教育的交流与学习，我们学校组织了一次关于亲子教育的观摩活动。我有幸参与其中，深受启发。以下是我在亲子教学观摩中的心得体会。

首先，亲子教学观摩让我明白了亲子教育的重要性。孩子在家庭中度过了重要的成长阶段，父母亲是他们的第一位老师。观摩中，我看到父母与孩子们的相处方式，他们不仅给孩子们提供了最适合他们需求的学习环境，还通过亲子互动的方式，激发孩子们的学习兴趣和自主性。这使我深刻认识到亲子教育是一个全方位的教育过程，通过家庭与学校的合作，可以辅助孩子更好地发展潜能。

其次，亲子教学观摩让我感受到了教育的力量。在观摩活动中，我看到父母们不仅是为了提供学术知识，还一同透过亲子阅读、亲子游戏等方式，培养孩子良好的习惯和价值观。这让我认识到，教育并不仅仅是传递知识，更是引导孩子成为一个有道德感、责任感和创造力的人。父母的陪伴和教导对于孩子的成长有着不可估量的影响。

再次，亲子教学观摩给了我很多教育上的启示。在观摩中，我看到父母们与孩子交流时是非常耐心和平等的，他们尊重孩子的思考和感受，给予他们足够的发言权。这让我意识到，在与孩子交流时，我们要以平等的心态和耐心对待他们，关注他们个体的需要和特点。只有这样，才能有效地引导他们发展自己的优势，并且抓住他们的兴趣点，激发他们的学习热情。

此外，亲子教学观摩也让我认识到了多元化的教育模式。在观摩活动中，我看到不同的家庭对孩子教育的方式各不相同，但都能取得良好的效果。这使我明白到教育并没有一成不变的模式，我们需要根据孩子的个性和特点，尝试不同的教育方式，从多个角度培养孩子的能力。亲子教育可以借鉴各种教育方法，将家庭的优势与学校的资源相结合，为孩子成长提供最全面的支持。

最后，亲子教学观摩让我更加珍惜自己的家庭和家庭教育的机会。在观摩的过程中，我看到了父母们对孩子的爱和教育的重视，我深感自己身为家长的责任和义务。作为父母，我们要更有意识地关注孩子的成长，给予他们足够的爱和支持。另一方面，我们也要更加珍惜和孩子在一起的宝贵时光，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。

总结起来，亲子教学观摩给我留下了深刻的印象和启发。它让我更清楚了亲子教育的重要性，感受到了教育的力量，得到了很多教育上的启示。同时，它也让我认识到了教育的多元化和家庭教育的珍贵。通过这次观摩活动，我对亲子教育有了更深入的了解，也更加有信心和动力去引导我自己的孩子成长。相信通过亲子教育的共同努力，我们一定能培养出更优秀和有爱心的下一代。

教学观摩心得体会篇五

医学教学观摩是指学生或其他医学工作者参观医学教学课堂或临床实践，通过亲身经历和观察，来学习医学知识和技能。我有幸参加了一次医学教学观摩活动，深有感触。在这次观摩中，我不仅亲身体验了临床实践，还了解了医学教学的现状和问题。通过这次观摩，我对医学教学有了新的认识，并且也对自己的学习和未来的发展有了更明确的目标和方向。

首先，观摩实训课程，使我深刻认识到医学教学的重要性和复杂性。在课堂上，教师用生动有趣的讲解和实际操作指导，使我们更加直观地了解了医学知识和技能。我发现医学教学需要高度专业素质的教师不仅要精通医学理论，还需要丰富的临床经验和带教技巧。因为当教师在课堂上提出问题，解释医学原理和技术时，我们学生往往会有很多疑问和困惑。教师需要有耐心和细心地解答每一个问题，并且将复杂的理论知识转化为易于理解的语言和形象。通过观摩，我意识到医学教学需要教师具备广泛的知识储备和高超的教学能力，这对我以后选择教育方向是个很好的参考。

其次，观摩临床实践让我亲身感受到医学工作者的责任和使命。在实践过程中，我看到医生们与患者紧密接触，耐心询问病情，细致检查体征，准确诊断疾病，并给予患者针对性的治疗建议。我被他们的医术和职业精神深深打动。医学教育不仅要注重理论知识的掌握，还要培养学生的人文关怀和沟通技巧。医生不仅需要有强大的医学知识和技能，在面对病患时还需要充满爱心和耐心，因为患者的情感支持对于疾病的康复有着重要的作用。通过观摩，我深深感受到了医学教育的特殊性，这也给我今后的职业发展方向提供了指导。

再次，观摩让我认识到医学教育中存在的问题和挑战。医学知识的更新速度很快，而现有的医学教材和教学方法难以跟上发展的步伐。在实践中，我亲身感受到了临床实践和理论教学之间的鸿沟。实践中有很多问题是在课堂上无法解决的，需要学生更多的实践经验。而目前很多医学教育还存在很大程度上是理论授课，缺少实践教学的情况。此外，医学教育中的评价体系也需要改进。目前医学教育评价主要以考试为主，更注重知识的掌握和记忆，而应该更加注重实际操作能力和解决问题的能力。通过观摩，我了解到医学教育领域还有很多需要改进的地方，作为一名医学学生，我也应该关注这些问题，并为医学教育的改进贡献自己的力量。

最后，观摩活动让我对医学教育的发展有了更清晰的认识和目标。医学教育是一个综合性的学科，需要教师团队和医学学生共同努力。作为学生，我要不断学习和更新医学知识，提高专业能力。同时，我也要注重实践经验的积累，通过观摩和临床实践来加深对医学知识的理解和应用。在未来的发展中，我还希望能够参与医学教学研究，探索更有效的教学方法和评价体系，为医学教育的改进和发展做出自己的贡献。

总之，在这次医学教学观摩中，我通过亲身参与和观察，对医学教学有了更深入的了解和认识。我认识到医学教学需要高度专业的教师和医学学生共同努力，医学教育还存在一些问题和挑战，需要我们的关注和改进。通过这次观摩，我不仅对医学教育有了新的认识，也对自己的学习和未来有了更明确的目标和方向。我相信，在医学教育的改进和发展中，我会为之努力奋斗，为了更好地服务患者和社会，为了医学教育的繁荣做出自己的贡献。

教学观摩心得体会篇六

通过本次的观摩，我主要有如下几方面的收获：

首先，更加明确了应该怎样去说好课。在说课比赛正式开始之前，江西师大的孙菊如教授给我们讲了题为《初中思想品德课教师的说课研究》的专题讲座。通过孙教授的讲解，让我从理论上明白了该如何把一堂课说好。同时，通过对全省22名优秀老师说课的观摩，让我领悟到在实践中该如何把一堂课说课。

其次，通过听选手说课，对我今后的教学产生了很大的启发。苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想，而是让学生本人进行思考”。所以，在今后的教学中要充分体现创新教育下开放的管理模式，即给学生一个“百花齐放，百家争鸣”的宽松环境，给学生一个“愿学、乐学、会学、学会”的机会，给学生一段时间，让学生自己去安排，给学生一些问题，让学生自己找答案，给学生一些权利，让学生自己去选择和创造，让学生畅所欲言。

最后，让我认识到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教学理论水平，并在教育教学的实践中不断完善自己。

最后感谢学校领导和教研组给我此次机会！

教学观摩心得体会篇七

第一段：引入合唱教学观摩的目的和背景（200字）

合唱教学观摩是我校音乐学院每年都会举办的一项重要活动。作为一名音乐专业的学生，我对合唱这一艺术形式一直非常感兴趣，因此对此次观摩倍感期待。观摩活动的主旨是通过观看其他学校不同年级的教学过程，提高我们自身的教学水平和表演能力。通过观摩，在欣赏优秀合唱表演的同时，我们也能够从中汲取经验，发现自己的不足之处，从而更好地提升自己。

第二段：观摩初级合唱教学中的收获和感悟（250字）

在观摩初级合唱教学中，我受益匪浅。首先，我注意到教师在引领学生唱歌的过程中十分注重音准的教授。他用生动的语言和动作示范，引导学生发出正确的声音。同时，他在指导学生唱歌时十分耐心，尊重学生的个体差异。这使我深刻认识到，合唱教学不仅要注重声乐技巧的训练，还要培养学生对音乐的感受和表达能力。其次，我注意到合唱教学注重学生之间的协作和团队精神的培养。学生们通过互相合作，在全班的共同努力下，取得了较好的合唱效果。这让我深刻体会到，合唱不仅是个人才能的展示，也是集体力量的体现。

第三段：观摩中级合唱教学中的收获和感悟（250字）

在观摩中级合唱教学中，我进一步加深了对合唱教学的理解。首先，我注意到老师在讲解歌曲的时候注重歌词和曲调的融合。他引导学生们理解歌曲的情感表达，并通过唱歌来传递这种情感。其次，我在观摩中发现学生们的表演能力得到了较大的提升。他们在唱歌的过程中，能够自如地表现出歌曲所要表达的情感，给观众带来了强烈的感受。观摩中级合唱教学让我认识到，合唱的魅力不仅仅在于声音的美，更在于歌曲所要传递的情感和意义。

第四段：观摩高级合唱教学中的收获和感悟（250字）

观摩高级合唱教学给我留下了深刻的印象。在观摩中，我发现高级合唱的难度和要求远远超过初级和中级合唱。高级合唱要求学生具备更高的技巧和更强的表演能力。观摩中，我注意到老师在教学中不断鼓励学生，培养学生的自信心。同时，他们也提出了更高的要求，指导学生们更精细地处理音准和音色等问题。观摩高级合唱教学使我认识到，只有不断提高自己的技能和能力，才能在更高的水平上表达出合唱作品的魅力。

第五段：总结观摩心得体会并展望未来（250字）

通过观摩合唱教学，我深刻体会到合唱艺术所包含的丰富内涵和艺术魅力。我明白了合唱教学要注重技巧的培养，更要注重学生的情感表达和团队精神的培养。合唱教学观摩给我提供了一个宝贵的机会，让我从优秀教师和同学们的表演中受益良多。我将在今后的学习中努力提高自己的声乐技巧，提升自己的表演能力，为未来的合唱演出做好准备。

在合唱教学观摩活动中，我通过观摩初级、中级和高级合唱教学，从教师和同学们的表演中汲取了丰富的教学经验和艺术养分。这次观摩让我更加明确了自己在音乐教学和表演方面的不足，并激发了我更好地提升自己的热情。相信在不久的将来，我将能够成为一名出色的合唱教师和表演者。

教学观摩心得体会篇八

x年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加"教育新视野？第一届小学数学名师教学观摩活动"，小学数学名师教学观摩活动心得体会。在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到："走出去，总会有收获"。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。因此，我怀着"机不可失，失不再来"的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。

在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语："两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。"学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。因此，我们要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。

江苏省东台师范附属小学校长周卫东教师的《认识二进制》这节课是所听这些课中最让我感到震撼的一节课，同时也是我最有收获的一节课了。

李国英老师的教学方法多样，能用多种方法解决异分母分数加、减法问题；亮点多、口才好、算理清楚、语言精练、设计制作的课件恰到好处、课上也很精彩。应该说，李老师的功底之厚，能力之深是显而易见的。李老师的计算课，总是能深挖算法、算理，深究其规律，领会其方法，训练其思维，让学生找到恰当的方法并且学得很明白、很透彻，学到的本领一生受用不尽。好的计算课能让学生不走弯路或少走弯路，能培养学生归纳、推导、总结等能力，是新知识的巩固与深入。

回想起来，自己有时的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少让学生经历数学化的过程，听了这些老师们的课及报告后，感觉到今后在传授知识的同时，一定也要让学生经历数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学的生动有趣。

比起这些专家老师，我需要学习的地方还很多，有待在以后的学习中，不断提升自己，努力探索，完善自己。遇到有问题积极向其它骨干专家教师请教，经常总结反思，不断提升专业素养。

看来，名师、专家之所以成名、成家，他们对工作的热情、对工作的深入研究程度可想而知的，有付出就会有收获，平常我太不注重学习与反思了，把公开课当负担，把工作当公式，因此我今后还要不断努力。

教学观摩心得体会篇九

美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。

在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。

最后，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：5月35日》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。

教学观摩心得体会篇十

xxxx年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加“教育新视野，第一届小学数学名师教学观摩活动”。在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。

在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。因此，我们要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。

江苏省东台师范附属小学校长周卫东教师的《认识二进制》这节课是所听这些课中最让我感到震撼的一节课，同时也是我最有收获的一节课了。

李国英老师的教学方法多样，能用多种方法解决异分母分数加、减法问题；亮点多、口才好、算理清楚、语言精练、设计制作的课件恰到好处、课上也很精彩。应该说，李老师的功底之厚，能力之深是显而易见的。李老师的计算课，总是能深挖算法、算理，深究其规律，领会其方法，训练其思维，让学生找到恰当的方法并且学得很明白、很透彻，学到的本领一生受用不尽。好的计算课能让学生不走弯路或少走弯路，能培养学生归纳、推导、总结等能力，是新知识的巩固与深入。

华应龙老师是我敬佩的一位特级教师，不仅因为他精彩的课堂，更因为他高尚的人格。他执教了《三角形三边关系》、《游戏公平》，并做了报告《师者若水》，华老师爽朗的笑声、幽默的话语、大气的设计以及课上师生其乐融融景象还是让人回味无穷，而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感动。他在报告时自称“功力不够”，他在思考“当把自己的算盘打乱的时候，怎么去调整，上得非常成功。

回想起来，自己有时的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少让学生经历数学化的过程，听了这些老师们的课及报告后，感觉到今后在传授知识的同时，一定也要让学生经历数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学的生动有趣。

比起这些专家老师，我需要学习的地方还很多，有待在以后的学习中，不断提升自己，努力探索，完善自己。遇到有问题积极向其它骨干专家教师请教，经常总结反思，不断提升专业素养。

看来，名师、专家之所以成名、成家，他们对工作的热情、对工作的深入研究程度可想而知的，有付出就会有收获，平常我太不注重学习与反思了，把公开课当负担，把工作当公式，因此我今后还要不断努力。

教学观摩心得体会篇十一

近年来，天窗教学成为了一种新兴教学方式受到越来越多教育工作者的关注。为了进一步了解和掌握天窗教学的特点和方法，丰富并提升自己的教学水平，我参加了一次天窗教学观摩活动。通过观摩，我深刻地体会到了天窗教学的优势以及对教育工作者的要求，同时也在实践中发现了一些不足和问题，这对于我今后的教学实践具有重要的意义。

首先，天窗教学的优势在于激发学生的主动性和参与性。在观摩中，我见证了学生们积极活跃的状态，他们踊跃发言、提问，并且在老师的引导下展示了出色的团队合作能力。天窗教学注重培养学生的思辨能力和合作精神，通过开展各种形式的讨论、辩论和合作活动，鼓励学生自主地思考、表达自己的观点，并且以小组为单位进行项目探究，呈现出独特而积极的学习氛围。

其次，天窗教学通过多元的教学设计满足了不同学生的需求。在观摩中，我发现教师专注于挖掘每个学生的潜能和特长，注重培养学生的各种能力。教师因材施教，根据学生的实际情况，设计不同形式的任务让学生充分发挥自己的才能。学生们以自己擅长的方式表达自己，有的借助图片、图表来展示观点，有的通过口头表达来展示自己的思路。这种灵活多样的教学方式，给了每个学生展示自己才华的机会，更加注重和尊重每个学生的个体差异。

再次，天窗教学使教师的角色从知识传授者转变为引导者和启发者。在观摩中，我看到教师充分尊重学生的主体地位，注重调动学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习欲望。教师不再是简单地给学生灌输知识，而是通过启发性的问题、引导性的思路，引导学生自主学习，思考问题的本质和解决办法，培养学生的学习兴趣和问题解决能力。教师在课堂上扮演着学习资源的引导者和学生思考的引导者的角色，教学过程变得更加富有创造性和活力。

再者，天窗教学使学生的评价变得综合而积极。在观摩中，我看到学生不再被简单的成绩评价所束缚，而是以多方面的评价标准作为衡量自己学习成果的依据。观摩课堂上，教师通过个人表现、小组合作和项目成果等方面对学生进行评价。这种综合评价使学生的学习过程更加饱满，积极，激励学生去关注个人的学习动态和效果，更多地关注学习的过程和方法，而不仅仅是追求看得见的评价结果。

然而，天窗教学在实践中还存在一些问题和挑战。首先，教师对于天窗教学的理解和应用还不够深入。有的教师只停留在表面，只注重形式上的改变，而没有深入挖掘天窗教学的目的和意义。其次，天窗教学需要教师具备扎实的学科知识和教育理论的支撑。在观摩中，一些教师因为对学科知识的理解不够深入，导致在天窗教学过程中无法准确引导学生。最后，天窗教学需要教师在教学设计、讲解和引导等方面具备更高的能力。对于一些缺乏经验的教师来说，他们可能在天窗教学中无法驾驭教学进程，从而导致教学效果不佳。

综上所述，天窗教学作为一种新兴的教学方式，对于教育工作者来说具有重要的意义。通过观摩，我深刻地体会到了天窗教学的优势和要求，并发现了一些问题和挑战。相信在今后的教学实践中，我会继续探索和应用天窗教学的方法和理念，注重培养学生的主动性和合作精神，设计多元的教学任务满足不同学生的需求，调整自身的角色定位从而提升自己的教学水平。

教学观摩心得体会篇十二

习作最能反映学生的语文素养，但是长期以来，习作却是困扰语文教学的一大难题，教师愁教，学生愁写。

我们的教材编排顺序是学习四篇课文后写一篇习作，虽然规定写的这篇习作大多可以仿照前面课文的语言特点、表达方式，教师在课文讲解过程中也注重了作者的构思、遣词造句等写作方法的渗透，但学生写起来还是“皱起眉头”，百思不得其法。勉强写出来的习作有记流水账的，有东拼西凑的，有完全抄袭作文书的。总之内容空洞，毫无感情，甚至选取事例根本与主题不符，“驴唇不对马嘴”。我们曾有过疑惑，想去寻求出路，但是收效甚微。

而此次的山东省小学习作教学观摩研讨会为困顿于此，踌躇于此的我们开启了一扇天窗，临朐县的习作教学改革给了我很大的启发。

小学阶段是学生进行生活体验与阅读积累的关键期，在作文教学中无论什么问题的习作，都来源于学生亲身生活的体验与实践，没有与阅读教学进行有机接轨，学生就难为无米之炊，学生的习作兴趣也就无从谈起。他们每所学校都深入解读《语文课程标准》，然后根据制定各个年级的具体习作目标，构建年级序列主题。学生的天性是玩，于是他们就顺应孩子的天性，在游戏和活动中，和孩子“玩”作文。教师把生活搬进课堂，和学生和面粉，包饺子；做游戏，掰手腕……凡是教师们能想到的游戏、活动，一个不落的搬进课堂。在师生花样繁多的玩乐中，学生爱上了写作。是啊，在自己喜欢的活动过后，谁不想一吐为快？学生在玩后写出了精彩纷呈的作文，教师在玩后把这珍贵的课程资源进行归整，并把科学课、综合实践活动课、品德课、体育课的部分活动整合进语文课，构建独具特色的校本作文课程体系。根据生活化习作先玩后写、玩中点拨、赏评提高、自由展示的过程与原则，他们开发了三种主要课型：习作指导课、习作赏评课、习作展示课。

教学观摩心得体会篇十三

9月26日下午，我和xx以及两位年轻教师xx、刘xx参加了xx区第十三轮数学“送培上门”第五次研讨活动。本次活动依然在夏溪初中举行。

本次研讨活动的主题是：初中数学教师专业素养提升的策略研究。全体学员、导师以及教研员近五十人参加这次活动。本次活动分为三个步骤：听课、评课和安排后期任务。

学员们先后听了两堂九年级的同课异构研讨课。分别是夏溪初中的浦波老师和湖塘实验中学的'吴红芬老师执教的《直线与圆的位置关系（４）》。两位老师课前都做了充分的准备：深入钻研教材、创造性地使用教材，精心设计教学流程，利用三角板和圆规尝试性作图感知知识的生成与发展过程，把知识的传授过程向学生自我构建过程转变，建立数学模型。两位教师教风严谨，讲解细致、到位，展现了深厚的教学功底，关注学生的学情，注重学生能力的培养，为大家呈现了两堂精彩的九年级的数学新授课，深得学员一致好评。

在接下来的评课议课环节，学员们结合自己教学实际畅所欲言，谈想法、谈感受、谈经验和困惑。教研员于新华老师结合这两节课诠释了切线长定理的引入与解决策略，于老师强调要重视初中数学的直觉教学，先有直觉再有抽象，自然过渡切入要点，符合学生的学习认知，遵循人的认知规律，探究与接受并重，从感性认识上升到理性认识，形成解题策略，于老师同时指出作为一名初中数学老师专业储备要丰富，教学要富有艺术具有前瞻性。通过专家的引领，学员们明确了方向，理清了思路，拓宽了视野，受益匪浅。

xx学校的导师刘老师肯定了上学期送培活动中所有学员积极参与、活动有成效，同时对这两节课作出中肯、客观的评价，并联系自身教学实际答疑解惑，指出对知识结构、思维方法集中训练纵向深入发展，让学生真正掌握解题方法，最后刘老师对后期工作作出新的安排和部署。

教学观摩心得体会篇十四

第一段：介绍天窗教学的概念和背景（200字）

天窗教学是指在教学过程中，教师将自己的教学方式和方法开放给其他教师进行观摩和学习的一种教学形式。天窗教学的出现源于传统教学形式的不足和单一性，为了推动教师之间的交流和合作，天窗教学成为了一种重要的教学改革方式。它在教学过程中，通过开放教学环节，促使教师们相互学习和观摩，共同提高教学水平，从而进一步提高学生的学习效果。

第二段：对天窗教学观摩的感受和收获（400字）

作为一名教师，我近期有幸参与了一场天窗教学观摩活动，并深刻体会到了这种教学形式所带来的巨大收获。首先，观摩他人教学让我从侧面了解了不同教师的教学风格和方法，发现了一些值得借鉴与学习的好点子。其次，通过观摩，我明白了一节高质量的课程所应该注重的教学要素和教学策略，如如何激发学生的兴趣、如何设计合理的教学环节等。最后，更重要的是，观摩他人的教学让我反思自己的教学，从而及时调整教学策略，提高自己的教学水平。

第三段：天窗教学为教师之间的交流与合作提供了平台（300字）

在天窗教学的过程中，教师之间的交流与合作得到了很好的展开。观摩教师在教学结束后，与被观摩教师进行交流，分享感想和体会，提出自己的见解和意见，与被观摩教师互相学习、互相提升。这种交流和合作不仅仅是师生之间的互动，更是教师之间相互促进、相互协作的体现。通过这样的交流与合作，教师们可以共同探讨问题，寻找解决方案，进一步提高教学质量。

第四段：天窗教学的局限性和改进的建议（200字）

然而，天窗教学也存在一些局限性。首先，观摩的时间通常有限，无法观摩完整的一节课程，这样就无法完全把握教学的全貌。其次，被观摩教师可能会在教学中有所顾虑，无法真实地展示自己的教学风格和方法。对此，我认为应该加强现场交流的机会，教师之间可以进行更深入的交流和讨论，以及增加观摩课程的时间，给教师更多的观摩机会。

第五段：总结观摩教学的重要性和意义（100字）

总之，天窗教学观摩活动对于教师们之间的交流与合作具有不可替代的重要意义。通过观摩他人的教学，我们可以学习借鉴他们的优点，提高自己的教学水平；通过交流与讨论，我们可以相互促进、相互协作，共同提升教育教学质量。因此，我们应该积极参与天窗教学观摩活动，不断完善自己的教学，并为教育教学事业做出更大的贡献。

教学观摩心得体会篇十五

观摩是一种学习的方式，特别是在教育领域中，学生教学观摩旨在使学生通过观察和体验他人的教学实践，进一步提升自己的教学能力。在最近一次的学生教学观摩活动中，我有幸参与并深受启发。通过这次观摩，我进一步理解了教学的本质，感受到了教师的责任和使命，同时也认识到了自己的不足之处。以下是我对这次观摩的体会和感悟。

首先，观摩活动给我带来了深刻的教育教学启示。在观摩中，我注意到了教师们对于学生的不同需求和差异化教学的重视。他们通过灵活运用多种教学方法和手段，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在一节语文课中，老师以寓言故事为例，教授了一些高级的形容词和修辞手法。通过引导学生分析故事情节和人物形象，激发他们的联想和创造力，达到了深度学习的效果。这让我意识到，教师应该根据学生的具体情况和需求，灵活运用教学方法，提供差异化的教学，以满足学生的学习需求。

其次，观摩活动让我认识到了教师的责任和使命。在观摩过程中，我被老师们无私的奉献精神所感动。无论是备课还是教学过程中，他们都投入了很多时间和精力。他们深知自己的责任是培养孩子们的全面发展和成长。他们不仅传授知识，还注重培养学生的创造力、思维能力和团队合作能力。他们呵护每一个学生，耐心引导他们，鼓励他们去探索和实践。通过这次观摩，我明白了作为一名教师，必须要有一颗爱心和耐心的心，要将学生的成长和发展放在首位，才能更好地完成自己的使命。

再次，观摩活动使我意识到了自身的不足之处，并激发了我进一步提升自己的决心。在观摩中，我看到了很多优秀教师的教学风采，他们能够灵活运用各种教学资源和手段，让学生产生兴趣并融入到学习中。与此同时，我也看到了自己的不足，比如在组织课堂教学和激发学生学习动力方面，还存在一些问题。因此，我决心在之后的教学实践中，更加注重教学方法的研究和运用，提升自己的教学水平。同时，我还要不断学习和积累经验，提升自己的教育教学能力，以更好地服务于学生的成长和发展。

最后，观摩活动让我明白了教育的力量和社会责任。在观摩中，我不仅亲眼见证了教师对学生的积极影响，也意识到了教育对于社会的重要性。教育不仅培养人才，更是塑造人的品格和价值观的重要途径。通过观摩，我看到了教育可以改变人的命运，可以为社会创造更多的机会和可能。因此，我更加坚定了成为一名教师的决心，我愿意以自己的努力和付出，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。

综上所述，学生教学观摩是一种宝贵的学习机会，通过观摩他人的教学实践，我们可以进一步理解教学的本质，认识到教师的责任和使命，同时也激发了我们提升自己的决心。通过这次观摩，我深刻地体会到了教育的力量和社会责任，同时也看到了自己的不足和提升方向。我相信，在今后的教育道路上，我会以更加积极的心态去面对教育教学的挑战，不断努力提升自己的素质和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学观摩心得体会篇十六

上周，我有幸参加了实验小学语文教学研讨观摩活动，聆听了2位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养 ，两位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。