2023年新班主任管理心得体会 班主任管理成长心得体会(实用18篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新班主任管理心得体会篇一

作为一名班主任，我深刻理解到班级管理的重要性。班级管理不仅仅是教学工作的一部分，它是班级建设和学生综合素质提升的关键环节。在管理中，班主任需要以宽广的胸怀、精湛的教学技巧、强大的思维和沟通能力来引领学生。今天，我想分享我的一些心得体会，以鼓励更多班主任为推进班级建设贡献自己的力量。

第二段：协同教育，打造和谐班级

作为班主任，协调教师、家长和学生三方的和谐关系很重要。我们班主任会经常在开学前与学生和家长交流，认真聆听他们的意见，确定好班级管理规定和班级目标。然后，在日常的管理中，要多关注班级的同学之间的关系，倡导班级内互相帮助、互相关照，班级成员之间的合作共建和谐班级，相信在这样的环境下，学生的综合能力也会得到更好的提升。

第三段：关注学生心理，满足他们的需要

心理健康是学生发展中重要的一环，班主任管理也需要注重。在管理班级过程中，班主任应该加强对学生成长过程的了解，如了解他们的兴趣爱好、个人特点和潜能等，然后根据不同学生的需求，提供适合他们的教育资源和参加各种活动。例如，对于性格内向的学生，班主任更应该给予关心和鼓励，组织相关活动，为他们提供成长的机会。

第四段：引导学生成长，关注教育效果

教育效果是班级管理的一个重要调节器，班主任需要密切关注教育效果的提升。班主任在教育和管理中应注重启发学生能力，适当引导学生，借助问题教学、案例教学、分组讨论和经验分享等方式，帮助学生思考、分析和解决问题。为了提高教育效果，班主任需要根据不同年级和班级的特点，在管理和教育中制定出合适的方案和计划，以便达到更好的效果。

第五段：全面发展，培养优秀人才

作为班级管理者，不仅需要注重学生的成长发展，还应该重视学生成长的全面性。班主任要以一定的时间间隔和方法与学生一起回顾学习和生活经历、分析自己的不足和改进方案，让学生在提高学术能力和社交技巧方面得到全面的发展。同时，通过班主任的管理与辅导，在学生的生涯发展中，予以指导、支持和鼓励，培养更多的优秀人才。

总结：

班主任管理同学的成长是一项机遇和挑战并存的工作。我们需要从协同教育、关注学生心理、引导学生成长、提高教育效果和全面发展五个方面，发挥自己的特长，在管理中求同存异，激发学生潜能，引导学生成长，帮助学生成为人才中的佼佼者。班主任的角色是育人的导师，班级的管理是帮助他们在成长道路上充实而美妙舒适的力量。

新班主任管理心得体会篇二

“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。

尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人——父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。

上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生；您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施；您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的；您总是爱揭人的伤疤，把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。

我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。

最后，让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见，还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸，和他逐个分析我的不足和他的偏见，一个半小时的蹙膝长谈，终于化解了我们的误会，也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。

新班主任管理心得体会篇三

班主任的工作是一门学问，更是一门艺术。育人无止境，管理无边际,新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在当今教育形势下,如何做一名合格的班主任！我想从以下几个方面谈谈自己的一些做法：

常规，顾名思义就是日常的规则，而小学生常规管理就是在以班

级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定

的规则，以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展，常规看似无形，因为他不像教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的基础和前提。因此，常规教育是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。

（一）、怎样制定班级常规

规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束学生行为的准则，所以遵守规则的过程也就是小学生行为规范量化的过程。当我们在确定一个规则时，必须是在小学生现有能力和水平的基础上确定的，规则的内容不能由老师包办。有些规则可以让学生共同参与制定，以便更多的人知道规则，让他们在活动中明白规则的具体要求。

（二）、怎样抓好班级常规管理

1对班级学生有全面的了解

作为一名班主任，搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。教师必须很快认识学生，只有对每个学生都很熟悉了解他们的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。

2 常规教育要常抓不懈

常规意识，并非一朝一夕就能养成的，这就要求我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，经常深入学生的学习生活中，常抓不懈，在此帮助学生养成良好的规则意识。

3 充分发挥班干部的作用

担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真，为了让每个孩子都过过“官瘾”，可以实行班级事务“包干负责制”， 落实责任 为使班级工作顺利进行，自主管理落到实处，富有实效，根据班级日常活动增设岗位，如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查；学生仪容仪表的检查，好人好事的记录；教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁；图书角的管理、黑板报的设计、室外清扫区的负责制，并按座位分成四个学习小组，每个小组内安排多位组长，如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长，每项具体工作都安排专人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”

4 榜样示范，潜移默化

平时注重从细小的方面入手，看到地面有纸屑了，班主任要当着全班的面，弯下腰主动捡起，以身作则，看到学生某一方面做得好，故意夸大渲染，及时表扬，班级建立红花榜，每月底对班级每一个学生进行综合评比，评选尊敬师长的小模范；关心集体的小主人；文明守纪的小标兵；热爱劳动的小能手；勤俭节约的小明星；刻苦学习的小博士；助人为乐的小天使；保护环境的小卫士。每次评选出的标兵，红花奖励，都要进行公布,激励先进，鞭策后进。既调动了全体学生的积极性，又使每一个学生认识到了自己的长处，明确了自己的不足，逐步向好的方面转化，班级里传递的正能量使班级形成了“ 比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

有时班主任倾注满腔热情还是不够的，与家长的配合更为重要 ，因为父母才是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。因而，我们更应懂得和家长建立联系，进行教育上的合作，让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。以下是我与家长交往的一些做法：

（ 一）、以礼相迎，以诚相待。

家长来校询问孩子情况时应笑脸相迎，起身让座，不要居高临下，尽量先汇报孩子在校的好的方面，然后就其表现不够的地方再提出中肯建议。 尊重家长 ，不歧视家长。家长无论从事什么职业，都要一视同仁。在与家长的交往过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。我们是教育工作者，通常比家长，特别是农村的家长，更熟悉教育理论和教育方法，懂得教育规律。但不能应此以教训的口吻与家长谈话，特别是其子女“闯了祸”的时候，说你的儿子（女儿）怎么怎么样，不听劝告，你身为家长是怎样教自己的孩子的等等。如果当着学生的面这样说，不仅使家长难堪，又损了家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，拿起棒子之类就打孩子，或给孩子几个巴掌，甚至有的回家后还要通打孩子，这样极易造成学生与班主任的对立情绪，甚至对学习的态度会一落千丈，结果会适得其反。因而语言尽可能委婉，最好跟家长用商量的口吻，平静地讲清道理。如：“你看，我们是否这样做 ------ ”“你能否试一下 ------ ”说明利害关系，做到以礼待人 .

（二）、及时汇报，主动出击。

对孩子在学校发生了什么意外，除了合适的处理外，还应在第一时间告知家长，对于孩子存在错误老是屡教不改，应主动打电话联系家长，求得家长的配合。不要等事情不可收拾时那就晚了。平时遇到孩子各方面取得进步或竞赛获奖等，也可告知家长，不要让家长接到电话或短信都是告状或不好的事情，从而消除家长的畏惧感。班主任与家长要保持经常的沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而减少在共同的教育中的某些失误。经常可以通过电话，短信，班级可以建立qq等，以利于更多地了解自己的教育对象。尽量不做出于偶然的动机或者迫使家长采取什么“措施”把家长邀请到学校来，以至造成家长害怕教师家访或被邀请到学校来。这种情况，家长肯定首先想到的是自己的子女犯事，因为平时老师都不见家长的。

（三）、 评价客观、全面公正

班主任在向家长介绍情况，总会就学习成绩、在校是否遵守纪律来评价，特别对差生，总会失望地对家长说：“你的孩子怎么搞，这次测试又是在最后几名，我也无能为力 。”这样造成一些家长整天把孩子锁在家里，强迫他做作业，不 准走出家门玩等。这样，不仅家长整天伤心劳心，学生对班主任的对抗情绪又高涨了。家长们都望子成龙，对子女的期望很高。我们作为教育工作者，更应体谅家长的压力和希望。因而，在与家长介绍情况时，应实事求是，优、缺点都要做出分析，力求全面而公正，让家长对自己的孩子有更客观的了解。这样会明确不足，达成共识，家校配合，争取取得好的教育效果。

(四) 、耐心倾听 ，以理服人

在与家长交流过程中，时间久了，可能过于熟识已成了朋友，而忘记了自己是一个教师，久而久之，难免会碰到客气的家长会提出请吃饭等等，我觉得距离产生美，你时刻都要维护自己是为人师表的教师形象，教育学生关爱学生是你应尽的职责，注意分寸，婉言谢绝。

与家长交流，是为了让老师和家长更好地配合教育下一代，我们在家与家长交往中，应注意以上这几点，切合实际，帮助学生解决问题，完善人格，为青少年的健康成长创造良好的心理发展环境。

在21世纪的今天，随着社会对培养人才的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。

班主任要根据学校大队部的活动要求，结合班级实际，以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。引领学生在思考中识别真善美和假恶丑.事无巨细,从班级日志、成长手册到晨检、升旗仪式;从校运会到各种形式的主题队会;从感恩身边的一件小事到社会公益事业;从班报的创办到记录班级成长的光盘和博客等诸多方面.努力建设班级文化,通过各种各样的主题活动, 搭建平台, 让每个学生展示才能,培养技能, 磨练意志,学会与人相处 共同分享快乐.使学生行为得到提升,引领学生体验成功体验幸福。不断自发地修正自己的行为，不断实现道德人格的提升。

今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者,教师是具有这三种身份的，全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”我们班主任老师要有博大的胸怀,宽广的爱心,对任何一个受教育者永不放弃的耐心.

新班主任管理心得体会篇四

班主任是一份责任重大的职业，他们不仅需要教育和引导学生，而且需要管理和协调班级的各项事务。随着社会的发展，学生的需求和问题也在不断变化，班主任管理成长的质量和方向也在不断得到挑战和思考。本文将从五个方面来谈谈我作为班主任的管理心得和体会。

一、做到平衡和稳定

班主任要做到平衡和稳定，首先要判断和掌握班级的情况，包括学生的年龄、性格、学习情况和生活习惯等，了解到学生的基本情况后，就可以制定相应的教育计划和管理方案。但是，班级中每个学生的情况完全不一样，并且他们的需求和问题也是多种多样的，班主任要做到平衡和稳定，必须要有耐心和毅力，细心地管理每个学生，让每个人的成长都不被遗漏。

二、建立良好的沟通机制

建立良好的沟通机制是班主任管理的核心问题。在学生和家长之间的沟通频率越高，学生就越容易相信和熟悉班主任，并且能够积极融入班级。因此，班主任要建立多元化的沟通渠道，包括在线沟通、当面谈话、电话联系等，不同的渠道可以更好地满足学生的需求和家长的期望，让教育质量和效果得到进一步提升。

三、注重班级文化的建设

班级文化的建设是班主任要着重考虑的方面，班级文化涉及到学生的价值观、习惯、兴趣爱好，包括收集好文章、精品作业、美术作品、音乐作品等，展现班级的风采与特色。班主任还需要定期组织班级活动、文化交流和主题讲座等，让每个学生都有价值感和共同的愿景，进一步加强班级凝聚力和认同感。

四、制定合理有效的目标

班主任必须要有清晰的理念和思路，制定合理有效的目标。在目标的指引下，班主任可以为学生提供更加全面的服务，包括教育、咨询、指导和关心等。学生成长的过程中需要丰富的思维和技能，班主任的任务就是根据学生的不同需求和特点，制定合理有效的目标和计划，帮助学生充满信心地前往更远的目标。

五、反思和总结

班主任管理成长不仅是一种方式和方法，还是一种心理和情感的投入。班主任更需要不断反思自己的教育方式和管理方式，在满足学生需求的同时，更要注重培养自己的职业素养和专业技能，成为一个更优秀的班主任。班主任成长需要时刻修正自己的思路和方法，及时总结经验，发挥班级、学生、家长的协同效力，让班级发展更加美好和稳定。

以上是我在担任班主任时，在管理方面所要特别关注的五个方面。通过全面的思考和实践，我相信，每位班主任都可以把握尺度，抓住高质量成长的突破口。通过共同的努力，每一位学生都能够在班主任的管理下，收获顺利的成长和发展。

新班主任管理心得体会篇五

在幼儿园，幼儿的一切都依赖于班主任和教师，事无巨细，都需要班主任亲自处理。幼儿园的班主任必须本着一切为了孩子的宗旨，扎实地开展班主任工作，才能逐步形成自己的班级特色，建立独特的班级文化。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。下面，让我们一起来看看“怎样当好幼儿园班主任”。

一、做小朋友们生活中的“妈妈”

刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个陌生的环境，既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他(她)的背，或者把脸贴着他(她)的脸，唱儿歌给他(她)听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼儿园的安全感，以及和幼儿教师的亲近感。

二、做小朋友们游戏中的伙伴

好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长。要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏，会让班主任老师忘记自己的年龄，不知不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩耍。

和小朋友在一起做游戏多了，有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友，来和班主任老师聊天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。记得有一次周末，有个小朋友打电话给我，邀请我去她家里玩，看她新买的玩具，我因为有其他的事情不能去，便答应她下次再去她家看她新买的玩具，并邀请她有时间到我家里来玩。虽然我不能去她家玩让她感到有点失落，但因为我的诚恳邀请，她又感到了被尊重和关心。

三、做小朋友学习上的引导者

小朋友是学习的主体，幼儿教师是教育的主体。幼儿班主任则是整个教学过程中的组织者和引导者，不仅要选择教学内容，运用教学方法引导小朋友如何去学习知识，激发小朋友的学习兴趣，更要组织带班老师设计教学情景，设计教学环节，使得整个教学过程更连贯、更系统，避免教学中出现跳跃和脱节。这就需要班主任比其他的带班老师在平时更多的付出努力，做好教学准备工作，同时做好与带班老师的沟通协调工作。

温馨贴士：作为幼儿园的班主任老师，我愿意做小朋友们的好“妈妈”、好朋友，用一颗不泯的童心，进入小朋友的世界，关注他们的关注，感受他们的感受，和小朋友们共同快乐的成长，而我也将在这个过程中感受到小朋友们带给我的快乐!

四、计划于工作之前

“良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有数。在学期初认真仔细地分析班级幼儿实际情况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作计划，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能从容不迫。

五、加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规

一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质量。如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。

六、认真做好班级的各项记录

班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有案可查。

七、做好班级安全卫生工作

安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，我与两位教师能够重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。我班每周有一节专门的安全教育课，此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上引起重视，让幼儿健康成长。

幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，一定要做好班上的消毒卫生工作。作为班主任，我每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用过的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃东西前组织幼儿用肥皂洗手，并教会幼儿正确的洗手方法。此外还积极取得家长的配合，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。

八、配班老师精诚团结，加强班级的凝聚力

俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让三个老师走到一个班，作为班主任要协调好三个老师的关系，精诚团结，齐心协力搞好班级工作。要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商量，多沟通，只有老师团结了，班级才有凝聚力。一年来，我们三位老师合作很愉快，配合的也很默契，学期初，我们根据班级情况商量制定各种计划，在搞“六一”画展、“六一”节目排练、早操的编排、班级常规的加强等许多工作时，我们更是有商有量，在我们的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。

九、做好家长工作，取得家长强有力的支持

《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变，现代幼儿教育的发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为我们必须做好的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴，成为我们的资源，要加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

在每学期开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等，每月更换家园联系栏内容，向家长介绍科学的育儿知识，每周对一至两名幼儿家访，利用入园、离园时和家长交流，及时反馈幼儿在园在家情况。结合主题活动，发动家长和幼儿一起收集主题相关资料，让家长了解幼儿园教育，关注幼儿学习。

结语：班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，因为，幼师的付出，得到的将是一个美丽的童心世界!

新班主任管理心得体会篇六

作为一名班主任，在班级管理和教育教学工作中，我们常常面临着各种各样的挑战和困难。这就需要我们不断提升自己的管理能力和方法。《班主任管理指南》是一本非常实用的工具书，为我们提供了许多宝贵的经验和指导。在对这本书进行学习和运用的过程中，我有了一些心得体会。

第二段：有效沟通是班主任管理的基础

班主任要和学生、家长和其他教师进行日常的沟通和交流，这是管理工作的基础。通过良好的沟通，可以增加彼此的了解、建立信任和合作关系。这本书提醒了我要注重倾听和理解对方的意见和需求，同时也要清晰地表达自己的想法与期望。比如，当学生出现问题时，我们要先倾听他们的心声，了解问题的原因，然后再给予适当的指导和建议。只有通过有效沟通，我们才能更好地与学生和家长合作，提高管理工作的效果。

第三段：激励与表扬是班级管理的关键

学生是班主任管理的主要对象，如何有效地激励和表扬学生的努力和成就，对于班级管理至关重要。这本书提醒了我要关注每个学生的优势和进步，并及时给予肯定和表扬。在课堂上，我尝试使用一些积极的语言和肢体语言，来鼓励学生，让他们感到自己的努力是被看到和认可的。在班级活动中，我也尝试给予学生更多的发言权和决策权，让他们感受到自己的价值和重要性。通过积极的激励和表扬，我发现学生的学习积极性明显提高了，他们也更加乐于参与班级活动。

第四段：建立良好的班级规则和纪律

班级规则和纪律是班主任管理的重要组成部分。这本书提醒了我要与学生一起制定班级规则，让他们参与其中，增强他们的责任意识。在课堂上，我坚持要求学生守纪律，不允许迟到、早退和上课打扰。同时，我也注重对学生进行正规的纪律教育，让他们明白纪律的重要性和现实意义。通过建立良好的班级规则和纪律，我发现学生之间的相互尊重和合作能力得到了提升，班级的秩序也更加井然有序。

第五段：定期反思与自我提升

管理工作永远都没有终点，我们需要不断反思和提升自己的管理能力。这本书提供了一些方法和思路，帮助我们进行班级管理的反思。我经常会设立时间，仔细回顾自己的管理工作，思考过去的不足和改进的方向。同时，我也会与其他班主任进行交流和分享，借鉴他们的经验和做法。通过不断地反思和自我提升，我发现自己的管理能力和效果逐渐得到了提高。

结尾：

通过学习和运用《班主任管理指南》，我意识到班主任的管理工作并不是一蹴而就的，需要我们不断地学习和探索。良好的沟通、有效的激励、明确的纪律和持续的自我提升，是我们管理工作的关键。这本书为我提供了很多宝贵的指导和启示，我将继续努力，提升自己的管理能力，为班级的教育教学工作做出更大的贡献。

新班主任管理心得体会篇七

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时 ，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

新班主任管理心得体会篇八

作为一名班主任，管理好一个班级是一项很有挑战性的任务。所幸，我最近参加了一场班主任管理培训，学习到了一些有效的管理技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我在管理指南上的心得体会，希望能对其他班主任们有所帮助。

首先，我学到了班会的重要性。班会是班级管理的核心活动之一，可以加强班级凝聚力和团结感。通过定期召开班会，我可以与学生们面对面交流，了解他们的学习和生活情况。在班会上，我还可以及时反馈学生们在学习上的表现，并与他们一起制定解决问题的策略。此外，班会还是一个宣传教育的机会，我可以向学生们介绍有关学习方法、积极心态和社会常识等方面的知识。通过班会的开展，我发现学生们与我更加亲近，班级氛围也更加和谐。

其次，我领悟到了家校合作的重要性。孩子的成长需要家庭与学校的共同努力。在管理指南中，我们强调与家长的沟通和合作。我始终保持与家长的密切联系，定期向他们反馈学生们的学习表现和思想动态。在家访中，我还会向家长们提供一些实用的教育方法和指导，帮助他们更好地教育孩子。通过与家长的合作，我发现学生们的学习成绩有了明显的提高，他们的家庭氛围也变得更加温馨。

第三，我学到了班级管理的分层次和个别化原则。每个学生都有自己独特的特点和需求，因此，班级管理不能一刀切。管理指南中提到，学生们可以按照不同的能力和特长分组，并提供个别化的辅导和指导。通过尊重学生的差异性，我可以更好地满足学生的需求，促进他们取得更好的发展。同时，我也密切关注学生们的表现，并与他们及时沟通，帮助他们克服困难，取得进步。在实践中，我发现这种分层次和个别化的管理方法确实有效，学生们的学习态度和成绩都有了可喜的变化。

第四，我强调了奖励和惩罚的合理运用。在班级管理中，适当的奖励和惩罚可以有效地激励学生们的学习积极性和规范行为。通过适时的奖励，我可以给学生们传递积极向上的价值观，增强他们的自信心。同时，我也会根据学生们的不良行为给予相应的惩罚，帮助他们纠正错误，培养良好的行为习惯。管理指南中提到，奖励和惩罚的运用要公平公正，不能过分倚重某一方面，以免导致学生们的不满和抵触情绪。在实践中，我发现奖励和惩罚的合理运用确实可以起到很好的教育效果。

最后，我要说的是，班主任管理指南只是提供了一些方法和技巧，如何运用这些方法和技巧还需要班主任们不断地实践和总结。作为一名班主任，我们要不断更新自己的知识，提高自己的管理水平。我们还要与同行们进行交流和分享，共同进步。只有这样，我们才能更好地管理好班级，培养更多优秀的学生，为他们的成长贡献力量。

总之，通过参加班主任管理指南的学习，我深刻体会到了班级管理的重要性和技巧。班会、家校合作、分层次和个别化原则以及奖励和惩罚的合理运用都是我在管理中要注重的方面。作为一名班主任，我将继续不断学习和实践，不断提高自己的管理水平，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。

新班主任管理心得体会篇九

经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。

一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管

长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!

因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效!

二、营造宽松环境，提高学习效率

实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。

1、心理上的宽松

从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上，应多采用说理教育法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。

2、学习上的宽松

无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心。如果信心有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟

一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力。教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记。比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作。成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹!

有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面，全面发展。其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”。从此，他学习自觉性有了很大的提高。

总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班级在20xx年中考中一定会取得令人满意的成绩。

新班主任管理心得体会篇十

作为一名班主任，我在管理教学中不断探索实践，不断总结反思，不断提高自己的教育素质和能力。这些年来，我在与学生的交流、班级管理和教学方法等方面，积累了一些心得体会，并在实践中获得了肯定。

第二段：与学生的交流

与学生的交流是班主任工作中至关重要的一环。我了解到，只有真正了解学生的需求与想法，才能更好地为他们提供必要的帮助和指导。我密切关注本班学生的学习和生活状况，乐于与他们交流，并充分表达对他们的关心和支持。在每周班会中，我不仅介绍了班级管理的制度和规定，还开展了主题讨论和学生表现评价，着重培养他们的协作意识和自我管理能力，提高班级凝聚力。

第三段：班级管理

班主任的工作不仅涉及到对学生的个人关注，还需注重班级整体的规范管理，确保班级的稳定有序。我建立了完善的班级管理体系，包括对学生出勤、纪律、考试成绩等方面进行严格的管理和跟踪，同时也依据学生的特点和需求，加强了对学生思想道德的教育和关注，使他们更好地适应校园生活和社会发展的需要。

第四段：教学方法

针对不同学生的学习习惯和能力，可以运用不同的教学思路和方法。我主要采用互动式、情境式、体验式、多元智能等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和活力，帮助他们在学习中获得成就感与自信心。在班级内部进行小组合作活动，让学生们相互协作，共同完成任务，在参与互动中增进班级交流，促进大家的感情和友谊。

第五段：总结

班主任工作具有挑战性和复杂性，需要综合素质高的人来担当。而最重要的，是要有爱心和责任感，要不断学习和进步，不断适应教育发展的需要。我会继续努力，做好自己的本职工作，尽最大努力为学校和学生做出贡献。

新班主任管理心得体会篇十一

班主任作为学生们成长路上的陪伴和引导者，承担着巨大的责任。为了更好地履行这一责任，不少班主任都参加了班主任管理指南培训课程。近期，我也参加了一次关于班主任管理指南的培训，并从中得到了一些宝贵的心得体会。

首先，作为班主任，我们要注重与学生的沟通。班级是一个小社会，每个学生都有自己的个性和需求。作为班主任，我们要耐心倾听学生的心声，关注他们的成长和需求。通过与学生们进行多样化的交流，我们可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们解决问题和面对挑战。例如，有一次在课堂上，我注意到一位学生表现得比较低落。我主动找他聊天，从他迟到的原因开始，慢慢引导他敞开心扉，并发现了一些与学习压力和人际关系有关的问题。通过与他的交流，我给他建议，并尽力帮助他解决问题。后来，这位学生逐渐重拾了自信，成绩和情绪也有了明显的提高。因此，班主任要注重与学生的沟通交流，并且关注他们的情绪和需求。

其次，班主任要做好学生的引导与激励。每个学生都有自己的潜力和才华，但有时候他们可能会被一些困难和挫折所打击。作为班主任，我们要时刻关注学生的学习态度和进步，发现他们的优点和潜力，并及时给予鼓励和激励。例如，在班级里有一个同学成绩一直处于中游水平，但他对写作非常感兴趣。我在课堂上注意到了他的潜力，并鼓励他参加写作比赛。他听到我的鼓励后，努力提高自己的写作水平，并最终获得了奖项。通过引导和激励，这位同学不仅提高了自己的自信心，而且也发现了自己的特长和兴趣。因此，班主任要作为学生的引导者和激励者，发现他们的潜力和优点，并鼓励他们积极进取。

第三，班主任要注重班级文化的培养。班级文化是班主任工作的重要组成部分，它包括班级内的友好氛围、相互尊重和关心。班主任应该积极塑造良好的班级文化，建立起学生之间的信任和积极的关系。例如，在班级里，有一个同学经常受到同学取笑和欺负。我立即意识到了这个问题，并积极介入，跟所有的学生进行了一次面对面的交流。我向他们强调班级是一个集体，每个人都应该受到尊重和关心。通过这次交流，班级氛围变得更加友好和和谐，那位同学也受到了其他同学的关心和帮助。通过班主任的引导和帮助，班级文化得到了培养和巩固。

第四，班主任要与家长保持密切的联系。家庭是学生成长的重要环境和影响力之一。班主任要及时向家长反馈学生的学习和进步情况，也要倾听家长对学生成长的期望和建议。例如，在班级里，有一个学生的学习成绩一直不及格，我找到他的家长进行了一次谈话。在谈话中，我向他的家长详细介绍了他的学习情况，并给出了一些建议。家长对我的关心和建议表示了感谢，并表示会积极配合我的工作。之后，这位学生在家庭的支持和我的帮助下逐渐提高了成绩，并取得了显著的进步。通过与家长的密切联系，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和需求，并与家长一起为孩子的成长共同努力。

最后，班主任还要不断提升自己的教育教学能力。作为班级的管理者和引导者，班主任的教育教学能力直接影响着学生的成长和发展。因此，我们要不断学习和提升自己的专业知识和管理能力。例如，我经常参加教育培训和研讨会，学习先进的教育理念和管理技巧，并将其运用到班级管理中。通过不断提升自己的教育教学能力，我可以更好地满足学生的需求，提高班级管理的质量。

综上所述，班主任管理指南对我的帮助很大。通过与学生的沟通交流、引导激励，培养班级文化，与家长保持密切联系以及不断提升自己的教育教学能力，我可以发挥更好的班主任作用，为学生们的成长和发展贡献力量。班主任管理指南为我提供了行之有效的方法和策略，对于更好地履行班主任的责任具有重要意义。

新班主任管理心得体会篇十二

作为班主任，管理好自己所带班级的教学工作是一项十分重要的任务。班主任应该具备良好的教学能力、管理能力和沟通能力，才能更好地管理自己所带的学生。

在自己担任班主任的多年教学实践中，我通过总结和归纳，得出了不少管理教学的心得体会，下面将详细介绍。

二、教学目标要合理

以班级管理而言，学习目标的确立非常重要，所以教学目标必须要与学生实际情况相符。教学初期，我会收集每位学生的成绩单，进行分析和比较，了解学生的学情及深度，在对应科目及课程上立下合理、具体的教学目标。

同时，设定目标时，还应以“任务与机会”原则为前提。如果班级暴露出某些不足的问题，班主任就要通过搜集资料、咨询同行、协商教师等途径，确立目标，制定行动方案，提高教学效果。

三、管理学生的思想行为

一个好的班主任不仅要关注学生的学习情况，也要关注他们的心理健康。在班级管理中，我认为需要做到以下几点：

1.注重信任：学生必须能感受到班主任对他们的信任，特别是要建立信任的氛围，以便建立沟通渠道，让学生发表意见，提出疑问。

2.引导而非强制：通过正确引导，让学生明白应该怎样做才是对的，提高思维能力，培养学生的自主意识。

3.示范引导：班主任是学生的榜样，要用言传身教和亲自耕耘去教育和引导学生。

4.心智开放：班主任需保持心态开放，了解学生不同的心态、清晰的行动目标和短期计划。

四、加强课堂管理

班级的课堂管理是班主任管理教学的重点，必须加强课堂管理，才能提高班级的整体概念。

1.相信学生：班主任需要对学生充满信心，给学生展现出自己信任他们，营造良好的氛围，使其尽可能发挥出潜在的潜力。

2.创新教学方式：班主任需要不断创新教学方法，创造多元化的教育环境，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。

3.激发学生的动力：班主任需要制定课堂管理规则，提高教学质量，让学生在不知不觉中提升自己的学习动力和兴趣。

五、加强家校合作

家校合作是班主任管理教学工作的一项非常重要的任务。家长是孩子成长的重要支撑，要让家长们参与进学生的学习中，班主任要与家长积极合作：

1.建立良好关系：班主任需要与家长建立良好的关系，提高教育成效，对学生起到更好的引导、支持作用。

2.关注家长的反馈：班主任需要了解家长对学生的问题及想法，帮助学生在某些地方有所改进。

3.活动经验分享：班主任可以邀请家长来分享自己的亲身经验，为班级提供更多的参考和支持。

结语

以上就是我对班主任管理教学的心得体会总结，我相信通过不断学习、不断总结，我们的管理教学工作一定会更加出色。希望我所总结出来的班主任管理教学体验和思考，能够对各位班主任有所帮助，引导他们更好的管理自己的班级，更好的培养学生的素质和能力。

新班主任管理心得体会篇十三

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。下面一起来看阅读这篇心得体会吧!

一.创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。

只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。

教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。

当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。

近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。

有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。

爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。

我想，什么是爱，这就是爱。

而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。

古人云:“亲其师，信其道”。

教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

著名教育家 叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。

”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。

我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。

给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。

对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。

老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。

顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。

可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。

通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。

在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。

就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说:“一勤天下无难事”。

作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。

在这方面，我一直要求自己“勤快”。

勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。

每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。

正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。

班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。

因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

五、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。

因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。

用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。

使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。

因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

六、让学生养成写日记的习惯

作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。

如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。

写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。

小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。

于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力!

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。

古语曰:“他山之石，可以攻玉。

”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。

所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、 创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的机会。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点:

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。

所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。

表扬和鼓励是激励教育的'重要内容。

实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

我的具体做法是:

1、设立奖项，实行全方位鼓励。

每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。

调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。

例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

四、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。

小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。

当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。

还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

五、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。

关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。

有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。

若有必要可以给一些处分。

而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

新班主任管理心得体会篇十四

班主任管理教学是一项非常重要的工作，它涉及到学生的安全、学业和健康全面发展。作为班主任，我深深地明白这一点。在管理教学的过程中，我不断总结经验，不断地进行改进。在这里，我想和大家分享一些我的心得体会。

第一段：班主任管理的基本职责

作为班主任，我们的最基本职责是照顾到每个学生的安全和健康。在实际工作中，我们需要对学生进行常规的体检和疫苗接种，对学生进行教育，提高他们的自我保护意识。此外，我们还要协助学校管理部门落实安全措施，确保学校环境的安全。班主任除了要保障学生的生命安全，也需要关心学生的学业，提醒他们时刻关注学业，督促学生认真学习，完成作业和任务。

第二段：班主任管理的方法

班主任的管理方法是多种多样的。要选择合适的方法，就要先了解每个学生的具体情况，针对不同的学生采用不同的管理方法。与学生进行沟通也是班主任管理的关键。我们要倾听学生的想法和看法，要了解学生的兴趣爱好和性格特点，这些都是我们实施教育管理的基础。针对不同的学生，我们可以采用一些个性化的教育方法，如“一对一”辅导、组织课外兴趣小组等，让学生在学习中寻找到乐趣，提高对学习的积极性。

第三段：班主任管理的“软实力”

除了掌握适当的管理方法，一个好的班主任还要具备一定的“软实力”。班主任的做法会影响到学生，因此班主任要成为学生的榜样。一个有爱心、有责任心的班主任能够引导学生走向正确的道路，提高学生思想觉悟，开阔学生的眼界。班主任要保证自己的能力和业务水平。通过不断地学习、提高个人素质，争取学生的尊敬和信任。

第四段：班主任管理中需要注重的事项

在班主任管理教学中，还需要注重一些细节。例如班会的组织、寒暑假期作业的安排等等。要做好班会的组织工作，班主任需要提前做好准备工作，制定好议程，以达到真正让学生在会上有所收获。对于寒暑假期的作业安排，班主任要明确要求和任务，确保作业量和难度适当。此外，班主任还要与家长、学生保持密切的联系，了解学生的家庭情况及其在家的表现，及时解决问题和困难。

第五段：班主任管理教学的心得收获

通过班主任管理教学的工作，我深刻地认识到，班主任既是学生的监督者，也是学生的引导者。我们需要了解每个学生的个性和特点，适度提高学生的自主意识；我们不仅要关注学生的学习，还要关注学生的健康，关心学生的成长和发展。在工作中，我们还需要用心倾听学生的意见和建议，及时调整自己的工作方式和方法。总之，班主任管理教学是一项繁琐而重要的工作，没有耳聪目明的老师，就不会有健康成长的学生。

新班主任管理心得体会篇十五

时下，老师都在抱怨，学生的素质是一届不如一届，老师难当，班主任更难做。确实，时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，如果我们还是以前的老思想，旧观点来和新时代的学生来相处，就会觉得现在的学生的有些所作所为难以置信。但是如果我们老师自己能与时俱进，少一点抱怨，多一分心去了解现在的学生的心理特点，掌握一些新时代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。

由于社会各个方面的原因，现在的学生容易动感情，也很重视感情，充满热情与激情，活泼愉快，富有朝气。其热情的社会性日益增强，对未来充满美好憧憬与幻想，向往英雄事业行为，但也可能因为盲目狂热而做出蠢事，独立性增强，自我意识增强，有很强的模仿性，有很强的自尊心，孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应该知道，他们渴望独立，他们希望得到自尊，他们需要沟通，他们需要温暖。如果我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满足学生的这些需求，那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下面就我自己三年班主任工作经历，谈谈自己的一点感受。

一位动物学家在澳大利亚巴利可高原研究狼群，发现每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发现一个有趣的现象，三个圆圈是交x的，也就是说，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的，但它们也需要在公共的区域交流和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况老师和学生呢？我们的学生虽然需要独立但需要沟通。如果我们老师也营造与学生交流沟通的公共区域，并且进行愉快地交流，诚心沟通，老师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢？有了良好的师生关系，班上的事情就很容易处理，毕竟，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要处处留心，时时细心，用心发现学生喜欢的事物，并和他们一起去欣赏，一起活动，一起学习，达到彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动，参加学生的兴趣小组，课外一起和学生打篮球，一起和他们谈文学，谈人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。如果我们还象以前一样，整天板着脸孔，一副与学生格格不入的样子，学生的活动不屑去参加，觉得他们说话做事都很幼稚，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作“外人”。如果班里有什么情况，他们也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一起活动中，不仅能促进我们师生的感情，还能增加彼此的信任感。因为，这时师生之间的交流才是心与心的交流，才是真诚的交流。学生信任班主任了，他们愿意把自己在学习生活的苦与乐和班主任分享，班主任就会对班里的情况了如指掌，即使班里出现什么事情也能对症下药，所以我们老师多留意寻找并建立与学生的公共区域，热情的投入到他们喜爱的活动中去，做学生真实的聆听者，与他们一起分享生活学习中的乐趣。

犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调，显得格外刺眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。如果有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。

学生正处于模仿性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，老师如果不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。因此我们老师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，马上制止，使其消灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我因为参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的模仿性，只是他们模仿的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育，让他们趁早从迷途中返回。

当我们在街上闲逛时，本来对那些高价的物品望而止步，因为我们实在没有能力去购买。但是只要店铺打出横幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽办法把它买下来。等到我们慢慢的喜欢这些高贵的品牌后，慢慢地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户经常运用的手段，我暂时称之为“打折理论”。

这是人们普遍的心理，我思索：社会上所有的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在老师眼里的所谓的“差生”，他们谁不愿意做老师的得意门生，大家所羡慕的好学生呢？他们也在不断的努力，希望去达到，但由于各种原因暂时没有达到而已。那么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢？他们也需要得到满足，也想有自己的自尊啊，他们也想慢慢来树立信心啊。

我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好多次话，软硬兼施，但是，每次他总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。我真拿他没办法。有一天我用商量的口气对他说，我们来一个君子秘密协议：一周有五次早操，我给你两次机会可以不来，而且两次时间不给你固定，你自己可以选择……还没等我说完，他便十分高兴地答应了。并且信誓旦旦地说，我每周一定按时来做三次早操，如果没来三次，就任老师处罚。在以后的日子里，我只提醒他还来几次，他自己也经常给我报告：“老师，这个星期我来了两次了”。我不时地鼓励他，好样的。慢慢地，我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了，自觉地在进步，后来好像有一股强大的动力在支持他，最终能与其他同学一起出早操了，而且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，老师的水平就应该体现在给学生一点松动，多点尊重，恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。

新时代的班主任，如果我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分耐心，多一分真诚，你一定会成为学生可爱可敬的班主任。

新班主任管理心得体会篇十六

第一段：引言（150字）

随着社会的发展，教育的普及和国家对特殊教育的重视度也不断提高。聋校作为特殊教育的重要组成部分，班主任在聋校的管理中起着至关重要的作用。因此，本文将通过对聋校班主任管理心得的探讨，希望能够进一步提升聋校教育的质量和班主任的管理能力。

第二段：了解聋生心理状态（250字）

一位出色的聋校班主任首先要了解聋生的心理状态。聋生由于听觉上的缺失，往往更加敏感和易受伤害。因此，班主任需要具备敏锐的洞察力和良好的沟通能力，关心聋生的内心世界，了解他们的需求和情感。同时，寻找方法帮助聋生积极面对困难和挫折，培养他们的自尊和自信心。只有以善于倾听和理解的态度对待聋生，班主任才能有效地管理和融洽地与聋生相处。

第三段：提供全面的教学支持（250字）

另外，为了提升聋校的教育质量，班主任还需要提供全面的教学支持。首先，要根据每位聋生的特点，制定个性化的教学计划，提供针对性的教学方法和资源。其次，要与其他教师密切合作，共同为聋生提供优质的教育资源，建立多元化的学科体系。此外，班主任还应鼓励聋生积极参与课外活动，提供机会让他们展示特长和与听觉正常的同龄人进行交流。通过这些努力，班主任可以为聋生打开一扇窗，让他们更好地融入社会和取得成功。

第四段：激发聋生的潜能与创造力（250字）

除了提供教学支持，班主任还应该致力于激发聋生的潜能与创造力。对于聋生来说，他们在某些方面可能存在局限性，但在其他方面却可能超越听觉正常的人。班主任要引导聋生发掘自己的优势，鼓励他们参与各种活动，培养他们的创造思维和解决问题的能力。同时，班主任还可以通过组织课外讲座和交流活动，邀请成功的聋人分享经验，激发聋生的梦想和斗志。只有通过激发聋生的潜能和创造力，才能真正让他们的人生焕发出光彩。

第五段：班主任的自身成长与进步（300字）

最后，作为聋校班主任，要注重自身的成长与进步。班主任应该时刻保持学习的态度，不断学习新的教育理论和知识，提升自己的教育水平和专业素养。同时，要与其他班主任进行交流和合作，互相借鉴经验和分享教育资源，共同成长。此外，班主任还应该关注社会变化和教育发展的最新动态，灵活应对，适应时代的变化。只有不断地努力和进取，才能成为一名优秀的聋校班主任。

总结：通过对聋校班主任管理心得的探讨，我们了解到班主任要去了解聋生心理状态，提供全面的教学支持，激发聋生的潜能与创造力，并注重自身的成长与进步。作为聋校的管理者，班主任的工作是非常重要和充满挑战的，但只要以爱心和责任心对待聋生，不断努力学习与进步，我们相信聋校教育一定会迈向更高的水平。

新班主任管理心得体会篇十七

苏霍姆林斯基曾说：”不了解孩子，不也解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访学校老师以及适度的观察是必不可少的。当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些”自然群落”，包括有些老师谈虎色变的”小团体”。其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好”软管理”的重要环节。我们可以做以下两方面的工作。

第一：把握每一个”自然群落”的”首领”，并交给他们适合的工作。往往这些”自然群落”的”首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个”自然领袖”，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些”自然领袖”学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或行政、锻炼、卫生组长。其实，”每一个人都有一颗成为好人的心。”如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些”自然群落”纳入班级的正规管理，达到学生自我教育的目的。

第二：把握”自然群落”中有交叉的同学，让他们成为”桥梁”。自然群落中必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些学生成为”桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的”一帮一”岂不是强的多。

”只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中”自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。

现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下，适度地进行”激励”这种”软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。

第一：选五个不是班长的”班长”。在学生心目中，班长真是个不小的”官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望”长”兴叹。但我们不妨在这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的”班长”哪能不成气候。

第二，定几条不是奖励的”奖励”。班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就”奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成”罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三，多写几张鼓励性的评语。

量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为”软管理”方式的一种，就是必需的了。

第一，直接的面对面的”促膝而谈”。直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即”促膝而谈”。直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的领唱立下汗马功劳。在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说：”你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。”这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。

第二，通过周记、书信等的间接谈心。如若直接谈心，而学生无动于衷仍我行我素，又如有些问题如早恋比较敏感，不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。我碰到过高中同学的一则早恋问题，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就是与她五次笔谈，很好地引导这位学生走出了困境。

以上是我十年来当班主任的心得。但要能正确运用”软管理”手段，”情感”因素是至关重要的。在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。但在”软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的”软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的”家”——班级。

新班主任管理心得体会篇十八

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段，当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

在两个月的实习期间我主持了一次班会和两次情商课。班会的主题是国家安全教育日，两次情商课分别是梦想的力量与正确认识挫折。通过班会和情商课，当看见那些十二、三岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到初中时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。

通过两个月的实战磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平，要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！