最新衔接教育心得体会(模板11篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

衔接教育心得体会篇一

随着社会的发展，教育环节日益重要。而对于教育，一个重要的问题就是如何衔接教育，使学生在不同教育阶段之间无障碍地过渡，并达到更高的学习成果。在我作为一名教育工作者的过程中，我深刻地理解到，衔接教育不仅仅只是实质性教学的补充，更是一种教育手段和教育理念的完美转换和延续。

第二段：了解学生

衔接教育的第一步是了解学生。这个过程中教育工作者需要紧密关注学生的兴趣爱好，认真聆听他们热爱的话题，同时要了解学生的性格和特点，这样才能够打造最适合学生的课程。

同时，衔接教育也是一种过程，需要不断地接触和观察学生的变化，以及对于学习和生活的需要和需求。通过这个过程，教育工作者能够更加清晰地了解学生，为他们提供更为精准的教育，促进学生更快乐，更有效地学习。

第三段：课程衔接

一个完善的衔接教育，需要有针对性的课程设计。针对不同阶段不同水平的学生，教育工作者需要针对性地进行课程设计。不同阶段需要着重强调不同的课程特点，为学生构建和学习出现错误提供网格布局和工具箱，从而尽可能的降低教育工作者对于学生的影响和限制，为学生打造一个更为自由和完美的学习空间。

课程的衔接也需要重视，尤其是对于跨时段学生的衔接。这个过程中，教育工作者需要针对性地设计和评估课程，根据课程的训练时间，控制课程训练好歹和训练难度，避免学生的负担和学习的瓶颈。

第四段：师生关系重要

衔接教育当中，师生关系同样是非常重要的元素。教育工作者需要紧密与学生沟通，理解学生的想法，以便更好的指导和帮助他们。同时，教育工作者也需要寻求学生的反馈意见，了解他们对于课程的反应，并及时地做出相应调整。这样能够达到与学生建立深刻的联系，提供更为顺畅的教育流程，从而提高学生的学习水平。

第五段：追求优秀

最后，衔接教育的关键在于追求优秀。教育工作者应该始终坚持对自己的追求和要求，同时也应该给予学生足够的鼓励，并促进他们的发展和成长。通过与学生的接触和观察，教育工作者也可以不断地改正自己的不足和缺陷，从而提高自己的教育水平。

最终，衔接教育在许多方面都是一种挑战，但也是教育工作者与学生共同发展的过程。只有不断地关注和完善这个过程，我们才能够更好地为学生提供更为有效的教育和帮助，创造更好的教育成果。

衔接教育心得体会篇二

在现代社会，幼小衔接教育越来越受到人们的重视，而在其中，幼小衔接假期教育也扮演着重要的角色。这种教育方式通常发生在暑假、寒假等假期间，旨在提高孩子们的综合素质、丰富他们的课外生活和培养他们的社会能力。近日，我参加了一次幼小衔接假期教育，收获颇丰。

第二段：体验

这次的假期教育课程设计得非常具有针对性。首先，为了让孩子们能够迅速适应新的环境与人际关系，教育机构提供了相对独立且温馨亲切的生活环境，让孩子们可以感受到家的温暖；其次，丰富多样的活动也提供了足够的选择，可以满足不同孩子的个性和爱好。比如，我们有每日的自习课程、课外阅读、音乐、美术和体育课程等等。其中，自习课程尤为重要，通过学习极大提高了我们的自觉性和学习效率。

第三段：收获

这次幼小衔接假期教育对我来说是一次非常有意义和收获满满的经历。在这里，我与小伙伴们一起学习、一起游戏、一起分享心得；我们能够在老师的指导下，掌握了自己感兴趣的知识，提高了自己的交际和独立能力。同时，这次的体验也让我意识到了自己目前的不足，准备将这些不足转化为自我提高的动力。

第四段：思考

当我们回到父母的身边，他们也会对我们提出更高的要求。我认为，幼小衔接假期教育将成为未来教育发展的重要趋势。因为通过这种方式能够更好地将孩子与学校或社区联系起来，引导孩子们进入新的学习状态，创造一个无压力而富有创意的环境。而作为学生，我们也需要逐步拓展自我，为自己的未来奠定良好的基础。

第五段：总结

总之，幼小衔接假期教育已成为现代社会一个重要的元素。对于家长而言，这是一个节省时间、方便、富有成就感的选择；对于孩子而言，这是一个丰富多彩、有趣实用、充满挑战和机遇的学习经验。希望这种教育方式能促进全民素质教育的发展，为孩子们的未来打造更好的平台。

衔接教育心得体会篇三

今天听了主要关于幼小衔接方面的内容，首先从孩子的心理和养成习惯着手。

孩子的`心理，从幼儿园到一年级会有很大的变化，比如会有恐惧或者是不习惯，要平时给孩子给予很大的鼓励和帮助。

还有就是养成习惯的问题，养成习惯是也是从幼儿园开始和平时在家里的一些教育还有就是平时在幼儿园和家里学习到的一些知识，不管是从拼音还是从数学，要很好的引导孩子去适应这个东西，不要求他学习了很多，只要求就是简单的了解，有助于孩子以后是从幼儿园到一年级一个过渡，主要还是心理方面和平时的家庭教育，也是非常重要的一部分！

衔接教育心得体会篇四

幼小衔接是教育领域中一个重要的环节，其中情绪教育更是幼小衔接中不可或缺的一部分。在过去的教育实践中，我深刻体会到情绪教育的重要性，并积累了一些心得体会。

第二段：意义

情绪教育对于幼小衔接有着重要的意义。首先，幼儿正处于情绪发展的关键时期，情绪教育可以帮助他们正确认识和表达自己的情绪，促进情绪的健康发展。其次，幼儿要逐渐适应小学教育生活，情绪教育可以帮助他们调整好自己的情绪，更好地适应新的学习环境。最后，情绪教育可以培养幼儿的情商，提高他们的情绪管理能力，为他们未来的成长奠定基础。

第三段：方法

在情绪教育中，我发现采用多种方法是有效的。首先，我鼓励幼儿在表达情绪时使用简单的手势和言语，帮助他们建立语言表达情绪的能力。其次，我注重培养幼儿的情绪认知能力，通过观察和讨论绘本故事中的情绪展示给幼儿，让他们学会观察、分析和理解情绪。此外，我还鼓励幼儿运用艺术形式来表达情绪，如绘画、剪纸等，可以帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。

第四段：案例

在情绪教育中，我结合具体案例进行指导和引导。有一次，班上的一个幼儿因为一块玩具被其他孩子抢走而感到不快，他情绪激动地哭闹起来。我通过沟通了解到他的情绪，然后安抚他，并引导他用言语表达出来。接着，我与其他孩子进行讲解和讨论，解释了彼此分享和尊重的重要性。最终，孩子们理解了问题的产生和解决方法，情绪得到了有效地释放和管理。

第五段：总结

情绪教育是幼小衔接中重要的一环，并且具有重要的意义。通过多种方法和具体案例，我深刻体会到情绪教育对幼儿的成长与发展有着积极的影响。幼儿在情绪教育中，学会了理解、表达和管理自己的情绪，不仅能更好地适应小学生活，也能够培养他们的情商，为他们未来的发展打下坚实的基础。因此，在幼小衔接中，情绪教育应被高度重视与关注。

衔接教育心得体会篇五

近几年来，幼小衔接一直都是人们普遍关注的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，幼儿教师、小学教师以及家长都应该作出相应的努力。而此次镇托幼办联合小学，共同开展的幼小衔接活动让我感受颇多。

衔接、衔接，就是幼儿与小学生、幼儿教师与小学教师的联系交流与沟通。小学教师经常走进幼儿园，面对天真活泼的孩子，喜爱之情充满心中，对于他们的常规习性也会有充分的认识。幼儿也会对这些和蔼可亲的老师留下美好的印象，进而在幼儿升入小学时，教师与孩子能更快的彼此熟悉、彼此适应。幼儿教师带领孩子走进小学也是幼小衔接活动的重点内容，如何做到形式丰富多彩、效果明显，这就需要小学幼儿园彼此之间，老师之间的沟通、配合默契。幼儿教师安全有序的带领孩子进入小学，参观校园，孩子与小学的大哥哥大姐姐一起做操，或许会在一年级的队伍中发现曾经的幼儿园的好朋友。他们已经先一步开始了小学生生涯，在羡慕、憧憬的情感下，催促着自己要马上进入小学。看看他们的课间十分钟，听听他们的上课，感受一下小学生活的氛围。

这里我想要说一下，幼儿与幼儿教师听小学生的课，是要听什么呢?从两点来说，幼儿“看”比“听”多，看看小学生坐的多好，回答问题时站的多好，没有乱下座位的、没有说悄悄话的，大家都在认认真真的听老师讲课，仔仔细细的做练习。让幼儿心中牢记小学的课堂形式，因而在幼儿园大班的课堂活动中尽量模范。幼儿教师听看并重，听小学教师的讲课内容是什么，方法是怎样的，如何做到让孩子稳稳坐在座位上，从而幼儿教师了解到在大班一个月的幼小衔接过渡期应该怎样开展教学活动。看看小学生们的常规，比较自己幼儿的差距，进而改进。

幼小衔接研讨会直接交流讨论，小学主任、一年级老师直接提出建议，加强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会正确的拿笔、看书姿势正确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适应小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要幼儿教师不断的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。

我们在讲述幼小衔接这一主题时，主要关注幼儿园与小学这两个方面，人们往往会忽略家长的作用。我一直认为家长的影响作用和教师作用是并重的，因而需要幼儿园学校进行宣传幼小衔接的相关知识。利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园、家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

衔接教育心得体会篇六

近年来，幼教和小学教育逐渐注重幼小衔接的重要性。幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接，其中情绪教育是幼小衔接的重要内容之一。我作为一名教师，在幼小衔接情绪教育中有着自己的一些体会和思考。本文将从自我认知、情绪管理、情绪表达、情绪与学习、家校合作等五个方面阐述我的心得体会。

首先，自我认知是情绪教育的基础。在幼儿阶段，孩子的情绪表现更直接，更容易受到外界影响。因此，作为幼教教师，我们需要通过培养幼儿的自我认知能力，帮助他们意识到自己的情绪并学会正确处理。我发现，在课堂上可以通过游戏和绘本等方式引导幼儿了解不同情绪，并运用自己的语言描述自己的情绪。在这个过程中，除了教师的指导外，我也注重观察每个孩子的情绪变化，以及他们对不同情绪的感知和认知能力。通过这样的自我认知活动，幼儿能够更好地掌握情绪的表达和管理。

其次，情绪管理是幼小衔接情绪教育的核心。幼儿园和小学之间的转变给孩子带来了更多的学习和生活压力，需要他们拥有情绪管理的能力。在我的教学中，我注重培养幼儿发现和理解自己情绪的能力，并通过不同的方式引导他们用积极的方式表达情绪。同时，我也注重让幼儿学会调节自己的情绪，比如通过深呼吸、冷静思考等方式来平复内心的波动。这样的情绪管理让孩子们在面对困难和挫折时能够更好地调整心态，保持积极的情绪。

第三，情绪表达是情绪教育中重要的一环。幼儿在情绪表达中有时候会采用过激的方式，比如大哭、大笑，而小学阶段则更注重适当抑制情绪，以符合社会准则。因此，在幼小衔接的情绪教育中，要引导幼儿学会合适地表达情绪。在我组织的情绪表达活动中，我鼓励每个孩子分享自己的情绪，并提供接纳和理解的环境。同时，我也给予他们一定的指导，让他们学会选择适当的方式和语言来表达情绪。这样的情绪表达让幼儿在顺利过渡到小学后更容易与同伴和老师建立良好的沟通和关系。

第四，情绪与学习有着密不可分的关系。孩子的情绪状态会直接影响他们的学习效果。在幼小衔接的情绪教育中，我们需要注意到孩子的情绪波动，及时给予适当的支持。在我的教学中，我会在课堂上设计丰富的情境，让幼儿在愉快的氛围中学习和表达自己。同时，我也会设置一些情绪调节活动，例如放松音乐、小品剧等，帮助孩子们在学习过程中平衡情绪。通过这样的方式，孩子们能够更好地投入到学习中，提高学习效果。

最后，家校合作是幼小衔接情绪教育中不可或缺的一部分。家庭是孩子们情绪教育的第一课堂，而学校则要与家庭形成良好的互动和合作，共同培养孩子的情绪能力。在幼小衔接情绪教育中，我会定期与家长进行交流，了解孩子的情绪表现和家庭环境，以更好地为孩子提供个性化的情绪教育。我也会鼓励家长在家中继续关注和培养孩子的情绪能力，并提供相应的学习资源。这样的家校合作对于孩子更好地适应小学生活，顺利进行幼小衔接具有重要的促进作用。

综上所述，幼小衔接情绪教育是教育工作中一项重要而又具有挑战性的任务。通过自我认知、情绪管理、情绪表达、情绪与学习以及家校合作等方面的努力，我们能够更好地引导幼儿顺利过渡到小学，并培养他们健康的情绪能力。只有在积极肯定孩子的情绪表达，指导他们合理管理和表达情绪的同时，才能为他们创造一个更健康、快乐和有成就感的成长环境。

衔接教育心得体会篇七

今天三位老师针对幼小衔接的习惯培养做出了针对性的分析，也提出了很重要的培养方法。相信很多家长面对孩子马上升小学的事情感到焦虑，焦虑孩子能否适应小学生活，焦虑孩子学习能否跟上等等。其实我们家长要放平心态，从现在做起，重点培养孩子的习惯的养成，然而幼小衔接哪些习惯尤为重要呢。

第一、时间观念。家长要以身作则，在言传身教中潜移默化的培养孩子的时间观念，比如吃饭时间，良好作息的时间，在生活的点滴中和孩子共同按时间做事，到孩子慢慢的形成自己按时间做事。

第二、整理习惯。这个习惯家长一定要放开手，不要包办代替，给予孩子足够空间和自己的领地，让孩子自己做主，比如整理自己的书包，整理自己的衣柜，自己提前准备自己第二天要穿的衣服，让孩子在肯定中养成很强的自理能力。

第三、专注力的培养。孩子的专注力在哪取决于孩子的兴趣，在孩子认真做某件事的时候，不要给予意见，不要打扰。还可以在小游戏中培养孩子的专注力，在游戏中学习，在兴趣中成长。

孩子的习惯培养和家庭的生长环境息息相关，家长一定要以身作则做示范带领孩子在好的家庭氛围中养成好的习惯，这在孩子以后的学习道路中起到了关键性的作用。

衔接教育心得体会篇八

第一段：导入（100字）

随着教育不断发展，幼儿园美术教育也越来越受到关注。但很多孩子进入小学后，面对的美术教学却出现了断层，这让孩子们的美术兴趣和能力得不到充分发展。因此，幼小衔接的美术教育显得尤为重要。本文将分享我在美术教育幼小衔接方面的心得体会。

第二段：了解幼儿美术教育（200字）

在幼儿园，孩子们会接受具有创造性、动手性和趣味性的美术教育。这种美术教育注重让孩子通过自由的方式感受美、表达美、创造美。我认为，到了小学，这种美术教育虽然总体上需要更多的定向指导，但也同样需要保留原本的特点，才能更好地让孩子们喜欢上美术，发展自己的美术素养。

第三段：拓宽小学美术教育（300字）

小学的美术教育注重让学生学会画画，掌握绘画技能。但在我的见解中，单纯重视技能的传授是有所欠缺的，因为绘画技能并非唯一的美术能力。在我的教学过程中，我注重通过多元化的美术教学手段，例如学习绘画、摄影、构建与场景设计等方面，培养学生的创作能力以及视觉艺术的表达和理解能力。这样的教育方式，既能帮助学生掌握基本绘画技能，也可以开拓学生的思维，让他们更全面、自由地表达自己。

第四段：注重幼小衔接（300字）

对于不少孩子来说，从幼儿园到小学，美术教育的断层显得更为明显。针对这点，我认为我们应该在两种不同的美术教育方式之间更好地衔接。具体来说，幼儿园的美术教育可以通过让孩子了解到少量的小学美术知识，以及通过增加绘画素材的内容，为小学做好铺垫，使得进入小学后，孩子们能够更顺利地上起美术课程。而小学阶段的美术教育也应该考虑到孩子们之前接受的美术教育，以及孩子们的不同特点及美术兴趣，有针对性地进行教学，帮助孩子们更好地适应小学美术教学。

第五段：总结（200字）

将幼儿和小学教育打通，建立美术教育的连贯桥梁，是非常重要的。在教育过程中，我们教育者应该不忘传授基础的绘画技能，同时也要注重发展孩子们的艺术思维和创新能力。只有把两个阶段的美术教育兼顾，才能够让孩子更加自觉地爱上美术，发现美的世界，同时也为未来的艺术发展培养更多的人才。

衔接教育心得体会篇九

今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。

幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。

那么应该从哪些方面来培养呢?

让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。

如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。

听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动。

衔接教育心得体会篇十

作为一名美术教师，我深刻认识到幼小衔接是美术教育中非常重要的一环。在教学中，我重视幼小衔接的环节，注重提高孩子的绘画基本功，同时也注重启发学生的想象力及创造力，使他们在遇到难题时能自主解决。接下来，我将分享一些关于美术教育幼小衔接的心得体会。

第一段：重视基本功强化幼小衔接

美术教育的基础是基本功，尤其是在幼小衔接的阶段，基础功夫的打好是关键。艺术是一门学科，也是一门技术，需要经过勤奋训练和不断反复的练习才能掌握。因此，幼小衔接要先从基础知识和技能的训练入手，让学生逐步了解绘画的基本技巧和手法，在涂鸦、素描等方面反复练习，达到技法自然优美流畅的境界，才能为未来更高阶段的学习打下坚实的基础。

第二段：启发创造力培养想象力

美术教育中，有一点就是要注重启发孩子的创造力和想象力，提高其综合素质。在幼小衔接的教学中，尤其要关注这一点。与学生进行合理互动，通过讲故事、看图画、玩具处理等方式，激发孩子的想象力和创造力，让孩子自由发挥创意，创造自己的小作品，让孩子在绘画中找到快乐。

第三段：多样化教学方式开发个性

美术教育的课堂不应重复呆板，应该富有趣味性、开动脑筋，这时需要我们多样化的教学方式。通过游戏、歌曲、视频和调查等多种方式教授，可以更直接和更个性化地开发孩子的创造力和经验丰富度，为学生的今后创作打下基础。

第四段：注重教学过程的感性启发

美术教育是一门极具感性的课程。在幼小衔接的阶段，教师应注重在教学中引导和启发孩子的感性思维。教师要通过实物、乐器、音乐、美术作品等感性的教学方式，激发学生对艺术作品的感受和表现欲望。教师通过情感交流和艺术创造激发感性思维，让学生能够运用多种感官从不同角度感受艺术作品，有效提升学生的综合素质。

第五段：关注课外的实践与创造

美术教育幼小衔接也需要注重课外实践和创造的环节。校外实践越来越成为美术教育的重要环节。活动可设置为绘画比赛、展览、摄影等事项，开发群众广泛参与。同时，马路两旁、广告牌、花坛树叶中处处都是艺术的元素和创作的源泉，教师应引导和启迪学生在这些生活情景中寻找艺术的灵感，进行创造性的表达。

结语：

总之，在美术教育幼小衔接的生动实践中，教师应不断创新，以多样化的教育形式和引导方式激发学生的学习兴趣，让学生形成良好的学习习惯和艺术技能，为未来的绘画创作打下坚实基础。最终让学生在教育的育人魅力中能自由发挥，实现自己在创作和生活中的永恒价值。

衔接教育心得体会篇十一

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。在幼儿教师这个岗位上，不仅要承受身体上的疼痛，还要承受更多心理上的磨砺。许多人认为幼儿教师的工作是极为轻松的，只需要看看孩子，陪孩子玩玩游戏，一天就结束了。殊不知，多少幼儿教师在自己还是“孩子”时，已经当上了班级孩子的老师妈妈；有多少幼儿教师在自己的孩子还牙牙学语时，已经无法顾及，披星戴月地照看班级的孩子。有一种职业，不是民警，却要每天解决各种争抢纠纷；有一种职业，不是医生，却要了解各类“疑难杂症”有一种职业，不是文秘专员，却要精通各种办公软件；也有一种职业，不是演员导演，却要排练出各类精彩绝伦的节目；更有一种职业，不是艺术家，却要不断创作幼小心灵里的完美童话世界。这，就是我们幼儿教师，面对孩子和家长，我们不仅仅是老师，也不能仅仅是老师，我们同时还要承担着各种各样的角色。伴着阳光下最神圣的职业的光辉听着与日俱增的支持与理解声，作为一名刚入职的人民教师，我一定会从愤怒不甘到坦然面对，从心酸难过到满心欢喜，我一定会一程风雨一程欢歌，一路行进一路成长。

来到幼儿园的到这段日子里，在和孩子们相处中，我更多的`是给予他们以热情的鼓励和殷切地期望，表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们。看着孩子们在涓涓细流的浇灌下茁壮成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。每一个孩子都是家庭的希望，祖国的未来。对待每一个孩子我都充满耐心、细心；对待每一个孩子我都充满希望，真诚地爱着他们，把浓浓的师爱化作为每一个孩子心中最美的光彩。

教改的十年，如和风细雨，润物无声。教改的十年，塑造了大批优秀的幼儿教师，我们平凡而又伟大，我们普通而又高尚，我们虽没有花一样的艳丽，也没有果一样的硕实，但我们温暖，我们无私，我们如苔花殷静静绽放默默滋养。我作为一线的教师有责任和义务推进科学保教，在自己专业成长的同时促进幼儿健康成长。

改革不是一句话，而是一本厚厚的书，我始终相信，好的教育应该要“培根、铸魂、启智、润心”。幼教改革的春风时刻在鼓舞着我，今后，我将继续用满腔的热情抒写对幼教事业和孩子们的无限热爱，在这条辛苦又艰难的道路上，坚定不移的走下去。

百年教育，幼教先行，我愿做一名无怨无悔的追梦人，把小小的三尺讲台，当作五彩缤纷的大舞台；把“孩子王”的事业看作毕生的追求，撸起袖子加油干。风雨十年，不忘初心，砥砺前行，任重道远。我相信，在教改的和风细雨下，我们一定会满载一船星辉，在星辉的璀璨中一路高歌。