我的教学体会(通用19篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的教学体会篇一

20xx年秋冬两季的教学工作马上就要结束了，在这半年的'教学工作中，既收获了成功的喜悦，也留下了不少的疑惑，需要我进一步地去深思、去探究、去解决。

在接近五年的教学过程中，通过不断的摸索，并结合学生的实际情况，总结出一套科学的课堂管理方法。它能够在课堂上，使每一个学生都能够积极、主动、愉快地参与到体育锻炼中去，整个课堂教学即规范，又不缺少活力与欢乐。要做到这一点，要求教师首先要有高度的责任感，其次要善于挖掘和培养学生的兴趣爱好，只有学生对一种运动项目产生了浓厚的兴趣，他们才会积极主动地参与到体育运动中去，科学地锻炼、愉快地学习，为终身体育打下良好的基础。

在20xx年暑假，对学校男子篮球队进行了系统的训练，并取得了亚军后，今年暑假又担任了学校的田径训练中的整个径赛项目训练工作，通过整整一个暑假的不懈努力，取得了九中田径比赛历年来的最好成绩--团体第七名。其中释宝怡获得初中女子组400米第二名，李月明获100米第三名，巩帅获3000米第一名，朱志杰获1500米第三名等，自己也因此被评为优秀教练员。

在中学生篮球联赛中，裁判工作突出，被评为优秀裁判员，并颁发了篮球国家一级裁判员证书。在湖北省宜昌市第六届中学生田径运动会中，被评为优秀裁判员。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦认真，虚心学习，得到了同行前辈的一致认可。

通过对多年教学工作不断地探索和总结，逐渐地整理出一些文章，自己的论文《浅谈中学生篮球训练与比赛》获宜昌市二等奖。

下半年，学校工会承担了西陵区篮球比赛的任务，我主动担当起教工篮球队的组建与筹备工作，并在比赛中取得了第三名的好成绩。

成功使我无比的高兴和快乐，它既是对我辛勤付出的一种回报，也是对我教学能力的认可，使我更加热爱我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，争取更大的成功。兴奋之余，不禁又沉静下来，在这半年中似乎还留下很多疑惑，需要我进一步地去深思，去探究，去解决。

首先，在课堂教学工作中，过多的注重了学生的主体地位，淡化了教师的主导地位。体育课常常是学生喜欢按照自己的兴趣爱好来选择课的内容，而不乐意按照教师的安排来学习体育知识和技能。虽然学生几乎都能积极主动的投入到锻炼中去，能够很好的应对体育中考，甚至也能为终身体育打下良好的基础。但是一学期下来，学生学到的新知识甚少，取不到全面提高身体素质的目的。

造成这种局面的主要原因：一是受整个大环境的影响，周边许多学校都是按照这种教学模式在进行。二是教学内容比较枯燥、不能够提起学生的兴趣，致使许多学生不愿意跟着老师的安排进行学习。

通过思考，我决定在以后的教学中，努力摆脱外界的干扰，广泛的学习新知识，不断的挖掘教材，创编出活泼多样的教学形式，使每一个教学内容都能够以一种新的形式展现出来，从不同的角度激发学生的兴趣爱好，使每一个学生都能够按照教师的要求全面发展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不够显着。几年来，只顾着教学、训练而忽视了反思和总结，致使教学论文发表较少。在以后的工作中，要学会动中求静，能够静下心来进行学习，不断的提高自己的理论水平，使自己教学更进一步。

最后，经过几年的工作发现自己的专业水平有待全面提高。自己在排球、篮球等项目中有较大的优势，但是在一些诸如羽毛球、毽球等小球项目中，技术水平较差，有待进一步提高。

功夫不负有心人，凭借着自己对教育事业的无限热爱，凭借着自己一颗上进的心，我相信通过自己的不断努力，我的教育教学水平会得到很大的提升，同时也会让每一个学生身体素质得到全面的提高，为终身体育打下坚实的基础。

我的教学体会篇二

目前，全球各地的教育界正在经历一场革命。在这个信息时代，教育者面临着前所未有的挑战：如何培养学生的创新思维和终身学习能力。在我长达十年的教育工作中，我一直坚守着我个人的信仰并将其应用于我的教学实践中。在这篇文章中，我将分享我的信仰及其对于我的教学心得的影响。

第一段：我的信仰及其意义

对我而言，我的信仰是基督教。它是我生活中最重要的组成部分，也是我作为教师的核心。信仰不仅仅是对神的崇拜，它更是一种道德和行为准则，塑造了我对待学生和教育的态度。我的信仰教导我爱人如己，在面对学生时，我时刻以关怀和尊重的态度对待每一个学生。我相信每个学生都是独特的，都有潜在的潜力和价值，我的责任就是帮助他们发现和实现这些潜力。

第二段：信仰对我的教学价值观的影响

我的信仰深深地影响着我的教学价值观。我坚信每个学生都有权利接受优质的教育，而我的使命就是为每个学生提供尽可能多的机会来实现他们的目标和梦想。在我的班级中，我鼓励学生积极参与、互相支持和尊重。我鼓励他们充分发展自己的技能和兴趣，培养他们的自信心和适应能力。当学生面临挑战和困难时，我会以我的信仰为支持，给予他们鼓励和指导，帮助他们克服困难并取得成功。

第三段：信仰对我的教学方法的影响

我的信仰也影响了我的教学方法。我相信每个学生都是独特的，有着不同的学习风格和需求。因此，我尽力提供多样化的教学方法来满足学生的不同需求。除了传统的课堂教学，我还鼓励学生参与小组活动、进行实践项目以及利用技术资源。我相信通过多样化的教学方法，每个学生都可以找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果。

第四段：信仰对我的教育专业发展的影响

我的信仰对我的教育专业发展也产生了深远的影响。作为一个基督徒教师，我不仅仅关注学生的学术成绩，更关注他们的道德品质和内在发展。我鼓励学生树立正确的价值观和人生目标，培养他们的责任感和关爱他人的心。同时，我也不断学习和提升自己的教学技能和知识，以更好地服务于学生。我参加各种教育培训和研讨会，与同行们分享经验，不断探索和实践教育的最佳实践。

第五段：结语

我的信仰是我教育事业的灵魂和动力，它使我成为一个真正的教育者。我的信仰在教学中指引着我，让我成为学生们的引导者和榜样。通过我坚定的信仰和努力的教学实践，我希望能够对学生们的生活产生积极的影响，使他们成为有爱心和责任感的公民，为社会的发展和进步做出贡献。

我的教学体会篇三

孩子们由小班进入中班，随着年龄的增长，逐渐凸显出了每个孩子不同的个性以及小小的脾气。在我们班有个叫雨彤的小女孩，别看她个子挺高，但年龄比较小，所以在很多常规和习惯的培养方面，我们着实想了不少的办法。

之所以我们会使用魔法棒，而且让魔法棒发挥了很好的作用，那还要从魔法棒的源头讲起，魔法棒是张老师从糖果乐园买回来送给我女儿的，在那天放学后，雨彤还没人来接，她就看到了我们的魔法棒，还问我，老师这是什么呀，好像小魔仙的魔法棒呀，我说对呀，这也是“魔法棒”，但是它比小魔仙的魔法棒还要厉害，你看老师花瓶里的花，我只要一念魔法，它明天一定会开花哦。由于我知道，那朵花明天一定会开，所以我就念起了魔语“魔法棒呀魔法棒，你明天一定要让花开哦”孩子当时就信以为真。等到了第二天，雨彤一来幼儿园就跑到办公室，她说要去看看花开了没有，结果她看到花真的开了，当时我就告诉她，你看老师的魔法棒厉害吧，只要我念念我的魔语，我想变什么就变什么，从孩子的眼神中我可以看出孩子真的信了，说实话，当时我只是觉得，这孩子真是太天真了。也没想到其他的什么。雨彤也把魔法棒的秘密告诉了班中其他的小朋友，还带他们跑到办公室看魔法棒和办公桌上盛开的花。孩子们都是信以为真，因为雨彤告诉小朋友，老师的魔法棒真的很厉害的。

后来会想到运用魔法棒的魔力来推动孩子常规和习惯的培养，也是突发的想法，想尝试这个办法是否有效，当时是由于雨彤在中午吃饭的时候，总爱和旁边的小朋友说话，导致吃饭慢，而且饭粒掉满地，当我就想有什么办法让孩子吃饭的习惯有所改变呢，我就想到了“魔法棒”，我把魔法棒拿到教室，我问雨彤，你说老师的魔法棒厉害吗？孩子说厉害的呀。我又说，那你要乖乖吃饭，不然的话，我就要念魔法，那明天你就会变成一只小蜗牛了，爸爸妈妈会不认识你的，那你也不能到幼儿园来和小朋友一起玩了。孩子当时特别着急，嘴里还说不要变，我说不变也可以，那你要乖乖吃饭，而且饭粒不能掉开来，孩子爽快的答应了，那天中午，孩子吃的特别快、吃的特别干净，吃完后就迫不及待的告诉我，老师我吃好了。当时我就表扬了她，还告诉她，魔法棒也看到了，它看到乖乖的你，是不会把你变成小蜗牛的，那以后每天都要这样哦，孩子爽快的答应了。到了午睡的时候，孩子总喜欢磨磨蹭蹭，拖到到最后，我就跟她说，你今天开始要快点了，不能在最后了，在慢慢地我就要使用魔法棒了，把你变成什么呢？孩子当时就说“不要变，我会很快的。那天孩子真的以超速快速上床睡觉，起床的时候都不磨蹭了，特别快。从那开始到现在，我们的魔法棒就成了我们的法宝，孩子们都会被它的魔法所改变。

从这个实践中，让我看到了魔法棒的魔力，更让我看到了孩子的转变，也让我引起了思考，确实老师要做一个善于发现、善于尝试、善于思考的人，可能在过段时间，孩子们随着年龄的变化就会不相信魔法棒的魔力了，到那时我再以什么样法宝来推动孩子，这就需要我不断的探究孩子的心理，随着孩子的心理去发现、探究。

我的教学体会篇四

新冠疫情的爆发让整个社会都陷入了慌乱之中，学校也不例外。随着全国各地陆续停课，线上教学逐渐成为了一种重要的教育方式。我作为一名中班幼师，也开始了线上教学的探索之路。这篇文章将会分享我在线上教学过程中的心得和体会，希望能对其他教师有所启发。

第二段：准备工作，扎实的基础是取得成功的关键

在线上教学开始前，我重视准备工作的重要性。首先，我认真制定了教学计划和课程内容，充分考虑小朋友们的年龄特点和学习需要，确保教学重点明确、知识有层次。其次，为了营造一个良好的教学氛围，我要求自己提前更新课件和教学工具，保证教学的流畅和精细。通过充分准备，我成功地完成了线上教学的第一堂课，小朋友们表现十分出色，使我更加意识到准备工作的重要性。

第三段：授课过程，通俗易懂和生动有趣使学生更容易接受

在教学过程中，我意识到与线下教学不同，线上教学更应该追求通俗易懂和生动有趣，使小朋友们更容易感兴趣，轻松学习。比如，在看视频、听音频或阅读图片时，我选择了颜色鲜艳、生动活泼的教学内容，使小朋友们更加投入，容易接受并获得更多的知识。此外，在知识点讲解时，我着重讲解和实践相结合，给予小朋友们足够多的时间去思考和模仿。这样授课不仅让小朋友们学得更轻松，同时也提高了他们的学习兴趣。

第四段：家长配合，教育成功双方共同付出的努力

在线上教学过程中，家长的配合和协助是令我感到欣慰的一件事。教学前，我认真与家长沟通，明确教学目标和家校合作的重要性，让他们多加关注小朋友们在家学习的情况，一旦发现问题及时和我反馈。此外，我在学期初和家长定下了一份家庭作业，计划小朋友们每天花费一定的时间来复习和巩固所学内容。这份合作方案，不仅没有给家长增加负担，还大大提高了他们的参与感和对小朋友教育的质量意识。

第五段：总结，线上教学的成功离不开教师的努力和创新

总的来说，线上教学过程充满了新的挑战，但我也从中获得了许多启示。作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还要秉持创新的精神，不断追求新的教学方式和手段。相信只有这样，才能为小朋友们打开一扇充满美好和创造力的教育之门。

我的教学体会篇五

为了能让全体高中一线教师深刻领悟新教材，贯彻新教材当中的编写理念和国家意志，xx年10月15日召开了河北省普通高中新课程标准的专题网络培训。我聆听了名师李惠军老师的精彩讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。专家的精彩讲座给了我很多启示，使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：

1、对历史新教材的认识加深

教授首先向我们绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中—一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。并且李教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识？还是学习能力学习思维的培养？亦或是个国情怀意识观念的形成？这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。

（1）在单元主旨统摄下够了历史图谱

李教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。接着，李教授以典型通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当重视学生学习的过程。——般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机—一积累历史知——培养认识能力——评价历史事件、历史人物和历史现象———对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。

（2）在核心内容的统领下再建历史组合

李教授指出，教师应该做到在复杂现象中发挥关键性、连带性、辐射性的历史事理要义、由此及比。在聚焦核心知识与变焦相关知识的编程和检索中，形成形散神聚、提纲挈领的历史知识体系和逻辑网络结构。针对这一点对于教师提出了更高的要求，需要教师能够把新教材的内容吃透，并且通过一些重大历史事件、历史节点将其他历史知识贯穿起来，形成一个整体，便于学生把握和理解。

（3）研究好核心素养，用好教学方法

在新教材的改革中根据教学需要教师在教学的过程适当的。运用多种教学方式：启发式教学、探究式、讨论式、参与式。同时要求教师要用教材教学生不是教教材，在以往的传统教学中考什么教什么。现在要求教师要转变教学观念，学什么考什么。学生的学科素养不能凭空形成，教师在教学的过程中避免知识的灌出，强调以学生为主在课堂的学习中进行自主学习。因此在新教材的改革过程中要求教师应该要做到以下几点：学习课标、研究课标、吃透课标、用好课标。

随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。教材内容栏目众多、史料丰富、由于本教材的内容的量大教师在教授的过程中不太好处理其教学，这对教师在教学的过程中是一个极大的考验和挑战。今后对于新课程标准以及通便新教材的学习还应该贯彻到每一天的教学活动中去。

我的教学体会篇六

每个人都会有幸运的一天，而我最近也经历了这样一天。在教学工作中，我的幸运之处在于认识了一位特别聪明的学生。这位学生背景复杂，但学习成绩一绝，我很幸运成为他的老师，也借此机会探索了不少教学心得。

第二段：发现每个学生的潜力

教学中，不同的学生有不同的潜力。当我得知他的背景后，我开始产生疑问，他是否能够跟上其他同学呢？然而，当我开始教他时，我发现他真的很聪明。这告诉我们一个重要的事实：教师必须始终保持开放和寻找每个学生的独特潜力。

第三段：提供更加个性化的教育

学生的背景和潜力可能不同，但是每个学生都应该得到他们应该得到的同等对待和教育。我对这个学生的教育方式也发生了改变，采用了更加个性化、学生中心的教育。在我的帮助下，他变得更有自信，逐步开始表现出他应有的功绩。

第四段：促进培养学生的探究求知精神

在教育这个行业，对于我们来说，角色不仅仅是传授知识。我们还负责促进学生的探究求知精神，提高他们的思考能力。在这个幸运的一天，我教学过程中问他一些问题，没有做出答案，但观察到他开始思考。他学会思考的这个过程对于他未来的成长是非常宝贵的，我也能更好地了解他的独特思维方式。

第五段：结论

在这个幸运的一天，通过教育大家学到了很多。我重新理解了教育的目标，学生的背景不是决定学生学习能力的唯一因素，而是每个学生都有不同的潜力。因此，教育必须个性化，学生中心，这样能够更好地促进学生的探索过程，提高思考能力和应对未来挑战的能力。在学习过程中，给予学生支持和鼓励，通过老师和学生共同的努力，这个幸运日子让学生进步和获得新的认知，期望未来他能成为更好的自己。

我的教学体会篇七

我读了管建刚老师的'《我的作文教学革命》这本书，这是管老师掀起的一场全新的作文教学革命。

（一）写作内容，不是靠“指导”出来的

传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现“千篇一律”，才没有出现“小八股”。学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。此外，管老师更多的讲作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。

小时候，我最大的宝贝是小人书。礼拜天，没事的时候，把身边的所有的小人书拿出来，一本一本看，看得心满意足，看得像个富翁。有一天，我丢了一把小人书，一整天丢了魂似的。我们认为学生没有什么写作的内容，那只是用我们大人的“美”的标准衡量孩子，而不是用“小人书”的标准来衡量，或者用的“几粒跳棋玻璃子”“几根皮筋”“几枚纽扣”来衡量。

当前很多的“作前”指导课上，师生一起做游戏、做实验、做调查，当堂“生成”作文。这里有一个悲观的假设：学生是没有写作材料的，需要教师去“制造”。这种教学的最大弊端在于，离开教师，学生不知道有什么东西可以“吃”，尽管他身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。

（二）作后讲评，就是“先写后教”“以写定教”

学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。老师认认真真地读学生的作文，研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。“作前指导”，学生作文还是个子虚乌有，你“指导”得再卖力，到底还是“空对空”的虚浮。

“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。即使不药到病除，它的副作用也少：学生已经写出作文了呀。先让学生写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。这就是闻名全国的洋思经验。

一定要研读学生的作文。离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！

“讲评”课，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，要发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，或是发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点。这样的训练，从学生的实际出发，受学生欢迎，学生有心理认同感，觉得伙伴行，我努力一下，也行。你一听老师的讲评课，就知道这位老师是否具备作文训练系统，一个不具备系统的作文训练系统的人，“讲评”的时候，是“练”不到位的，甚至根本找到训练的“点”，更别说加以切实的训练。

盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不可复制的。当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是第二种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。我由此要高喊：讲评，确实是最好的“指导”。

我的教学体会篇八

课堂教学方法是教学过程中最为重要的环节之一，它直接影响着学生的学习经验和成就。作为一名教师，我认为教学方法的选择和运用直接影响着学生的学习效果。因此，我对课堂教学方法做了一些总结和思考，希望在今后的教学工作中做得更好。

第二段：提高教学质量的方法

想要提高教学质量，我认为有两个方面需要注意。第一，我们需要让课堂内容更生动有趣，可以通过一些互动、游戏、小组合作的方式来实现。这会激发学生的兴趣，让他们更加乐意参与到教学过程中。第二，我们需要让学生感受到自己的进步，这需要我们在教学中及时给予肯定和鼓励。同时，教师也要耐心指导学生，让他们有稳定的知识基础，为今后选择职业和发展做好准备。

第三段：以实例说明教学方法

我在教学过程中，尝试了很多的教学方法，其中一种是小组合作。我将学生分组，每组三五人，让他们一起完成一些课堂活动。这不仅可以培养学生的团队合作精神，也可以让学生更深入地理解学习内容。有时候，我会给学生出一些难题，让他们在小组内相互讨论并得到解答。这种方式可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

第四段：评估教学方法的效果

在教学过程中，我经常评估自己的教学方法。通过和学生反馈，我可以发现自己教学过程中的不足，及时改进。不仅如此，在学期末我还会对每个学生进行评估，这可以帮助我更加全面地了解学生对于学习的态度和重要性。

第五段：总结

总之，好的课堂教学方法可以让学生更乐意去学习，在大量浮躁的教育环境中，这是非常重要的。因此，作为一名教师，我必须尽力让自己的教学变得更生动、更有趣、更令学生愉悦。同时，我也承认自己有很多需改进的地方，需要更深入地研究和学习教学方法，以期达到更好的效果。

我的教学体会篇九

“长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是公理擦去的是功利，长大后我就成了你......”现此阶段的我，终于领会了歌词诠释的意义，也像歌词中唱得那样，我终于成了你。

小时候，我们可能因为懒没有完成作业，就说谎：作业本找不到了，或者是落在家里了。以此来躲过老师的批评，我们为理由充分而不用受罚而暗暗窃喜。如今，当我们成为老师时，不禁为我们那时的傻、天真而发笑。其实，老师心底都清楚明白，没有戳破我们的谎言照顾了我们的自尊，也得感谢作业的含金量不是那么重。

小时候，我们最不喜欢的无疑就是考试了。单元测试、期中测试、期末测试，还有那数不清的课堂小测。为什么讨厌？一是考试就会有分数，分数高还好，分数低了，老师家长双双施压；二是考试过程老师的严格。每次考试，老师都会引来无数吐槽：这个老师真的是事儿多，我就动了动，就说我......就是就是，不就看了看旁边同学嘛，就开始批评警告，又不是我们班的老师，管得真多......如果我是老师，我以后肯定不这么过分......诸如此类，表达的都是对老师的不满。如今我也终于成为了这样的人。

期中考试，有幸参与监考，也成为小时候最想成为的监考老师，体验了一把监考的滋味。真实地讲，最大的感受无聊，其次，因为责任，为了学生最讨厌的人。站在讲台上，台下学生所有的动作一一收入眼底，奋笔疾书的，咬笔头的，偷偷瞄其他人答案的，试图通过嘴型传递答案的，还有趴在桌上呼呼大睡的，各种姿态，都可以见到，于是，我巡视、提醒、警告、训斥。“把你们的小心思都收起来，你们玩得这套都是老师玩剩下的，看自己的卷子，答自己的题，会就是会，不会就是不会，诚实一点......”如今，我终于将这句话还了回去，也终于体会到老师那时的语气和心情。恨铁不成钢，所有的老师都是这样，不管是不是本班的学生，都想多说一说，把“小树苗”扶正，修剪掉“斜枝”。我想“园丁”一词也是这样来的。

感谢这次实习，让我再次体会老师的善解人意、辛苦、付出，感受到做一名老师的责任感与使命，我定严格要求自己，不辜负学校、老师的期望与信任，圆满完成实习任务。

用心播种，用爱培育，画出彩虹，洒下泪滴，举起别人，奉献自己。愿我们都能成为那个“你”。

我的教学体会篇十

《我真希望》这首诗是s版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中以“读”为主，通过读课文，让学生感受到文章想要表达的迫切愿望，就是保护环境，人人有责。

朗读感悟是本课的教学目标之一，也是本课的教学重点。将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到了作者蕴含的感情。

将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课我所里求达到的目地。在教学中，我充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起他们强烈的环保意识。

《我真希望》是一首非常美丽的儿童诗。“我真希望，烟囱里吐出

来的，不是浓浓的黑烟，而是洁白的云彩；我希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水……”我带着孩子们一遍遍地读着，细细地品味，孩子们读出了自己真切的希望！于是，我引导孩子们：“你希望周围的环境有哪些变化？我们也试着写写美妙的诗句，好吗？”孩子们在我的引导下，写下了自己的心声。

《我真希望》是一首非常优美的儿童诗。“我真希望，烟囱里吐出来的，不是浓浓的黑烟，而是洁白的云彩；我希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水……”我带着孩子们一遍遍地读着，细细地品味，孩子们读出了自己真切的希望！于是，我引导孩子们：“你希望周围的环境有哪些变化？我们也试着写写美妙的诗句，好吗？”孩子们在我的引导下，写下了自己的心声。

1、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。

2、对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。

3、将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中要做的。

我的教学体会篇十一

随着疫情的影响，线上教学逐渐成为了一种新的教育模式，为了响应国家政策，也出于对孩子的关心，我作为一名幼儿园教师，也开始了线上教学。在过去的三个月中，我经历了许多尝试，摸索出了一些经验和心得，希望能够和大家分享，一起探讨。

第一段：线上教学与线下授课的区别

线上教学与传统的线下授课相比，最大的区别在于互动的方式和可控性。线下授课中，我们可以直接面对学生，边教边看着孩子的理解情况，及时作出调整，而在线上教学中，我们只能通过视频或文字进行教学，很难直观地感受到孩子的情况。此外，教师控制不了学生的环境，可能会有各种各样的干扰，如噪音、家长的打扰等等。因此在线上教学中，我们需要更好地把握授课的节奏和互动的方式。

第二段：线上教学的优势和劣势

线上教学相比较传统教学有明显的优点，如时间和地域的限制相对较小，能够充分利用互联网资源，让孩子在家里也能接触到更多的知识，同时能够提升孩子的自主学习的能力，培养他们的信息素养。但这种模式也存在一些缺点，如教学时效性较低，线上互动的效果较差，教学内容难以做到足够丰富等等。

第三段：线上教学中的教学策略

为了更好地促进线上教学的效果，教师需要制定一套科学合理的教学策略。针对幼儿园班级的特点，我一般会采用以下几种策略：首先是以游戏为主，通过各种有趣的小游戏来吸引孩子的注意力，增加互动和趣味性；其次是采用图文并茂的方式，使用大量的图片和动画，言简意赅地向孩子传递知识点；再次是强化家长的参与，与家长形成学生家庭教育共同体，共同帮助孩子进行学习。

第四段：线上教学中的互动方式

在线上教学中，有效的互动是非常重要的，一方面能够检测孩子的学习状况，另一方面也能够增加教学的趣味性。一些互动的方式可以是利用各种教育软件进行调查问卷、投票等，这样既有趣又实用，再就是可以组织线上小组讨论或者答题比赛，分组抢答等更让孩子们乐在其中。

第五段：线上教学中的评估和反馈

线上教学同样需要进行教学评估，对于改进教学效果、提升学生学习能力有着重要的意义。这种评估可以通过各种方式来实现，如测试、问卷等，同时也需要定期给学生和家长进行反馈，让他们知道孩子的学习情况以及自己的工作情况。这样能够及时纠正自己的教学方式和方法，帮助孩子更好地掌握知识。

总之，线上教学是一个全新的领域，需要我们摸索和经验的积累，而这也是我们永远不能停止进步的原因。只有不断思考创新，不断完善自己的教学方法，才能让幼儿园线上教学真正顺利。

我的教学体会篇十二

20xx年秋冬两季的教学工作马上就要结束了，在这半年的教学工作中，既收获了成功的'喜悦，也留下了不少的疑惑，需要我进一步地去深思、去探究、去解决。

在接近五年的教学过程中，通过不断的摸索，并结合学生的实际情况，总结出一套科学的课堂管理方法。它能够在课堂上，使每一个学生都能够积极、主动、愉快地参与到体育锻炼中去，整个课堂教学即规范，又不缺少活力与欢乐。要做到这一点，要求教师首先要有高度的责任感，其次要善于挖掘和培养学生的兴趣爱好，只有学生对一种运动项目产生了浓厚的兴趣，他们才会积极主动地参与到体育运动中去，科学地锻炼、愉快地学习，为终身体育打下良好的基础。

在20xx年暑假，对学校男子篮球队进行了系统的训练，并取得了亚军后，今年暑假又担任了学校的田径训练中的整个径赛项目训练工作，通过整整一个暑假的不懈努力，取得了九中田径比赛历年来的最好成绩--团体第七名。其中释宝怡获得初中女子组400米第二名，李月明获100米第三名，巩帅获3000米第一名，朱志杰获1500米第三名等，自己也因此被评为优秀教练员。

在中学生篮球联赛中，裁判工作突出，被评为优秀裁判员，并颁发了篮球国家一级裁判员证书。在湖北省宜昌市第六届中学生田径运动会中，被评为优秀裁判员。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦认真，虚心学习，得到了同行前辈的一致认可。

通过对多年教学工作不断地探索和总结，逐渐地整理出一些文章，自己的论文《浅谈中学生篮球训练与比赛》获宜昌市二等奖。

下半年，学校工会承担了西陵区篮球比赛的任务，我主动担当起教工篮球队的组建与筹备工作，并在比赛中取得了第三名的好成绩。

成功使我无比的高兴和快乐，它既是对我辛勤付出的一种回报，也是对我教学能力的认可，使我更加热爱我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，争取更大的成功。兴奋之余，不禁又沉静下来，在这半年中似乎还留下很多疑惑，需要我进一步地去深思，去探究，去解决。

首先，在课堂教学工作中，过多的注重了学生的主体地位，淡化了教师的主导地位。体育课常常是学生喜欢按照自己的兴趣爱好来选择课的内容，而不乐意按照教师的安排来学习体育知识和技能。虽然学生几乎都能积极主动的投入到锻炼中去，能够很好的应对体育中考，甚至也能为终身体育打下良好的基础。但是一学期下来，学生学到的新知识甚少，取不到全面提高身体素质的目的。

造成这种局面的主要原因：一是受整个大环境的影响，周边许多学校都是按照这种教学模式在进行。二是教学内容比较枯燥、不能够提起学生的兴趣，致使许多学生不愿意跟着老师的安排进行学习。

通过思考，我决定在以后的教学中，努力摆脱外界的干扰，广泛的学习新知识，不断的挖掘教材，创编出活泼多样的教学形式，使每一个教学内容都能够以一种新的形式展现出来，从不同的角度激发学生的兴趣爱好，使每一个学生都能够按照教师的要求全面发展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不够显着。几年来，只顾着教学、训练而忽视了反思和总结，致使教学论文发表较少。在以后的工作中，要学会动中求静，能够静下心来进行学习，不断的提高自己的理论水平，使自己教学更进一步。

最后，经过几年的工作发现自己的专业水平有待全面提高。自己在排球、篮球等项目中有较大的优势，但是在一些诸如羽毛球、毽球等小球项目中，技术水平较差，有待进一步提高。

功夫不负有心人，凭借着自己对教育事业的无限热爱，凭借着自己一颗上进的心，我相信通过自己的不断努力，我的教育教学水平会得到很大的提升，同时也会让每一个学生身体素质得到全面的提高，为终身体育打下坚实的基础。

我的教学体会篇十三

为促进小学教师专业化发展，推动全区小学美术教学改革，培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学美术教师，宝安区教科培中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。20xx年xx月在宝安实验学校举行了宝安区小学美术教师“五段式互动”培训，我有幸参加了这次培训，这次的活动模式很有创意，收获很多。

“五段式互动”培训模式的基本程序是：美术教师辅导讲座、根据讲座内容上课、激烈的辩课、专家点评、心得体会。此次培训让我领略到了作为宝安教育前沿的实验学校的年轻老师们身上散发的阳光、向上的风采，感受到她们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”带来的新变化。

这次五段式培训，首先是由欧阳铭蔓老师针对课堂中学生绘画的情况，作了一个讲座，在讲座中她很好地讲述了自己如何让学生从不会画画到会画画再到爱上画画的过程。随后欧阳老师根据自己的教学经验，选上了一节自编的教材《整体与局部》，这一节课的学生是五年级的学生，整个学习的过程系统性很好，学生的作业完成效果不错，从中可以看出欧阳老师平时下的功夫，但教学的氛围比较沉闷，整节课老师说得多，师生互动少。在随后的辩课环节中，我听到了作为反方的一号辩手王豪老师犀利的点评，看到了这些80后的小年轻身上所具备的很强的专业理论知识。整个辩论的过程精彩迭出，看来美术老师的语言功底也并不比其他科老师差。但在整体的辩课过程中，我又觉得双方辩手并没有抓到主题来辩，辩什么？为什么而辩？辩论的结果要怎样？不得而知，也让很多老师一直处在云里雾里。我认为辩课不是为了辩一节课的优劣，如果只是为了辩一节课的优劣，那和以前的评课有什么两样呢？既然是辩论，那应该抓住教学的某一环节，或者是某一做法，特别是一些比较有争议的做法来辩，这样的辩论才真正有“道理不辩不明”的意义。辩课的最后，西乡街道教研员罗国辉老师对本次活动作了精彩而简短的点评。

在这次培训之前，看到各个学科把五段式培训开展地如火如荼，什么是五段式培训？我一直不清不楚的，通过参加这次培训活动，使我真正了解了这种先进的培训方式，这次培训使我受益匪浅，同时，使我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使美术教育教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的美术教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升美术教学水平。

我的教学体会篇十四

教学是一项复杂的工作，需要教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，同时也需要教师具备有效的教学方法。作为一名初中英语教师，我在不断探索中，逐渐形成了自己的教学方法。在这篇文章中，我将分享我的课堂教学方法心得体会，希望能对其他教育工作者提供一些参考。

第二段：教学准备

教学前的准备工作非常重要，它直接关系到教学效果。我通常会提前准备好教案、教具、课件等教学所需的资源。同时，我也会针对不同的课程设置不同的教学目标，设计不同的教学策略。例如，面对经验丰富的学生，我会强调参与度和掌握度，采用问答互动、小组讨论等方式进行教学。而对于初学者，我则会以图表、口头说明等形式，注重对语言规则的讲解和举例。

第三段：课堂互动

在课堂上，我注重学生与学生之间的互动，以及学生与教师之间的互动。学生之间的互动有利于扩展思路，理清观点，更好地理解和掌握知识。为此，我经常安排分组讨论、表演、竞赛等活动，让学生们参与进来，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。同时，我也与学生保持密切的互动，用简单明了的语言进行解释和阐述，引导他们思考、探索和发现。这不仅有助于提升学生的学习兴趣，还能树立他们的自信和勇气。

第四段：反馈和评价

教学工作不光是授课，还有反馈和评价的过程。我鼓励学生提出自己的观点和建议，并积极进行批判性思考、分析和反思。在这个过程中，我会及时地对学生的表现进行评价和反馈。无论是在课堂上，还是在作业、考试中，我都会尽可能地细致严谨地对学生的表现进行分析和评价。同时，我也会尽可能地为学生提供更为全面的评价，以便他们在下一步的学习中更好地规划自己的学习方向。

第五段：总结

综上所述，我的课堂教学方法主要包括教学准备、课堂互动、反馈和评价等三大方面。在具体的教学实践中，我仍在不断摸索和飞跑，希望未来能够更好地应对不同层次、不同需求的学生，为他们提供更优质的教育服务。

我的教学体会篇十五

为了一个美好的愿望，我成了一名光荣的人民教师。站在三尺讲台前，面对一双双清澈的眼睛，才知做一位好老师难，做一位好班主任更难。十年的摸索、探究，悠悠我心知多少。

每当听到家长说：“老师，你对我们家孩子严一点，有什么不好，你尽管批评，我们家孩子就怕老师，只听老师的话，……我的心中不免隐隐作痛。因为曾经的我也认为，“凶神恶煞”才是好班主任，于是整天板着一张脸，对学生这个不许，那个严禁，有什么事总是批评，用孩子的话来说：“老师的笑就像伦敦的太阳——难得一见。”慢慢地，孩子开始躲着我，课堂纪律在我面前看似好好地，可是在我背后依然如故，我的批评失去了教育的意义。我困惑了，直到有一天，小文又一次没完成回家作业和如常的谎言，我没有狂风暴雨般的批评，而是问起了她的身体情况，爸爸、妈妈的情况，从不和别人说家中事的她哭了，原来已离异的父母因为新生活的开始，对她踢起了皮球，我不由得紧紧握住了她的手，安抚着。再过半个月就是小文的生日，我决定为她过生日，给她一个惊喜，给她一些关爱，当小文捧着蛋糕，流着泪对我说：“老师，你真像我妈妈，我一定好好学习。”我的心震撼了。对于学生，我的责任是更多的关爱，关爱他们的学习，关爱他们的心理，关爱他们的发展，而不是责备。

从此以后，课间我和学生一起谈笑、一起玩；午间我和学生在跑道上、树荫下聊天、谈心；学生学习进步了，我为他们感到高兴、自豪；学生有问题，我和他们一起想办法解决。周记中，甚至在数学作业本中，常有他们的心声、心事。平时我利用休息日、节假日进行家访，通过家访更多地了解学生、更好地与家长沟通。在这几年的班主任工作中，我几乎去过每一位学生的家，西至车站、熊庄村，东至美华园、丽华园。受到了学生和家长的普遍好评，纵使失去了一些休息、娱乐时间，我却得到了更多地尊敬和真诚的爱。

俗话说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”学生的成长发展是全方面的，在班级工作中，我是一个引导者、一个舞台搭建者，我的学生才是真正的主角。每个学期初的班队干部演讲竞选，更多的学生走上了讲台，人高马大的小其虽然对学习兴趣不高，但劳动起来有板有眼，通过竞选如愿的当上了劳动委员（事后，他说：“这是我第一次当班队干部。”）；胆小、内向的小英终于走上了讲台，在如雷的掌声中，当上了语文组长……老师、同学的信任，增加了他们的信心，包括对学习的信心。随着每月班队干部轮换制的推出，班级风貌开始变了，“人人为我”成了“我为人人”。健全的班级体制使班级活动成了学生锻炼的一个个好机会：春天，我们一起放风筝；夏天，我们一起做水果拼盘；秋天，我们一起野餐；冬天，我们一起跳绳、踢毽子比赛；在一次次丰富多彩的活动中，学生们的内心也经历了一次次的自我教育，思想也得到了净化与升华。我担任班主任的97届和03届毕业班，均被评为“昆山市优秀班集体”。

每个孩子都是一朵鲜活美丽的生命花。一个细微的眼神，一声轻轻地问候，一抹真诚的微笑，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都能给孩子带来惊喜，带来笑容，带来感动，带来幸福，带来无限的生机。放下一些师道，多一些平等，可以使你和学生走得更近。当大扫除时，我和他们一起劳动，因为我也是班级的一员；当我说错、做错时，我会真诚道歉；当学生心情不好时，我会去安慰、开导他……小武是个聪明的男孩，家长平时的休闲活动就是打麻将，于是他去得最多的地方就是电脑游戏房。谈心、家访、纸条谈话，让我们成了无话不说的好朋友，他说：“老师，你就多和我谈谈心，多借给我书吧，我保证不去游戏房，要不然就对不起你这个朋友了。”为了一句“朋友”，我无怨无悔。

责难伴随着孩子，他自愧自秽；鼓励伴随着孩子，他信心自增；宽容伴随着孩子，他堂堂有方……播种真爱，收获真情，悠悠我心知多少！

我的教学体会篇十六

听了叶老师对《什么是优秀的教学课例》的讲述后，我的感受颇深，在这里，我就谈谈我的一点心得和反思：

1、课例与案例的区别

课例是通过一堂课，从课中先发现问题，再提出问题、分析问题、解决问题；而案例则是把多堂课中存在的共性问题，拿出来在新的课堂中分析、解快。也可以这么说，前者是一课多议，而后者是多课一议。（编者注：这是指形式上的差异，还是指两者的本质区别？）

2、课例与案例的联系

课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。

3、为什么要写课例

说实在的，在这以前，我写课例时只抱着两种想法：一是把我教学当中优秀的一面展现出来，记录下来；二是参加课例比赛。但昨天听了叶老师的一席话，使我真正认识到了为什么要写课例：

通过课例发现教师在教学中存在的一个或多个问题，让教师对一节课进行分析探讨，由备课、上课、课后反思研讨，有效促进教师的专业化水平的提高。

我认为，一位好的教师，应该能够在课堂上组织好教学活动，引领学生独立探究、合作交流；以合作者的身份为学生提出合理化建议。要做到这些，一方面需要学习，另一方面需要实践和探究。即要学会发现问题。而课例恰恰为我们提供了这样一个“回头看”的机会。写课例的目的也就显而意见了。

4、如何写一篇优秀的课例

一个优秀的课例，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个或某些问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”

优秀的课例是让执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真缔。

2、我们又如何区分哪些是有价值的问题，哪些是没有价值的问题呢？

3、如何对我们发现的问题进行分类呢？它有一个确定的标准吗？

4、如何对一篇课例进行剪裁？

我的教学体会篇十七

我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过、必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷--语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。

俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。

我的教学体会篇十八

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个同学我都为他们订正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次。有时分心里一焦虑，还免不了批判几句。一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文的专心性和信念。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、订正，那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能专心快乐地学习呢比方说，假如人的心理压力很大，处于紧急焦虑的状态时，同学所学的学问是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。

最终总结到，对于同学学习实践的任何尝试，我们都就应实行激励的看法。同时也告知同学：错误是不行防止的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜爱你们的错误。从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护同学的自尊心和学习语文的专心性。在平常的教学活动中，我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的'肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演会活动争先恐后的活泼气氛中，我得到了满意的答案。

我的教学体会篇十九

一场突如其来的疫情，打乱了开学的节奏。和广大教育同仁一样，我也被迫成为了一个“十八线网络女主播”。这段时间教师也被网友们亲切的称为“表姐”、“龙哥”，体温记录表、健康打卡表，每天被表格整蒙圈，回乡接龙、问卷接龙，统计数据占据了大部分时间。再加上网络教学，真是从早到晚一直忙。

通过这段时间的网络教学，我也深深体会到，传统的教学模式对于低年级的小学生来说是必要的，课堂上师生之间的眼神交流、同学之间的互相倾听是网络学习无法实现的。而说到学习效果，真的是两眼一抹黑。网课开始之初，学生和家长都对这种新型的学习方式倍感新鲜，每天都会按时参与直播上课。正好那段时间大部分企业都延迟上班，家长们对网课的配合度非常高，学习的效果也很理想。但最近开始，随着家长们的陆续复工，对孩子在家学习的监管力度大打折扣。从学生的角度来说，由于年龄太小，大部分不能独自操作智能手机参与网络上课，有的学生在家长上班后就没有手机使用。学生通过一段时间段额适应，对网络上课已经失去了刚开始时的兴趣，甚至开始偷懒。从作业的完成情况来看，部分学生根本没有观看学习内容就先写作业，格式和方法都没有按要求。有的家长交了孩子手机操作方法，却给孩子创造了玩游戏的机会。在直播上课中，我也看到部分孩子在消息框里聊天，输入乱码或者疯狂点赞，这些也都是不认真听网课的行为。

为了监管学生的学习，我也想了很多办法。每次直播答疑，我都会将直播数据记录下来及时督促没有观看的学生，每天发的学习视频我也想办法统计观看的信息，可不管怎么督促，每个班总有那么几个人，视频总是漏看、作业总是交晚，错题总是很多。对于这部分学困生，我真的是心急又无力。昨天在录制第三单元复习课的视频时，我插入了一道思考题，并把它布置为作业中的一项，也就是不看学习视频就无法完成作业，希望能够通过这样的方式变相督促学生认真观看学习视频。

疫情形势依旧严峻，关于开学还毫无音信。优秀源于自律，细节决定成败，开学后学生们之间的差距肯定会很大的，总拿孩子年龄小当借口的，也只能在开学后羡慕别人家的孩子了。