2023年教学管理制度改革的内容不包括(实用11篇)

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教学管理制度改革的内容不包括篇一

一、学校校委会成员都要实现包年级、包组，协助年级组长和组织本年级教育教学工作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项工作任务。

二、蹲点领导必须保证一月两次到所包年级坐班办公，参加备、教、改、辅，维护办公秩序，协助清点坐班人数，每次活动时间不得小于两小时。

三、蹲点领导每周、每期听课不得少于上级规定的节数。

四、蹲点领导要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况，做到心中有数。对教师的思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。

五、蹲点领导要强化所包年级师生的政治思想工作，教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养，学会待人、做人，努力提高自身素质。

六、蹲点领导要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关工作。

七、蹲点领导所在年级的教学成绩应稳步提高，领导参与教师教学质量奖惩。

八、召开本年级工作会议，总结成绩，批评不良倾向，部署新的工作。

教学管理制度改革的内容不包括篇二

1.不定期深入班级，通过与学生交谈的方式，了解教学情况。

2.充分利用每次家长会，认真听取家长对各班级教师任课情况的反应，对暴露的问题认真整改。

3.通过校长信箱实行民主管理，多渠道掌握教育教育教学实际情况。

4.不定期召开家长会，每学期召开一次。

5.成立家长学校，定期给家长上课、培训，与家长沟通信息，形成学校、家长、社会三位一体的教育机制。

6.举办家长接待日活动，参与学校的重大决策，比如：班级科任教师的调配等。

7.家长学校的'活动不得占用学校正常的教学活动时间，各班家长会的活动需经家长委员会的批准。

8.家长委员会由主任、班主任、成员组成。主任由学校的校长、书记担任，副主任由教学副校长、管理副校长及一名家长担任。

教学管理制度改革的内容不包括篇三

上课前10分钟学生应积极准备好画具画材及其他工具，（画纸必须贴好在画板上，画笔、铅笔等工具准备妥当）。上课后立即停下准备工作开始画画，对于未准备好的学生一次给予警告，二次对其实施停课处理（当堂课程）

1、上课时教师按时到堂，教师手机应置于关机或静音状态。

2、教学期间，学生应遵师重教，严格按照教师引导学习，不准自作主张。不得中途换画，毁画，撕画，违者对其进行停课处理。情节严重者，由家长领回家反省三天。

3、零食小吃等不准带入教室，课堂上严禁学生接、打电话及听mp3等娱乐消遣工具（学生如有违反规定者，立即没收），严禁聊天、串教室、四处游走。

4、保持教室内清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。

5、在班级上课期间打架斗殴，偷盗钱物者，通知家长，开除学籍，不退学费并移交保卫部门，或当地公安机关。

6、上课期间不得擅自离开教室，有事须征得当堂教师同意后方可离开，违者作旷课处理。

7、下课时学生不得返回寝室，可在教室自由活动。

8、严禁在校内及教学场所内吸烟（发现一次严重警告并处罚金20元，二次通知家长并作停课二天处理）。

1．学生有事外出，必须由学生家长向班主任请假，有班主任签字，拿到请假条后，门卫放行，没有家长电话擅自离开者视为旷课。

2．严禁男女生相互窜走宿舍，且男生不准进入女生宿舍走道逗留，若发现，停课一周并告知双方家长。

3．上午授课时间：8：00至11：00，下午授课时间：2：30至5：30，晚上授课时间，7：00至10：30，后半小时学生画速写。

4．中午12：40至2：00，所有学生必须午休，有值班老师巡视，晚上11：30所有学生离开教室回寝室准备休息，12点熄灯就寝，不准洗衣服和大声讲话。

5．一周内，三次迟到、早退者停课一天，旷课三次者停课一周，并作罚款或罚画等相应处罚，且及时通报家长，情节严重者作留校察看直至开除处罚。累计旷课达六次者按自动退学处理。

6．个人画具随身携带，纸张和颜料放在宿舍内随用随拿。书籍、画板、工具箱、调色盒、笔以及其他贵重物品请妥善保管，放学后带回以防丢失。在自己的物品上标明姓名和学号，以防拿错。

注：以上纪律须教师积极配合，以便更好做好教学工作，学校将不定期进行检查，发现问题由当堂教师负责。

教学管理制度改革的内容不包括篇四

1、对院长负责，领导和主持全院教学工作，贯彻执行国家教育方针，完成临床教学任务。

2、领导教学管理部门制订医院教学计划，督促、落实任务，定期检查考核，做好总结评比。

3、主持召开医院教学工作会议。

4、对教学重大事宜做出决策。

1、在分管院长领导下，组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策，执行各实习院校的教学、实习大纲。

2、根据各实习院校的教学、实习大纲，组织各专业的教学、实习实施计划，拟订和修改教学管理规章制度。

3、指导各科室对教学、实习工作的实施，检查教学、实习计划落实情况，组织监考、阅卷。

4、组织各科室开展教学质量评比，努力提高教学质量。

5、建立、健全教学、实习档案。

6、负责组织对本院带习教师的年度考核，评选优秀带教老师。

7、负责组织实习生的医德医风、行为规范、医院有关制度的学习，搞好岗前培训。定期检查实习完成情况，了解实习学生的学习态度，职业道德，劳动纪律等情况，发现问题及时解决，重大问题，事件及时向各实习院校汇报，对违纪学生提出处理意见。

9、负责编排学生实习科室轮转表，督促各科室认真带教，保证质量。学生实习结束后，代表医院对学生实习情况作出鉴定意见。

1、科室是医院教学的基层组织，直接对医院负责，在教学管理部门的领导和直接指导下，按照教学实习计划的规定，努力完成任务，不断提高教学质量。

2、科室实行主任负责制。

3、组织执行教学计划，根据医务部下达的教学任务，落实代教教师。

4、向医务部反馈教学、实习的具体意见和建议。

5、组织教学、实习评估，负责科室教师的年度考核。

6、组织每月一次的科室工作例会，集体研讨教学重点、难点，开展教学经验交流。

7、负责考核学生的劳动纪律，特殊情况需书面申请请假，请假批准权限按医院相关规定执行。

1、在科室主任领导下，负责安排本科室的教学、实习工作。

2、组织本科室的理论教学及临床小讲课。

3、尽量安排各种基本技能操作，加强基本训练，培养学生独立工作能力。

4、组织本科室对学生进行理论考试，临床技能考核，填写实习生出科成绩。

5、负责本科室教学，实习质量控制。

6、负责收集、整理、保管教学、实习有关的文件资料。

7、处理本科室教学、实习工作的日常事务。

1、带习教师应严于律已，为人师表，教书育人。

2、教师应服从教学安排，以培养学生为已任，对学生的业务水平、职业道德负责，按教学计划要求，精心传授知识。

3、对学生的实习情况和纪律进行监督。

4、对典型病例要理论联系实际进行讲解，认真回答学生提出的问题。

5、认真修改学生书写的医疗文件。

6、给学生公正评分，鉴定意见要实事求

教学管理制度改革的内容不包括篇五

随着我国教育体制改革的不断推进，我国大学教育中越来越重视人性化、多元化的教育，并且一趋势逐渐受到了越来越多大学的重视。然而根据大量的研究不难发现，随着我国大学教育中开始逐渐运用人性化的管理模式，但其运用效果仍旧较不理想，并且无法对教学管理的效果与质量起到实质性的作用。因此，为了解决这一问题，本文从目前大学教学管理制度在人性化管理方面的问题入手，对如何更好开展人性化大学教学管理的相关对策展开相应的研究与探讨。

对于学生而言，大学中的学习与生活是帮助学生更好的了解生活、接触社会、学习技能、发展特长的重要活动，而大学中的教学管理制度则是帮助学生在学习重要知识基础上更好利用个人时间与空间的重要制度。因此，对于大学教学管理制度而言，它的制定与使用应该以学生的实际需求为主要的出发点，并且能够在给予学生足够空间的前提下尽可能的满足学生的相关诉求，而这同时也是大学教学管理制度与中小学教学管理制度的最大差别之一。当然，一个健全的.、科学的、人性化的大学教学管理制度不仅可以帮助学生更好的适应大学中的学习与生活，还可以帮助学生更好的实现自我价值。由此可见，大学教学管理制度的人性化是非常重要的。

根据大量的调查可以发现，目前我国多数大学教学管理制度的人性化问题主要体现在以下三个方面，一是教学课程设置过于单调，二是大学教学管理制度缺失灵活性，三是忽视教学评价在大学教学管理中的重要性，而这三个问题都给大学教学管理制度的人性化管理产生了较为负面的影响【１】。这是因为，当教学课程设置过于单调时，学生往往会失去对课程的学习兴趣，从而将大学课程作为自己学习的负担，甚至抗拒相关课程的学习，这样不仅不利于学生更好的吸收专业知识，还会阻碍学生接触社会、了解社会的相关过程。而如果大学教学管理制度没有足够的灵活性，并且教学评价没有在大学教学管理中发挥其作用，那么大学教学管理制度很可能无法更好的认识到其中的问题所在，从而使得大学教学管理制度失去其原有的作用。

（一）建立健全较为完善的人性化大学教学管理制度

对于多数大学生而言，大学往往是他们理想中放飞梦想的地方。然而，由于某些条件的限制，部分大学生实际上对自己所选择的专业并没有较好的认识，并且也没有足够的热爱，与此同时，大学中部分必修课和专业课的设置由于过于严厉，因此学生往往无法对自己所热爱的专业倾注更多的时间与努力，而这些问题往往使得学生对大学生活失去了原有的期待，同样，这一点也是目前我国部分大学中教学管理制度较不人性化的内容之一。因此，为了解决这一问题，我国各个大学应该尽快建立健全较为完善的人性化大学教学管理制度【２】。比如说，学校可以在教学管理制度中增加“二专业”与“专业调换”的相关内容，通过这些制度内容的增设，给予学生更大的自我选择专业与课程的能力，从而大大提升大学专业入学调配方面的人性化水平，并大大降低学生在专业选择上失误的概率。

（二）促进人性化大学教学管理制度评价体系的落实

在调查中不难发现，目前我国多数大学为了能够更好的解决教学管理制度人性化问题，往往会选择在学期末开展教学评价的相关工作，以期望学生能够对学校的教学管理工作提供更多宝贵的意见或建议。然而，部分大学由于相关评价机制建设工作的不完全，学生在进行教学评价时往往不能充分的表达出自己对教学管理的真实看法，这一点就使得大学教学管理评价的环节形同虚设。因此，为了使得大学教学管理评价体系能够对大学教学管理制度的改革有更好的帮助，为了使得大学教学管理制度能够更加符合人性化的原则，学校必须尽快将人性化的大学教学管理制度评价体系落实下去【３】。比如说，学校可以在开展教学评价工作时，将匿名教师互评、匿名学生互评、匿名师生互评、匿名管理者与学生互评、匿名管理者与老师互评以及校企合作评价等内容都融入到评价环节中来，从而从多方面看待一学期中老师、学生以及管理者的学习与工作情况，使得教学管理评价更具有真实性与客观性。除此之外，匿名的评价方法以及围绕学生开展的评价方式还可以将学校对学生的关注程度大大提升，从而更好的推动大学教学管理制度人性化转变的进程。

（三）增强大学教学中课程选择的人性化

想要使得大学教学管理制度更具有人性化，那么首先就需要在教学中满足学生对学习的人性化需求，而大学里学生对学习的人性化需求往往体现在学生对课程的选择方面。因此，在促进大学教学管理制度人性化转变的过程中，学校还应该增强大学课程选择方面的人性化，而目前增强大学课程选择人性化的主要方法之一就是落实选修课机制【４】。比如说，学校为了保证学生在完成基本教学任务的前提下接触到更多与自己兴趣有关的课程时，可以将选修课的学分分为通识选修课和核心选修课两大部分，其中核心选修课的范围主要是对学生专业上有帮助的相关选修课，而通识选修课可以让学生根据自己的兴趣随意选择，从而大大提升大学课程教学中的人性化部分。

大学教学管理制度的人性化对学生成长与成才会起到举足轻重的作用，因此，学校应该从多各方面，尽量使得大学教学管理制度更加适应学生的成长，使得学生能够从大学教学管理制度中有所收益。

教学管理制度改革的内容不包括篇六

第一条 教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

第二条 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

第三条 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

第四条 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。

第五条 备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

第六条 坚持集体备课与个人备课相结合。每周一次平行班集体备课.

第七条 备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

二、听课制度

第一条 每学期组织教师相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。

第二条 园长每学期必须有针对性地下班听课20次以上，教学主任干事下班听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

第三条 骨干教师每学期必须做示范课一次.

第四条 青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.

三、教师考评制度

第一条 凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。

第二条 幼儿园成立工作质量考核领导小组。由园长担任组长，各组组长参加。考核领导小组的职责是：

1、拟定考核内容及评价标准

2、确定考核方法

3、定考核时间

4、研究奖惩办法

5、写考核总结

6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。

第三条 考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。

第四条 考核结果填入业务档案。考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。

四、教育教学评估制度

第一条 为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。

第二条 成立教育教学质量评估小组，由主管教育工作的园长担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。

第三条 教育教学质量评估小组在全面教育质量评估的基础上参考本园每个学期教育工作重点，研究确定评估的内容，制订评估标准，确定评估的方法及时间，并将评估后的材料进行分析，做出评估总结报告，提出本园改进教育工作的意见及建议。

第四条 每学期末开展评估活动。

第五条 教育质量结果与奖惩制度挂勾。

第六条 每学期教育质量评估总结应作为下阶段制订教育工作计划的重要参考资料。

教学管理制度改革的内容不包括篇七

各科教师对实验教学必须制订总的和分学期教学计划。计划应于学期初交教导处一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。实验室应根据各科教学大纲、教材和科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。

1.教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。

2.教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。

4.任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生去做实验。

5.实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的`问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。

1.实验开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》（由实验教师和任课教师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师根据登记表汇总）；《学校实验开出情况统计表》（由实验教师统一汇总）。

2.对学生的考察能力和技巧的考察，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。

3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。

4.对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表，还可用表格进行调查。

5.所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。

教学管理制度改革的内容不包括篇八

一、教学仪器保管室有实验教师负责管理，未经许可不得进入仪器保管室。

二、凡分配、自购、自制的教学仪器、设备、药品、器材等，均应按清单和发票进行验收核实，及时登记上册，做到帐物相符。

三、教学仪器、设备要做到按不同的学科和类别分室、分柜，科学存入，陈列整齐、美观、取用方便，贵重仪器、化学试剂、药品要单独保管；易燃、易爆、剧毒危险药品要设地窖或专门橱柜存放，严加管理。

四、仪器保管室内要有实验教师岗位职责，有总帐清册，有实验通知单，有实验教学情况记载册，有教学仪器借还登记册和损坏赔偿登记册，报废记载册，有药品消耗记载册，有危险药品领用登记册，实验室要有实验守则。

五、教学仪器丢失和非正常损耗，要及时报告有关领导进行处理，丢失或无故损坏者应负责赔偿。教学仪器、设备的报废，须填好报废单，报分管领导审批。

六、每学期末，实验教师必须对所有仪器、设备、器材进行一次清理，在清理的基础上，编制添置计划向主管部门写出书面报告。

教学管理制度改革的内容不包括篇九

（一）备课标准

1、学习《基础教育课程纲要》，教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

2、按时交教学计划和教学进度表。

3、写好教案，一课时一教案。

4、教学目的既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。

5、教学过程、教学方法，教具学具操作、电教等科件和使用过程，把握好重、难点，详略得当。

6、教案余量一周

（二）上课标准

1、不得无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。

2、按时上课、不迟到、不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

3、依据教案上课。

4、遵循教育教学规律，遵循素质教育要求，在教学中关注学生的素质的培养。严禁变相体罚学生，吧学生赶出教室，随意停止学生上课。

5、注重言传身教，为人师表，衣着得体，讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

6、教学中要有适当的教学活动，突出重、难点，完成教学任务。

7、优化教学方法，采用启发式教学。

8、优化教学手段。

（三）思想标准

1、端正教育思想。

2、制定培优补差计划。

3、制定教学计划，写教案、备“学生”。

4、教学中加大对差生的训练密度。

5、在教学后记中对差生的教育转化有记载。

（四）作业标准

1、控制作业量，提倡“课堂作业”完成在课堂；课外作业要求不超过60分钟。

2、控制作业和批改密度。（语文每周批改3次，数学每周批改4次，作文每学期批改6次，英语每周批改2次，思品、历史、物理、化学每周各批改1次）。

3、教师批阅学生作业本、书写工整有评价、有日期，适当有批语。

4、作业中有问题，要及时讲评。

（五）考试标准

1、按教材要求组织好单元测试，成绩记载、及时分析改进。

2、改进考试方法，平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

3、每学期举行期中、期末考试，并严格考风考纪。

4、按要求阅卷统计，严禁作假；按要求填写学生成绩登记表。

5、按要求对学生成绩的质量分析，总结经验教训，制定改进措施。

7、按要求撰写教学总结。

（一）、备课管理

1、每学期制定教研计划、教导处工作计划。

2、按计划表及时组织教师开展校本教研和培训工作。

3、期初收齐全体教师所有学科的教学计划，检查、改进、审核。

4、每学期对教师进行三次教案检查，表扬优秀，教案有问题的，督促教师改进。

5、期末对全体教师的教学质量分析及对教学总结作检查。

（二）、上课管理

1、协助学校抓好教师考勤、调课、教学秩序。

2、按教学进度表，抽查教师课堂教学情况、教研活动情况，抓好教育工作。

3、随时进课堂听课，对教师学期听课情况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

4、每学期期中、期末分别召开教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

（三）、作业管理

1、期中、期末两次问卷调查，检查学生的`作业本、作业量，书面总结、反馈。

2、定期检查学生的作业量，教师作业批改情况。

（四）、考试管理

1、督促教师搞好单元测试及评析工作。

2、组织全校期中、期末考试，阅卷、登记、分析等。

3、对教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作、归档。

4、期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

教学管理制度改革的内容不包括篇十

目的：为了节约能源，培养学生节约习惯，创建节约型社会。

管理办法：各班选出一名工作认真负责的节能员，班主任负责督促，管理本班的用电工作。

有关规定：

1、根据室内光线明、暗情况使用电灯。

2、室内其它用电设施根据实际情况使用，用完即关掉电源。

3、学生离开教室，如做课间操、上体育课，美术课，或到实验楼上课，即将教室内的灯、风扇等用电设施全部关闭，做到人走电停。

奖励措施：

1、学校总务部门将定期或不定期进行检查记录，并纳入教师目标管理考核和文明优秀班级的评比。

2、每学期由总务部门根据节能员的`工作情况进行学校优秀节能员的评选，并进行奖励。

班主任：xxx

责任人：xxx

总务室

xxxx年xx月xx日

教学管理制度改革的内容不包括篇十一

教学资料是指在教学活动和教学管理过程中直接形成的具有保存价值的各类文字资料,是学校管理工作中的重要环节,为有效地利用教学资料,结合学校实际,特制定该制度。

(一)教学教研资料类:

1、学校制定的各种教育教学管理文件、规章制度等。

2、每学年教务处、教科室、德育处制订的工作计划和工作总结。

3、每学年的课程设置,任课教师的课务安排。

4、每学期各学科的教学计划,期末试卷和成绩以及考试成绩分析。

5、学校各组织的各种教学教研活动的通知、活动方案等。

6、各个层面的教研活动的教案、评课表、反思录等。

7、学校对行宣传的各种原始资料。

8、学校购置的各种教学参考用书。

9、师生参加上级部门组织的各种竞赛成绩总录。

10、师资培训的有关计划、总结、方案。

(二)学籍管理类

1、建立全校学生的'学籍档案(包括学生名册、学生证、义务教育卡。)

2、每学期学生变动情况要有明确的记载(包括转入、转出学生)。

3、转学证明每学期初及时整理,归档。

4、每届毕业生名册必须及时归档。

5、每年招收的新生名单要妥然保管

1、每学期初、学期末各教研组长必须按时(按有关通知要求)上交必须上交的资料。

2、各处室(教务处、教科室、德育处)将各年级组上交的教学教研资料及时整理、归类、归档。

3、在整理、归类中发现问题及时纠正。

1、以资料利用价值的来确定保存期。

2、存档的资料,如需外借,需办理外借手续。

3、外借的教学资料,如:参考书、备课用书等,任何人不得剪贴、涂改、损毁。

4、凡需上交存档的教学资料,必须用电子稿或用黑墨水书写,字迹要工整,图文清晰,并装订成册。

(二)教育科研管理工作制度

教科研工作常规：

l、宣传贯彻上级有关部门关于教科研工作的方针指示;

2、负责学校、教师教科研选题、课题申报的指导、咨询工作;对课题的申报、论证、批准立项、中期检查、验收评估、成果推厂,实行全程管理。

4、把握教科研动态,选编资料及论文集,为全校教师提供教育科研信息;

5、有计划地对学校教师组织举办教育科研讲座,主持和指导重大教改实验工作;

6、加强与兄弟学校教科研机构的联系,及时交流经验;

8、调查研究学校教育教学现状,提出建议和措施,为教育决策服务。

教科研课题管理办法：

1、学校教育科研课题以校级立项为基础,这是课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐,逐步形成由校级、县(市)级、市(地)级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

3、课题申报:以学科教研组为单位申报,每个学科教研组每年至少申报一项课题,年满45周岁以下教师必须参加。课题研究期限一般为一年。每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题(不包括课题研究参加者)。申报课题须填写《课题申报表》1份,按栏目要求填写清楚,并附一份《研究方案》。

4、过程管理:校教科室在对课题的过程管理中,还应建立定期报告制度,要求课题组负责人定期作出口头或书面的阶段研究报告。在课题研究的过程中,要强调课题组的自身建设,强化研究过程的自我管理。要抓好计划的实施和反馈调节,抓好研究材料的积累和管理。

5、课题结题:课题组在按计划完成研究任务以后,应做好材料的汇总、分析和整理工作,撰写成果报告。课题结题报告的形式一般为:研究报告、科研论文、专着以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。

6、成果鉴定:学校重大课题结题后,其研究成果须报请上级研究机构同意,并邀请有关专家,采用通讯或会议形式,组织课题鉴定。

7、成果推广:要十分重视教育科研成果推广。学校教育科研优秀成果,除了编印优秀成果集和会议交流加以传播外,在校内有推广意义的要指令开展全面的或局部的推广。

8、经费管理:校教科室对课题研究经费的使用负有检查、监督责任。

9、课题档案:包括《课题申报表》及课题研究方案、论证材料;《课题议定书》及研究计划、情报资料;课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等;研究工作总结及研究成果报告;成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料;成果推广阶段所形成的文件材料。

10、评价与奖励:校级及以上教科研优秀成果获得者,根据规定进行奖励,并作为评职、评优的条件之一。