2023年蒙氏数学分类教案中班(通用16篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

蒙氏数学分类教案中班篇一

活动过程：

一、导入活动，感知一维。

1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？

师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？

小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？

请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

小结：刚才我们按颜色（）分法完成了第二道工序。

二、进行二维的示范练习操作。

1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）。

他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）。

出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、检验小结：看看分对了没有？

三、活动延伸，感知三维。

1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？

2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维。

3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）。

活动目标：

1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。

整个活动按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。

蒙氏数学分类教案中班篇二

1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。

1、让学生学会对物体进行分类。

2、让学生掌握对物体进行分类的方法。

课时：一课时。

一、创设情境，导入新课。

1、师：“六一“节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示课件情景图片）。

师：仔细观察，你发现了什么？

学生汇报：

教师揭示课题：为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）。

二、互动新授。

我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类呀！快出个注意。

师：那今天呀！同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现在开始。

1、分一分。

2、生：动手操作。

3、汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？

师：好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，王老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。

学生汇报：介绍。

师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。

师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。

师：你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？

学生汇报：

师：我这边也有一个作品。

师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。

4、交流其他分类的方法。

汇报学生。

小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。

好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

生1：垃圾的分类。

师：你们见过吗？垃圾分类是怎么样的。

（出示课件：垃圾情景图片）。

生2：超市的分类。

师：你们去过吗？我也找到一些超市的分类。为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢？（出示课件：超市情景图片）。

生1：医院的药也要分类。

（出示课件：医院药情景图片）。

师：你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方便我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀！是不是啊！

三、巩固梳理，拓展应用。

1、完成课本第29页练习七的第1题。

师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2、完成课本第29页练习七的第2题。

（1）按水果种类分一分。

师：按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。

学生操作，汇报，交流。

（2）按卡片形状分一分。

师：按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。

学生操作，汇报，交流。

3、完成课本第30页练习七的第3题。

师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

学生操作，汇报，交流。

四、课堂总结。

师：同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？

学生个别汇报。

蒙氏数学分类教案中班篇三

2、训练幼儿观察比较积极思维及动手操作的能力，并在操作活动中体验成功的快乐。

幼儿：人手二份图形操作材料（如圆形，三角形，正方形，红黄蓝三种颜色六所小房子）。

教师：一份图形操作材料，大房子三家。

1、初步尝试游戏“图形宝宝分家家”

认识分类材料，导入。

t：刚才有个图形宝宝（出示一个图形图片）跟老师说它跟伙伴在玩“分家家”的游戏，但是它不会玩，它想请小朋友帮助它跟它一起玩分家家的游戏，你们愿意吗？（出示所有图片，如：红黄蓝三种颜色的三角形/圆形/正方形）老师想请你们用小眼睛看仔细观察，看谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形状、颜色）。

交代游戏规则，并做示范。

t：这是图形宝宝的家（出示三个大房子），老师要求给图形宝宝分家的时候把同一种颜色的或同一种形状的图形宝宝分放在同一个小房子里，并且请你们给图形宝宝的家取一个好听的名字。

t：先请小朋友仔细的看老师是怎么做的。我请正方形的图形宝宝住在第一家，我还给它取一个名字叫正方形图形宝宝（请圆形宝宝住第二家，三角形宝宝住第三家，分别取名）下面老师请小朋友来给图形宝宝分家家，记住要把同一种颜色的或同一种形状的图形宝宝放在同一个小房子里，并且要给图形宝宝的家取一个好听的名字待会儿告诉老师。

幼儿操作‘给图形宝宝分家家“（教师巡回指导）。

讨论：

你们是怎么分的？（请几位小朋友上来贴出自己的操作结果，师配合）有没有分的和xx小朋友一样的。那哪位小朋友告诉大家你为什么要这样分呢？xx小朋友真棒，那我们给它取个好听的名字（如红色图形宝宝，正方形图形宝宝等等）。

小结：“分家家”可以根据图形的颜色来分成三家，根据图形的形状分成三家。

t：那你们还想不想在玩一次呢？

2、再次尝试。

t：等一下分家家的时候老师要求跟刚才分的`方法不一样，而且再取一个好听的名字（拿出另外一份图形操作材料）。

幼儿操作（提示第一次与第二次要求分的不一样，教师巡回指导）。

讨论：

t：请你们跟旁边的小朋友说一说，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的（请几位小朋友上来说说她的成果）。

3、提高尝试。

t：老师这里还有很多的图形宝宝，下面老师要和你们玩个游戏，等一下老师讲好游戏规则请你们上来从盒子里拿一个你喜欢的图形，然后站到那边画有三个圈的地方。

t：下面你们要听好游戏规则哦，这里有三个圈圈，圈圈代表图形宝宝的家，当我说，我请圆形宝宝住第一家，三角形宝宝住第二家，正方形宝宝住第三家，你应该快速的反应出你该住哪里，找到家后就不能动啦，然后请每个小朋友互相看看，家里面的图形宝宝都一样吗？那个图形宝宝不一样就要请她出去暂停一次游戏（依次有红黄蓝各色的图形宝宝等）。

4、结束部分：我们和图形宝宝玩了那么久了，他们累啦，我们把它们送回家吧！

蒙氏数学分类教案中班篇四

开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、高矮的概念都很清楚了。

今天，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小朋友来讲台前扮演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小朋友们就觉得好奇，“老师，我们今天玩的是什么游戏呀?”小朋友们就开始就七嘴八舌的讨论开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的站在老师的右边。”台上的小朋友还没等老师的话落音，就马上行动起来了，唰的一下就排成了两排。“小朋友，现在的毛毛虫队伍和刚才的有什么不一样吗?”很多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚才是男孩子一排，女孩子一排，现在是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一排。”“小朋友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢?我请坐得最棒的小朋友来说。”“老师，还可以按照身高来排队。高的小朋友站一排，矮的小朋友站一队。”我就请毛毛虫们按照小维维的说法站好了。有些小朋友就有点纳闷了，“老师我们到底玩的是什么游戏呀，一会儿这样排，一会儿那样排。”“谢谢我们的毛毛虫们，请毛毛虫们回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我们刚才做的是什么游戏，这就是分类。

我们刚才根据小朋友们的什么分类的呢?请小朋友来说一下。”“按照男女，红色，绿色，和高矮来分类的”“说得很对，我们刚才就是这样分的，我们给物体分类的时候可以根据他们的形状、颜色、大小、高矮、用途等等进行区分摆放”“哦，原来是分类呀，我知道了”小朋友开始嘀咕起来了。“下面就请小朋友整理下自己的书包吧，书包里的东西也来分下类。”小朋友们马上就忙碌起来了，有的把大点的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。就这样，分类这个概念就在小朋友们的心中萌芽了。

“小朋友们又愿不愿意把这些各种各样的彩色小卡纸分一下类呢?在分类的时候一定要仔细观察，别给它们找错了伙伴哟。”小卡纸一发下去他们就认真的分起来了，忙得不亦乐乎。一会儿按形状摆放，一会儿按颜色摆放……。

还有小部分的人对分类的概念还不够清楚，。在下一堂课还要加强他们对分类的认知。所以在下一堂分类课堂教学中还要多用些实物来教学，让小朋友对物品从多个角度来给物体分类，让分类这个概念在他们的心中更加明确，。在以后的教学活动中也要经常以游戏的形式和实物来吸引孩子的注意力，激发他们想学的兴趣，达到事半功倍的效果。

以上是本站小编为大家整理的大班数学分类教学活动反思，希望对大家有所帮助。

蒙氏数学分类教案中班篇五

分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。

2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。

3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。

食物，ppt，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。

这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类。

刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看ppt,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受。结束部分老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。活动延伸区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

蒙氏数学分类教案中班篇六

1．学会按物体的某一特征进行分类。

2．初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。

1．红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。

2．小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。

1、幼儿自选帽子围巾带上

师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。

2、按物体的特征分类：

a．按物体的某一特征分类：

师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！

（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）

小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）

小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）

b、 按物体的二维特征分类：

小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队）

3、进一步巩固按二维特征的分类：

现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今天天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）

等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。]

4、结束：

今天，我们玩的真开心，快乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。

蒙氏数学分类教案中班篇七

物体分类。

教学目标。

2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．。

3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．。

教学重点。

认识物体，培养学生观察、探索的能力．。

教学难点。

区别长方体和正方体．。

教学设计。

一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．。

（一）谈话引入。

今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗。

2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．”

（二）学生讨论。

1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．。

小狗高高的、瘦瘦的．。

3．小结：要记住它们的特点．。

二、活动二：练习分类。

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．。

（一）出示图片：物体分类。

（二）分组讨论。

1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．。

2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二。

三、活动三：认识长方体和正方体。

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

教师板书：认识物体。

（一）认识长方体。

1．出示图片：长方体。

2．小狗问：它是什么样子？

4．学生反馈长方体的形状特点。

（1）有六个面；

教师板书：长方体。

（二）认识正方体。

1．出示图片：正方体。

2．小猫问：这个物体是长方体吗？

有什么特点？

与长方体有什么不同．起个什么名字？

3．学生分小组讨论。

4．学生反馈正方体的特点。

正方体六个面，六个面都是正方形．。

教师板书：正方体。

5．你是怎么区别长方体和正方体的？

6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

四、活动四：认识圆柱体和球。

（一）认识圆柱体和球。

1．出示图片：圆柱体、球。

2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

3．学生小组讨论。

4．学生反馈。

圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．。

教师板书：圆柱、球。

5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

（二）小结。

今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）。

（三）出示图片：找朋友。

五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”

六、活动六：小小建筑师。

1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．。

1．学生反馈．。

七、总结。

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

八、板书设计。

认识物体。

长方体正方体圆柱体球。

教案点评:。

本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的'形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。

教案示例二。

物体分类。

教学目标。

1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念．。

2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．。

3．在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力．。

教学重点。

使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念．。

教学难点。

区别长方体和正方体．。

教学设计。

一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状。

（一）创设情境。

同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！

（二）物体分类。

2．学生分小组活动。

3．学生反馈。

（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；

（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；

（三）教师小结。

二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点。

（一）描述物体的形状。

2．学生反馈。

3．教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球。

（二）整理学具。

我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？

（三）构建立体图形。

学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子。

三、活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征。

（一）摸出物体，说出形状。

（二）按指定的形状摸出物体。

四、活动四：联系生活实际，深化新知。

（一）数一数。

1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？

2．你还能提出哪些数学问题？

（二）说一说。

说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）。

五、活动五：创作活动。

（一）搭一搭。

（二）捏一捏。

用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流．。

教案点评：

本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在：

1、注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。

认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。

2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。

3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。

探究活动。

猜猜看。

游戏目的。

1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．。

2．发展学生的数学交流能力．。

游戏准备。

每人准备一盒积木．。

游戏过程。

1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．。

3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．。

4．交换说和猜的角色．。

5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．。

游戏说明。

这个游戏还有另外一中玩法．。

1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．。

2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．。

3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．。

4．交换说和猜的角色．。

5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．。

捏图形。

游戏目的。

通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．。

游戏准备。

每位学生准备一盒橡皮泥．。

游戏过程。

2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．。

3．全班评出一、二、三等奖．。

蒙氏数学分类教案中班篇八

1、能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途分类。

2、初步学习按活动规则拿取和摆放物品。

3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

1、娃娃家区域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、纸箱若干，内有吃的、玩的、穿的、学习用品实物若干。

活动重点、难点

正确说出物品的名称及其用途，按用途进行分类。

1、说说物品用途。

1）认物品。

教师在电子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）图片各一张。

提问：这是什么？它有什么作用？

请幼儿说出老师出示的物品图片的名称及用途。

师：这里还有许多物品，请你们每人拿1件物品，边拿边说出它的名字（师幼一起检查是否正确）。

2）出示表格，请幼儿认识表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的图片若干，让幼儿说出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并请幼儿将图片放到相对应的表格下面。

2、对物品进行分类。

1）小猪来做客，邀请小朋友去他家玩，并请支做客的小朋友帮它将家里的收拾整齐，把物品放到相应的位置。

2）另外一部分幼儿将教室中的物品按其用途分类放好。

3）教师提问：看看小朋友将物品收拾整齐了吗？为什么要把这些物品放到一起？引导幼儿说出它们都是吃的（穿的、玩的或者学习用品），所以它们放在一起。

3、小结：今天我们学会了按用途分类，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友们真能干！

蒙氏数学分类教案中班篇九

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的`相关经验。

2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。

二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。

三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用xx和xx放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把xx和xx放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而能力弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。

总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的思考，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名教师。

蒙氏数学分类教案中班篇十

1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。

2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。

3、在操作中提高学生对比、分析的能力。

4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

按指定标准分类。

课件。

学具盒。

小学数学一年级上册预习提纲。

第二单元帮妈妈整理衣服。

信息窗一年级班姓名教师评价。

师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）。

1、学生同位交流自己的发现。

师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”

生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”

师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”

生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”

师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”

生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”

……。

教师根据学生的发言随机板书：

爸爸妈妈我。

上衣裤子。

冬季夏季。

……。

师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）。

2、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”

“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）。

师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”

生：“我想按照男同学女同学来分”

（师板书：男女）。

师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”

生：“按东西路队来分。”

（师板书：东路队西路队）。

师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”

师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）。

生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”

师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”

（鼓励学生说出自己的想法，师板书）。

生：“按长头发和短头发来分”

生：“按穿校服的和没穿校服的来分”

……。

3、联系生活，体会分类的好处。

师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”

（学生独立思考，也可以同位商量）。

教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？

同时要学生说一说，自己是怎样想的？

1、自主练习第2题：

师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第26页上了，看谁能最快找到它们？”

“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”

（学生看图说一说）。

教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。

学生独立做。

集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。

3、自主练习第3题。

师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”

学生回答。

师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”

学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。

1、把不同类的圈起来。

（1）。

（2）。

4、分一分，连一连。

西红柿辣椒苹果草莓萝卜樱桃葡萄黄瓜白菜。

今天这节课你学会了什么？

妈妈的小帮手----分。

爸爸妈妈我。

上衣裤子。

冬季夏季。

……。

通过课前对孩子们的了解，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。有学生能明确地知道树叶既可以按颜色分，还可以按形状分。分一分第3题，有点孩子说按颜色分，有的孩子说按天上飞的、地上跑的、水里行的分，学生的思维很活跃。

但这节课中通过学生的练习反馈，也让我看到了一些问题，如：

蒙氏数学分类教案中班篇十一

单元教学内容：

1、整理房间（按一定的标准进行分类）。

2、整理书包（分类标准的多样性）。

单元教学目标。

1、进一步体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。

单元教学重点：

经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。

单元教学难点：

使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

课时安排：

本单元计2课时，具体安排如下：

1.整理房间1课时。

2.整理书包1课时。

1、整理房间。

教学目标：

1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程：

一、联系生活，创设情境。

1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。

（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

3、活动一。

（2）让学生充分发表自己的意见。

（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。

4、活动二。

（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

5、活动三。

（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)。

（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

6、活动四。

（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）。

（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

7、活动五。

（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全课小结。

我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!

三、课后实践作业。

回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。

2、整理书包。

教学目标：

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：

让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程：

一、创设情境，体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)。

(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。)。

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。)。

你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

三、总结。

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友们以后在生活中还会经常用到。

蒙氏数学分类教案中班篇十二

1、学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。

2、能大积极参加操作活动，大胆分享自己的操作发现。

根据物体的不同特征进行分类。发展幼儿的逻辑分析判断能力。

发现物体的不同特征，并尝试按自己发现的特征进行分类。能尝试分析和标出物体的各项特征。

1、纽扣、积木，苹果卡片若干

活动过程：

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

1、集体活动

（1） 教师请5位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辫子的，不扎辫子的等等）

（2） 提问：“老师请了几位小朋友？”

“谁能把五位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的？”

（如：“我按男女不同来分，把他们分成两队，5位小朋友里面偶3位男孩子，两位女孩子。”）

2、小组活动

交代操作规则：

（1）请小朋友先数一数你桌上有多少纽扣（积木、苹果卡片），然后把总数记下来。

（3）看着特征标记，用数字把它们的不同记录下来。

3、请小朋友来说一说刚才的操作结果。

蒙氏数学分类教案中班篇十三

1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。

2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔。

2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

（1）学习用标记分类计数。

出示图形一。

师：图上有什么？（帽子）。

师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？

师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。

师：这7顶帽子是一样的'吗？有什么不一样？

幼儿讲述，教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。

（3）小结。

盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？

你怎么知道的？（看标记的）。

引导幼儿一起看标记来说一说。

1、看图按标记印数字。

2、盖点子游戏。

3、依照样子涂色。

4、给数目最多的点子打勾。

请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

蒙氏数学分类教案中班篇十四

"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

1、鼓励幼儿尝试探索"分类装货物"的方法。

2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

1、幼儿对火车已有初步的感性认识。

2、16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片。

3、多媒体课件。

一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

1、多媒体演示，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

"小朋友，看，我们来到了哪儿？"。

2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗？"。

二、操作活动。

1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）。

（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）。

（3）汇报操作结果。

2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）。

（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）。

（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的'实物操作卡片换成抽象的图形卡片）。

（1）出示一列大火车。

"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人，他要圆形的木材；还有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？"。

（2）请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。

三、活动延伸。

1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。

蒙氏数学分类教案中班篇十五

一、集体活动。

1、学习用两个特征标记记录图形和数量。

展示教学挂图，引导幼儿观察画面，说一说：图上有什么？它是由什么图形组成的？这些三角形有什么不一样？（大小不一样，颜色不一样）启发幼儿想一想：可以用哪些标记并放在图形两边的横线上，再引导幼儿数一数，每种图形的数量，请幼儿报数字，教师进行记录。

2、按标记给图形娃娃找家。

二、操作活动。

1、第一、二、三组：看标记记录图形数量。

指导幼儿观察画面，说说：图上有什么？是由什么图形组成的？有多少？可以用哪些标记记录？引导幼儿看图按标记记录图形的数量。

2、第四、五、六组：

（1、）看特征标记选图形。

观察图形标记，请你根据图形的两个特征，剪贴相应。

（2、）看图说说：图上有什么？请你依样接画红旗和轮船。

三、活动评价。

请个别幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的操作材料进行检查和评价，教师进行简单的小结。

1、学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。

2、继续学习按两个特征标记选择相应的图形。

3、能大声地讲述操作材料。

教具：图片2张学具：幼儿操作材料。

蒙氏数学分类教案中班篇十六

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。

2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

活动过程。

1、学习用两个特征标记记录图形。

（1）出示图形一。

师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶）。

师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形）。

师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？

（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记）。

师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？

师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？

幼儿先相互讨论、交流。

（3）按照标记记录。

师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。

（4）小结。

请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？

（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。

看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。

学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。