2023年幼儿园读书心得体会(优秀8篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

幼儿园读书心得体会篇一

在进入幼儿园后，读书成为了我生活的一部分。每天都有老师组织我们一起读故事书，这让我爱上了阅读。通过阅读，我的语言能力得到了很大的提升。我能够理解故事的内容，并且提问、回答问题。我还学会了用不同的语言表达自己的思想和观点。读书不仅仅是为了娱乐，更是为了培养我们的口语表达能力。

第二段：认知能力的提高。

在幼儿园读书的过程中，我逐渐开始认识世界。通过阅读各种各样的书籍，我了解了许多我从未接触过的事物和概念。我认识了不同的动物、植物和地方。我了解了不同的文化和传统。通过这些阅读，我的思维变得更加开放和丰富。我懂得了如何观察和思考，也培养了自己的好奇心。

第三段：情感能力的培养。

幼儿园的教师在读书过程中注重培养我们的情感能力。通过阅读故事书，我能够体会到不同角色的喜怒哀乐，理解他们的感受和情感。我能够学会关心和体谅他人。有一次，我读到了一本关于友谊的故事书，我深深感受到了友谊的重要性。这让我更加珍惜身边的朋友，学会了分享和合作。

第四段：想象力的培养。

阅读是一种美妙的体验，它可以让我们沉浸在一个全新的世界中。幼儿园的故事书充满了想象的力量，它们带领我进入了奇幻的故事和神奇的地方。通过阅读，我的想象力得到了很大的培养。我可以想象我自己变成了故事里的主人公，去探险、冒险。我可以展开丰富的联想，创造出属于自己的故事。

第五段：品德修养的提升。

阅读不仅可以培养我们的认知能力和情感能力，还可以提升我们的品德修养。在幼儿园的读书活动中，我学会了尊重他人，并且明白了分享的重要性。我通过阅读学到了许多道理和价值观，比如诚实、勇敢和善良。这些品质在我的成长过程中起到了积极的引导作用。通过读书，我明白了为人处世的道理，懂得了如何与他人和谐相处。

总结：通过在幼儿园读书，我不仅提升了语言能力，还提高了认知能力，培养了情感能力，增强了想象力，并且提升了自己的品德修养。读书给了我无穷的力量和智慧。我相信，只要坚持不懈地读书，我会变得更加聪明、优秀和善良。

幼儿园读书心得体会篇二

在《我的影子》这个读本中，通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述，生动地讲述了影子和本体的关系，从静态到动态，启发幼儿观察日常生活中司空见惯的现象。让孩子观察画面，找出人物动作和影子的关系。找出太阳照射角度和影子形态、位置的关系，是这个读本的学习重点。

我在读完《我的影子》这个读本后，我的第一感觉就是—要上好这一节课必须先让孩子有“影子”这一方面的经验。我应该怎样让孩子获取这一方面的知识，让孩子对“影子”的现象产生兴趣呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的。所以我必须通过一些“影子”的游戏，如：在阳光下玩“踩影子”的游戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子铺垫好这些知识。但在课前如果天气不允许，没有太阳，怎么才能让孩子获取“影子”的知识呢？我想那我们就可以用手电筒来代替吧。通过让孩子玩手电筒，让孩子在手电筒下玩“手影”的游戏。还有小朋友站着，手电筒从不同角度照到小朋友的身上，让小朋友观察影子的变化等等的游戏。

在幼儿看书、猜图过程中，我还应该注意启发孩子的想象能力，我要将科学的理论知识在课堂中让孩子进行实践操作，使孩子能充分的理解读本的内容，引导孩子能在课堂中结合自己的生活经验进行表述。

《我的影子》是个很好读本，而且很有趣。文本的内容以“影子”为线索，一路牵引孩子的学习兴趣。读本本身又有许多地方是能够让孩子去操作探索的科学知识，这样孩子在学习的过程中，不仅的想象力得到了开展，而且动手能力也同时又有了很大的提高。幼儿对这个读本很有兴趣，很值得幼儿学习的有：

1、让孩子初步学会使用测量的.方法，大班的孩子应该学一些与生活息息相关的知识。通过读本可以延伸到日常生活，要想知道物体有多高，有多宽可以一用尺子来量，比方木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等。

2、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用处大。

3、通过读本可以培养幼儿遇到事情爱动脑筋的习惯，读本结尾能充分的发挥幼儿大胆想像。

故事的结尾更是深深地吸引着幼儿，的大胆想象“啊！，兔子会打洞”，幼儿对这个故事的结尾各抒意见，有的幼儿说兔子不会打洞的；有的幼儿那么说，兔子在栅栏的周围进不去就只好打洞进去了，通过读本看出幼儿的是具有丰富的想象力。

幼儿园读书心得体会篇三

阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一些点滴心得与大家分享。

首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可爱的动物》、《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。

其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要错过细节，要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问，让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（有趣、好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、培养他的潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她愿意看，我们就很高兴陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制。

听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。

教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展。

幼儿园读书心得体会篇四

人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜欢读书，现读书已成为我养成的良好习惯，我愿意将我的读书的心得体会，与大家分享！我喜欢读书获得的快乐。因为读好书就像与名人圣贤促膝谈心，聆听教诲，何雄不充实？读书如与知音演闲聊神侃，心不设防，娱口无遮拦，何不舒畅？呀与作者思想碰撞，偶有英灵感之花，茅塞顿开，预何不惊喜？俗话说得好薪，人生得一知己，足矣废。博览群书如得知音无弧数，有知音的理解与共晰鸣，何不满足？读书者垣足不出户，天下大事无途一不晓，如何不聪？义如何读书才能乐？必餐须是不为功名利禄而读伦，若你是为升官发财而慧读书定是无乐可言。快扇乐的读书应是“乘其兴规之所适”。古人云：“巡读书太乐则散漫，太苦点则枯燥乏味。”这两者衔都可能导致精神偏枯如晨痴，失去读书的真乐。侩读书不能尽信书，也不倘能沉迷于书中不能自拔推。书，各有其趣，各有忌不足。作者的认识，情舀绪各有偏颇。如有的愤级世妒俗、慷慨激昂，有傍的高谈阔论、天马行空透。如果长期沉迷于某一头类书可能走火入魔，不促能自拔。书能移性情，杂故君子应博览群书、相透互参照，以免偏听不明僵。情志误谴。读书若信职书，不如无书。

读玩书有乐必有苦，正所谓唁好书难觅、知音难求。震这何尝不是一种痛苦呢亚？读书之所以苦，是因悼为你急切想了解作者思局想却往往晦涩难解、意厩深难测；又因为外界精帜彩的世界太喧哗吵闹，共读书的冷板凳难坐；还哪因为与遥远的知音无缘菩对话或相见恨晚，书友泉天南海北难相聚。

幼儿园读书心得体会篇最是书香能致远。为了培养幼儿从小“爱读书、乐读书、会读书”的好习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”环境氛围，我园将十二月定为幼儿园的读书月。大二班结合园所要求，精心开展了一系列主题阅读活动，现将读书月活动总结如下：

1、增设小书房。

为了让孩子们喜欢阅读，家人们在我的指导下，纷纷在家里增设了小书房。有的选择孩子们喜欢的颜色书柜，有的增添了孩子们喜欢的一些小绘本，还有的在家里空间不太大的条件下，选择一个角落，简简单单的几本书，一个靠垫，却变成孩子最喜欢的阅读圣地，最开心的阅读场所。

2、走进绘本馆。

为了进一步营造宽松愉悦的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣，我让家人们利用双休日带着孩子们走进绘本馆，在班级群视频反馈中，当我看到孩子们见到书籍后的那种欣喜与专注，非常感动。因为这种学习的氛围，是家庭和幼儿园所不能达到的。我希望，借着阅读月这一活动，让更多的孩子走进绘本馆，喜欢上阅读，走进每一个优美的.绘本童话世界。

二：整合一切资源，爱上阅读。

1、阿笨猫书。

阿笨猫书园内每个班级都有，内容健康向上，且富有童趣。因此，我们充分发挥这一优势，让孩子们从阅读阿笨猫故事开始，不但有效增加孩子们的阅读量，而且为阿笨猫故事的优秀选拔奠定了基础。

2、自制图书。

因条件有限，孩子们的图书少之甚少，为了解决这一难题，我们有效利用家长这一资源，充分发挥他们的聪明才智，通过亲子制作的方式，用不同材料制作了很多富有创意的好图书，这样大大弥补了图书少的问题。不仅如此，我们三位老师用废纸桶也精心制作了《小蝌蚪找妈妈》的螺旋式立体绘本，赢得了领导和家人们的一致好评。

3、图书漂流。

为了让每一本书的价值发挥到极致，让每一个孩子和家长阅读更多的图书，我们班开展了图书漂流活动。园内图书、家庭已有图书、自制图书进行漂流。最后，自制图书又回归区域为宝贝们在园阅读使用。通过图书漂流活动，孩子们的阅读兴趣更浓了，原来开展区域活动，图书区甚是冷落，现在却变成了最受欢迎的阅读吧。

4、故事大王。

自开展阅读月活动以来，班里涌现了好多的故事大王，仔仔、卢亚惠、秦梓纯、马博磊、晓辰、源岐……太多太多，他们由原来的羞涩变为现在的积极踊跃，由原来的不会说到现在的完整讲，那幽默的语言、夸张的动作，赢来小伙伴们的阵阵掌声。

1、转换理念，重视陪伴。

通过长时间的引领和阐述，特别是阅读月活动的开展，渐渐地他们的育儿理念发生了很大的变化。不再是停留在把孩子吃饱喂好就行，而是更明确亲子陪伴的重要性，尽最大所能的参与孩子的阅读与成长。

2、注重互动，加深情感。

在亲子阅读中，他们惊喜地发现：自己对于阅读的态度和专注会潜移默化的影响孩子，慢慢地他们放下手机和电视，陪同宝贝一起阅读，见证了孩子一天天的成长与变化。亲子阅读，无形中拉进彼此之间的距离，情感就更浓了。

3、贵在坚持，养成习惯。

21天好习惯打卡虽已结束，但是好多家人和宝贝“爱上阅读”好习惯仍在坚持，或朗诵诗歌，或看图讲故事，或结尾创编……，他们每天坚持，促进习惯养成。

4、掌握知识，收获满满。

在阅读中，陶冶的是情操，收获的是成长。有的家人向我反馈：“吕老师，园里开展阅读月真好，不光孩子们阅读很多故事，连我从中也学到了很多知识，受益良多。希望以后园里多开展一些这样的活动，谢谢！”

幼儿园读书心得体会篇五

幼儿园对孩子的成长是至关重要的，它不仅是培养孩子良好习惯和基本技能的地方，还是开启孩子阅读和探索知识世界的门户。作为幼儿园老师，我认为阅读是幼儿教育中最重要的环节之一。在我的教学实践中，我深深感受到了阅读的重要性和不可替代性。接下来，我将分享我的幼儿园有关读书心得体会。

第二段：阅读对幼儿启蒙的作用。

阅读是幼儿启蒙教育中不可或缺的组成部分。从出生起，孩子就开始接触各种书籍，这不仅为孩子打开了知识和思想的源泉，还帮助孩子建立了对语言和文字的兴趣。通过阅读，我们可以让孩子学习各种知识、训练语言表达和理解能力，更重要的是培养他们善于思考、想象和创造的能力。因此，在幼儿园教育中，我们要给孩子提供丰富的书籍，让他们在愉悦中学习到更多的知识。

第三段：阅读对幼儿品格养成的促进。

阅读不仅可以帮助幼儿学习知识，还可以促进幼儿的品格养成。在幼儿园课堂上，我们要引导孩子通过阅读理解和接受各种美好的道德观念，让他们能够在生活中形成正确的行为准则和价值观念。在日常生活中，我们还会从不同的书籍中引用故事和人物特点，帮助幼儿了解人性、情感和道德，最终形成积极向上的人生态度和品格特征。

第四段：如何培养孩子的阅读兴趣。

然而，在幼儿园教育中，培养孩子的阅读兴趣也是非常重要的一点。我们不能强迫孩子去阅读，而是要从孩子的兴趣出发，引导孩子逐渐形成对阅读的喜爱。比如，我们可以通过各种活动、游戏、故事等方式让孩子体验阅读的乐趣，让他们自愿和主动地去接触和阅读各种书籍。此外，我们还应该注意配合孩子的年龄和阅读能力，为他们选择适合的书籍，让他们感受到阅读的快乐和意义。

第五段：结论。

在幼儿教育中，阅读是实现孩子全面发展和培养综合素质的重要途径。幼儿园教育要注重培养孩子的阅读兴趣和习惯，引导他们正确认识阅读的意义和价值，并培养他们积极向上的人生态度和品格特征。在教学实践中，我们要持续关注幼儿的阅读状况，及时调整教育策略和方法，让他们在不断的探索和阅读中成长和进步。

幼儿园读书心得体会篇六

幼儿园其实是一个读书的好地方。在这里，孩子们可以在丰富多彩的活动中，与书结缘，发现书中趣味，探索知识的世界。在这里，他们不仅能学到知识，还能锻炼自己的语言、思维和综合能力。在我的工作中，我也深刻感受到了这一点。

第二段：感悟。

在我的课上，我经常会用到绘本故事来讲解知识点。这样做的好处在于，它可以激发孩子们的学习兴趣，引导他们认识自然、了解社会。而对于我来说，每次讲解前，我都会仔细研读绘本，思考如何以通俗易懂的故事，传达给孩子们知识点和道理。这让我更深刻地领悟到，书籍不仅是娱乐和休闲的工具，还可以成为我们学习和生活的良师益友。

第三段：实践。

我会分不同的主题，挑选适合年龄段的书目，组织孩子们阅读，引导他们感受故事中的情感、理解知识中的道理。在读书的过程中，我会不断引导孩子们讨论和思考，促进他们发表自己的想法，提高语言表达能力和思维能力。同时，也会举办一些亲子阅读活动，让孩子们和父母一起阅读，共同体验阅读的乐趣。

第四段：收获。

在读书的过程中，孩子们不仅加深了对知识和道理的理解，还培养了阅读兴趣和习惯。而对我来说，也是受益匪浅。通过阅读不同主题的书籍，我不仅能够更好地理解孩子们的心理和认知发展，也能够锻炼我的教学方法，提高自己的教学水平。

第五段：总结。

关于“幼儿园万能读书心得体会”，我想说的是：幼儿园里的读书不仅仅是教育年轻幼儿们的方法，更是提供孩子们与读书和学习有关的体验。读书可以帮助他们广泛的了解世界，学习语言和沟通能力，而这些对于孩子们的成长和未来都是具有极大价值的。希望更多的幼儿园老师能够重视读书教育，为孩子们提供良好的阅读环境和资源，让他们爱上读书，从小锻炼良好的学习习惯和能力，走向更加美好的未来。

幼儿园读书心得体会篇七

幼儿园阶段是孩子们生命中最为关键的时期之一。这个时期不仅是打下良好学习基础、学习习惯与思维方式的关键性阶段，也是社交、情感、语言等方面均有较为显著的变化发生的时期。关于幼儿院有关读书的心得体会，笔者在自己的两位孩子先后就读多家幼儿园的读书教育中，积累了许多经验和思考，此次，就这方面总结体会，与读者分享。

一、多元思路的重要性。

从入园就开始的阅读教育，对幼儿成长有着至关重要的作用，并且阅读教育正应了古人所言：读书破万卷，下笔如有神。让孩子们理解物种间（即动物、植物等）互依互存的关系，认识自己和别人的重要性，并慢慢培养他们的好奇心和对知识的渴求，这无疑是一个伟大的开端。而为了让孩子们更加深入地理解这些知识和概念，应该尽可能地提供多元化形式的读物。比如绘本、图画故事书、动画影视和文学作品等，丰富孩子们的阅读体验，有益于他们的语言、文化等方面的认识。

二、培养习惯与兴趣。

阅读，对于幼儿来说并不是一件容易的事情，需要家庭和教育机构的积极互动，营造出环绕着孩子们的善意氛围。这需要充分利用孩子们的兴趣，培养阅读习惯。幼儿园的老师们可以采用多种方式激发孩子的兴趣，比如讲故事，让孩子们参与互动，引导孩子们说故事，帮助他们发掘自己的潜力。同时要注意阅读场景的营造，比如在推荐书和阅读故事时创建符合情境的场景式空间，孩子们会更加愉悦的进行阅读。我们应该让书籍成为孩子们成长的一部分，并促进书籍和儿童的互动，以建立持久的阅读兴趣和习惯。

三、阅读能力的提升。

阅读对于幼儿成长的好处不仅体现于阅读能力的提升，更体现于心智成长的提升。幼儿园的师生要重视阅读能力的提升，并通过专业的监测、评估系统建立孩子们的阅读档案。为了保证孩子正确地掌握书中知识，孩子们需要了解阅读的过程：理解所要表达的概念，在理解后对所读材料进行推导，归纳和总结，最后和所学相关的事物进行联系。这样才能使孩子们真正掌握所读材料和相关知识，从而更好地完成其他学科的学习。

四、独立思考能力的培养。

去读经典文学作品，不能只在书中找错误和不足，我们也要鼓励孩子们探讨故事中的精神宝藏，梳理故事中的时空场景，揭示出故事中的情感和人物性格，甚至调整故事中的角度，改变故事的结局。这对于孩子们的独立思考能力的培养有极为重要的作用。要让孩子们养成自己独立思考的习惯，培养出孩子们独立思考的能力，让孩子们了解到学习是一种既需要记忆的动力、也需要思考能力的地方。

五、培养孩子的好习惯。

阅读活动能够培养孩子们良好的学习习惯，形成固定的学习的时空结构，培养孩子们自学能力。在星期六、星期天等周末固定的时间点，父母或家长们会有固定的陪伴孩子读书的时间和方式。这对孩子们的学习习惯、行动力、自律性和自发性的培养都是非常有益的。

总之，读书是对我们人生的一种投资，也是我们童年最美好的回忆之一。幼儿园作为孩子们的启蒙和兴趣培养阶段，阅读教育是极其重要。我们应该保持不断的学习、实践和创新，让孩子们能够得到更全面、更优质的教育。只有做到这些，我们才能让孩子们在阅读的过程中不断扩展自己的视野、拓宽思维的路径，让他们能够在阅读中创造属于自己的乐园！

幼儿园读书心得体会篇八

本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。

《托幼班创造性课程》是梦想的，更是现实的。所谓梦想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的`课程一样，设定幼儿发展的目标，是落实课程梦想的主要步骤，也是保教人员确定自我的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到异常的幼儿身上，为设定个别化目标，真正研究“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、趣味。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。

《托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的。

看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。