2023年双减背景下的教与学论文(优秀18篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

双减背景下的教与学论文篇一

第一段：引言（背景信息）。

在现代社会，随着社会经济的快速发展，社会问题也日益显现。针对教育和贫困两大问题，中国政府推出了“双减政策”，旨在通过减轻负担和扶贫开发，促进全民的持续发展和社会公平。在这个背景下，我深入思考并获得了一些心得体会。

第二段：减轻负担的益处。

“双减政策”针对教育问题，旨在减轻学生的课业负担，为他们提供更多发展的机会。这对我们青少年来说是一个极大的福音。通过减轻负担，我们可以更加自由地选择自己真正感兴趣的事物，并发现和培养自己的特长。我们能够有更多的时间与家人相处、锻炼身体、进行兴趣爱好等。此外，减轻负担也带来了更加积极的学习环境，让我们能够更好地享受学习的乐趣，培养创新思维和独立思考能力。

第三段：扶贫开发的力量。

“双减政策”对贫困问题的解决也起到了积极作用。通过扶贫开发，政府为贫困人口提供了更多的就业机会，改善了他们的生活状况。由于贫困家庭的经济困难，孩子们往往无法得到良好的教育机会，封闭了他们的发展之路。但是，“双减政策”的实施让贫困家庭的孩子们有了更多的机会接受教育，并为他们提供了改善生活的可能性。这不仅有助于全国整体扶贫开发的进程，也有助于缩小贫富差距，实现社会公平与共享。

第四段：思考与反思。

然而，任何政策都存在适用范围、操作手段等方面的问题，双减政策也不例外。有些人认为，减轻负担可能导致学生缺乏竞争力，面对日后的社会竞争会更加困难。而对于扶贫开发，也有人担心这只是一种表面上的扶贫，不能真正解决问题。对于这些问题，我认为政府需要进一步严格优化政策，确保政策的实施目标不偏离原意。同时，在政策执行过程中，教育部门需要加强对学生的评估和研究，确保学生在减轻负担的情况下依然能够获得良好的教育。

第五段：总结与展望。

“双减政策”的出台是中国社会进步的标志，给我们带来了福祉和机会。通过减轻负担和扶贫开发，我们能够更好地发展自己，为社会的进步做出贡献。然而，我们也应该意识到这个政策的局限性和问题，并及时进行反思和调整。相信在不断优化和改进中，“双减政策”一定能更好地为中国社会和青少年的发展带来积极影响。我们也应该始终保持积极心态和奋斗精神，以更好地迎接未来的挑战。

双减背景下的教与学论文篇二

各位家长，老师：

你们好！

我是学校的校长xxx，今天我很高兴在这次的家长会上发言，也感谢大家能够来到这个家长会上，家长放下手中的工作来到学校，也是因为关心自家的孩子，在这里，我也就发表几点的讲话。以下是我要说的：

第一，家长一定要给予孩子足够的关爱。因为在方面关爱下成长的孩子，不管是学习，亦或是性格，都要好的多。孩子们现在正处于需要被关爱的阶段，如果这时没有给到足够的关心，我想在之后的一个成长过程中，是很难去让他们有更好的心性的。家长们，你们是孩子们的榜样，你们做到了现在给予他们的关爱，未来他们才能给他人关爱，这都是一样的。我在观察我们学校的学生时，也发现了很多家长是不怎么关心自助自己的孩子的，比如说今天的的家长会，肯定是有家长因为各种原因没来参加的，这其实特别不好，因为整个学校，开这一次大型的家长会，大部分的家长都来了，可是有一部分的家长没来，这会让学生产生失望的情绪，更会让他们觉得自己不被重视，要知道工作在忙，还是要抽出时间去对孩子表示关心，这样他们学习的动力也就更足。

第二，老师对待学生要公平公正。一个班级，总会有些学生是被偏爱的，或者是成绩好的，或者是性格讨喜的，那相反的也就有不被偏爱和重视的学生，这其实对一个班级来说是不平衡的，会把班级分散，这样是不利于班级的建设的。作为老师的你们，在对待学生上，一定不要太过偏颇哪一个或者哪几个，该公平对待的就要公平对待，该予以公证的地方就要公证。这对于学生们来说是很重要的，因为老师不偏心，也就是说明自己跟他们都是一样的，就不会因为不被公平对待就放弃自己。因此老师在管理和教学的两个方面，是一定要相对的公平又公证的，只有如此才能让一个班级团结起来，一起去建设属于自己的班级，也会让自己的学习更加努力的。

第三，学生自己要学会体谅家长或者老师。我知道家长有时候忙，不能总是陪在你们身边，但是你们不能因为这样就不去体谅，适当的在家里还要去减轻你们父母的重担，要去尽量的体谅，当然如果父母实在做的过分，你们就要去跟他们沟通，试着去把意见达成一致。那对老师也是一样的，有些老师可能不能总是注意到你，那你就要自己去展示给老师看，去吸引老师们的关注，因为老师也是很忙的，不可能会顾忌到全部的学生，所以希望你们也能去体谅一下你们的老师的工作。

感谢大家，发言结束了。

双减背景下的教与学论文篇三

体育教学有特殊性。体育教学不止让学生掌握体育动作，更要求学生把课上所学知识技能转化为自我锻炼的能力，树立终身体育观念。体育课程是增强学生体质、培养学生身体活动能力、为终生体育打基础的重要途径。

11月10—11月11日钱塘小学教育集团教研活动如期进行。为了让体育课堂更有效、更有趣、更有意，福州市教育研究院梁斌老师、鼓楼区进修校体育教研员陈节平老师分别对青年教师林懿的体育技巧课——《肩肘倒立》进行点评。

11月10日福州市教育研究院梁斌老师对本次课的教学目标、教师仪态、教学方法以及课堂强度、课堂密度进行评价。青年教师林懿对梁斌老师以及体育组教师的意见与建议进行分析、总结、不断完善自己的教学设计、教学效果。

11月11日鼓楼区进修校体育教研员陈节平老师从另一个角度进行评价，指出如何合理的将信息技术与体育课堂完美融合，凸显信息技术对于体育课堂的意义。并且在原有的基础上强调了在保证效果的同时如何有“笑果”，吸引学生的兴趣，充分把控课堂。

林老师这节课活动过程秩序井然，课堂高效。以学生发展为主，根据学生身心特点，选择教学方法，创编运动游戏，在自主、合作、探究的学习氛围中体验运动乐趣，发展学生速度、灵敏和协调等身体素质，培养团结协作，勇于拼搏的精神。从课堂刚开始的热身运动，到课堂上的多种形式的辅助练习，保护与帮助以及到最后的生生互评环节，每一个环节都能体现出林老师的用心。她的阳光和激情，感染带动着班里的每一个学生。

周英姿书记关心体育教师的发展，为体育教师如何将体育课上的更有效、更有趣、更有意提出建设性意见，让青年教师更有不断发展自我、不断优化教学的干劲。

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法不断与时俱进、推陈出新，我们要紧跟时代脉搏、提高教学水平，虚心学习。期待钱塘小学教育集团更美好的明天！

双减背景下的教与学论文篇四

第一段：引言（200字）。

随着经济全球化和科技进步的不断推进，企业面临着日益复杂与多变的经营环境。尽管双减政策实施后，企业面临更多的困难与挑战，但也带来了新的机遇和发展空间。作为一个企业的管理者，我在双减背景下的管理实践中努力总结经验，不断调整管理思路，以应对这些变化。在这篇文章中，我将从战略规划、人员管理、技术应用、市场营销和企业文化方面分享我的心得体会。

第二段：战略规划（200字）。

在双减背景下，企业的战略规划变得更加重要。首先，我意识到企业需要将目光放远，不仅仅满足当前的市场需求，还要提前布局未来的发展方向。其次，合理调整产品的结构，将重心转向高附加值、知识密集型产品。此外，要积极拓展市场，寻找新的增长点，并与相关合作伙伴加强合作，共同开拓市场。同时，要灵活运用政策支持，才能实现企业的长远发展目标。

第三段：人员管理（200字）。

人才是企业最宝贵的资源，合理的人员管理是企业成功的关键。在双减背景下，我注重发挥人才的优势。首先，要与员工保持积极的沟通和交流，了解他们的需求和困难，提供适宜的培训和发展机会，提高员工的综合素质和工作能力。其次，要建立公平的激励机制，激发员工的工作激情和创新意识。最后，要重视团队合作，培养和发展高绩效的团队，共同实现企业目标。

第四段：技术应用（200字）。

随着科技的不断发展，技术应用对企业的重要性越来越显著。在双减背景下，我积极推动技术创新和应用。首先，要与科研机构合作，共同研发和应用新技术，提升企业的核心竞争力。其次，要加大对技术人员的培养和引进，提高企业在技术领域的实力。最后，要重视信息化建设，积极推行网络平台、云计算等新技术，提高企业的管理效率和运营效益。

第五段：市场营销与企业文化（200字）。

在双减背景下，市场营销和企业文化的重要性不可忽视。首先，要深入了解市场需求和竞争环境，进行精准的市场定位和产品策划，提供符合消费者需求的产品和服务。其次，要加强品牌建设，提高企业的知名度和美誉度。最后，要积极营造积极向上的企业文化，建立和谐的人际关系，加强员工的凝聚力和归属感。

第六段：总结（200字）。

双减背景下的管理心得体会，需要从战略规划、人员管理、技术应用、市场营销和企业文化等多个方面综合思考。要向未来发展目标看齐，合理调整策略和产品结构；要注重人才培养和激励，发挥员工的优势；要积极推动技术创新和应用，提高企业的核心竞争力；要精准定位市场需求，加强品牌建设；要营造积极向上的企业文化，加强员工的凝聚力。只有在不断总结和实践中，才能应对双减背景带来的挑战，实现企业的持续发展和壮大。

双减背景下的教与学论文篇五

1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康与全面发展。

2.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。

4.关注地区差异和个体差异，保障每一位学生受益。

1.排查特异体质学生。

2.学生的身体素质。（参照国家健康体制测试）。

3.学生体育锻炼中最需要老师哪方面的指导？

4.学生将要报的选项。

家长（为什么？）:体育作业如何去完成，家长其实有困惑，更多是有误区的。你要去解答并取得家长的支持。

班主任（为什么？）：班主任应该是最有权威的，取得班主任的支持，这个作业的效果事半功倍。

人（家长、体育老师、班主任、学生自己，学生伙伴、学生同学等）。

落实——学生会参与进来。

效果——学生作业完成不只是完成任务，是真正能达到强身健体、培养终身体育习惯，为学生打下坚实的身体基础。

双减背景下的教与学论文篇六

双减政策的实施为教育领域带来了新的变革和机遇，但同时也带来了新的挑战。在这样的背景下，家校合作成为了一种迫切需要的模式，旨在提升学生的综合素质和学业成绩。本文将从家校沟通、家校协同、家校互动、家校共育和家校共享的角度，探讨双减背景下的家校心得体会。

首先，在双减背景下，家校沟通显得尤为重要。家长需要及时了解学校的教育政策和要求，以协助和配合学校的教育工作。同时，学校也应该积极倾听家长的意见和建议，以便更好地改进教育教学工作。家校之间的沟通渠道可以通过家长会、家长微信群等方式建立起来，在双方充分理解和信任的基础上，更好地沟通学生在校的表现和问题。

其次，双减背景下，家校协同应该成为常态。学校负责提供良好的教育资源和专业的教学服务，家长则应积极参与学生的学习和生活，与学校共同育人。家校协同可以通过定期的家校会议、家访和网上教育平台实现。家长和学校应该紧密配合，相互支持，形成教育上下一心的良好氛围和氛围。

第三，双减背景下，家校互动尤为重要。学校可以邀请家长参加学校的教育活动、庆祝活动，让学生感受到家长对他们教育的重视；家庭可以邀请学校的老师走进家庭，参与家长组织的各类教育活动，共同培养学生的爱国情感和社会责任感。通过家校互动，可以增强学生的家庭归属感和学校归属感，促进学生全面健康发展。

第四，双减背景下，家校共育是一种良好的方式。学校和家庭应该真正实现育人共同体的理念，由学校提供专业的教学和培养方式，家庭提供学生良好的学习和生活环境。学校应该通过开展亲子课堂、家庭讲座等形式，提高家长的教育水平和育人能力；家长也应该有意识地将学校的育人教育理念融入到家庭教育中，精心布置学习环境，培养学生的学习兴趣和学习能力。只有学校和家庭共同努力，才能使学生全面发展、健康成长。

最后，双减背景下，家校共享也是一种有益的方式。学校可以向家长提供相关教育资源和知识，如学校图书馆的开放、学校教师的线上课程等；家庭也可以将家庭教育中有效的理念、经验和资源分享给学校。通过家校共享，可以最大限度地发挥学校和家庭各自的优势，实现资源共享和优势互补，提升学生的综合素质和学业成绩。

总之，在双减背景下，家校合作是一种必然的趋势。通过家校沟通、家校协同、家校互动、家校共育和家校共享，可以实现学校和家庭的良性互动，提升学生的综合素质和学业成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。只有学校和家庭共同努力，才能真正实现教育事业的可持续发展。

双减背景下的教与学论文篇七

当前，我国正处在加快推进经济结构调整、减少过剩产能以及深化行政审批制度改革的关键时期，这也被称为“双减”背景。在这样的背景下，管理者们面临着新的挑战和机遇。作为一名管理者，我认为在双减背景下，重视人才培养、创新思维和有效沟通是取得成功的关键。在日常工作中，我通过实践不断总结经验，以下是我在双减背景下管理工作的心得和体会。

第一段：加强人才培养。

在双减背景下，企业面临人才流失的问题。因此，培养和留住核心人才变得尤为重要。首先，我会通过定期的培训和学习机会，为员工创造提升自身技能和知识的机会。其次，我会注重激励机制的建立，给予表现优异的员工一定的奖励和晋升空间，以提高员工的工作积极性和归属感。最后，我会鼓励员工之间的合作和共享，并建立起良好的团队合作氛围，以培养团队的凝聚力和战斗力。

第二段：鼓励创新思维。

“双减”背景意味着企业需要通过创新来提高竞争力。作为管理者，我不仅要鼓励员工提出新的创意和建议，还要营造一个良好的创新氛围。首先，我会给员工更多的自由度，鼓励他们冒险尝试新的事物，并承担一定的风险。其次，我会引入激励机制，对于那些提供创新思路并取得成果的员工进行奖励和认可。最后，我会促进团队内部的交流和合作，以激发更多的创新灵感和想法。

第三段：加强与员工的沟通。

在双减背景下，管理者需要与员工建立起有效的沟通渠道。通过积极主动地与员工交流，我可以及时了解员工的需求和问题。首先，我会定期组织团队会议，倾听员工的意见和建议，并给予回应。其次，我会与员工进行个别交流，了解他们的工作情况和困难，并提供帮助和支持。最后，我会建立一个开放和透明的工作环境，鼓励员工积极表达自己的想法和意见，同时及时反馈和解决问题。

第四段：合理分配资源。

在双减背景下，资源的稀缺性成为一个较为突出的问题。作为管理者，我认为在资源的分配上，要坚持公平和公正的原则。首先，我会根据员工的能力和工作表现进行合理的任务分配，确保每个人都能发挥自己的优势。其次，我会根据企业的发展需求，合理安排和利用资源，避免资源的浪费和重复投入。最后，我会与员工共同制定目标，并跟进和评估工作的进展，确保资源的有效利用和最大化效益。

第五段：积极应对挑战。

在双减背景下，管理者需要时刻保持积极向上的态度和应对问题的能力。面对挑战，我秉持着“困难是成长的机会”的理念，通过思考和学习，寻求创新解决方案。同时，我也会保持良好的心态，以鼓舞员工的斗志和信心。在困难面前，我相信坚持不懈和团队协作的力量，将能够克服任何问题。

通过以上几点，我在双减背景下的管理工作中取得了一些成果和经验。作为管理者，我认为只有不断总结和反思自己的工作实践，不断提高自身的能力和素质，才能更好地应对双减背景带来的挑战，带领团队取得更好的业绩。我相信，在全体员工的共同努力下，企业必将迎来更加美好的未来。

双减背景下的教与学论文篇八

双减背景下，人们的生活节奏越来越快，社会压力越来越大，人们注意力也变得越来越难以集中。而作为一种非常重要的学习和娱乐方式，阅读不仅可以帮助人们放松心情，增强自身文化底蕴，还可以提高人们的认知能力和情商。在这个背景下，我不断尝试着用各种方式去阅读，在这个过程中也学到了很多的经验和体会。

二、找到适合自己的阅读方式。

在快节奏的生活中，很多人都觉得自己没时间去阅读，也很难一下子读完一本书。但是，只要你找到适合自己的阅读方式，就能成功地融入阅读到自己的日常生活中。比如，我发现自己特别喜欢在公交或地铁上阅读，因为我在每天上下班的路上，总有这个时间段可以给自己安静地看书，这样我不仅可以愉悦心情，还能充实自己。另外，我还喜欢在晚上睡觉之前稍微看一会儿书，这能帮助我放松，安抚情绪，让自己更容易入睡。

三、培养阅读习惯。

阅读要想效果好，就需要养成习惯，并坚持下去。这个过程其实不难，关键是需要心理和时间的准备。在我看来，培养阅读习惯的关键就是不要以任务的形式去看待，而要以享受、提升自己为出发点去阅读。我每天尽量抽出固定的时间去看书，而不是看一看就不管了，这样，从一开始，我就对自己的阅读有了更高的期许，也增强了自己持续阅读的决心。

四、多元化阅读。

仅仅读一种类型的书或杂志，不利于提升自己的文化修养和阅读能力。因此，要做到多元化阅读。比如我，一个月内，我尽量从各个角度选择了一些不同的题材，比如文学经典、社会科学、心理学、商业科技、生活方式等等，每个晚上我都在看不同类型的书籍，这不仅可以让我开阔思路，拓展眼界，更能让我的阅读能力得到提高。

五、阅读让人更加心灵丰富。

通过阅读，人们会有更多的经验，收获更多的道理，让我们在生活中更加胸怀坦荡，更加自信，更有智慧。同时，阅读可以让人感知生命的珍贵，让我们更加了解世界，感知到世界的多样性和美好。总之，我深刻感受到，阅读是一件非常充实而有意义的事情，不但能让我们个人受益无穷，还能让我们心灵更加丰富，将来也能为社会、为人们做出积极贡献。

双减背景下的教与学论文篇九

作业是学生开展自主学习活动的重要载体。教师的重要工作，是培养学生成为自主学习者。随着“双减”政策的落地，如何在减少学生作业负担的同时又保证学习质量，教师面临着前所未有的挑战。为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，真正实现“减负增效”的目标，我校于2022年3月9日和3月11日在高校长的主持下对全体教师开展了“双减”背景下的作业设计大教研活动。

3月9日下午，我校语文教师们齐聚会议室，开展了“双减”背景下如何有效设计语文作业的教研活动。高校长强调，“双减”背景下的语文作业，应该是减量不减质，更应该丰富作业内涵和作业类型，让知识与素养并重。语文作业设计应围绕单元语文要素，抓住单元重点内容，紧扣课后习题，注重积累与拓展延伸，站在学生立场，以学促教，这样才能真正减轻学生负担。紧接着聆听了黄国才教授的《“双减”背景下的作业设计》讲座，感慨颇深。黄国才教授讲到作业设计提出的12字口诀：“不超标、分类别、少而精、亲力为”让我们很有共鸣。讲述“分类别”这一原则时，黄老师针对写话举了一个“拿来”作业和“改造”作业的例子，对比之后，我们不难发现改造后的作业要求更加符合学段特征。这也就要求我们布置作业一定要充分考虑学情，明确要求的同时，要给学生指明操作的路径，不仅节省时间，效果也更好。

通过此次研讨，语文教师们纷纷表示：要控制作业时长，根据需要布置预习、复习等非书面作业，旨在提高课堂效率。非书面作业最好要给予学生一定的方法指导，否则学生们会无所适从。并且还要力求少而精，分析基础题型，总结变式，归类练习，从大水漫灌转变为精准滴灌。最后要分层设计作业，注重因材施教。在作业分层布置的同时，特别要对不同层次学生完成的作业，是否达到了预定的目标，教师要有合理、有效的评价，这样才能达到激励学生积极向上的目的。3月11日下午，我校数学和综合组教师在高校长的组织下开展教研活动。数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。通过专家讲解，所有教师受益匪浅，知道了作业设计要从以下几个方面下功夫：教育性、层次性、趣味性、创新性、实践性、增值性，对照这几条，所有教师认为目前布置作业缺乏趣味性和创新性和增值性，以后要在这些方面动脑筋，提升作业设计质量。

英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的，同时英语作业不仅要有趣，还要联系生活，让学生在适量的作业中发展听、说、读、写等综合运用语言的能力。各年级英语老师一致认为：在平时的教学与作业设计上渗透口语和基础知识。课前3分钟自我展示，训练学生的口语表达能力。课后设计一些英汉互译，情景交际等类型的题目，训练学生对基础知识的积累。最后，布置时要体现梯度性，重视作业讲评，使学生的学习压力得到减轻。

“双减”背景下作业改革是焦点，也是难点。希望通过此次活动，能够切实发挥好作业育人功能，我校各个教研组将并肩前行，以优化作业设计为支点，带动教学方式的转变，充分发挥作业的功效，真正实现“减量提质”。

双减背景下的教与学论文篇十

“双减”背景下，如何设计数学教学？多年来，笔者潜心研究小学数学作业设计，着力探索颇受学生喜爱的集童趣性、适宜性、灵动性于一体的“三元素”作业设计路径，最大限度地激活学生潜能，提升学力。

“趣”，即童趣，是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时，要基于学生的年龄特点及学习心理，将枯燥乏味的作业设计成充满童趣的作业，主动融入多感官体验，让学生享受作业带来的愉悦感。

1.沉浸式作业：突显作业的“诗情画意”

沉浸式作业，是基于新课程理念及教学内容，融合各种先进教学媒体，包含生动形象的生活化教学情境的作业。沉浸式作业有利于突显作业内容的实用性、普及性和科学性，使学生自觉自愿沉浸在有价值的学习中，享受作业的“诗情画意”，心情愉悦地探索解题思路和方法，提高作业效率与实践运用能力。

2.操作式作业：跳出作业的“纸上谈兵”

操作式作业的关键在于，让学生在实践中由直观走向抽象，从直观体验上升到理性分析，搭建知识结构桥梁来促进知识的理解。这不仅是知识的运用，更是能力、情感等多方面的综合发展，可以使兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体，进而提高学生的思维能力和动手操作能力。

3.探秘式作业：权衡作业的“与时俱进”

探秘式作业是针对具有挑战性的作业内容，给予学生更多自主探索和发现的时空。这种作业的重点是使学生对外部信息进行主动的选择、加工和处理，权衡作业的“与时俱进”并加以有价值的筛选。这个过程不仅丰富了课堂学习内容，还扩展了学科视野，培养学生自主探索未知、搜集信息、获取知识的能力。

“宜”，即适宜，是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时，要基于学生立场，顾及各层次学生的心理需求，在作业的难度、数量、形式等方面，努力满足学生个性化发展的需要，让学生享受作业带来的满足感。

1.爬坡式作业：让作业难度收放自若。

爬坡式作业根据学生的认知特点和数学基础，遵循“面向全体，兼顾特长，照顾学困”的原则，将作业难度分为基础型、提高型和拓展型等层次。学生可以根据自己的能力自主选择作业。这改变了以往优等生做完了没事干、后进生做不了干着急的局面，最大限度地满足每个学生的数学需求，为每个学生提供适切的发展空间。

2.弹簧式作业：让作业数量伸缩自如。

弹簧式作业根据学生的个体情况和发展要求，采用伸缩自如的形式，使作业数量适当、难易适度，让各个层次的学生都能得以弹性发展。对于优等生，可以减少徒劳的作业，甚至不留作业，让其获得自由发展的时间和空间；对于后进生，可以适当增加基础作业量，打好底子，拾级而上。这样可以培养和发展学生的主体意识，激发学生自主创新的意识，让每个学生都能得到充分发展。

3.套餐式作业：让作业形式张弛有度。

套餐式作业考虑到各层面学生的思维习惯、个人喜好、生活环境等因素，把作业的选择权交给学生，改变了以往“一刀切”的做法，提高作业的针对性。以套餐的形式建立作业库，为学生量身定制形式多样的作业，让学生像选套餐一样自主选择作业的形式，既让学生感到自信，又能充分调动学生的积极性。

“灵”，即灵动，也是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时，注重知识的生长点及延伸点，强化知识的结构与体系，启迪学生的高阶思维，自主建构数学概念，着力精准化提质，让学生享受作业带来的成就感。

1.开放式作业：打破作业的“非此即彼”

开放式作业可以根据学生的兴趣爱好和能力水平等，设计一些问题或条件开放的作业，打破作业固有的标准答案的惯性思维。这样一方面可以发散学生的创新思维，另一方面可以有效地培养学生灵活应变的能力，使他们主动探索，独立思考，让学习真正发生。

2.关联式作业：寻觅作业的“藕断丝连”

数学作为研究数量关系和空间形式的一门科学，其知识内部的整体性、关联性十分密切。因此，教师要从教材内容的整体性出发，采用关联式作业，帮助学生在一定的知识系统中明确知识之间的勾连，实现结构化学习。

3.融合式作业：步入作业的“你中有我”

融合式作业可以彰显数学作业“你中有我，我中有你”的别样之美。几个知识点的有机融合，往往可以使学生对数学探究产生浓厚的兴趣，最大程度地引导学生自主建构数学概念，从而让技能在作业中形成、能力在作业中提升、思维在作业中培养。

综上所述，从“趣、宜、灵”入手，开辟小学数学作业设计路径，可以使作业寓练于乐，融入多感官体验，适应个性化发展，着力精准化提质，彰显作业设计的童趣性、适宜性、灵动性，进而让“三元素”作业助力真正的数学学习。

双减背景下的教与学论文篇十一

双减背景下，教育教学工作面临着前所未有的挑战，如何在疫情影响下完成教学任务，如何应对“双减”的压力，以及如何优化课题设计等问题，都是教师们需要思考和探索的难题。在这样的背景下，作为一名小学语文教师，我也有了一些自己的心得和体会，接下来就与大家分享一下。

疫情对教育教学工作的冲击是前所未有的，而防疫措施也给教师的教育教学工作带来了很大的压力。比如，由于学生不能聚集在一起上课，在线授课已成为当前最重要的教学方式，而这种教学方式位于教育行业的前沿，与以往传统的教育模式有很大的区别。另一方面，双减政策也给课题设计带来了很大的挑战，教师们需要充分考虑学生的实际情况，来设计出一套能更好地符合学生需要的课题。

第三段：如何应对教学压力。

针对双减背景下的教学压力，教师们需要采取一定的措施来控制和缓解，首先，要摆正心态，不要将疫情和双减政策一厢情愿地归咎于教育教学的失败，而是应该坚信自己和学生一定能够克服困难，取得更大的成就。其次，要学会灵活应变，针对学生的不同情况和层次，采取不同的教学方法和策略，实现最优化的教学效果。最后，要注重课题的设计，力求做到更加符合学生的实际需要和个性特点，以达到更好的教学效果。

第四段：分享一个成功的课题案例。

作为一名小学语文教师，我在其实践工作中也创造了一些教学的丰硕成果。例如，我设计了一套能够调动学生积极性的诗词教学课题，将“学以致用”、“趣味激发”、“差异化教学”等多种元素融合在一起，课题由学生自主选择诗词、自主学习完诗词，再按照自己的力求原创一篇诗歌或散文等，从而达到了扩展课外知识，激发学生兴趣，提高学生诗词创作能力的三项目标。

第五段：总结。

总的来说，双减政策给教师的工作带来了困难，但同时也为教育教学工作提供了新的发展机遇。面对教学压力，教师们要充分认识到其中的机遇和挑战，采取一定的措施来控制和缓解，同时注重课题的优化，力求做到最贴近学生需求，以取得更好的教学效果。

双减背景下的教与学论文篇十二

班级建设是辅导员工作的第一要务，班级管理可以促进良好环境的营造，拥有良好的课堂环境可以让学生互相学习进步，一起成长。在营造课堂环境时，辅导员师应与学生密切合作，发挥教师的作用。

构建高效课堂，作为辅导员必须做好以下几个方面：第一，抓好课前15分钟，保证学生课前15分钟坐在教室，并且已经进入到学习的状态。课前15分钟演讲要求到位，手机上交完毕。第二，跟班委做好上课期间的纪律要求，配合任课老师管理好课堂。

在教学实践中，辅导员应该与学校积极沟通，引入多样化的'管理实践，改进教学活动，提高课堂效率。辅导员也应建立激励方式和奖惩措施，支持学生发展。

双减背景下的教与学论文篇十三

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

认真学习贯彻落实关于“双减”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。

一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。

二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。

三是推进长效治理，重点检查，集中整改。

四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。

双减背景下的教与学论文篇十四

随着我国“双减”政策的不断推进，教育领域也正在发生着翻天覆地的变化。在这个新的政策环境下，阅读教育也变得更加重要了。阅读能力不仅是一项基本能力，更是一个人智力水平、综合素质和人文修养的体现。对于我个人而言，在“双减”背景下，通过阅读教育，我深刻地认识到了“知识改变命运”的真谛。

在“双减”新政下，阅读教育成为了基础教育改革的重点。许多学校开始采用不同的教学模式和方式，例如开设专门的阅读课，专门安排时间进行阅读活动，组织阅读比赛和阅读讲座等。与此同时，各种全民阅读活动也得到了快速的发展，人们开始越来越注重阅读的重要性，积极投入到阅读中。

第三段：阅读带来的收获。

通过参与阅读，我意识到阅读是获取知识和提高自我修养的重要途径。阅读能够提高自己的语言表达能力、思考能力和文化素养，为自己的学习和生活带来了很多方便。同时，阅读也可以让自己更好地了解历史和社会，拓展自己的视野和思维，培养自己的创新精神和实践能力。

第四段：面对阅读的挑战。

尽管阅读为我们带来了很多的收获，但在实际过程中，我们也面临着一些阅读难题。例如词汇贫乏、语言理解不出挑、时间安排不当等，这些因素都可以影响到我们的阅读效果。因此，我们需要尽可能地释放自己的思维和想象力，在阅读中不断地摸索、探求。

第五段：结论。

总的来说，在“双减背景”下，阅读教育带给我们的机遇和挑战都非常明显。在我看来，阅读教育的发展离不开每一个人对阅读的认识和积极的行动。我们应该把握这个机遇，通过阅读，提高自己的整体素质，为将来的发展打下更加坚实的基础。

双减背景下的教与学论文篇十五

35周岁下的青年教师是我们数学教研组的骨干力量，是校数学工作的生力军。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。实行教师培养“青蓝工程”结对子，张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子，两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导，通过不断地努力，共同探讨加快青年教师的成长。功夫不负有心人，张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力，全体数学组成员不同程度都有提升。

重视教师培养工作，教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家老师，进行专题讲座：如何撰写教学设计，如何上好微型课。全体老师认真聆听，受益匪浅。

双减背景下的教与学论文篇十六

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，明确要求加强“双减”督导。这是一次关乎整个教育的改革，同时也是面向教师的变革。所以，作为一名中学英语教师，我校积极把此项政策落实到。

教学。

工作当中去，做到：双减，不减教学责任！双减，不减教学质量！

自2014年毕业之始，我便从事于教育行业，曾在开封市、北京市两地的学校任教。上海作为首都，是教育实力非常强的城市。家长与学校更注重孩子们快乐教育与全面发展。相比于北京，我省作为人口大省，在升学压力的影响下，更侧重于应试教育。在应试教育下，英语作业量很容易变得繁重，内容也偏机械重复、无个性化，无法实现英语教学中的因材施教。为了避免传统英语作业中的“一刀切”现象，我发现让学生自由选择适合自己能力和兴趣的作业内容，有助于唤起学生在英语学习上的隐性功能，突出学生在教学活动中主体地位的好方法。

作业是课堂教学的自然延伸，作业可以帮助学生复习巩固所学知识及技能，进一步强化教学内容。在“双减”背景下的英语教学，更强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，从而提高不同层次的学生的英语能力。这就意味着英语课堂教学必须有与教学目标相对应的课后作业的配合，作业设计必须符合“双减”政策要求。

我认为，减负并不是单纯减少作业的数量，而关键是如何在“减负”的同时提高作业效果与质量。现就“双减”背景下的英语作业设计，给出我个人的见解。

一、注重作业内容的适量性。

总结。

出经典习题和作业，设计出必做题和选做题，并以表格的形式进行呈现。这样的作业设计不仅能够帮助学生更好地内化英语知识，而且也能逐步提升学生的英语学习能力。

二、注重作业形式的多样性。

打破传统作业方式的局限，让作业方式更加灵活多样。除了书面作业以外，还应提倡更多形式的作业，以实现口、手、耳、目、脑总动员，不断增强学生对英语学习的兴趣，从而为提高学生完成英语作业的效率和质量奠定坚实的基础。在课堂练习方面，我们的作业设计也呈现出多样化，听、说、读、写相结合进行，让学生在打好“双基”的同时，英语的综合运用能力也得到有效提升。

三、

注重作业设计的分层性。

每个班级学生基础不同，水平各异，所以，针对不同层次学生的发展需求，教师应从本班学情出发，注重作业设计的分层性。就本班学生而言，学生“两极分化”较为严重，所以作业设计以基础性作业、拓展性作业和挑战性作业供学生们选择。既给学生们提供巩固基础知识的保障，又能激发学生探索难题的兴趣与热情。将学生分层引导，帮助学生更有兴趣更有效果地选择适合自己的作业。

四、注重作业辅导的针对性。

为提升课后服务水平，我校积极贯彻执行国家的教育政策，实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，即学校每周5天开展课后服务，每天至少开展2小时。我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，老师们分用好课后延时服务时间，督促并有针对性的指导学生认真完成作业。

双减背景下的教与学论文篇十七

夏尽秋来，金风渐至，新的学期已经来临。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理（简称“五项管理“）工作要求，聚焦人民群众反映强烈的突出问题，创新课后服务机制，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，提升课堂教学质量，增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感，我校将“五项管理“和“双减“工作的具体要求向各位家长告知如下，期待您的关注！

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，是校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训乱象基本消除，保障学生健康快乐成长。

1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

2.分类明确作业总量。提高作业效率，集中精力，高效完成作业，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

3.提高作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4.加强作业完成指导。教师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

5.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。

为解决家长接送难，孩子没地方去的问题，学校充分利用公共资源优势发展学生的兴趣特长。我校将开展各种课后服务活动，在校内满足学生多样化学习需求。课后服务以作业辅导为主，结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动，引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问题，培养学生的兴趣特长，提高家长的获得感与幸福感。

（一）课后服务活动内容。

1.开展各学科作业辅导，教师不得上新课；

2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科兴趣小组活动；

3.开展安全与心理健康知识讲座。

（二）课后服务活动形式。

1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读，时间从6:50-7:20。

2.午间服务以管理学生午餐和午休为主，午餐采取分批次的方式，时间从。

3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动，时间从。

1.树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期。家长要积极学习，不断丰富教育学、心理学等相关知识，更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，掌握科学的教育理念和方法，了解孩子的身心成长规律，基于孩子内在特质，理性规划孩子未来发展。

2.密切家校联系，构建和谐家校关系。家长要积极参加家长会，与老师保持充分的沟通与交流，了解孩子在校期间的学习和身心状况，努力达成家校共鸣，共同寻求最合适的教育方式，促进孩子的茁壮成长。

3.重视亲子沟通，营造融洽家庭氛围。家长要用心关注孩子的内心世界发展与变化，多与孩子沟通交流，分担孩子烦恼，做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声，走进孩子的内心，与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动，营造亲密和谐的家庭氛围。

4.引导自主学习，培养良好学习习惯。家长要引导孩子合理安排学习计划，养成自主学习、不依赖家长辅导或校外补课的良好学习习惯。家长要根据孩子年龄特点，为孩子选择合适的课外读物，培养孩子的阅读兴趣和求知欲。

5.培养良好生活习惯，合理安排孩子课余生活。家长要督促孩子按时就寝，确保充足睡眠。适度安排家务劳动。加强体育锻炼。开展亲子阅读等。加强孩子网络行为监管。及时发现、制止。家长要培养孩子的健康管理意识，管住零食、管住手机、管住电脑、管住自己，正确处理好学习、运动、娱乐之间的关系，劳逸结合，保证充足的睡眠，适度安排家务劳动。好习惯成就好未来，养成良好习惯，孩子就更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足。

6.强化艺体修养，发展孩子的兴趣特长。家长要注重培养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。家长可以多利用假期，给孩子亲近大自然和风景的契机，培养孩子宽广胸怀，丰富孩子业余生活。多带孩子看科技馆、美术馆、博物馆或听音乐会、看话剧、画展等活动，打开孩子眼界，提高孩子艺术修养。引导孩子积极参与体育运动项目，倡导亲子锻炼，培养孩子的运动兴趣，养成健康的体魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意识。要切实履行家庭教育主体责任，对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情况下，家长要引导孩子主动配合疫情防控，普及疫情防控知识和技能，培养、监督孩子养成良好卫生习惯和健康生活方式。

各位家长，减负才能增效。孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，更离不开家长的支持。希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的少年时光，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

双减背景下的教与学论文篇十八

随着国家推行“双减”政策，中考也在不断调整中，让很多初三学生感到更为紧张。在此，我想分享我的中考经验和心得，希望对即将参加中考的同学有所帮助。

一、重视复习。

在复习期间，我们不仅要对学习进度进行全方位的调整，还要注重学习方法和技巧的培养。每天要合理分配时间，不断调整自己的心态，只有这样才能让我们更好地掌握知识点。

二、注重考试技巧。

中考不仅考察学生的知识水平，还考察学生的应试能力。因此，我们要注重考试技巧的培养。考试时，应该通过仔细审题、认真答题、巧用知识点等方式提升应考技巧。

三、积极参加模拟考试。

中考是一场重要的考试，为了更好地备战，我们还需要积极参加模拟考试，让自己在更接近真实考场的情况下进行仿真练习。模拟考试不仅能提升我们的考试经验，而且还能让我们发现自己的不足之处并及时加以改正。

四、注重身体健康。

良好的身体状态是中考成功的重要前提。考前一定要保证充足的睡眠，适当运动，以保持良好的身体状态和精神状态。此外，我们还要注意饮食方面的调整，避免食用油腻和过多的甜食，保持饮食清淡。

五、保持自信。

中考对于每一个学生而言都是一次重大的考验。在期末压力下，很多学生容易紧张，抑或是如鲠在喉。此时，我们要保持自信，相信自己已经做到了最好，积极调整心态，并且不断给自己加油打气。

总之，在实现“双减”的目标同时，中考也在不断地改进中，参加中考的我们更应该整理好自己的思路，注重基础，注重应试技巧的培养。有信心，有计划，有坚定的意志，我们一定能在考试中取得好成绩，实现我们的人生目标。