2023年思想品德说课稿五分钟 思想品德说课稿(优质11篇)

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思想品德说课稿五分钟篇一

尊敬的领导，老师，大家下午好，我是一号考生。(鞠躬)。

我说课的题目是：《我国的政党制度》(板书)。接下来，开始我的说课，我将从说教材、说教法、说学法、说课堂设计、说板书设计五个方面来进行我的说课。

(一)地位与出处：《我国的政党制度》是高一年级人教版教材第三单元第六课的内容。本课题属于政治中的政治生活。本课题主要讲了我国的政党制度是什么，中国共产党的执政方式和执政理念。本课题的学习主要是为了说明中国为什么不能实行西方的多党制度打下了基础，也提升了学生的爱党爱国情怀。

(二)教学目标。

根据课程标准中“培养学生良好品德，促进学生社会性发展”的要求以及学生的认知规律，我设计了一下教学目标：

1、知识与能力目标：通过教学使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度;了解我国的政党关系，了解多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构;理解我国政党制度的优越性。

2、过程与方法目标：培养学生理论联系实际的能力，分析对比及归纳能力，自主生成知识和运用知识的能力。

3、情感与价值目标：让学生明确我国实行的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是由我国国情决定的，它具有显著的优越性和强大的生命力，促使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感和使命感。

(三)教学的重点与难点。

1、重点：我国政党制度的定义、功能、作用。这也是高考的重要内容。

2、难点：政党制度的优越性、中国为什么不能实行西方的多党制。

高中一年级学生在情感体验上比较强烈，思维逻辑性较强，对于知识有一种强烈的求知欲，但是情感易偏激。针对这一情况，结合“让同学们主体性的积极参与到实践教学中来”的课程改革精神要求，我借助多媒体教学手段，进行了这样的教法设计：

1、案例教学法。利用案例，引入课题和教学，是同学们对该课题产生兴趣和思维拓展，保证课堂的活跃性和趣味性。

2、合作讨论法。在学习的过程中，是同学们分成小组讨论，培养同学们合作学习的能力。

3、问题探究法。在课堂上，抛出问题，使得同学们培养一种独立思考问题的能力。

政治是一门培养学生人文素养和实践能力的学科。本课是在老师的指引下，让学生们学会以下方法：

1、理论联系实际的方法，并有所感悟，这也是新课标的要求。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

3、逻辑问题的思维能力。就是培养学生们养成一种：“是什么”“为什么”“怎么做”的思维方法。

(一)创设情境，导入新课。播放视频《两会：共商国是同舟共济》，问题设置：感悟我国执政党和参政党关系，说明我国实行的是怎样的政党制度?针对学生回答，教师总结：我国的执政党和参政党是通力合作的友党关系，我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

(二)初读课文，逻辑分析，辅以案例，整体感知。

然同学们通读课文，对只是有一个了解，然后我采用案例教学，比如抗战时期，中国共产党和其他民主党派的关系，新中国成立后，民主党派支持共产党等案例来进行一个讲解，说明共产党领导的多党合作制度是适合我国国情的政党制度，能得到其他党派的支持。

(三)重点精讲，小组讨论。“执政参政，特色鲜明”这部分内容是本框题的重点内容，我打算采用“问题引导教学法”和“小组探究学习法”，提出问题后让学生分组进行问题探究。我设置的问题是：

b.如何理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度?中国特色的政党制度，“特色”在哪里?(引导学生思考、分析政党制度的地位和每一项内容)讨论探究活动结束后，小组以选派代表方式回答所设问题，本小组成员可以补充，其他小组成员可提出异议。同学们通过探究生成的知识可能比较散乱，不完整，此时，我会适当进行点拨、强调，做及时有效的总结。

(四)辩论提升，突破难点。

“适合国情，优势显著”内容，我打算采用“小组辩论学习法”。问题设置：“某次关于政党制度的讨论中，甲、乙两位同学各抒己见：同学甲：我国应该实行西方多党制，各党派相互竞争、相互制衡可以防止独断和腐败。同学乙：我国不应实行多党制。我国是社会主义国家，经济制度也不容许实行多党制，所以我们必须坚持多党合作。你同意哪一种观点?说出你的依据。”让学生自己在找证据证明自己观点的过程中，加深对我国政党制度的理解和信任，从而深刻体会我国政党制度的优越性，自觉地树立起坚持我国这一政党制度的信念。最后在学生辩论过程中归纳总结出：中国不能实行西方的多党制，而要坚持多党合作和政治协商制度，中国特色政党制度有显著的优越性。

(五)课堂小结，温故知新。在课堂的最后做一个小结，再给同学们对本课知识点做一个逻辑性的分析，针对于基本知识点进行提问，达到巩固知识的目的。

(六)拓展延伸。让大家反思一下，如果中国不实行中国共产党领导的多党合作制度，那么我们的社会是什么样子，我们的利益是否能够得到维护。

是什么(共商国是，同舟共济)。

为什么(执政参政，特色鲜明)。

怎么做(适合国情，优势显著)。

我的板书设计简单明了，主要是让同学们学会逻辑分析问题的能力。

最后我对我的说课做一个简短的评价。尊敬的各位评委，本堂课是我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学、问题探究学习法，以学生为主体，以老师为主导，让学生在积极活跃的氛围中，轻松提高自己的知识水平，达到教学目的。

我的说课完毕，谢谢!

思想品德说课稿五分钟篇二

1、本课设计主要从学生实际出发的。

进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。

初中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。

“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功。同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，同时为将来树立服务社会的'远大理想奠定基础。

2、课标的具体要求。

设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

3、教学目标。

形成比较清晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功能，引导学生学会辩证地看待问题。

1．学会构建知识体系，能根据老师要求建成本课的知识框架。

2.掌握学案中各题型的基本解题思路。

1、熟悉掌握第５课共三框题的知识点。

2、整体把握本课知识结构。

通过自主探究、合作探究、案例分析、小组讨论、教师点拨等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活与学习中面临的实际问题。

掌握本课知识点。

（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,尤其是系统把握知识的能力，规范答题的能力有待培养与提高，希望通过教学，能让学生整体把握知识，分析问题、解决问题的能力有一定的提高。）。

根据教材的编写、学生的实际情况，在教学中主要采用自主探究教学法、情景教学法和例题导引法。引导学生依据“导学案”自主学习、合作学习、探究学习，通过学生自己的学习和感悟形成理念。在此基础上，引导学生清晰的认识自我整体形象，科学合理地规划自己的未来。

（情境诱思导入）通过创设情境，来调动学生学习的兴趣，激发他们探究的欲望。

三、探究过程：

（一）任务引领、明确要求：

组织学生自读本课学习目标，明确学习任务，增强学生学习的目的性。

（二）自主探究、合作交流。

(1)组织学生根据“导学案”自学【我复习我会学】。

（2）教师巡视（学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨，获取学生自学信息。）。

（3）小组交流、取长补短（达到“兵教兵”、“兵强兵”效果）。

（三）你说我说、展示提升。

方法：以小组为单位（或学生）举手说出自己的疑惑，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。这样既调动了学生的学习积极性，又让学生从中真正体会到了成就感，从而树立起信心，找到自信。

（四）、梳理体系、例题引导。

老师指导梳理知识点方法，一般知识内容都是围绕着“是什么、为什么、怎么办”思路展开的，依据思路学生自主构建知识体系。

再通过投影展示，全班交流，补充完善知识网络，既调动了学生学习的兴趣，又帮助学生加深印象，加强理解，为培养其综合运用能力打下基础。

在例题引导方面，我根据本课的教学重点选取了适当的试题，借助试题检测学生对知识掌握程度，加强对学生题型答题方法的指导。引导学生分析答题思路，归纳同类试题答题方法。让学生学会举一反三，触类旁通。

因为教学，不仅要教学生学会什么，更要引导学生怎样学。方法的引导和归纳甚至比知识本身更重要。

（五）达标测评、巩固知识。

针对复习重点、难点，创设情境设计选择、辨析、材料分析等题型进行训练。目的是使学生全方位地掌握本课的教学内容，及时巩固答题方法、答题技巧，增强学生的规范意识和答题能力。

（六）课堂小结、反思提升。

（学生回顾知识体系和训练题型，总结收获。）此环节的设置，主要是帮助学生通过反思，提高知识与能力水平。

课下请同学们制定一份详细的初中生活规划。

（略）。

作为一名思想品德教师，本人经验能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢！

思想品德说课稿五分钟篇三

各位领导，各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课扬起自信的风帆的第三框题《唱响自信之歌》。

本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。

结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下：

知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。

情感态度价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

重点：树立自信的方法。

难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。

这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。

教学流程图。

导课。

发现自己的长处。

树立自信的方法看到自己的进步教学重点。

增强信心与实力。

做自信的中国人教学难点。

小结。

本课基本环节是这样的：改变我心——感受自信。

优点记录——建立自信。

大话成功——增强自信。

自信中国——提升自信。

具体我是这样设计的：

（一）改变我心——感受自信。

以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频，导入本课的主题《唱响自信之歌》。

设计意图：通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。

如何唱响自信之歌呢？也就是培养自信的方法有哪些呢？我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。

（二）优点记录——建立自信。

这个环节是通过两个角度来完成的。

其一：发现自己的长处。

为了完成这一个教学目的，我采用以下两个步骤。

1、介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例。

（1）国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验，但是他自己。

都说：我动手能力差，好多事情不会弄。别人都说，“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下，他改学理论物理，发挥了他善于理论研究的特长，终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。

（2）著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。

设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。

而发现自己的长处，正是自信的基础。

2、活动：潜能引爆。

第一步：我来引爆他（她）。

要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力，轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。

第二步：你被引爆了吗。

请说一说此刻你心中的感受。

设计意图：依据新课程标准的要求，思品课应注重课内课外相结合，优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时，比赛的活动形式，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信。

其二：看到自己的进步。

这部分的学习我是采用活动的方式完成的：每个人找出自己学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。

设计意图：活动内容以学生的日常生活为基础，使学生更容易产生共鸣。事情无论大小，只要体现一种进步，一种成长，就是学生自信的理由，通过此活动培养孩子的自信心，教给他们树立自信的好方法。设计这个活动，主要是为了通过学生对进步的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次进步，就会有下次进步，还会有人生中的许多次进步。

（三）大话成功，增强自信。

活动：由广告词猜猜品牌名称。

包括：我们领先，他人仿效。（理光复印机）。

使不可能变为可能。（佳能打印机）。

没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（ibm公司）。

就是这样自信！（飘柔洗发水）；

最后出示李宁品牌的标识，请学生猜其广告词——一切皆有可能。

然后，介绍李宁从106块金牌冠军到16亿身价的历程。

设计意图：通过实例告诉学生：相信自己行，才能大胆地尝试，接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点，信心，是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础，使学生更容易产生共鸣。

以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法：看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结，以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。

（四）自信中国——提升自信。

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢？我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的，这个活动分两步进行：

设计意图：由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标，承上启下，结合李宁品牌的目标，将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求，指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国的发展结合在一起。

2．活动：中华风采知多少接力赛。

设计意图：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们积极竞赛，纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候，整堂课达到高潮。同时，同学们的回答互为补充，是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化，勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就，找到作为中国日呢的自信。

最后，对全篇的知识点进行小结，列出本课知识结构图，让学生对课文知识有个清晰的概念。

设计意图：在信息容量大的课堂上，小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。

结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次选用了能展现中华风采，激发中国人自信的图片，目的是通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信，从而达到个人自信和民族自信的融合。

以上是我对本课的设计思路，还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢！！

思想品德说课稿五分钟篇四

《……》是未来出版社品德与生活四年级下册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成，涉及知识点有…和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。

根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

1．知识与技能:。

2．过程与方法:。

3．情感态度价值观:。

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

二、说学情。

欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。

三、说教法和学法。

《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

四、说教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节：

（一）谈话导入。

为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我注重联系学生生活实际，采用谈话法进行新课的有效导入，导出课题，进行板书。

（二）熟悉课本，了解各地情况。

为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破：首先让学生自己熟悉课本内容，掌握课本中所提到的相关知识，并通过小组交流讨论会展示出来。

（三）联系生活实际，交流家乡情况。

学生掌握了课本中的几个知识点后，我启发学生联系生活实际，想一想自己家乡的情况又是怎么样的，进而进行小组交流、讨论，并由小组代表展示交流成果。

（四）课堂拓展。

为使学生加深对所学知识的认识，我设置了拓展环节，主要是…。

（五）课堂小结。

课本主要内容讲完后，我对本节课的主要学习内容进行了小结，并引导学生热爱家乡、关注家乡，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。

五、教学反思（上课没有学生的话，本环节不用）。

以上教学设计基本都是我个人的教学预设，在实际的教学过程中发现有几个环节设计还不到位，比如课前的调查研究、收集资料，学生并没有完成预期任务，我没有能根据学生的具体反馈及时做出相应的调整。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应该做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。

我的说课完毕，谢谢大家！

思想品德说课稿五分钟篇五

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。

教师：就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不是一样的？

学生1：一样，从学前班到小学然后到初中。

教师：那么，你有没有想过自己今后不同寻常的成长道路呢？

学生1：没有想过。

学生2：想过，因为每个人的成长、发展的道路不可能一样的，今后从事的职业也会有区别的。所以我要刻苦学习考取理想的高中，还要考理想的大学等。

…………。

教师：请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计人生道路。

学生：（反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，设计自己的未来。也可以让学生上台表演自己的爱好、特长，但要视其具体情况而定。）。

教师：最后，送上老师真诚的祝福“祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。成为社会的栋梁，成为国家的有力建设者。”

思想品德说课稿五分钟篇六

各位专家、评委：

大家好！

今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈教材的地位和作用：

上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看能力目标：

1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的.实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是知识目标：

1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2.知道中国在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点：民族精神生生不息。

依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承。

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

以上就是我关于对教材的认识。

为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法。

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法。

教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

（二）学法。

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法。

以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。

多媒体。

在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课。

让学生观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。

思想品德说课稿五分钟篇七

各位老师：

本单元围绕一年级学生刚刚入学，从作息时间上还在不断调整变化，为更好的让学生适应学校生活，不断让儿童感知自己在这一年里一年级生活的点滴变化。

刚入学的孩子们和幼儿园时期相比，的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。由于孩子年纪小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力也是要慢慢培养。

基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标：

1，了解按时起居、按时上学的意义。

2，懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

结合教学目标，我把教学过程分成“发现明明的变化”“了解西西的生活”“结合自己的生活”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。

导入部分：

良好的开端是成功的一半。导入部分是一节课开头成功的关键。

老师跟孩子们说：“上节课,钟姐姐和明明交了朋友,帮助明明改正了很多坏习惯,明明现在可大变样了,成了人见人夸的好孩子，今天钟姐姐又被请到了西西的家里,我们看看西西又哪些地方需要钟姐姐帮她改正,请同学们看书p32页。

活动一：激趣导入。

1.老师描述画面一，接着让大家说说，西西这么晚睡觉，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？老师逐个问题来问，请同学回答，生回答不一。老师及时总结。（出示幻灯片）。

2、老师又继续描述画面二，请大家说西西该起床时不起床，你们说这么晚还不起，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？也是教师逐个来问，请同学回答，待学生回答后，老师总结。（同一张幻灯片）。

3、这时老师结合学生自己情况来问：你在家有没有晚睡晚起的时候呢？你的家长会怎么样做呢？之后，老师又设计几个问题，让学生判定哪种情况：（出示幻灯片）。

说明一下：让学生结合自己来说，学生们一时不会列举太多，这时在孩子们说完后，老师再把生活中常见的几种情况列举出来，让这个问题更充实。

4、老师小结：好，下面咱们来帮一帮西西吧，你想给她哪些建议。同桌同学先说说，然后老师再请同学说。

设计意图：创造机会让学生与学生之间进行交流，老师及时表扬学生。

5、老师接着说老师也和大家一起想办法，要么咱们给西西打个电话，把大家的建议告诉她好吗？老师示范给同学们，随后请同桌一人扮演西西，一人扮演自己，来练习。

设计意图：体现师生互动，生生互动，拉近老师与学生之间的距离，能很好的调节课堂气氛，学生对打电话不陌生，练习起来兴致高。

6、老师就请同学给大家表演一下。对表演好的同学送上掌声。

设计意图：教育就是这样，寓教育于活动之中，创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。

下面进行活动二：和钟姐姐交朋友。

老师导入：大家帮西西改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。想知道是什么吗？是一首拍手歌，请老师带着同学们一起念一念，学一学好吗？这时出示多媒体。

老师领读，学生跟读。读两遍。

你拍一,我拍一，闹钟叫我要早起。

你拍二我拍二，上学准时不迟到。

你拍三，我拍三，每天按时来用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五,我拍五,养成习惯我最酷。

7、下面是和钟姐姐交朋友的环节。

（1）老师导言:下面请大家继续看书，看p33页，这是一张西西制定的作息时间表。下面请大家拿出你们手中的“我的作息时间表”，按照上面的几项内容，自己合理的来制定一下时间，写完之后，小组内先互相交流，然后老师再找同学来说。布置完后，老师把“我的作息时间表”上的几项，抄写在黑板上，对学生先讲清楚，再让他们去写。

说明：这项内容有点难度，对于刚入学的孩子来说，还不是很明白，所以我就把上面的内容抄在黑板上，逐个进行讲解，让学生行中有数，结合自身这样会写的真实，仔细。

（2）教师及时总结刚才的活动。

1、接着问同学们，现在是几点,我们还能够回这个时间吗?学生回答不一。

2、老师又问：时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！请大家结合班里学生来说其实咱们班也有很多珍惜时间的好孩子，比如说能按时起床、按时用餐、按时休息。这都是珍惜时间的表现。请小组内评议出守时守纪的标兵来。并说明理由。（及时表扬优秀同学）。

设计意图：我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着孩子们进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必须在儿童的生活过程中。引导儿童在相互交流中进行自我评价和成长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。

3、老师总结，接着老师出示幻灯片领读有关要珍惜时间的句子。领读两遍。（出示幻灯片）。

设计意图：课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝福。

课后反思：综观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能够完成教学目标。

谢谢大家，不足之处还请您多多指教！

思想品德说课稿五分钟篇八

教材地位和作用。

学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

知识目标：

让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

能力目标：

初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

教学难点：抵制不良诱惑的方法。

重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）导入新课：（2—3分钟）。

导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。

（二）讲授新课：（35分钟）。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

（三）课堂小结，强化认识：（2分钟）。

用音乐作为总结的开始，一方面可以让学生轻松片刻，另一方面为我们的总结做铺垫。我会利用歌词来总结这节课的主要的学习内容，使学生更深刻地理解拒绝不良诱惑，逐渐地培养学生适应社会的能力。

（四）板书设计。

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

（五）课后组织：

组织学生在课后填一份有关我的拒绝不良诱惑的计划实施表。

结束：各位老师们，本节课我根据初一学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

思想品德说课稿五分钟篇九

本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。

通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，强权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。

由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清强权主义的实质是本课的教学难点。

初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。

本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的'方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。

1、复习旧课，导入新课。

以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。

（1）、社会主义发展的必由之路是什么？

（2）、我国为什么要对外开放？

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思想品德说课稿五分钟篇十

本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。

高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性；包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。

根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：

【知识目标】。

识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。

理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。

【能力目标】。

培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

【情感态度价值观目标】。

通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

【重点】。

中华文化的博大精深的表现。

【难点】。

各民族文化对于中华文化的意义，以及如何培养学生的民族自信心和自豪感。

根据本框题的特点，我主要采用电子白板教学法，利用图片、视频等进行直观演示，同时指导学生自主学习、合作学习、探究学习，凸显生本理念。

下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。

环节一：创设情境，导入新课。

如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。所以我导入新课时精选了多领域的代表性图片（北京故宫、徽派建筑、针灸、瓷器、《红楼梦》、《淮南子》、戏曲、少数民族舞蹈等等），在多媒体上显示出来，给学生留下中华文化博大精深的初步印象，走进新课。

环节二：讲授新课。

1、由于第一目“独树一帜，独领风骚”内容相对简单，学生通过历史课的学习，已掌握了较多这方面的实例，所以教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体显示国外著名学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。

2、播放《吴越文化》及《滇黔文化》的相关视频，指导学生对这两种文化的特点及形成原因进行合作探究，领悟一方水土，一方文化。接下来，引导学生思考：区域文化之间尽管有这样那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么？让学生初步感受到中华文化的包容性，为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”做了铺垫。

3、多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了重要贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的'认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

环节三：巩固提高。

合作探究中华文化博大精深的原因。学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张；中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明；在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。

注意以下两点：首先，从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。这样可增添几分时代气息，更好地服务于当下实践。其次，在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存异、兼收并蓄），以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。从而突破难点。

环节四：小结作业。

根据板书回忆本科所学知识，并再次强调重难点知识。

《红对勾》相应的练习。

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。具体设计如板书所示。

板书设计：

博大精深的中华文化。

一、独树一帜，独领风骚（独特性）。

二、一方水土，一方文化（区域性）。

三、中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）。

我的说课到此结束，谢谢各位老师！

文档为doc格式。

思想品德说课稿五分钟篇十一

各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程。

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏的眼光再次认识自己的家庭。活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。

（3）知识小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。

（5）板书设计。

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

（6）课后作业课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。