最新四年级诗歌仿写(大全14篇)

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四年级诗歌仿写篇一

冬天的事物仍旧是那么生动灵气，虽貌似冰冷，但心如热火。一个寒冷的冬季，总孕育着希望与活力，待来年一展芳华!

《冬天的日子》。

窝在被子里看冬天。

飘飘洒洒地飞扬了整个世纪。

那些凝在窗户上的冰雕。

像是曾经的眼泪。

在冬天里汇成了最美的风景。

谁也不曾忘记。

松林里寂静的低语。

回荡在青春的每一个角落。

沉默到无法呼吸。

绽放的花蕾。

是出现在深夜里的梦。

虽不真实。

却很芬芳。

在那个冬天里。

谁曾记得。

生活也曾充满了生机。

《无雪的冬天》。

冽的北风哥哥不知跑哪去了。

是不是被浓浓的阴云。

挡住了回家的视线。

无暇光顾这个冬天。

只留下温柔可爱的北风妹妹。

偶尔也发发脾气。

卷起沙尘，撒向天空。

也不见了雪花姐姐的踪影。

是不是被高高的烟囱里冒出的黑烟。

呛得轻轻地哭泣。

忘记了降临人间。

看不见亮晶晶的冰棱。

没有了孩子们雪地的联欢。

那孩子们的笔下。

又怎会写出关于雪的礼赞。

不下雪的冬天。

就如一盘缺了盐的菜。

人难以习惯。

习惯了寒冷的人们。

都在议论这冬天的温暖。

干燥的空气。

让人们对雪充满期盼。

也许人们还没有明白。

正是他们自己。

让大自然发生了可怕的改变。

全球正在变暖。

也许有一天。

北极熊会找不到自己的家园。

那南极的企鹅又该怎么办。

赶快行动起来吧。

保护我们可爱的家园。

人人动手。

以点滴为起点。

让天空的阴云不见。

还我们一个粉妆玉砌的冬天。

《曾经，有冬天来过》。

杨洛。

曾经，冬的脚步跫然。

冷傲而孤独。

只因残酷的肃杀之中。

满是枯萎了的落寞。

于是失却了的。

有春的柳浪闻莺。

有夏的'姹紫嫣红。

就连秋的寂寥。

也一并泯灭。

曾经，冬的态度严苛。

屠戮一切浪漫情怀。

它禁止春的蓬勃，和。

夏的激越。

甚至秋的悲悯。

只因任何生动的情愫。

都会破毁静态的惨烈。

就连凄清的月色。

也不例外。

曾经。

冬将天空压抑得病恹恹。

将大地撕裂成斑驳的形态。

将所有关于美好的记忆。

都冰封成抑郁的块垒。

曾经，有冬天来过。

《冬天》。

栖木之上。

喜欢窗。

常常，坐着。

窗外。

或许是雪。

或许。

是青色的大山。

在窗前。

我无意间。

收藏了这个冬天。

喜欢树。

往来，看着。

树

不高、不矮。

每一条枝叶。

不老、不细。

可依然不像他。

这个冬天。

思念在左他在右。

笔尖，轻扫。

想写一个蓝色的他。

停了好久。

深蓝色。

夜幕。

落得缤纷。

掩映了一纸相思。

而岁月太温暖。

再难藏在我的心头。

这么一份感觉。

与众不同。

留到了清晨。

冬天就这么过了。

有些匆忙。

也有些从容。

偶尔。

我会想。

我的窗。

我的树。

会想。

他

我的他。

《那年冬天》。

杏子鸟。

那年冬天白雪覆盖着原野。

覆盖着我们相逢的路。

路上我们都无法开口。

无法开口其实比说更有意义。

那年冬天我们共同学习。

为学习我们相约把黑夜坐穿。

谁知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。

这故事最伤心其实有不必伤心。

那年冬天你到我家来。

来我家绾起漂漂亮亮的婚纱。

婚纱下是我们低低切切的爱。

这爱伴我们走过一年又一年。

《冬天》。

吴冰冬。

褪色的小草残留着一头白霜，

落叶的枯树只剩一个空鸟巢。

嘘嘘的北风在脸颊旁边吹过，

阴沉的天空不知飘着多少云。

可爱的小孩正高兴的数着风，

繁忙的路上车辆依旧在穿梭。

喜气的屋前张贴着红色春联，

宁静夜晚我在梦中看到了雪。

《村庄的冬天》。

缘源圆。

你见过村庄冬天的样子吗?

你听过村庄冬天的声音吗?

冬天来了。

村庄的冬天来了。

一座座相邻的山峰环绕整个村庄。

恩泽村庄的家家户户。

为他们留下一个个暖冬。

泛黄的一草一木遍布整片田野。

掩饰的不是凄凉。

却是秋收的光景。

皑皑白雪覆盖整个村庄。

带来的不仅仅是洁白的礼物。

更多的是瑞雪兆丰年的好运。

我喜欢村庄的冬天。

这里没有喧哗，浓浓的烟雾……。

有的只是那宁静，清晰的空气……。

还有那羊群的绵叫声，

牛群的哀嚎声，马群的厮叫声……。

这里真的很美。

美在自己拥有独到的那片天，

那份人情……。

这里真的很简单。

简单到只有自己来过才会留恋。

四年级诗歌仿写篇二

诗歌是语言的艺术，能够抒发内心的情感和感悟。四年级学生在学习诗歌的过程中，通过欣赏、背诵、创作等方式，逐渐领悟了诗歌的内涵和魅力。以下是笔者的一些心得体会。

一、欣赏诗歌的美。

诗歌是一种充满美感的文学形式。四年级的学生开始学习朗读、欣赏诗歌，有机会领略到了其中的美。有时候，一首简单的儿歌，也能抚慰孩子内心的不安，让他们感受到诗歌的力量。在欣赏诗歌的过程中，学生逐渐形成了审美意识，懂得欣赏美的东西。

二、背诵诗歌的重要性。

背诵诗歌是深入了解诗歌内涵的有效方法。通过多次背诵，学生可以更好地理解诗歌中的意象、情感和情节，进而更深刻地领悟诗歌的意义。在背诵中，学生也能锻炼记忆力，提高口语表达能力。

三、自己创作诗歌的乐趣。

创作诗歌不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让他们发挥自己的想象力和创造力。在四年级，学生的诗歌创作涉及到心情、自然、生活等方面，他们可以通过诗歌表达自己的情感，表达对生活和自然的感悟。这种创作过程中的乐趣，也让学生更加喜爱诗歌。

四、文学素养与诗歌。

在学习诗歌的过程中，学生不仅懂得欣赏诗歌的美，而且也会逐渐形成文学素养。对于四年级的学生来说，学习诗歌已经不仅仅是培养语感和记忆能力，更是以诗歌为阅读材料，促进学生的阅读能力和文学鉴赏力。

五、诗歌对生活的启示。

诗歌不仅是语言艺术，同时也是人生哲学。在四年级学习诗歌的过程中，学生逐渐领悟到诗歌中表现的友情、爱情、亲情、希望、幸福等主题，这些情感和主题都能对学生的成长与生活产生重要的启示作用。诗歌中那些伟大的思想和感悟成为了学生成长成熟的重要财富。

总之，诗歌不仅是语言美的体现，更是灵魂的抒发。四年级的学生在诗歌的学习中不断领悟到其中的美好，也提高了自身的语言素养和人文素养，并且也从诗歌中汲取了生命的力量。在今后的学习生涯中，学生将会更好地理解和欣赏诗歌，继续用心的参与到诗歌学习当中。

四年级诗歌仿写篇三

我们融进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，

让画笔去访问每一片花瓣，

高高扬起我们的.双臂，

去拥抱一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧，

去体验大地的深沉；

把自己变成白云吧，

去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，

才懂得生活多么灿烂。

四年级诗歌仿写篇四

1)不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

2)不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

3)不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

4)不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

5)不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

6)不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

7)不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

8)成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

9)吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

10)聪明出于勤奋，天才在于积累。

11)懂得自己无知，说明已有收获。

12)读书使人成为完善的人。

13)对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

14)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

15)非学无以广才，非志无以成学。

16)奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

17)奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

18)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

19)赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

20)耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

四年级诗歌仿写篇五

在我们的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中诗歌是最精妙且让人陶醉的。在学校里，我们学过了许多美妙的诗歌。今天，我想分享一首让我特别喜欢的诗。

第二段：诗歌的介绍。

这首诗叫做《登高》，是唐朝诗人王之涣所写。它描述了一位登高者抬头仰望天空，感受到自然的壮丽和万物的美好，同时也感受到了自身的渺小。这首诗将人们对自然景色的赞美及其所带来的感慨表达得十分淋漓尽致。

第三段：我的感受。

我非常喜欢这首诗，因为它让我深深地感受到了自然的美妙，让我感受到了自然的壮丽与自己的渺小。当我站在山顶仰望天空的时候，感受到了风吹到我的脸上，我的心灵被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太阳，我看到了树木和花草，我感受到了自然的美好，并意识到自己在这个世界上的渺小。这些感受让我更加珍惜自己的生命与自然的环境。

第四段：我对诗歌的理解。

通过这首诗，我感受到了自然的壮丽，我也深刻领悟到了人与自然的关系。人应该保持谦卑，在自然面前不能自大，更不应该去破坏自然。人应该要珍惜它，与自然和谐相处。就像诗歌中所说的，“人非草木，孰能无情？”

第五段：结论。

总之，这首诗教会了我如何去欣赏自然的美丽，如何珍爱我们的生命和环境。学习和感受诗歌是我们成长的重要组成部分，它能够开发我们的思想，提高我们的情感和品味，让我们更好地理解自然和生命，启发我们对美好事物的热爱。在以后的学习和生活中，我也将更加努力地学习和感受诗歌，寻找美好与价值，并将它们融入我的生命和情感之中。

四年级诗歌仿写篇六

4)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰。

5)读书不要贪多,而是要多加思索.这样的读书使我获益不少——卢梭。

6)读书是易事,思索是难事.但两者缺一,便全无用处——富兰克林。

7)读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。

9)与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己.——马克思。

10)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

11)花有重开日，人无再少年。

12)盛年不重来，一日难再晨。

13)只有用劳动换来的面包，吃起来才是最甜的。

14)我们要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

15)学而不厌，诲人不倦。

16)玉不琢不成器，人不学不知义。

17)聪明在于勤奋，天才在于积累。

18)千里之堤，溃于蚁穴。

19)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能曲,此之谓大丈夫。

20)以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失;。

四年级诗歌仿写篇七

班会设计背景及思路：学校落实学校“德”文化理念，开展“做有德的二小人”主题教育活动。班主任认为诚实守信是中华民族传统美德，诚是“德”文化理念中的重要一部分。三年级１班共有28名学生。班级学生整体素质较好，爱学习，思维活跃，接受能力强。但是也有学生自我约束力较差，缺乏良好的行为习惯。学生个性中也暴露出自私任性，自我为中心的不良倾向。因此，针对班级出现的情况，结合学校“德”文化理念，班主任根据学生的年龄特点，认为在班级中培养学生的诚信意识，非常必要。从而召开班干部会组织讨论开展以“诚信从我做起”为内容的主题教育活动。

通过这次开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，使学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个有德的二小人。

（一）教师准备。

1．深入学生，详细了解班级学生的`具体情况，为班会教育作好充分准备工作。

2．召开班干部会，围绕主题教育活动展开讨论，做好具体分工。并辅导班干部根据班级情况写出“诚信倡议书”。

3．确定主持人，班会发言人，拟写班会主持词。

4．制作幻灯片。

（二）学生准备。

1．查找名人讲诚信的故事，有关诚信的名言警句。

2．排练故事、小品、朗诵等节目内容。

3．查找自身不足之处，准备承诺卡。

（三）教室布置。

1．教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。

2．教室后面展板写主题词：“重诚信守承诺做有德的二小人”及诚信倡议书和诚信树。

（一）引入班会主题。

（二）故事《宋濂求学》、《司马光诚对买马人》、《宋庆龄奶奶信守承诺》。

（三）结合故事内容讨论对诚信的看法。

（四）三句半《诚信之花处处开》。

（五）诚信名言警句。

（六）发言：身边诚信的人与事。

（七）诗朗诵《诚信如歌》。

（八）发言：说说自己的不足。

（九）提出“诚信倡议书”

（十）写承诺卡贴诚信树上。

（十一）班主任寄语。

（十二）结束语，歌曲：明天会更好。

班会后记：同学们，诚信是中华民族的优良传统，是人与人之间交往的基础，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。拥有诚信，你们的生活会更加绚丽多彩。希望同学们在今后的学习生活过程中时时处处做到诚信，让诚信成为你成长路上的好伙伴。

四年级诗歌仿写篇八

诗歌作为文学的一种形式，具有鲜明的节奏感和意境表达，是培养学生艺术性思维和情感的重要手段。在四年级的学习生涯中，我也开始接触和学习了许多经典的诗歌作品。通过阅读和朗诵，我不仅提高了自己的语言表达能力，而且也丰富了内心世界，感受到了诗歌艺术的美妙与力量。在与诗歌的相遇中，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，读诗歌让我学会了用心倾听。在接触诗歌的过程中，我不得不放慢自己的脚步，用心去体味每一个字眼，每一句话所传达的情感。有时候，诗歌中的词句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含义。我发现，当我真正将自己的心打开，用心去倾听，那些看似晦涩的词句也会变得鲜活起来，如同一幅绚丽的画卷展现在我的眼前。

其次，读诗歌让我拥有了更丰富的想象力。诗歌的表现手法丰富多样，常常通过大胆的比喻、意象和修辞手法，勾勒出了一个个惟妙惟肖的图景。读诗歌的时候，我会不自觉地将自己融入到诗歌的世界中去，想象着那些耀眼的景色，感受着每一个字词所带来的艺术魅力。在诗歌的世界里，我可以尽情地挥洒着自己的想象力，创造出属于自己的奇妙世界。

再次，读诗歌让我懂得了感悟与启迪。通过读一些深入浅出的诗歌，我会发现其中蕴含着许多深刻的哲理和人生道理。比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，就诠释了时间无情流逝的真理。在读这样的诗歌时，我会静下心来，深思其含义，从中得到情感和智慧的启迪。读诗歌，不仅可以提升自己的文学修养，更可以在心灵上得到滋养和洗礼。

最后，读诗歌让我体验到了语言的美妙和表达的艺术。诗歌作为一种特殊的文学形式，在表达方面具有其他文体难以企及的特点。通过诗歌，我学会了如何运用华丽的辞藻、优美的句式和动人的音韵，来表达自己的思想和情感。朗诵诗歌的时候，我会尽量揣摩作者的创作意图，用最恰当的语音语调来表达出诗歌所饱含的情感和意境。而这种语言的美妙和表达的艺术，也让我更加热爱阅读和写作。

四年级读诗歌的心得体会，就像是闯入了一片绚丽的花园。在诗歌的世界里，我不仅得到了美的享受，而且也锻炼了自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。读诗歌，不仅培养了我对艺术的敏感和对美的感知，更让我体会到了心灵的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下来的学习中，我会继续努力，用心去阅读、去理解和去创作更多的诗歌作品，让自己的内心在诗歌的海洋中得到更深的浸润和升华。

四年级诗歌仿写篇九

在我们的生活中，诗歌扮演了一个不可或缺的角色，无论是古代还是现代，无论是东方还是西方，诗歌都在人们的生活中扮演着文化传承和情感表达的重要角色。对于一个四年级的孩子来说，初识诗歌，也许只是无意中听到一首简单的童谣或唐诗，然而对于孩子们来说，这无疑是一份珍贵的文化遗产。通过学习、欣赏和创作诗歌，孩子们可以提高自己的语言表达能力，培养自己的美感和审美能力。本文即是对于一位四年级小学生对于一首诗歌的感悟和心得体会的分享。

第二段：诗歌欣赏。

这首诗歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的笔触描绘出对于星空的喜爱和思考。这首诗歌很短，只有四句，但是诗歌的意境非常深远、特别，读后深深地吸引了我的注意。第一句“星星点点，璀璨如眼睛；”，诗歌将星星比作一双亮晶晶的眼睛，让我联想到了孔雀开屏；第二句“天幕轻轻拂过，柔和的星光洒在花丛里；”，让我感觉到了星光洒落在花丛里的美丽景象，如梦如幻；第三句“她在讲述着一个个真理、一个个故事，带来无尽与希望；”，这句话中所体现的意境格外的深远，让我想起了中国古代的诗人杜甫笔下的“星垂平野阔，月涌大江流”，这份荡气回肠的美感在我年幼的心灵里产生了无穷的共鸣。

第三段：诗歌理解。

通过对于这首诗歌的欣赏，我发现这首诗歌所表现出来的主题思想围绕着美好、治愈和启迪。诗歌的作者不仅仅在讲述着自己的文化追求和审美情感，更是用深情的笔触描绘出一个充满希望和正能量的文化景象。对于孩子们来说，学习诗歌不仅仅是要求他们记住一首诗歌的字句，更是要启迪他们的思考和寻觅美好的事物。这种美好是在生活中不断被我们压抑、忽视的，而诗歌恰恰是点燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。

第四段：诗歌创作。

通过学习和欣赏这首诗歌，我们四年级的小学生也获得了对于诗歌创作的兴趣和激发。在课堂上，老师带领我们用简单的语言将生活中的美好事物用句子和字词描述出来，然后通过缀韵、押韵等方式将这些句子组成诗歌。尽管我们的诗歌创作水平还有待提高，但是我们的诗歌作品中也蕴含着对于生活的关注和对于美好事物的追忆。

第五段：结语。

学习和欣赏诗歌，让我们年轻的心灵有了更为广阔的视野和更为深远的思考。孩子们有时候会沉浸在游戏中，否则就是被琐碎的功课所压制，而学习诗歌则是去拥抱美好的人性，去感受生命的力量。通过学习和欣赏这首《星空下的秘密》，我明白了诗歌所呈现的美好，也体验到了诗歌所散发的光芒，相信在未来的生活和学习中，我会更加热爱诗歌，通过诗歌发现自己的美好。

四年级诗歌仿写篇十

我有亲爱的家人，

过着无忧无虑的生活。

但是，我想飞，

我渴望自由；

我向往蓝天。

我不愿住在笼子里。

我不愿听父母的指挥，

家人的唠叨；

我想逃逃出去，

但没有可能。

我不想为所谓的主人唱歌，

我想飞出去；

为大地、绿树和红花，

一切美好的事物歌唱。

我对家人诉说着我的愿望，

我说。

我想飞出去，

不愿被约束。

但，

妈妈说，

笼子是宝贵的，

这里无拘无束。

爸爸说，

笼子来之不易，

我们祖辈生活在这里，

衣食无忧。

爷爷奶奶说，

别幻想了，

外面生活那么危险，

傻瓜才想离去。

这些劝阻，

我不理不睬；

自由，

才叫无拘无束。

终于有一天，

笼子打开；

我飞了出去；

飞向蓝天。

我放弃了通俗的`观念，

放弃了丰盛的食物；

放弃了家人的想法。

也放弃了宝贵的笼子。

但是，

我得到了蓝天白云，

绿草红花；

更重要的是。

我得到了——自由！

四年级诗歌仿写篇十一

近年来，教育界对于培养学生良好的文学素养给予了越来越高的重视。作为文学的一种形式，诗歌在培养学生情感表达能力、提高语言运用能力等方面具有独特的作用。我作为一名四年级的学生，在学习过程中深刻体会到了读诗歌的重要性。下面就在此与大家分享一下我在四年级中读诗歌的心得体会。

首先，诗歌能够激发我对美的感知能力。通过阅读各式各样的诗歌作品，我逐渐感受到了诗歌所传达的美。诗歌以其独特的语言和形式表达了诗人对于生活、自然和人性的感悟，这种感悟往往让我瞬间被震撼到。例如，在学校语文课上老师给我们朗读了《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古体诗，我仿佛被带入了古代壮丽的壮游场景，感觉到了千年古楼的威严和高耸入云的气势，这种感受使我深深地被打动。

其次，诗歌能够提高我们的语言表达能力。诗歌是一种高度浓缩的语言艺术形式，通过有限的文字来表达丰富的情感和思想，这让我更加懂得如何运用恰当的词汇和语句来表达自己的情感和观点。在学习诗歌的过程中，我逐渐掌握了修辞手法，例如对比、拟人、排比等，这些手法能够使我在写作中增加表现力，使我的文章更加生动、有趣。

第三，读诗歌可以开拓我们的思维方式。诗歌表达方式的独特性和多样性，让我认识到可以通过多角度思考问题，不拘一格，提高自己的思维深度。例如，在学习《静夜思》这首诗时，我猜测诗人可能是借夜色寻找自己内心的平静和感悟，这让我产生了对生活中不同景色的新奇观察，通过诗歌的帮助，我培养了对事物多样性的认识和思考的能力。

此外，读诗歌还能够培养我们的审美情趣。在审美感受上，我能够逐渐分辨出何为优秀的诗歌作品，并且能够学会欣赏其中的美。通过大量阅读，我逐渐培养了对诗歌的鉴赏能力，以及对不同风格和题材的诗歌喜好。例如，《登高》这首写山川秀丽景色的诗歌，使我对大自然产生了更为深刻的热爱，并且学会欣赏和感受诗歌带给我内心的美。

综上所述，四年级的我在读诗歌的过程中收获了许多。通过阅读诗歌，我不仅能够感受到美，提高语言表达能力，还能够开拓思维方式和培养审美情趣。因此，在今后的学习生活中，我将继续深入学习和阅读诗歌，不断提升自己的文学素养，进一步丰富自己的内在世界。

四年级诗歌仿写篇十二

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

译文。

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的'东边。

在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。

频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。

2、赠汪伦李白〔唐代〕。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文。

李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

3、送元二使安西王维〔唐代〕。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文。

渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

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四年级诗歌仿写篇十三

隔着一张桌子可以谈“黑色”

隔着海水。

我在钟声的这边走。

我们没有一座教堂为“上帝”设立。

一双浸泡在海水中的脚丢失了。

喝进一丝一缕的阳光。

上帝作证，谁可以活得更好些。

一群金色的野马。

穿透光带上每一幢房屋。

我从破损的墙垣望出去，没有驾御者。

为它们的风尘仆仆，干杯吧。

桌子随肉体长大。

死去的手奋笔疾书。

墓地上生长粉色的蘑菇像一只只鼻子。

哼，上帝只敲响一次钟声。

十二个月，只有海水通过防波堤。

十二个月，和我们身体内的洞穴。

大海是灿烂的私奔者的母亲。

我们永远地伫立在她面前。

钟声仿佛自海底传出。

从十二月海岸高耸的窗户望出去。

一排黑色的脑袋转回头。

深知瞎子的滋味。

四年级诗歌仿写篇十四

柔软的花瓣，

像白色的花仙子，

串串花朵齐绽，

洁白的流苏如雪。

玫瑰花，

在夏日阳光的照耀下，

玫瑰花更佳鲜艳夺目。

爱的色彩，

一株玫瑰花！

兰花，

是大海的颜色，

在树荫下乘凉，

在草地上嬉戏！

菊花，

高压纯洁，

在寒冷的冬天盛开，

与太阳一起，

给予世界温暖！

樱花，

粉嫩的花瓣，

可爱诱人，

好像在向大地，

炫耀着自己的新衣裳！

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