2023年数学培训心得体会 培训心得体会数学(精选10篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

数学培训心得体会篇一

在学习数学的过程中，我们往往会遇到许多困难和挑战。为了更好地提高自己的数学水平，不少人会选择参加数学培训班来提升自己。本文将分享在加入数学培训班的过程中，我的一些心得体会。

第二段：学习态度决定成功与否。

在参加数学培训班前，我们需要养成正确的学习态度。首先，要有学习的热情和兴趣，才能真正做到喜欢学习；其次，勤奋与耐心是必不可少的，要时刻保持学习的热情和动力，持之以恒地钻研数学知识，才能有所收获。

第三段：善于总结、分类。

在学习数学的过程中，我们要善于将所学的知识点总结、分类，建立知识体系。这样，既可以加深对知识点的理解，又可以更加有机地串联起各个知识点，从而形成更为全面的知识结构。

第四段：解决问题的思路。

在学习数学的过程中，我们也要注重提高解决问题的能力。我们要学会独立思考，善于分析问题，找到问题的症结和解决办法。同时，也要积极参与数学竞赛和社团活动，多接触一些高难度、高质量的数学问题，锻炼自己的思维能力。

第五段：尝试传承。

在加入数学培训班的过程中，我们不仅需要学习知识，更要将学到的知识和经验传递给其他人，帮助他们提高数学成绩。而且，通过教学和传承，我们也能够更加深入地理解学过的知识，加深对数学的理解。因此，作为一名优秀的数学学习者，要积极参与到数学社区和学校数学活动中，传承和分享自己的经验，共同推动数学教育的发展。

总之，在学习数学的过程中，我们需要具备良好的学习态度、建立清晰的知识体系、提高解题思路和技巧，并运用所学知识服务于社会，才能真正成为一名优秀的数学学习者。

数学培训心得体会篇二

数学一直以来都是学生们的困扰之一，在学校中，数学成绩不理想的学生总是倍感压力。为了改变这一状况，许多学生和家长会选择参加数学培训课。我也是其中一员，通过参加数学培训课，我有了一些新的体会和想法。在此，我将分享我对数学培训课的心得体会。

首先，在数学培训课上，我学到了一系列解题技巧和方法。数学题目通常千变万化，但是有一些规律是可以总结和归纳的。在培训课上，老师们会很详细地讲解这些技巧和方法，并提供大量的例题和习题供我们练习。通过反复练习和思考，我渐渐掌握了这些技巧和方法，更加熟练地解决各类数学题目。这给了我很大的自信和动力，我渐渐对数学产生了兴趣。

其次，在数学培训课上，我感受到了集体学习的力量。培训班的学生来自不同的学校和年级，大家都是为了追求更好的数学成绩而来。在这个过程中，我们相互学习、相互帮助，形成了一个学习氛围浓厚的集体。当我在解题过程中遇到困难时，总能得到同学们的帮助和鼓励，这让我不再感到迷茫和孤单。同学们之间的合作和竞争，也激发了我更多的学习动力，我渐渐明白了团队合作的重要性。

然后，在数学培训课上，我改变了对数学的态度。在学校中，我常常把数学视为一门难以理解和掌握的学科，导致我对学习数学缺乏兴趣。但在培训课上，我发现数学并不可怕，只要我们掌握了正确的学习方法和技巧，理解数学的本质，数学其实是一门可以挑战和享受的学科。通过培训课的学习，我渐渐改变了对数学的看法，我开始主动思考、积极讨论，并且乐于接受数学的挑战。这个转变让我在学习数学的过程中更加轻松愉快。

最后，在数学培训课上，我体会到了坚持和持之以恒的重要性。数学是需要不断练习和巩固的学科，没有一蹴而就的捷径。在培训课上，每节课都有大量的练习和作业，这需要我们花费大量的时间和精力。然而，正是通过坚持不懈的努力，我才能够取得一点点的进步。通过培训课的坚持学习，我学到了一个重要的道理，那就是只要我肯努力，就一定能够拥有优秀的数学成绩。

总结起来，参加数学培训课给我带来了很多收获。我学到了解题技巧和方法，感受到了集体学习的力量，改变了对数学的态度，并且体会到了坚持和持之以恒的重要性。这些经验和体会让我在学习数学的道路上更加坚定，同时也为我今后的学习和生活提供了宝贵的经验。我相信只要我坚持努力，每个人都能够在数学的海洋中畅游，追求卓越。

数学培训心得体会篇三

当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为家整理的人芥小学一年级数学新课标教材培训心得体会范文，欢迎阅读，希望家能够喜欢。

本次教材培训是一次很好的学习机会，可以和专家进行网络在想交流，同时也可以和其他学校教一年枷师进行交流。会议由周川主持，主要分为三部分。

1、增加了“整理和复习”内容的教学，在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法，让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理，并通过小组和全班交流的方式进行复习。

2、增加了“数学背景知识”的教学，在教学时可以搜集更多的资料进行展示，从而对学生进行数学文化的渗透。

3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。

4、“认识图形二”主要是认识平面图形，把以前老教材中的内容进行了划分，立体图形的教学安排在一年级上册，平面图形安排在一年级下册，主要是平面图形更加抽象。在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程，不能只关注学生结果，更要关注学生的`表述。

5、“20以内的加减法”的主题图进行了更改，更有层次性，也更加符合一年级学生的认知特性。在教学时要经历摆小棒的过程，让学生去表述计算的过程，在表述中理解算法。对于算法多样化的教学，允许算法多样化，教师可以进行择优。

6、课后练习要有趣味性，练习的形式要多样。

7、“解决问题”的教学让学生经历画图分析问题的过程。同时，在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。

8、“100以内”数的认识，要从分利用好100以内数表，让学生发现表中的规律，从而培养学生的学习兴趣。

9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。教师在教学时要利用好光盘进行教学，可以充分的调动起学生的学习兴趣，起到很好的辅助教学的作用。

刘教授对于十个核心概念的里面的“模型思想”“几何直观”的分析，使我对新课标的内涵有了更加深入的理解。

在一天的网络培训中，全国各地的老师提出了很多有价值的问题，王永春和卢江对这些有价值的、关注的比较多的问题进行了解答，解除了老师的疑惑，为老师更好的使用教材起到了很好的指导作用。

在今后的教学中应做到：

一、努力留给学生更多的时间和空间，鼓励学生创新、发现，同时鼓励学生胆质疑，在实践中体验数学的奥秘，努力培养学生热爱数学的良好品质。

二、加强对学生口算的练习。课程标准对与一学生的要求是一分钟能正确计算8至10题，对于对数学生来说，应该能达到这一标准，但让全体学生都达到这一标准应该还有难度。在教学中，要多进行多种形式的口算训练，在算对的基础上提高学生的口算速度。

三、培养学生的解决问题的能力。

在解决问题的教学中，要留给学生充足的自己分析问题的时间，让学生能自己找出解决问题需要的信息，并能用正确的方法进行解答。

一年级的学生年龄小，在教学中需要注意的还有很多、很多，不仅要关注数学知识，更重要的还是对学生数学思想的引领。在今后的教学中，我将努力尽自己的所能，争取让每个学生能在更方面有所发展。

数学培训心得体会篇四

数学一向被认为是学科中最具挑战性的一门，无论是学生、家长还是老师都对此颇有几分头疼。为了帮助学生更好地掌握数学知识和方法，许多家庭选择了数学培训课程。我也跟随家长的安排，参加了一个暑期的数学培训课，课程经历让我深有体会和感悟。

首先，数学培训课给了我更多的学习机会。在学校的课程中，教师们常常被时间的限制所束缚，很多知识点只能快速讲解，学生难免有所遗漏。而在数学培训课上，老师会更加耐心地讲解，并且会额外加入一些实例和案例，让学生更好地理解和掌握。当我在课上碰到难题时，老师总是能给予我及时的指导和帮助，这让我受益匪浅。

其次，数学培训课提高了我解题的能力。解决数学问题往往需要一定的逻辑思维和推理能力，而这正是我在课程中得到了锻炼和提高的地方。在课堂上，老师常常会给我们一些复杂的数学练习题，要我们通过思考和分析，找出解题的方法和思路。这种训练不仅能够帮助我更好地应对当下的问题，还能够提高我解决其他问题的能力，给我带来更多的自信心。

此外，数学培训课也培养了我耐心和坚持的品质。数学不是一门靠短时间冲刺就能掌握的学科，相反，需要反复地练习和思考。在数学培训课中，老师十分重视课后作业的完成，他们鼓励我们多花时间钻研，多解题，不断提高自己。通过这样的培养，我逐渐养成了不怕困难的态度，愿意花时间在数学学习上，并能够坚持不懈地追求进步。

最后，数学培训课为我提供了一个良好的学习环境。在课程中，我们都是有共同目标的学生，大家一同努力学习，相互交流，相互鼓励。这样的学习氛围让我感到非常温馨和舒适，也在潜移默化中提高了我的学习积极性和主动性。我和同学们一起探讨问题、分享解题思路，不仅加深了对知识的理解，还收获了友谊和团队合作的快乐。

综上所述，数学培训课是我学习数学过程中的一次宝贵经历。这个课程不仅给予了我更多的学习机会，提高了我的解题能力，还培养了我耐心和坚持的品质，并给予了我一个良好的学习环境。通过这次培训，我不仅学到了知识，更重要的是学到了如何学习和成长。对于今后的学习，我更加有信心和动力，相信自己能够在数学中有所突破。

数学培训心得体会篇五

通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

（4）要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。

数学培训心得体会篇六

数学是一门重要的学科，无论是在学校教育中还是在实际生活中，都有着广泛的应用。因此，许多家长为了提高孩子的数学水平，选择了数学培训。我也曾参加过数学培训，并从中收获了很多。在我看来，数学培训带给我了新的学习方法、培养了我细致入微的思维方式，并让我对数学的理解更加深入。接下来，我将分享我在数学培训中的心得体会。

首先，数学培训带给我了新的学习方法。在学校里，老师往往只给我们讲解数学的概念和公式，而缺乏对解题思路的具体指导。然而，在数学培训中，老师会耐心地讲解问题的解题技巧和思维方法，帮助我们更好地理解和掌握数学的核心知识。通过数学培训，我学会了利用图形和逻辑推理解决问题的方法，而不再仅仅依靠机械记忆公式。这种系统化的学习方法不仅提高了我的数学成绩，也帮助我培养了解决问题的能力。

其次，数学培训培养了我细致入微的思维方式。在解题过程中，培训老师常常会要求我们注意每个步骤的细节，并大力强调解题过程中的逻辑性和条理性。习惯了这样的学习方式后，我不再盲目套用公式，而是能够仔细分析问题，从宏观到微观的角度去考虑。例如，在解决复杂的方程组时，我会逐步分解、逐一求解，保证每一步的正确性，避免出现错误。这种思维训练不仅在数学上起到了积极的作用，也对我的其他学科学习有了很大的帮助。

此外，数学培训还让我对数学的理解更加深入。在学校中，我们通常只了解数学的一些基础概念和方法，而缺乏对数学的更深层次的认识。然而，在数学培训中，我发现数学的应用远远不止于课本上的简单题目。数学是一门高度抽象和推理的学科，它涉及到我们日常生活中的方方面面。通过培训，我开始认识到数学的广泛应用，比如在金融、科学研究和计算机等领域中的重要性。这种深入的认识让我对数学充满了兴趣和热情，我愿意花更多的时间去研究和探索数学的奥秘。

综上所述，数学培训带给我了新的学习方法，培养了我细致入微的思维方式，深化了我对数学的理解。这些收获不仅使我在数学领域取得了进步，也让我在其他学科中受益匪浅。数学培训是我成长过程中的一段宝贵经历，它不仅提高了我的学术水平，也培养了我解决问题的能力和数学思维。我会继续坚持数学培训，并将所学应用于实际生活中，为更好地发展自己做出贡献。

数学培训心得体会篇七

我曾经参加过数学培训课程，对于这个主题我有很多心得体会。首先，通过数学培训，我发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满乐趣和挑战性的。其次，数学培训提供了许多学习策略和技巧，帮助我更好地理解和应用数学知识。再次，数学培训让我明白了坚持和努力的重要性，在数学学习中取得了突破性的进展。最后，数学培训也教会了我如何在团队合作中发挥自己的优势，并与他人互相学习和提高。总结起来，数学培训给我带来了许多不仅仅是数学知识方面的收获，而是为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

首先，我通过数学培训课程意识到数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满乐趣和挑战的。在课堂上，老师经常用生动有趣的例子和游戏来阐述和巩固数学概念，使我对数学产生了浓厚的兴趣。我发现数学是一种可以培养逻辑思维能力和解决问题能力的学科，而不仅仅是死记硬背公式和定理。通过与同学们合作解决复杂的数学问题，我感受到了团队合作的乐趣，很多看似困难的问题在大家的共同努力下迎刃而解。这让我从心底里喜欢上了数学，对于数学的学习也变得主动而积极。

其次，数学培训给了我许多学习策略和技巧，帮助我更好地理解和应用数学知识。在课堂上，老师会教授一些解题的方法和技巧，例如找规律、逆向思维、图像法等等。这些方法和技巧在我解题时起到了奇效，让我能够更加快速和准确地解决数学问题。此外，数学培训还提供了大量的练习题和模拟考试，让我有机会反复巩固和运用所学的知识。这种反复练习的方法让我对数学知识的掌握程度越来越深入，也提高了我在考试中的得分。

再次，通过数学培训，我深刻认识到了坚持和努力的重要性。在我开始参加数学培训之前，我常常感到数学很难，我对此产生过怀疑和退缩的念头。但是，在老师的引领和同学们的鼓励下，我坚持下来，并且在数学学习中取得了突破性的进展。这让我明白了只要坚持努力，就能够克服任何困难，取得好的成绩。从此，我改变了对数学的看法，也意识到了在学习任何一门学科时，付出努力和坚持才能取得真正的成功。

最后，数学培训还教会了我如何在团队合作中发挥自己的优势，并与他人互相学习和提高。在解题过程中，我和同学们互相交流和讨论解法，相互帮助，我们共同攻克了许多数学难题。这不仅提高了我自己的理解和能力，还拓宽了我的视野和思维方式。通过与他人的合作和交流，我学会了如何倾听和尊重他人的观点，同时也能够表达自己的想法和见解。这样的团队合作经验在我今后的学习和工作中都具有重要的意义。

总之，数学培训给我带来了许多不仅仅是数学知识方面的收获，而是为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。通过数学培训，我认识到数学是充满乐趣和挑战性的学科，学习策略和技巧帮助我提高了数学理解和应用能力，坚持和努力使我取得了突破性的进展，团队合作培养了我的沟通和协作能力。我相信这些体会和经验将会在我未来的学习和生活中发挥重要作用，使我更加成功和有成就感。

数学培训心得体会篇八

今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：

面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有一定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。

美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正体现教学评价的过程性。

数学培训心得体会篇九

第一段：引言（150字）。

数学培训课程是很多学生为了提高数学成绩而选择的学习途径。我也曾经参加过一期数学培训课，收获颇多。在这篇文章中，我将分享一下自己的心得体会。数学培训课对我认识数学的重要性起到了促进作用，提高了我的数学思维能力，并且在课后的练习中也从中受益匪浅。

第二段：重视数学的重要性（250字）。

数学是人类思维的基石，也是现代社会发展的核心。经过数学培训课的学习，我认识到数学在现实生活中的重要性。数学可以帮助我们提高逻辑思维能力，锻炼我们分析问题和解决问题的能力。通过数学的学习，我们能够更好地理解世界的规律，并且在日常生活中运用数学知识来解决实际的问题。数学培训课让我重新意识到了数学学习的重要性，也激发了我对数学的兴趣。

第三段：提高数学思维能力（300字）。

数学培训课程在帮助学生理解数学的基本概念和方法的同时，更加注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，老师通过引导我们思考和发现问题中的规律，培养我们的逻辑思维。老师还通过举一反三的例子，帮助我们拓展数学思维的边界。在我参加的数学培训课中，我通过不断地思考和解决问题，逐渐提高了自己的数学思维能力。这种训练在课外的数学学习中也同样有用，我能够更好地解析数学题目，灵活运用所学知识，解决相似问题。

第四段：巩固练习的重要性（300字）。

数学培训课程的学习并不仅仅止步于课堂。课后的巩固练习非常重要，也是提高数学成绩的关键。数学培训课程通过提供大量的习题和练习题，让我们在课下有更多机会去巩固所学的知识。我发现，通过不断地练习，我能够更好地掌握数学的基本概念和运算方法。同时，这些练习题也是对我们数学思维能力的一种挑战，通过不断地解决难题，我锻炼了自己的思考能力和问题解决能力。

第五段：总结（200字）。

通过参加数学培训课程，我深刻认识到数学的重要性，并且提高了自己的数学思维能力。课后的巩固练习更是让我真正巩固了所学的知识。数学培训课程的学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更是为了培养我们的逻辑思维和问题解决能力，提升我们的数学素养。我将会继续努力学习数学，并在日常生活中运用数学知识。数学培训课程无疑是我数学学习中的一次宝贵经历。

（共计1200字）。

数学培训心得体会篇十

学期末结束之际，县教研室到我镇举行了以“小学数学思想方法分析梳理”为主题的培训活动。

会上，四位专家名师从重要性、定义、内涵、区别与联系、教学策略、现实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读，用理论联系案例分析，或稳重深沉、或生动活泼，都独具特色。这次活动意义非凡，为我镇数学老师们积蓄了知识底蕴，打下了强心剂，更为下学期的数学教学工作夯实了基础。

培训时间仅仅是短短的半天，但“听君一席话，胜读十年书”，专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的认识，对教材使用、对课堂环节中的渗透策略更明确了，并且了解了中学、小学的教材衔接要点。

原来提到数学思想方法的时候，总是感觉似乎知道一些，总想应用它来指导自己的教学，但是自身对数学思想方法的理解不深透，另外又觉得数学思想方法的渗透教学在课堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍然存在一些急功近利的不好现象。

数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机：加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的需要。从数学教材体系看，整个小学数学教材中贯穿着两条主线，一是写进教材的最基础的数学知识，它是明线，一贯很受重视，必须切实保证学生学好。另一条是数学能力培养和数学思想方法的渗透，这是条暗线，较少或没有直接写进教材，但对小学生的成长却十分重要，也越来越引起人们的重视。

在教学中不能只注重数学知识的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学知识贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于教师从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、知识形成的过程，解决问题的过程展示给学生，教学达到事半功倍。

近年来执教六年级，每每聊到自己的教学，自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击：“你们这些小学教师很是过分!学生都被你们榨干了油，到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动，像根木头!”此话虽不好听，但揭示了某些不良的教学现状：重知识结论、轻知识发生过程;重知识达标评价，轻数学思想形成的评价;重学生眼前的分数利益，轻学生的长远素质发展等。

了一个暑假假期，就把1——12册全套数学教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部做了一遍。查阅了大量的参考资料，虚心向老师们学习，并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。在通读和熟悉全套数学教材的基础上，认真演算发散题、辅导题、竞赛题，草纸摞起来比写字台还要高。另外，能不能让中小学教师也互相听听课?甚至适当地换几天岗?毕竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多个版本，原来我总是认为作为一名小学教师，只要把自己这本数学书教好就行了，我曾经认为，改来改去也只是“换汤不换药”而已。县教研室李主任的一番话让我猛如醍醐灌顶!教什么?怎样教?如何评价?小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质!其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系，那么数学知识、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学，不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构，也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此，向学生渗透一些基的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口。

任何一种数学思想方法的学习和掌握，绝非一朝一夕的事，它需要有目的、有意识地培养，需要经历渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。数学教学内容始终反映着数学知识和数学思想方法这两方面，数学教材的每一章、每一节乃至每一道题，都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视，大胆实践，持之以恒，寓数学思想方法于平时的教学中，并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题，学生对数学思想方法的认识一定会日趋成熟，一定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度，也会使数学教学脱离“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。