初中基因控制生物性状教学设计(精选8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

初中基因控制生物性状教学设计篇一

初中是人生中一个重要的阶段，它是连接小学和高中的桥梁，也是我们最初接触深化学科知识的时候。在这三年的岁月里，我们学到了很多知识，经历了很多挑战和成长。而那些不褪色的记忆，将伴随我们一生。在这篇文章中，我将分享我在初中阶段得到的一些心得和体会。

第二段：学习的重要性。

初中生活中最重要的一部分就是学习。学习是我们成长的关键和基础，它能够让我们开拓视野，提升智慧。通过课本的学习，我们了解世界的奥秘，了解科学的原理，了解历史的变迁。在课内外的学习过程中，我们慢慢地养成了良好的学习习惯和方法。我们渐渐明白，只有不断地努力和积累，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。

第三段：团队合作的重要性。

除了学习，初中生活还充满了各种团队协作的机会。班级合唱比赛、班级篮球比赛、班级活动等等，都需要我们与同学们紧密合作，共同努力。这些活动培养了我们的团队意识和合作精神，让我们学会了如何与不同的人相处，如何承担自己的责任。团队合作不仅锻炼了我们的身体素质，也让我们明白了只有团结合作，才能取得更好的成绩。

第四段：友谊的力量。

初中是友谊的摇篮。在这个阶段，我们结识了许多志同道合的朋友，经历了许多笑声和泪水。初中的友谊是那么美好和珍贵，它让我们感受到了无尽的温暖和支持。在我们迷茫和困难的时候，朋友们总是在身边给予我们鼓励和帮助。友谊的力量是伟大的，它让我们变得更加坚强和勇敢。

第五段：成长的意义。

初中三年，我们在学业、团队合作和友谊中取得了许多成长。这些成长是我们人生宝贵的财富，它们将伴随我们一生。成长让我们更加自信，更加成熟。它让我们明白了要变得更好，需要通过不断的努力和坚持。初中这段时光虽然苦涩，充满挫折，但它也是我们逐渐成长起来的阶段。通过初中的经历，我们懂得了奋斗的重要性，懂得了永不放弃的意义。

结尾：

初中的时光犹如一颗宝石，闪耀着我们奋斗和成长的足迹。这段岁月里的不褪色的记忆，将永远铭刻在我们的心里。在未来的道路上，我们可以随时回忆起初中的点点滴滴，勉励自己继续前行。初中的心得和体会让我们认识到，只有通过辛勤的学习、积极的团队合作和珍视友谊，我们才能成长为更好的自己，迎接未来的挑战。

初中基因控制生物性状教学设计篇二

鸡蛋，这么一个不起眼的东西，是我的奶奶做的最好吃的东西，从不爱吃鸡蛋的我，现在品尝了奶奶做过的后，慢慢地爱上了它。

一到饭菜，可以使人终生难忘，而我最难忘的，便是奶奶做的鸡蛋了。

从前的我，听到鸡蛋这个词就发怵，而且奶奶做的炖蛋，我也从没有吃过。自从有一次，爸爸让我尝尝看，我吃了第一口，觉得又软又香，咬下去还特别的香弹爽口，我便爱上了这道菜。

“奶奶”我喊道，“鸡蛋好了没有呀，我都快等不及了。”我进厨房一看，奶奶正在做装饰呢。翠绿的葱花撒在上面，淋上一点鲜酱油，再配上吹弹可破的炖蛋，那简直就是人间美味啊，就是一种享受！我下去一勺，在口中细细品尝，鲜香的酱油配上嫩滑的鸡蛋吃下去，就好像山珍海味也比不上的味道。

但是千万不要看这道菜简单，如果你时间过短，那炖出来就会很薄，下面就全部是水，如果你时间过长，那鸡蛋口感就会变差。就连我的奶奶也时常会有这种失误，但这从未改变我喜欢吃这道菜。

炖蛋是一种做法，让我印象深刻的还有荷包蛋。

早晨，我在五点半起床，奶奶通常就要在五点起床喂我做早饭。我的早饭通常就是一碗白粥，一个荷包蛋，虽然量不多，但吃的我内心也是特别开心。爱吃荷包蛋的我其实也是从一次教训开始的。那时的我很不听话，爸爸让我尝一口，我也是死命不吃。爸爸拿我没办法，只能发火了：“你知道我们从前能吃个鸡蛋有多不容易吗？你现在倒好，就知道浪费粮食。”我被爸爸那种其实吓得不敢说话，内心却感到委屈：我其实不是不想吃，就是看到流水一样的蛋黄，怕是生的，不敢吃。但无论怎样，我都接受了教训，尝了一口，感觉味道不错，就全部吃了下去。爸爸说：“这才对啊，以后不能再挑食了。”我点了点头。

奶奶做的菜，才是我记忆中的味道，无论去什么大饭店，我都永远吃不出。因为只有亲人是带着爱给你做的，这才会是记忆中的味道。

初中基因控制生物性状教学设计篇三

星期五，已是半夜，我刚写完作业，躺在床上，随手向床头一探。呀，一张我儿时的萌照！看着被封在照片中的那个小小的我，努力拾起儿时的记忆，缓缓地拼凑，可只得到了原来记忆的冰山一角，要是我有如海曼一样的`超忆症，那该多好！

忽然，我的脑电波一下子断了，接着，一股暖意又从四面袭来。

一瞬间，我感觉头大了许多，准备冲出家门，逃离这可怕的地方。我像末日逃命似的破门而出，一路狂奔，怦怦的心跳和着马路上的车鸣，脑海中又蹦出一个人被车撞飞的情景……我抱着头又奔回了家，直冲卧室，“砰”的一下踢开门，又“砰”的一下关上了，背靠着门大口大口地喘息，极力压制着内心的恐惧，与不断蹦出来的可怕的回忆斗争着。我头痛欲裂地寻找出路，好似自己已经坠人一个暗无天日的深渊。

我绝望地蹲在记忆深渊的暗角，惊讶地发现无数美好的记忆正被不断涌起的可怕经历覆盖，仿佛被判了死刑，被记忆的毒蛇大口大口地吞噬殆尽。

我一下子明白，忘记不一定都是痛苦，有时恰是一种解脱——一种对心灵、对人身的无罪释放，甚或是走出噩梦沼泽的一条幽美蹊径。人生是一次远行，背着记忆中那些有毒的包袱，必然步履蹒跚，难以登顶。及时放下那些我们不堪承受的东西，不急不躁，不卑不亢，才会走出一片更广阔的天地。

我伸了个懒腰——如此糟糕的噩梦后，竟是如许烂漫的春天早晨……怀着美好的心情坐到桌前，在周记本上慎重地提笔写下一句短诗：

有毒的记忆，岂能让你遮蔽了我伸向远方的土地？

老师说。

这是一篇颇有点意识流风格的作品：作者由现实沉入梦境，再由梦境中的场景自然切入到悲剧一幕的追忆，由此延伸出一系列可怕的生活记忆。在这些“有毒”的记忆泛滥开来的时候，作者憬悟：忘记那些郁结心中的黑色记忆，有时恰是对心灵的解脱，于是方能不急不躁又不单不亢地走出一片广阔天地。在这个噩梦中惊醒后，眼前竟是白云丽日的烂漫春光，作者巧妙地再次写到那个曾经让他心有余悸的墙角，如今已花红叶绿，一片祥和。这是个多么富有诗意又遥相呼应、慧心十足的象征啊！这种呼应与诗意，还体现在作结的短诗与优美的题记中，从而文章的主旨得以巧妙地暗示与升华。

初中基因控制生物性状教学设计篇四

记得小时候，当时在农村，生活条件很差，远不及城里，所以一直都想去城里玩，听到别人家的小孩又去城里玩了，心里羡慕得不得了，但又不敢向爸爸妈妈说，这个愿望一直埋藏在心里。

虽然在农村物质条件不丰富，但当时我是快乐的。上课时虽然有些无聊，但周围的同学是熟悉的，同学之间的友谊是真正的，虽然偶尔有些小矛盾，但很快就和好了。放学时还能和许多小伙伴一起做作业、一起玩，山坡上田野中，到处都有我的身影，当时的我就像个“小男生”，虽然穿的是女生的服装，但玩的却是男孩子喜欢玩的刀木仓棍棒，与小伙伴们你追我赶，玩得不亦乐乎。所以现在的同学都给我起了个外号叫“大汉”，也不是没有渊源的。

当时我最喜欢的事就是看门前那棵有一百多年高龄的黄桷树，春天满树嫩嫩的黄黄的像子弹似的芽孢，过不了几天，芽孢外面的小叶就开始纷纷扬扬飘落下来，满天飞舞，就好像下绿色的雪花，漂亮极了。过了十来天，“绿色的雪花”飘落完了，芽孢颜色已由嫩黄悄悄变成了浅绿色，而后由浅及深，变成了墨绿色，形状也逐渐改变，子弹舒展开来变成了椭形的心形样，这时已经是夏天了。到了盛夏季节，满树长满了指尖大小的红红的果实，甜甜的，这就会引来一群群小鸟，它们忙着在郁郁葱葱的树枝间吃果实、嬉戏、筑巢、唱歌……热闹非凡。在树下的我们，也在玩游戏，不亦乐乎……到了秋天，树叶慢慢变黄，随着秋风簌簌往下落，满地铺满了厚厚的金黄的叶子。到了冬天，就只剩下光秃秃的树枝，很是凄凉。一年年，看着黄桷树的四季变化，我已经小学毕业了。

现在，常常在梦中被呼啸而过的火车鸣笛声惊醒，梦中天堂般美丽的童年一去不复返，常常在深夜里失眠，怀念儿时的伙伴，怀念那郁郁葱葱的黄桷树，怀念那质朴的乡音……那儿写满了最美好的回忆!

初中基因控制生物性状教学设计篇五

这天，“羽”约了许多同学出去玩，“朦”和“胧”也在其中。

天灰蒙蒙的，下着小雨，“朦”第一个到，接着，“羽”也来了，“胧”最后一个到，“朦”鼓起勇气，向“胧”打了个招呼，“胧”先是惊了一下，然后，向“朦”点了点头。“朦”心里感到无比欣慰，因为他知道，“胧”愿意和他重新成为朋友。

雨，继续下着，愈下愈大，乌云遮掩着整个城市，阳光被束缚着，一时脱不了身。

“朦”非常想很自然地跟“胧”说话，但，他的心就跟那阳光一样，被什么东西捆绑着，不知说些什么，也不敢说。

就这样，很快，半天过去了，“朦”和“胧”到底还是一句话没说……。

雨依旧是这样下着，风是越来越小了，但太阳，到底是没露出来。

这时，“羽”说，他要回家了，他先走了，只剩下几个人了，剩下的人尽兴地玩着，没有感到时间的速度是如此之快，一下子，一天离他们只有6个小时了！

初中基因控制生物性状教学设计篇六

我家门前的这条不起眼的小溪，在平常人眼里根本看不出有什么特别之处。可在我们家祖孙三代人的眼里，却充满着无限的魅力和神奇。就让我们一起来重温吧！

“我们小时候，家门口的小溪，那真是美。”这句话常常挂在爷爷的嘴边，我也就顺其自然地成了他的忠实听众了。

“打小我就是在小溪边长大的，一到夏天，人们整天在溪水中逗留、嬉戏，那水清得照出了人影。特别是到了傍晚时分，小溪就成了我们纳凉的好去处。拿上一毛一巾和肥皂往水里一躺，一天的劳累顿时烟消云散了。那份惬意现在回想起来，简直是幸福极了。”

那时的小溪与人之间竟是这样的融洽！

“那时一到夏季，我便整日里混在溪中摸鱼捉虾，没有一回是空着手回家的。每天晚上一放学便又是泡在小溪里，不是打水仗，就是与小鱼亲密接触，不到爸爸妈妈来喊是绝对不会提前回家的。”

在爸爸的口中经常能听到这样的景象：在溪边，只见清澈见底的溪水中成群结队的石斑鱼红梭壳条丝摆着尾巴，一会儿在深潭中“休息”，一会儿在石缝中“藏猫猫”，一会儿在浅水滩“千军布阵”，那阵势真是壮观。一些孩子赤着脚在水中追逐着鱼群，一天到晚也不觉得乏味，运气佳时赤手空拳也能弄上一顿美味佳肴，还会受到父母的赞许。

人、鱼、小溪相处得是那么和谐。

我心中的小溪。

到了我们这一代，爷爷、爸爸挂在嘴边小溪的模样已经荡然无存了。我小时候的记忆：爸爸妈妈严厉禁止我踏人小溪半步。溪水中漂浮着各式各样的垃圾：包装袋随料纸废旧玻璃瓶只要能说出的生活垃圾，在小溪中都能见到。小鱼成群的景象也成为历史，只有在暑假里才能偶尔见到几条小鱼，在水中东躲西藏地一闪而过。溪水浑浊，青苔滋生，这一幅幅令人瞠目结舌的场面常展现在我们眼前。

现在人们已经开始重视小溪的污染问题了，并且采取了积极的防治措施，严禁往溪水中倒人垃圾和农药。人们把溪中已有的垃圾进行集中烧毁，溪道也进行清理整治，溪中的鱼儿也渐渐地增多了，小溪的水也慢慢地恢复往日爷爷爸爸那时的风貌了，溪中也重现往日热闹的景象了。

我相信将来：我家门前的小溪在人们的呵护下，溪水会越来越清澈，溪中的鱼儿会越来越多，小孩会将这里当作乐园。小溪一定会回到爷爷、爸爸那时的神奇，拥有那时的魅力！

初中基因控制生物性状教学设计篇七

阳光打在苍劲的松枝上，朝气洋溢。岁寒，然后知松柏之苍劲。你的爱与鼓励，成了我记忆中最浓墨重彩的一笔。

犹有一段记忆镂刻心间：考试无常，终于在那一次的较量中，我仓皇北顾。手中攥着那一小条成绩单，我的嘴角抿成了一条线。

我努力地安慰自己，尽量做到风轻云淡，只是那时我不知，人啊，有种伤心，能骗得过别人，能骗得过自己，却骗不过真正爱护你的人。

所以当我将那张满目疮痍的卷子递到你跟前时，嘴角仍牵强地泛起一丝笑。你接过我的卷子，拿起红笔认真地批改，突然，你手中的红笔一顿，抬头看向我，面色严肃，像寒风中不可动摇的松柏，问：“这样的题怎么也错？”我俯身一看，确实是你考试前才讲过的题，心下一窒，再也无法努力扬起嘴角，眼眶一酸，泪如雨下。

朦胧中，我见你本严肃的神情蓦地一愣，有些不知所措。

我才知道，一株野花不必惧怕风雨，伟岸的树会为你遮挡。

此后，更是自发地愈加向你请教。有时夜深人静，读着你发过来的解析，一股歉意就会涌上心头；有时更长漏永，想着你灯光下的身影，一阵感动久久不散。

放学路上，我看见路旁披着雪的青松屹立挺拔，我看见月光把你的影子拉得很长，很长。

你既以校为家，我便以梦为马。长相忆，最忆你无言的关爱与陪伴，最忆你如青松般的坚持与守候。你可曾看到，那昔日小小的树苗已在成长，当初那个懵懂无知的小女孩已长成了少年人的模样。

在意的、不在意的，都将因分别而变成成长中最刻骨的记忆，或许，只能一边回忆，一边前行。

亲爱的老师啊，总有一天我要像你一样，长成一棵树：一半土里安详，一半风里飞扬；一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。站成永恒，从不迷茫。

初中基因控制生物性状教学设计篇八

雨，又是雨。能引起我无限遐想的雨，肆意地下着。

刚记事的时候，哥哥便在我的心中留下了深深的烙印。那是只知道我很喜欢他，逗我笑，哄我玩，跟我玩幼稚至极的过家家，扮童话故事中的大灰狼来逗我笑。渐渐地，他又跟我讲一些跟学问有关的事情，从古贯今，从国外到国内，他幽默风趣的故事内容是使我对学习产生兴趣的关键。习惯成自然，我喜欢那些乐趣横生的故事，但是哥哥还是要上学，于是我就每天早早起床，坐在板凳上等到哥哥中午回来，再从中午等到下午放学。哥哥每次都要摸摸我那齐耳的短发：“妹妹，想哥哥了吧？”我捣蒜般地点点头：“那是哪儿想了呢？”我不假思索地指着肚子，他却不给面子地大笑起来。我生气了，眼睛升起一团水雾。哥哥连忙说：“好妹妹，不要哭，再哭哥哥就要走了。”原本还在抽泣的我，听到这句话后，哭声立刻戛然而止了，顶着一张花脸猫看着哥哥，哥哥笑了：“你看，成了小花猫了吧！”“你还说，我又要哭了！”我握紧小拳头威胁着他，他立即无可奈何地说：“好了，好了，我不说了，可以回家了吧，小不点。”你不准说我是小不点，你看我有多高！”说着，我踮起脚尖扬起小脸，哥哥看着我一脸认真的样子，噗嗤一声笑了，我也笑了，这笑声在金色的余晖中愈传愈远。

想到这里，我的眼中已经蓄满了泪水，我克制着自己，不能哭，不能哭！窗外的秋雨仍然绵绵地下着，一望无际，茫茫无边，犹如我心中剪不断理还乱的愁绪！