最新教育公平问题谈谈自己的看法 公平教育心得体会(优质18篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育公平问题谈谈自己的看法篇一

公平教育是一项广泛关注的话题，它关乎每个人都应有平等的受教育权利。作为一名在学校多年的学生，我有幸亲身经历了公平教育的重要意义。在这篇文章中，我将分享我对公平教育的理解与体会。

首先，公平教育意味着每个人都有平等的机会接受教育。在公平教育的体系下，个人的背景和社会地位不应成为一个人接受教育的障碍。不论是身处城市还是农村，不论是富裕还是贫困，每个孩子都应该能够获得相同的受教育机会。公平教育的实施需要政府、学校和社会的合力，通过提供平等的资源和支持，确保每个孩子都有机会发展自己的潜能。

其次，公平教育意味着认识到每个孩子的不同需求，为其提供个性化的教育。每个孩子都是独特的，他们拥有不同的兴趣、天赋和学习风格。因此，为了使每个孩子都能获得最佳的教育体验，教育者应该根据孩子的特点和需求，提供个性化的教育方案。例如，对一些学习困难的学生，可以提供额外的辅导和支持；对一些有特长的学生，可以开设专门的课程和培训。通过满足每个孩子的个体需求，公平教育能够帮助他们充分发展自己的潜力。

此外，公平教育意味着提供优质的教育资源和条件。教育资源的分配不应该偏袒某些学校或地区，而应该遵循公平的原则。每个学生都应该有权利接触到最好的教材、设备和师资力量。政府应该加大对教育的投入，确保每个学校都能提供良好的学习环境和资源。只有通过提供均等的教育资源，才能够让每个孩子有机会接受高质量的教育，实现个人的成长和发展。

再者，公平教育意味着培养孩子们的全面素质和社会公民责任感。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。公平教育应该注重培养学生的创新能力、合作能力和领导能力，使他们能够为社会的发展做出贡献。此外，公平教育还应该注重培养学生的价值观和道德观念，使他们具备正确的人生态度和行为准则。只有培养出具有全面素质和社会责任感的学生，社会才能实现真正的公平和进步。

最后，公平教育需要全社会的共同努力。教育不仅是学校的责任，也是家庭、社会和政府的共同责任。家庭应该重视孩子的教育，为其提供良好的家庭环境和教育支持。社会应该关心教育公平，为弱势群体提供帮助和支持。政府应该加大对教育的投入，确保每个孩子都能受益于公平的教育体制。只有社会各方的共同努力，才能够真正实现公平教育的目标。

总之，公平教育是保障每个人平等受教育权利的重要途径。通过为每个人提供平等的机会、个性化的教育、优质的教育资源和条件，培养学生的全面素质和社会责任感，公平教育能够帮助每个孩子实现自己的梦想和价值。然而要实现公平教育，需要全社会的共同努力和支持，让每个孩子都能享受平等的受教育机会。

教育公平问题谈谈自己的看法篇二

唐代著名医家孙思邈在《备急千金方》一书中，有一段关于医德的著名论述，题为“大医精诚”，在文中，孙思邈提出了医生的行为准则“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”对于前来求治的病人要一视同仁，“不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想，……”医生要把病人当作亲人一般，把病人的痛苦当作自己的痛苦，出诊时要不避路途的艰难险阻，不顾自身的饥渴劳累，“见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避险难、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无做功夫行迹之心。”做到了这些的医生，孙思邈认为“可为苍生大医”，若反其道而行之，则被孙思邈痛斥为“含灵巨贼”。

孙思邈将这篇《大医精诚》冠于中医巨著《备急千金要方》之首，提倡为医者必须发扬救死扶伤的人道主义精神，“精”于专业、“诚”于品德，这样才是德才兼备的“大医”。我理解作为一个医生能成为“大医”者，首先是他的德行，也就是对病人的一视同仁，医者父母心，视患者为亲骨肉。由此联想到我们教师，作为“大师”的标准是什么？我认为，一个教师要成为“大师”，最大的师德应该是教育公平。人们对医生的期望值很高，因为这关系到人的生命，人的生命权是平等的；同样，人们对教师的期望值也很高，因为这关乎孩子的一生，人的受教育权也是平等的。两千多年前的孔老夫子创办私学，提出了“有教无类”，使教育及于平民；新中国的宪法更赋予了公民平等的受教育权。然而，我们身边有些教师的所作所为使得教育丧失了公平。

第一，趋炎附势。对家长当官的学生另眼相看，倍加关爱。中国多年形成的“官本位”思想严重，有些教师非常关注学生的花名册，看学生家长是干什么的，以备不时之需。

第二，嫌贫爱富。“启发式教学”，暗示学生请客、送礼。如今是商品经济社会，过去是越穷越光荣，现在是谁受穷谁狗熊。现如今，哪个地方都有先富起来的一部分人，父辈的钱财泽被子女，买来了老师对其孩子的特殊照顾。

第三，等价交换。遇事找学生觉得理直气壮。等价交换是商品经济通行的原则，在商品交换时很公平。但是，当它被泛化到师生关系中，你就会发现敢情这个原则很龌龊。师生关系应该是很圣洁的'，道家都讲“施恩莫图报”，作为教师更不该借师生之谊拉关系、走后门。

第四，以貌取人。对看着顺眼的学生有事也没事，对看不上眼的没事找事。孔老夫子也承认“食色，性也”。爱美之心人皆有之，教书先生不是道学先生，但是，如果以学生的相貌美不美作为自己施教的标准，那就不妥了。中学生语录里边不是有这一条嘛：“为什么男老师总好提问漂亮女生？”学生对此是有看法的。当然，极个别的“禽兽教师”不在我们讨论之列。

素质教育和应试教育的区别之一在于教育的公平与否。搞应试教育是面向少数人，过去高校招生少时，高中教学是以能否考得上大学为标准，为有希望考上大学的学生服务；现在，高校扩招了，但是，同样有三六九等，不是还有本一、本二、本三之分吗？仍然可以为少数人服务。只要观念不转变，还会穿新鞋走老路。而素质教育是什么？6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中对素质教育的基本内涵进行了概括：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。柳斌同志指出：“素质教育的三大要义，第一是面向全体学生，第二要全面发展，第三是让学生主动发展。”放在第一位的就是面向全体学生。这就要求教师要有一颗公平之心。

教育公平问题谈谈自己的看法篇三

公平教育一直是我们学校注重的一个方面，作为学生，在这里学习了四年，我深深感受到了学校在公平教育方面所做的努力。在我看来，良好的公平教育系统不仅可以确保每个学生有平等的机会，还可以激励学生发挥自己的最大潜力。接下来，我将分享我对学校公平教育的心得体会。

第一段：了解公平教育的重要性。

我相信每个学生都会遇到各种各样的问题，这些问题可能涉及到家庭环境、经济条件、性别、种族等各个方面。尽管这些问题与我们的学习没有直接联系，但它们会影响我们的心理状态、卫生和上课态度。公平教育就能够在这些问题上给予我们支持，让每个学生都能够平等地受到教育，无论出身如何，都有获得成功的机会。有了这样公平的教育背景，我们能够变得更加自信和积极，这也是每个学生都需要的。

学校为实现公平教育而做出的努力是显而易见的。首先，学校建立了一系列公平教育政策、规章制度，如减轻家庭经济负担的教育补助计划，提供各种学习资料而不会增加费用，对学生的健康进行全方位的关注，并为有困难的学生提供必要的帮助。其次，学校还拥有一支广泛的教师团队，他们以各种方式促进公平教育。例如：教师在课堂上对学生的表现不偏心对待；对较弱同学多关注，助其进步；同样重视男女平等、种族平等，让每位学生受到公平的对待。

有了公平教育背景，学生们能够保持更高的自尊心和自信心，也能够抵抗一些心理障碍，如抑郁和焦虑。在这种氛围下，学生们能够更积极地学习，因为他们认为他们的学习成果会得到同样的认可。公平教育还能激励学生发挥潜力，这也是学生更有动力，争取成功的原因之一。当学生在这些方面取得了进步，学校也将因此得益，这是一份共赢的体验。

第四段：存在的称赞。

学校的公平教育系统已经得到学生、家长和社会的高度称赞。学生们认为他们是受到公平对待的，得到平等的机会。学校的家长表示，这些措施让他们的孩子能够获得良好的学习环境。是公平教育促进了学生的发展，提高了和谐学校的声誉，也使学生、家长对学校和管理团队都充满了信心。

第五段：个人感受。

作为一名学生，我深刻地感受到了学校在公平教育方面所做的努力。公平教育确保了每个学生都有机会得到教育，不管他们的背景如何，这鼓励我们在学校里找到信心和动力。我的家长也非常高兴学校能够为我和其他学生提供良好的学习环境和机会。学校的公平教育系统是公正和公平的，并始终致力于提高每个学生的成功率。

总之，学校的公平教育体系是非常成功和必要的。公平教育的重要性已经得到广泛的认可。我相信，通过学校公平的教育系统，我们将一直有许多机会，达成诸如个人的、团体的和社会的目标。

教育公平问题谈谈自己的看法篇四

随着户外器械的日益完善，我们还新增了用于运货的拉筐、小自行车来帮助运送木块，这样一来不仅轻松快捷，还能减轻孩子们搬拿重物的辛苦。

但是，随之而来也出现了不少问题：第一，拉筐和自行车比较少，不能均匀地让每个孩子都试一试，就会出现争抢的现象；第二，有了拉筐和自行车，孩子的注意力都集中在这一运货方面，反而不去建构作品，注意力和重心的转移导致了场面的混乱。

再来一点比较严重的问题，就属活动最后结束时收拾材料这一环节了。经过这一周的户外活动，我发现在活动最后主动搬木板、木块就往往就只有几个小朋友，大部分的人要么旁边站着看，要么就是跑来跑追逐打闹，而老师和阿姨往往需要指导幼儿归类摆放，所以在活动最后环节的常规需要好好进行改善改善。

策略调整：

新式的器械总是最容易吸引每一个孩子，大家都想去试一试、玩一玩，但是由于人多东西少，所以我觉得可以为孩子采取轮流游戏的方法开展，避免出现不够公平而争抢的情况。例如可以按照学号进行分配，每次4个人，每天更换，让每个孩子都有机会轮到自己去游戏，当孩子了解了活动规则，感受到了活动的公平时，他们是非常乐意接受并遵守规则的。

另外，针对活动最后材料的整理取放，我觉得可以采取“人人参与，人人有奖”的形式，既然玩了木板的'建构游戏，每个人就都有义务进行收拾和整理，其次教师多以鼓励、表扬的方式嘉奖和肯定幼儿的表现，增强他们的参与整理活动的积极性，相信这样一来，大家都会非常愿意投入到整理材料的队伍中去的。

教育公平问题谈谈自己的看法篇五

教育公平发展是一个社会进步的重要标志，也是实现人的全面发展的基石。随着社会经济的发展，教育公平问题引起了广泛关注。近年来，我国在加强教育投入、改善教育条件和提高教育质量等方面取得了显著成绩，但仍面临许多挑战。本文将从教育资源分配、教育机会公平、教育质量提升、教育差距缩小和家庭教育支持等方面来探讨如何促进教育公平发展的问题。

教育资源分配是促进教育公平发展的基础。学校的基础设施、师资力量、学习资源等都直接影响着教育公平。为解决教育资源不均衡的问题，我国采取了一系列措施。例如，推行农村义务教育经费保障机制，加大对贫困地区学校的投入；实施学前教育免费化政策，以保障每个孩子都能接受幼儿教育。然而，教育资源分配方面仍存在一些问题，比如城乡教育差距较大、学区房问题等。因此，我们需要继续加大对教育资源的投入，促进资源的公平分配，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。

教育机会公平是教育公平发展的重要内容。教育机会的不公平主要体现在教育接受的机会不平等、教育选择的机会不平等以及教育发展的机会不平等等方面。为解决这些问题，我国实施了城乡义务教育均衡发展计划，推行农村学生进入城市高中的“3+3”政策，扩大高等教育招生规模等。然而，在教育机会公平方面仍存在诸多挑战，比如城乡教育机会不平衡、农村学生进城就学困难等。因此，我们需要进一步加大力度，推行更加积极的政策，缩小不同群体之间的教育机会差距，为每个人提供平等的教育机会。

教育质量提升是教育公平发展的关键环节。教育质量直接关系到个体的发展和社会的进步，是教育公平的核心要义。我国不断加大对教育质量的关注和投入，实施素质教育，推动教育从“应试教育”向“素质教育”转变。然而，教育质量方面仍存在一些问题，比如教育标准不统一、评价体系不完善等。因此，我们需要进一步加强教师培训，提高教育质量，确保每个学生都能获得良好的教育。

教育差距缩小是教育公平的重要目标。教育差距的存在严重影响了教育公平的实现。为缩小教育差距，我国采取了一系列措施，如实施国家助学金政策，对贫困学生进行资助；实施义务教育学生营养改善计划，改善学生的生活条件等。然而，教育差距问题仍然十分突出，贫困地区、农村地区的教育水平仍然相对较低。因此，我们需要加大对教育发展薄弱地区的支持力度，提供更多的资源和机会，缩小教育差距。

家庭教育支持是促进教育公平发展的重要环节。家庭教育对个体的发展起着至关重要的作用。在我国，农村、贫困家庭的家庭教育状况普遍较差，这导致了教育公平发展的障碍。因此，我们需要加强家庭教育支持，提供相关培训，帮助家长提高教育意识和育儿能力，为每个孩子提供良好的家庭教育环境，促进教育公平发展。

总之，教育公平发展是一个长期的工程，需要全社会的共同努力。只有进一步加大对教育资源的投入，推行更加积极的政策，不断提高教育质量，缩小教育差距，并加强家庭教育支持，才能够真正实现教育的公平发展，为每个孩子提供平等的教育机会，让他们都能够获得良好的教育，实现自身的发展和社会的进步。

教育公平问题谈谈自己的看法篇六

在中国，教育公平问题从来只是社会公平的温度计，社会公平的欠缺程度越大，教育公平的呼声就越高。近几十年中，表征社会贫富差距的基尼系数居高不下，“富二代”、“穷二代”等反映社会不平等代际传递现实的概念层出不穷，催生了公众强烈的公平焦虑。教育公平的呼声随之一浪高过一浪，成为各级政府工作报告中的关键词。

不患寡而患不均。教育公平涉及起点公平、机会均等。没有全体民众的整体板块式向上发展，而只有部分人的珠峰式拔尖，就会遇到发展中国家向上攀爬的过程中最容易遇到的“拉美化陷阱”，这一幕在拉美国家曾经多次上演，一度接近发达国家的墨西哥、阿根廷，因为没能处理好社会公平问题，甚至倒退到不发达行列。所以，农村教育公平，不仅仅是个教育问题，还将在一定程度上，决定中国的未来。

教育公平问题谈谈自己的看法篇七

教育是每个人成长的基石，也是社会进步的重要推动力。然而，在现实中，教育公平发展仍然存在诸多挑战。为了追求教育公平发展，各方面的努力不可或缺。在过去的几年里，我深入参与了推进教育公平发展的工作，并从中有了一些心得体会。

首先，我们需要关注教育资源的公平分配。教育资源的公平分配对于教育公平发展起到了决定性的作用。在一些贫困地区或农村地区，由于条件的限制，教育资源的缺乏导致了学生无法享受到高质量的教育。因此，政府和社会应该加大对这些地区的教育资源投入，确保每个地区的学生都能获得公平的教育机会。

其次，我们应该重视教育机会的平等。教育机会的平等是教育公平的重要体现。在一些发达地区，学生可以选择更多的学校和课程，有更多的机会展示自己的才华。而在一些贫困地区，学生的选择相对较少，这给他们的发展带来了不利影响。因此，我们应该推动教育机会的平等，打破地区和贫富差距，让每个学生都能享受到平等的教育机会。

再次，我们需要关注教育质量的提高。教育质量的提高是实现教育公平发展的基础。无论是在城市还是农村，学生都应该能够接受到高质量的教育。提升教师的素质和教学水平，推动优质教育资源的下沉，加强对教育质量的评估和反馈，都是提高教育质量的有效途径。只有通过提高教育质量，才能真正实现教育公平发展的目标。

此外，我们还应该鼓励家庭和社会的支持。家庭和社会的支持对于学生的教育发展至关重要。在一些家庭条件优越的地区，家长的教育意识较强，家庭条件也能提供更多的学习资源，这对于孩子的成长起到积极的影响。然而，在一些贫困地区，孩子们家庭的经济压力和教育意识的缺乏，会制约他们的学习发展。因此，我们要鼓励家庭和社会提供更多的支持，帮助贫困学生克服困难，实现公平的教育机会。

最后，我们需要加大对教育公平发展的宣传和推广。教育公平发展需要全社会的共同努力，而宣传和推广可以激发更多人的参与和关注。借助现代媒体的力量，我们可以通过报道成功案例、宣传政策举措和开展公益活动，让更多人知道教育公平发展的重要性，并鼓励更多人参与其中。

教育公平发展是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。我们应该关注教育资源的公平分配，重视教育机会的平等，提高教育质量，鼓励家庭和社会的支持，并加大对教育公平发展的宣传和推广。只有这样，我们才能够真正实现教育公平发展的目标，让每个孩子都能享受到公平的教育机会，为社会的繁荣做出自己的贡献。

教育公平问题谈谈自己的看法篇八

教育公平一直是社会关注的重要议题，而读书作为教育的重要组成部分，对实现教育公平具有重要意义。在我的读书心得中，我深刻体会到了读书对个体和社会的影响，以及教育公平对每个人的重要意义。

第二段：读书的力量。

在我个人的读书经历中，我发现读书具有很强的启发和改变能力。通过阅读，我接触到了世界各种各样的知识和思想，拓宽了我的视野和思维方式。读书不仅帮助我积累了大量的知识，更重要的是，它提供给我了不同的观点和观念，让我能够思考问题的多种角度。这种思维的灵活性帮助我在学习中不断取得进步，同时也培养了我独立思考和分析问题的能力。

第三段：阅读的平等机会。

然而，教育公平的实现并不容易。在现实中，由于各种社会原因，很多人无法享有平等的教育机会，阻碍了他们的阅读和学习。有些人因为家庭贫困而无力购买图书，有些人因为地理位置、文化背景等原因而无法接触到不同类型的书籍，有些人因为种族、性别等问题而受到歧视和不公平待遇。这些问题都可能导致教育不公平，限制人们的读书机会和提升能力的机会。因此，实现教育公平，让每个人都有平等的阅读机会，是当务之急。

第四段：推动教育公平的措施。

为了推动教育公平，社会需要采取一些措施来确保每个人都有平等的阅读机会。首先，政府应该加大对教育的投入，提供更多的教育资源和设施，让每个人都能够接触到优质的教育。同时，可以通过设立图书馆、读书活动等方式提供免费的图书借阅和交流平台，让更多的人都能够享受到阅读的乐趣。此外，教育机构和社会组织也可以通过推动阅读公益活动、设立奖学金等方式帮助那些有意愿但缺乏阅读条件的人们。

第五段：阅读与教育公平的关系。

综上所述，阅读在实现教育公平中起着重要的作用。通过阅读，人们可以获取知识和思想，拓宽视野，培养思维能力。然而，教育公平的实现远非易事，需要社会的共同努力。只有让每个人都有平等的阅读机会，才能真正实现教育公平，让每个人都有机会通过阅读来展示自己的潜力，改变自己的命运。因此，我们每个人都应该关注教育公平问题，努力为推动教育公平做出自己的贡献。

总结：

在这篇文章中，我分享了自己关于“教育公平读书心得体会”的一些思考。我认识到，阅读具有巨大的力量，它能够启迪和改变个体，也能够对社会产生深远的影响。然而，教育公平的实现并不容易，社会需要采取一些措施来确保每个人都有平等的阅读机会。只有实现教育公平，才能真正让阅读的力量发挥出最大的效应，让每个人都能够通过阅读来拓展自己的人生道路。

教育公平问题谈谈自己的看法篇九

近年来，我们以科学发展观为指导，以办好人民满意的农村教育为目标，以项目工程为抓手，高标准、高质量实施了危房改造、布局调整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、“四项配套”等“六大工程”，总投资达25亿元，全面改善了农村中小学的办学条件。按照中央、省里的统一部署，我们建立健全了农村义务教育经费保障机制，确保教育投入主渠道的畅通，在优化教育资源配置上狠下工夫，逐步缩小城乡之间、区域之间、群体之间教育机会的不平衡，在现有教育公共资源的配置上做到“三个倾斜”：即重点向农村倾斜，向经济落后的县(市、区)及乡镇倾斜，向薄弱学校倾斜。新增教育经费重点用于农村中小学建设，采取切实措施确保每个贫困家庭子女都能顺利完成学业。由于政策到位，措施扎实，全市农村中小学办学条件得到了全面改善，农村教育的普及率大为提高，初中毕业生的升学率从本世纪初的52.89提高到今年的94.01，学前三年幼儿入园率从本世纪初的72.4提高到现在的92.61，小学、初中适龄儿童入学率均达100，残疾儿童入学率达95.8，进高校接受高等教育的人数也逐年增加，取得了明显效果。

一、严格执行政策，确保农村义务教育阶段免收学杂费应免尽免。

20xx年以来，我们认真贯彻落实国务院、省政府关于城乡义务教育免收学杂费和农村义务教育经费保障机制改革工作会议精神，通过广泛宣传，精心组织，力求将这一惠及广大城乡学生的好事做好，实事做实。去年8月份，市政府专门出台了全市农村义务教育阶段学生免收学杂费实施办法。今年2月12日，根据省里的统一要求和市委五届二次全会、市人大五届五次会议精神，我们与市财政部门就20xx年春学期城乡全面免收学杂费工作，联合下发了《关于全市义务教育免收学杂费工作有关问题的通知》。2月26日，春节后上班的第二天，市政府专门召开了全市义务教育经费保障机制改革暨治理教育乱收费工作会议，对全市义务教育阶段学校免收学杂费和治理教育乱收费等工作作出专题部署，各县(市、区)常务县(市、区)长、分管教育的县(市、区)长以及教育、财政、物价、监察等部门的主要负责人以及市直各学校(含民办学校)、幼儿园的主要负责人和分管负责人约150人出席了会议。3月2日正值春学期开学时，我们又与市物价、财政部门联合转发了《省教育厅、省物价局、省财政厅关于进一步规范农村义务教育阶段学校收费工作的通知》。由于我市各级领导和相关部门高度重视，全市义务教育免收学杂费和农村义务教育经费保障机制改革的各项工作进展较为顺利，各级教育行政部门和各级各类学校都能认真按照中央和省、市确定的免学杂费政策的范围和对象，严格把关，逐一核实，切实做到“免费对象一个不漏、免费项目一个不缺、公用经费一分不降”，确保不留空白，不留死角，使所有义务教育阶段学生都能享受免学杂费政策，都能感受到党和政府的温暖。

为保证各项政策落实到位，我们多次与市物价、财政等部门组成联合督查组，对全市义务教育免收学杂费工作进行了专项督查。去年9月，根据《江苏省教育厅、江苏省财政厅、江苏省人民政府教育督导团关于开展全省农村义务教育免收学杂费工作专项督查的通知》要求，我们与市财政局、市人民政府教育督导室联合组织了3个联合督查组，对全市9个县(市、区)的56所学校农村义务教育免收学杂费工作进行了专项督查。今年9月1日秋学期开学的第一天，市政府分管领导带领我局领导专门到有关县(市、区)和乡镇，检查了解义务教育阶段免收学杂费和经费保障的情况。8月26日-28日，按照省教育厅和财政厅《关于开展农村义务教育经费保障机制改革专项检查的通知》要求，我们与市财政局、监察局等部门联合组成了三个小组，对全市9个县(市、区)开展农村义务教育经费保障机制改革工作进行了专项督查，并就督查中发现的问题提出了整改要求。从目前了解的情况看，今年全市农村义务教育免收学杂费政策和经费保障机制是落实到位的。

各县(市、区)对农村义务教育免收学杂费工作高度重视，补助经费基本按时到位，预算内安排的生均公用经费按计划足额拨付，省政府免费课本也已全部发放到学生手中，贫困学生得到了及时帮扶。民办学校义务教育阶段学生和进城务工农民工子女也同样享受到了免收学杂费待遇，20xx年我市义务教育免收学杂费共需经费19617.9万元，其中省补经费13518万元。按照省定公用经费最低基准定额，需要县(市、区)财政配套6099.9万元，各县(市、区)财政都将这部分经费全额纳入当年本级财政预算。截止10月底，全市已拨付了14914.94万元，占全年总额的76.03，确保了免收学杂费后学校的正常运转。

二、加大扶贫助学力度，全面做好“一免一补”工作。

为了保证全市没有一个学生因家庭困难而失学、辍学，20xx年市政府印发了《关于逐步建立扶贫助学长效机制的实施意见》，对全市持证的低保对象和特困职工，其子女就读义务教育阶段学校的分别不同情况享受“一免一补”和“全免”的减免政策。为保证贫困家庭子女都能接受九年制义务教育，我们继续做好农村贫困家庭子女的“一免一补”工作，即免收课本费，是住宿生的每生每年给予300元的生活补助费，学校同时相应减免家庭经济困难学生的住宿费。属于孤儿的，实行免费教育。20xx年全市农村义务教育已发放免费课本21.49万套，折合人民币1948.07万元。全市共补助农村贫困家庭子女中的寄宿生5330人，补助金额达160万元。各地党委政府还采取社会捐助、对口帮扶等一系列措施资助贫困学生，保证了全市城乡所有家庭经济困难的学生都能安心接受义务教育。春节前，我局还组织对响水县双港镇农村学校、大丰市西团镇第二中心小学、市明达中学等学校的贫困学生进行了资助，确保了全市城乡每一个家庭经济困难学生都能安心接受义务教育。

在做好义务教育阶段“一免一补”工作的同时，我们还对非义务教育阶段的贫困家庭子女提供资助。一是确保每个考上大学的学生不因贫失学。凡持有民政部门颁发的《城市居民最低生活保障金救济证》、《特困职工证》和《农村居民最低生活保障金救济证》(都必须在有效期内)的家庭子女考上国家承认学历的全日制普通高校的大学生，由市、县(市、区)两级财政分别给予一次性生活补助费各1000元，受资助的大学生凭录取学校通知书和市、县(市、区)招办的录取证明并提供录取学校的银行账号，由市、县(市、区)教育局红十字会负责资助对象的审核，并直接将20xx元生活补助费汇入所考取的学校。二是对城市、农村持证的低保对象或特困职工的子女以及孤儿、革命烈士子女在公办的幼儿园、普通高中、职业中学、中等专业学校、技工学校就读的，学费按照国家和省规定的公费生收费标准减免50以上或酌情全免(其中已享受职教助学金的学生不再重复享受)。三是对因突发事故造成家庭经济严重困难的，其子女就读公办非义务教育阶段学校的，我们要求所在学校视情况给予一定的资助。

三、多方筹措资金，扎实推进职教助学工作。

为了让更多的贫困家庭子女顺利接受中等职业教育，有更多更好的机会学习职业技能，我市根据全省统一部署，认真做好职教助学工作，使农村家庭经济困难子女能得到及时救助，并顺利完成学业。在实施职教助学。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十

近几年，社会上对学校关注较高的就是关于教育的公平，如何实现教育的公平，让外来务工子女能同城市子女享受一样的教育等等，这些需要政府、教育主管部门和学校共同努力来完成。下面我就结合近几年教体局和学校就促进教育公平的一些做法谈一谈自己的实际感受。

一、加强学校基础配套设施建设，落实学校教育公平。

学校基础配套设施建设的好坏是确保学校正常教育教学的最基本保证，也是体现一个学校文化层次的重要条件。就我校而言，始建于1953年，已有60年的历史，是金水区最南边的一所学校，由于受所处的特殊区域位置的影响，属于区属学校非城区的薄弱学校。因此，相对城区其他学校来说学校部分基础建设滞后和配套设施的不完善，在一定程度上制约了学校的健康快速发展。但是近几年来，在局领导的大力支持关心下，先后投资一百多万元对学校厕所进行了改扩建，旧教学楼进行内外粉刷、门窗更换、楼梯扶手的加高，多媒体功能教室和校园水电的升级改造等工作。符合了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要大力促进教育公平的工作方针。教育要向薄弱学校倾斜，逐步实现学校建设、设备、配套设施等的均衡配置。通过这样的举措现在学校在此方面缩小了学校之间的差距，也践行了教育要均衡发展的要求，体现了教育的公平。

二、实施干部教师交流、竞聘上岗，体现教育的公平。

义务教育是教育公平的基础。义务教育的本质是要为每一个人的生存和发展提供一条公平的起跑线。针对我们这样一个教育大区和首批国家教育课改实验区来说，为了全区教育公平均衡的快速发展，实现教育资源共享，从2008年开始教体局进行了干部和教师的交流。通过领导的交流，他们会把各自原来学校好的管理理念和方法带到另一所学校，同时会结合新到学校的校情进行新的思考和管理。教师的交流，特别是那些名优和骨干教师，他们会把各自在学校课堂教学，教学研究，班级管理，学生管理中好的经验和方法带到被交流学校。这样，就给教师搭建一个近距离互相交流，互相学习的平台，把两个不同学校的管理理念，教育教学活动的各自优势进行融合，并结合学校实际有针对性的开展工作。另外，通过教体局进行的中层干部竞争上岗和我校进行的教研组长、班主任的竟聘上岗。更进一步提高了一线教师的工作热情。所以，这些措施的实施，充分体现了教育的公平，使教育能够均衡快速的发展。

三、尊重家长、关心关爱学生，体现教育的公平。

中就教育公平提到：教育公平的首要任务，是要确保所有儿童都能接受基础教育。并要切实解决特殊群体孩子(农民工子女和智障孩子)的上学问题。就此问题，我校每年在一年级学生招生工作中，按照招生规定确保符合条件的适龄儿童报名入学，对那些特殊学生，我们采取先登记，并做好家长的安抚工作，在视学校情况报名入学，这样，就使原本不能享受城市优质教育的农村孩子也能享受和城市孩子同等的教育。另外，我校还特别注重和关心智障孩子。学校原来有两个身体有缺陷的孩子，为了使他们也能和其他学生一样快乐学习和成长，学校单独成立了帮扶小组，专门对他们在校的学习和生活进行帮助，真正让他们有学上，在学校的关爱中快乐健康成长。同时，我校非常注重教师师德师风建设的学习和培养，不断提高教师的思想道德素质。教师们理解和尊重每一位家长，能同家长经常沟通和交流，更好的配合老师共同做好学生的教育任务。这样，就缩小了不同群体发展的差距，消除家庭贫困的代际传递，实现人的自由全面发展，保证人人有受教育的机会，真正体现教育的公平。

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教育公平问题谈谈自己的看法篇十一

以来，国务院先后出台了《关于进一步加强新时期信访工作的意见》、《关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见》、《关于在全国建立农村最低生活保障制度的通知》、《关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》等重要文件。这表明在社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重、社会公共产品相对短缺的背景下，以创新求和谐，不断改革计划经济体制下形成的社会管理体制，积极创建促进社会和谐的新体制已经提上议事日程。

大力推进社会管理体制改革和创新有着深刻的现实动因。党中央和国务院不失时机地提出社会管理体制改革和创新的任务，具有极为重大的战略意义。首先，改革和创新社会管理体制是全面建设小康社会的迫切要求。目前，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；其次改革和创新社会管理体制是推动社会和谐的客观要求。只有不断推动社会管理体制的改革和创新，才能有效应对当前社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重的现实情况，从而促进社会和谐；给为重要的是，改革和创新社会管理体制是实现全面协调可持续科学发展的必然要求。当前经济社会发展失衡是制约经济社会科学发展的重要因素。只有通过不断推动社会管理体制的改革和创新才能实现经济社会的'协调发展和良性互动，从而真正实现科学发展。

社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程，需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。为推动社会和谐，实现科学发展，必须在全局和战略的高度，开拓思路、多策并举，有重点、有步骤的逐步推进社会管理体制的改革和创新这一重大历史性任务。

其一，社会管理体制改革和创新的重点内容，是要努力建立社会利益的协调机制，舒缓社会紧张，平和社会心态，促进社会和谐。党中央明确提出构建和谐社会的四个着力点，扩大就业、完善社会保障体系、理顺分配关系和发展社会事业，这些也是推进社会管理体制改革和创新的着力点。工作要做实，重心要下移，优先解决广大群众最迫切需要解决的问题。这一步做到了，才能为进一步开展更广泛、更深入的社会管理体制改革以及整体推动改革开放事业创造良好的社会氛围。完备的社会管理体制是比建立社会主义市场经济体制更为浩大而艰巨的社会建设和改造工程，需要从长计议，稳步推进。

其二，社会管理体制改革和创新的前提条件是加大对社会发展和社会事业的投入。这是政府履行社会管理职能最实在的表现。而评价政府效能的一个重要指标就是看用于政府本身的管理成本与用于受益对象的资金的比例。在国际上，一般认为服务型政府的基本标志是60%以上的财政预算要用于社会发展，中国当前的投入是远远不够的。可喜的是，最近几年，中央和各级地方财政对社会发展和社会事业的投入不断加大，城乡最低生活保障制度、免费的九年义务教育、农村新型合作医疗等都在大力推进之中，社会事业投入严重不足的局面开始有所转变。这是符合全面建设小康社会战略部署的，也是全国老百姓尤其是中低收入群众的福祉。

其三，社会管理体制改革和创新的关键是明确政府和社会的责任分工。我们这个13亿人口的大国，历史和现实的国情又非常复杂，再庞大的政府也不可能包揽全部社会事务。在目前我国社会自治能力较弱、社会组织发育不健全的情况下，应进一步发挥公众参与的作用，将公众参与的方式方法制度化、法制化，真正维护和确保公众和社会组织对社会管理的参与权。要创新政府公共服务的提供方式，努力实现社会管理的科学化，建立健全重大决策听证、质询、公示、论证以及责任追究等制度，减少公共决策的随意性，做到公平管理、透明管理。

其四，社会管理体制的改革和创新，难点在于新的运行机制的探索和创造。在经济领域成功地实行了市场化改革以后，社会管理是否可以市场化？经验证明，市场机制在社会领域的作用范围是有限的。在某些社会领域，市场机制的作用是正面的；而在另一些领域则是负面的，无节制地在社会领域尤其是公益事业领域实行“市场化”、“产业化”，难免走偏方向。社会生活比经济生活复杂得多，在社会生活中起作用的不仅有市场机制，还有法律的、伦理的、心理的、文化的机制，让这些机制各得其所，各展其能，而又相互补充、相互协调，就必须创造综合的机制系统。

总之，社会管理机制的改革和创新，对于解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，对于形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，对于推动我国经济社会转入科学发展轨道具有重大的战略意义，需要我们在实践中不断加以推进。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十二

新教育公平理论是对传统教育公平观念的一种修正和发展。在过去的几十年里，全球范围内对教育公平的理解和追求已逐渐引起了广泛关注。然而，现实中存在着种种不公平现象，新教育公平理论应运而生。在我学习的过程中，我深深感受到了新教育公平理论的重要性和有效性，下面将对此进行探讨和总结。

新教育公平理论主张，教育公平应该是因材施教，注重个体差异的平等，而不是简单地追求资源的分配公平。传统的教育公平观念常常忽视了学生个体差异的存在，将教育机会和资源都看作是一视同仁的，忽视了不同学生具备不同的学习能力和兴趣爱好。因此，只有不同程度地为每个学生提供适合自己的教育，才能真正实现教育的公平。

新教育公平理论的实践，对于提高教育质量和实现教育公平有着重要的现实意义。在教学实践中，教师不仅要重视学生的群体需要，更要注重个体差异，灵活运用教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。只有切实地关注每位学生的发展潜能，并设法为他们创造一个有利于个性发展的教育环境，我们才能推动教育公平的实现。

然而，新教育公平理论的实践并不容易。在当前的学校体系中，教育资源依然存在着严重的不均衡现象，有些学生由于家庭背景、地域限制等原因，无法享受到高质量的教育资源。解决这一问题需要政府和学校等社会主体的共同努力。政府应加大教育投入，改善贫困地区的教育环境，为贫困学生提供更多的资助。学校应开展差异化教育，提供更多的学科选修和兴趣课程，满足学生多样化的需求。

第五段：总结。

新教育公平理论是对传统教育公平观念的一种重要修正，它注重学生个体差异，追求因材施教的平等。新教育公平理论的实践对提高教育质量和实现教育公平具有重要的现实意义。然而，实践中还存在各种挑战，需要政府和学校等社会主体的共同努力来解决。只有通过这些努力，我们才能推动教育公平的实现，为每个学生提供公平的发展机会，让他们都能够充分发挥自己的潜力。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十三

随着社会的进步和发展，教育公平问题逐渐引起了人们的关注和讨论。作为一名中国学生，我深刻感受到了教育公平对于个人发展以及社会的重要性。而读书，则是实现教育公平的重要途径之一。在我多年的读书经历中，我体会到了教育公平的重要性以及读书对于实现教育公平的作用。以下是我的一些体会。

首先，教育公平提供了机会平等。社会的现实是，不同地区、不同背景的学生，面对的机会并不平等。有些地区的教育资源匮乏，学校的师资力量不足，图书馆的书籍稀缺。而那些没有经济实力的学生，也往往无法接触到高质量的教育资源。然而，通过读书，这些不平等的因素可以得到一定的弥补。书籍是一种普惠的资源，通过阅读，学生可以获取到与地区和经济无关的知识。只要学生有意愿，他们就可以通过读书获取知识，提高自己的能力，摆脱不利条件所带来的限制。

其次，读书可以培养人的能力。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的能力和素养。而读书是培养个人能力的一种非常有效的方式。通过阅读，学生可以开阔视野，增长见识，培养思维能力和创造力。阅读不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思考能力和解决问题的能力。读书可以提升学生的人文素养，培养学生的自主学习和自我管理的能力。

再次，读书可以帮助学生实现自我价值。每个人都有自己的兴趣和爱好，也有自己的梦想和追求。而读书可以让学生找到自己的兴趣所在，并为追求梦想提供支持。通过阅读，学生可以发现自己的特长和优势，找到自己感兴趣的领域，为将来的职业发展做好准备。读书可以为学生提供广阔的空间和无限的可能性，帮助他们实现自己的价值和人生目标。

最后，教育公平和读书是相辅相成的。教育公平是实现每个孩子都能够享受到优质教育的目标，而读书则是达到这一目标的重要手段。只有当教育资源得到合理分配，每个学生都能够平等地接触到优质的教育资源时，才能实现教育公平。而读书，可以让学生摆脱地域限制、经济限制，获取到各种知识和教育资源，提高自身素质和能力。教育公平和读书相互促进，共同实现了每个人都有平等机会接受教育的目标。

总之，教育公平对于个人发展以及社会的重要性不容忽视。通过读书，我们可以更好地实现教育公平的目标。它提供了机会平等，培养了学生的能力，帮助他们实现自我价值，同时也促进了教育公平的实现。因此，我们应该努力倡导和推动教育公平，让更多的学生能够通过读书实现自己的梦想。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十四

在当今社会，教育公平问题备受关注。新教育公平理论是指通过制定公正的教育制度和政策，实现每个人都能够接受优质教育的目标。在实施新教育公平理论的过程中，我有幸参与其中，并且得到了一些宝贵的心得体会。

第二段：制定公正的教育制度和政策。

要实现教育公平，首先需要制定公正的教育制度和政策。公正的制度和政策应该确保每个学生都有平等的接受教育的机会。这意味着政府需要提供公共教育资源，并确保教育资源在不同地区分配公平。此外，还应建立宽松的招生和选拔机制，以避免社会背景对教育机会的影响。只有透明、公正的制度和政策，才能真正实现教育公平。

第三段：注重教育质量的提高。

除了公正的制度和政策，提高教育质量也是实现教育公平的重要环节。优质教育不仅仅是指教育资源充足，还需要注重教育内容和教育方法的改进。教育内容应与社会需求紧密相连，使学生能够具备实际应用的技能和知识。教育方法应多样化，以满足不同学生的需求。此外，教师的培训和教育水平也不容忽视，他们的专业能力和热情对于提高教育质量至关重要。

第四段：关注弱势群体的教育需求。

实施新教育公平理论，还需要关注弱势群体的教育需求。这些群体包括贫困家庭的孩子、残障学生以及少数民族学生等。为了满足这些群体的需求，除了公正的制度和政策，还需要有针对性的教育计划和措施。例如，对于贫困家庭的孩子，可以提供免费的学费和学杂费，为他们创造良好的学习条件；对于残障学生，可以提供专门的教育资源和辅助工具，帮助他们充分发展潜力；对于少数民族学生，可以加强对他们特殊文化和语言的教育，以保护和传承他们的文化。

第五段：培养公民意识与社会责任感。

最后，新教育公平理论的实施也需要培养学生的公民意识和社会责任感。教育不仅仅是为了个人的发展和成功，也是为了整个社会的进步。学生应该认识到自己的社会角色，并注重参与公益活动和社会实践。通过培养学生的公民意识和社会责任感，可以促进社会的公平与和谐发展。

总结：

新教育公平理论的实施是一个复杂而重要的过程，其中需要制定公正的教育制度和政策、提高教育质量、关注弱势群体的教育需求以及培养学生的公民意识和社会责任感等方面的努力。通过这些努力，我们可以朝着实现教育公平的目标迈进，创建一个更加平等和公正的社会。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十五

20世纪90年代以来，中国的社会分层状况发生了巨大的变化，原先以先赋地位为主的分层模式逐渐被以后致地位为主的分层模式所取代，个人的社会地位越来越取决于后天的教育程度。接受什么类型、层次和质量的教育，都会影响到个人的经济和社会地位。由于不同社会阶层在家庭收入和生活方式上存在差异，对子女的教育需求和看法也就不同，不同阶层的子女在教育上的差距越来越大，并进而影响到教育公平问题。这是值得关注的社会问题。本文探讨了当前中国社会分层的特点及其对当前我国教育公平的影响，并提出对策和建议。

一、社会分层与教育公平。

(一)社会分层的基本理念。

所谓社会分层，既可以是一种社会现象，也可以是一种分析和研究社会现象，描述社会结构及社会不平等状况的方法。根据社会学的规定，在这里把社会分层定义为“依据一定的标准，把社会成员划分为不同层次的过程。或者，更详细的说，社会分层是指人们在社会分工的基础上，依据社会关系不同层面上的同一性而形成的社会层次结构。”社会分层所反映的是不同的社会层次结构对社会资源占有的差异，是纵向上对社会各阶层划分。根据国内外相关研究，当代社会学家对社会分层的划分标准主要包括按阶级划分、按收入或财富划分、按权力划分、按知识和技能划分等几种划分方式。

多年来我们对教育重要性的认识，侧重在教育作为人力资源开发，促进经济增长、科技进步的功利价值上，但教育还有一些更为基本和重要的功能。现代社会的教育，既是经济发展的“加速器”、科技进步的“孵化器”，同时，由于它在社会流动、社会分层中所具有的“筛选器”作用，又被视为社会发展的“稳定器”和“平衡器”。教育公平不但是一种美好的社会理想，而且，它之所以成为现代教育的基本价值，是因为教育具有促进社会平等的社会功能。

二、现阶段我国社会分层的特点。

20世纪80年代以来，随着我国社会发展水平的提高，我国社会阶层分化现象逐渐加剧，社会阶层构成发生明显变化。从总体上说，社会阶层收入变化具有城乡居民人均收入迅速增长和高收入阶层已经出现、中等收入阶层人数迅速增加、贫困阶层人口较多且收入增长缓慢，贫富差距进一步扩大。从最近几年的情况看，社会分层结构的变迁有如下几方面特点：

(一)贫富分化更为明显，财富的集中化程度更高，分化的形势比较严峻。

从社会现实生活看，富人阶层与穷人阶层的现象也变得比较突出。改革以来的贫富财产和收入的分化是十分迅速的。而据国际劳工组织的统计资料：20世纪90年代，世界上基尼系数最高的10个国家是塞拉利昂0.629，巴西0.601，危地马拉0.596，南非0.593，巴拉圭0.591，哥伦比亚0.572，巴拿马0.571，津巴布韦0.568，智利0.565，几内亚比绍0.562。仅从基尼系数看，中国已经朝世界上贫富差距最大的国家的方向发展了。从社会现实生活看，富人阶层与穷人阶层的现象也变得比较突出。中国的富人在中国就业人口中虽然比例很低，但是，中国的特点是人口基数大，虽然是很低的百分比，却仍然是一个人口巨大的群体。在中国的财富分层中，居于另一个极端的是贫困人口。贫困人口总数为2900万人，比甚至还增加了80万人。而且，这里测算的标准是人均年收入人民币637元以下，每天不足2元人民币，这在中国也是很低的标准。如果按照国际标准计算，则贫困人口的数目完全不是这个局面。按照国际标准，极端贫困的“赤贫”的.贫困线为人均年收入275美元以下，而一般穷人的贫困线为人均年收入370美元以下。如果用这样的标准计算，那么，中国西部12省农村的大部分人竟会被划为贫困人口，因为，到20，中国西部12省农村平均每人的年收入也只有人民币2718.14元。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十六

20_年对我们来讲是极其不平凡的一年，在这一年中，公司经历了发展、到不断壮大的过程，我们大家共同努力、精诚团结、互助共赢，为大量的客户找到了他们满意的住所，在服务社会的同时，也成就了自己。回首这一年，如梦如幻，无限感慨。

20_年年初，经过公司与_物业的洽谈，对我公司进驻__小区合作达成了共识，于__年3月15日签订了相关合作合同。首先要非常感谢公司为我提供这个广阔的平台，以及对我的信任，非常感谢公司领导、同事给予的关心帮助，在此我向公司全体同事表示最衷心的感谢。

下面是我对今年所做的工作做一下总结，以及对__年新的一年的工作设想。

一.关于管理工作方面。

主要是做好与员工的协调沟通。同时建立良好的人际关系。认真履行公司制定的各项规章制度，统一思想，结合自身工作情况不断发现问题解决问题。接待客户热情积极主动，树立好良好的公司形象。

二.取得的工作业绩。

进驻__已有9个月，取得的业绩不是很可观，自开设办事处至今成交租赁房源_套，佣金收入约为___元;出售、贷款及其他业务为__。主要原因是_门禁及绿化没有搞好，所以至今未得房产证，致使一些业务无法开展。同时，因为合作的物业公司管理方面出现一些问题，导致我们部分的客户纷纷退租。虽然重复的房源再次出租也可以让我们获利，但是小区的对外口碑已经造成了不好的影响。

三.存在的主要问题。

无论在哪个方面取得了成绩，但对照公司的总体要求和管理模式还是相差甚远。主要体现在缺乏工作的主动性，工作计划不够强，部门与部门之间的沟通协调还不够，管理的执行力欠缺，监督工作力度不够，等等，这些都有待于在新的一年里勇于克服和坚决改进的。

四.对公司的建议。

一，用人唯才。

随着企业的经营的日益复杂，公司也再不断的衍生其他经营方向，唯有人才才能维持企业的长期可持续发展。并且企业需要培养出一批属于自己的骨干成员，而不是依靠更多的亲情来维系，这样离现在化管理就太远了。

二，能力重于学历。

成功人士往往是那些学历并不高的人，看重学历只是他的常识和内涵，并不是代表能力的充分条件。选择一些对待工作态度积极，主观能动性强的人安排在适当的位置上是用人的最高标。

五.__的工作打算。

新的一年随着市场形式的发展和激烈的竞争下，我们以积极主动的态度为公司带来更好的效益，明确我们的工作目标，加强业务能力，提高业务水平，激发和调动每位员工的工作热情。努力做好对客户的沟通和协调，将各项工作做好，做实，做出成效，进一步提高我们家伟房产的知名度和信誉度，将我们的工作发扬光大。

“人生在世，事业为重，一生尚存，绝不松劲，东风得势，时代更新，趁此时机，奋勇前进”这段话是老总给我们的精神动力。我们大家都明白，失败的原因千万种，但是成功只有一条捷径，那就是努力、勤奋、专业。我暗下决心，要做就争取做到最好。经过了9个月的努力，虽然离我的目标还很远，但是这些只是下一步工作的起点，在崭新的一年中，我们会更加努力的去工作，力争把我们的工作做到最好，实现更高的收入，并且在__年里实现三跨。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十七

随着社会进步和发展，教育公平作为社会公平的重要组成部分，正在受到越来越多的关注和重视。在推进教育公平的过程中，微观教育公平是一个重要的方面。微观教育公平的推进需要社会各方的共同努力和参与，每个人都需要认真对待，从自身做起。在亲身实践中，我深刻体会到了微观教育公平的重要性，并且总结出了一些心得体会。本文将围绕推进微观教育公平的主题，以五段式的形式进行连贯的叙述。

第一段：引入话题。

近年来，我国教育公平成为社会热议的话题。在推进教育公平的同时，微观教育公平也成为了人们关注的重点。微观教育公平不仅仅关乎学校和教育机构的运行，更关乎每个人的受教育权益。因此，我们每个人都应该积极推动微观教育公平，从自身做起，为实现真正的教育公平做出贡献。

微观教育公平指的是针对个体学生的教育资源和机会的均等化。每个孩子都应该有平等的受教育机会，才能更好地发展自己的潜能。微观教育公平的推进，不仅仅关乎个体的成长和发展，更关乎整个社会的繁荣和进步。每一位孩子都是国家的未来，只有通过公平的教育，才能培养出更多的创新人才和领导者，推动社会的长远发展。

第三段：实践中的心得体会。

在实际推进微观教育公平的过程中，我发现个体的努力和社会资源的合理分配是推进公平的两个重要方面。首先，个体的努力至关重要。每个孩子都应该努力学习，发掘自己的潜能，并全面发展自己的能力。只有通过努力，才能从容应对各种挑战，实现个人的价值。另一方面，社会资源的合理分配也是推进公平的关键。各级政府、教育机构和社会组织应该加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度，为他们提供更多的教育机会和资源。

第四段：个人与社会的关系。

微观教育公平的推进需要每个人的共同努力和参与。个人和社会是相互依存的，只有个人发展了，社会才能进步；而只有社会的进步和发展，个人才能得到更好的发展机会。因此，每个人都应该认真对待微观教育公平，从自身做起，推动教育公平事业的发展。无论是家长还是教育工作者，都应该积极参与和支持相关的活动和项目，为孩子的教育提供更多的资源和机会。

第五段：展望未来。

推进微观教育公平是一个长期而繁复的过程，需要持之以恒的努力和坚定的信心。未来，我国的教育公平事业将会进一步发展壮大，每个孩子都将有平等的受教育权益。随着社会的进步和发展，我们相信，微观教育公平将会得到更多人的重视和支持，从而真正实现教育公平的理想。

总结：

通过对推进微观教育公平的心得体会的分享，可以看出，微观教育公平是一个庞大而复杂的系统工程，需要社会各方的共同努力和重视。只有每个人都能够认真对待，从自身做起，才能够推动微观教育公平的发展。希望通过本文的分享，能够引起更多人对微观教育公平的关注和重视，共同为实现真正的教育公平而努力。

教育公平问题谈谈自己的看法篇十八

《中学生日常行为规范》集中体现了对中学生日常行为的基本要求，目的在于使其养成良好行为习惯，促进身心健康发展，加强对中学生的道德教育。《规范》的正式颁布，是新形势下，加强和改进中学德育工作的重要措施，有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为;有利于改善当前中学生养成教育比较薄弱的状况;有利于指导中学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。

全面正确地理解《规范》内容。

1.《规范》的核心内容是指导学生学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系;懂得中学生的责任与义务;学会如何生活。《规范》共五个方面四十条，体现了对中学生在道德品质与日常行为方面的基本的具体的要求。按照由自我到他人，由学校到家庭、社会生活的顺序排列。

2.《规范》的许多要求是中华民族传统美德在中学生日常行为方面的基本体现。因此，贯彻实施《规范》应与继承、弘扬中华民族传统美德紧密结合起来，相辅相成，相互促进。

3.《规范》大部分条文是从正面提出要求的，同时，也有限制性要求。目的是教育学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的行为、什么是错误的行为，应该怎样做、不应该怎样做，以通过日常行为的训练逐步提高分辨是非、区别善恶的能力和道德选择与行为评价能力。

4.《规范》中包含着良好个性心理品质的培养与教育。要重视对中学生心理健康的教育，注意克服各种心理障碍和独生子女的某些弱点，以培养学生积极进取、勇敢顽强的意志品格。

中学教育不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是要教育学生学会做人。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。它告诉我们该怎么做不该怎么做。《中学生日常行为规范》提出了把广大学生培养成有世界眼光，开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人的时代要求;从小处着手，提出了重在行为习惯养成的具体，可操作要求。这些都有助于帮助我们增强国家观念，道德观念，法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高辨别是非，区分善恶的道德选择与行为评价能力。