2023年幼儿园中班数学公开课教案及反思总结(实用8篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇一

设计意图：

《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1—8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

活动目标：

1、巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。

2、感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

3、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。

1、点击画面，谈话导入。

师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗？”

二、通过展示课件“亮亮的新家”，集体复习认识8以内的数字。

1、课件出示：亮亮的新家（1—8的数字隐藏在房间中）。

2、观察、发现、寻找数字。

操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

3、课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：“哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？”（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。

师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

4、课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3、4、5、6、8）教师进行验证。

5、引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1、2、7）师：“咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？”幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1、2、7）。

三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。

1、教师语言提示，布置任务。

师：“看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？”

2、幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。

3、幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）。

4、课件展示：点数匹配。

师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？

操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。

5、通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。

师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）。

四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的.理解。

游戏：找朋友。

教师出示展板，介绍游戏规则。

1、复习对数物匹配的理解。

操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。

2、巩固对数字排列的认识。

操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

3、教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇二

活动目标：

1、学习5以内的序数。

2、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

(1)不同的房子(有五间房子的平方一座;高五层，每层有一个房间的高楼一座;高三层，每屋有两间房子的高楼一座。)。

(2)小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各1张。

(3)写有门牌号的小动物若干。

活动过程：

1、情景导入：

提问：小朋友们你们住在什么样的'房子里?小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。

2、学习5以内的序数：

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1——5的房间，依次是：第一间、第二间，请小朋友送动物回家。

小动物们觉得新房子虽然很宽敞，可是却看不到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。

(2)出示高五层，每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二层房子。

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从下往上数1——5的楼层，依次是：第一层、第二层，请小朋友送动物回家。

小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩，还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子。

师：小朋友猜猜小动物们盖得第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房子)。

小兔子看到这样的楼房也想立刻住进去，谁来帮小兔子搬新家?

出示门牌号码102，请幼儿尝试理解含义。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

3、结束：体验帮助小动物的快乐。

小动物都搬进了新楼房，很开心，我们一起来祝贺它们吧。在欢快的音乐声中大家一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师积极互动，以达到最佳效果。

在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简单，却是这一活动的基础，它起着引导和激发幼儿兴趣的作用，为整个活动能够自然而顺利地进行做了教好铺垫。

从活动效果来看，层层递进的问题式教学，确实起到了较好的作用。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇三

活动目标：

1、学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。

2、对泥工活动的兴趣，发展的动手能力和手眼协调能力。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品刺猬的美感。

活动重难点：

活动重点：

学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。

活动难点：

对泥工活动的兴趣，发展的动手能力和手眼协调能力。

活动准备：

1、人手一份橡皮泥。

2、泥工板一块。

3、老师范例一个。

4、牙签若干。

活动过程：

一、活动开始。

幼儿：对了，有许多许多尖尖的刺。

3、老师：刺猬身上有很多刺，这些刺是尖尖的形状是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形！再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧！大家看一看。

4、出示老师的范例，一边讲解一边引导幼儿观察。

二、基本部分。

老师：现在呢，老师就把橡皮泥和泥工板发给小朋友，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开始来做小刺猬啦！

老师分发橡皮泥，和泥工板，请小朋友们拿出一团橡皮泥。

老师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。

三、评价活动。

老师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小朋友们把你的作品放在桌子上，老师来看一看吧。

四、收拾材料。

五、活动结束。

老师：好了，现在请小朋友们把橡皮泥装起来放在桌子上，大家先一组一组把橡皮泥拿上来，收拾好了橡皮泥再把泥工板像传书一样给火车头。

效果分析：

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇四

活动起源：

孩子们对虫子的身体特征有着浓厚的兴趣，每次玩电脑游戏时，对游戏中的小虫子描述得非常生动，如：我的虫子眼睛多，我的`虫子是彩色的多脚虫子等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点，设计了丑丑虫这一活动。

活动目标：

1、尝试按数取物设计虫子。

2、能与同伴大胆交流自己的感受。

3、乐于操作，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：会操作电脑进行简单游戏、有过创作丑丑虫的经验。

2、物质材料准备：每人一张画有虫子外轮廓的画纸、带橡皮擦的铅笔每人一支、五官图片各一张。

3、环境准备：用幼儿自制的丑丑虫装饰虫子王国。

活动过程：

1、出示丑丑虫，引导幼儿回忆在电脑中做虫子的方法。

“你是怎样做丑丑虫的？你的丑丑虫身上有什么？”

2、游戏：听数做虫子。

（1）老师随机出示一张五官图片，然后报数（范围1—5），请一名幼儿根据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。

（2）老师随机出示一张五官图片，然后报数（范围1—5），4名幼儿根据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。

（3）老师随机出示一张五官图片，然后报数（范围1—5），请全班幼儿根据老师报出来的数字，给自己的虫子添上相应的五官。

3、游戏：有趣的丑丑虫。

请幼儿在虫子王国里选择自己喜爱的丑丑虫，互相介绍自己的丑丑虫。（如：我的丑丑虫有两双眼睛，五条尾巴等等）。

延伸活动：

启发幼儿分组在电脑中，选择难度更大的内容制作虫子。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇五

设计意图：

我班幼儿已拥有一定的知识经验，对5以内的数量已有了初步的认识，但对数字的实际意义还不了解，为了让幼儿更了解5以内的数量，于是我便设计了这一数学活动。

活动目标：

1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字1~5的认识。

2、能够听清老师的要求，并按要求活动。

活动准备：

数字卡片1~5，实物图片若干。

活动过程：

一、以游戏的形式导入，激发幼儿活动的兴趣老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量。幼儿看数卡或点卡，并根据卡片上的数量拍手。

（以游戏的`形式导入活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿本身就是在玩中寻找学习的乐趣。）。

二、给实物印点或印数字。

让幼儿观察黑板上有几棵树，几只小鸟，思考用什么来表示三棵树，五只小鸟。

（在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解）。

三、幼儿自由结伴在此进行游戏。

幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复习游戏。

（数学活动本身就是枯燥无味的，在活动的最后再次请幼儿进行游戏时，可以将幼儿的兴趣再次调动起来。）。

活动反思：

活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇六

教学意图：

秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的谈论中可以发现他们对于各种不一样的水果兴趣很高，于是开展了《有趣的橘子宝宝》活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发现，同时在活动中让孩子体验和同伴互相分享的快乐。

教学目标：

1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验和数数方法。

2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

3、能手口一直的点数，了解橘子大小与数量的关系。

教学准备：

1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。

2、记录表、笔。

教学过程：

一、比较讨论大小桔子的数量。

1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗？吃的什么？（请个别幼儿讲述，还可以请旁边的'幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力）。

2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗？（一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。）。

3、猜猜老师最喜欢吃什么？（幼儿猜测）。

看看，我最喜欢吃什么呀（出示大小两个桔子）他们有什么不一样？（提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚）。

教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。

4、出示大小两盘桔子。

小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗？哪个多，哪个少？

你猜大桔子有几个？小桔子有几个？（引导孩子用目测的方法进行判断）。

怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了？（数一数）教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录（大桔子有x,小桔子有x）。

5、刚才一个一个数，数了几次（12次）。

（1）还可以怎么数，就能快一点（两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点？）。

（2）还可以怎么数？再快一点？（3、6、9、12、）。

（3）还有没有更快的呢？（6、12）。

教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。

6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢？看看这两个盘子一样大吗？为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢？那我们把它装满，看谁装的多谁装的少（教师演示操作）。

咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢？（幼儿讨论）。

教师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。

二、猜测记录大小桔子里的瓤数。

1、你们吃过桔子了吗？桔子里有什么？（肉、汁、籽）。

2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤？（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）。

3、小桔子里有几片瓤（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）。

4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢？想不想知道答案？那我们怎样来找答案？（剥开来）。

三、验证大小桔子里的瓤数。

1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦！

2、幼儿自己动手剥桔子。

3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤？你是用什么办法数出来的？

四、交流数的方法和结果。

请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么数出来的？请你用一句长长的话一起告诉我。

（1）请若干个幼儿介绍自己的操作方法.（以一片为中心开始数、一片一片数）。

谁剥大桔子的，有几片瓤？是怎么数的？还有谁的结果和他不一样？你是几片？（教师记录结果）。

剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤？怎么数出来的？（记录结果）。

（2）我是怎样数的呢？（教师演示分成两半，先数一半，再数一半）。

（3）我还有一种数桔子的好办法，你们肯定会喜欢。（一片一片吃，边吃边数）。

（4）你们想这样做吗？请小朋友用这个办法再数一次，边吃边数记在心里。

5、教师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。

大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）。

小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）。

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。

五、看谁猜得准。

1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。

提问：现在我来剥一个橘子，请小朋友们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉？

2、验证，看谁估计得最准确。

3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。

4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。

教学反思：

1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩子们积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。

2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友情。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇七

活动目标：

认识数字6，知道其所表示的实际意义。学习目测接数的方法，感知6以内的数量。尊重小朋友，能认真地倾听同伴发言。

活动准备：感受过6以内物体的数量，认识1―5的数字。

1―6的数字卡，实物卡片（每张卡片上的实物数量6）幼儿用数1页。

活动过程：

一、猜猜新朋友。

教师出示数字15：这些数字朋友我们都已经认识过了，你能叫出它们的名字吗？请幼儿正确地指认数字。

教师：每个数字都可以表示许多不同数量的物体，数字1可以表示什么~~引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。

教师：今天，数字们还带来了一位新朋友，猜猜看，它可能是谁？鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿活动兴趣。

二、认识数字6。

教师出示6片树叶、6朵菊花、6个苹果，提问：图上有什么？它们各有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿学习先看聚在一起的几个物体，然后再接数其它的物体。

教师：这些东西都有6个，可以用数字几来表示。它是什么样的？像什么？6还可以表示什么？鼓励幼儿大胆地回答问题。

三、幼儿操作活动。

四、活动评价。

在区域活动中提供各种6以内的实物卡片，让幼儿按数量进行分类。

幼儿园中班数学公开课教案及反思总结篇八

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的`缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）。

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）。

（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿……原来这条项链是用一个红、一个绿……这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？（出示图片）瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）。

二、大胆尝试。

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片）（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）。

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

三、幼儿操作。