2023年走进科学课教学设计(大全11篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

走进科学课教学设计篇一

（二）所属教材目录：教科版小学科学六年级上册。

（三）教材分析：电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。

（四）本课共有三个活动：

1、了解各种各样的电池。教材中列出了干电池、光电池、蓄电池、纽扣电池，以帮助学生了解他们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。

2、我们来发电。教材中安排了用电动机模拟发电的活动。教材中的用电动机来发电，难度很大，小电动机很小，露出来的小螺丝口很难拴住绳子，为此，我对这个实验进行了改进。详见教学过程，活动一。

3、了解发电真的电能从哪里来。

（五）学习情况分析：在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能——磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化；第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。

（一）知识与能力目标：电池是把化学能或者光能转化成了电能，电能都是其他形式的能转化来的，发电的方法有多种。

（二）过程与方法目标：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

（三）情感态度与价值观目标：体验科学技术对社会进步的贡献。

（一）重点：第二个活动，我们来发电，将磁能转化成电能。

（二）难点：电能都是其他形式的能量转化来的。

本课采取，实验探究的方法，来完成对“电能是哪里来”的理解。

1、借助第一课和前几课对电产生磁，引出电能转化成磁能，进而通过分组实验，探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化，转化的方法。在这个基础上，进一步理解发电厂的电是哪里来的。

2、为了满足孩子们的好奇心，解剖一节电池，让学生观察电池的内部构造，理解电池作为有毒垃圾的特殊处理方法。

3、做一个浓盐水电池和水果电池，进一步帮助学生理解化学能可以转化成电能。

（一）教师准备：

1、解剖好的一节1号电池。

2、铜片、锌片、导线、浓盐水。

（二）为每个小组准备：

1、电流检测器（罗盘和线圈组成的）。

2、条形磁铁。

3、导线一米长。

4、手摇发电机。

5、实验记录单一份。

（一）教学环节（注明每个环节预设的时间）。

（二）教师活动。

（三）学生活动。

（四）设计意图。

（六）出示做好的电流检测器，说说构成和使用方法。

（七）复习旧知识，引出新知识。

（八）新授。

活动一：我们来发电（分组实验）（20分钟）。

2、观察各组的实验情况，适时停止实验，进行小结。

3、教师小结：

（1）这个实验说明了，电能是从磁铁晃动来的。磁能可以转化成电能。

（2）手摇发电机，也是利用摇把摇动使磁能转化成了电能。

4、那么电能都是从磁转化来的吗？下面我们一起来看书本的63页，各种各样的电池。

（1）各小组按照老师要求，做出简易发电器，然后，开始实验如何证明这个发电器发出了电，如何和我们前面做的电流检测器连在一起。

（2）讨论交流实验发现：

a、电能产生磁。

b、磁铁来回移动产生了电，电流检测器里面的小磁针摆动起来了。

（3）给每组下发手摇发电机，让每个学生进行操作，观察小灯泡是否亮了，进一步了解发电机的原理。

（4）动手操作，教师适当引导做出简易发电器，再让学生进行探究实验，通过动手操作，真正理解磁能是如何转化成电能的。

活动二：各种各样的电池（演示实验）（10分钟）。

1、提问：教材中列出了哪些电池，说说是将什么能转化成了电能。大家一定对电池很感兴趣，下面请大家看看老师解剖好的一个一号电池，看看它的内部构造。

（1）教师解剖一个一号电池，让学生观察里面的化学药品。

（2）浓盐水电池：将铜片和锌片(废电池外壳)插入盛有浓盐水的杯中，用导线连接在“电流检测器”上，可以看到产生了电流。

（3）水果电池：做一个水果电池，将铜片和锌片插入水果中，也可以产生电流。

2、请学生思考回答：电池为什么不能乱扔？同学们感兴趣的话，可以回到家里，也尝试做一个水果电池。

走进科学课教学设计篇二

理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识。

有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。课时安排：1课时教学过程：

一、教学导入。

本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。

二、理解：万物生长靠太阳。

1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。

1．组织学生观看课件。

2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。四．观察太阳。

1．介绍器材和观察方法2．安全教育：

（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。

五、观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡。课件模仿著名丛书《神奇校车》制作。

课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充：2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。

六、组织交流。

1．什么是太阳系？由哪些星体组成？2．请介绍你印象最深的内容。

3．教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在2005年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。

七、阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史。

八、课外作业观察金星1．提示学生特别注意安全。

2．教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，金星在日出前4小时或日落后4小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。板书设计：

太阳和太阳系。

太阳系：太阳、行星、卫星、彗星、流星等。

教学反思：本节课我设定了两个环节：认识太阳系，建一个太阳系模型。而建太阳系模型是本节课的重点，我采取了多种措施进行授课，如画图、带领学生分析、鼓励学生提出独立的建模方案，收到了良好的教学效果。

《太阳系和太阳系》说课稿。

一、教材分析。

今天我说课的内容是湘教版六年级上册第三单元中的《太阳和太阳系》一课，本单元主题是探索宇宙，教材从孩子们熟悉的太阳入手，学习中逐步提升学生对宇宙的认识，并试图在学习中培养孩子的科学探究的意识，使学生体会到科学知识可以解答心中疑问，解开宇宙神秘面纱，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本节课从了解太阳系的角度出发，使学生初步认识宇宙。

本课的教学目标：科学探究。

理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识。

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3.了解金星的基本情况。

二、说教法、学法：教法：

1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2、提问法——逐步引导，逐渐深入。

3、点拨法——展开联想，拓展思路。学法：

1、讨论法——积极参与，

总结。

规律。

2、探究法——操作体验，得出结论。说教学程序：

走进科学课教学设计篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课10字生字。

3、理解课文内容，领悟：兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教学重点、难点：

在朗读中感受达尔文对科学的热爱，从而明白兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教具：达尔文图片。

课时安排：1课时。

一、出示图片，激趣导入。

1、小朋友，你们知道他是谁吗？（出示达尔文画像）你对他有了解吗？

3、师相机揭题：科学的大门。

二、激趣朗读，体验感悟。

1、选择自己喜欢的.方式读课文并划分自然段。

2、交流读书感受，相机板书生字新词：大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

3、交流：你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情？并相机指导朗读。

4、学到这，你想对达尔文说些什么？

5、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢？达尔文又是怎样回答的？（同桌分角色朗读）。

6、从达尔文的话中你明白什么？带着你的理解再读读这一段。

三、开放课堂，延伸升华。

1、多年以后，达尔文成了英国著名的科学家。一次，他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说，怎么做吗？请同学们小组合作把故事往下编，看哪组编得最精彩。

2、展示续编及表演。

3、师生共谈体会。

四、布置作业。

继续用多种方式搜集有关送尔文的资料，并制成“手抄报”。

走进科学课教学设计篇四

1．能够观察、探究夏天里动植有哪些变化，并与其他同学交流；能提出自己感兴趣的探究四季动植物变化的问题，做出科学的方案和计划，并能参与探究季节变化对动植物影响的活动。

2．自主选择感兴趣的问题，经历科学的探究过程；在小组合作中体会分享信息、观念、思考和相互启发的意义，获得交流合作的经验和能力。

3．认识夏天里动植物生活习性特点及动植物在四季里发生变化的规律。

精心管理移栽的西红柿，做好观察记录。

学生准备：在自己家周围和到大自然中去观察、探究动植物在夏天发生了哪些变化；搜集相关的文字资料、图片或者是实物，为课堂上交流做好准备。

教师准备：教师主要对学生的课前观察提供一定的观察指向，提醒学生要进行一些细致观察并认真做好记录，还需要提示学生搜集相关的图片及文字资料；准备一些音像资料或者课件；课前应把前期培育好小西红柿苗准备好，以备上课时可以进行移栽。

活动时间：一课时。

谈话：同学们，炎热而多彩的夏天来了，大自然发生了很大的变化，你所观察到的动植物有哪些变化呢？我们来交流一下吧！如果准备了有关夏季动植物的课件或录像资料，可先播放，让学生感知夏季动植物的特点，使学生产生强烈的探究欲。

活动一：夏天，动物和植物有哪些变化？

1、组织学生以小组为单位汇报交流各自在课前所观察和发现动植物的变化，把他们讨论的结果用自己喜欢的方式记录下来，并选出小组代表准备在全班交流。（要求学生汇报自己的观察方法、观察时间和地点等。）。

2、小组代表再将各小组的发现在全班进行交流，其他同学讨论、思考。

3、教师适时进行鼓励、评价，并把交流过程中学生在观察方法及发现等方面较典型内容板书在黑板上，把一些有代表性的图片张贴、展示。

5、多媒体展示：动植物在夏天中变化的一些典型图片和音像资料。

活动二：观察我们校园里的动植物。

1、引导学生在小组内先制定一个观察探究的计划，做好分工。

2、小组同学到校园内观察动植物，找出它们的变化，并做好记录。（教师参与其中，与孩子们快快乐乐地观察、交流。）。

3、小组代表交流小组同学的发现，展示自己的观察记录。

4、教师对小组同学的发现进行点评、补充。

活动三：探究四季动植物变化的规律。

谈话：刚才我们观察、交流了动植物在夏天中的变化，以上我们还观察、探究了动植物在其他季节中的变化。许多同学的表现非常棒，收获也非常多，一定还有许多问题没有弄明白，想不想选择一个自己最感兴趣的问题继续观察、探究下去？！

1、小组同学充分讨论、交流自己所感兴趣的观察、探究的问题，

（问题是促进发展的主要前提，给学生的思维以方向和动力。找出学生感兴趣的、有价值的、有条件可研究的问题，安排学生进行发散性提问，可以使学生在比较短的时间内把集体所要探究的问题和方向确定下来。）。

2、个人或小组同学自己选择一二个较喜欢的问题。（提示学生以自己周围的动植物为主要对象，问题不应过多。）。

3、小组同学根据问题制定本组的探究方案。（教师深入小组，倾听学生的心声，解答他们提出的疑问，让每个小组都制定出一份科学、可行的计划。）。

走进科学课教学设计篇五

1.能从“这是什么”.“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养小学生学习科学的兴趣。

3.能用图表记录昼夜交替对动植的影响，如用图表记录牵牛花的变化；

（二）知识与技能。

1.知道有的植物白天开花，如郁金香；

2.知道有的植物晚上才开花，如昙花；

3.知道有的动物适合昼间生活，如蜻蜓.蜜蜂等；

4.知道有的动物适合夜间生活，如猫头鹰.蝙蝠等。

（三）情感.态度和价值观。

1.喜欢大胆想象；

2.体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响，并以一定的方式赞美。

1.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；

2.知道地球自转一周的时间大约是24小时。

有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，电脑制作有关幻灯片等。

1课时。

（一）导入新课：

1.谈话：同学们，你喜欢鲜花和小动物吗？现在，老师就带大家到花园.到动物园里看一看（放录像）。

［让学生一开始就在轻松氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。］。

3.学生讨论交流。

今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

（二）探究昼夜对植物的影响：

1.观察郁金香.合欢树.牵牛花植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？

2.学生讨论并交流。

3.你周围有哪些植物也像郁金香一样会随着昼夜时间的变化而变化？

（多媒体演示昙花.丝瓜等植物夜晚开花的动画。）。

5.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？

6.学生讨论并交流。

7.小结：每种植物和生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称生物钟。

（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）。

8.正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家卡罗拉斯·林奈根据不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体介绍有关花钟的.详细内容）。

9.调查你周围植物的开花时间，看看是否能根据调查的结果编制一个花钟。

10.我们能不能得用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让昙花在白天能开花。

11.让学生分小组讨论交流。

12.小结。

（三）.探究昼夜对动物的影响：

1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。

2.让学生讨论交流。

3.在我们的周围生活着各种各样的小动物。让我们想办法了解一下，它们在夜间都干些什么？把调查到的活动记录下来。

5.让学生各抒已见。

［让学生在交流中主动的探究活动。］。

6.我们可以通过什么途径了解答案？

7.学生讨论.交流各自的研究方法。

8.师生共同确定研究方法。

9.交流调查访问结果。

（四）.探究蜘蛛.蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。

1.蜘蛛.蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。

2.我们可以采用什么样的方法进行研究？

3.学生讨论并交流研究方法。

4.学生探究。

5.交流各自研究发现。

6.总结。

（五）作业：

选择一种夜间开花的植物，把它的变化写下来；又选夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。

走进科学课教学设计篇六

第11课它们是怎样工作的（能量的转化）。

三间房小学。

郝秀艳。

一、科学探究目标。

1．能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。2．能设计并制作出一个风动小装置。

3．能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。

二、情感态度与价值观目标。

能对同学的设计、制作成果进行公正的评价，并帮助加以完善和改进。

三、科学知识目标。

能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

四、科学、技术、社会、环境目标。

能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径，在转化过程中利用了哪些技术和设备。

教学重点和难点：

重点：指导学生探究不同形式能量的转化。难点：分析能量在物体之间是怎样转化的。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教具：

电灯、电吹风、摩托车、电视机、自行车、电热水器的图片。第一课时教学过程：

（一）导入新课。

复习导入：同学们，我们这一单元学的是无处不在的能量、那么，谁还记。

得能量有哪些作用呢？（学生回答：能量可以是火车行驶，小草变绿，小牛长大……）人们在生活中，为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化。电灯泡、摩托车都是一些常见的转化装置。你知道能量通过这些装置是怎样转化的吗？让我们一起来研究吧！（板书课题：能量的转化）。

（二）自主学习：

（三）小组讨论：

1、自主学习中不能独立完成的的内容，小组讨论。

2、教师巡视辅导。

（四）班级汇报。

各小组代表汇报本组讨论结果师纠正指导。

（五）检测提高：

第十一课。

它们是怎样工作的1能量转化定义。

能量从一种形式转化成另一种形式，叫做能量的转化。2．p50图中能量转化过程：

流水能——机械能——电能——热能、光能、声能、风能。3.我的发现。能量可以转化，可以传递。

走进科学课教学设计篇七

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。

2、过程与方法。

通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。

通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。

3、情感态度价值观。

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学重点】。

1、明确大气污染、白色污染的含义。

2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。

3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。

【教学难点】。

引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。

【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。

【教学过程】。

一、谈话导入。

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。

二、关于大气污染。

1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）。

2、引导学生观察大气污染状况的图片。

3、出示大气污染的定义。（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。）。

4、集体学习：

a、介绍“造成大气污染的因素”。（自然因素和人为因素）。

b、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。

c、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的`工厂；少开车，使用环保型的交通工具……。

5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。

三、关于白色污染。

1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）。

2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?

(方便、轻巧、便于存放)。

3、出示一些白色污染严重地区的图片。

讨论，分析为什么会出现这样的现象?（不讲卫生，乱丢乱放，塑料袋需要一两百年才会腐烂……）。

4、白色污染的定义：塑料制品对环境造成的污染叫白色污染。

5、介绍白色污染的直接危害和潜在危害。（用ppt介绍危害，并说明人类活动是造成白色污染的主要原因）。

6、人们想出了什么应对措施?（教师通过ppt介绍可降解塑料制品及其优点：风吹日晒雨淋之后，在较短的时间就能腐烂掉。）。

四、关于物种灭绝速度加快。

1、由于大气污染、白色污染，造成了生态环境慢慢恶化，一些动植物已经灭绝或濒临灭亡。

2、介绍已经灭亡的动物以及濒临灭亡的动植物图片。

3、人类现在采取了什么措施?建自然保护区。

教师介绍我国几个自然保护区的情况。（四川卧龙保护区、可可西里自然保护区，九寨沟自然保护区……）。

五、保护我们身边的环境。

1、出示平利的美景图。（琵琶岛、翠茗园、观赏桥……我们生活在这样美的环境里是多么幸福！）。

2、小组讨论：

从身边的哪些小事做起，就能保护好我们的生活环境？）。

六、课堂小结。

1、人类活动对环境的正、反两方面影响。

2、保护环境就是保护我们的家园！

3、保护环境应该从身边的一件件小事做起。

8、环境问题和我们的行动。

大气污染（主要是人类活动造成的）。

生态环境被破坏。

白色污染（人类活动造成的）。

物种灭绝速度加快保护环境从身边的一件件小事做起。

走进科学课教学设计篇八

1能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。

2能用图表和文字把自己的调查表示出来。

3能用简练的语言描述海产品旅行线路图。

4能举例说明交通运输不发达带来的问题。

情感态度与价值观目标：

1愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。

2愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。

1能举例说明交通运输的重要性。

2能描述海产品的运输过程。

其他目标：

1能举例说明交通运输与人类生活的'密切关系。

2能在独立分析问题的基础上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。

教学重点：

能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。

能举例说明交通运输不发达带来的问题。

课时安排：

2课时。

教具准备：

电教课件。

导入新课。

问：为什么?

谈话：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的?

授新课。

调查爸爸妈妈上班所用交通工具及所用时间。

分组。

发表格,学生填表，教师巡视。

汇报。

分析并小结：(为什么会距离不同，但能同时到达，什么起了作用?)。

分析海产品的旅行路线图，说说交通运输的重要性。

谈话：还能举出实际生活中与交通运输有关的事例吗?

做个小主人。p66。

谈话：在p66的课文中，有两个方案，你对哪个方案有兴趣，就设计那个方案。但是要认真对待，不能马虎了事，你的设计可能会使我们的社会有个更大的进步的。

布置作业：

回家继续进行方案设计，以便下节课进行讨论。

——生理与适应学习目标：一、科学探究目标1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为......

走进科学课教学设计篇九

教学分析：

《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力。教学目标：

1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2．在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背诵课文。教学重难点：

（一）谈话导入新课。

同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹：泰山、峨眉山、莫高窟、秦始皇陵、兵马俑，颐和园等等。

出示（万里长城图片）谁能说一说关于长城你都知道哪些知识？（生叙说分享课前搜集的资料）。

万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过、见过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

（二）介绍作者罗哲文的简介及代表作品。

（二）检查预习。

（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。

（四）朗读课文初步感知课文内容。

我国研究长城专家罗哲文以中国传统文化特有的形式—对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹，我们一起来学习罗哲文的对联—《长城赞》它是一幅全面赞美长城的长联。

交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。指名读课文鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）。

（五）作业。1．复习词语。2．背诵课文。

走进科学课教学设计篇十

1、科学概念：

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。

2、过程与方法。

通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。

通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。

3、情感态度价值观。

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学重点】。

1、明确大气污染、白色污染的含义。

2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。

3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。

【教学难点】。

引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。

【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。

【教学过程】。

一、谈话导入。

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。

二、关于大气污染。

1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）。

2、引导学生观察大气污染状况的图片。

3、出示大气污染的定义。（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。）。

4、集体学习：

a、介绍“造成大气污染的因素”。（自然因素和人为因素）。

b、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。

c、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……。

5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。

三、关于白色污染。

1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）。

2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?

(方便、轻巧、便于存放)。

3、出示一些白色污染严重地区的图片。

讨论，分析为什么会出现这样的现象?（不讲卫生，乱丢乱放，塑料袋需要一两百年才会腐烂……）。

4、白色污染的定义：塑料制品对环境造成的污染叫白色污染。

5、介绍白色污染的直接危害和潜在危害。（用ppt介绍危害，并说明人类活动是造成白色污染的主要原因）。

6、人们想出了什么应对措施?（教师通过ppt介绍可降解塑料制品及其优点：风吹日晒雨淋之后，在较短的时间就能腐烂掉。）。

四、关于物种灭绝速度加快。

1、由于大气污染、白色污染，造成了生态环境慢慢恶化，一些动植物已经灭绝或濒临灭亡。

2、介绍已经灭亡的动物以及濒临灭亡的动植物图片。

3、人类现在采取了什么措施?建自然保护区。

教师介绍我国几个自然保护区的情况。（四川卧龙保护区、可可西里自然保护区，九寨沟自然保护区……）。

五、保护我们身边的环境。

1、出示平利的美景图。（琵琶岛、翠茗园、观赏桥……我们生活在这样美的环境里是多么幸福！）。

2、小组讨论：

从身边的哪些小事做起，就能保护好我们的生活环境？）。

六、课堂小结。

1、人类活动对环境的正、反两方面影响。

2、保护环境就是保护我们的家园！

3、保护环境应该从身边的一件件小事做起。

8、环境问题和我们的行动。

大气污染（主要是人类活动造成的）。

生态环境被破坏。

白色污染（人类活动造成的）。

物种灭绝速度加快保护环境从身边的一件件小事做起。

走进科学课教学设计篇十一

乐于与同伴分享自己的新发现。

了解上街时要注意的安全事项。

老师事先考察幼儿园周边的环境，选择一条最安全和最适合的户外参观路线。

事先发给家长通知书，告知活动内容，并鼓励有时间的家长一同参与。

大图画纸、彩笔。

学习领域：

形式：小组。

1.出发前，老师和幼儿讨论“幼儿园附近有什么景物”，老师把幼儿的答案画在大图画纸上。

2.老师引导幼儿采用“实地看一看”的方法验证之前的猜想。

3.老师与幼儿讨论外出要注意的事项，例如跟着老师、不要到处跑、注意路上的车辆等。

本活动宜分小组进行，可以增加老师的数量，也可以邀请家长一起参加，以便照顾幼儿及更加确保安全。

4.途中，除了让幼儿观察幼儿园附近的景物，如商店、公园、楼房等，也可引导他们仔细观察路上的东西。一花一草、散步的小狗，都可成为幼儿眼中的新奇事物，老师可根据幼儿的兴趣，用相机记录下沿途有意思的东西。

5.回幼儿园后，与幼儿讨论：

我们刚才经过了什么地方？

你看见了哪些有趣的东西？

你喜欢幼儿园附近的环境吗？

6.老师出示出发前画的“幼儿园附近有什么景物”的大图画纸，根据幼儿的想法，在分组活动的时间请幼儿继续丰富这幅大图画。

7.老师鼓励幼儿与家人上街时，要多观察，多发问，发掘更多乐趣。

能投入观察活动。

能将观察到的景物说出来。

知道上街时要注意的安全事项。

老师将“幼儿园附近有什么景物”的大图画纸贴在活动室的墙上，引导小朋友互相说一说，并通过观察，不断丰富上面的内容。

教学目标：1.知识与技能：（1）知道科学是什么。知道科学包括过程和结果，了解科学的作用。知道生活中处处有科学。（2）意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题......