八年级政治部编版教案(汇总12篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

八年级政治部编版教案篇一

初三9班授课人：熊黎。

1、强化学生对基本知识的掌握；

2、提高学生分析问题、解决问题的能力；

3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。

：回顾课本基本知识。

：运用知识解决习题。

一、教师串讲本节基本知识点：

1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间。

2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容。

（1）以经济建设为中心的含义、原因。

（2）坚持四项基本原则的内容、原因。

（3）改革的实质、前提、目标。

（4）对外开放是我国长期的基本国策。

3、坚持党的基本路线不动摇。

（1）关键：坚持以经济建设为中心不动摇。

（2）“一个中心，两个基本点”是统一整体。

（3）正确处理改革、发展和稳定三者关系。

4、新时期最鲜明特点是改革开放。

二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况。

三、学生做配套练习题。

四、教师根据学生做题的情况给予适当评价。

五、课堂小结：

1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线。

2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路，从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。

附板书设计：

复习：党在社会主义初级阶段的基本路线。

初级阶段基本路线。

1、含义1、是什么。

2、基本特征2、为什么。

3、时间3、怎么办。

八年级政治部编版教案篇二

1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2）能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。

3）从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。

【教学重点】：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

【教学难点】：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。

【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、

【教学课时】：1课时。

【教学课型】：新授课。

1、情景导入：讨论苏格拉底的.快乐秘诀。

2、生活发现：我快乐，我发现了——。

我看到了——。

我欣赏了——。

3、小品续编：用欣赏的方法做一个合格的倾听者。

4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的5个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。

同学们，今天我们讨论、学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

本课教学开展了很多活动，互动性强。但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。

八年级政治部编版教案篇三

1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。

2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。

3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。

使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人

将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人

利用多媒体播放《诚信故事三》来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。

设计意图通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。

通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词

设计意图通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。

1、怎样做一个讲诚信的人?

2、怎样真诚待人?

3、我们应怎样做到友善待人?为什么要友善待人?

4、怎样做到小事也要讲诚信

设计意图本环节的设置让学生了解并掌握本节的重点基础知识，突出本节课的学习重点，同时也为后面的环节的学习打下坚实的基础。

小组的成员在组长的组织下对探究一、二的肉内容进行讨论，小组不能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。

探究点一：读课本p68页小力的故事思考：

小力的行为对吗?为什么呢?(温馨提示：从不对的原因和对小力的影响方面去思考)

设计意图此环节的设计目的是通过小组的讨论交流，可以使学生从自身了解的事例中来获得认识，理解讲诚信要做到真诚待人，讲究公正。这样有利于突破难点。

探究点二：读课本p69页张丽的故事思考：

张丽发现自己的书被盗为什么反而将书送给了小女孩?

设计意图此环节通过阅读故事，让学生们可以清晰的认识到讲诚信还要做到友善待人，也要注意合作。

探究点三：反思自我

观看《无诚信无朋友》视频，结合自己的生活实际谈谈自己受到什么启发?

思考交流：人往往在什么时候，最容易违背诚信的原则?

设计意图思想品德课程内容源于学生的生活、反映学生生活，引领学生生活，促进学生过积极健康的生活。此环节通过学生日常生活场景再现，提高了他们的学习积极性，增强感染力，提高学生的参与度，考察学生在不同情况下能否也做到小事也讲诚信。通过最后一个思考交流的环节，对学生课本上的知识进行了有效的扩充，有利于突破难点，在各种利益冲突时知识如何抉择。

谈谈通过本节课的学习你有什么收获?

集体宣誓

八年级政治部编版教案篇四

（指导学生阅读材料，思考并回答问题）

想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？

谈一谈：父母是如何关爱自己的？

从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。

父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？

（2）回报父母，孝敬父母

（指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱）

父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？

（指导学生讨论回答，讲的要具体）

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的`传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

相关链接：（见教材p7页材料）

（指导学生阅读相关链接材料）

指导学生看图——妈妈你洗脚（见教材p7页）

图中的事例告诉我们了什么？

（孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。）

（3）孝敬父母的基本要求

（指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。）

板书：孝敬父母的基本要求：

孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母

孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。

我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？

探究活动：我们可以这样孝敬父母（见教材p8页）

（指导学生认真完成下列栏目）

父母要远出门时，我会 。

父母在工作中遇到烦恼时，我会 。

父母生病时，我会 。

父母给我提出意见和建议时，我会 。

八年级政治部编版教案篇五

如何学会尊重？我们可以从三个方面努力：

第一、尊重他人（板书）。

活动：一支铅笔的故事。

目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。

要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社会（板书）。

学生回答，略。

我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

八年级政治部编版教案篇六

教学过程导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：

1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?

新授：板书二、我们享有广泛的权利。

(一)公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点)，请同学们齐读，老师做简单解释。

(二)正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例。

2、提问：

(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)。

(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)。

(3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。)。

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)。

3、学生阅读书本非典的案例。

结论2：

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例。

(1)提问：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)。

(2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：

要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算的案例。

(1)提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)。

(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

(3)引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

(4)了解相关链接关于集会法的规定结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用。

(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例。

2)学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面，即四个结论)。

八年级政治部编版教案篇七

知识目标：

让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

能力目标：

初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

八年级政治部编版教案篇八

在实践中如何做到换位思考；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

导入新课：我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。

八年级政治部编版教案篇九

1.情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

2.能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

3.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

感受家庭的温暖

学生准备小时候与家人的合影；

课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》

活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质；娱乐天地；发展大本营。

活动三：听“丢丢的故事”（材料）

小组讨论：

a、你认为丢丢有家吗？

b、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本p8）

【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

【作业】：给父母的一封信寄言――在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

（材料）丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

问题：

1、你认为丢丢有家吗？

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

八年级政治部编版教案篇十

七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。

八年级政治部编版教案篇十一

各位评委老师：

大家好!

“天行健，君子以自强不息”。自强不息是小到个人，大到社会发展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特殊的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特殊而重要的涵义。

一、说教材特点。

《自强不息》是全日制聋校七年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。

本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。

由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。

教师的师本开发主要有以下几种方式：1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。

二、说学情分析。

七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。

三、说教学目标和重难点。

根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：

(一)认知目标：

1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。

2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。

(二)情感目标：

1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。

2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。

(三)行为目标：

做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。

本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的顺境和逆境。

八年级政治部编版教案篇十二

1、知识目标：

了解制度规则的重要性，道德规范与法律制度的区别，懂得正义的四项基本要求。

2、能力目标：

能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任，能够有效的参与社会合作。

3、情感、态度与价值观：

树立学生的权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，激发学生的正义感，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。

教学重难点。

教学重点：做有正义感的人。

教学难点：正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。

教学过程。

教学过程：

环节一：课堂导入。

你认为什么样的人是一个正义的人?什么样的行为是正义的行为?

环节二：情境体验。

举例说说你在生活中所见的你认为是正义的人和行为。

环节三：新知探究。

一、制度规则和正义。

制度，包括单位的规章制度(如工厂企业的规章制度、学校的校规校纪、游乐园的游客须知等)和国家的法律法规。

1.社会生活的每个方面都有自己的制度规则。

政府机构有政府机构的制度规则，工厂企业有工厂企业的制度规则，学校有学校的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。

2.正义的制度保障了社会合作的公平性。

有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的公平性。(制度规则在社会生活中的作用)。

例如，我们的生活离不开交通，交通规则是交通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则，则交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顾自己的效率，而影响他人和整个交通的效率，比如在我们的现实生活中，司机开车不遵守交通规则，冲红灯，高速行驶，毫不礼让，会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!

我们身边已有许多血的教训，但仍有人不遵守交通规则，轻视交通规则：如每天放学，我都可以看见马路上有不少学生骑着自行车成群结队地你追我赶，有些还在车的前后载上一两个同学在路上左拐右拐地骑飞车。他们觉得自己很酷，很勇敢。

但他们却忽略了交通规则，这其实就等于他们轻视自己的生命，拿自己的生命在开玩笑。这是一种鲁莽、愚昧的行为。他们没想过，一旦发生意外事故，不但会给自己造成极大的伤害，也会给家人带来极大的痛苦。所以我们应该自觉遵守交通规则，不管有没有红绿灯，不管有没有交通警察，我们都应该自觉维护交通秩序!

3.正义的制度是面向每一个社会成员的。

正义的制度能保障全体社会成员的利益，所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。

遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。

4.不遵守制度规则的行为是不正义的行为。

故事研讨：《盘子一定要洗七遍》。

一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。这样，果然效率大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。

有一次，餐馆的老板抽查盘子的清洗情况，用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够，少洗了两遍，便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声“影响其他住户要求他退房，学校也希望他转学，因为他影响了学校的生源......

探究园--“情境研讨“。

有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法?

参考：这种观点是片面的。遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。

(用《盘子一定要洗七遍》的事例加以比较，揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。)。

二、道德规范和正义。

过渡：制度没有规定到的东西，还有道德规范的约束。要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。

1.道德规范与制度规则的区别。

二者都是属于规则。道德规则与制度规则的不同在于二者起作用的途径不同：单位的规章制度是靠行政力量来贯彻执行的，国家的法律法规是靠国家的强制力量来执行的，而道德规范是靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的。另外，制度规则是明文规定的，是必须要做到的;而道德规范并没有明文规定，是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令。

2.道德规范的作用：

道德使我们能判明是非对错，判明“应该“与“不应该“的行为。

有道德的行为是正义的行为，不道德的行为是不正义的行为。

小结：正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作的公平性和社会生活的有效运行。一个有正义感的人，不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。

下面请你来写一写，并与大家交流。

1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会……。

2、在排队的场合，如果有很多人插队，我会……。

3、在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会……。

4、班里有个同学受到大家的排斥，我会……。

5、在电视上看到有些国家有残害人、压迫人的事情发生，我会……。

(以“我是个正义的人吗?“引发学生自我剖析，判断自己的行为是否符合社会规则的要求。)。

三、做有正义感的人。

知识探究：怎样做一个有正义感的人?

1.尊重人的基本权利，即通常所说的人权。(板书)。

故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。维护自己和他人的权利，是正义的要求。

2.尊重规则。(板书)。

3.尊重自由。(板书)。

在法律允许的范围内对个人事务进行选择和决策，任何人不得将自己的意志强加在他人身上。

4.承担责任。(板书)。

环节四：心灵感悟。

启示：对待非正义不应采取消极态度，否则会助长不公平现象的发生。

环节五：行为提升。

我们希望在我们国内：

以道义代替自私，以正直代替名声，以原则代替习惯，以责任代替体面，以理智的权力代替时髦的暴政，以轻视恶习代替轻视不幸，以高尚代替无耻，以胸襟宽宏代替虚荣心，以热爱荣誉代替热爱金钱，以好人代替排埸，以功绩代替阴谋，以才能代替乖巧，以老实代替浮华，以幸福的魔力代替淫荡无度，崐以人民伟大代替贵族的渺小，以高尚的、强大的、幸福的人民代替荒淫的、轻率的、不幸的人民。