信息化教学心得体会免费(优秀11篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息化教学心得体会免费篇一

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。

总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。

信息化教学心得体会免费篇二

随着信息技术的飞速发展，教育也逐渐向数字化、网络化、智能化方向转变。信息化教学已成为教学中不可或缺的一环。笔者在教学实践中积累了一些信息化教学创新心得，接下来将分享其中的五个方面。

一、合理选择好的教育工具。

信息化教学中最重要的是教育工具，好的工具能够让教学更加生动、丰富，让学生更加容易理解和记忆知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。在选择好的工具时，必须考虑到其适用的年龄段以及学科等影响因素。例如，对于中小学生，可以选择一些互动教学软件，例如小学五年级的英语课件《人教版小学英语五年级下册》、历史课件《清史简编》等。而对于职业教育和高等教育，建议采用更具专业性的工具，例如，可以选择MATLAB等软件进行科研或高等数学学科的教学。

二、灵活运用多媒体教学手段。

多媒体教学可以说是信息化教学中的灵魂，现今的教室中普遍配备了投影仪、课堂音响等多媒体配套设备。拥有好的这些设备可以让教学变得更加享受。但在使用多媒体教学时要尽量避免出现一些“丑闻”。例如，在讲授时应该让学生全神贯注于课堂内容，而不是被播放过大的音乐吵闹到了。教学计划安排要合理，不应该让多媒体技术依赖于教师，教学要以教育本身为主，以工具为辅。在此基础上，多层面多方面地灵活运用它，展示我们卓越的教学能力。

三、培养学生信息素养。

在现代社会，对于青少年来说，信息素养是非常重要的一环。应该尽早给学生普遍展示尊重隐私、保护个人信息，不信谣、不传谣、不造谣，不信邪、不信神，等等注意事项。这些素质是现代社会公民应该具备的素质。同时，针对信息技术方面的素养，学生应该养成良好的学习习惯，积极参与课程，与其他同学交流、分享，互相学习，互相帮助。教师还可以通过“任务-教学”方式，让学生发现问题，自主思考与解决问题的能力。

四、积极开展在线教育。

随着物联网、大数据、人工智能等新技术的发展，在线教育将有效改变传统教育的定位，它具有更广泛的知识资源，更便捷的学习方式和更好的互动体验等优点，适合特定群体，如职业培训学生，特殊学龄阶段学生。因此，将在线教育融入到传统教育中，实现教与学的互惠互利，是一种必要。老师可以将线上课程和传统课程相结合，通过线上课堂，为学生提供更丰富的讲座、翻新课程等服务。同时，可以让在线课程成为学生自学的平台，由学生自行选择时间、容易学习、全民接受的线上课程，积极地增强学生利用现代科技手段自主学习的能力。

五、做好对教学模式的调整和改进。

随着社会的发展和科技的进步，信息教育方式必然做出相应的调整，跨学科教学、核心素养教育、把数字和创新教学融入到教学中，已经成为当今教学改革的主旋律。在这个背景下，我们有必要重新审视和改进我们的教学模式，重点突出学生自主学习和发展，有一个长期可持续的教学模式和风格，满足时代的需求。

总结。

信息化教学的发展必须凭借教育者以敢于尝试的心态，以及开创性、创新性的教学方法考虑，不断提升教学质量，提高教育的现代化水平，从而更好地服务社会、地方和学生。

信息化教学心得体会免费篇三

随着科技的不断进步和信息化的快速发展，现代教育也逐渐转向以技术手段支持教学。作为一名生物教师，我在信息化生物教学中获得了许多心得体会。经过一段时间的实践和总结，我深刻感受到信息化生物教学的积极作用，而本文将从教学准备、教学过程、学生参与、教学评估以及对教师角色的影响五个方面，阐述我对信息化生物教学的体会。

首先，在教学准备方面，信息化生物教学为教师提供了更多的资源和工具。通过网络，我能够轻松获取各种生物学教育资源，如PPT、视频等，这丰富了我的教学内容。与此同时，我还可以通过网络与其他教师进行交流和分享，了解到更多的教学方法和经验。此外，信息化生物教学还为教师提供了便利的教学管理工具，如电子班牌、考勤系统等，这使得教学管理变得更加高效和简便。

其次，在教学过程中，信息化生物教学能够激发学生的兴趣，提高教学效果。在课堂上，我采用多媒体教学手段，结合生动有趣的图片、视频和音频，使得抽象的生物概念变得更加直观和具体。通过交互式教学软件和在线实验模拟软件，学生可以在虚拟环境中进行真实的实验操作，提高实践能力和动手能力。此外，我还可以利用在线测试和答题软件及时了解学生的学习情况，及时进行调整和辅导，提高学习效果。

第三，在学生参与方面，信息化生物教学能够激发学生的主动学习和合作学习能力。使用电子课件和在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，充分发挥自主学习的能力。同时，利用网络讨论和在线合作项目，学生能够在团队中进行讨论和合作，培养他们的团队合作精神和交流能力。通过信息化生物教学，学生不再是被动接受知识，而是积极参与到课堂中，主动探索和学习。

第四，在教学评估方面，信息化生物教学为教师提供了更多的评估手段和数据反馈。通过在线测试和答题软件，我可以更加全面和准确地了解学生的学习情况和能力水平。同时，借助数据分析软件，我可以对学生的学习情况进行统计和分析，从中挖掘出学生的优势和不足，有针对性地进行教学调整。通过信息化手段，教师可以更加科学和客观地评估学生的学习情况，促进学生的全面发展。

最后，信息化生物教学对教师的角色有着积极的影响。传统的教学模式中，教师更多地起着知识的传输者的作用，而信息化生物教学使得教师更多地充当着学习的引领者和学习资源的整合者。在信息化生物教学中，教师需要更多地为学生提供学习资源和引导学习，更注重引导学生的思考和自主学习能力的培养，激发学生对知识的兴趣和探索精神。教师通过信息化手段的应用，不断完善自己的教学方法和教学理念，不断提高自己的教学能力和水平。

综上所述，信息化生物教学给传统的生物教育带来了一次革命。从教学准备、教学过程、学生参与、教学评估以及对教师角色的影响五个方面来看，信息化生物教学为教师提供了更多的教学资源和工具，激发学生的兴趣，提高学习效果，并培养学生的主动学习和合作学习能力。同时，信息化生物教学对教师的角色有着积极的影响，使教师能够更好地引导学生学习。信息化生物教学确实为生物教育带来了创新和变革，也为我在教学中获得了更多的心得体会。

信息化教学心得体会免费篇四

随着科技的不断发展，学校信息化教学已经成为现代教育的必然趋势。我校也积极推进信息化教学改革，引进了一系列先进的信息技术设备和软件，从而提高了教学质量和效果。在参与信息化教学的过程中，我深刻感受到信息化教学的优势与挑战，也积累了一些宝贵的经验和体会。

首先，信息化教学提高了教师的教学效果。传统教学主要依靠教师的口头讲解，学生的听讲和记笔记，但这种方式存在信息传递不准确，学生学习内容难以把握等问题。通过使用信息化教学工具，教师可以将教学内容以多种形式进行展示，如PPT、视频等，使学生更加直观地理解和掌握知识。另外，利用网络教学平台，教师可以随时发布教学资料和作业，方便学生在课后进行复习和作业完成。这样不仅提高了教师的教学效果，还减轻了教师的教学负担。

其次，信息化教学激发了学生的学习兴趣和积极性。传统的教学方式让学生过于依赖教师，学生对知识的积极性和主动性较低。而信息化教学则能够通过多媒体和互动式教学等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以通过制作生动有趣的动画课件或配合实验视频进行生动教学，让学生在轻松欢快的氛围中学习。同时，网络教学平台的互动性也能够让学生自主学习和合作学习，提高了学生的学习效果。

再次，信息化教学增强了学生的综合素质。现代社会对学生的综合素质要求越来越高，而传统的教学方式往往只注重知识的灌输，忽视了学生的实际能力培养。信息化教学则能够通过多元化的教学手段和资源，培养学生的创新思维和实践能力。例如，通过网络平台的交流与合作，学生能够积极参与到实际项目中，锻炼自己的团队合作和解决问题的能力。同时，信息化教学还能够培养学生的信息素养，教会他们在海量信息中获取、筛选和利用知识的能力。

最后，信息化教学也面临着一些挑战。首先是设备和软件的更新换代速度较快，需要持续投入大量资源才能保持教学设施的先进性。其次，信息化教学的推广和普及还面临着教师的抵触心理和能力培养的问题。传统教师需要不断学习和适应新的教学方式和技术，这对他们来说是一个挑战。此外，信息化教学也需要加强和家长和学校之间的沟通和配合，只有形成合力，才能更好地推动信息化教学的发展。

综上所述，学校信息化教学为教师提供了全新的教学方式和手段，也为学生提供了更广阔的学习空间和机会。在参与信息化教学的过程中，我深刻体会到了信息化教学的优势和挑战，也收获了一些宝贵的经验和体会。信息化教学已经成为教育发展的必然趋势，我们应该积极拥抱信息化教学，不断探索和创新，为学生成长和发展创造更好的教育环境和条件。

信息化教学心得体会免费篇五

利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教育。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的'发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。

“倒数的认识”案例与反思。

新疆第八师144团中学范春花小数班。

1、这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题。

2、看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？）。

（一）自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。

（二）讨论交流。

1、什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。。

（1）初次理解：从这句话中，你知道了什么？

（2）再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？

（学生写出×=1；×=1）。

每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。

（3）深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必须是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。

（4）质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？

（5）反馈：完成教材的做一做。

2、倒数的求法。

（1）举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。

（2）小组探求这些数的倒数，并指名板演。

（3）交流方法：还有别的方法吗？

（4）归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？

（5）反馈：完成教材做一做。

教学反思：《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。

本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，也给了我不少启示。

一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学习目标，然后围绕目标自学文本，对话交流。对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话交流中，学生真正理解了“乘积是1”、“两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时，素材由学生提供，方法在学生探究、交流、争辩中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。

纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学习、自主探究、自主交流、自主反思。看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。

数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，理性思维能力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数学味。

对于。

信息化教学心得体会免费篇六

作为一名刚踏出大学校门的新教师，新的工作充满机遇和挑战，也使我对新的社会角色、新的生活充满了热情和期待。通过这几天各位领导的讲座，使我对高职教育有了相当深刻的认识，也使我明白教师这个职业的沉重份量，受益匪浅，对我日后的教育工作有很大的意义。下面总结我对高职教育的新认识及听课体会。

职业教育就是为了推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题，缓解劳动力供求结构矛盾而面向人人，面向社会，培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力。在职业教育的发展过程中，政府负责把职业教育纳入经济社会和产业发展规划，促使职教规模、专业设置适应经济社会发展需求，统筹中高职教育发展，健全多渠道投入机制，加大职教投入；行业在人才供需、职教发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团化办学等方面起指导作用；对于企业作为外部因素推进政府、行业作用的发挥，要根据校企双方发展的内在需求，找到二者发展的最佳结合点，在企业发展面临的机遇和挑战中寻求校企合作的项目。高职教育在这几年的改革中走出了一条不同于普通教育的发展道路，就是通过校企合作和经济社会紧密结合。主要标志即实现专业与产业企业岗位对接，专业课程内容和职业资格标准对接，教学过程和生产过程对接，毕业证书和职业资格证书对接，职业教育和终生学习对接。随着经济社会的发展，高职教育的发展面临前所未有的机遇。首先，党的十八大的召开，我国仍处在重要的战略机遇期，要加快转变经济发展方式，从靠投入拉动、出口拉动、拼能耗、拼资源的规模扩张转到靠提高质量和效益；其次，把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，这些年高职教育规模迅速扩大，条件很大改善，师资队伍水平明显提升，教育教学改革重大突破，办学实力和服务经济社会能力显著提高，得到社会更多认同，使得呈现出蓝领高薪的国际化趋势。同时，高职教育也面临很多问题和挑战，发展理念相对落后，人才培养模式相对陈旧，基础能力相对薄弱，基本制度不够健全，校企深度融合缺乏顶层设计、政策引导和机制创新，国际化程度有待提高，生源逐年减少，高职教育的竞争环境将更为激烈，应用性本科教育迅速发展，高职教育突出技术技能培养的优势受到挑战。党的十八大报告指明了职业教育改革发展的方向即加快发展现代职业教育，加快推进现代职业教育体系建设，全面推进中等和高等职业教育衔接，深化高考分类的改革，建立健全职业教育制度和标准体系；推进构建系统完备、科学规范、运行有效的制度和标准体系；强化内涵提高质量，推动产教融合，校企合作，健全职业院校治理结构和政府职业教育科学决策机制；广泛开展面向社区的教育服务，并要实施职业教育走出去战略，增强我国职业教育的国际影响力和竞争力。

高职教育要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在人才培养上，注重应用型、技术型人才的培养，不仅重视操作技能，而且突出智力作用，即将工程原理较好地应用于岗位实践，培养理论知识与操作技能有机结合的复合型高级技术人才。目前我国职业教育发展呈现出三大转变趋势：一是从外延发展转向内涵发展；二是从模式选择转向制度创新；三是从“供给导向”转向“需求导向”。从高等职业教育发展看，高等职业教育整体上已经进入深化内涵、提升质量的发展新阶段。进一步提高教育教学质量、强化办学特色，实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升，是未来各高职院校立于不败之地的关键。其次，校企合作是人才培养模式改革的一个基础。要注重校企合作体制机制创新，要加紧形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，充分发挥政府主导作用，在行业指导”和“企业参与”中找到切实的突破口和着力点，加强与行业、产业和企业的联系，突出教育与产业的结合，形成了学院紧跟行业产业，紧密联系企业。

高职院校教学管理是一个系统工程，管理的内容是复杂多样的，管理的范围是全方位的，管理的层次是多方面的。我校生源包括普高生和对口中职生以及初中毕业生，专业多、教学层次多样、生源复杂，因此，给管理工作增加了许多困难，其工作性质具有以下几个鲜明的特点：

1、服务对象的多样性，

2、事务的繁杂性，

3、工作的常规性、时限性，"教书育人，服务育人，管理育人，环境育人"是学校的办学宗旨。管理的目的'就是一切为了学生，为了一切学生服务。因此，在整个教学管理中考务管理工作者占有很重要的地位。教务管理人员和教师所从事工作的性质不同，工作环境不同，工作的对象不尽相同，在对自己工作的成就感上会有较大的差异。教师的工作主要是在前台，也就是通常所说的课堂，面对的工作对象主要是学生，在教学过程中虽然学生为主体，但教学工作的特点和教育教学规律决定了教师在整个教学过程中处于主导地位，从而使教师能体会到自己的主体性。在与学生交往过程中，教师体会到更多的是来学生的尊敬和赞扬，在心理上易得到满足。通过学生的学习成绩，教师能够看到自己的付出所带来的结果，加之教师的工作很易量化，从而体会到自身工作的价值。

师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。特别是通过对“安贫乐道”，“教育之道”，“成长之道”的学习，使我的人生观、世界观、价值观都有所升华。

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。作为一名大学教师，由于行业的特殊性，使得我们和学生可以说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学生保持着联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的大学教师应该具备的。

实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，我们要试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的可持续发展和专业成长，终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！

作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。

信息化教学心得体会免费篇七

教学信息化是一个重要的教学变革，也是迎合当今社会发展的必然要求。作为一名教师，跟随教学信息化的发展趋势，对于提高自身教学效率、提升教学质量多少有些帮助。本文就作者近年来在教学信息化中积累的经验，分享一下自己的教学信息化策略心得体会，希望能对广大教育行业从业者有所帮助。

第二段：提高课堂信息化使用率。

要想有效发挥教学信息化的优势，必须在课堂教学中充分运用。首先要求教师们自身的信息技术素养要高，合理使用各种工具、软件和网络资源。其次，在自己实施信息化教学过程中，要让学生们积极参与和体验，鼓励学生融汇贯通低技术类和高技术类知识，发挥数字技术的优势，进而创造有价值的知识。最重要的还是要常年培训老师，定期推广信息技术在课堂的应用。

第三段：采用多样化的教学设计。

实施教学信息化的另一个关键在于设计多种方式的教学策略。针对不同的学习者、不同的教学过程阶段，我们可以采用不同的策略来实现多样性。例如，对于后进生、前列腺癌或是困惑的学生组，可以采取数字化分组协作方式，引导学生相互帮助、同侪学习。此外，还可以使用课前激活式测试、课内游戏、数字化标记、互动式教学等方式，创造更加多样化和富有活力的教学环境，从而提高学生的积极性和掌握知识的效率。

第四段：注重评价效果。

教学信息化的核心之一在于创新的评价体系。通过引入信息技术来支持课程评估、学习效果评估和授课质量管理，可以实现有效的动态调整和精细化评估。在教学信息化时，教师要注重对表现和反馈的关键指标进行量化评估，包括学习者的参与度、掌握度和态度、能动性和创造性等等，还要分析学生的绩效数据，了解他们掌握课程内容的深度和广度。同时，也要关注教师和课程自身的评价，掌握教学的强弱项和薄弱点。总之，在教学信息化中，考量的不应是学生知识的量，而应该更侧重于教学的质量。

第五段：总结。

教学信息化是一项长期且动态的变革，需要不断尝试和创新。在教育行业中，浓墨重彩地推动教学信息化变革，是教师的责任和使命。借助现代技术和工具，鼓励学生发掘自身的意愿和天赋，创造有价值的知识，进而将千百年的知识传递给下一代。生命不息，然而教育永远是永生不灭的事业。

信息化教学心得体会免费篇八

在参观的小学中，观摩了几节ipad课堂展示，包括特色的远程教学。在展示课中，学生利用手中的平板电脑与教师进行课堂互动，教师可以更直观快速的查看学生对课堂知识的理解程度，并能通过光电展示，提高学生的兴趣，增加学生在课上的注意力，更能激发学生对课堂学习的兴趣。这种电子化教学，能更好的解决学生上课注意力不集中，教师对学生课堂知识理解的掌握不足的问题，是在现今高新科技普及情况下对课堂延伸的非常好的尝试。

令我印象深刻的是远程教学的应用，在一节课程中由2-3名老师进行远程互动教学，两个班级的学生同时上课，脱离的地域的限制，把互联网充分的利用了起来，平衡了地区间的教育水平，由高带低，保证了教师教学水平提升的同时，也使学生在竞争中有了提高的动力，是非常好的一种尝试。

创客教育是创客文化与教育的`结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处，它既是学生个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。

其次，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。同时，创客们的团队合作，在交流中进行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实。

最后，创客教育的目标：让学生从内心体会创新与分享的快乐，进而形成健康的人格，成就一个幸福的人生。

电子化教学、创客教育，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。课程为载体，在信息化平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

教师要学会把课堂变成一个充满活力空间，鼓励学生利用电子化工具进行高效、欢乐的学习，使学生充满对学习的兴趣，提高学习的效率。在创客教育中，要让学生人人成为创客，教师必须先于学生成为创客。每一个学科课程都应该是创客课程。教师要提升课程整合的能力，学科内学习需要整合，学科之间需要整合，要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程。教师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师。其实，基于推进创客教育的要求，学校的每一位教师都应该是创客型教师。

大连一行虽然短暂，但如果我们能以人之长，补己之短，发挥优势，讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面，努力在日常教学中扎实地推进，执着地践行，相信也能打造富有个性特色的电子化创新教育。

随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象，或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾，下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法：

1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。

2.刺激多种感官，激发学习兴趣。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究他们的好奇心。最后巩固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画。通过师生互动，帮学生找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一节抽象的课堂“活”起来。

1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来；只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。

传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力，具体表征为：

(1)、课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。

(2)、课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。

(3)、课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。

2.现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计能力。

计算机作为辅助手段引入课堂教学，计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏合适的网络课件或工具平台，会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化，显得零敲碎打。若教师自制课件，投入过多的时间和精力，反而耽误自身的教学任务，影响学生学习效果。

为了“赶上”教学改革步伐，有的教师上课，不论什么类型什么内容的课，也不管合适不合适，一堂课从头到尾，不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，似乎这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚者，一些公开课、观摩课，几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼，而教育教学的灵魂——知识的掌握、能力的培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。

1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。

精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。

2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。

信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图（表），对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。

在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理念，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质，并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。

因此，学校应该逐渐加强对教师信息技术的培养，学校可利用备课室、微机室、多媒体教室和班班通教室加强对老师的信息技术的培训。从最基本的计算机认识开始，到会使用幻灯片制作简单的课件，通过网络搜索素材，保持更新，加强学习与沟通及动手实践，应用到教学中去，从而加强对计算机的使用效率。

信息化教学心得体会免费篇九

11月21日，我在迁安市教师进修学校参加了骨干教师培训，天空飘着雪花，道上的路虽然有些滑，可是人们来的都很早，学习的热情很高涨，给我们作报告的是教育局的高局长和小学教研室的王永生老师、李建勇老师。虽然在时间上只有2个多小时，但还是深深的吸引了我。让我受益匪浅。听了讲座，才知自己知识的匮乏，自己要学的东西还有很多很多，接下来谈一下自己在这次培训中的心得体会：

当前科技飞速发展，每个人，不管是教师还是学生都必须不断的学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。传统的教学模式中，教师是学习的传授者，学生是被动的接受，整个教学活动都是在围着教师转。教师在学生的心目中是高高在上的，教师的讲课是滔滔不绝的说教。足不出户，尽知天下事，已经成为了一种现实。对于我一个30多岁的教师来说，正是很好的享受网络时代的年龄，可是，在这方面，我觉得我还远远比不上高局长那么大岁数的人，所以，活到老，学到老，是我们每一个人都应该真真切切去做的事。

在高科技飞速发展的今天，我们不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。“良好的师生关系胜过许多教育”只有教师本人具备高素质，渊博的知识，高尚的人格修养，才能培养出更多优秀的人才。而这一切，都需要教师不断地学习，不断地跟进时代的脚步。未来的教育模式将是：屏幕将成为学习的主要介质，图像将成为学习的思维元素。而这一切都将要靠互联网来实现，未来的某一天，也许中国的教育也会变成那样，教师在家备课、上课、检测，学生通过一关一关的通关游戏，来学到知识，取得毕业证。这在目前虽不能实现，但未来的学校模型，可能就是这种形态。

在这次培训中，我印象最深的就是高局长的对新生事物的态度的那句话：“面对新的事物，有的人当做视而不见，表现的是看不见；有的人敬而远之，一副不屑一顾的样子，让人感觉看不起；有的人喜欢跟着潮流走，虽看不懂，但也想明白明白。”自己在教学中，到底是进步了，还是原地踏步，看看课改就知道了。很荣幸，我走在了前面，我虽不敢说自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做强。回想，刚刚走进课改队伍的那段时间，我是多么的彷徨。可如今的我，对课改的思路和方法，虽谈不上轻车熟路，可也是胸有成竹。

多媒体的应用，确实可以优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。在我们学校里，还没有达到这种现代化的办公，教室也不是班班通，利用多媒体上课，更是不可能。但是网络，也给我们班级的孩子带来了好处。开学初，我为我班建立了一个群，全班共33个孩子，有30个孩子都加了进来，在这个群里孩子们可以交流家庭作业，可以交流一些不会的题目，最大的用处，就是孩子们交流一些好的作品，我把作文中写得好的文章，发在群里，让孩子们针对自己的文章，找不足，学优点，许多孩子，非常愿意把自己的文章发在群里，与大家一起共享。

通过这次培训，我对互联网，对信息化教学，又有了全新的认识，我的思想又经过了一次神圣的洗礼，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，使自己具有足够的知识和能力来成为一名更受家长放心，学生喜欢的合格的教师。

信息化教学心得体会免费篇十

随着信息技术的快速发展，教学信息化已成为当今教育领域的重要趋势，许多学校也开始积极推进教学信息化工作，尝试用信息技术改进教育教学。然而，教学信息化涉及领域众多，如何合理选择和应用信息技术，成为了教育工作者面临的一个重要问题。本文将结合我自己的在教学信息化方面的实践经验，总结一些教学信息化策略心得体会。

第二段：了解用户需求。

信息技术所涉及的应用场景多种多样，而不同场景中的用户需求也各不相同。因此，在进行教学信息化之前，必须充分了解老师和学生的实际需求，依据需求量身定制。例如，在教授编程技巧时，我们可以选择使用类似Scratch这样的图形编程语言，为学生提供一个简单直观的编程环境，极大地降低了他们的学习难度。同样，在考虑使用在线课堂工具时，一定要确保这个工具能够顺畅运行，可以满足老师和学生的交流需求。

第三段：引进信息技术。

针对不同的应用场景，我们可以引进相关的信息技术。以在线课堂为例，我们可以引进使用zoom等在线直播平台，搭建起老师与学生面对面交流的平台，实现全球通教和远程教育。引进信息技术，可以较大地降低的成本，提高教学效率，让学生更好的体验到优质的教学服务。

教学信息化工作并不是一项短暂的任务，而是一项长期、系统和复杂任务。一旦引进信息技术，还需要高效地使用、维护和更新。在教学信息化方面，我们的目标是：不断提高教学效果、降低教学成本、推广教育公平，为教育培训事业发展作出更大的贡献。因此，在教学信息化的实践工作中，我们必须注重效果评估和不断改善，以不断提升教育机构的优势和竞争力。

第五段：结论。

教学信息化是当前教育领域试图加快教育改革，推进教育产业的创新，达到“全球人才共享”的目标。通过了解用户需求，引进信息技术，并保持教学信息化工作的持续性，我们可以全面、高效地提供优质的教育服务。让我们共同努力，创新教学方式，建设以信息技术为基础的教育体系，为教育产业的发展和国家的繁荣做出更多的贡献。

信息化教学心得体会免费篇十一

信息技术不断发展，已经在各个领域产生深远影响，而在教育领域，信息化教学也已经逐渐成为一种趋势。作为一名中小学教师，我有幸参与了信息化教学的实践，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我个人对中小学信息化教学的理解和实践经验。

首先，个体化学习是中小学信息化教学的重要特点。以前的传统教学模式，通常采取的是老师讲、学生听的方式，学生只是被动地接受知识。而在信息化教学中，学生可以根据自己的兴趣、能力和学习进度，进行个性化的学习。例如，利用教育软件，学生可以自主选择学习的内容和学习的进度，根据自己的情况进行学习调整。这种个体化学习可以更好地满足不同学生的需求，提高学生的学习积极性和学习效果。

其次，互动性是中小学信息化教学的另一个特点。传统的教学模式中，学生很难主动参与到学习中，而信息化教学可以通过各种工具和平台，提供更多的互动机会。例如，在电子白板上进行互动教学，学生可以通过触摸屏幕、操作电脑等方式，积极参与到课堂中，提问、回答问题，与老师和同学进行互动交流。这种互动性不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于促进学生之间的合作和交流，增强学生的学习能力和创造力。

再次，资源共享是中小学信息化教学的重要机制。在传统的教学模式中，教师通常需要自己准备大量的教学资源，费时费力。而在信息化教学中，教师可以通过网络和电子平台，与其他教师进行资源共享。例如，教师可以在教育软件平台上下载其他教师制作的优质教学课件，节省了教师的时间和精力，提高了教学效果。同时，教育软件和互联网上的大量教学资源也为学生提供了更多的学习资料和信息，丰富了学习内容，提高了学习效果。

然后，评价方式的转变是中小学信息化教学的必然趋势。传统的教学模式中，评价方式通常以考试为主，简单机械地测试学生的记忆能力，很难准确评价学生的综合能力和实际运用能力。而在信息化教学中，评价方式也需要进行创新和转变。例如，可以通过在线测试和综合性评价等形式，考察学生的学科知识和能力，从而更全面地评价学生的学习成果。此外，信息化教学中的学生作品展示和在线互评等形式，也可以激发学生的学习动力和创造力。

最后，信息化教学需要教师的不断学习和创新。信息技术的应用日新月异，教师要与时俱进，不断学习新的教学方法和技术。教师需要积极参与培训和学习，不断提升自己的信息化教育素养。同时，教师还需要在实践中不断创新，根据学生的实际情况和需求，设计和改进教学活动，提高教学效果。

总之，中小学信息化教学具有个体化学习、互动性、资源共享、评价方式的转变等特点。在实践中，教师要积极探索信息化教学的方法和策略，不断学习和创新，以提高学生的学习效果和综合能力。信息化教学在未来将会越发普及和深入，为中小学教育带来更多的机会和挑战。