人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文活动教学设计篇一
1.识记形声字。
2.通过填表写、朗读,引导学生活用词语。
3.引导学生学会用:“有的像……有的像……”写句子。
4.在“读读背背”中积累对子。
5.通过收集邮票,了解邮票上的风景。
1课时。
一、万花筒。
1.学生自读并观察生字特点,说说发现的特点。
2.学生自由读,指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。
3.照样子写一写。
4.讨论其他同类字。
二、我能填。
1.熟读四字词语,了解词语的意思。
2.填一填,再读一读,记一记,体会用法。
三、我能写。
1.读前面的例句,体会带点词的用法。
2.试着写一写。指名读读,老师和学生评价。
四、百宝箱。
1.学生在小组内自读所列句子,并说说这些句子的构成有什么特点。
2.全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。
3.学生读读记记,并根据对子的构成特点,再说说自己知道的对子。
五、大舞台。
1.拿出自己收集的风景邮票,小组交流,并挑选出最优秀的参加班级交流。
2.学生评论,教师总结点评。
语文活动教学设计篇二
通过活动,使学生更努力认真地学习汉字,正确掌握和使用汉字,同时培养学生关心社会的意识。
1.学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2.教师准备部分错别字例子。
3.奖品:本子若干本。
4.四块小黑板上各画好一棵树,写上错别字。
主挂人甲:同学们,你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们,它就是汉字。
主持人乙:几千年来,我国人民用汉字写下了大量不朽的著作,内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今,使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化,对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲:现在汉字仍在继续发挥它的作用,人们还在使用汉字记录着今天的一切,让后代的子子孙孙了解今天,认识今天。所以,汉字在目前,甚至在今后一个相当长的时期内,还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙:因此,我们应该重视汉字的学习。
主持人乙:你们了解汉字吗
(学生自由发言)
学生a:汉字数量很大,《汉语大字典》选收了约56000字。
学生b:笔画最多的字是“齉”,共36笔。
学生c:9笔的字数量最多。
学生d:“的”字用得最多,大约每25个字就要遇到一个。
学生五:最常用的字有6ooo个左右。
主持人甲:同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多,字形复杂,难认、难记、难写,所以,书写时常常出差错,也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀,要不,闹出笑话来还是小事,人家听不清、看不懂你要说的意思,产生错误的理解,影响了学习和工作,那才是大事呢!
学生f:那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙:提得好,请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生g:大家学习生字时要读准字音,看清字形,理解字义,做到会读、会写、会讲、会用,并且要反复进行练习、巩固。
学生h:读书时要认真、细心,一个字、一个字地看清楚,并且一边读一边想,弄清楚每个字的意思。
学生i:写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整,不要“龙飞凤舞”,潦潦草草。写完后要认真检查。
学生j:多读多写,增多跟字见面的机会和使用的次数,在理解和运用中加强记忆,牢固掌握。
学生k:学好汉语拼音,学好普通话,克服方言土语的影响,决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生l:同学之间如果发现谁读错写错了字,就马上指出来,帮助改正。
学生m:笔画增减。
学生n:变换、移动字的笔画或偏旁。
学生o:张冠李戴,把此字写成彼字。
主持人乙:下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟,给这些“大树”治治病。
(出示四块小黑板,分别写上:
第一棵树上:拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱
第二棵树上:隔离 孤立 短暂 念书 工令
第三棵树上:蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连
第四棵树上:住扎 恢心 已然 发财 无畏)
主持人甲:每组派两人把错别字划去,正确的字写在旁边。
(每组两人戴上啄木鸟头饰上来改,改完后检查。)
主持人乙:接下来,我们来个竞赛,看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
(出示小黑板:找出下列成语中的错别字,并改正:
哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟
不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失
发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返)
(学生改正,教师巡视然后检查。)
主持人甲:请老师给优胜者发奖。
主持人乙:前几天,老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字,下面请四个小组的组长汇报一下。
(各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略)
主持人甲:请各组再安排时间,与用字方协商,共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结:同学们,只要我们从思想上重视汉字的学习,认真,不粗心大意,遇到不懂的多向老师和他人请教,或,把消灭错别字当一回事去做,不写繁体字、异体字,正确使用汉字是完全可以做到的。
语文活动教学设计篇三
教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
4、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
5、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
6、通过本次的综合实践活动,培养学生的语文综合能力。
教学重点:注意词语间的搭配与词语的理解。
教学难点:培养学生的语文综合能力。
课时:4课时。
第一课时。
教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
教学重点:积累、辨析、简单的运用词语。
教学难点:辨析和使用近义词。
教学过程:
1、指名读,注意词语中带点字的拼音。
2、比较,有什么不同。
3、小组间互相读一读。
1、独立完成。
2、汇报,交流。
3、教师指导。丰富积累,学会运用。
1、指名读所给词语,说一说它们的意思。(辨析词义,学会运用。)。
2、独立填写。
:通过本节课的学习,你有什么收获?
第二课时。
教学时间:6、12。
教学目标:
1、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
2、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学重点:概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学难点:概括出自然段的主要意思。
教学过程:
一、修改病句。
1、指名读懂句子,找准病处。
2、明白病因,使用修改符号修改正确。
3、默读复查。
二、阅读短文。
1、自由读短文,整篇短文讲了一件什么事?(读正确、流利,理解短文的意思。)。
2、默读第二自然段,说一说这一自然段主要讲了什么?用自己的语言概括出来。(学会概括自然段的主要内容。)。
3、认真默读第三自然段,思考:阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的?(明白阴凉鱼求生的方法,学会根据课后练习题阅读短文。)。
三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
第三课时综合实践活动。
教学时间:6、13。
教学目标:
1、小组合作,上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料,可以是文字或图片,培养学生搜集资料的能力。
2、根据已经有的资料确定小报的内容,整理材料。
教学重点:搜集资料,整理材料。
教学难点:对已有资料进行再加工。
教学过程:
一、导入:这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文,我想大家肯定还有你们想进一步了解的。
二、小组合作,搜集资料。
1、组织学生上网搜集。
2、互相交流,记录资料。
三、确定科技小报的内容。
1、根据所给资料,确定本期小报的主题。
2、围绕主题,选择资料。
3、对资料进行再加工,完成组织资料。
四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
五、作业:进一步完善资料的编辑。
第四课时综合实践活动。
教学时间:6、16。
教学目标:
1、全班交流,评议修改写作内容。
2、设计版面,完成小报的设计。
3、展览交流,培养学生的口语表达能力。
教学重点:设计版面,完成小报。
教学难点:培养学生的口语表达能力。
教学过程:
一、导入:上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看,互相评议。
二、评议修改写作内容。
1、自愿介绍,将自己的习作读给大家听。
2、全班评议,交流。
3、修改自己的习作。
三、设计版面,完成小报。
1、小组交流,把版面设计合理,完成绘制。
2、填充内容。
四、展示交流。
1、自愿汇报,介绍。
2、培养学生的口语表达能力。
五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
语文活动教学设计篇四
1.回顾积累词语,读、背、理解、积累诗句。
2.回顾、交流学习方法,大胆质疑。
教学重难点积累诗句,学习阅读方法。
教学准备课件。
教学过程。
一、我会写。
1.学生读题目中的词语,了解题目意思。
2.将课前积累的词语写下来。
3.交流所写词语。
4.鼓励学生课外摘抄好词语。
二、我会学。
1.读提示,明确任务。
2.掌握质疑的.方法。
(1)从课题上质疑;
(2)从课文遣词造句的妙处质疑;
(3)从课文的重点、难点处质疑;
(4)从矛盾之处质疑;
(5)从标点符号上质疑;
(6)从写作手法上质疑。
三、百宝箱。
1.学生读诗句,感悟理解。
2.班内交流。
3.熟读古诗。
板书设计。
语文活动教学设计篇五
1、学会用音序查字法查字典。
2、积累词语。
3、制定“绿色行动计划”。
二、教学重,难点。
1、学习音序查字法。
2、学习制定“绿色行动计划”。
三、教学具准备。
新华字典。
四、突破方法。
合作探究。
五、教学过程。
一、导入:同学们还记得我们说过的音序,音节分别指的是什么吗?谁能以“dian”为例说说。
平时,我们想写哪一个字,却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。
1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的?
2、师生一起回顾音序查字法。
3、同桌比赛,看谁查的快,查得准。
查“欢迎”的“ying”,师巡视指导差生。
查干净的“jing”。
4、比比谁厉害,查自己的姓,老师巡视指导差生。
师小结:想――要查的字的音序。
找――从字典《音序表》中找到页码。
查――从字典正文中找到所要的字。
二、积累词语。
1、借助拼音读词语:
山清水秀、风和日丽、鸟语花香。
碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣。
2、纠正字音。
3、背诵以上六个词语。
三、制定绿色计划。
启发:我想摘一棵树,地球上就多一点绿。
我想种一株花,我每天给它浇水,我们的环境就多一份美。
我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子,让每一个小朋友都爱护里面的花草。
老师小结:
我们的行动一旦付诸实现,地球妈妈就会因我们的行动变得美丽,小朋友们,我们赶快行动吧!
语文活动教学设计篇六
二、 周学习重难点:
生字:1.生字:(1)、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
(2)、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.
1. 作文:
三:周学科融合:学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四:周学情分析:1、《大海》这个单元以“大海”为主题,编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文,和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾,学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸,围绕主题“外面的世界”,开展开 放的综合性学习活动,使学生知道“外面的世界”很精彩,并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间:周﹍﹍。
整体设计 个性设计。
教
材
分析 学习这篇课文,使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。 (独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)。
学法 教师导法 指导朗读法。
语境识字法 。
学生学法 自由讨论 学唱歌曲 。
学习目标 1.理解目标:使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.
学习重点 1.初读感知点:听歌曲,齐朗读。 。
3.能力训练点:在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 。
4.拓展延伸点:把大海的美景画下来 。
板书设计 我家住在大海边。
月亮湾———— 住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位 。
课后反思 。
语文活动教学设计篇七
1、“诵读”是核心,让学生在朗读和背诵中积累古典诗歌知识。
2、“朗读”是关键,有表情的朗读有助于学生深入地解读和理解文本。
3、“情境”是手段,高品位的艺术氛围能将学生带入到如临其境的环境中去,激发他们对文学艺术高层次的追求。
4、“训练”是保证,教师对学生朗读、背诵有针对性的指导,可以使他们少走弯路,有效提升其诵读水平,达到教学效果的最大化。
【教学重点】。
教学活动围绕“诵读”展开,重在积累。
【教学难点】。
以“朗读”为抓手,在朗读中发掘解读文本的课程资源。
【教学方法】。
把课堂还给学生,用“唐诗朗诵会”的形式,为他们创造一个展示自己才艺的平台。
【课型设计】。
语文活动教学设计篇八
一、活动目标:
2.过程与方法:教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组;
自主探究实践活动,三五天内进行收集整理,小组归纳相关课题的知识;
活动课展示,由每个小组的组长主持本组的展示.。
3.情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感.。
二、设计理念:以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.
三、资源与教具:报刊、书籍、字词典、投影仪|、其他相关资料.
四、活动展示:
1.教师播放的歌曲,导入课题.。
3.下面有请第一个小组的组长上台,主持你们收集内容的展示.第一小组组长上台主持:
第二组组长()上台主持:以此往下请出其他各组的组长主持课堂.。
5.第六组组长主持完,教师提出如下问题,供学生讨论:
在我们的现实生活中,你认为是先成为千里马重要呢?还是先有伯乐更重要?
6.生讨论。
四、教师小结该课:
(附各组课题及要求于后)。
各组课前收集课题及要求:
一组:收集有关马字的书法演变历史,课上板书之;
收集古车马知识、名马知识,各派代表讲述.。
二组:收集有关马的成语、俗语、名句.录于灯片;
课上读之,并每人解说其一.。
三组:每人用自己的方式画一幅马画,课上展示,评优.。
收集徐悲鸿的》八骏图》,展示,并每人给这幅画一句话的评价.。
四组:课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品,
每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话.。
五组:收集有关马的故事,课上讲这些故事.。
六组:录韩愈的》马说》及译文于灯片,课上齐读,
代表译之,代表评之.。
课后反思:
课前准备,极大地调动了学生学习的积极性,学生在获得检索资料的具体任务后,人人都是主人翁,为了在课上表现自我,实现自我的价值,他们努力查找资料,咨询教师,共同探讨。课前,他们得到了一次从未有过的和同学,和教师探讨学习的机会,从中学会了检索资料,学会了交流,学会了收集整理资料。
课上孩子们的表现欲得到了极大的满足,由于课前,他们作好了充分的准备,课上个个跃跃欲试,生龙活虎,每个组都分派了一个主持人,主持本组的活动。每个同学都有上台展示自己的机会,他们真正成为了课堂的主角,教师是课前是导演,课上则退居二线,成了配角。从他们的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。课后我问一位同学喜不喜欢这样的课,他满心欢喜的告诉我:爽呆了!我们准备的材料,根本就没法展示完。
不足之处:学生主持活动,缺乏经验,时间把握不是很好,个别组别出现了超时现象,影响了其他组的展示时间。
语文活动教学设计篇九
实践作业一(网上读新闻)。
2、
3、
阅读自己感兴趣的新闻,并按以下步骤回答交流:
1、你所选择的网站是哪个?(不一定是推荐网站,可自定)。
2、你所阅读的新闻标题是什么?
3、你所阅读的新闻内容是什么?
实践作业二:(利用电子邮件来撰写和发表自己的观点)。
明天就是清明节(4月5日)了,大家知道,清明节是中华民族传统的祭扫日。在清明节期间广泛开展悼念和褒扬革命先烈活动,对于发扬革命传统,振奋民族精神,凝聚民族力量,激发爱国热情,具有十分重要的意义。为搞好学校今年的清明祭扫悼念活动,请为吴江革命先辈先烈们,写一段纪念性的文字。利用电子邮箱,把文章发给老师。
写作步骤提示:
1、利用网络搜索,关键词:吴江革命烈士。
2、确定写作对象,即你写哪个革命烈士。
3、利用网络,搜寻你所选定的革命烈士的资料。
4、确定文体,并根据掌握的资料情况,进行写作。
课后作业:(任选一个)。
1、把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。
2、利用网络,图书馆等信息渠道获取你喜欢的一种名著或一个作家的资料,把它们保存下来,尝试写一篇简单的研究文章。
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