最新小学二年级语文教案人教版(汇总9篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小学二年级语文教案人教版篇一

1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。

2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文，背诵课文。

1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

红黄蓝彩色笔。

2课时。

1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文，能够把课文正确地读出来。

教学重难点：识字写字。

教学用具：识字卡片。

一、激趣导入。

师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好)。

师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?

二、初读课文。

1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。

2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。

3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)。

4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。

1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么?

2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。

3.观察生字：用自己的方式记忆字型。

4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价，鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时。

教学目标：

1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

教学重难点：能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具：生字词。

教学准备：红黄蓝三色。

教学过程：

一、复习导入。

1.认读词语。

2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容。

1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸。

师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

游戏：将部件拼成生字。

2.观察生字：用自己的方式记忆字型。

3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价交流。

小学二年级语文教案人教版篇二

教学目标：

1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件。

教学时数：第一课时。

一、创设情境，感受春天。

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?

2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡。

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭。

3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭。

4、你发现了什么?

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)。

教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)。

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿。

万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)。

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)。

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)。

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字。

1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?

2、学生汇报。

鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡视。

5、展示学生的书写情况。

对比观察：欣赏评议。

小学二年级语文教案人教版篇三

1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。

3、能正确，流利地朗读课文。

认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。

生字卡片，录音磁带，小黑板。

2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题，齐读课题。

1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字，小组交流。

要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。

师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

（师板贴15张生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。生字：贪，耍。

（二）1、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。

（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。

（四）1、默读第四节。

2、抽生上台摘卡片。

3、生指名读卡片。

4、组词换卡片。

5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。

（五）1、出示多音字：“挑”。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的'读音，放在课文中读给同桌听。

2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？

3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？

4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。

（六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？

1、男，女生轮流读六、七节。

2、认读生字，组词。生字：含。

小结男女生比赛情况。

1、出示生字赛读。（男女生轮读）

2、出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生）

3、齐读课文。要求：正确，流利。

4、书写生字。

小学二年级语文教案人教版篇四

《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

一、激趣生情，赏画导入：

师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：

【课件出示八骏图】。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。(强调三声马)。

二、自主阅读，整体把握：

师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】。

生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么?师：他已经去世很多年了。你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。

三、研读课文，品味“成功”

1、问题牵引，理清思路。

(1)师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。

生回答：

师出示课件：

【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。】什么叫举世闻名?

师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.??

2、直奔重点，体会“成功”。

出示阅读提示。

生：自由读文。

师;读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗?生汇报，师出示句子：

课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

师生练习读句子。师指名读。

生：想。

师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。

正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。

(2)师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，站起来读一读?师指名读句子，出示句子。

指名读。师范读，齐读。师生交流。

课件【奔马图】：

师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的《奔马图》——生接读句子。

3、回读“当年”，感悟“刻苦”。

(2)生读文后汇报。(师生交流)。

师生交流读第三段。

师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。

板书设计。

功到自然成。

四、拓展延伸，实践导行：

1、师讲解。

2、师小结。

是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：(齐读：功到自然成)。

纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言的积累。在读的过程中，我特别注意将图与文结合在一起，看图理解句子，看图朗读句子，看插图理解词语。图文对照，相得益彰，这种方法比较适合低年级学生。

在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应加强。

小学二年级语文教案人教版篇五

正确，流利，有感情地朗读课文。

有关爱他人，关爱环境的愿望。

人士9个生字。 难点 有关爱他人，关爱环境的愿望。

教学仪器与媒体 课文朗读录音带及电脑课件。

初读课文，整体感知。

细读课文，感悟语言。

指导背诵，积累语言。

板书设计 我有一支马良的神笔

我要}给{小树 红红的太阳

小鸟 好吃的谷粒

残疾人健康的身体

23、假如

按序

2 教学内容与时控 教学过程 修正 复习旧知，导入新课。

指导书写

三、拓展活动

开火车读生字卡片。

自己站起来北宋课文。

指名认读8个要求会写的字。

指导观察，总结规律。

指导学生把字写写美观。

教师范写，学生练写。

事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。

1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？

2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。

全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。”

板书设计 23假如

寻

哭

良

双

体

操

场

食

小学二年级语文教案人教版篇六

1、学习本课18个生字，理解由生字组成的词语。

2、准确、流利地朗读课文，疏通文意。

3、理解课文内容，准确把握机器人的特征及用途。教学重点：

1、认识18个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，认识机器人的特性和用途。教学步骤：

一、导入：以一段电影导入。

孩子们，机器人能干吗？还有些机器人也在不同的领域为我们人类服务（出示课件）。今天我们来认识一位会做家务的机器人。

二、初读课文，学习字词。

1、范读课文，学生划出不懂的词，不认识的字。

2、让学生提问不认识的不理解的生字。

3、让知道的同学回答其它同学的提问。

4、抽生读文中的生字。

5、让全班齐读，开火车读生字词。

6、学生自由读文，注意读出语气，把字音读准。

7、抽生分角色朗读。

三、指导书写

1、学生认读生字，观察每个字在田字格中的位置，认清位置与结构、部首。

2、指导：“临”字右下是横“日”不是横“目”。日字头的书写。（显、最）

3、学生练习书写。

一、复习上节内容，导入新课。

1、检查生字识记情况，让学生复习后听写生字。

二、理解课文，深入感知。

1、齐读1――6自然段。

（1）机器人长什么样子？在文中找出句子，并画出来。板书：怪模怪样

（2）说说你新学到的词语。

情不自禁―不由自主打量：上上下下的看。滑稽―可笑（3）抽生表演汤姆不由得笑的动作及吓了一跳的动作。

2、齐度7、8自然段。

（！）思考机器人是怎么擦窗户的？（2）汤姆的反应怎样？（看呆了）

（3）机器人还做了哪些事？收拾房间、扫地、疏通下水道、割草。（4）汤姆的心里怎么想的？佩服极了。（指导朗读）

3、齐读第9自然段。

（1）机器人又做了什么让人惊奇的事？

（2）指导朗读最后一句，并理解“绅士”一词。

三、小结，思维扩展。

1、你想要设计一个什么样的机器人？说一说，画一画。

2、收集有关机器人的知识。

作业：

1、用词语造句。

2、画出自己设计的机器人。

小学二年级语文教案人教版篇七

1．会认14个生字。

2．学习默读课文，粗知故事大意。

3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

二、学习准备。

挂图、词语卡片、课件或演示图。

三、学习过程。

（一）谈话导入，整体感知。

1．谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）。

2．听完故事你明白了什么？

（二）初读课文，学习生字。

出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！

1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

（三）质疑解难，探究学习。

1．默读课文，画出不明白的地方？

2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。

普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣。

4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）。

6．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

7．你还有比小林更好的方法吗？

（四）想象创新，激励延伸。

1．在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）。

2．课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

小学二年级语文教案人教版篇八

1、学习本课生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、在读中体会诗中的思想感情。

创意情境：

山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受。

1、认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢？

对比读感悟美：

a、那漂亮的瓦房就是课堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

a、那平坦的土地，就是操场。

b、那最平坦的土地，就是我们的操场。

a、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

b、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

a、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。

b、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。

观察图画：

用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。

啊，在祖国的地图上，

我们的学校，

找也找不到，

画也画不上。

但是我们的学校，

却装得下――――

祖国的历史、

今天和未来的理想。

自己读最后一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗？

？ 为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想。

我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今 天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 理想却远大的很呢！

你们的学校什么样？可以仿照诗歌的 样子，也向大家介绍介绍。

小学二年级语文教案人教版篇九

1、认识“刺、猬”等10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。

课件，苹果若干。

1、屏幕出示“称赞”语，同桌互相大声读读这几句话，你发现了什么？

2、对呀，夸奖、表扬也叫“称赞”。（板书）齐读词三遍。

3、今天，我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题，你最想知道什么？（学生畅所欲言）同学们想知道的问题真多，那就赶快读读课文吧。

1、生自由大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？

2、学生圈出生字，自己认读后和同桌互认。

3、全班交流识字：指名认读带拼音生字；开火车认读去拼音生字；生字交朋友后，你还能认出它吗，指名读、齐读词语。

4、生字藏到了课文中，你依然还认识它们吗？老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。

5、自愿分段轮读课文，读后请学生说说你觉得谁读得好，好在哪，你能大声地夸夸他吗？师在此用鼓励的语言评价学生的发言。

1、他们是怎样相互称赞的，请你读课文，找出他们相互称赞的话并划下来，好吗？

2、交流：学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话：

（1）、他对小獾说……。

（2）、小獾接过苹果闻了闻，说……。

3、朗读感悟第一句。

（1）谁想当小刺猬来称赞小獾？

（2）师采访：听了他的称赞，你的心情怎样？你想对他说点什么？你呢？

（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗？自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。

（4）那小刺猬为什么还要称赞他？

师：是啊，小刺猬善于发现小獾身上的优点，他的称赞是发自内心的，是真诚的，所以小獾才特别高兴。

过渡：这是发生在清晨的事。傍晚，又发生了什么事？请大家读读后面的课文，指名简单说说。

4、朗读感悟第二句。

小刺猬也送给老师两个苹果，请你闻闻，觉得怎么样，请你夸夸它，好吗？

那我留给你，这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，请你读（我似乎闻到了苹果的香味了）指名读（我闻到了，苹果真香），（让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味）齐读（整个教室都香了，而且老师听出来了，你们是真心实意地称赞。）。

过渡：小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们的相互称赞给对方带来了什么？读课文5—10段，找找有关的句子。

5、交流，随即出示句子：小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……。

7、你从小刺猬的话中又读懂了什么？

8、看最后一幅插图，说说从小刺猬和小獾的动作和表情，你感觉到什么？