作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇一
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)
教学重难点:
各种画笔、涂色工具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)sorry,此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结:
a、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)
b、总结本课的学习的内容。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇二
淅沥的小雨。
一课时。
教学目标:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点:表现雨中的人物动态。
教学过程。
一、组织教学:
二、导入新课。
三、雨中的自然现象。
树干摇摆(风向)。乌云聚集。
电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。
四、雨中的人物形象。
路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。
家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。
五、表现雨中的情景。
1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。)。
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点,构图饱满。
六、作业评析。
1、作业展示,介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。
七、课后延伸。
教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。
一、教材分析:
2、注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。
3、充分利用教材中丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。岭南版小学美术第五册教案。
4、挖掘、拓展教材的兴趣点,激发学生学习美术的兴趣。
5、依据美术课程标准,实施三维教学目标,注意教材内容呈现的方式与特点。
6、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。岭南版小学美术第五册教案。
二、学生情况发析:
1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。
2、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。
3、学校的学生大部分是流动人口,所以学生对于美术知识的掌握差异较大。
三、提高教学效率的主要措施:
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
4、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
教学安排表:
周次教学内容课时。
第一周准备课(认识美术课)1。
第二周第一单元。
漫步建筑世界。
第一课各式各样的民居2。
第三周第二课走近现代建筑。
第二单元。
奇异的旅行。
第三课肚子里的故事1。
第四周第四课巨人和小矮人历险记2。
第五周第五课多彩的世界。
第六课有趣的水墨游戏1。
第六周国庆长假。
第七周第七课可爱的水墨昆虫。
第八课现在、未来的我1。
第八周第九课我的好邻居。
第十课我的动物朋友。
第九周第十一课我们的音乐会。
第五单元大自然的奥秘。
第十二课刮大风1。
第十周第十三课雨来了。
第十四课奇特的热带植物1。
教学目标1、培养学生良好的绘画习惯,激发学生学好美术课的兴趣。2、明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。
教学过程一、师生问好,相互介绍。二、激发学生对美术的兴趣。1、出示树叶。
2、谁有什么办法把它变得漂亮。a、上色。b、加花边。c、变造型。
3、小结:同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。三、明确本期的学习目标。
1、了解本学期需要学习哪些内容?
1、翻开课本第一页看需要做些什么?
教学内容各式各样的民居。
教学目标1、了解中国各式各样的民居建筑,欣赏独特的艺术造型。2、概括民居的主要特征,并能用绘画工具表现。
教学过程一、导入新课。
中国各地分布着各种各样的民居建筑,这些古老的房屋,仿佛在诉说着岁月的故事。
二、欣赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点,挑出你自己最喜欢的那种民居,说说为什么喜欢?
2、比较不同的民居,其建筑材料和造型。(屋顶、门、窗、外形等)有什么不同?
3、总结各类民居的特点,用一个词来表达自己的不同感受。
窑洞:取暖。
温暖。
傣族竹楼:防潮奇特。
北京四合院:宽敞温暖。
皖南马头墙:自由轻松。
围合式土楼:安全奇特。
三、说说家乡老房子的特征:
1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子,表现出主要的特征。
四、作品展示、展评。
1、自由介绍自已的家乡老房子,及其创作思路。
2、师生共同评价。
五、小结。
课后反思。
教学内容走近现代建筑。
教学目标1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。
2、能运用几何形组合的造型方式,画出自己想像的现代建筑。
教学重点了解近代建筑的新颖简洁的外观及个性特点。
教学难点能应用几何形组合、想像现代建筑。
教学用具。
教学过程一导入新课。
1、出示各种现代建筑的挂图等,让学生有对近现代建筑特点的感知。
2、出示各式民居,让学生比较,得到更为鲜明的对比感知。
3、师介绍:现代建筑重视功能,具有鲜明的个性,那鲜颖简洁的外面,仿佛是一首节奏感强烈的乐章。
二、欣赏,感受。
1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。
2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。
罗浮宫玻璃金字塔:简洁、宏伟、稳重。
广州新会展中心:流畅、气派。
中华世纪坛:庄严、精致、独特。
3、对于不同规格的现代建筑,选择适合的词汇表达自己的不同感受。
4、总结:现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料,突出了轻、光、透、薄的特点,大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。
三、学生创作。
1、运用几何形体组合的造型方式,画出自己喜爱的现代建筑。
2、要求:1、简洁、明快、气派。
3、用色鲜艳、透明。
四、作品展评。
课后反思。
教学内容巨人和小矮人历险记。
教学目标1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点培养学生大胆的想像力。
教学难点表现变大变小后的趣事。
教学用具。
教学过程一、欣赏。
1、欣赏《巨人》韦思的作品,感受巨人与小矮人的不同感受。
2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么?
二、观察?想像?发现。
1、假如你是一只小蚂蚁,走进教室给你什么感受,展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫,爬上树梢你会怎么想?
四、做一做。
用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。
师巡视指导。
五、展一展、评一评。
1、评一评谁的想象力最为丰富,最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣?
3、师作小结。
课后反思。
教学内容《肚子里的故事》教学设计。
教学目标1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。
2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。
3、使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
教学重点使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
教学难点培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力。
教学用具学具:各种绘画工具:油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。
教具:学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。
教学过程一、导入新课:
1、你们知道哪些有关肚子里的故事?指名讲故事。
2、激趣:你们想到谁的肚子里去旅行呢?(学生谈)。
二、欣赏作品,讲故事:
1、根据学生们的愿望展示学生作品,指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品,选择你最喜欢的作品,根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像,编创故事情节:
1、引导想像创编故事:如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事?讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事,想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法:
1、学生讲绘画步骤,师总结、板书、展示图片。
问:如果让同学们把肚子里的故事画出来,你打算分几个步骤来完成呢?
(1)想像确定故事内容;(2)勾画肚子;(3)创作故事情节;(4)整理画面;(5)上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题?学生说,师展示图片。
(1)构图太小;
(2)构图太满;
(3)构图不均衡。
五、学生创作:
1、创作要求:
同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来,只要求画出线描搞。
2、学生创作,师巡视指导。
六、作业展评:
1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸:
请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看,并把你们创编的故事讲给他们听听。
课后反思。
教学内容巨人和小矮人历险记。
教学目标1、知识与技能:
(1)感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;
(2)学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法:
(1)分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;
(2)从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度:
(1)积极收集与讲述相关的童话故事;
(2)共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点扩大想像的窨,增大奇思异想的力度。
教学难点如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事课件。
教学过程一、导入新课。
你认为最大的人是谁?谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁,有我么的小呢?
二、欣赏感知。
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》,感受草丛中的卡通动物世界,猜猜谁是巨人和小矮人,想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察,指名讲故事。
2、欣赏《我变大了,老虎变小了》,感受凶猛的老虎变成小动物,我变成了大人,感受一种安全感,感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》,感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》,体验巨人建筑师的角色,会有什么奇迹出现呢?
三、小组活动,启发想像。
想一想,我变大或变小后有何奇遇?(如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况)。
说一说,把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作。
1、小组内的同学,把自己设计成巨人或小矮人,把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作,要集中体现本组同学的主要构想,发挥集体的智慧,合作完成。
五、作品展评。
自由展示作品,评一评:
(1)谁的想像力最丰富、最新奇?
(2)谁画的人物表情、动作既夸张又有趣?
(3)谁的画面表现得最美?
课后反思。
教学内容缤纷的色彩乐园。
教学目标1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色,能用颜料调出间色。
2、感受三原色与间色给人的不同感觉,感受色彩变幻之美。
教学重点认出三原色与三间色,调出三间色。
教学难点感受不同颜色给人的不同感受。
教学用具。
教学过程一、欣赏范例。
1、欣赏妮古罗莉的《夏日》:
a、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩,你能说出这些色彩的名称吗?
b、这幅画用了多少种色彩,你看得出来吗?
c、你能否给我幅画取个名字,说说画给你什么感觉。
d、看了画家的一,你还有什么感受?
二、色彩游戏。
1、师展示三个装有颜色试管。
如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢?
2、让学生自由地进行色彩的调配,看两两调,会发生什么变化?
3、学生汇报调色结果,师板书。
三、画一画。
1、我们身边的物体都是什么颜色的?
2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗?
3、学生分小组进行调色、创作。
四、展示、评价。
1、自由展示自己调色创作的作品。
2、学生自由评价。
3、师小结。
课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价:1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。
2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。
3、我发现了什么?学会了什么?
教学内容有趣的水墨游戏。
教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法,喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学用具。
教学过程一、欣赏导入:
欣赏吴冠中的《水乡》。
1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣还是没趣味?
2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?
3、这贴画是谁画的?你喜欢吗?
二、认识工具材料:
1、猜一猜,老师的画是怎样画出来的?
2、出示各种工具,让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法,并与其他画种的材料相互区别。
三、画一画:
1、用各种工具在自己的纸上试试笔,感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比:
1、谁画的线条种类多,谁画的水墨效果丰富。
五、课堂延伸:
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课后反思教学过程中应注意提醒学生注意:
1、蘸墨时毛笔先蘸水,只用笔尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、养成良好的作画习惯。
4、注意环境卫生。
教学内容可爱的水墨昆虫。
教学重点继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
教学用具常用国画工具。
教学过程一、课湔激趣。
找一找:上完”有趣的水墨游戏”这一课后,布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子,观察时要注意安全,并能专注、安静地观察,有兴趣的可新自饲养小昆虫。
二、欣赏、评述。
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想:你知道有哪些画家比较擅长画昆虫,他们是用了什么表现法。
说一说:(1)谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。
(2)你知道的昆虫还有哪些?
(3)动手绘画。
画一画:奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。
三、评价过程。
评一评:大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。
课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。
能用水墨画的用色、用笔方法,大胆表现昆虫。
教学内容可爱的蜗牛。
教学目标1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。
2、尝试各种水墨画法,体验水墨情趣。
3、学会应用各种线条,色彩来表现蜗牛的美。
教学重点继续体验水墨材质特性。
教学难点把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。
教学用具常用国画工具。
教学过程一、欣赏导入:
欣赏学生作品,感受水墨情趣。
欣赏作品,看你感受到了什么,发现了什么?
二、认识蜗牛:
1、你们知道蜗牛是什么样的吗?指名板演。
2、有什么办法把它变得漂亮些、可爱些?指名板演。
3、师小结。
三、指导创作:
1、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多,但还应注意一些问题,有谁知道?
(1)要勾好线条。
(2)注意掌握好笔上的水分。
(3)注意颜色的搭配。
2、画好蜗牛后还应再画些什么?(还要给蜗牛添加背景)。
3、学生创作,师巡视指导。
四、作品展示,评价。
教学反思:
学生对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣,他们通过表现蜗牛,学会表现各种昆虫的特征。
教学内容现在、未来的我教学目标1、能运用线条、色彩画出自己的形象;
2、能用不同的创作手法,表现自己的个性特征。
3、在观察比较中感受自己的成长变化规律,通过描绘未来的我,树立远大的理想。
教学重点1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。
2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
教学难点通过想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
教学用具。
教学过程一、观察与比较。
观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
1、脸型、发式、五官的变化;2、身体上的变化;3、服饰方面的变化。
二、欣赏与发现。
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?
1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征;2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。
三、探讨与尝试。
1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象;
2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢?
3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性。
课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征,线条流畅、构图饱满。
美丽的染纸。
因此,就可以给宣纸染上各种颜色,制作出精美的染纸。二、掌握染纸的过程和方法。
1、组织学生欣赏感知,并发表自己对染纸的印象和看法。(1)欣赏染纸作品(配乐)。
师:今天老师带来了很多的染纸作品,想看看吗?生:想!
师:你还有什么想知道的吗?
师:如此精美的染纸作品,究竟是怎么制作而成的呢?谁愿意来猜一猜?生:可能是用毛笔点上去的。生:应该是画上去的。
师:到底是不是先折起来再进行染色呢?让我们大家做个小实验验证一下吧!过程一:教师请学生跟自己一样,将纸横竖对折四次,不要打开。
过程二:请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中,并观察有何现象发生?(墨水迅速沿纸角往上跑)。
过程三:小心将纸打开,观察是否染出了有规律的图案(在纸上是出现了有规律的小点图案)。
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15、乘着大象教学目的:1、了解大象的造型特点。
使学生学会通过简单的创意和绘画,表现自己乘着大象时的情形和感受。教具、学具准备:
图片、彩笔、画纸。课时安排:2课时教学过程:
一、检查学生课前准备。二、新授。
学生自评、教师选有特色的讲评。
第二课时。
一、检查学生课前准备。二、小组讨论该如何上色。
三、继续完成新作品。教师巡视辅导。
板书设计:作品作品。
15、乘着大象以大象为主体。
可以在大象背上、长鼻子上、大耳朵上添画。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇三
1、教师出示多份蛋糕,供合作小组欣赏感知。
1)这是什么?
2)你知道是怎么做的吗?
3)你觉得好看吗?你觉得哪里最好看?
闻闻他的味道,怎么样?
4)想不想尝尝?品尝蛋糕。说说味道?
2、教师制作的范品展示。
1)你知道这是又是用什么做的吗?
2)你知道做的是什么?
3)你知道制作的步骤吗?
3、学生们相互讨论,交流。
你们觉得做糕点怎么样才能做的象?
(抓住糕点的特征,重点是制作糕点的奶油的样式,精致的制作奶油装饰)。
4、情境创设。
四人小组为单位,合资开一家小小食品店,你有什么高招来促进销售呢?
1)你们是怎样分工的?
2)你们主要是经营什么食品?
3)你们的特色食品是什么?
4)价格怎么样?
小学美术教案一年级鱼儿游游篇四
教具准备。
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件。
学具准备。
剪刀、胶水、彩纸。
课时:1课时。
教学过程。
(一)、检查学生用具准备情况。
(二)导入新课:
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中。
2、结论:制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级x班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课?
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶。
提出问题:如何制作出这种对称形树叶。
4、提出问题:叶子是什么形状的。
6、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。
5、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
施教时间:9月4日-9月8日。
札记:在本课中,我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动,激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予辅导。另外,要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程中使用。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇五
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育x版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域),“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。),“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。),“综合、探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。),这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。
对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还比较弱。
本年级有xx人,学生美术知识掌握得较牢固,上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
存在问题:
1、学生作品缺乏表现力(特别是工艺),使作品生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。
(一)知识教育要点:
1、感知各种随意形。
2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。
3、运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
4、学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法,培养正确的绘画、制作姿势与习惯。
5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。
(二)能力培养要点:
1、在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进儿童从无意想象过度到有意想象,从再现想象过度到创造想象。
2、在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童。
(三)审美教育要点:
1、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
2、让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。
2、喻教与乐、喻教于美术活动之中,培养学生的情操,提高学生各方面的素质。
3、对学生进行思想教育,培养学生的合作精神。
努力提高学生自主学习的能力,培养学生的创新精神。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇六
盘子最早诞生于原始社会,从现在考古挖掘出的盘子来看,最早的是以陶盘为主,它制作粗糙,很少有装饰花纹,直到后来,才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等,装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代,又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等,在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具,经过艺术加工美化之后,还成了美丽的工艺品,有了很高的审美价值。
本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点,更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案,并通过对盘子的欣赏,激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样,有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见,也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强,有人物、动物、风景、器物和几何形等,好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用,可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境,还有实用价值。在设计过程中,我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等,以此来深化美丽盘子的主题,促使盘子的设计更具有实用性和审美性。
本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片,使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的,为学生的设计提供了材料和形式上的参考,同时提供了用盘子装饰房间的图片,拓展了盘子的装饰作用。
重点:设计制作一个美丽的盘子。
难点:对盘面进行装饰设计,使之更具有装饰性和审美情趣。
1.欣赏各种盘子,认识盘子的特点和种类,了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计,并运用添画或拼贴等技法,培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
第一课时。
(学生)油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具。
(教师)盘子实物、照片、课件等。
1.看实物,激发制作欲望。
(1)欣赏盘子的实物(出示课件),使学生直观地了解盘子的种类:木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
2.做设计,挖掘潜在能力。
(1)请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
(2)设计建议:盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等,形状以圆形为主,也可以画其他的形状。
(3)学生在优美的古典乐曲中设计、创作,教师巡视指导。
3.说意图,碰撞创造火花。
(1)向全班展示优秀的设计稿。
(2)课后完善自己的设计,下节课带来制作。
第二课时。
课前准备。
(学生)纸盘子(或家中用的盘子一个)、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具(带来实物盘子的学生,可以用丙烯、油漆等制作材料来作画)。
(教师)数幅(各种材料制作的)盘子范作、教师的设计稿等。
教学过程。
1.欣赏范作。
出示范作及师生的优秀设计稿,师生共同评议,讲述自己的设计思路。
2.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤(以纸盘子为例子,示范制作):做盘面(有的学生没有现成的纸盘子,可以把卡纸剪圆取代);用所熟悉的技法(添画、彩泥拼贴等)来装饰花纹等。
3.学生创作。
(1)学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
(2)学生合作创作,教师巡视指导(发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具,并积极鼓励学生发挥想象,调动他们的创新能力,能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子)。
4.作业讲评。
互相欣赏作品(从技法、工艺、构思等方面来欣赏),并把作品送给同伴。
5.课外拓展。
(1)装饰自己制作的盘子。
(2)鼓励学生收集有关盘子的资料。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇七
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
培养学生对美术学习活动的兴趣。
拓宽学生对工具、材料的认识。
蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看!多有趣啊!教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。(出示:一条用各种纸质材料做成的鱼)
4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的?你知道这种纸叫什么纸吗?(学生感觉:粗糙、光滑)
5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢?鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢?准备好蜡笔、毛笔、调色盘)
小学美术教案一年级鱼儿游游篇八
1、强调眼、手、脑的结合,尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来,力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然美的情感。
1、重点:从观察、触摸到动手表现,充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点:用不同的方法表现不同的肌理美,更能创造漂亮的肌理美。
1、搜集各类凹凸不平的`、不同质地的材料。
2、制作好的磨印、拓印画面。
3、用于表现肌理的绘画工具。
1、组织教学。
2、导入新课:
a、触摸实物。
(有几件东西在没有让它们亮相之前,我想让几位小朋友来用手触摸一下,你有什么感觉呢?)这几件实物分别是:海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
b、说说触摸的感觉,导出肌理概念。
(这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)。
(这些凹凸不平的物体中,物体本身就有一种漂亮的纹理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋纹,这就叫做肌理。)。
c、出示课题。
3、讲授新课:
a、出示树叶,感受它的肌理。
b、讨论拓印、磨印的方法。
(可以照着画下来,那就是写生。)再进一步提问:如果要把纹理一模一样地表现出来呢?有没有更简单的方法?结合磨印、拓印的画面,使学生开始对肌理的表现有种认识,让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸覆盖于物体表面,用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料,然后盖印在纸上的效果)。
c、说说特别的肌理。
(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。)观察桌上的实物,再通过触摸,把你觉得好看的描述一番。(小组交流,个别提问。)。
d、学生作业。
用颜料拓印,用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法,选择一些物体把它们的肌理表现出来。(全体尝试)。
归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
f、第二次作业。
在完成的肌理画面上再做尝试。
4、巡回指导。
小学美术教案一年级鱼儿游游篇九
播放教师自己用树枝和彩泥制作的动画,让学生欣赏。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣,产生自己创作的欲望。引导学生观察动画片中的人物、动物是用树枝和彩泥做成的。
可以上学生通过看一看、摸一摸,观察感受树枝和彩泥的这两种材质的不同特点,从而获得丰富的感官印象,进一步了解用树枝和彩泥做出的作品有特殊效果,为下一步创作作好准备。
教师可以运用多媒体进行演示:将画片中作品的树枝部分换成彩泥,通过效果对比,让学生了解作品中树枝所起的作用。为了进一步巩固学生对树枝和彩泥在作品中的作用,教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计,让学生初步体验成功,以激发更大的创作欲望。
分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品,既可以增加这课的趣味性,拓宽创作的范围,还可以培养学生的合作意识。在学生完成作品以后,可以给学生一个展示的空间,将此次作品作一次展览,便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
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