2023年龙的传人教案小学音乐(优秀13篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

龙的传人教案小学音乐篇一

教学目标：

1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。

2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。

3 体会文章开头和结尾的特点和作用。

教学重点、难点：

理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因。

教学用具：电脑课件

课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……

教学时间：1课时

教学思路设计：

一、激趣引入：

课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，同学猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。

有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？同学交流各自资料。

二、了解关于龙的传说故事和形象：

同学在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。

三、探究中国人自称“龙的传人”的原因

十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人敬重，自称“龙的传人”，这是为什么？

请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。

为什么中国人自称“龙的传人”？

因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。

指导同学进行朗读，读出中国人对龙的敬重和喜爱。

四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。

阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。

积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、

龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人

五、体会文章开头和结尾的特点和作用：

文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。

六、拓展练习：

1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……

2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……

板书设计：

龙的传人

威力无比变幻万千无所不能

象征着中国人对自由完美的向往和追求

龙的传人教案小学音乐篇二

教学目标：

1、学会本课的生字词;积累“至高无上，呼风唤雨，金龙献瑞”等词语;积累有关“龙”的成语。

3、发现开头和结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方法，并能较好的应用到学习中。

教学重点：

学习作者首尾呼应的表达方法，并能较好的应用到学习中。

教学难点：

理解龙与人的密切关系和龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教具：

多媒体。

教学过程：

一、情境导入。

同学们在学习新课之前，我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫做成语接龙，游戏的规则，每组为一个单位，把同学收集到的有关的龙的成语，依次说出来，没有接上的小组，要给同学们表演一个节目。

二.整体感知。

1、听读课文，用铅笔勾画出生字词，不懂的生字词查阅字典。

2、自由朗诵，思考问题。

文章介绍了关于龙的哪些知识?给同学们一点时间，同桌相互讨论讨论，呆会儿我们来看看同学的成果，谁找得最准确最全面。

三、赏析课文。

同学们，准备好了吗?那我们开始吧。

你最喜欢欣赏文章的哪些话，

请用我最喜欢———，因为——这样的句式，回答老师的问题。

四、总结课文。

本篇文章篇幅短小，结构严谨，语言精练。介绍了龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的知识，赞颂了勤劳智慧的中国人民对幸福吉祥自由的向往。

龙的传人教案小学音乐篇三

一、教学目标：

1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二、教学重点、难点：

1．能运用听唱法学唱歌曲。

2．培养学生的民族自豪感。

教学方法：听赏法、听唱法

三、教学准备：、电子琴

四、教学过程：

（一）组织教学

1．师生问好歌

2．听音乐律动

（二）听赏歌曲：

1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）

2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》

3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）

（三）学唱歌曲：

1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）

1）请几位同学有感情的朗读歌词，

2）跟着录音轻声模唱，

3）跟着录音一起唱。

2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？

3．跟随录音演唱《龙的传人》

（四）总结、下课。

教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！

龙的传人教案小学音乐篇四

龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地“龙”字以及龙的图案，并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。

1、通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

2课时。

1、有关龙的资料、图片、书籍、录像、vcd光盘。

2、与龙有关的工艺作品、绘画作品。

3、彩色纸、彩色笔、彩色泥、剪子、胶水。

活动一：

2、教师引导学生从资料中获知：龙是中国的吉祥物。它的角似鹿、头似马、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。

3、启发学生讲述自己过去已经了解的有关龙的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。

活动二：

1、学唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。

2、我国少数民族中的苗族就有对龙的崇拜，大量的苗族刺绣中有着许多表现龙的图案和纹饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画。）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。

教学评价建议：

展示学生具有想象力、创造力的`作品，采取师生、学生间相互评价的方式对学生的作品进行观赏评价、互相学习。

教学思路拓展：

可将龙文化拓展到中国汉字有关龙的书法作品、与龙相关的成语、武术兵器中的故事、神话故事以及哪咤闹海、《西游记》中龙宫借宝等内容进行教学。还可以组织学生看与龙题材有关的卡通片。

教学内容：

教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关龙的资料。

课型：综合课。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生课前准备情况。

二、导课：

同学们，今天老师请大家猜一个谜语。

角似鹿、头似马；

眼似兔、项似蛇；

腹似蜃、鳞似鱼；

爪似鹰、掌似虎。

（打一属相动物）。

三、新授：

看一看：

放录像。学生一起观赏有关龙的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“龙”知识。

教师引导学生从资料中获知：龙是中国的吉祥物。它的角似鹿、头似马、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。

说一说：

让学生自由发言，你还知道龙的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现龙。

教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。

说一说你知道的有关龙的歌谣、谜语、演一演龙最有特点的动作和形象。

启发学生讲述自己过去已经了解的有关龙的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。

赏一赏：

1、学唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。

初步听赏：让学生先听一遍歌曲，感受歌曲的情绪和意境。

齐读歌词，使学生进一步体会中华民族的伟大。

并提问学生，你从歌词中了解了些什么？

再听歌曲：让学生在初步了解的基础上，欣赏一下歌曲情绪，感受歌曲所体现出来的气势。

跟音乐齐唱歌曲：可以让学生多唱几遍，熟练。

2、我国少数民族中的苗族就有对龙的崇拜，大量的苗族刺绣中有着许多表现龙的图案和纹饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画。）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。

课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。

教学内容：

欣赏并了解书中的“龙”制作材料、画一画龙的形象。

教学准备：录音机、录音带、资料、实物投影、vcd机、光盘。

课型：综合课。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生课前准备情况。

二、复习：（录音机、录音带）。

三、导课：

上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于龙的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。

四、新授：

说一说：

要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。

教师在学生们讲解后稍做总结。

同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品，请看——（展示作品，实物投影）。

赏一赏：

引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。

谈一谈：

教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。

学生也可以说一说，他们曾经看见过的有关龙的艺术作品。它们的制作材料又是哪些。

看一看：

观看有关龙的卡通片。（vcd机、光盘）。

《哪咤闹海》片段。

《西游记》之龙宫借宝片段。

画一画：

利用手中的彩笔，画出你心目中的龙的形象。

教师巡回指导。

作品展示台：

学生的作品和教师的范画都可以展示出来。给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图等。

在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。

课堂评价：

1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。

2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。

课堂拓展：

与家长交流看看他们有什么看法和建议。

龙的传人教案小学音乐篇五

教学目标：

1学会本课的五个生字和有关龙的成语。

2了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。

3体会文章开头和结尾的特点和作用。

教学重点、难点：

理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。

教学用具：电脑课件。

课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……。

教学时间：1课时。

教学思路设计：

一、激趣引入：

课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。

有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。

二、了解关于龙的传说故事和形象：

学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。

三、探究中国人自称“龙的传人”的原因。

请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。

为什么中国人自称“龙的传人”？

因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。

指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。

四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。

阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。

积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、

龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人。

五、体会文章开头和结尾的特点和作用：

文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。

六、拓展练习：

1关于龙的民间活动：赛龙舟 舞龙灯……。

2关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁 双龙戏珠云龙纹……。

板书设计：

威力无比 变幻万千 无所不能。

象征着中国人对自由完美的向往和追求。

龙的传人教案小学音乐篇六

教学目标：

1学会本课的五个生字和有关龙的成语。

2了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。

3体会文章开头和结尾的特点和作用。

教学重点、难点：

理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因。

教学用具：电脑课件。

课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……。

教学时间：1课时。

教学思路设计：

一、激趣引入：

课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，同学猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。

有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的.东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？同学交流各自资料。

二、了解关于龙的传说故事和形象：

同学在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。

三、探究中国人自称“龙的传人”的原因。

十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人敬重，自称“龙的传人”，这是为什么？

请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。

因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。

指导同学进行朗读，读出中国人对龙的敬重和喜爱。

四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。

阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。

积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、

龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人。

五、体会文章开头和结尾的特点和作用：

文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。

六、拓展练习：

1关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……。

2关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……。

板书设计：

威力无比变幻万千无所不能。

象征着中国人对自由完美的向往和追求。

龙的传人教案小学音乐篇七

本文通过对传说中的龙的描述，激发了我们的民族自豪感和为能成为龙的传人而感到骄傲的感情。

教学目标。

知识与技能 ：学会本课的生字、新词，读懂文章内容。

过程与方法 ：体会文章开头和结尾的特点和作用。学习课文的写法。

情感态度与价值观：激发大家作为中国人的骄傲之情。

教学重点与难点 。

重点：激发大家作为中国人的骄傲之情，并能正确掌握本文的2个多音字。难点：体会文章开头和结尾的特点和作用，并能够写作中运用。

教具、学具 多媒体。

板书设计。

龙   集九种动物的特征于一身。

权利的象征                           骄傲。

教学过程。

二、初读课文。

1. 用自己喜欢的方式读课文。（给学生充足的时间阅读本文，从中获取大量信息。找出不认识的字，扫除阅读障碍。）。

2. 读生字，组词。（检查学生的学习情况，锻炼他们的组词能力。）。

3. 学生读课文。（在初读理解课文的基础上检查阅读水平。）。

三、精读体会。

1. 速度第1.2自然段，你知道了什么？能解决刚才提出得问题吗？

（1） 龙是什么？

角似鹿、头似牛、嘴似驴、眼似虾、耳似象、鳞似鱼、须似人、腹似蛇、足似凤。

龙――集九种动物的特征于一身。

2. 精读3－6自然段，为什么说龙是中华民族的象征？

（1） 无所不能，威力无比。

（2）权利的象征。

（3）自由、欢腾、完美。

3. “中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。

四、深化主题，总结全文：

我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？（以此将学生的认识拓展延伸，端正学习态度，树立学习目标。）。

五、作业设计：

1. 本文的生字、新词3遍。

完成课后题，并将龙的传说讲给其他人听。

龙的传人教案小学音乐篇八

活动目标：

1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。

2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。

3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、符合活动内容的课件。

2、恐龙玩具模型一个。

3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

活动过程：

一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。

1、边放录像边听解说。

解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。

2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？

三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。

1、边看录像边听解说。

2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？

四、通过看课件了解五种常见的恐龙。

逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。

五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。

幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。

六、结束活动。

今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。

活动反思：

在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。

龙的传人教案小学音乐篇九

1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的.曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

3、了解作曲家聂耳。

二课时。

1、模唱。

2、学唱歌谱。

（1）复习常用音符、节奏。

（2）复习音阶。

（3）鼓励学生尝试。

3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。

1、男声独唱：《乡音乡情》。

2、民乐合奏：《金蛇狂舞》。

感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。

3、管弦乐曲：《红旗颂》。

龙的传人教案小学音乐篇十

2、教师小结并简单的介绍“龙”。(多媒体展示图片)。

3、说说生活中和龙相关的衣食住行。(图片展示)。

二、介绍歌曲背景。

介绍台湾作曲家侯德健以及《龙的传人》这首歌曲的历史创作背景。

三、分析歌词。

1、学生有感情地朗读歌词。(配乐《龙的传人》伴奏音乐)。

2、说说歌词的含义。

四、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲《龙的传人》，学生轻声跟唱，找出自己不太会唱的乐句。

2、指名三个学生分别唱1、2、3段，师生评议，纠正错误。

3、说说歌曲应该用怎样的情绪来演唱?跟伴奏音乐齐唱一遍。

4、小组讨论：为歌曲设计合适的演唱形式。

5、分组展示，评出最佳。

五、学唱歌谱。

1、教师单旋律慢速弹琴，学生边划拍边试着演唱歌谱。

2、指名学生分乐句演唱。

3、找出乐谱中相同的乐句。

4、曲旋律特色，找出旋律中最稳定的音。

(多媒体展示曲谱，并标出相同乐句及稳定音)。

5、齐唱歌谱。

六、拓展延伸。

七、小结本课。

1、师：龙象征着自由欢腾和完美，集各种能力为一身。所以我们中国人都很崇仰它，要想成为真正的具有“龙”的精神的传人，就需要我们时刻记住“我是中国人”，在今后的学习生活中要不断的努力，成为一个有用的人，才能真正地延续龙的精神，为国效力。

2、欣赏歌曲视频刘德华的《中国人》，学生在音乐声中走出教室。

龙的传人教案小学音乐篇十一

活动目标：

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

4、引发幼儿学习龙的兴趣。

5、通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态。

活动准备：

师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔。

活动过程：

1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

龙的传人教案小学音乐篇十二

活动目标：

引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。

活动准备：

1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。

2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件。

活动过程：

一、看图片资料，说说我认识的恐龙。

你认识哪些恐龙？

二、认识霸王龙。

1、教师提问：

（1）霸王龙生活在什么时代？

（2）霸王龙是什么样子的？

2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。

4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。

三、认识棘龙。

1、老师出示棘龙的图片。问：

（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”

（2）“棘龙是什么样子的？”

（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征。

2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。

3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？

四、拓展延伸。

你还知道哪些有关恐龙的事情？

龙的传人教案小学音乐篇十三

一、教学目标：

1.通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

2.欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二、教学重点、难点：

1.能运用听唱法学唱歌曲。

2.培养学生的民族自豪感。

三、教学准备：

课件、电子琴。

四、教学过程：

(一)组织教学。

1.师生问好歌。

2.听音乐律动。

(二)听赏歌曲：

1.初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。(教师播放张明敏演唱的《龙的`传人》)。

2.你们听过这首歌吗?谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么?出示课题《龙的传人》。

3.复听：你听到歌曲中都唱到了什么?换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉?(播放王力宏演唱的《龙的传人》)。

(三)学唱歌曲：

1.同学们你们喜欢这首歌吗?那我们今天就来学唱一下。(听唱法)。

1)请几位同学有感情的朗读歌词，

2)跟着录音轻声模唱，

3)跟着录音一起唱。

2.教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

1)欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

2)启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物?

(四)总结、下课。