2023年教育调查报告师范类(精选18篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

教育调查报告师范类篇一

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、本事及知识等各种因素的全面检验与提高。它在构成师范生合理的知识结构、本事结构以及帮忙学生增强对社会、国情、中小学教育现状的了解，激发学生对党的教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的师资不可缺少的职业训练环节。

随着教育现代化的步伐，人们逐渐构成这样一种观念：师生平等。怎样去把握这个“平等”的度呢我这次对这个问题有了一个比较梦想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本主角。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都明白，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就能够做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。

在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们必须的信任。他们其中的一部分能够很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一向拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自我怎样努力都不能够了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一向也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只能够永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不能够为自我编一些剧情，也不可私自把自我的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情景。了解了这个情景后，我们对她们做了必须的疏导，并为她供给了机会，让其在班会上以表演形式述说自我的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不一样的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的资料，并逐步做好了各种筹备工作。

在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样貌搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，并且我们也很累。

之后我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点研究：

1、学生有着相当强的表演欲，很期望能够有机会进行表演，并期望所表演的节目能得到别人异常是教师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。

2、学生中间有着一些组织管理本事很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过必须时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都期望得到强化物，一下子激发起他们的团体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，并且我们也能够省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。

能够说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。

教育工作主要目标是什么呢我想很多教育工作者都会有这样一个梦想——培养学生的本事。这也就有了所谓的“素质教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样貌。认为这就代表“素质教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。

我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际本事的培养。

首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理本事。

其次，学生上台表演，心理承受本事得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要主角，并且，演出也得到其他同学的好评。

再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，资料也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的进取参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的资料，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的资料，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。

最终，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们能够尽我们的本事帮忙学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质提高起到了必须的引导作用。

我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应当为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母供给了机会来聆听学生的心里话。我想这在必须程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所期望做到的。

总之，经过实习的三周时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自我的不足。能够说我们的实习只可是是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。

教育调查报告师范类篇二

近日，我所在县进行了一次全县范围内的教育调查，涵盖了该县的中小学教育情况。在调查完成后，我阅读了这份《全县教育调查报告》。通过阅读报告，我对我县的教育发展有了更加深入的了解，并得到了一些启示和体会。

首先，通过这份报告，我了解到我县教育发展取得了很大的成就。报告中显示，我县中小学教育普及率达到了98%以上，高于全国平均水平。这说明我们县政府高度重视教育事业的发展，并采取了一系列措施，推动了教育的发展。同时，报告中还提及我县中小学生的整体素质也有了显著提高，这让我充满了希望。

其次，我发现在我县的教育调查中还存在一些问题。报告中指出，我县教育资源分布不均衡的问题较为突出。城市地区的学校资源和教师队伍相对较好，而农村地区的学校却存在严重的师资不足问题。这种不平衡会导致一些学生在教育机会上的差距，影响他们的发展。因此，我们应该加大对农村地区教育资源的投入，并加强对农村地区教师的培训，以弥补这一差距。

此外，报告还指出了教育质量不稳定的问题。尽管我县普及了九年义务教育，但仍存在一些学校及教师教育质量不高的情况。这会导致学生的学业水平参差不齐，从而影响到整个教育体系的稳定性和发展。因此，我们必须加强对教师的培训和评估，提高他们的教学水平，从而提高教育质量。

此次调查报告还特别提到了家庭教育对学生发展的影响。报告中指出，家庭环境对学生的学业成绩和学习动力有着至关重要的作用。然而，由于家庭条件和文化背景的不同，一些学生缺乏良好的家庭教育环境。因此，我们应该加强对家庭教育的宣传和引导，同时提供更多的家庭教育资源，以提高学生的整体素质。

最后，我对本次调查报告给予了高度的评价。这份报告详细而全面地描述了我县的教育现状，并提出了一些解决问题的合理建议。我认为，只有通过深入调查分析，才能找到问题的症结，并制定出有针对性的解决方案。因此，这个调查报告为我县的教育事业的发展提供了重要的参考和指导。同时，我也意识到教育问题不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力和长期的坚持。

总之，这次全县范围内的教育调查报告给我留下了深刻的印象。通过这份报告，我对我县的教育发展有了更为全面而深入的了解，并提出了一些解决问题的思路。我相信只有通过持续的关注和努力，我们的教育事业才能蓬勃发展。我也希望我们的县政府和社会各界能够密切配合，共同努力，为下一步的教育发展打下更加坚实的基础。

教育调查报告师范类篇三

学习方法是学生取得良好成绩的先决条件，一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教法学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。由于性别差异也会引起学习方法的差异，因此我对学校初二（4）班学生分性别地就预习、听课、作业和复习等学习情况做了如下调查。

问卷调查。本次调查共发放问卷90份，其中男生55份，女生35份，有效问卷为男生53份，女生32份，共85份。

1．了解学生目前的学习状况和学习方法。

2．分析学生学习效果产生差异的原因。

3．寻求高中生学习方法与学习效果的相关规律。

初二（4）班教室

20xx.06.03—20xx.06.18

初二（4）班全体学生。

采用问卷的形式，人手一张问卷，分性别、不记名填写，通过调查学生平时对所学知识的预习情况、方法，课堂听课情况、方法，以及课下作业完成和复习情况这三个方面，统计结果，反映问题。

（一）预习情况、方法

经调查显示，男生和女生没有很大的差异，但是大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“想起来就预习”这一项的男女生选择比例均占大约55%，而自觉预习的学生只占大约占14%和18%，甚至还有相当大的部分同学一点都不预习。其中，接近一半的同学没有自己的预习方法，23%的同学知识浏览一遍，能找出重点看的只有大约5%的同学。在预习这一方面，还存在很大的不足，老师要加以提醒和引导，应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。

（二）听课情况、方法

调查结果表明，女生认真听课的人数明显高于男生，采用上课记重点的方法学生较多，女生和男生分别占34%和47%，说明学生还是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间。

（三）作业完成和复习情况

统计表明，“先做作业后看书”的男生比率较高，占55%，而女生有68%选择“先做看书后做作业”。当学生遇到难解题时，大多数学生选择问同学，但是男生有40%选择“跳过不管他”。

由此看来，男生和女生在复习方面也有显著差异，适当的复习才能巩固所学知识，老师应该督促学生适当复习。

调查结果表明，目前多数学生仍停留在教师所要求和布置的各种作业，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们学习和探求知识的主动性很不够，还没有掌握适合自己的的学习方法，极大地影响了学生各种能力的培养。造成这种状况的原因是多方面的，教学中的强制性措施过多、教学中忽视了对学生智力与非智力因素的培养是主要原因。它造成学生心理不平衡，使学生失去了学习主动性。因此，对于中学生，为了提高他们的学习效果，教师有必要进行学法的具体指导，要开设学习方法课，引导学生寻求适合自己的学习方法。

教育调查报告师范类篇四

随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显，如何提高教育质量成为教育界关注的焦点。为了了解当前教育现状和发现问题，我们进行了一次教育调查，并撰写了一份调查报告。在此过程中，我深深地感受到了调查和撰写报告的重要性，并得到了一些有益的心得体会。

首先，调查的过程让我深入了解了教育现状。在调查中，我们利用问卷、访谈和观察等方法，走进了学校和教育机构，与教师、学生、家长进行了沟通和交流。通过调查，我发现了教育存在的一些问题，比如教育资源分配不均、学生负担过重以及教学方式单一等。这些问题的存在，严重影响着教育的质量和效果。通过调查，我对教育现状有了更加全面和深入的了解，这对我今后的工作和学习都将产生积极的影响。

其次，调查报告的撰写让我体验了系统性思考和组织知识的过程。在撰写报告时，我需要将调查中收集到的大量信息进行整理和归纳，挑选出最关键的问题，并提出相应的建议和对策。这个过程不仅需要对所得数据进行分析和解读，还需要对现有的理论和研究进行梳理和整合，以形成有逻辑和结构的报告。通过这个过程，我学会了如何将碎片化的信息整合成一个完整的框架，进一步培养了我的分析和思考能力。

再次，调查报告的撰写促使我与他人进行合作和交流，增强了我的团队合作能力。在调查和撰写的过程中，我需要与队友紧密合作，共同制定调查计划、分工合作，并在撰写报告过程中进行讨论和反馈。通过与队友的合作，我不仅学会了倾听和理解别人的观点，也学会了如何与他人合作和共同完成一项任务。这种团队合作的能力在我今后的学习和工作中将发挥重要的作用。

此外，调查报告的撰写加深了我对教育问题的思考和理解。通过调查和撰写，我意识到教育是一个复杂而多层次的系统，涉及到教师、学生、家长和社会等多方面的因素。要解决教育问题，需要综合考虑这些因素的相互作用和影响。同时，教育问题也需要深入挖掘和研究，不能仅仅停留在表面的问题上。通过撰写调查报告，我深入思考了教育问题的根本原因，并形成了自己对于教育改革的一些见解和观点。

最后，调查报告的撰写对于我个人的成长和发展有着积极的推动作用。通过这次调查和报告的经历，我不仅提高了自己的调查和分析能力，也增强了自己的表达和交流能力。同时，这也是一个锻炼自我的过程，让我学会了如何面对挑战和困难，提高自己的执行力和解决问题的能力。这些经验和能力对于我未来的学习和工作都将产生积极的影响。

总之，教育调查报告撰写是一个全面而系统的过程，其中蕴含着许多宝贵的心得体会。通过调查，我对教育现状有了更深入的了解；通过撰写报告，我提高了系统性思考和组织知识的能力；通过与队友的合作，我增强了团队合作的能力；通过对教育问题的思考，我提升了自己的思考和理解能力。这些经验将为我今后的学习和工作提供有力的支持和指导。希望我以后能够继续保持对教育问题的关注，并为教育的发展和进步做出自己的贡献。

教育调查报告师范类篇五

20xx年3月15日我很荣幸到三明华昌中学进行为期12周的教育实习，我所在的班级是高一（1）班，实习内容包括两个方面，一是数学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了很多相关例题，以便上课时练习，达到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。 我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

在调查中， 部分学生对我公开表示他们对数学学习不感兴趣，不想学数学。他们认为数学从小学一年级到现在一直都在学，没有特殊的用处。那是因为许多学生不明白学习数学的用处，而且不明白为什么要学习数学。现在的学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况在学习数学的过程中还能锻炼思维灵活性。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

老师可以多组织一些数学活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

多媒体应用到现在的教学中去确实是教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。

无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实 和调查的过程中就有这样的感受。

多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

教育调查报告师范类篇六

家庭是社会的细胞，家庭道德教育是社会主义精神文明建设的一个重要方面。家庭道德状况如何，不仅关系到家庭内部的和睦和青少年的健康成长，而且关系到社会良好风俗习惯的形成和国家的安定团结。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”父母是孩子的第一任老师，家庭教育既是摇篮教育，也是终生教育。因此，家长的道德修养、教育方法以及家庭教育的环境，都会对孩子的一生产生具大的影响。

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1、重智育，轻德育。一项调查表明：12—17岁孩子的家庭教育中“重智育，轻德育”的思想观念相当突出。随着生活水平的提高，家长往往把“智育”放在最重要的位置。在他们看来，只要学习成绩好，其他方面就好，深信“分数代表一切”。在这种教育观念指导下，家长对子女的学习提出严格甚至苟刻的要求，至于子女有什么兴趣、爱好和能力却看不到，当行为习惯、心理健康、思想道德等方面出现问题时却视而不见或不以为然，疏于引导、矫正，错过德育时机。

研究近年突出的青少年犯罪问题，不难发现与其家庭教育中忽视德育的误区密切相关。家长在子女少儿时期过于溺爱、袒护子女，管束松散，放任自流，必然导致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，为青少年时期的走上犯罪之路埋下祸根。

2、重学校，轻自身。随着新课程改革深入推进，教师的作用被提升到一个新的认识高度，但相当数量的家长未能客观地看待孩子教育的社会系统功能，未能正确地评估学校教师的作用与能力，过分依赖学校，过分期望教师，这种教育观念无疑是片面的，与农村学校教育现状产生矛盾。

诚然，学校承担着培养学生德、智、体、美、劳全面素质发展的责任，但不应看作学校承担教育学生的全部责任。有些家长把教育子女的全部责任推给学校，推给教师，忽视自己言传身教的作用，使家庭德育流于形式。

3、重体罚，轻说教。这种“棍棒教育”的家庭教育现象在农村普遍存在。当子女犯错误时，农村家长往往不分青红皂白，采取简单而粗暴的体罚方式，训斥一顿，棒打一通，全然不顾子女感受。当然，农村家长有时也进行说服教育，但缺少耐心、细致的态度，未能在思想根源上去解决问题。

教育心理学规律揭示：经常受到惩罚的学生，其心理健康状况较差，自尊心、自信心十分脆弱，学习成绩因而进步缓慢。农村家长“重体罚，轻说教”的家庭教育方法严重影响子女的健康成长。倘若家长发现子女问题后，能民主平等地与子女沟通，摆事实，讲道理，进行耐心、细致的说服教育，给予温暖的关怀和照顾，那么子女就不会朝着恶性的方向发展。

4、重物质，轻精神。在教育子女的方法上，有些家庭还存在着重视物质给予与满足、忽略精神需求与激励的误区。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，不惜投入大量金钱，满足子女衣、食、玩各方面的物质需求，借此鼓励子女积极求学，或者送子女参加数学、英语、奥赛等智育培训。鲜见有学生家长陪同子女逛书店买德育书籍、参观烈士陵园等具有深刻德育意义的活动。

实际上，对子女教育舍得物质及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成长的过程中首先需要的是学会做人，促进孩子健康全面发展，这从教育心理学角度看才是高层次的教育投入。有的学生尽管家境贫穷，但是奋发图强，刻苦学习，注重全面发展，成绩优异，思想上积极进取；因为他们从父母那里汲取到精神上无形的鼓励和满足，内心充满亲情动力。

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1、更新观念。在指导思想上，要从单纯依靠学校转变为与学校、社会配合；在培养目标上，要从养老防老、光宗耀祖，转变为为国家培养各个领域的多层次的建设人才；在教育模式上，要从封闭转向开放，支持孩子广泛利用现代信息渠道接受知识，扩大视野，成为有创造志向、创造意志、创造才能的人；在教育态度上，从自由放任转为自觉地系统地正确地教育孩子；在教育方法上，要从娇惯溺爱或粗暴、包办代替转变为严爱结合、疏导，让孩子学习生活自理等等。

2、以身作则。父母的言传身教，对孩子道德品质的形成会产生重要而深刻的影响。因此，作为家长，首先应当通过不断学习提高自身的文化和心理素质。家长只有不断地提高自身的素质，才能更好地教育、培养子女。早在春秋时期古人就提出“欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主张，所以，家长要努力做孩子的学习榜样。一方面，家长要通过继续学习提高自身的文化素质和文明修养；另一方面，要严于律己，始终保持良好形象，从日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必须做到，做到言行一致，举止文明，勤劳奉献，宽以待人，从而潜移默化地影响孩子良好品德和行为的形成。

3、说理导行。家庭教育与学校教育一样，必须坚持正面疏导，耐心说服。必须把说理教育与训练行为结合起来，也就是讲练结合。只有这样，才能使孩子不仅会说，而且会做。成为真正既有知识，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行为的人。为此，家长必须在坚持正面疏导、耐心说服的同时，制订一些切实可行的家规，在提出时讲清道理，使之自觉实行，并且经常检查督促，进行反复训练，以养成良好习惯。孩子有了缺点和错误，固然要批评教育，但重要的是耐心开导，帮助分析原因，指出努力方向，启发他们自觉改正。有不少家长习惯封建式管制，孩子动辄得咎，不是训斥穷骂，就是动手体罚，既不讲道理，更无明确家规。孩子当然不知如何去做，更谈不上什么道德行为训练。这样的家长当然不可能真正地把孩子教好。

4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育与学校教育、社会教育应该是互动合作、协调一致的关系，首先家庭内部的教育力量要讲相互配合、“教育一致”原则，才能收到良好的教育效果。其次要主动、经常地与学校联系。经常校访，进一步了解孩子在校的思想动态、学习态度、生活状况，了解孩子的个性特点，协调与教师的关系，加深与教师的感情，要在教育观念和方法上与教师达成共识，取得共同教育的效果，走出家庭教育的误区。

总之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是历史赋予我们每个公民的神圣职责，我们家长应该竭力为孩子营造温馨的心灵港湾，要不断提高家庭德育水平，用科学的方法武装自己，使自己真正成为孩子的楷模、良师、益友。

教育调查报告师范类篇七

近日，我校学生会对石林地区的教育状况进行了调查。通过走访学校和采访当地教育工作者、家长以及学生，我们深入了解了石林教育面临的问题和困境。在这篇文章中，我将从教育资源的不均衡分配、校园文化建设的缺失、教育教学方法的需改进、家庭教育的作用以及教育机构与社会的互动五个方面进行总结与思考。

首先，我们发现石林地区教育资源的分配存在不均衡的问题。在高中阶段，少数几所名校吸收了大部分优秀学生，而其他学校的师资力量相对薄弱。这种情况使得学生的获得高质量教育的机会受限，不利于人才的培养。我们建议政府加大对基础教育的投入，提升学校的硬件设施和师资力量，以确保每个学生都能接受到良好的教育。

其次，校园文化建设是石林地区教育亟待解决的问题之一。学校应该是活泼、积极向上的文化氛围的培育场所，然而，在一些学校中，我们发现存在着学生自律意识差，师生缺乏交流互动的现象。学校应该注重培养学生团队意识和自主学习能力，鼓励学生参与各种社团、课余活动，增强学生的综合素质和自我管理能力。

第三，教育教学方法的改进迫在眉睫。我们调查发现，在一些学校中，教师的教学方法过于死板，往往只注重知识的传授，缺乏对学生全面发展的培养。我们建议教师注重培养学生的创造力和思辨能力，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时，我们还发现家庭教育在石林地区有着重要的作用。在一些家庭中，孩子的学习压力过大，过分依赖于学校的教育资源，而忽略了家庭教育的重要性。家长应该积极参与孩子的教育，关注孩子的兴趣和特长，提供适当的培训和引导，帮助孩子全面发展。

最后，教育机构与社会的互动也需要得到重视。在一些学校中，学校与当地企业、社会组织之间的联系较少，学生了解社会的机会有限。我们建议学校与社会机构合作，举办实践活动和实习机会，使学生能够接触到社会各个方面的知识和经验，提升他们的综合素质和实践能力。

总结而言，石林地区的教育面临着一些挑战和困境，但同时也存在着改革的机遇。政府、学校、家长以及社会各方应该共同努力，加大对教育的投入和支持，改善教育资源的分配，加强学校文化建设，改进教育教学方法，加强家庭教育作用，促进教育机构与社会的互动，为学生提供更好的教育环境和机会，助力他们全面发展。希望我们的调查报告能引起相关部门的关注，为石林地区的教育改革和发展贡献一份力量。

教育调查报告师范类篇八

第一段：引言（约200字）。

教育调查报告的编写是教育研究领域中至关重要的一环，它旨在通过调查和研究，为决策者提供有关教育问题的详实数据和建议。在撰写教育调查报告的过程中，我深刻体会到了教育调查与研究的重要性，且意识到了自身在这一领域的责任和使命。在本文中，将就我的调查报告撰写心得与体会进行总结和分享。

第二段：准备与设计（约200字）。

在进行教育调查之前，首先需要充分准备和设计调查方案。在我撰写的调查报告中，我选择了问卷调查这一常见的调查方法，以获得足够的数据样本。在设计问卷时，我考虑了调查目的、可靠性和有效性方面的要求。同时，我也对样本群体进行了合理的选择，以确保所获得的数据与整体群体具有代表性。

第三段：实施与收集数据（约300字）。

实施和收集数据是教育调查报告的核心步骤。在进行问卷调查时，我切实做好了现场组织和监管工作，确保调查过程的顺利进行。同时，我也通过电话、邮件等方式进行了线上调查，以提高数据的覆盖率。在收集数据的过程中，我注重数据的真实性和准确性，尽量避免数据的错误和偏差，以提高报告的可信度。

第四段：数据分析与呈现（约300字）。

在撰写教育调查报告时，数据分析和呈现是不可或缺的步骤。通过对所收集的数据进行统计和分析，我能够得出一些有关教育问题的结论和见解。在分析数据时，我注重将不同数据进行比较和对照，以揭示出教育现象的规律和特点。同时，我也运用图表和图像的方式，将数据进行可视化呈现，以提高报告的可读性和可理解性。

第五段：总结与展望（约200字）。

通过参与教育调查报告的撰写，我不仅掌握了调查和研究的基本方法，也深入了解了教育领域的实际问题。同时，我也认识到教育调查报告的撰写工作是一项需要耐心和细致的工作，必须注重数据的真实性和准确性，以保证报告的可信度。展望未来，我希望能够继续深入研究，不断提升自己在教育调查和研究领域的能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。

总结：

教育调查报告撰写心得体会的五段式文章主要包括引言、准备与设计、实施与收集数据、数据分析与呈现以及总结与展望。通过撰写教育调查报告，我们能够全面而深入地了解教育问题，并为教育决策者提供有价值的数据和建议。在撰写过程中，我们需要注重数据的真实性和准确性，以确保报告的可信度。同时，我们也应该持续提升自身的调查和研究能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。

教育调查报告师范类篇九

随着农村劳动力的流动，在苏北农村留守儿童日益增多。调查资料显示，仅连云港市就产生了近16万的留守儿童，其中父母都在市外的0-14周岁以下的留守儿童52675人，祖辈照料的43188人，其它亲朋照料的8731人，无人照料的756人。部分留守儿童心理问题表现突出，家庭教育缺失严重，家庭教育状况堪忧。

农村留守儿童的家庭教育，是留守儿童教育的"瓶颈"。近年来，在各级党委政府的关怀下，连云港市农村留守儿童家庭教育有了明显的改善。主要做了如下工作：一是办好农村留守儿童家长和监护人学校。一些农村学校利用现有的教学资源，对农村留守儿童家长和监护人进行培训。灌南县妇联举办农村留守儿童家长学校培训班。市妇联组织编写、由江苏少年儿童出版社出版的《呵护青青草》农村留守儿童家长读本在农村免费发放，起到了较好的教育效果。二是搞好亲情交流活动。市妇联、市文明办举办暑期亲情快车，利用暑假让部分农村留守儿童到父母打工的城市团聚，增强相互感情。市移动通讯公司、网上家长学校还利用电话、网络让留守儿童与父母沟通情感，利用手机、网络平台，进行节日的问候和祝福。三是建立一支志愿者队伍，组织社会妈妈、退休老教师、老干部等担当留守儿童的"代理家长",建立留守儿童校外辅导站。四是搞好留守儿童学校和寄宿班，免除留守儿童的后顾之忧。五是让更多的留守儿童到父母打工所在地学校就读，使更多的留守儿童享受亲情的关怀。

但是，目前农村留守儿童的家庭教育现状令人堪忧。主要存在的问题：一是对留守儿童的关爱停留在生活照顾上，客观地说，留守儿童的家境并非一样，由于父母外出打工，有相当部分留守儿童家庭生活条件高于农村家庭的生活，但是他们的家庭教育却是匮乏的。很多留守儿童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成绩单就算是一种关心，以至很多留守儿童有话无处讲，心情忧郁。二是留守儿童缺乏心理疏导，留守儿童远离父母，缺乏亲情，对周围的亲友又缺少信任，很多留守儿童心理封闭，难以打开心扉。对父母的长期不在家，产生怨恨心结。在调查中，海州锦屏镇一留守儿童说："我想妈妈，就因为我家中没有钱，妈妈远离我，我将来要去赚很多很多的钱，让妈妈永远陪伴在我身边。"一些留守儿童有厌学、离家外出打工的想法。三是留守儿童家庭教育观念陈旧，一些留守儿童由祖辈抚养，只负责留守儿童的饮食起居，很少关心留守儿童的思想，教育方法滞后，特别是重男轻女、封闭保守思想严重地制约留守儿童的成长。

留守儿童的家庭教育工作越来越受到党和政府及社会的重视，留守儿童的家庭教育也成了为留守儿童兴办的一件实事。温家宝总理在北京的流动人口儿童学校访问参观时说，"同在一个蓝天下，享受国家的教育和关怀".表达了党和政府对留守儿童这一群体的关怀。其实留守儿童的父母除了思念之外，对留守儿童的最大担心是"别学坏了".这就是教育问题，因此，留守儿童的家庭教育尤显重要。其特点一是时代性。留守儿童作为新农村发展的预备力量，其素质的优劣直接关系新农村建设。也许，父母外出打工是为了改变贫困状态，但是培养一代有高素质的农村生力军，更具有不可低估的时代意义。放弃对留守儿童的教育，就会延缓或推迟新农村建设。二是现实性。要把留守儿童培养成德智体美全面发展、具有健康心理的儿童，是当务之急。3000万留守儿童是占全国少年儿童十分之一的人群，教育好留守儿童能使3000万家庭充满幸福，有利于社会的和谐。三是针对性。留守儿童家庭教育有着个性特征，如留守儿童相对缺少亲情，性格比较封闭，需要开展个案的研究，找出适合留守儿童教育特点的方法。四是特殊性。留守儿童作为一个社会问题，是在特定的环境中产生的。他们是在改变农村面貌时，出现的阶段性问题。要解决短期的阵痛，就要对特殊问题特殊对待，制定有益于留守儿童健康成长的政策，如入学政策、户籍政策等。为留守儿童营造一个良好的成长环境。

要解决留守儿童家庭教育问题，需要得到社会的重视。温家宝总理说："孩子经常见不到爸爸妈妈，这是现在农村出现的新问题，我们要给这些孩子更多的关爱。"关爱是留守儿童家庭的主题。关爱要关心留守儿童的生活、学习、医疗、安全等问题，并建立相应的管理和保障制度，使他们健康成长，也使外出打工父母无后顾之忧。应从六个方面入手：

(一)建立有利于留守儿童成长的外界环境。

要让留守儿童感触社会的温暖。一是让留守儿童有生活保障机制。让留守儿童吃饱穿暖。留守儿童的父母可以将留守儿童的生活费放在学校或指定监护人手里，让留守儿童不为生活发愁。生活问题会影响留守儿童的身体健康，一个连基本生活都得不到保障的孩子，是很难把学习搞好的，也无法快乐健康地生活，留守儿童的家庭教育更无从说起。某留守儿童家境不好，外出打工的父母几个月都没有寄钱给孩子，迫使孩子偷窃，最终因盗窃电线而落下终生残废。

(二)办好有利于留守儿童教育的家长学校。

顾秀莲同志指出，教育要形成家庭、学校、社会三位一体的教育网络机制。她解释说，家庭是孩子受教育的第一个课堂，"家长素质要提高，现在我们全国妇联牵头成立了家长学校，提高他们的文化素质和法律观念，科学基础知识，让他们寻求用好的方法来教育孩子。"留守、流动儿童家长学校一是利用父母打工回乡或在父母打工的地方举办家长学校，让父母接受新理念、新方法、新经验，自觉地担负起教育子女的责任。二是办好监护人家长学校，监护人要系统学习家教方法，特别是接受新观念，用适合留守儿童特点的方法教育孩子。对于留守儿童的祖辈更要通过家长学校提高他们对孙辈教育的水平和责任感。三是要有一本适合留守儿童家长和监护人的教材。由连云港市妇联编写、省少儿出版社出版的《呵护青青草—留守儿童家长读本》，是一本浅显易懂的教材，通过事例讲解了许多教育留守儿童的方法，对留守儿童家长和监护人搞好家庭教育起到辅助作用。

(三)办好有利于留守儿童教育的心理课堂。

留守儿童的家庭教育不仅局限于生活的照顾，更应该体现内心世界的关怀。留守儿童远离父母、他们的内心世界需要开启，也需要向别人倾诉。由于监护人缺乏心理关怀，一些留守儿童出现心理自闭、交友早恋等问题，需要得到心理的疏导。留守儿童父母或监护人应该进行情感沟通，市妇联"四个一"做法，值得提倡。即打工父母每周要给孩子打一个电话，每月写一封信，打工父母每月给监护人、班主任打一次电话，打工父母每年至少回家一次。灌南县光明实验学校"留守儿童快乐家园"、新浦区开展社区老少亲子乐夏令营活动、海州区开闸爱心聊吧，都加强了家长和监护人与留守儿童的沟通。一些学校还举办了心理课堂、建立心理咨询室、开设心理热线，这些做法都打开了留守儿童的心扉，让留守儿童活泼开朗起来。

(四)组织有利于留守儿童教育的志愿者队伍。

对于留守儿童的家庭教育，需要完善一支留守儿童的家庭教育队伍。这支队伍一是农村老干部、老教师、老模范、老战士、老科技工作者组成的"五老"队伍。灌南县组织"五老"义务留守儿童辅导站，从生活、学习、思想、安全上关心留守儿童，取得较好的社会效果。二是组织在校教师搞好代理家长工作，根据班级中留守儿童的实际情况，分片包干、定点到人。三是妇联组织社会妈妈为周边的留守儿童做好生活和安全上的照顾。四是组织假期回乡大学生和青年志愿者队伍，为留守儿童进行学习辅导和思想交流。

(五)开展有利于留守儿童教育的多彩生活。

活动是留守儿童家庭教育的有效载体。丰富多彩的活动对留守儿童起到潜移默化的教育作用。一是要继续搞好"亲情之旅"幸福快车活动，让更多的留守儿童通过假期探亲的方法，感受亲情和接受城市的信息，同时了解父母劳动的艰辛。二是要搞好留守儿童的信息服务活动，如为留守儿童开设亲情服务电话、在网上开设视频、开辟留守儿童对话专栏。开通留守儿童心理热线，让留守儿童在现代信息中体会到关怀。三是开展留守儿童读书征文活动、组织留守儿童流动书库、进行留守儿童网络短信、演讲、文娱、体育比赛，让留守儿童愉快地生活。四是让留守儿童感触农家生活，学会家务劳动，学会感恩。赣榆县沙河二小利用农家小院，让留守儿童了解更多的农家生活。连云港市大村中心小学留守儿童利用中秋节为五保户做月饼，都让留守儿童得到了充分的锻炼。

(六)制定有利于留守儿童教育的政策措施。

制定有利于留守儿童教育的政策措施是留守儿童健康成长的保障。一切有条件的地方，都应采取政策倾斜的方法制定有益于留守儿童成长的政策措施。一是方便入学政策。为留守儿童到父母打工地入学提供方便，在城市农民工集中的地方开办农民子弟学校，提供随时转学、就近入学的条件。二是开办寄读学校，住宿由政府提供补助，学校配备专职的生活教师。三是建立留守儿童健康保障制度，定期给留守儿童体检、实行看病统筹制度。四是开通留守儿童上学车，在有条件的地方，采取政府补贴的方法，为留守儿童提供交通安全车辆。五是提供免费活动场所。如提供免费书屋、免费观看影视片、免费进入电脑室、发放免费游园票、书券，还可为留守儿童进行劳动、生活知识培训，使留守儿童的生活更加多元化。省、市妇联现开办的"儿童快乐家园"让留守儿童的业余生活丰富多彩。

留守儿童是一个长期的社会问题，只要我们携起手来，共同尽一项社会责任，给予留守儿童更多的关爱，留守儿童的明天就会更美好、生活就会更灿烂。

教育调查报告师范类篇十

调查目的：

发展中小学基础教育的一件大事。学校是培养人的场所，中小学校园安全是关系稳定社会、稳定家庭。社会知识和智慧的中心，国家发展的希望所在然而学校的这种不安全隐患比比皆是学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。

溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小学生伤害和死亡事故的主要因素。那么，作为农村小学，又面临着哪些安全问题呢？为此，我对我所在的小学安全问题进行了调查。

如何培养学生高速调节自己的这些不良情绪呢？

首先要帮助学生培养积极向上、健康乐观的情绪作为调节不良情绪的基础，培养学生敢于面对困难，用积极的态度看待挫折，培养正确的人生观和价值观，从美好的一面看待周围的生活，给自己制定一个切合实际的目标，使自己保持积极乐观的情绪。

其次，培养学生用冷静的理智控制自己过激的情绪，遇事要思考，平心静气的分析，不能急于做决定，培养学生宽容的美德，提高自己的个人修养，才能遇事不武断。

最后，帮助学生克服自卑，做一个自信的人，努力激发学生的自尊心，自信心，降低目标要求，发现自己的优点长处，突出性的成绩，使学生树立自信。

另外，要培养学生安排好自己的学习和生活，要有张有弛。这些都可以帮助学生控制和调节不良的情绪。

总之，在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至干脆引不起学生注意，听而不闻。安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。而安全事故也各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长。

教育调查报告师范类篇十一

随着社会的进步，性观念教育越来越受到人们的关注。由于受旧观念的影响，不知道该如何与孩子谈“性，在我国父母与孩子、老师与学生进行性知识交流时存在很大的障碍。开展调查是让更多的老师了解对青少年性教育的现状情况，改变教师对青春期性教育的看法与态度，知道在小学高年级开展青春期性教育的必要性。

通过开展性健康教育，促进了教师对性健康教育认识的转变，为老师与学生搭建一个进行性知识交流的平台，帮助学生树立正确的性观念。

为了更真实了解调查的结果，本次教师调查采取不记名的形式进行，并对问卷进行保密。

对在编教师进行了不记名的调查，全校131余人，对6个年级发放120份问卷，回收94份，回收率75%。调查过程中有个别请假，有的外出学习，有一份表没填年龄、性别、学历、所教科目信息外，其余上交的表格都如实的填写好信息资料，第三题有50位女老师没填，5位男老师没填。从回收率分析，大部老师对此项活动意义认识很高，对在小学高年级开展青春性教育的关注度很高。

教育调查报告师范类篇十二

随着社会的发展，人民物质生活的不断丰富，中小学生学习音乐知识和器乐已成为人们追求丰富的精神生活不可缺少的一环。为此，家长为孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：

第一，为社会培养了大量音乐人材；

第二，为下一代提供和拓宽了升学与就业的机会和道路；

第三，为社会主义精神文明建设做出了一定的贡献。

但在教学中，普遍存在着一些不容忽视、值得思考的问题。

教学内容全盘西化，很难看到使用中国人自己编写的教材，学生只会演奏这些教材中的部分章节，只知道贝多芬、柴可夫斯基等等……除了这些教材之外，不知道我们民族还有很多值得骄傲的音乐文化遗产。这样长期下去，带来的严重后果是学生不会演奏自己民族的音乐作品。

在强调民族性的同时，我们并不否认西方传统音乐文化教材是西方一代代音乐家为后人留下的音乐文化精髓，我们要让我们的学生去学这些优秀的人类智慧结晶，但同时应注意逐步做到洋为中用，融会贯通。要做到这一点，就必须加强和提高对自己民族文化的学习和认识，更要把它溶化进我们民族音乐文化的血液之中，从而丰富我国的音乐文化，进而繁荣世界音乐文化。

在当前器乐教学中，大多数教师一味强调技术训练，已或多或少地忽视了音乐的趣味性和对学生想象能力的培养。有些教师和家长强迫学生长时间枯燥无味地去死啃一首首练习曲，纯粹为技巧而学习，这样只能把孩子培养成演奏家，不仅使本来学习积极性很高的学生感到学习器乐成为负担，也使本来很活泼的学生失去了灵性。

现在有很多学生小学毕业时，就已经考过了八级、九级，有很扎实的演奏功底。但表现情绪在演奏乐曲中普遍死板，从内涵去分析缺乏美感，从理性上剖析缺乏对曲子的理解。很难让人们听到美妙的声音和丰富的色彩，表达不出音乐作品深层次的情感韵味。

当然，技术训练是必要的，但不是最终目的。教师在教学时，应尽可能运用多种教学手段启发和诱导学生，尽可能把作曲家写在纸上的音符形象化、生动化，使学生在强烈的求知欲望下去练习，这样才能触及音乐的真谛，音乐的精髓。日本著名的儿童音乐教育家铃木靖一说：“重要的不是把孩子培养成专业音乐家，而在于培养优秀的业余人材，这些人也能在他们所献身的岗位表现出高水平的能力。”

大多数教器乐、尤其是教西洋器乐的人忽略了培养学生的实际能力，多数学生不会运用和发挥学来的技能、技巧。由于学生所学教材全是五线谱、固定调，所以学生不会看简谱，不会用首调演奏，只会演奏出版的教材，遇上用简谱谱写的曲子时，便束手无策，无从下手，必须有专人把曲子翻译成五线谱、固定调，甚至设计好指法，弓法才会演奏。

这不是说学简谱和学首调比学五线谱和固定调好，不是让学生放弃学五线谱而去学简谱，而是说两种记谱方法和两种唱法让学生都会才对。因为学生将来不可能每个人都从事专业演奏，如果是搞业余的话，简谱和首调更为方便，更具有实用性。教师不仿灵活一些，把同样一首曲子用两种记谱法记下来让学生练习，这样学几首学生就掌握了。不一定要教给学生多深的知识，重要的是要教给学生方法和能力，告诉学生哪一种技巧适合去表达什么样的感情，使学生遇上一首乐曲时，能把平时的练习曲和音阶中学过的方法和技巧运用进去，从而增强其实际能力和实用能力。

教中小学生学习音乐、器乐，并不是最终目的，在教学的同时，更重要的是要教会学生怎样做人，使之成为德才兼备的人材，这才是最终目的。

就是需要你去询问中学生的意见。

制作一个提问表格让他们填写他们的想法然后集中汇总后（也可以在qq上放这样的表格让他们给给意见）。

教育调查报告师范类篇十三

近日，我注意到了一份关于石林教育的调查报告，报告中对当地教育现状进行了客观深入的分析和研究。通过阅读这份报告，我对石林教育的问题和挑战有了更加全面的了解。在此，我愿意分享我对这份调查报告的心得体会，并表达我的看法和建议。

在阅读这份调查报告的过程中，我对石林教育所面临的种种问题有了更为清晰的认识。首先，我注意到石林地区的教育资源相对匮乏，教师队伍短缺的问题尤为突出。这一问题不仅严重影响了石林地区学生的学习质量，而且导致了教育差距的进一步扩大。此外，教育投入不足、教育设施老化也是石林教育普遍存在的问题。这些问题的存在使得石林地区的教育发展处于一个相对滞后的状态，亟需改进。

在面对这些问题时，我们应该怎样去解决呢？首先，我认为石林教育当地政府需加大对教育的投入。教育是一个社会发展的基石，只有加大对教育的投入，才能够提高教育的质量和水平。其次，要加强对教师队伍的培训和引进。教师是一个地区教育的中坚力量，只有提高教师的素质和能力，才能够推动教育的进步。此外，建设和改善教育设施也是一个重要的方面。只有提供优质的教育环境，学生们才能够获得更好的学习成果。

此外，我认为，家庭和学校之间的紧密合作也是石林教育需要重视的方面。在调查中，我发现家庭和学校之间的沟通不够顺畅，很多家长对学校的工作不了解，学校也无法充分了解学生在家庭中的情况。因此，我建议学校要加强家校合作，及时沟通，通过家校互动，有效解决学生学习和成长中的问题。

除了问题和挑战，我在这份调查报告中也注意到了石林教育的一些亮点和成功案例。比如，一些学校通过开展特色教育和创新教学模式，成功提高了学生的学习兴趣和学习效果。这些成功经验值得借鉴和推广。

总的来说，通过阅读这份关于石林教育的调查报告，我对当地教育的问题、挑战和亮点有了更加全面的了解。作为教育工作者和社会成员，我们应该积极参与到石林教育的改革和发展当中，共同努力，为石林地区的教育事业做出贡献。希望石林教育能够在解决问题和引入改革的过程中，不断迈向更加繁荣和发展的新阶段。

教育调查报告师范类篇十四

学习支持服务是现代远程教育质量保障的一个重要内容。学习支持服务质量的提高，对远程学习产生着积极的促进作用，对学习支持服务的质量评价是远程教育发展中必须考虑的问题。

近年来，在市场营销领域，对各种服务的测评转向“以顾客为中心”，以追寻其满意度作为评价服务的重要依据。在远程教育中，学生的满意度是评价学习支持服务质量的重要指标。

本研究从远程教育服务的主体--学生的实际需求出发，对广州电大校本部和三个分校的学生进行了学习支持服务满意度的问卷调查。本次调查对我校学习支持服务工作方面的特点、优势、存在问题和有待改进的方面有了较全面、系统、清晰的认识，对进一步改善和促进远程学习支持服务体系有一定意义。

（一）研究假设。

现代教育的内涵已经从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂教学为中心”向“以学习者为中心”转变，远程教育是普通教育的延伸，以实践需要和个人发展为重点。学习支持服务是远程学习的顺利进行的重要条件和保证。真正从学生的角度出发，考虑学生对学习支持服务过程以及对服务结果的具体体验、感知和满意程度，可以更全面地了解现有的学生支持服务系统的质量。

（二）核心概念。

1.学习支持服务。

笔者在总结前人研究的基础上认为，学习支持服务是“以学生为中心”理念在学习过程中的扩展，是远程教育院校及教师提供给学生的、贯穿学习全过程的，旨在支持其学习的理念和服务的总和，从两个维度进行理解，一是远程教育院校及教师的理念和主张，二是学习支持服务的实际功能和种类。它不仅仅是各种设备、资源和人员的服务集合，更反应了现代远程教育的学生观、学习观，突出了在学生学习过程中提供的支持和帮助。

2.远程教育学习支持服务的学生满意度。

本文所说的学生满意度，是学生顾客对所期望的学习支持服务质量与学生实际体验到的服务之间的差距。

本研究以学习者为核心，既关注学习者对某项服务的期望和绩效感知，也关注对学习支持服务的整体满意度，从学术、资源、设施、管理和咨询等五个维度对远程学习支持服务的满意度进行评价。

（一）问卷设计与数据收集。

1.问卷设计。

在问卷调查编制的过程中，笔者走访了现代远程开放教育中在读的电大学生，通过深度访谈，了解学生在实际教学中遇到的问题，对现有学习支持服务的评价，以及在学习过程中希望得到的学习支持服务。

问卷采用自填式，通过学生对事先设计好的问卷的回答，获取学生对研究问题的具体评价。分为三大部分，第一部分是被测者的基本情况，第二部分是被测者对学习支持服务的需求，第三部分是对实际的学习支持服务的感知评价，问项采用莱克特等级制（likertratingscale）计分，即从5分=“非常满意”到1分=“不满意”。初步制定形成后先在学生中进行了试用，并邀请相关专家提出修改意见，修改后形成最终问卷。

2.样本选择与抽样方法。

本研究的调查对象为广州电大现代远程开放教育的学生，在具体样本中确定选取校本部、番禺分校、海珠分校和侨光分校等作为研究本。广州电大在专业建设、资源建设、招生数量等方面均走在全国电大的前列，在20xx年教育部对开放教育试点的总结性评估中别评为优秀，是广播电视大学首批进行远程接待系统、远程教育资源库及国家数字化学习中心的试点单位。而选取的几个分校，前两个教学单位为广播电视大学示范性基层电大，第三个教学单位则在招生数方面位居广州电大系统分校的前茅。选取广州电大校本部及其有代表性的分校，作为研究样本，获取第一手资料，便于了解现代远程开放教育学习支持服务的进展和真实情况，进而提出存在问题并加以解决。

3.问卷的发放与回收。

本次问卷的发放于20xx年4月6日，5月15日回收。共发出学生问卷600份，回收有效问卷484份，有效率为80.7%。

4.数据统计。

本文利用spss14.0软件，对所收集的数据进行了统计，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）远程学习支持服务质量测评模型，测评学生对远程学习支持服务的期望和感知，以便了解现在的学习支持服务质量，找出差距，提出建议。

（二）学生访谈。

在问卷调查的基础上，对学生反映比较集中的问题进行针对性的访谈，进一步验证和深化测评结果，了解学生的愿望、需求和建议等。

（一）.对各维度的实际需求和评价。

从表3可以看出，总体来讲，学生对学校提供的各方面支持服务都是比较满意的，这说明广州电大在学习支持服务系统的构建方面取得了较好的成绩，得到了广大学习者的肯定。学习支持服务的高效、到位，将会大大提升远程学习的效果，也为现代远程教育的质量提供了可靠保证。

1．对管理支持的评价。

管理服务是学习支持服务系统对远程教育教与学的控制、管理与服务。从表3可以看出，学生对管理方面的支持服务评价最高，他们认为，学校在对入学咨询和注册、教学管理、实践安排、对远程成功学习的方式、实践管理等方面的介绍讲座等感到非常满意，但是学术服务需要进一步加强，在访谈中，学生希望导学教师能够在日常的学习过程中对学校、专业、课程和远程成功的学习方法、时间管理等给予更详细的介绍和指导，学生对于学校的学习实践活动、学习资源、各类教师的职能不清晰，不知道在学习过程发现问题的时候如何在第一时间找到对口的部门和教师进行咨询和解决，这需要引起关注。

2.对学术支持的评价。

从表4可以看出，学生认为除了通过“重难点讲解”和“网上答疑”方式给予指导，还需要“系统地讲授”课程的内容，对于“学习方法指导”的需求也高达63.98%。

从表5可以看出，对面授辅导教学的满意度最高，选择满意以上的学生达95.96%,对作业满意的学生占93.53%，对教师提供的个别化指导达到92.23%，对网上辅导答疑表示满意的学生达83%，这表明，学生对学习支持的认可度很高，也表明教师能够及时批改学生的作业并做出有效的反馈，面授辅导、个性化指导等都能满足学生的需要，但对于网上的辅导答疑，学生的满意度相对较低，他们希望网上答疑主题能够更突出，更有针对性。

3.对情感支持的评价。

远程教育中，师生处于分离的状态，学习中的孤独感一直是困扰大多数远程学习者的普遍问题，也是远程教育研究者一直试图探讨解决的问题。情感支持包括学习小组的组织、学习社区的创建、提供心理咨询心理咨询、组织优秀学生评比、学校文化介绍等学生活动。在对学生的座谈中，学生认为聊天室、论坛和学习小组等没有得到充分利用，超过70%的学生表示自己的学习中感到孤独，希望学校能够在解决各种心理和情感、就业管理和职业促进等问题方面提供多种途径的帮助，可以看出，对学生的情感支持服务缺失比较严重。

4.对资源支持的评价。

从表6可以看出，学生92.80%对于及时拿到学习材料感到满意，88.80%对网上教学资源的及时更新和数量表示满意。我校除向学习者发放纸质教材外，还向学习者提供了包括网上学习资源（包括学习指南、教学计划、网上课表查询、多媒体课件等）、视频点播、数字图书资源（包括学术期刊、专业文献、素材、案例等素材库和拓展资源）等类型多样的丰富资源，使学生在远离校园的时候，身边也有可以利用的实际资源。

（二）.学生对学习支持服务总体“感知-期望”分析。

根据dlssq计算方法，笔者用spss14.0软件得出的被测者对问题的感受方面的平均数值和期望方面的平均数值进行了分析，得出了各维度在被测者心目中的重要程度及其感知差异、偏好。以下为作为数据统计分析所使用的三个公式：

其中，dlssq分数=学校总体支持服务的数量指标；n=问题差距项总数；pi=对第i个问题的感受方面的平均数值；ei=对第i个问题的期望平均数值；wi=第i个问题的“感知-期望”差距的权重。通过不同权重求的评价结果，能够动态地反应各测评指标、各维度在学习者心中的重要程度及其感知差异、偏好，可以为学校改进服务质量提供指导。

当dlssq分数〈0时，表明pi〈ei，学校提供的支持服务质量低于学习者的期望，学习着感到不满意，学校应该在后续的工作中加以改善。

通过问卷得出的学生感受和期望方面的平均数值如下表：

从上表可以看出，广州电大远程教育支持服务五个维度的dlssq分数均值均〉0，表明学校提供的支持服务质量超过学习者的期望水平，服务质量水平较高，师生满意。

2.学习支持服务总体“感知-期望”的差距。

根据公式二和三，各维度权重w学术=0.26，w资源=0.22，w管理=0.20，w设施=0.16，w咨询=0.14，广州电大学习支持服务的dlssqp=95.34，与等权重服务质量dlssq值相比，两者之间的cv=0.40%，存在较小差异，这表明，学生认为，在学习的过程中，导学最为重要，其次是资源、管理、设施和咨询服务，而数据也表明，学生对广州电大提供的学习支持服务总体来讲比较满意。

（三）存在问题及对策。

1.校园文化的营造。

在访谈中，学生表达了他们的希望和感受，他们希望能够更多地和其他学生进行相互交流，多参加体现校园文化的活动。然而，现代远程教育的学生大多是在职学生，他们除了学习还担负着家庭、工作以及社会的种种压力，精力和时间都有限，如何营造一种适当的校园文化和学习氛围，让学生感受集体，这是一个富有挑战性的课题。

笔者认为可以建立专业环境下学习文化为目的的网上学科频道，建立校园文化部、校外学习中心、校园文化建设组织等，促进学习热情的同时，营造文明、健康、高品味的文化氛围和学习氛围，充分展示其丰富多彩的内心世界。

2.情感需要。

从问卷和座谈的情况来看，学生对情感支持的评价是最低的，也是他们最希冀学校改进的。远程教育的学生面对工作、家庭的压力，还要面对激烈的社会竞争，他们希望老师能够给予更多的情感指导和支持，帮助他们渡过难关。

因此，除了学习论坛外，建议在网上平台开设例如“学习管家”、“情感交流”的交互平台，通过心理引导和咨询，疏导不良情绪，提供各种心理帮助，使学生在学习情感和学习方法上的普遍的问题能够得到及时的解决，建立良好健康的学习心理。

同时，针对情感有其自身独特的活动规律，不易量化，难以精确控制的特点，建议定期开展学生学习情况跟踪和困难调查等活动，深入了解学生的特征和需要，及时发现学生的学习和心理上的困难，及时给予指导和帮助。鼓励学生积极参加小组讨论、论坛等学习社区互动，加强与同学和老师之间的交流，排除学习孤独感，增强学习动机和持续学习的积极性。

3.学生强烈的受服务意识。

在日常工作和调查的过程中，笔者也收到学生对学校学习支持服务方面的一些投诉，虽然有些问题是由于学生误解而造成的，但是我们也应该看到，这是由于某些方面沟通不到位造成的，从中也可以看出，现在的远程教育学生已经形成了较强的受服务意识。

应对这种接受服务的意识，笔者认为应建立一支专业化程度高、相对稳定的导学教师队伍，选聘的导学教师应该熟悉远程教育特点、掌握远程教育现代信息技术的有大学学历的老师，定期进行培训，帮助导学教师提高服务理念、态度和服务水平，将导学教师工作渗透到每一个细节。同时构建完善的促学、导学、助学体系，实行全过程管理，以制度建设和激励措施为抓手，构建有效的促学体系，保证多数学生受益，完善促学体系，激励并促进学生平时学习，构建个性化导学体系，以满足学习者不同需求，构建完善的助学体系，建立多元化的学习资源，保证网络资源对学习的实用性，确保学生在丰富教学资源的支持下，在老师的指导下根据自己的情况开展自主学习活动。

现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。远程教育也从单纯的“关注技术，关注名气，关注成本”向“关注大众，关注规律，关注教学”转变。要把支持和服务作为电大发展的核心竞争力，把提升学习者的满意度、用人单位的赞誉度和社会的认可度作为打造开放教育品牌的关键要素，实现真正意义上的有效教学和有支持的服务。

[1]陈丽，远程教育学基础【m】，北京：高等教育出版社，20xx。

[2]丁兴富，远程教育研究【m】，北京：首都师范大学出版社，20xx。

[3]郑明雪、荆斋荣，学生支持服务系统评价指标体系之研究【j】，远程教育杂志。

[4]肖俊洪，英国开放大学的学生支持服务评价模型及指标体系的研究【j】，20xx，（2）。

[6]朱祖林，远程学习支持服务质量的测评模型研究【j】，远程教育杂志，20xx，（4）。

[7]王小梅、丁新，学习支持服务的调查与研究【j】，开放教育研究，20xx，（3）。

教育调查报告师范类篇十五

１、农村中学生的学习心理现状。

２、当前农村中学生的学习心理特点。

３、当前农中学生的学习心理成因及对策。

（二）调查方法。

１、问卷调查。

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近理想的高效样本数。

２、座谈会及个案调查。

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了依据。

通过对学生问卷调查分析和多次与教师、学生座谈的结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。

１、教育价值观。

调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。60％的学生认为学习的作用是提高自身素质，32％的学生认为学习的作用是为了考大学，8％的中学生没有考虑。另外，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。许多学生认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度。

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习，这与“考大学”意识的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是高中生厌恶的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

教育调查报告师范类篇十六

调查报告，顾名思义，一是调查，二是报告。教育调查报告是对教育现象中的客观事物或问题进行深入细致地调查研究之后，将获得的成果写成的书面报告。它是教育调查研究成果的概括和总结，是反映教育调查研究成果的一种文体。

（一）如实地将教育调查的基本情况，准确地系统地反映出来，提供数据和材料，作为制订教育政策的依据，作为从事教育理论研究的资料。

（二）及时地提供教育实践中的典型经验、典型事例，作为指导教育工作、解决问题的现实依据，发挥榜样的作用，推动教育工作的开展。

（三）通过调查材料，将教育实践中存在的`问题，及时反映出来，引起有关方面的注意。

（一）针对性。

针对性是教育调查报告的灵魂。教育调查报告的写作通常都有明确的针对性和目的性，或者是总结推广某一个典型经验，以带动整个“面”上的工作；或者是对某方面的工作或问题进行分析研究，为制定方针政策提供依据；或者是收集情况，加以必要的分析综合，以供有关部门决策时参考；或者是对有关的教育现象进行理论探讨，即分析各种教育现象间的相互关系和因果关系，以及通过对实地调查资料的分析或归纳，达到检验理论和构造理论的目的。尽管教育调查报告的写作应该从实际出发，但是，调查的目的越明确，针对性越强，调查报告的作用也越明显。

（二）指导性。

教育调查报告的指导性主要表现在：教育调查报告不只是客观教育现象的叙述，更重要的是对教育现象的分析和概括，对于教育现象的内在规律的探求。因此，高质量的教育调查报告能够深入揭示出事物发展的规律，对教育实践具有指导意义。

调查报告的运用广泛，形式灵活，可以从不同的角度进行分类。根据在进行教育调查以及在分析调查所获得的材料时所使用的研究与描述方法，可以将教育调查报告分为两类，即定量调查报告和定性调查报告。

（一）定量调查报告。如果在调查研究和在分析调查所获得的材料以及描述调查的结果时采用的是定量研究的方法，则此类型的调查报告称为定量调查报告。从典型意义上说，定量调查研究报告是用数字和量度来描述对象，而不是仅仅用语言文字。

（二）定性调查报告。如果在调查研究过程中以及在分析调查所获得的材料和描述调查的结果时采用的是定性研究的方法，则此类型的调查报告称为定性调查报告。与定量调查报告相反，从典型意义上说，定性调查研究报告是用文字来描述现象，而不是用数字和量度。

应该指出的是，在实际教育调查研究中，绝对的、纯粹的定性调查研究或定量调查研究是不多的，更为常见的是，在调查研究中，常综合运用定性研究与定量研究两种研究方法，而以其中一种方法为主。相应的，纯粹的定性或定量调查报告也是不多见的，一般是综合运用文字和数据及量表来描述对象，而以其中一种方法为主。实际上，它们通常是相互支持的。

（一）明确调查目的，编制调查计划。

明确调查目的，是搞好教育调查研究的基础；编制调查计划，是开展教育调查活动之前的一项重要准备工作，也是搞好教育调查研究的有力保障。调查计划的内容一般应包括调查目的、调查对象、调查步骤、调查项目和调查方法等。

（二）搜集资料，初步分析。

在开始教育调查之前，调查人员应围绕调查目的，多渠道地搜集有关资料，以熟悉和掌握调查对象的基本情况，并通过初步分析，确定教育调查的重点和主题。

（三）作好准备，实地调查。

根据不同的调查方法，作好充分的准备工作，如采用访谈方法所采用的访谈提纲或访谈表格等，然后进行实地调查，以全面地了解和掌握情况。

（四）资料汇总，分析研究。

在大量地全面地占有资料的基础上，进行认真的汇总分析，去粗取精，去伪存真，并以一定的理论或思想为指导，深入研究，得出结论。

把调查研究的结果写成调查报告，这标志着调查研究的结束，但又是整个调查研究过程中至关重要的一个环节。没有调查报告的产生，就无法体现调查的目的，无法反映调查的结果，也不可能发挥调查报告所具有的指导作用。

教育调查报告师范类篇十七

教育的结果都是由教育调查报告展示出来的，那么这个教育调查报告是怎样的?接下来和小编我一起去看看这些教育调查报告的写法吧!

一、 **市职业教育工作基本情况

(一) **市职业教育资源基本情况。

目前，在哈中高等职业技术培训机构共有227所，其中中职类204所，分别为职业高中47所(其中城市25所、农村22所)，中专119所，技工学校44所，在哈高职院校23所。

从城乡分布情况看，城市200所，农村27所。

从办学主体看，属于政府兴办的47所，行业兴办的146所，企业兴办的27所，社会力量兴办的7所。

我市中高等职业技术培养培训机构设置的专业共有116个，其中中等专业90个;高等专业26个。

(二) **市职业教育工作情况。

几年来，市政府认真执行《职业教育法》、《省职业教育条例》和全国职业教育工作会议精神，不断深化职业教育改革，相继出台了春秋季招生、注册制、学分制、弹性学制等新的招生制度，有力地促进了我市职业教育健康、有序的发展。

近年来，市本级财政加大了对职业教育资金投入，xx年—xx年市本级共投入职业教育资金27414万元，xx年市本级专项资金由以前的每年80万元增加到780万元，在市财政的大力支持下，我市各区的职业高中都有了较大的发展。

学校151中并入该区职教中心，建成对农村劳动力转移培训基地。

这一切都为全市职业教育大发展、快发展奠定了基础。

听取了各方面相关人员的意见和建议，同时，还组织有关人员赴沈阳、大连、长春进行实地考察，摸清了我市职业教育基本情况、存在的主要问题，并提出了对策。

今年4月20日，召开了全市职业教育工作会议，《哈尔滨市关于大力推进职业教育改革与发展的决定》即将出台。

总的看，我市职业教育正面临大发展的趋势。

二、 **市职业教育存在的问题

一是重视职业教育的社会氛围不浓。

调查表明，有95.2%的人认为，由于当前社会人们普遍认为上大学尤其是上名牌大学才是成才的最好出路，特别是高校扩招引发的“普高热”以及“精英”教育的观念，导致了社会人才观和择业观的偏颇，从而造成了社会、家长、学生对职业教育的轻视。

一些单位用人标准的唯学历倾向以及不严格执行劳动就业准入制度，企业急功近利的短期行为和担心培训后技术工人“跳槽”、“雁南飞”、“为人做嫁衣裳”的顾虑，致使一些企业不愿意在培训技术工人上花钱。

另外，主流媒体对职业教育的宣传乏力，也直接影响了全社会对职业教育的重视程度。

二是职业教育多头

管理、缺乏统筹。

当前，我市职业技术教育。

从管理主体看，存在教育部门、劳动部门和其他20多个行业管理部门。

从管理层级看，主管职业教育的既有市、县(县、市)级部门，也有省级部门。

由于多头管理，难以形成发展职业技术教育牟全市一盘棋。

职业教育资源没有得到充分利用，存在不同程度的闲置，未能发挥最大办学效益。

一、实习生教育调查报告范文 我被分到 xx 中学进行教育实习?实习内容包括两个方面?一是专业课的教育实习?二是班主任的工作实习。

在这期间我积极地努力地工作?虚心向有经验的老师请教?取得了优异的成绩。

同时?我还在实习期间做了一次深入的调查工作?是针对语文这门课而言的。

调查的过程十分辛苦? 为了得到教师和学生的真实想法? 我颇费了一番心思?最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料?我不仅只限于我实习所带的两个班的调查?而且还跨班级、年级调查?甚至还到其他同学所在的实习学校调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时?我也积极地找学生谈话?同老师交流?以便更好地了解情况。

在此?我介绍一下自己的调查的结果?谈谈对中学语文教与学的一些看法?其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的? 但我想这对于我们实习生来说? 是一次真正意义上的体验和感受?而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先?从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我调查发现?现在的语文课堂教学?大多数老师所使用的教学方法是正确的?它符合教学的实际情况。

很多语文老师在备课时?设计了很多的问题?以便上课时提问学生?达到和学生交流的目的。

调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒?对学习不是很重视?尤其是语 文这门课? 认为努力与否考试时都不会得太高的分? 也不会得分很低?和其他同学不会有太大的差距?况且努力了也不一定能取得好成绩。

因而?你让他们回家预习课文的时候?大多数学生基本上是不看。

因此上课要多提问题?这样才能迫使他们课后去看。

在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”?这一方面可以使老师和学生交流?另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

我自己在实习的教学中也采用了此方法?成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎? 重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想?而且减少了师生互动的机会。

以使用多媒体教学为例?上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有学生再看书本了。

学生多爱看一些图画? 对图画的记忆倒很清楚? 但却忽略了图画旁边的文字。

这种教学方法还使得老师变得懒惰起来? 大部分老师在上多媒体课时很少板书?一些老师一节课下来?根本就没在黑板上写一个字?学生也就不作笔记了。

教学手段?多媒体还是板书? 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别?可以把学生分为几等。

一个老师要想让所有的学生都把语文学好?几乎是不可能的事情?要看学生的具体情况?视个人的情况不同而对学生有不同的要求。

对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度?他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益?那样是不值得的?而且老师的精力也是有限的。

老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见?但这也是没办法的事情?毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束 缚着他们。

老师不能平等地看待学生?这一点老师们能很坦诚地同我讲?确实是难能可贵的。

分层次教学 在语文教学的过程中?老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多?因为考试时有一道大题是文言文?而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。

调查中?大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本?反复地读?以致于达到背诵?然后疏通字词?讲解一些文言文常用的句法?句式等。

在文言文的授课中?很少有老师采用多媒体的教学手法?多是以讲解为主?这样更能够让学生很好地记忆。

而小说的讲解却与此相反?多利用多媒体播放一些电视、电影的片段?让学生从中去领会故事的情节?去感受其中的人物形象。

这也说明了老师们能因材施教。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时?课堂气氛总是很活跃。

他们备课时不限于教参、优秀教案等书?能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥?这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。

有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时?给学生补充了一些甲骨文字?引起了学生的极大好奇?激发了他们对文言文的学习兴趣?让学生很好地记住了难懂的字词。

他的语言也十分的幽默?还不时地做一些动作?收到了很好的教学效果。

从中我们不难看出?了解及分析学生的实际情况?实事求是?具体问题具体分析?做到因材施教?对授课情况有直接的影响?这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”?这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。

其次?从学生的角度来谈一下语文学的情况。

在调查中?部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣?不想学语文。

他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学?每天说的也都是母语。

特别是理科生?他们的这种想法更为严重?他们认为自己又不想成为作家?语文学的再好也没有多大用?况且自己考试时得分也不会太低。

现在的学生是多么有个性?我想学好语文还是有不少好处的。

毕竟在高考时多得一分? 人生道路不同? 更何况以后踏入社会后?要进行人际交往?好的表达能力是很受人欢迎的?就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的?很感兴趣?可是等时间一长也就无所谓了。

有的学生告诉我?上课老师用多面体教学时间把握的不是很好?有时太快?记笔记记不下来?有时太慢?学生听起来又感觉到无聊。

有的学生干脆告诉我说?还不如在家里自己上网学习。

三、语文类实习生教育调查报告 中学语文实习生教育调查报告 上周?学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动?希望通过见习能让我们深入中学教学第一线?了解中学教育现状?并进一步提高对教师职业的理解与认识?促进个人教学技能的形成。

这次见习的内容包括课堂教学见习?班主任工作见习和见习总结。

在这期间我积极努力地工作?虚心向有经验的老师请教?个人有了很多收获。

同时?我 以我所见习的中学——海中为主要调查对象? 做了一次深入的调查工作?是针对语文这门课而言的。

在此?我介绍一下自己的实习生教育调查报告的结果?谈谈对中学语文教与学的一些看法。

首先?在老师教授方法方面。

我所在的中学?虽然是海南最好的中学?语文的教学方法仍然是一套公式化的教法?解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。

这种千篇一律的教法?贯穿整个教学过程?使整个过程单一、枯燥?加上大多数老师并没有很深厚的文学功底?语文课堂显得更加沉闷、无趣。

老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈?学生在讲台下作自己的事?少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。

整个课堂完全以教师为主体?学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。

这样不仅束缚着青少年活跃的思想?使学生不动脑筋想问题?同时也浪费了他们的学习时间?影响了他们学习水平的提高。

我认为?现代化的教育应打破传统的教学模式?以教师为主体?对学生进行正确的引导?充分保证学生在课堂中的主体地位。

因为学生都是有主观能动性的? 他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育?也有权利抵制这种教育。

教育调查报告师范类篇十八

据化材学院的支配，临汾七中实习领导小组自xx年对我校xx级教化实习工作做了调查了解。现将有关状况汇报如下：

实习领导组到实习学校----临汾七中的xx级教化实习状况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导老师进行座谈及征求实习生看法等形式，了解了有关教化实习的基本状况。

1、在七中实习的xx级学生共有16人。

2、在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份，实习成果大都是优，良。基本上照实反映了实习生的.实际教学水平。

3、临汾七中的校领导对这次实习工作特别重视，由专人负责接待支配，保证了这次实习工作的顺当进行。

1、七中指导老师普遍认为xx级实习生实习素养多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导老师要求做好各项工作。

2、多数学生热忱主动参予教学工作，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时看法也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎，实习生还主动参与所属教研室的教学活动，从中吸取老老师的教学阅历、体会。

3、师大实习生普遍生活朴实，虚心谨慎，讲课仪表端庄，能深化班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作实力，又减轻了任课老师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学协助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满足。

4、有的指导老师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短很多学问驾驭不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；其次阶段实习，让学生多参加教学，这样效果自然会更好指导老师认为，应多培育“一专多能”型的老师，才能适应中学生之须要。。

5、少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细抓紧抓好。

实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教化实习工作的看法、建议。

1、所在学校对实习生都很关切，指派专任老师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导老师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老老师们的治学之道。

2、经过指导老师的辛勤培育，细心指导，多数同学克服了最初的害怕心理，主动担当辅导或讲课任务，英勇地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应将来的教学环境打下了初步基础。