作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小学三年级信息技术教案篇一
本课活动为整理礼貌用语,要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使学生在练习了英文输入的基础上,掌握“智能abc”输入法,学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语,培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
1课时
1.关于活动主题
本课活动与学生日常生活息息相关,可以增强学生的学习动力和学习的主动性,从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识,掌握技能,也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时,培养讲文明、讲礼貌的好习惯。
教材开篇给出一组日常礼貌用语,教师可以让学生在“记事本”中直接输入,也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语,然后汇集整理,这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。
2.整理礼貌用语
使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点,便于学生更快掌握汉字输入。(详细见相关资料)
关于“选择中文输入法”,教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种,但选择方法是相似的。同时要向学生说明,每一种输入法都有它相应的按钮图形。
中文标点的输入有一定的难度,因为键盘上显示的都是英文标点,而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号(比如中文的顿号),因此,学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时,很关键的一步是就要保证按钮变成(标志是空心的句号和逗号)。教师可以引导学生切换到智能abc输入法,在输入法图标的各种状态下输入标点。
教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态,因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。
中文输入法有很多种,教师可以根据课时安排,适当介绍其他使用比较普遍的输入法,如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等,引导学生课后尝试,从而扩展学生的知识面,选择适合自己的输入法。
3.文件命名
本课教材第一次提出给文件用汉字命名,教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字,便于以后查找。
4.有关交流
教师引导学生谈出自己在输入汉字时的.体会,不必要求全面,只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中,教师鼓励学生积极发言,学生应认真听取别人的体会,积极吸取经验,扬长避短,以提高自己的技能。
小学三年级信息技术教案篇二
教学目标:
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
课时安排:
1课时。
课前准备:
各种各样的多媒体教学软件。
教学重点:
了解电脑在学习中的用处。
教学建议:
1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用,教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示,来达到这个目的,同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此,教师要尽可能多的准备好内容丰富,形式多样,种类不同的多媒体教学软件。
2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学,即cai。计算机辅助教学有以下一些特点:
(1)便于突破学习中的难点:通过计算机的演示,抽象事物可以形象化,宏观事物可以微观化,微观事物可以宏观化,使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
(2)突出个别化,实现因材施教:随着计算机技术的不断发展,电脑的智能化程度越来越高,软件的交互性也越来越强,这样学生可以根据自己的实际情况,自主的选择学习内容、学习进度、学习难度,从而实现内容、进度和难度上的个别化,达到因材施教的目的,同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。
(3)激发学生的学习主动性:由于计算机辅助教学可以实现个别教学,每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容,能够得到足够多的来自电脑的肯定,能够经常尝到成功的喜悦,加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感,非常符合学生的年龄特点,因此可以大激发学生的学习主动性。
教师可以通过演示和介绍,让学生全面了解计算机辅助教学。
3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件,让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。
小学三年级信息技术教案篇三
(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。
(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。
2、过程与方法。
通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的.方法对声音文件进行编辑。
3、情感态度与价值观。
通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。
声音的简单编辑。
任务驱动与学生自主探究。
录制好的声音范例文件。
一、创设情境,引入新课。
师播放“江雪”,学生欣赏。
生:带有背景音乐……。
师引入课题:第27课简洁配音自己做。
二、任务驱动,自主探究。
1、截取声音。
任务:用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。
(1)学生看书自学。
(2)分组讨论交流。
(3)学生上机实践,教师巡视辅导。
(4)学生演示操作,师生点评。
(5)巩固深化。
打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存。
2、混合声音。
任务:为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好。
(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。
(2)学生看书自学并尝试操作。
(3)交流。
(4)巩固深化。
打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐。
(5)欣赏。
3、探究实践。
(1)学生尝试两种操作。
(2)分组交流操作。
(3)师生共同得出结论。
三、拓展练习,内化认知。
打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音。
四、交流,完善认知。
选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知。
五、任务,结束新课。
今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手。
小学三年级信息技术教案篇四
第二单元络技术应用初步第一课:生活中的信息络。
教学目标知识目标了解人类的信息络和络的构成要素;了解因特的.基础知识。
能力目标掌握基本的因特应用技能。
情感目标体验因特给生活和学习带来的巨大变革,增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特的道德意识和法制观念。
教学难点信息络的含义与络构成要素。
教学准备连接外,调试凌波电子教室。
学习阅读与思考,初步通过状棋盘感知“络”的含义。
探究。
(一)生活中的信息络。
邮政络。
电话络。
广播电视络。
计算机络。
(二)络的组成要素。
节点。
线路和设备。
协议。
资源。
(三)络的类型。
1、按结构分。
2、按覆盖的地域分。
1、你认为计算机络能完全取代其他信息络吗?
2、如果整个校园电脑都无法上了,考虑一下是络哪个地方出现了问题。
1、在书写信封时,中文书写格式和英文书写格式有什么不同?
2、探索校园的信息系统。
梳理拓展延伸。
这节课你掌握了哪些本领?
小学三年级信息技术教案篇五
1.能说出上下排键包括的字母,能独立输入具有大小写状态的英文片段。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法,提升互帮互助精神。
3.通过本节课的学习,学会英文字母输入的基本操作,并体会到计算机的趣味性。
重点上下排键的指法及使用、大写字母锁定键的使用。
难点键盘字母输入的灵活应用。
教师通过多媒体播放《雪绒花》视频片段,让学生观看后,再次利用多媒体展示其英文原版小说的片段。然后提出问题:“怎样才能够像书写英文小说一样,准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?”随之引出本节课内容——《输入字母很重要》。
教师利用多媒体展示键盘图片,并结合图片介绍相关基础知识:26个英文字母分布在主键盘区,要输入英文字母,除了要掌握8个基准键的指法之外,还要掌握上排键和下排键的基本指法。基准键上面的一排字母键,叫做上排键,它们的指法与基准键几乎相同。随后教师首先进行演示标准指法,提示学生要注意观察标准指法的位置和每个手指的分工,并要牢记下来。演示完毕之后,组织学生在自己的键盘上,独自进行操作练习。
教师组织学生运行打字软件,并告诉学生:“字母‘qwertyuiop’就是上排键字母,在输入字母‘q’时要用小指进行操作更为方便。”随后组织学生独自尝试输入这些字母,限时5分钟。期间教师巡视指导,纠正学生输入错误的情况。
活动完成之后,教师组织学生选择第3关“上排键位”进行6分钟的练习,并提示学生:“每输入完一个上排键,对应手指都要归位到基准键。”学生练习期间教师要求学生互帮互助,先完成任务的学生要帮助身边的其他人完成任务。教师提醒学生:每输入完一个上排键,对应手指都要归位到基准键。
教师在活动结束后,再次利用多媒体展示键盘图片,并结合图片介绍下排键:“基准键下面的一排字母键,叫做下排键,它们的指法与上排键的指法相似。”随后教师提问学生:“哪些字母是下排键呢?”学生根据之前学习的上排键内容以及观察图片后,可以立即回答。字母“zxcvbnm”是下排键教师点评学生积极思考,能够举一反三。
随后组织学生独自尝试输入这些字母,限时3分钟,并要求学生以信息小组为单位,互相进行监督检查指法是否标准。同时提醒学生:“在练习过程中,可以通过单击‘暂停’‘继续’按钮来控制练习进度。”
活动完成之后,教师组织学生选择第4关“下排键位”进行4分钟的练习。并且教师提醒学生要注意每输入完一个下排键,对应手指都要归位到基准键。
练习过后,教师再次利用多媒体展示《雪绒花》英文原版小说片段,并提醒学生观察:小说内容中的字母大小是否都是一样的呢?学生通过观察可以回答出:“一句话最开始的字母是大写的状态,所以大小不是一样的。”根据学生的回答内容,教师顺势引出键盘中的“大写锁定键”,并结合键盘为学生介绍:“输入字母时需要用到大写字母时,可以通过‘capslock’键来切换大小写字母。”随后让学生在自己的键盘上找到并按下该键,观察整体键盘与之前有何不同之处。学生通过动手实践和细心观察能够发现:“按下键盘上的大写锁定键后,键盘指示灯变亮了。”教师可以点评学生观察的非常仔细,很细心等。
教师组织学生以信息小组为单位,单击“测试模式”按钮后,进行字母键位过关测试,提示学生,在连续输入大写字母时,要保持大写字母锁定状态,同时告诉学生自己完成测试后,还要帮助组内其他人快速完成测试。
学习完本节课所有内容后,请学生以同桌为单位,打开“金山打字通20xx”软件,选择“打字测试”,进行三次练习,并把每次成绩都以表格的形式记录下来,看哪组完成的最快。
小结:教师随机提问“q、e、c、b……”等字母,学生说出上排键或者下排键。教师可以点评同学们注意力很集中,听课效果很好。
作业:用英文书写一封信,下节课进行分享。
小学三年级信息技术教案篇六
2、初步认识“资源管理器”;。
3、掌握查找文件的一般方法。
同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?
有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。
(一)介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)。
练习:说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)。
我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
(二)在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的电脑”?
2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。
我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。
练习:(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开c盘,文件。
(三)在“资源管理器”中查找文件。
1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)。
2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框:选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。
练习:查看d盘的文件夹和文件。
观察:“+”“-”号分别表示什么?
我们要看一个文件夹的内容怎么办?
练习:文件。
3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。
练习:文件夹下找一个应用程序,然后打开它。
全课总结(略)。
小学三年级信息技术教案篇七
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱。
3、接收并回复,建立通讯录。
能力目标:
培养学生具有收发电子邮件的能力,建立通讯录。
德育目标:
通过本课内容的学习,使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标:
为老师发送一封电子邮件,可以说说自己的小秘密,也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程具体如下。
一、导入。
师:同学们,我们邮一封信需要多长时间?
生:……。
师:我们在网上邮信既省钱又有效率,你们想不想学习这种本领?
生:想。
师:电子邮件是网上最常用到的功能之一,在几秒钟到几分钟之内,便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件,也可以包含声音、图像等,比常规意义的信件具有更多的内容,也携带了更多的信息。
1、打开主页。
打开浏览器,在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址,按回车键。
2、申请免费邮箱。
教师演示。
3、登录免费邮箱。
书上40页。
4、自己操作、质疑。
1、参照书上41页的.操作步骤给老师发一封电子邮件,内容自定,篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
1、填一填。
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选。
指名说答案。
3、试一试。
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
作为教师,我课堂上讲的有点多,学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作,增长信息素养。由于时间问题,我没有做好一个引导者,应该让学生自己发现问题,自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
小学三年级信息技术教案篇八
本节课的教学目标是,让学生了解调查的一般步骤和方法,培养他们的信息收集和分析能力,同时也提高他们对环保的意识。
本节课的教学重点和难点是,让学生综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集,并整合这些信息以生成一份完整的调查报告。
本节课教学准备的主要工作是准备学生调查的主题、范围和工具,同时还需要为他们提供一台电脑,以便于数据录入和整理。
本节课的课时安排是1个课时。
1.我们希望大家来创造一个美好的校园环境。那么要美化校园,首先得了解一下目前校园的环境状况,这时我们就需要借助于“调查”这个工具。
2.大家都知道调查是一个很好的方法。但是有没有想过,我们的调查应该如何进行呢?
3.这一节课的课题就是介绍校园环境调查。我们会向大家出示一份完整的调查报告。
2.我们将学生分为四人小组,每个小组确定自己的调查范围和调查内容,并将其记录下来。
3.之后,所有小组可以将自己的调查计划上传到学科平台上进行交流。
4.反馈小结:如果需要,我们可以请一名学生示范操作。
1.确定了调查计划后,接下来我们需要进行实际的调查工作。
2.学生将以小组为单位进行调查活动,教师将给予他们必要的指导。
3.教师需要注意学生的进展情况,掌握调查时间。
2.大家可以将获得的数据输入到电脑中,并采用自己的方法进行整理。
此外,我们也鼓励学生在课后自己对数据进行分析和评估,并进一步提高他们对环保的认识和意识。
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