校本研修心得体会总结(通用10篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本研修心得体会总结篇一

近年来，随着教育改革的深入，校本研修逐渐成为学校教师不可或缺的一部分。通过参与校本研修，教师可以不断提升自己的专业水平，切实解决教育教学中的问题。我作为一名学校教师，也有幸参与了一次校本研修活动，下面我将结合个人的体会和思考，分享一些关于校本研修的心得。

首先，校本研修的有效性和重要性不可忽视。在传统的教育模式中，教育研修主要依赖于外部力量的支持，过于注重理论知识的传授，无法真正满足学校教师的实际需求。而校本研修则是基于学校实际情况的，旨在解决学校发展中的问题。通过内部教师的互助学习和交流，校本研修能够更加贴近教师的实际需求，提供更加具体、针对性的培训内容。在我的参与中，我发现校本研修真正帮助了我解决了许多教学中的难题，使我获得了专业知识和技能的进一步提升。因此，我深感校本研修的重要性，认为学校应该充分发挥校本研修的优势，推动学校教师的专业发展。

其次，校本研修的成功离不开有效的组织与领导。一场成功的校本研修活动，需要有明确的目标和计划，需要有科学的组织和周密的安排。学校教师作为参与者，应该有一个明确的学习目标，制定个人的学习计划。同时，学校管理层也应该认识到校本研修的重要性，提供必要的支持与资源，确保校本研修能够顺利进行。在我所参与的活动中，学校领导高度重视校本研修，制定了详细的计划和安排。他们还邀请了一些有丰富教学经验的老师担任研修讲师，为我们提供宝贵的指导。正是得益于这种科学的组织和领导，使得校本研修发挥了最大的效能。

再次，校本研修需要积极的参与与合作。校本研修旨在促进教师的个人成长和学校发展，需要每个教师都积极参与和合作。只有教师们真诚地分享自己的教学经验，并愿意接受他人的建议，才能达到良好的效果。在我所参与的校本研修中，我经常与其他同事进行互动和讨论，分享自己的教学心得和问题。通过与他们的交流，我不仅学到了很多有益的教学方法，还建立了良好的合作关系。校本研修活动也帮助我更好地认识到教师不应该孤立地工作，而是要与同事们紧密合作，共同提升教育教学水平。

最后，校本研修还需要不断的反思和总结。只有不断反思自己的教学过程和方法，才能找到问题所在，进一步改进自己的教学。在我参与的校本研修中，每个人都需要定期进行自我反思，总结研修的成果和不足之处。通过这样的反思，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处，并有针对性地进行了自我调整。同时，学校也要不断总结校本研修的经验和教训，为今后的研修活动提供借鉴和参考。只有通过不断的反思和总结，校本研修才能有效地改善教学质量，提升学校发展的水平。

总之，校本研修作为一种新型的教育教学研修模式，已经在众多学校中得到推广和应用。通过参与校本研修，我深刻认识到校本研修的有效性和必要性。我也体验到了校本研修所带来的益处，进一步提升了自己的专业能力和教学水平。在今后的教育教学活动中，我将继续积极参与校本研修，不断反思、总结，为提升学校教育质量贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够重视校本研修，用心去参与，共同推动教育的进步。

校本研修心得体会总结篇二

师德校本研修是教师在职业道德和专业素养方面的必修课程，对于培养高素质教师队伍，提升教育教学质量具有重要意义。我参加了这次研修，并从中受益匪浅。在这次研修中，我深刻认识到师德的重要性，进一步明确了作为一名教师应该具备的品质和责任。通过对课程的学习和反思，我认识到师德建设的核心是自我修养，并将在今后的教学实践中不断传承师道，传化师德。

校本研修心得体会总结篇三

校本研修是一种以学校为基础的专业培训形式，旨在提升教师的专业水平和教育教学质量。在校本研修活动中，我深感受益匪浅，不仅拓宽了知识视野，还培养了团队合作意识和创新能力。本文将从研修内容、互动形式、团队合作、知识分享和个人成长五个方面阐述我对校本研修的深刻体会。

首先，校本研修的内容丰富多样，针对教育教学中的实际问题。在研修课程中，我们不仅听取了专家的分享，还参与了各种实践活动。这些活动内容既包括了教师专业素养提升的基础知识，如教学设计、课堂管理等，也包括了教育教学中的热点问题，如信息技术应用、品德与价值观培养等。通过学习这些内容，我对教育教学的理论和实践紧密结合有了更深刻的认识。

其次，校本研修以互动形式为主，培养了我们的团队合作意识和创新能力。在研修过程中，我们通过小组讨论、合作设计等形式进行互动交流，共同解决教育教学中的难题。这些互动活动不仅培养了我们的合作能力，也锻炼了我们的思维灵活性和创新能力。每次的互动活动都让我深深地感受到，一个团队的力量是无穷的。

再次，校本研修是一个知识分享的平台。在研修活动中，我们有机会与来自不同学校和不同学科的教师交流学习。通过与其他教师的对话与分享，我不仅扩展了自己的知识面，还吸收了其他教师的经验和智慧。这种知识分享不仅激发了我的学习热情，也让我明白了合作的重要性。我深信，只有不断地学习与分享，才能不断提高自己的教育教学水平。

此外，校本研修也是我个人成长的重要机遇。通过参加研修活动，我不仅充实了自己的知识储备，还提高了自己的教学能力和专业素养。在研修中，我学会了如何利用多媒体教学、如何设计有效的课堂活动等教学技巧，这些技巧对于提高学生学习效果具有重要意义。同时，我也学会了如何关注学生的发展需求、如何进行个性化教育等方法，这些方法对于培养学生全面发展也具有重要的意义。通过不断地学习与反思，我相信我的教学水平会越来越高，我的学生成绩会越来越优秀。

最后，校本研修使我深刻体会到教育事业的重要性和挑战性。教师是培养人才、造福社会的重要角色，而提升教师的专业水平是改善教育质量的重要途径。在校本研修中，我感受到了教育教学工作的挑战性，也明白了提升教师自身专业素养的重要性。只有不断地学习与提高，才能更好地服务于学生和社会。

总之，校本研修不仅开拓了我的知识视野，还培养了我的团队合作意识和创新能力。这次研修为我提供了一个宝贵的学习平台，我深感庆幸能够参与其中。我相信，通过不断地学习与分享，我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够参与校本研修，共同提升教育教学的质量和效果。

校本研修心得体会总结篇四

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。

我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

校本研修心得体会总结篇五

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的.不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩。

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

范文一心得体会范文金教授首先分析了什么叫礼仪，什么叫教师礼仪。金教授从摆正位置、端正态度两个方面阐述什么叫教师礼仪，进一步从教师两个职责“教书、育人”方面进行分析教师礼仪的规范。接着金教授从师资、师表、师德、师心四个方面阐述了教师礼仪的特点，使我从这四个特点中感受到了教师礼仪所蕴涵的人格魅力、为人师表的言行举止、以德育人的高尚情操、富有爱心的崇高思想。金教授还从两方面回答了现今为什么要大力提倡教师礼仪：一是时代要求，二是职业期待。从这里使我感受到了我们教师在当今衣食丰足的年代，更要注重为人师表，要规范自己的行为，更要内强素质，外强形象，在人民群众中树立良好的教师形象。最后金教授从八个方面详细阐述了教师礼仪的基本素养，其中在谈到文化科学素养时，我最欣赏的就是“热爱是最好的，培养孩子的兴趣，做你能够做好的事”还有“人的精力是有限的，做自己专业的、能够实现的事”。在谈到为人处事修养时强调“以诚为本、以和为贵、以信为先”，这的确是我们教师为人处世所追求的最高境界。我将在以后工作学习与生活中努力追求之。

今天下午听了袁乃玉副局长的报告，与其说是报告，不如说是袁局长同所有的教师在进行教育问题思想交流，欣赏袁局长的报告形式与众不同，不是一言堂，而是充分体现了互动、交流，整个下午在轻松、亲切、随和的氛围中交流碰撞，在互动交流中充满了对教育现象与问题的思辨，真正达到了理越辩越明、道越辩越清楚。唯一美中不足的是因袁局长临时有公务要先走，没有达到最终的辩明教育之道。但我还是深切佩服袁局长对教育问题的深刻的思考，同时也被袁局长深厚的学识和修养所折服。

袁局长所给的题目是《教育之道，在明明德》———浅谈教育核心价值观。首先给出了6个思考与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会出现的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁局长抛出这几个问题主要是引发所有参训教师的思考，并认真聆听多位教师关于问题的思考、辩证过程，通过这种交流达到使人清醒的目的，从而使更多的人从中汲取教育智慧。袁局长还详细解读了教师的五种境界，指出了许多教师一辈子只能停留在掌握教学技能和技巧的第一种境界，同时寄希望教师们能够拥有自己的个性，进而形成自己的风格，再高一层次就是形成一个流派，最终达到具有真、善、美品质高尚人格魅力的教师。

校本研修心得体会总结篇六

在学校的统一布置和直接领导下，按照靖边十小校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，学校的教师通过校本研修集中学习研讨活动。在集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。

一、学习《新课程标准》方面：

7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。二、观看《新课程教学设计》光盘方面：

1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件;2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：(1)钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等;(2)了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等;(3)备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发：(1)组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进行学习;(2)讲究课的导入方式，结合所授课的类型采用合适的导入方式;(3)注重课堂提问，根据所承担的教学任务和教学目标，掌握好适时的提问和检测，这样有利于教师掌握学生对知识的学习情况;(4)板书的运用，合理、规范的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知结构。

4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的积极性、主动性，倡导小组合作学习，培养学生的动手动脑能力，即实践精神和创新意识。三、“一个课例，三次讨论”方面：

3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评，使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。

总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野;还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展!它，是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯!

一、养成学习的习惯。

当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展!教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习，成为学习型社会建设的主力军!

首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力!但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。我校在此方面营造了极好的氛围，每期的读书交流活动开展得有声有色，让书香真正地飘满校园。

其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。我校每期都坚持开展了各种校本培训活动，如计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训师德的培训、教育教学理论的培训等，让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。

再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。“拜师”，可以是我们常见的师傅带徒弟，也可以是结合自己的教学实际选择“虚拟专业引领人”，如魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅、支玉恒等名师以及身边诸多的优秀教师。因为，“三人行，必有我师”!我们要尽可能地了解他们的专业长过程，阅读、研究它们的论文、论著，还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面的交流与对话。我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。

二、养成反思的习惯。

当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯!美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验+反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决的问题?在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效?学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的?……这些都是值得我们去反思和解决的问题。

三、增强研究的意识。

在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐!因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战!要想在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展!

四、提升合作的能力。

现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握!

总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要!它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽!

校本研修心得体会总结篇七

第一段：引言（100字）。

校本研修是一种提高教师专业素养的重要方式。在经过一段时间的学习和体验后，我深感校本研修对提升教育质量和推动学校发展的重要性。本文将围绕校本研修后的心得体会展开讨论，希望能为教育工作者们提供一些启示和思考。

第二段：感受体验（200字）。

校本研修使我从一个传统教育观念的桎梏中解脱出来，开拓了我的教育视野。在研修过程中，我们组成小组进行合作研究，通过讨论和交流，我们互相借鉴、互相启发，收获颇丰。同时，校本研修让我意识到学习是一个持续的过程，教师要不断更新知识和教育理念，才能更好地适应教育的发展需求。

第三段：专业发展（300字）。

校本研修注重实践操作，让我们将所学理论运用到教学实践中。在教学过程中，我尝试着运用新的教育理念和教学方法，如问题导向教学和探究式学习等。结果发现学生成绩的提升以及对学习的积极性明显增加。此外，我还参与了一些跨学科的研究项目，不仅拓宽了自己的知识面，还提升了自己的专业能力。

第四段：提升学校发展（300字）。

校本研修对学校的发展具有重要意义。通过校本研修，我深刻理解到学校是一个学习共同体，每个教师都承担着推动学校发展的责任。在校本研修推动下，我们学校教师团队意识到要加强协作，共同研究和解决教育问题。我们将课堂教学进行集体备课，相互讨论经验和问题，共同提升教学质量。同时，我们还开展了一系列的教育改革实践活动，如建设教师专业发展平台和校园文化建设等，不断提升学校整体竞争力。

第五段：总结（200字）。

校本研修对于教师和学校的发展都具有重要意义。通过研修的学习和实践，我们教师提高了专业素养，教学质量得到了提升。学校也因为校本研修得到了整体发展，教育质量得到了提高。但是，校本研修也面临一些挑战，如资金、时间等方面的困难。因此，我们需要进一步改进和创新校本研修模式，充分发挥教师的主体性和积极性，在学校和社会的支持下，推动校本研修取得更大的成果。

总之，校本研修是提高教师专业素养和推动学校发展的重要手段。通过校本研修，我深刻认识到学习是一个持续的过程，教师必须不断学习和更新知识。同时，校本研修也注重实践操作，让教师将所学理论运用到教学实践中，提升专业能力。最重要的是，校本研修能够促进学校的整体发展，提高教育质量。然而，校本研修还需更多的支持和创新，以应对困难和挑战，取得更大的成效。

校本研修心得体会总结篇八

校本研修一直以来都是教育领域中重要的一环，通过这种形式的研修，教师们可以深入了解学校的教学环境和特点，从而更好地适应学校发展的需求。在我参与校本研修的过程中，我深深体会到了它的意义和价值。下面是我对校本研修的心得体会。

首先，校本研修能够帮助教师更好地适应学校的需求。每所学校都有自己独特的教学理念和办学特色，只有深入了解学校的环境和特点，才能更好地适应学校的发展需求。通过校本研修，我们可以了解到学校的办学方向和目标，明确自己在这个大环境下应该做些什么。比如，在我们学校，注重培养学生的创新能力和实践能力，因此，通过校本研修，我了解到了如何更好地培养学生的实践能力，并且在教学中有针对性地采用了相应的方法和策略。

其次，校本研修可以提升教师专业能力。在校本研修过程中，我们接触到了丰富的教学资源和理论知识，使我们的专业能力得到了提升。比如，我参与了一个关于科学实验教学的校本研修，通过与其他教师的交流和讨论，我了解到了一些先进的实验教学方法和技巧，这在很大程度上提升了我的科学实验教学效果。此外，通过校本研修，我还了解到了一些教育学的理论知识，这对于我们的教学实践也是非常有帮助的，使我们能够更好地指导学生的学习。

再次，校本研修能够促进教师之间的交流与合作。在校本研修中，我们有机会与其他教师进行交流和互动，共同分享教学经验和教学资源。通过与其他教师的合作，我们可以借鉴他们的成功经验，从而提升我们自己的教学水平。在我的校本研修中，我参与了一个关于小组合作学习的研讨活动，与其他老师一起讨论了如何更好地组织小组合作学习，如何解决学生之间的冲突等问题。这次交流使我受益匪浅，我不仅学到了一些新的教学方法，还结识了一些优秀的教师，并与他们建立了联系。

最后，校本研修可以激发教师的学习热情和创新能力。通过参与校本研修，我们不仅可以学到新知识，还可以不断地思考和反思自己的教学实践。在研修的过程中，我们会遇到很多教学问题和困惑，这时我们可以结合学校的实际情况，寻找解决方法，并不断地进行实践和调整。在我的校本研修中，我提出了一个基于任务型教学的教学设计，通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和学习效果都得到了很大提升。这些实践经验不仅提升了我的教学能力，还激发了我不断追求创新的热情。

总之，通过校本研修，教师们可以更好地适应学校的需求，提升自身的专业能力，促进教师之间的交流与合作，激发学习热情和创新能力。校本研修不仅是教育领域中的一项重要工作，也是教师个人发展的重要机会。我相信，在今后的校本研修中，我会进一步加强对学校需求的理解，不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

校本研修心得体会总结篇九

随着教育领域的不断发展，校本研修作为一种深入学校实践的专业学习方式，逐渐被越来越多的教师认可和接受。校本研修的本质是将学校的实际问题和教师的发展需求作为研究对象，通过系统的研究和经验的总结，提出切实可行的改进策略，促进学校的持续发展。这次我参加了一次校本研修活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

在校本研修的过程中，我首先意识到了自身在教学中存在的不足之处。每一次研修活动都会对教师的教学水平和方法进行深度挖掘和分析，通过学习和讨论，我看到了自己在教学中可能存在的问题，比如说教育理念的单一、课堂管理不当等等。这些问题不仅仅是影响到学生的学习效果，也对我个人的教育观念和教学方法产生了冲击。通过校本研修的学习，我开始深入思考自身的教育理念，并有意识地去改变自己的教学方式，以适应不同学生的需要。

其次，校本研修使我更加关注学生的学习差异和需求。在研修活动中，了解到不同学生之间存在着差异，他们对知识的吸收和理解程度也不同。如果教师只是简单地传递知识，而忽视了学生的差异性，那么很难取得理想的教学效果。因此，我在研修过程中学会了通过多种教学方法和策略来应对不同学习差异，使每个学生都能得到更好的教育。

校本研修还加强了我与教师间的合作和交流。在这次研修活动中，我有幸能够和其他来自不同学校的教师一起工作和学习。过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性和价值。在与教师们的互动交流中，我获得了更多的知识和经验，也得到了更多的启示和思考。这种合作和交流不仅仅是在研修活动中，也延伸到了平时的教学工作中。通过与其他教师的讨论和分享，我不断丰富自己的教育资源和教学经验，提高了自身的教学水平。

校本研修使我重新审视了学校的教育发展方向。研修活动的一个重要环节是对学校的实际问题进行分析和研究，找出存在的问题和不足。通过研修活动，我看到了学校可能存在的一些问题，比如课程设置不合理、教师培训不足等等。这些问题对学校的教育发展具有重要的影响，因此，我也开始思考如何帮助学校解决这些问题，并提出了一些建设性的建议。尽管这些建议可能需要更多的时间和资源来实施，但我相信只要持之以恒，学校的教育质量和发展一定会取得长足的进步。

总结起来，校本研修不仅仅是一次教师的专业学习，更是一次教育思想和行动的革新。通过参与校本研修，我深刻认识到了自身在教学中的问题和不足，更重要的是找到了解决问题的方法和途径。同时，校本研修也加强了我与其他教师的合作和交流，扩展了我的教育资源和经验。最后，校本研修使我重新审视了学校的教育发展方向，并提出了一些具体的改进建议。通过这次校本研修，我相信我个人的教学水平将得到提升，同时也对学校的教育发展充满信心。

校本研修心得体会总结篇十

通过一学年的校本培训，令我受益匪浅。从对培训的内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的`方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在本年度的校本培训中，对我的专业精神、专业态度、专业知识和能力等都的所帮助和提高。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。