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最新高手教师阅读心得体会 教师阅读心得体会(大全18篇)

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最新高手教师阅读心得体会 教师阅读心得体会(大全18篇)
2023-12-15 13:50:03    小编:薇儿

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义,可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物,发现自身的不足和问题,提高实践能力和解决问题的能力,促进与他人的交流和分享。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

高手教师阅读心得体会篇一

现在办公室定的,学校图书室的书和报纸很多,阅读的途径也很多,有时觉得不读书,觉得有点紧迫感,怕所知太少,想读书了,可是那么多的书刊,不知读哪本才是最适合的。

《教师阅读地图》这本书是今年学校发的,“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的,因为电脑、电视和手机总会诱惑着我,让我去青睐它们,最近就一直看《人民名义》,更何况看这样的书不像少年时看武侠,一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态,但目前还是到不了这样的境界,还得强迫着自己看,为了完成学校布置的读后感,看着看着,有点味道了。

一、教师要读什么书?提供了近200本参考书。

二、怎样读书?根据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。

三、优秀图书和优秀电影的评价。

四、阅读误区、阅读失衡举例。

《教师阅读地图》中参考书内容介绍详细,重点突出,许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题,有的久盘脑海,有的不吐不快……但它们也只是问题,没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读《教师阅读地图》好啊,突然间许多脑中的,讲过的问题都能一股脑儿想起来,发现专家也想到这些问题,这“英雄所见略同”的兴奋使我继续看书,深入思考。所以说,去阅读吧,你会接触到更多新的词汇,产生更多的想法。

我作为从教25年有余,执教小学语文兼班主任工作,自以为是一位十分热爱教育教学,热爱教师这个职业的师范生,今年突然改教数学,也没有当班主任了,心里难免失落。我班级事情不操心,学生表现不好不教育,只认真备课上课改作,得了个清净。但是学生好像没有当班主任那时听话,纪律差了为什么?这是不是许多非班主任遇到的问题呢?百思不得其解。读了《教师阅读地图》,我明白了其中道理,发现自己阅读量太少了,专业阅读就更少了,解决问题方法单调,有点感觉不适应现在教育了。我把自己当成班主任,看见学生做得不好就教育,严格要求学生,渐渐地学生尊重我,上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读,把自己武装起来,更好地工作生活。

感谢《教师阅读地图》,它是一幅教师成长的地图,是一幅指引教师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图,我们一定会到达理想的彼岸。

高手教师阅读心得体会篇二

阅读是一种愉悦的享受,同时也是知识的源泉。作为一名教师,领导学生阅读,提高他们的阅读能力是我职责与使命。在长期的教学实践中,我积累了一些心得体会,希望与大家分享。

首先,我们教师要给予学生正确的阅读导向。阅读不仅是游戏娱乐的手段,更应该是获取知识的途径。因此,我们需要教育学生正确看待阅读的重要性,帮助他们理解阅读是成长的基石。通过给予他们阅读应有的重要性,激发他们对阅读的热情,提高他们的阅读动力。

其次,我们要教会学生正确选择阅读材料。现在的学生面临各种各样的阅读选择,包括印刷媒体和网络阅读。在这样的情况下,我们应该教会学生如何正确选择适合自己的阅读材料。学生阅读材料的选择应该与自己的阅读水平相匹配,既要有一定的挑战性,又要能够理解内容。我们可以为学生提供一些推荐书目,并引导他们选择更多的优秀的阅读材料。

第三,我们需要通过真实经历带领学生进入阅读的世界。在教学中,我经常与学生分享我的阅读经历和我的感受。这样做可以激发学生对阅读的兴趣,同时也展示给学生阅读的乐趣和益处。我还会经常带领学生参观图书馆,参加书展和阅读活动,让他们亲身感受书籍的魅力。通过这样的活动,我希望能够让学生进一步体验阅读中的快乐和收获,激发他们持续阅读的兴趣。

第四,我们要注重培养学生的阅读策略和技巧。阅读不仅仅是靠理解上下文的能力,还需要一些技巧和策略。例如,学生可以学会快速查找关键字,通过预览来获取文章的大致信息,通过主题句和连接词来理解文章的逻辑结构。我们可以通过阅读指导、阅读讲解和练习来帮助学生掌握这些阅读技巧和策略。这样,学生就能更好地应对各种不同类型的阅读材料,提高他们的阅读效率和理解能力。

最后,我们要关注学生的阅读成果,给予及时的反馈和鼓励。学生的阅读成果是我们工作的重要体现。我们可以通过学生的书评、阅读笔记和课堂表现等方式,了解学生的阅读情况。当学生取得进步时,我们要及时给予肯定和奖励,鼓励他们保持良好的阅读习惯。同时,我们也要给予必要的建议和指导,帮助他们不断提高。

总之,作为一名教师,我们应该重视阅读教育,给予学生正确的阅读导向,教会他们选择适合自己的阅读材料。通过真实的经历带领学生进入阅读的世界,注重培养学生的阅读策略和技巧,同时也要关注学生的阅读成果并给予及时的反馈和鼓励。相信通过这样的努力和引导,我们能够培养出一批热爱阅读、有着良好的阅读习惯和能力的学生。

高手教师阅读心得体会篇三

作为一名教师,阅读是我日常工作中必不可少的一部分。通过阅读,我扩展了自己的知识领域,丰富了自己的教学内容。在这个过程中,我获得了许多宝贵的经验和体会。

第一段:激发兴趣,推动自我提升。

阅读是我个人提升的重要途径之一。通过阅读,我不仅扩展了自己的知识面,学到了更多的知识,也提高了自己的思维能力和写作能力。阅读不同类型的书籍能帮助我开拓视野,了解更多的领域知识。同时,阅读也能够提高我的表达能力,使我更加自信地表达自己的观点和思想。通过阅读,我能更准确地把握学科知识,更好地教授给学生,从而提高我的教学质量。

第二段:培养阅读习惯,助力学生成长。

作为一名教师,我们要起到榜样的作用。如果我们本身就没有阅读的习惯,那我们又怎么能够教育和引导学生呢?因此,我们应该从自身做起,培养阅读的习惯。我通过阅读,不仅能够丰富自己的知识,还能够激发学生的阅读兴趣。当我向学生推荐一本好书,讲述一段有趣的故事时,他们会更加愿意去阅读,从而增强了他们的阅读兴趣,并提高了他们的阅读水平。阅读不仅可以培养学生的素养,还可以帮助他们扩大自己的眼界,发展自己的兴趣爱好。

第三段:借鉴优秀教材,提升教学效果。

作为一名教师,我们需要不断地提高自己的教学水平。阅读优秀的教材和教育理论是提高教学效果的重要途径之一。通过阅读相关专业书籍,我能够了解到最新的教学方法和教育理念,将其应用到自己的教学实践中,提高教学质量。阅读优秀的教材还可以帮助我们丰富自己的教学内容,更好地满足学生的学习需求。因此,作为一名教师,我们应该把阅读作为提高自己教学水平的重要手段,不断学习不断进步。

第四段:发现问题,解决困惑。

阅读不仅能够帮助我们积累知识,还可以帮助我们发现问题和解决困惑。通过阅读一些教育类的书籍,我能够了解到学生的心理发展规律和特点,更好地理解他们的需求和挑战。同时,阅读也可以帮助我们发现自己在教学中的不足和困惑,从而引导我们去寻找解决的方法。只有不断发现问题并寻找解决方法,我们才能够成为更好的教师。

第五段:实践与梦想并重,做一位好教师。

阅读只是提升自己的手段之一,最终目的是将所学应用到实践中,成为一名好教师。教师需要不断学习、探索和实践,在实践中不断总结经验,提高自己的教学能力。通过阅读,我不仅能够扩展自己的知识领域,还能够追求自己的教育梦想,成为一名优秀的教师。

总结:通过阅读,我不仅扩展了自己的知识面,提高了自己的思维能力和写作能力,还培养了学生的阅读兴趣。阅读优秀的教材和教育理论,我能够提高教学质量,解决教学中的问题和困惑。最终,我希望通过阅读,将自己的梦想付诸于实践,成为一名好教师。

高手教师阅读心得体会篇四

假中,我有幸读到了由我国教育史学者赵祥麟、王承绪编译的《杜威教育名篇》,感触特别深刻,我自大学时代在教育学课程中就学习过杜威的《民主主义与教育》,现在再来系统地读有关杜威理论的书籍,既有理论升华,又有实践体会,真正感受到实用主义教育的价值,感受到大师带来的深刻教育影响。

《杜威教育名篇》一书,详细地介绍了杜威生平,系统地阐述了他的主要教育理论,可以高效率地了解杜威教育思想体系,让我受益匪浅。

杜威是美国哲学家、教育家,是现代西方教育史上最有影响的代表人物,是实用主义教育思想的创始者。他1859年生于美国阜蒙特州柏灵顿市,大学毕业后曾在中学和乡村小学教过书,1882年入新建的霍布金大学研究哲学,获得哲学博士学位,在明尼苏达大学和密执安大学讲授哲学,杜威从事教育活动和著作,主要是1894年到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任以后开始的。他提出“教育即生活,学校即社会”的口号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识,影响很大。杜威曾经到世界许多地方演讲,宣扬他的想法,他曾经到过中国、印度访问,因此他的思想也影响着美国以外的地区,他的实用主义教育思想的代表著作《民主主义与教育》内容全面,条理清晰,结构合理,融科学性、系统性、理论性及学术性为一体,至今仍供教育工作者参阅。

《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要论著,又有一些重要文章,读此教育佳作后,我感触颇深、受益匪浅,对我有很大的触动,支撑我更好地投入到教育工作中,其中有几点更能触动我的心灵,沁人心扉,在此共分享亦共勉:

一、教育是生活所必需。

生活由传递而更新,因此教育就是社会生活延续的工具。从古至今,由野蛮部落到近代城市都是一个团体,团体的每一个成员都会经历由小到大、由弱变强的成长,最终都会走向死亡,但是这个团体却要一直延续下去,否则就不会有今天的当代社会,然而这个团体的成员如何成长,如何在社会中立足,如何延续文明,靠的就是言传身教的教育,社会也通过传达、传递而继续生存,因此教育是生活所必需。

幼儿学习走路除了遗传因素外,还有就是模仿成人的因素,其实这一过程就是一种教育的过程,他由爬行到直立行走就是人类的生活方式,而人的整个生活过程就是教育的过程,因此“从教育产生之日起,人受教育不是为了别的,而是为了生活。没有人及人的生活,教育又从何谈起。”

当然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育,于是就从广义的教育中分出正式教育的概念,那就是直接的教导或学校教育,通过让儿童掌握书籍和知识的符号,为他们开辟了一条获得经验的道路,这种正式的教育才能把复杂社会的全部资源和成就传递下去,自然成为了社会生活延续的桥梁。

二、教育即生长。

生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。生长的首要条件使未成熟状态,由未成熟状态发展或成长为成熟状态,这种转变或生长就是依靠教育,而习惯是生长的表现,这些习惯含有执行的技能、明确的兴趣以及特定的观察与思维的对象。杜威认为学校教育的目的在于通过组织保证继续生长的各种力量,以保证教育得以继续进行,从而使人们乐于从生活本身学习,并乐于把生活条件造成一种境界,使人人在生活过程中学习,也就是生活就是生长。

学生进入到学校,养成各种习惯,不仅仅是学习方面的,应该也有生活方面的,通过教师的.言传身教,通过学校生活提炼内化为自己的习惯,这就是一种生长的表现,这一过程就是教育,因为生活就是生长,所以一个人在一个阶段的生活,内容同样丰富,地位同样重要,因此,教育就是不问年龄大小,提供保证生长或充分生活条件的事业,尤其是对于儿童和青少年,这一点至关重要。

三、教育即改造。

杜威说过“生长的理想归结为这样的观点,即教育是经验的继续不断的改组或改造。教育始终有一个当前的目的,只要一个活动具有教育作用,它就达到这个目的,即直接转变经验的性质,婴儿期、青年期、成人生活,他们的教育作用处于相同的水平,就是说。在经验的任何一个阶段,真正学到的东西,都能构成这个经验的价值,也就是说,任何一个阶段的生活的主要任务,就是使生活过得有助于丰富生活自身可以感觉到的意义。”这样我们就得到一个教育的专门定义:教育就是经验的改造或改组,这种改造或改组,既能增加经验的意义,又能提高后来经验进程的能力。

书中提到的儿童伸手碰火光烫痛后会把某一触觉和某一视觉活动(或者某一视觉活动和某一触觉活动)联系起来,从此知道火光意味着烫和痛,说明了改造在教育中的本质意义,也是经验意义的增长,这与狭义方面上的罪犯进行监狱劳动改造是有区别的,真正的教育是广义的,改造也是广义的,泛指一切改造或改组,是一种发展的表现,是通过各种活动获得有益的结果,避免不良的结果的一种预先准备,可以设想某些结果,而且这种经验的改造既可能是个人的,又可能是社会的。

通过阅读大师背影书《杜威教育名篇》,使我更加系统地了解了杜威教育理论,更加清晰地感受到大师的教育理念,更加明确了自己的教育目的和责任,为我以后的教育之路指明了前进的方向,那就是要做有实用价值的教育。

高手教师阅读心得体会篇五

第一段:引言(200字)。

作为一名教师,阅读书籍在我职业发展中起到了重要的作用。近期我读了一本名为《教育的自由》的书籍,它深深触动了我对教育的理解和实践。本书强调了教育的目标是培养学生独立思考的能力,而不仅仅是传授知识。在读过之后,我对教师的角色和教学方式有了新的认识,并从中获得了一些宝贵的经验和启示。

第二段:教师的角色转变(300字)。

《教育的自由》一书强调了教师的角色应该从传授知识者转变为引导者和启发者。传统上,教师在课堂上通常是知识的主导者,而学生则是被动的接受者。但这种教学模式限制了学生的独立思考和创造力的发展。因此,作为一名教师,我意识到我需要改变自己的角色,成为学生学习旅程中有意识的引导者。在教学中,我尝试让学生主动参与到课堂活动中,鼓励他们提出自己的观点和思考问题,同时提供实践与实例来帮助他们更好地理解和应用知识。

第三段:激发学生的独立思考(300字)。

通过读《教育的自由》,我认识到激发学生的独立思考非常重要。这就要求重新思考课堂教学的方法和策略。我开始鼓励学生进行团队合作和独立研究,通过小组讨论和项目报告等活动,培养他们的批判性思维和问题解决能力。我让学生参与到真实世界的问题中,让他们思考如何运用所学知识解决实际问题。在这个过程中,我意识到学生的主动参与和独立思考能力的发展是教育目标的核心。

第四段:教师阅读对教学的影响(300字)。

读书不仅仅是自我提升,也对我的教学有了积极的影响。通过阅读,我学到了许多新的教学方法和策略。例如,我学到了将现实生活中的案例引入课堂,与学生分享真实的故事,以激发他们的学习兴趣和动力。我还学到了灵活运用不同的教学资源,如图书和网络资源,以及社会实践,来丰富课堂内容。这些新的教学方法和策略为我提供了更多的教学工具和选择。

第五段:总结与展望(200字)。

通过读书,我得到了很多教育的启示与经验。我意识到教师的作用不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的独立思考和解决问题的能力。我将继续阅读教育相关的书籍,不断拓宽自己的知识面和教学方法,为我的教育事业做出更大的贡献。同时,我希望通过与教育同行的分享,促进更广泛的交流和合作,以共同提高教育质量。

总结:

通过读书,教师能够获得新的认识和思想,对自己的职业发展起到积极的推动作用。《教育的自由》这本书让我改变了教师的角色,并对课堂教学方式进行了思考。我意识到教育的目标是培养学生的独立思考和解决问题的能力。阅读对学生的独立思考和创造力的发展起着重要的作用,同时也对教师的教学方法和策略带来了积极的影响。通过阅读,教师能够不断提升自己的教学能力和专业素养,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

高手教师阅读心得体会篇六

我读朱永新先生的《致教师》之前,我的教学、我的斗志、我的耐心、我的热情似乎像蜡烛一样,“成灰”凐灭了。找不到职业的幸福感,也找不到前进的力量,直到遇见朱永新先生《致教师》书后。我开始踏上给我一个做教师的书旅。

回顾自己工作后的读书经历,除了一些不得不读的教学参考书外,自己好像没有认真地,系统地读过一本教育类专著。作为一名教师,我们不仅自己要读书,我们还应该充分激发学生对阅读的兴趣,让每一个学生都去读适合他的书。

作为一名教师,我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的,却清贫无助的神坛,但是我们也应该意识到,我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人,是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子,我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感,我们更渴望被承认,被理解。所以我们尊重自己,就是要用更高的道德标准要求自已,用正确的、积极的思想、观念去影响学生,同样是我们的专业责任。

总之,作为教师,我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师,当好学生的领路人,真正用心对待自己的每次讲课、每一次与学生沟通,感受着当中的乐趣,体验做教育的幸福,去发现教师在教师生活中的美丽。《致教师》的探索没有结束,只是开始,我们正在路上想要遇见的自己。

高手教师阅读心得体会篇七

阅读是一种能力,也是一种习惯。作为中班教师,经常阅读对提高自身的专业水平以及教学质量有着很大的帮助。阅读给了我更多的思考和启示,丰富了我的教育观念,同时也让我对幼儿教育更加了解和熟悉。

第二段:阅读给予的启示。

通过阅读,我结识了许多优秀的中班教师,他们的经验与思考让我深受启发。他们通过不同的教学方法和活动,激发幼儿的学习兴趣和主动参与的态度。我学到了许多应用于课堂环境的实用技巧,如利用故事书引发幼儿思考,通过故事角色扮演培养幼儿的表达能力等。这些方法与理念不仅帮助我更好地与幼儿沟通与互动,还让他们充分发展各方面的能力。

第三段:阅读对专业知识的提升。

我发现通过阅读教育类书籍,我能够更全面地了解幼儿教育的理论框架和实践研究。这些书籍从认知、情感、社会等不同维度出发,探讨幼儿教育的本质和目标。这些理论启迪了我的思维,升华了我的教育观念。不仅如此,还能够了解到最新的教育动态和研究成果,及时更新我的教学方式和方法。

第四段:阅读对教育观念的改变。

在阅读过程中,我发现了自己对幼儿教育的一些偏见和错误观念。例如,我原先认为幼儿教育只是简单的知识传递,但通过阅读相关的书籍,我知道幼儿教育更注重全面发展,培养幼儿的兴趣与特长,重视他们的情感和社交能力。我开始认识到,作为中班教师,我应该关注幼儿的发展需求和兴趣点,通过多样化的教学活动和游戏,激发他们的学习兴趣和主动性。

第五段:阅读带来的实践改进。

通过阅读,我不仅改变了对幼儿教育的看法,也在自身的教学实践中进行了调整和改变。例如,在幼儿阅读活动中,我开始注重幼儿的主动参与,鼓励他们提问和思考。我还利用故事书让幼儿观察、想象、表达,培养他们的思维和语言能力。此外,我还开始将课堂环境设计成一个与书相联系的空间,让幼儿能够自由地接触和阅读书籍,培养他们的阅读兴趣和好习惯。

总结:

通过阅读,我不仅提高了自身的专业水平,也改变了对幼儿教育的认识和教学方式。阅读赋予了我更多的启示和思考,让我更加热爱这份教育工作,并愿意继续努力提升自己的能力。中班教师应该不断学习和进步,为幼儿的发展提供更好的教育环境和机会。

高手教师阅读心得体会篇八

今天终于看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。我整个上午都沉浸在书里。这本书的内容很美,既然如此,我就草草带你认识这本书:

一只名叫切斯特的蟋蟀曾经生活在康涅狄格州的一片草原上,那里阳光温暖,月亮明亮,空气清新。一次偶然的机会,他因为贪吃被带到了繁华的纽约。切斯特既害怕又无助,幸运地遇到了爱他的马里奥。我和聪明的市侩鼠塔克以及憨厚的猫亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之声回报了他朋友们真诚的友谊,并帮助马里奥的家人摆脱了困境。他也成为震惊纽约的表演者!然而成名的切斯特却很失落,想着乡村自由宁静的生活。在朋友的理解和帮助下,我终于回家了。

没有人想出名,但现代人往往只看到无数为自己出名的“粉丝”(粉丝),接受无数记者的采访,却不知道当明星有多累。一是。明星们留给自己的闲暇时间很少,因为他们每天都需要大量的时间为自己的名气和地位表演,被迫为自己的地位表演,很累,但也很难受,往往身心疲惫,就像切斯特成名后每天表演两次,让他气喘吁吁,身心疲惫。第二,一个人成名之后,他的娱乐圈理论肯定会把他的丑闻拿出来发大财,他必然会一直被狗仔队监视,会让他的生活很不自然,总是约束他,因为一旦被狗仔队抓到,他很可能会名誉扫地。

虽然在切斯特达到职业生涯巅峰之后,每个人都退休是不合理的,但他的退休是绝对合理的。它在名利和自由之间选择了自由。

在自由的生活中,虽然不是

有粉丝,记者来要签名或采访,但却可以不用装出一副面面高雅,处处优秀的样子,可以让心灵得到解放,让身体获得真正的自由,让假面脱落,露出真正的自己。

我想柴斯特是对的,他在名利与自由中,选择了自由,回到乡下,随心所欲,快快乐乐的生活,放弃了那份令人疲倦的名利。如果,我是柴斯特,让我在名利与自由中选择一个的话,我想我还是会选择自由。因为,我喜欢随心所欲活出真的自己。

高手教师阅读心得体会篇九

每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》,忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标,很多时候,我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候,我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣,错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候,我们并没有成为真正的引导者、支持者,机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。

这本书读完后,我的脑海里自然而然的浮现出三个观点:

生活即教育,教育即生活,教学做合一。“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活,促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活,幼儿的生活是幼儿园课程的'基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中,幼儿才可能快乐、充实并感受挑战,才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话,生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么,教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的,然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验,得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习,充分的发挥主体性。张雪门指出:“经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的,要向社会生活、民情风俗和自然物学习,引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念,如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等,无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

高手教师阅读心得体会篇十

第一段:引入名著阅读的重要性(200字)。

名著是人类文明的精华,是我们宝贵的文化遗产。通过阅读名著,我们可以领略到不同时代的风貌、思想和价值观,拓宽我们的视野,提高我们的综合素质。名著阅读对于学生的成长发展具有重要意义,而教师在名著阅读教学中扮演着重要的角色,他们的心得体会对于教学实践具有重要价值。

名著阅读教学往往面临一些挑战和困难。首先,名著内容复杂,对于学生来说,有些词汇理解困难,句子表达复杂,导致他们阅读起来较为吃力。其次,名著阅读需要大量的时间和精力,这对于学生来说往往是一种考验。再次,学生缺乏对名著的兴趣和理解,他们往往对名著抱有抵触情绪,不愿意主动去阅读。这些挑战使得名著阅读教学成为一项艰巨的任务。

在名著阅读教学中,教师需要采用一些有效的方法和策略来激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。首先,教师可以利用一些与名著相关的课外活动来增加学生的兴趣,比如观看相关的电影、剧本表演等。这样就能帮助学生更好地理解名著的内容,并在真实情境中体会名著所传递的道理。其次,教师可以在教学中采用多样化的教学方法,如小组讨论、角色扮演等,让学生充分参与并发表自己的观点。这样可以激发学生的学习兴趣,培养他们的思维和表达能力。最后,教师可以设计一些有针对性的阅读任务,根据学生的实际情况来安排适合他们的阅读材料,提高学生的阅读效果。

通过采用上述的方法和策略,名著阅读教学可以取得良好的效果。首先,学生的阅读能力得到了提高,他们能够更好地理解名著所传递的思想和价值观。他们的词汇量也得到了增加,并通过名著来提高自己的表达能力。其次,学生对名著产生了浓厚的兴趣,愿意阅读并主动参与讨论。通过名著阅读,他们的眼界得到了拓宽,思维方式得到了升华。名著阅读教学对于学生的全面素质提高起到了重要作用。

作为名著阅读教师,我深刻体会到名著阅读教学的重要性和挑战。在教学过程中,我尝试了各种方法和策略来激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。我发现,只有在学生积极参与的情况下,名著阅读教学才能取得良好的效果。通过观察和分析,我发现了一些有效的教学方法,例如组织小组讨论、设计有趣的阅读任务等,这些方法在激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力方面有着重要的作用。在今后的教学中,我将继续努力,不断完善自己的教学,帮助学生更好地阅读名著,提高他们的综合素质。

总结:

通过名著阅读教学,学生不仅能够接触到优秀作品,提高他们的阅读能力,还能启发他们的思维,培养他们的价值观念。名著阅读教师在教学中应注重方法和策略的运用,通过多样化的教学方式激发学生的兴趣和参与,不断提高他们的阅读效果。名著阅读教师的心得体会对于教学实践具有重要价值,可以为其他教师提供借鉴和指导。名著阅读教学需要持之以恒,只有通过不断的努力和实践,我们才能够为学生提供更好的教育教学服务。

高手教师阅读心得体会篇十一

作为一名历史教师,阅读历史文献和历史著作一直是我日常工作中不可或缺的一部分。从古代文明到现代时代,历史文献不仅是我们了解历史真相的途径,也是我们用来教育和启迪学生的重要工具之一。在我多年的教育生涯中,我通过阅读历史文献和著作深刻体会到了历史教学的重要性以及读书的乐趣。

作为一名历史教师,我在阅读历史文献和著作时遵循以下几个步骤。首先,我会仔细阅读文献或著作的简介和作者的背景资料,了解其写作动机和背景。其次,我会浏览全书的目录和章节概要,了解全书的框架和主要内容。第三,我会仔细阅读全书的每个章节,并结合自己的历史知识和经验理解其中的内容和思想。最后,我会按照时间顺序或者主题关联的方式整理所读书籍的内容,形成自己的阅读笔记和读后感。

通过阅读历史文献和著作,我收获了丰富的历史知识和体验,同时也提高了教育学生的能力和水平。在课堂上,我会引用和运用所读到的历史文献和著作,让学生更加深入地了解历史并增强其阅读和思考能力。我还会结合不同文献和时代对同一个历史事件的描述,引导学生自主思考不同文献与讲述之间的局限性和历史真实性。

除了教育上的用途,阅读历史文献和著作也带给我无穷的乐趣和收获。通过阅读,我可以更好地理解和认识历史,同时也开拓了自己的视野和思考能力。在阅读中,我能够从作者的角度深入了解历史事件和人物,在思考中也能够加深自己的历史领悟和投入感受。

通过阅读历史文献和著作,我深刻认识到了阅读的重要性,尤其是对于历史教师而言。电影《走出非洲》中有一句话:“读了几千本书,受了无数的苦,但如果不经历,那这一切都将是徒然的。”这句话充分体现了阅读对于历史教师的重要性和价值。通过阅读,历史教师可以深入了解历史、加深领悟、提高自身修养并更好地教育学生。

高手教师阅读心得体会篇十二

xx年5月份,我荣幸地被建议为广东省骨干教师,6月底在华师第一阶段的培训期间,第一次领略了刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格。因为很喜欢他的课,所以当我看到一位素未谋面的教师手里刚好捧着刘教授的一本叫《教师专业成长》的书时,我情不自禁地跑过去冒昧地问他借看了5分钟(不好意思让人家等着我看书)。然仅此5分钟,“专业素养”或叫“专业智慧”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海,因为刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期待的好教师的'形象。也许自我正是很想做一名真正的好教师,并且一向在努力着,所以我十分赞同刘教授的这个观点。

xx年10月份,当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室参加第二阶段的跟岗学习时,没想到李教师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本《教师专业成长》!当有机会再度拜读刘教授的大作后,我对他的风格越加喜欢了,读他的讲演录,仿佛就在听他现场演讲,语言很朴实,案例很详实,语句中透露着幽默、饱含着真情,一个个的理念不断地飞入我们的脑海,一口气看完整本书,越是对刘教授个人渊博的学识、教学的智慧佩服得五体投地,他不就是我心目中的一位好教师么!虽然我根本无法与他相比,但我觉得我也适合构成跟他类似的教学风格,所以我会一点一点地慢慢地学习,经过自我在教育教学上的行动研究,促进专业成长,所以我一向在学习、我此刻正在行动、不久的将来我还要发表!

高手教师阅读心得体会篇十三

怎样培养真正的人?我想这是我们每一个教育工作者应该烤问自己的问题。所以当我的目光触及苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》时,心中荡起震颤的喜悦与激情,就像久在黑暗中摸索的人突然看到了一盞明灯,在沙漠中跋涉的人遇到了一口清泉一样,我扑入这本书的怀抱,一气读完了这部著作。

这位老人痴情着心爱的教育事业,用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏,照彻教育者的心底。这部书是一线教师对学生进行道德伦理教育的好教材,它会使你在迷茫困顿中洞启心扉,收获丰裕的教育智慧。

苏霍姆林斯基的人生主题是培养真正的人——具有和谐的、多方面精神生活的人。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将“全面发展”“和谐发展”个性发展"融合在一起,提出"个性全面和谐发展"教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来,所谓"个性全面和谐发展"即"意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁,意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。"苏霍姆林斯基认为,一个个性全面和谐发展的人,应当"第一,是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者;第二,是物质和精神财富的享用者;第三,是有道德和文化素养的人,是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者;第四,是积极的社会活动者、公民;最后,是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。"。

苏霍姆林斯基强调指出,全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方面都得到发展。忽视哪一方面或只偏重哪一方面的教育,都是片面的教育。个性全面和谐发展教育则要求"使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织,使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。但是,个性全面和谐发展并非要求每个人的所有方面都均衡发展,也不意味着每个人能够胜任所有的工作,能够不停地从一个职业转到另一个职业。苏霍姆林斯基对此作了清楚的说明:"全面发展的思想是跟样样都做而又不求甚解是毫不相容的,"于是,全面和谐发展就与个性发展有了必然的联系。在他看来,人的全面发展同掌握高深的知识、同积极的社会活动和劳动活动、同任意选择职业的可能性联系着。所有这一切都要求个人兴趣与社会需要相结合,职业则应适合于人的天赋和志向。因此,可以说,个性发展和全面和谐发展是一个相互联系的统一体,没有个性发展,全面发展是难以实现的。

苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的"个性全面和谐发展"教育思想和实践活动的基石,也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。以当前上海市、青浦区“二期”课改“人本”理念观照大师充满人性的教育思想,我们会惊奇地发现,课改中的诸多倡导在其中早有精辟的'阐述。他无意要穿透什么,而是依循了教育的的本真——人的相互关系。在新课改大潮的背景下,阅读大师的书,感到无比亲切与温馨。

苏霍姆林斯基把“培养学生接受教育的能力”当作教育的首要任务,他认为,假如我们的孩子都能以乐观的情绪看世界,周围的世界都能向他展示美丽、精细、温和色彩,他就会贪婪地聆听你的每一句话,接受教导和进行自我教育。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富——欢乐和幸福。”可以读出,大师的“培养接受教育的能力”并非是教化孩子,而是通过与孩子和谐交往,给孩子的生活以无比的欢愉和幸福。而我们眼下又在做什么?我们的许多老师把精力疲于“执行”与“管束”,将生动活泼的心灵拘囿于所谓道德条例的狭小空间里,并非从“人性”情感的需求出发,做坦诚幽默的对话者和学生心声的倾听者,而是从教师的权威出发,将自己异化成德育条例的执勤者,尽管有些教育者摆出一副和蔼的动人姿态,对学生进行循循善诱的教育,但最终还是将学生温柔地奴化。理解了这一点,我们的德育工作就不会仅剩余几面流动红旗和几张量化考核表,而是关注孩子健康的心态、昂扬的情绪、以及忠诚奉献、慷慨无私等敏锐崇高的道德感。这就需要教育者们抛开功利和权威的欲望,于细微处关爱学生,从“人性”而非奴性的角度出发,开辟自己的语言如音乐一般,铮铮奏响在学生心灵,使那些冥思苦想的话语,成为孩子无比的欢乐,这时的学生就成了灵动的受教育者。“要照着应该做的那样去做,不是为了给人看,不是为了让人看到你的好举动而夸你,而是凭着良心办事”,这样的话语似乎每一位教育者都会给孩子讲述,苏霍姆林斯基却认为,这是心灵中最细微、最娇嫩的一角——自尊心的轻微触及。要让孩子创设这样的感受:在他周围没有任何人监看,而是他自己善于扪心自问,让“自我”的声音在“人”的身上说话,也就是练就孩子自我教育的能力。反思在日常的教育中:要么是不厌其烦地催促,机敏地注视着学生的每一个动作,使学生最后变得麻木和意志的虚弱无力;要么是通过表扬或物质奖励来督促,使学生的良心依附于外在利诱。一旦形成这种外力的惯性,学生内在的自我教育能力就会弱化或丧失。也许他的一生都不会善于控制自己,靠自己的力量处理问题。康德说:“有两种伟大的事物,我们越是经常执著地思考它们,我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏,那就是我们头上的灿烂星空和我们内心的道德法则!”只有外在的社会要求要求转化为自我内在的价值取向,内心的道德法则才会如星空一样发出璀璨的光芒。从“人”的相互关系来讲,启迪孩子用良心支配自己的行为,也意味着信赖和至诚,意味着“人性”的唤醒。

夜色阑珊,那些充满人性的话语如醍醐灌顶,强烈撞击着心灵,“人生下来,并不是为了像尘埃那样无影无综地消失,而是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”

我们的身后是发展中的一个个丰满的生命,要培养真正的人,在教育身后留下动人的痕迹,就需教育者学会尊重学生的情感,站在人性的角度,用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。

高手教师阅读心得体会篇十四

第一段:引言和介绍(150字)。

亲子阅读是指家长和孩子共同参与阅读活动的一种方式。随着现代社会的快节奏生活和媒体的普及,越来越多的孩子忽视了阅读的重要性。作为教师,我们不仅要传授知识,还承担着孩子的素质教育重任。通过亲子阅读,我们可以引导孩子养成良好的阅读习惯,并加深家庭成员之间的亲情和情感。

第二段:亲子阅读的重要性(250字)。

在当今社会,亲子关系日益淡化,家庭成员之间的交流越来越少。然而,亲子阅读可以成为拉近亲子关系的有效方式。阅读是获取知识和思维发展的重要途径,通过阅读,孩子们可以拓宽视野、提高思维能力和语言表达能力。而在亲子阅读中,父母和孩子可以共同聆听和讨论故事情节、角色形象等内容,互相交流,加深彼此之间的了解和沟通。亲子阅读也可以为孩子们树立积极向上的榜样,激发他们的学习兴趣和人文情怀。

第三段:亲子阅读的实施方法(250字)。

要引导家长和孩子们参与亲子阅读,教师应该在家长会或家长培训中介绍亲子阅读的重要性和方法。首先,教师可以向家长推荐适合孩子年龄的优秀童书,提供阅读推荐表或书单。其次,教师可以定期组织亲子阅读活动,家长和孩子们一起分享书中的内容和快乐,提供亲子阅读的互动环节。此外,教师还可以安排家长和孩子们一起阅读课外书籍,鼓励家长和孩子们绘本共读、翻译故事等形式的阅读交流。

第四段:亲子阅读的收益与成果(300字)。

亲子阅读不仅可以增进家庭成员之间的亲情和情感,还有诸多收益和成果。首先,通过亲子阅读,孩子们可以培养良好的阅读习惯,提高阅读能力和阅读理解能力。其次,亲子阅读可以开拓孩子们的思维和想象力,培养他们的创造力和逻辑思维能力。亲子阅读还可以增强孩子们的学习兴趣,激发他们对知识的渴望和追求。最重要的是,亲子阅读可以为孩子们树立正确的价值观和人生态度,培养他们的情操和人文情怀,提升他们的综合素质和人格魅力。

第五段:结论(250字)。

亲子阅读是一种有益于孩子成长的重要活动。作为教师,我们应当引导家长和孩子们积极参与亲子阅读,通过分享和交流,加深亲子之间的情感和亲密关系。亲子阅读不仅可以提升孩子的阅读兴趣和阅读能力,还可以培养他们的思维、想象和表达能力,对孩子的综合素质和人格发展起到重要的促进作用。希望更多的教师能够重视亲子阅读,为孩子们的成长和发展创造更好的阅读环境和机会。

(总计1200字)。

高手教师阅读心得体会篇十五

崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功,来自学生要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先务必认识学生是什么?答案是显然的:教师是人,学生也是人。如何做人?其实这不只是学生就应学会的,更就应是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现,做人贵在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累,一向以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原则,我觉得,作为一位教师,首先务必做到:一、说到做到,从不失信;二、言传身教,以身作则;三、尊重学生,一视同仁;四、讲求效率,仔细认真;五、严于律己,宽于待人;六、精读细讲,教学相长。

话又说回来,常言道:书到用时方恨少,事非经过不知难。有人说,教给学生一杯水,教师就应有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为,教师不仅仅要有一桶水,而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许,为有源头活水来","是固教然后知困,学然后知不足也"。因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全能够针对自身的.切实需求,选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之,同时结合自己的教育教学实际,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地持续一颗好奇心,想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏?我这天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然有进步。

高手教师阅读心得体会篇十六

读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会"亲其师而信其道";对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。学习文化知识,提升综合素质。作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我。

对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:教师只有始怀着一颗"赤子之心",才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己,少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中,不断提高自我。

新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职,做好工作。

爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人,建立平等关系。教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。既然选择了"教师"这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能"百尺竿头,更进一步"!

高手教师阅读心得体会篇十七

第一段:引言(包含背景知识介绍)。

亲子阅读是指家长和孩子们一起阅读、分享和讨论书籍的活动。在当今社会,孩子们面临着许多干扰和诱惑,亲子阅读成为了促进家庭关系和培养学习兴趣的有效方式。作为一名教师,在与学生的交流中,我意识到亲子阅读对于孩子们的成长至关重要。通过提供适当的书籍和鼓励家长参与其中,亲子阅读能够培养孩子们的阅读兴趣、扩展他们的知识面,并增进亲子关系。

亲子阅读有着数不尽的教育价值。首先,亲子阅读可以提高孩子们的阅读能力和学习成绩。与家长一起阅读可以帮助孩子们学习阅读技巧,提高词汇量,加深理解力,从而提高阅读能力。另外,亲子阅读还可以激发孩子们的想象力和创造力,丰富他们的世界观。通过与父母一起分享书籍中的故事和情节,孩子们能够学习到更多的人生道理和价值观,培养良好的品德和道德观念。

在我的教学实践中,我积极推动了亲子阅读活动,并取得了一些成效。我选择了一系列适合不同年龄段孩子的书籍,并将其介绍给家长。在每周的家长会上,我会与家长们分享这些书籍的特点和教育价值,并鼓励他们与孩子一起阅读并分享读后感。同时,我还组织了一些亲子阅读的活动,邀请家长和孩子们一起来学校图书馆参与阅读互动。通过这些活动,我发现亲子阅读在增进亲子关系、培养孩子们的阅读习惯和发展他们的语言能力方面起到了积极的作用。

第四段:亲子阅读的挑战与解决方案。

当推动亲子阅读时,我也遇到了一些挑战。首先,一些家长可能由于工作忙碌等原因无法积极参与亲子阅读。为了解决这一问题,我鼓励家长能够合理安排时间,每天抽出固定的时间和孩子一起阅读。其次,有些家长可能不太懂得如何引导孩子读书。因此,我开展了一些家长培训课程,教授家长如何有效地与孩子一起阅读,展示了一些亲子阅读的技巧和方法。通过这些培训,家长们收获了信心和能力,并能更加愉快地与孩子分享阅读的乐趣。

第五段:总结。

亲子阅读对于孩子们的成长具有重要意义,也是教师们应积极推动的教育活动。在实践中,我们应该选择适合的书籍、鼓励家长参与亲子阅读活动,并克服遇到的困难和挑战。通过亲子阅读,我们能够帮助孩子们养成良好的阅读习惯、培养学习兴趣、拓展他们的知识面,同时也加深了家庭的情感联结。亲子阅读是一项具有广泛影响和持久效果的教育活动,让我们一起努力,培养出更多热爱阅读的孩子。

高手教师阅读心得体会篇十八

我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。“科学精神是什么?科学精神就是‘只问是非,不计利害’。这就是说只求真理,不管个人的利害。有了这种科学的精神,然后才能够有科学的存在。”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。

培养科学精神就是培养敬业精神。中小学教师担负着培养下一代人的使命。责任重大。需要高度的责任感和执着的敬业精神。中小学教师的教学活动,既是传授知识的活动,也是育人的活动。向学生传授知识,没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。提高学生的思想素质,一方面需要教师高度认同社会主流价值取向,另一方面还要求教师能够身体力行,具有高度的责任心。

培养科学精神就是培养求真精神。对知识和真理的追求,并为之奋斗,这不仅是科学家的品质、科学的内在精神,而且也是人类最崇高的理想之一。对知识和真理的追求,要坚持实事求是,“不盲从,不附和”独立思考,具有学者独立的学术人格,为此,可以不计得失,百折不挠,赴汤蹈火也有所不辞。正是出于造福人类,营造美好的未来这种目的,人们全力以赴,用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平,更重要的,科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神,既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平,又给人类的精神追求提供了价值目标。科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。

培养科学精神就是培养创新精神。善于开拓,精于创新,在教学方法上进行探索,取得突破,这是中小学教师做好工作应具有的素质。科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神,这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。教育的一个重要目标是培养个性化学生,要培养个性化的学生,必须要有个性化的教师,培养教师的个性,要增强教师的个性发展意识,增强教师的个性思维。要真正达到个性化,必须培养创新的品格。个性依赖于创新,没有创新精神的教师就不可能是个性化的教师。一个教师在教学上的独到之处,依赖于他的独创思维,依赖于他的创造性。科学的进取向上的品格和开拓创新的精神正是中小学教师培养个性、创造性所需要的。

培养科学精神就是培养奉献精神。教师将自己的精力与能力奉献给教育事业,将自己的知识和学问奉献给自己的学生。教师上一节课只有45分钟,但准备一节课要花若干个45分钟,还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟,教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。教师的奉献精神,就是一种牺牲精神。读《教师十大素养之科学素养》我再一次感触到:不论何时,有奉献精神是当好一个教师的重要条件。

科学素养指引着我们前行的方向!

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