教师教学心得体会(精选16篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教师教学心得体会篇一

自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。

一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。

二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。

三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。

四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。

五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。

所以，如何跟很好的将多媒体教学运用到语文教学中，仍是我们需要考虑的问题。

教师教学心得体会篇二

教师是肩负着传授知识、培养学生能力和品德的重要角色，在他们的教育教学实践中，不断总结经验和体会，提高教育质量。在这篇文章中，我们将探讨教师教学心得体会。

第二段：提高学生参与度。

学生的参与度对于教学效果的提升至关重要。作为教师，我经常尝试不同的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，我会使用小组讨论的形式，在小组内让学生共同合作解决问题，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。另外，我也经常使用多媒体技术和互动式教学工具，让学生通过观看视频、实践操作等方式积极参与课堂，以提高他们对知识的兴趣和理解。

第三段：个性化教学。

每个学生都有自己独特的个性和学习方式。在教学过程中，我努力根据学生的不同需求进行个性化教学。我会与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习目标和困惑，然后根据不同学生的情况给予个别的辅导和指导。同时，我也注重给予学生充足的自主学习的机会，鼓励他们通过自主学习发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。

第四段：建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系对于教学的成效起着重要的作用。作为教师，我注重与学生之间建立起良好的互动关系和信任关系。我经常倾听学生的需要和问题，关注他们的成长和进步，及时给予他们鼓励和帮助。我也会尝试与学生建立近距离的师生关系，例如，在课后为学生提供额外的辅导时间，参与学生的日常生活等。通过这种方式，我能更好地了解学生的需求和困扰，从而更好地指导和引导他们。

第五段：不断反思与提高。

作为一名教师，我相信不断地反思与提高是教育事业发展的关键。在我的教育教学实践中，我时刻保持着谦虚与开放的态度，面对教育教学中的挑战和困难。我会通过与同事的交流学习，参加教育培训和研讨会，不断更新自己的教学观念和教育理念，提高自己的教学水平。

总结段：结束语。

从学生参与度的提高到个性化教学，再到良好的师生关系与不断反思提高，以上是我在教学实践中得出的一些心得体会。作为教师，我们应始终关注学生的需求和进步，积极提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献力量，努力创造一个良好的学习环境。只有这样，我们才能实现教育事业的可持续发展。

教师教学心得体会篇三

第一段：引言和背景介绍（大约200字）。

近年来，信息技术的快速发展和普及，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。教育者们开始逐渐重视STEAM教育的重要性，将其纳入教学中。作为一名教师，我也跟随潮流，探索并应用STEAM教育方法。本文将分享我的教学心得体会，探讨STEAM教育对学生的影响以及教师角色的转变。

第二段：开展STEAM教育的启示（大约200字）。

开始实施STEAM教育后，我逐渐发现学生的学习主动性增强了。与传统教育方法相比，STEAM教育更注重学生的探究精神和自主学习能力的培养。通过引导学生进行实践操作、小组合作和项目探究，学生不再是被动接受知识，而是积极参与其中，提出问题并主动解决问题。这种学习方式激发了学生的求知欲，培养了他们的创造力和解决问题的能力。

第三段：学生通过STEAM教育的成长（大约200字）。

借助STEAM教育，学生在课堂上展现出了较为出色的表现。他们不仅学到了理论知识，还能将所学内容应用于实际情境中。通过数学、科学、工程和艺术等综合学科的结合，学生的思维方式发生了转变，他们能够从多个角度看待问题，并运用不同的方法去解决问题。此外，STEAM教育还培养了学生的团队合作和沟通能力，他们学会了与人交流、分享和倾听。这些能力将对他们未来的发展产生积极的影响。

第四段：教师在STEAM教育中的变革（大约200字）。

作为一名教师，STEAM教育的实施也带来了对自己的挑战和变革。传统的教师角色是知识传授者和权威代表，而STEAM教师则更像是导游和指导者，他们需要引导学生去发现、探索，而不是简单地告诉他们答案。在STEAM教育中，教师需要具备更广泛的知识储备和多样化的教学方法，以便能够满足学生的需求和挑战。因此，作为一名STEAM教师，我不断努力学习和创新，不断改进自己的教学方法，以更好地引导学生。

第五段：对STEAM教育的展望（大约200字）。

STEAM教育的实施已经取得了一定的成果，但仍然有许多可以改进和探索的方向。未来，随着科技和社会的不断变化，STEAM教育也将不断发展和演变。我们需要更多的培训和资源支持教师，提高他们的教学能力和水平。此外，学校和家长也应当共同努力，建立更多的STEAM教育平台和场所，为学生提供更多的机会去实践和创新。相信通过各方的共同努力，STEAM教育将为更多的学生带来更多的机遇和成功。

在STEAM教育的实践中，我深刻体会到了学生的成长和自主学习的重要性。同时，作为教师，也需要不断更新自己的知识体系和教学方法，以更好地适应STEAM教育的要求。在未来，我将继续坚持STEAM教育的实施，不断尝试和探索，为学生成长和未来发展做出更多有益的贡献。

教师教学心得体会篇四

偶尔的机会参加了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上！每位教师都使尽浑身解数，采用各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴！回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字一直不知从何处入手？从四位老师的课堂中，看到很多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣！在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味！为以后的阅读及写作打下良好的基础。

根据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字如果跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪明才智将得到最大得发挥！试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充满了字，他无时无刻都在识字，识字越多成功感就会越强烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加热爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合使非常重要的，它会使识字写字事倍功半！

当时听完课确实很兴奋！这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的积极性也不高，讲究有方法的识记，保护学生识字兴趣，才是识字写字的永恒之道！

或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰！最重要的是我认识到识字写字的重要！

教师教学心得体会篇五

工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

教师教学心得体会篇六

近年来，教育部门在重视教师评价的同时，特别是在教师习作教学的实践中，更加注重提高教师们的教学水平和教学质量。在实际教学过程中，我曾尝试一系列的习作教学方法，并在使用过程中，总结出了一些心得与体会。

第二段：选材及主题教学设计。

在习作教学中，首先必须选取适合学生年龄和特点、切合课程理念并符合文化背景的材料。因此，主题教学设计起着至关重要的作用。在设计习作教学时，首先要确定教学目标，然后根据学生的兴趣、能力、素养和认知水平，制定恰当的教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高他们的语言能力。

第三段：评估学生水平。

在习作教学中，一般采用常规评估，以了解学生对所学习主题的掌握程度和能力的提高。该评估方法包括课堂上的口头表现、习作评估、考试、以及其他补充性的评估方式。通过对学生不同评估方式的评估，可以得出学生的水平和不足之处，从而进一步改进教学设计。

第四段：提高学生的写作能力。

在习作教学中，需要注重提高学生的写作能力。首先，要建立良好的写作习惯和方法，形成正确的写作思维模式。其次，要注重提高学生的写作质量，其中包括提高文化素养、提高文字表达能力、提高语言技巧等。最后，还需要建立适合缺乏创造性的学生的习作教学方法和手段，以使他们逐渐形成自己的写作思维模式和创作思维模式。

第五段：结语。

习作教学是语文教学中非常重要的环节，它不仅可以培养学生的语言能力，还可以让学生培养创造性思维，增强学生的思考和分析能力。通过对习作教学的深入研究和实践，我认识到，只有根据学生的实际情况，采用科学而恰当的教学方法和手段，才能达到预期的教学效果和目标。我将会在未来教学实践中，进一步加强教学设计和评价方法的学习和实践，不断提升自己的教育教学能力和质量。

教师教学心得体会篇七

教师的管理能力是每个教师必须具备的能力，不应只是班主任的能力。有很多教师课讲得不错，但不会管理学生，正所谓茶壶有饺子，倒不进去。想象一下，老师在课堂上津津乐道的讲解，学生在下面各玩各的乱成一片，是否有点对牛弹琴的味道。因此我很注重学生的课堂管理。

好多老师在接一个新班之前都会打听班级以前的情况，这是必须的。但是往往有些教师一听说班级纪律差、学习差，都会产生埋怨的心理，埋怨就会滋生恨意，继而失去工作的耐心、信心，失去滋生智慧的机会。走上不良循环的轨道。今年我新接了六一班，在接这个班之前，有关这个班如何如何乱，如何如何笨，早已是如雷贯耳。在心态上我总是报以积极乐观的态度，正所谓干一行，爱一行，什么样的学生我们都能遇到，这么漫长的教学生涯，不可能总遇到听话的学生。每当接一个新班，我都会对他们把脉，直到他们有哪些优点，哪些不足？从而对症下药。经过了解我发现它们习惯很差：自我约束差、上课听讲差、学习态度差、基础差。但他们大多反应灵敏，接受能力较强。正因为我有积极的工作热情，我才能沉下心来了解他们，思考班级管理的妙招。

六年级一班，刚开始上课，远远就能听到班级乱成一团，纪律好容易稳定下来，课堂上听讲，有的说笑，有的走神开小差，听讲效率很低。遇到这种情况很多教师会火冒三丈，大声吼叫，甚至对于说闹的同学大打出手，以起到杀鸡吓猴的作用。这种做法在短时间内很管用，学生迫于你的威力，暂时老实了，安静了。但六年级学生逆反心理强，一味的吼叫打骂最终导致逆反心理严重，时间久了故意与你唱反调的现象越来越明显。六年级学生毕竟还是儿童，喜欢听好话，激励，奖励的办法对他们很有效。我在上课时专门准备了一本记事本，每节课我都将课堂上听讲效率高，回答问题积极，纪律好，写字好的学生记录下来，一开始我每个一刻钟公布一次，后来时间慢慢拉长，受到表扬的同学越发有兴致，没受到表扬的同学也在争取，整节课都能够在比比争正中比较有序、有效的完成，每隔一个周我会向家长通过短信的形式发一次喜报，能再得到家长的表扬同学们表现的更卖力了。半个月后我还会进行一些小的物质奖励，激发他们的表现欲。一开始他们是在表现，时间长了，良好的习惯就形成了。

有很多老师上课有板有眼，一本正经，学生应该背回手去听课，上课不可以说笑，老师上课也是没有一句废话，不说与授课内容无关的一句话。这样的课堂往往死气沉沉，时间久了学生会失去兴趣。在我的课堂上经常会听到笑声，学生往往被我幽默的语言逗笑了。例如：我上课突然发现有个学生课本没了，我说了一句，"学生最痛苦的事情就是学没上完，书没了。"同学们哈哈大笑，情趣高涨，学习效率也水涨船高。再如背诵数学概念很枯燥，我经常会变换方式，提高他们的兴趣。例如，在学生发的牙膏宣传品里，有一个筛子，让学生掷筛子抢答问题，学生异常踊跃，在玩玩笑笑的游戏中，知识就掌握了。很多学生反映说喜欢我的课，我想与这个不无关系。良好的管理，再加上对教材内容的准确把握、教学方法的不断改进，想不成功都难。

教师教学心得体会篇八

在我所接受的教育中，最让我深受益处的是教学方法。在课堂上，老师的心得体会对我们的学习成果也起到了很大的帮助。

教学方法是教育中不可或缺的重要因素。老师应该根据学生的不同特点和学习能力，采用有针对性的教学方法。首先，我认为对于学生而言，授课过程一定要生动、形象、有趣，这样才能激发学生的学习兴趣。老师可以引用一些有趣的故事、笑话或者适当地加入游戏互动等方式，让学生在愉悦中学习。其次，教学方法要紧密结合学科特点，随着知识的深入细化，教学目标也应及时更改，使得学生能更好的吸收知识，并运用到实际中去。

在实际的教学中，作为教育工作者，要时刻考虑如何让学生更好的理解与掌握所学知识。针对一些学习较为困难的学生，有时候老师需要额外耐心地给予关注，不断帮助，对于一些学习能力较为强的学生，则应该有针对性地提供更高难度的知识点，满足他们学习和发展需求。

除此之外，教学方法中特别重要的一点就是教学方式的多样性。教学方式的多样性不仅可以满足学生的个性化需求，也可以丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣。老师可以采用多种方法，如板书、说故事、演示、讨论、情景模拟等教学方式，让学生在多样的教学方式下，真正理解所学知识点。

总之，对于教学方法而言，要有系统的教学理念，多元的教学策略，以及针对性的教学手段。老师应该通过深入思考和理论研究，不断完善自己的教学方法和理念，这对于提高教育教学水平，提高学生成绩，都具有极其重要的意义。

教师教学心得体会篇九

十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。

身为人师，我热爱我的职业，在工作中总能想在前，干在前。我担任年级组长，成为了北师大新课程教材教改实验的首批实验教师，在我的带领下．我们年组凝聚力强，连年被评为校优秀年组，并被区教研室评为优秀教研组！

作为一名党员，在x教“xx功”猖撅活动时，我积极配合社区党委开展了多次学习宣传活动，用科学社会主义和实际事例来说服、教育群众并定期帮助社区更换宣传栏；参加社区党员献爱心活动；参加义务劳动；并为社区老年人业余舞蹈队帮忙查找乐曲，编排舞蹈和化妆。在“叫响我是共产党员”活动中，我主动向沈阳市希望工程力、公室申报，资助康平学生单丹；20xx年5月，我以全校最高票数获得了3%涨工资的机会，但我却把别人梦寐以求的机会让给了老教师！我时刻以党员的标准要求自己，为人要真诚，讲团结，讲协作，有奉献精神，真心关心同事和他人，多年来，在学校各项评比中，我都名列前茅，有极好的口碑。家长信赖我，学生喜欢我，同事拥护我，领导信任我。我要做一名思想素质高、品行修养好、工作有创新、积极上进的年轻教师。

身为班主任的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著；“爱心”，发自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉献。

班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。“蹲下身来看孩子”是我做班主任工作的准则，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。在‘长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。

对于父母离异的单亲孩子．我研究了很多书籍，为他们打开“心结”,我曾经把班里所有的离异父母请来，召开了一个座谈会。会上我真诚地对家长说：‘我没有资格评判什么，但是作为孩子的老师，希望不要把你们婚姻的失败变为孩子幸福的终结。应该让它成为另一种幸福的开始，不要认为孩子小，他们也会思考。与其让他们在迷茫中寻找答案，跃不振，不如把谜底揭晓，教会他们正视生活。无论将来他们成为什么样的人，也应该让他们用正常、乐观、健康的心态去面对人生。希望你们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”我在班级也召开了班会，会上我介绍了一些单亲孩子成功的事例，又列举了一些虽家庭完整却生活在孤独寂寞中孩子的心声。孩子长大了，有的说：“老师，我们应当互相关心，互相帮助。”有的说：‘我要做一个坚强、乐观的孩子。”我想：当他们与父母畅谈后，会对“幸福”有更深刻的认识。

“教育艺术的本质不在于本领．而在于唤醒、激励、鼓舞”和以学生发展为本。

目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神。我就布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶，为母亲打扫房间，体会关心别人的快乐及母亲做家务的辛苦。在“三八”节、‘五一”节和“母亲节”时，通过让学生写感恩信，召开以“妈妈我想对您说”、“世上只有妈妈好”、“我心中永远的母亲”、“幸福在妈妈的怀抱中”为题的主题班会，并以邀请家长们参加等多种方式，让同学们讲述妈妈关爱自己的动人往事，表达对妈妈艰辛的无尽的感激。班会上，学生争先发言，宣读自己的感恩信，这样不仅能激发学生的孝道之心，而且可以培养学生的向上精神。学生以各种形式表达了对母亲的爱，母亲们热泪盈眶，似乎看到了孩子长大了，懂事了。有一位家长说：“听到孩子的感恩信，我太感动了，他懂事了，我心里很温暖，很欣慰，很满足。”此外，我还在班级中进行爱的教育，增强学生的爱国主义情感。并通过对传统美德的目的的研究和指导．激发学生潜在的积极性、主动性，去认识自己、完善自己、发展自己，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。教育学生，从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。每当有老师带病上课时，我会利用课间向学生说明老师的病情，让学生多一份关心，增进师生感情，让学生学会关心别人。孩子的天是家长和教师撑起的，我可以自信地说：‘我撑起了教师该撑起的那一片蓝天。”

为了进一步提高教育教学能力，提高自身的教学修养和教学素质，我还利用业余时间进修了大专、本科和研修生课程。邮购了大量书籍．订了许多教育刊物，经常还把自己看到的好文章复印下来作为年组学习的材料，现在大约能有几本书厚了。为了不让自己只满足于埋头琐事，变成一台永不停息的‘教学机器”，给大脑留有足够的思考空间，通过自身的不断反思来积淀智慧，我坚持一学期写一本教学杂记。又备课，又带班，工作到深夜是家常便饭，经常夜里打完点滴，第二天就照常去上班，无奈的家人对我的执着也是无能为力。真是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

2．自己洗脑，潜心教研。

在教育改革发展中，对教师教育教学能力提出了新的更高的要求，当今的教师还应是科研型的教师。作为骨干教师，要发挥一位优秀教师的主观能动性，敢于站在课改的前沿吃第一口‘螃蟹”。

(1）打造全新的评价理念。面对新课改的评价标准，利用假期，我查阅了大量资料。根据学生的年龄特点、兴趣及新课程的训练点，为逐渐提高学生的动手实践能力、判断能力、朗读和想象能力初步构建了一系列记录卡“学生成长记录袋”，为学校创建新的评价体系开创了先河。我设计的二年数学评价方案也受到了区教委的好评。

(2）校本教研的开发和参与式校本培训使我对自己的教学观念、行为设计理念都产生了更深刻的审视。我率先投入到培训与研讨之中，在合作与交流中和同事们吸纳彼此的教育资源．以使自己的业务能力更完善。

(3)让‘经典”伴学生同行，让润学”深入学生心中。我鼓励学生多读书，丰富知识，陶冶情操，体会中国传统文化的语言与思想的精髓。我把《大学》《三字经》引入了校本课程中．让学生在潜移默化中学习体会做人处事之道。此举不但得到了学生的喜爱和家长的好评，还得到了社会的认可，《沈阳日报》和辽宁电视台纷纷进行了采访和报道。‘知止而后有定，定而后能静……”学生朗朗的诵读声把‘知止、定、静、安、虑、得”人生修养‘七字”真言娓娓道来。

(4）走出课堂，实现学科整合，并让书本知识走进生活。我设计了三年级学生综合实践活动，进行市场调研，了解新产品，感受生活中的新发现，真正实现了学科的开放化和生活化，《沈阳日报》《辽沈晚报》《华商晨报》纷纷进行了报道。

(5）发挥首席教师作用，带动同行，共同提高。作为学校的首席教师，如同乐队中首席小提琴手一样，起到一个引领与示范的作用，为此我每月为全校师生做一节示范课，课前我精心地备课，查阅大量有关教学改革的一些前瞻性问题的资料，身体力行地将先进的教学方法与手段应用到教学实践中，我的教学课堂是学生合作探究的课堂，是培养学生独立自主意识的课堂，是开阔视野、发展空问的课堂。

教师教学心得体会篇十

读了雷夫·艾斯奎斯老师的《点燃孩子的热情——第56号教室的外的人生课》中，雷夫提出:孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验!用雷夫老师的话:人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验!打开教室之门，用热情成就人生之宽广!

近30年来，雷夫一直在霍伯特小学担任五年级教师。在这间又小又破且时常漏雨的“第56号教室”里，他独创了阅读、数学、艺术、戏剧等深受孩子喜爱的课程，还依据“道德发展六阶段”理论培养孩子健康向上的人格。在他的引导下，孩子们谦逊有礼且诚实善良。尽管雷夫获奖无数，包括美国“总统国家艺术奖”和“全美最佳教师奖”，但他仍坦言自己经常遭遇失败，“有时在凌晨醒来，会为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦”。

雷夫认为，他的“第56号教室”之所以特别，不是因为这间教室拥有了什么，而是因为它缺少了某样东西——这里没有害怕。他努力用信任取代恐惧，做学生可以信赖的依靠。作为教师，雷夫的教育方式并非将自己的想法强加给学生，或一有机会就说教。虽然他说过“每一天都很重要”，但他贯彻的教育方法是引导学生，让他们自己去思考去摸索去辨别是非，最后得出正确深刻的结论。因为在他看来，教育就是为了点燃孩子学习、探究的，而非代替他去燃烧，也因此，这本书的线索——一场棒球赛的过程中，遇到许多教育的契机，但他全部让学生自己去思考、明了做人做事的原则：守时惜时;做事专注投稿慎重对待每一个抉择、重视在做的每一件事情……相信这些人生感情，会让他的学生受益终生，这也是雷夫作为老师的良苦用心。是他的伟大之处，也是我们这些同行学习的地方。

教育无小事。看似琐碎，但点滴中都隐含着哲理;教育无国界，雷夫·艾斯奎斯老师的做法，无一不是我们能借鉴学习的。这本书，没有高深的理论，它更多的是践行——处处在告诉我们，如何做一位成功的思想指导者，灵魂的引路人――虽然很难，但充满乐趣;每位教师都能做到：只要你不放弃，你的学生也永远不会放弃他们自己!快乐可以点燃孩子的热情。

教师教学心得体会篇十一

我所就职的是一所农村幼儿园，农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的，农村的孩子思维也比较拘束，但他们那单纯善良的心灵是我不能割舍的，我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子，去提前做一位母亲。

通过学习和思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”;当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静，欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥花朵。

“学高为师，身正为范。”今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单的理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。大家都知道，家乡的经济在腾飞，要促进昆山两个率先的实现和现代化进程，改善昆山的投资环境，提供一流的、优质的教育服务，我们责无旁贷。我愿意和大家一起，以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断的丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。

面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱，教育才有了起点。

教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱，是教育的起点!

教师教学心得体会篇十二

第一段：引言部分（150字）。

教师是一种特殊的职业，他们肩负着培养下一代的重任。为了提高自己的教学水平，教师们经常进行反思和总结，并将这些体会记录下来。而书写教学心得体会是一种将个人经验分享给他人、促进教育改革和教师专业化发展的重要方式。本文将探讨教师书写教学心得体会的作用、方法和注意事项，并以亲身经历为例展开讨论。

教师书写教学心得体会有诸多作用。首先，它是教师个人发展的重要途径。通过书写教学心得体会，教师能够深入分析自己的教学过程和方法，发现自身的不足，进而提高自己的专业水平。其次，这也是一种促进教育改革和教师专业化的方式。教师们通过分享自己的经验，可以引起教育界的共鸣，为他人提供借鉴和启示，从而推动教育改革的进程。最后，书写教学心得体会还能帮助教师更好地与家长和学生沟通。家长和学生了解教师的思考和努力后，会更加理解和支持他们的教育工作，从而构建更好的教育生态。

教师书写教学心得体会的方法多种多样。首先，教师可以在教学过程中多加思考，尽量将自己的教学理念、教学目标、教学方法等进行梳理和总结。其次，教师可以安排专门的时间进行书写。可以选择晚上或周末，利用个人时间进行反思和总结，并将重要的体会用文字记录下来。同时，书写教学心得体会也可以是一种团队活动。教师们可以组织教研组或教研组织工作坊，在集体互助的氛围中进行经验交流和心得分享。最后，教师们可以利用现代化的工具和平台进行书写。如利用电子文档、博客、微博等新媒体形式进行记录和分享，也可以参与教育期刊和研究论文的撰写，提高教育界的专业水平。

教师书写教学心得体会需要注意以下几个方面。首先，要求真、实事求是。教师应当以客观的态度面对自己的教学，总结出真实有用的心得体会，并采用系统性和科学性的方式进行记录和表达。其次，要注重形式的整理和内容的精简。教师在书写教学心得体会时应当注意文字的规范和排版的美观，同时避免赘述和冗长。最后，要注重保密和保护。教师书写教学心得体会时涉及到学生个人信息和教育机构机密，需要注意文稿的保存和传播，确保信息安全。

第五段：结语部分（200字）。

总之，教师书写教学心得体会是一种重要的教育实践和教师专业发展的方式。它能够提高教师的个人素质和专业能力，促进教育改革和专业化的发展，同时也有助于教师与家长和学生的沟通和合作。教师们应当注重方法和注意事项，在日常教育实践中认真总结，不断提高自己的书写能力和思辨能力，为教育事业的发展做出贡献。

教师教学心得体会篇十三

作为一名教师，习作教学一直是教学中的重中之重。在这个过程中，不仅要传授习作知识，更要引导学生思考，培养他们的写作能力和创造力。在多年的教学经验中，我深刻体会到了习作教学的重要性和方法，以下是我的教学心得体会。

一、引导学生关注生活、感知美好。

在进行习作教学时，我们首先要了解学生，揣摩他们的思维模式、人生体验、情感走向。针对不同的年龄段和学生特点，我们可以以生活为切入点，从学生的身边出发，引导他们关注日常中那些平凡却美好的事物。比如，可以引领学生走进自然，体验四季的变化，倾听鸟儿的歌唱，感受阳光的温暖。这些生活中的细节，可以让学生在关注中感知美好，培养他们对生活、世界的好奇心和热爱。这样，我们才能激发他们的创造力和想象力，让他们写出有意思、有亲和力的作品。

二、注重提高习作技能、阅读能力。

随着年级升高，学生的习作难度也会随之加大，这时我们需要为他们提供更多的写作技能指导。比如，可以扩展习作内容，组织学生观察和描写景物、人物、情感等材料；可以通过分析好作品、写作实例呈现技法和技巧；还可以依托大量的阅读课程，培养学生对课外文学作品的欣赏能力和批评意识。在提高写作技能的同时，我们也要鼓励学生大量阅读，多接触各种类型的作品，助推学生的语文素养和阅读能力的提高。

三、激发表达欲和观察力。

在进行习作教学时，我们也要注重激发学生的表达欲和观察力。只有拥有强烈的表达欲，才能让学生克服思维僵化和语言贫乏的陈旧状态。因此，我们可以通过写作练习和游戏等方式，培养学生对写作的兴趣和热爱。同时，要鼓励他们积极观察周围的环境和生活现象，从而丰富自己的思维资源和语言材料，提高作品的情感和文学价值。

四、关注学生心理和情感需要。

在习作教学中，我们还要关注学生的心理和情感需要。因此，我们可以运用一些比较友善的方式，关注和支持学生的情感体验，让学生从写作中释放压力，了解自己的情感变化，鼓励他们时刻保持乐观和积极。同时，教师也可以引导学生多进行一些有益的心理活动，如策划写信、许愿等。通过这些方式，让学生既感到受到尊重、理解、支持，又激发创新、拓宽思路，提高习作水平。

五、积极反思教学方法和效果。

在进行习作教学的过程中，我们要注重教学方法和效果的反思，总结成功经验，改进不足。教师可以通过对近刚所教的课程内容的回顾和分析，结合班级环境、学生实际特点，积极优化自己的教学方式。在此基础上进行课程设计、教学实施，并且要及时反馈学生提出的问题和意见。这样不仅能够提升教学质量，更能够让学生在学习中感受到严格的专业性和掌握的知识的实用性。

总之，习作教学是语文教学中重要的内容，是提高学生思维能力和语言表达水平的实现途径之一。在教学中，我们不能仅仅传递知识，更需要关注学生的生活、体验、情感，并且注重技巧指导、阅读推广、表达激发、情感关怀和反思评估等应用方式。只有这样，才能培养出不同年龄段的语文学习者，掌握习作技能，提高语言表达能力，创造出优秀的文学作品，并有更好的自我表达和生活实践。

教师教学心得体会篇十四

教师书写教学心得体会是教师在教育教学实践中总结经验、反思改进的重要方式之一。通过书写教学心得，不仅能帮助教师更好地总结教学中的成功经验和问题，还可以与其他教师相互交流、相互学习。本文将对教师书写教学心得体会的方法和意义进行探讨。

教师可以通过多种方式来书写教学心得体会。首先，可以选择适合自己的方式，如日记、笔记、教学博客等，将教学过程中的关键环节、亮点、困惑等记录下来。其次，教师还可以将自己的心得体会以文章的形式写下来，通过文字的表述和组织，更好地展现自己的思考和感悟。最后，教师可以通过参加教学研讨会、提交教学情境分析、教学设计等方式，与其他教师展示自己的教学心得，进行交流和讨论。

教师书写教学心得体会具有重要的教育意义。首先，教师通过书写教学心得可以促进自己的思考和反思，进一步提高自己的教学能力和水平。只有不断总结、不断反思，教师才能不断完善教学方法、改进教学手段，更好地适应学生的需求和发展。其次，教师书写教学心得可以促进教师之间的交流和学习。教师们可以通过交流彼此的教学心得，互相启发、互相借鉴，从而提升整个教师队伍的素质和发展水平。最后，教师书写教学心得可以形成一种教师的专业素养和知识积累的体现。教师书写的心得体会可以作为教学经验的宝贵财富，为未来的教学实践提供有力的借鉴和支撑。

目前，虽然教师书写教学心得体会在一些学校和教育机构中已经得到一定的重视和推广，但整体来说还需要进一步提高。首先，学校和教研组织应该鼓励教师积极书写教学心得，并提供相应的支持和指导。其次，教师应该培养良好的写作习惯，将教学心得的书写纳入日常教育教学工作中。最后，应该加大对教师书写教学心得体会的宣传力度，提高教师对其意义和价值的认识，进一步推动其发展和应用。

第五段：总结。

教师书写教学心得体会是一种重要的教育实践方式，通过书写教学心得，教师可以更好地总结经验、反思问题，提高自身的教学能力和水平。同时，教师书写教学心得还有助于促进教师之间的交流和学习，提升整个教师队伍的素质和发展水平。教师书写教学心得体会应该得到更多的重视和支持，以进一步推动教师教育教学的发展和进步。

教师教学心得体会篇十五

第一段：引子（100字）。

教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养人才的重任。在教学中，教师需要具备许多素质，其中之一便是教学勇气。教学勇气是教师面对困难与挑战时勇往直前的精神品质。在我多年的教学实践中，我深切体会到教师教学勇气的重要性，并从中获得了一些心得体会。

第二段：积极面对困难（250字）。

教学中常常会遇到各种困难和挑战，特别是在学生学习态度不端正、自主学习能力低下的情况下。在这种情况下，教师需要有勇气面对困难，勇于直面问题。我认为，教师应当从积极的角度看待困难，将其视为一种机遇，作为自身成长的契机，不断地探索新的教学方法和策略。在我的课堂上，我经常通过与学生的沟通，了解他们的实际情况，并根据不同学生的特点，设计针对性的教学方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。只有积极面对困难，教师才能充满信心和勇气，产生积极有效的教学效果。

第三段：创新教学方法（250字）。

教师教学勇气在于敢于创新教学方法，敢于尝试新的教学理念和策略。在现代教育中，信息技术的高速发展，给教学带来了前所未有的挑战和机遇。教师有义务不断学习、更新自己的知识和教育理念，积极探索适应时代发展需求的新的教学方法。在我的教学实践中，我经常利用多媒体教学和互联网资源，使学生在课堂上积极参与，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。勇于创新教学方法，不仅可以提高教学效果，更能培养学生的创新思维和实践能力。

第四段：关心学生的情感需求（250字）。

教师教学勇气还体现在关心学生的情感需求方面。在学生的成长过程中，他们既需要学术知识的指导，更需要情感和心理上的支持。在我的课堂上，我注重与学生的情感沟通，了解他们的家庭环境、兴趣爱好和成长困惑，尽力帮助他们解决问题。对于在学业上遇到困难的学生，我会给予鼓励和支持，激发他们的自信心和勇气，引导他们正确面对压力和困难。只有在教师的关心和支持下，学生才能更好地发展，实现个人价值。

第五段：勇于承担责任（200字）。

教师教学勇气还意味着勇于承担责任。教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养未来的重任。教学中的每一个环节都需要教师的深思熟虑和高度责任心。在我的职业生涯中，我始终态度端正，积极投身于教学工作，努力激发学生的学习热情和潜能，为每个学生的成长提供良好的指导和支持。教师应当无怨无悔地为学生付出努力，勇于承担责任，以身作则，成为学生的榜样，才能真正影响学生，引导他们走向成功的道路。

结尾（100字）。

教师教学勇气是一种强大的精神力量，决定着教育事业的发展和学生的成长。在我的教学实践中，我深刻体会到教师教学勇气对于教学的重要意义，并付诸于实践。我坚信，只有勇敢面对困难、勇于创新、关心学生的情感需求以及勇于承担责任，教师才能发挥出最大的教学效果，促进学生的成长和发展。只有以教师教学勇气为基石，我们的教育事业才能繁荣昌盛，为社会培养更多的优秀人才。

教师教学心得体会篇十六

通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。

课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。

在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。

显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。

总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。