最新黄河颂读后感(实用17篇)

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。

黄河颂读后感篇一

书中的每个情节都非常的精彩,,但是有些情节我感觉真的好恐怖啊,由于我的想象太丰富了,,结果吓得我半死,不敢一个人晚上看,不过跟鬼吹灯比起来,还是鬼吹灯的内容丰富,,,不过可惜啊,,鬼吹灯就败在最后一章,,什么乱七八糟的,,,写科幻小说一样,凤头蛇尾,,那么好的题材,,,那么好的内容,却偏偏把最后一章的'内容写得太差了,,,,黄河鬼棺和鬼吹灯不同的是,,黄河鬼棺虽然题材大致分为两块,,但是每一块都写得非常精细,,人物的表情,神态,,以及语言用得都非常的恰当,,,可以说让我读得很:爽,,(虽然有些地方恐怖了一点)...

黄河鬼棺的结尾让我感触很深啊,,,也说不出来,,几个好朋友竟然在最后关头发生意外,,一个个相继死了,还有一个军人还在古墓中未出来,估计也是死了,最后就剩一个人,,结尾中,主人公许,将那块黄帛包括那些只有王教授才看得懂得鸟篆扔进滚滚黄河中,以及那个可以想象出来的表情真的是让人难以忘怀啊,那种心情或许是我不能用语言表达的...九死一生,,换来的是孤独一生,,可悲啊..一次盗墓,换来的是许许多多人的意外死去,,永远不会变的,,是死时那种恐怖的,,狰狞的笑.

黄河颂读后感篇二

对于每一个中国人来说，黄河意味着华夏民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲——黄河，对于一个炎黄子孙来说，这是一种不孝。

人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。

一声声浪声，让我的心飘进了母亲的怀里，她用她的气吞山河之势领着我奔腾，领着我感受她的豪迈。人们尽情地吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚和滋润。

文人用精美绝伦的语句形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停地流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，这是一种必须的付出，泪水情不自禁的在心中，在我的血液中流动，母亲啊！我伟大的母亲，我心爱的母亲，您让我敬佩，您让我感动，您让我明白什么叫责任。带着您的精神，您的祝福流向世界。我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。檫干眼泪，将对心中的黄河作出一种永恒的爱，带着母亲给予我的责任，我该付出了。

别了，心中的母亲河——黄河，带着希望和祝福，开始奔腾，全华夏子孙开始了辉煌的征程！

黄河颂读后感篇三

《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的文章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的.文章，有很重要的一点就是讲课文之前的背景介绍。

现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是非常有必要的，而且也是必须的。这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在第二课时很好的理解课文打下了铺垫。如果不介绍，那么学生在上第二课时的时候，就只能停留在课文的文字表面，根本不能发自于内心的体会，造成老师的讲解和学生的听“两张皮”，不是相互共鸣的，学生对课文内容更是停住于表面。讲这类文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节奏来打动学生。

我上课的时候有几个环节设计的不合理。第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应该让学生谈谈自己看到画面后的感受，播放画面时应该把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。第二个环节，第一部分讲的内容太多以至于在第二部分的时候，时间比较紧张，在讲光未然后讲冼星海的内容就比较少。而且光未然也体现不充分，要让学生把每个画面充分描述后再读。虽然文中关于冼星海的部分比较少，但可以启发学生，例如冼星海克服困难都需要怎么做，让学生充分体会；第三个环节是最后一部分，可以不讲，让学生听音乐，先读歌词，再听，感受气氛。

黄河颂读后感篇四

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

流淌在神州大地上的黄河，自古以来，就是中华民族的母亲河。作者光未然借黄河来指出中华儿女前进的方向，激发了中国人民的爱国情怀。黄河在中国北方蜿蜒流动，她不仅仅是一条大河，更是一条圣河。《汉书沟洫志》曰：中国川源以百数，莫著于四渎，而黄河为宗。从高空俯瞰，她非常像我们民族那独一无二的图腾龙。黄河浩荡贯长虹，浪泻涛奔气势雄。黄河之水一路汹涌奔腾，锐不可当。但人们歌颂黄河，并不是因为她酷似神龙，也不是因为她声势浩大，而是因为她百折不回，勇往直前的精神。

黄河一泻万丈，从青藏高原巴颜喀拉山脉出发，经过了九个省、自治区。这样漫长的.行程，也会有许多常人无法想象的困难和险阻。可她依旧勇往直前，毫无退缩之心。她气势磅礴的外表下，也藏着一颗坚定的心和顽强的意志力，才冲垮了一道又一道挫折，一个又一个困难。不服输，不胆怯，才有了石障山屏难阻挡，千回百转总流东。近些年来，国家大力弘扬黄河精神。当前，人们把团结、务实、开拓、拼搏、奉献十字作为黄河精神。我觉得光有这几点还不够，还要有决心与毅力。

九曲黄河弯弯绕绕，千辛万苦汇入渤海，这一切的根源是什么，还不是坚定的决心？而又是什么支撑着她劳累的身躯勇往直前？还不是顽强的毅力？一个人有没有修养和内涵，就看他有没有这几点！哦！黄河，我的母亲，我为有你而感到骄傲和自豪！您身上的特质是我终生学习受用的财富！

黄河颂读后感篇五

一、感受诗人与作曲家的“怒”。

1、引导学生设想一下两位挚友当时的心情，边想象当时的情景边相互扮演角色说说。

2、指名读四、五、六自然段。思考：

（1）光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？指名读。（课件:他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……）。

（2）诗人为什么时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮？通过诗人的朗诵，你仿佛看到了什么？让我们跟随诗人一起回到那战火纷飞的年代，去感受民族的苦难，斗争与光明。（放录音配乐）一二组读，三四组再读。让学生展开丰富的想象，从每一个分句中感受诗人的情感与自己从这些分句中所想象到的画面。（板书：时而。。时而。。。）。

（3）体会冼星海的心情。

（4）请学生个别范读“仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！”

（5）我们想象一下冼星海是怎么克服困难的，他需要怎么做？

二、感受全国人民的怒。

师：是旺盛的革命激情，让他们又一次成功合作，中国迄今为止，唯一能在国际舞台上成为经典保留曲目的钢琴协奏曲《黄河大合唱》诞生了！你们想听听吗？《黄河大合唱》全曲共八章，气势磅礴，感人肺腑。特别是第八乐章《怒吼吧，黄河》更是气魄雄伟，使人的灵魂受到震撼与冼礼！让我们用心来聆听。

（播放第八乐章，让学生在音乐中感受人民的怒）。

3、（课件书写“怒”）请大家再看课题，看这个红色的“怒”字，谁来说说，这篇文章为什么以“怒吼吧，黄河”为题？黄河仅仅指的是一条河流吗？（学生会说，是因为这首歌写出了中国人民共同的心声：那就是，向日本侵略者发出战斗的警号！这个黄河就是人中国人民的象征！）。

然后我进行小结：“怒”字是心上一个奴，正是因为我们心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！

三、激发学生的怒。

[《怒吼吧，黄河》教学设计（草案）之二教学教案设计(s版六年级上册)]。

黄河颂读后感篇六

今天我们读了一篇可以让我们这些炎黄子孙沸腾的一篇文章——《黄河颂》！作者的每一句话都写到了我们中华名族儿女的心坎上去了！字字都像敲鼓般直击人们的内心！

说实在话，虽然现在中国和日本已经处于和平状态，日本货物，日本商品也在中国市场上销售，可那份国耻却犹存心中。

残忍暴虐的杀戮，让一条条鲜活的生命在腐败不堪的乱世中，带着怨恨，消失于这个世界上！人民哭号！怒骂！可这没有用！因为掠夺和杀戮已经完全占据了侵略者们那早已泯灭成为一团虚无的心了！

在炮火连天的这个祖国中，孩子们，老人们，父母们的眼泪就像一根根锋利无比且烧烫的针扎在我们心中！早已断墙残垣的街道不复往日的繁华温馨；嘶哑的哭声取代了清脆的微笑；惊慌与憎恨替换了温柔与甜蜜。

是什么让这些都不复存在？是侵略者那高傲的心，那颗被欲望填满的心！为了我们的祖国，有多少人不顾危险，拿起刀枪拼命啊！

如今已没有战争，我们要努力学习，成为国之栋梁，只有让自己强大起来，国家才会强大起来，只有让国家强大起来，侵略者才不会有资本在我们的祖国上嚣张狂妄！

黄河颂读后感篇七

“像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的'浪头，就能把它整个儿吞没……”

瞧，这就是袁鹰笔下的羊皮筏子。而让筏子在滚滚黄河上如履平地的，正是那勇敢、机敏的黄河主人——艄公。

黄河那波涛翻滚声震耳欲聋，黄河是汹涌的，它那万马奔腾，浊浪排空的气势，仍令我胆战心惊。所以，当读到“他站在十只羊大的羊皮筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”“艄公很沉着，他专心致志地撑着篙，小心的注视着水势，大胆的破浪前行”时，钦佩之情油然而生。我似乎看到了滔滔黄水间艄公那矫健、敏捷的身影。我想，艄公之所以能在黄河上立足，就是因为他们不畏艰险，遇到挫折不灰心不气馁，学习滴水穿石的精神，一次又一次的与黄河顽强地较量，最终成为了黄河的主人。这是中华民族的伟大工程。与之相比，黄河艄公的力量是微不足道的，但是他凭借丰富的经验，强壮的身躯，仅以一根不粗不细的竹篙，却能从容的面对危机，竭力地保障着乘客的安全，在我看来，他们是当之无愧的黄河的主人。(.)。

由《黄河的主人》我又想到了海明威笔下的《老人与海》。老人独自在海上捕鱼，连续好几次都没钓上鱼，可他依旧耐心的继续努力，最后钓上了大鱼。尽管鲨鱼来了，吃掉了半条鱼，但老人凭着镇定和机敏，勇敢的和鲨鱼搏斗，最终与艄公一样取得了成功！

黄河颂读后感篇八

爱国情怀如同那波涛汹涌的江河，一泻千里，已永远地刻在我们中国人的心里，冼星海和光未然两位伟大的作词作曲者，夜以继日地谱写这部作品，终于，让这部《黄河大合唱》，受到世界的瞩目，受到世界的刮目相看。

“啊!黄河!你怒吼吧!”中让中国人为你骄傲，让世界因你而震撼!啊!黄河!我伟大的母亲河!你哺育了我们华夏子孙，见证了我们五千多年的炽热的爱国情怀。正是你那虎啸龙吟之声，让他们英勇杀敌，保家卫国。你的殷红热血，哪一滴没洒落在中华儿女的心中，哪一次，没让外族侵略者惊心动魄，吓破了胆。光未然诗人见了你，早已被你震撼，为了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海见你，夜以继日地把你谱写，你那雄伟的气魄，那么铿锵有力，那么心神荡漾。英勇善战的英雄们，见了你，见了你的气势，誓死要把国土保，你那雄伟的英姿，澎湃的身段，让战士们高呼“祖国万岁，“母亲河万岁”!

读完第一分句，我仿佛看到抗日战争胜利的曙光，看到了英雄们在战场上杀敌的勇敢;读完第二分句，我仿佛看到了抗日战争时期遇到的一些挫折的英雄们。日本鬼子肆虐地烧杀抢掠;读完第三分句，我仿佛看到了英雄们在抗日中取得了胜利，在战场上意气风发的气概;读完了第四分句，我仿佛看到了英雄们在战场上的英雄护国。激情澎湃的情景。

英勇奋战，不屈不挠的战士们，祖国之所以像这样繁荣昌盛，地大物博，是因为有了你们这些抛头颅，洒热血的战士，你们的爱国精神，值得我们敬重。正如名言中说得好：中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。真正的爱国主义不应该表现在漂亮话上，而应该表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上。纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱，祝福我的祖国。

啊!黄河!你波涛汹涌，激情澎湃，让中国的战争英雄们，深深地被你打动，把你永志不忘。

黄河颂读后感篇九

滚滚黄河，波澜壮阔，气势磅礴，令人胆战心惊，望而生畏。艄公在奔腾咆哮的黄河上如履平地，凭着勇敢智慧、镇静机敏驾驭了桀骜不驯的黄河，更好地诠释了“黄河主人”的真正含义，也向世人展示了人定胜天的伟大壮举。

艄公只用手中一根不粗不细的竹篙，在只有十只到十二只羊那么大体积的羊皮筏子上灵活地破浪前行，一面身系乘客的安全，一面小心地注视着水势，还要带给乘客如同坐在公共汽车上浏览窗外景色的悠闲心情，那是何等的不易，读到这里，我早已被艄公所深深折服！

于是，无数个“艄公”的形象在我的头脑中清晰起来，激荡着我的心灵！身份卑微的蚂蚁，面对肆虐的大火，快速地抱成团冲出重围，外层蚂蚁纵然肝胆俱裂也不放弃自己的岗位，这不是在熊熊大火中保全蚁族的“艄公”吗？伯诺德夫人为了保住半截蜡烛中的绝密情报，面对饿狼般的德国军官镇定自若，带着三个儿女不露声色与德国军官巧妙周旋，直到蜡烛熄灭的最后一瞬间……这不也是维护人类和平大河中勇敢、智慧、镇静、机敏的“艄公”吗？心地善良、勇救落水者的九色鹿，勇敢的普罗米修斯机智地为人类盗取天火，美丽善良的嫦娥机敏地和逄蒙周旋吞下仙药……无不彰显着“艄公”的本色，在历史的长河里，写下了不朽的人生轨迹！

可见，不管环境多么恶劣，条件多么艰苦，困难多么巨大，只要我们有勇气面对，以智慧去寻找解决问题的办法，机敏地对待生活的长河就一定能让自己的人生更加出彩，让我们向艄公学习吧，做自己的主人，就从战胜学业开始！

黄河颂读后感篇十

读完《黄河颂》，我被黄河汹涌澎湃地浪涛震撼了，我被黄河伟大而坚强感染了，黄河，你生养了中华儿女，我们用什么感谢你?你为我们筑起民族的屏障，我们用什么报答你?你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，在你那儿发源，多少英雄的故事在这儿扮演。我们祖国的英雄女以你为榜样。黄河，伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障;黄河，历尽风雨，坚强地度过了历史的沧桑;黄河，浩浩荡荡，闯过风雨……一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。

人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。大家都知道我们祖国有一条河“母亲河”是中国给那条河取得名字——没错它就是大名鼎鼎的黄河!“他”平时的脾气很不好，整天风号浪吼的常常发去“蓬蓬”的声音你看他多像一个调皮的孩子啊!对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。是他给我们生命，是他给我们力量，是他给我们青春!如果世界上有神的话那么中国的黄河中国的母亲河就是我们的神!黄河给我知识!黄河给我生命!黄河给我力量!黄河给我勇气!我一定要加把劲为黄河争一口气!让黄河这个名字永存!在我的心目中黄河咱有十分大的位置!在我心中黄河是一条很神圣的河!在我心中黄河是我的神!黄河是多么神圣的名字!母亲河是多么亲切的名字!它虽然没有长江那么长，它虽然没有瀑布那么壮观，它虽然没有桂林山水的景色美丽!但我不是在盲目的称赞他，是他在我的心中太完美了!它的历史已经非常悠久了!可以说是一个百岁老人了!所以他需要我们的保护!请他家不要去污染他!折磨他!他也有生命!如果你把你想成是黄河就可以体会到他们的感受了!如果黄河被污染了我们的母亲就生病了!那样就不能给我们知识、生命、力量了!那样地球上的动物只要喝了黄河水就可能死去!那样生态就受到破坏!我们人类也很难存活下去了!所以我们要保护环境、保护动物、也是同时保护我么自己啊!那样地球上的花草树木、动物和人类才能共同生活下去!得球的生命才会延长!我们的科技也能发展得更快才可以到别的星球上去生活!要是其他星球的环境跟地球一样好该多好啊!不!得球的环境太差了!所以别的星球环境要比地球的环境好得多才行!如果不是的话又得找好多年才能找到适合居住的星球了!我希望未来的人说黄河真美啊!这就是中国人的黄河!这就是中国人的母亲河!他在我的心中是最长的，在我心中是最壮观的，在我心中是最美丽的!他是多么伟大的一条河啊!但是他也是一条需要我们保护的黄河!更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。

中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容。

在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱!那个时代的人们啊，你们是黄河，是不朽的黄河曲。

黄河颂读后感篇十一

（二）初读课文，整体感知。

1、自读课文，画出本课生字，想一想：课文主要讲的是一件什么事？

2、组织学生进行读后交流。

（三）细读课文，感悟理解。

引导学生围绕下面几个问题与文本对话，并受到感染：

1、诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词？

2、作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？

3、《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义是什么？

4、结合课文中的具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？

（四）有感情地朗读课文和背诵课文第四自然段。

读后进行交流：说说自己读了这篇课文后的感受。

（五）拓展阅读。

读一读阅读链接《黄河大合唱》第八乐章《怒吼吧，黄河！》，并说说自己的感受。

（六）巩固练习。

1、读一读本课生字，说一说自己是怎样记住它们的。

2、抄写本课生字。

3、读读写写本课要求掌握的词语及自己喜欢的词语。

黄河颂读后感篇十二

《黄河的主人》是一篇中学生的课文，我今天有空看了一下，虽然这篇文章很短。可是我觉得非常有意义。

这篇文章描述了在汹涌的黄河上作者在岸边发现了，在河的中心有一个东西，这个东西看起来很小，上面还坐了六个人。他们在湍急的黄河上贴着水面漂流。而承载他们的竟然只是一个羊皮筏子，从岸上远远望去，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个吞没。

尽管羊皮筏子非常小，上面除了人以外还装了几个麻袋。更令人惊奇的是羊皮筏子上面的艄公，他一个人划船，他专心致致地撑着篙小心的`注视这水势，大胆的破浪前行，而此时皮筏子上的人却没有一点害怕，他们向岸上指指点点，那从容的眼神就像在坐公交一样自在。

我读完这篇作品给我的感受非常震撼，看这篇作品我感觉我就像身临其境一般。像我们这一代人基本没有经历过大风大浪，要说感到心跳那也只是在做好安全措施的前提下，在各种游乐设备上。像我来说，虽然我是个南方人，从小也在水边长大。但是在湍急的水中我就算是坐大船也很怕。

真佩服这些人，他们能够如此自在坐船，而艄公更是了不起。我可以想象，在古代交通不发达的年代，那个时候的人应该很多人出门都要做这种船。他们真的很不容易。我记得我在电视上看过有人用一根竹子就能渡过长江。我觉得中国人的智慧真的很了不起，今天我们对水上的交通依赖越来越小，而且就算是坐船也是那种特别大的船。但是就像作者说的，艄公凭借着自己的勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。

《黄河的主人》我深深感受到了人的智慧，在我们的生活中，我们也需要用智慧好好经营我们的人生。大家要做一个勇敢的人，我们也要热爱生活。

黄河颂读后感篇十三

这篇文章的题目极富震撼力，于是，我从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一个奴！

首先，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受“黄河的怒吼”，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的`段落。

诗人的激情又触发了作曲家的激情，两位艺术家的激情在碰撞，在升华。我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情，推想光未然朗诵时的情绪变化的.原因，想象冼星海的激情被触发时的激动，引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。

《黄河大合唱》诞生了！学生无比激动和自豪。我又满足孩子们的要求，聆听了第八乐章《怒吼吧，黄河》，真切地感受其艺术魅力和感染力。

然后要学生结合自己的感受，联系时代背景来谈《黄河大合唱》的创作的重大意义，突破难点。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一个奴，正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！至此，学生的激情高涨，热血沸腾，我抓住时机，让学生面对两位民族的骄子，倾诉自己的一腔爱国情，使爱国主义教育落到实处。

黄河颂读后感篇十四

在这个学期，我们学习了一篇关于黄河的朗诵歌。刚开始我以为这只是一首歌曲，然后我们需要学会唱它。但是一看到课文，它里面还有朗诵词，语文老师放出来给我们听了一下。

听完，我感觉到了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格大气、豪迈，具有极强的震撼力、感召力。

诗人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。

朗诵词要“歌颂黄河”，“颂”指出了“黄河”的历史贡献、地理优势和坚强伟大的精神，歌词“望”近镜头特写，俯瞰全景式的总写，纵向描写黄河的流向，横向展开到黄河流域两岸，尾声诗人代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。

我们中华儿女要继承黄河伟大而坚强的精神，坚信不管是雪灾、地震、洪水，还是金融危机，都压不垮伟大的中华人民，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激发中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫我们的祖国。

黄河是我们的母亲河，它养育了伟大的中华民族，哺育了我们世世代代的中华儿女，它用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障，它是我们中华民族发展的历史见证。诗人通过中华民族的母亲河——黄河这一形象，把心中的感情也是我们千千万万的中华儿女的感情抒发了出来。在民族存亡的时刻，一个心系祖国命运的诗人，面对黄河，产生了不可抑止的激情，对赶走侵略者、建设美好的家园充满了信心。

你从青藏高原中走来，春潮是你的风采;你向太平洋奔去，惊涛是你那伟大的气概。你用甘甜的乳汁，哺育了我们千千万万的中华儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海;我们赞美你黄河，你无穷的源泉;我们依恋你黄河，你拥有那伟大母亲的情怀。

“啊!黄河!我们千千万万的中华儿女爱你。”黄河，你养育了中华民族，黄河你保卫了中华民族，黄河你还将继续激励着中华民族，我们千千万万的中华儿女感激你。

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮…”这句描写黄河的歌词，既让人感到风格豪迈，又歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和那不屈的意志，让人经不住去赞美它。

我们中华民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长!我们中华民族的英雄儿女，将像你一样的伟大坚强!将像你一样的伟大坚强!

黄河颂读后感篇十五

“望黄河滚滚奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流婉转”读了这段话，我似乎看到了黄河的汹涌澎湃，黄河的惊涛骇浪与伟大坚强。“啊，黄河？你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化”诗人把黄河比作中华民族的摇篮，也指明了华夏古国的文明。

黄河孕育了中华民族，是我们的母亲河，“五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演”这句话，歌颂了黄河的伟大。黄河，你用你那英雄的体魄筑起我们民族的屏障，老师曾说过黄河是中华民族的屏障，它是中国第二大河，仅次于长江，是她用自己的乳汁哺育了我们……黄河也在千万人的口中传颂，由此看来，黄河在中国人的心中是占有一定比重的。

诗人把黄河比喻成华夏儿女，诗人写了黄河的汹涌，也侧面突出了华夏儿女对内外敌人的慷慨激昂。身为华夏儿女，保卫祖国是我们的职责，所以我们要好好学习，为祖国承担起责任。

像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强，黄河的伟大坚强是我们学习的榜样，让它深深地镌刻在我们心灵的深处。

黄河颂读后感篇十六

今天的语文课上，我们又迎来了第三单元“母亲河”的又一节新课程，课文名字叫做《黄河之水天上来》。

翻开语文书后，这篇课文的标题《黄河之水天上来》就立刻呈现在我的眼前，看到这大大的七个字时，我很想问几个“为什么”，为什么黄河之水天上来呢？难道这其中有什么奥秘吗？带着疑惑，我开始通读课文了。从第一自然段里，我知道了黄河是我国的第二大母亲河，它的全流程约5500千米，流域面积达到75万平方千米。作者在课文中把祖国比喻成了昂首挺立的雄鸡，而黄河是雄鸡心脏的动脉。从这儿，我感受到了我们祖国的母亲是多么的伟大。从第二自然段中，我通过老师和同学们讲解，知道了原来黄河发源于我国的北部，从地理位置来说，可以算得上是“黄河之水天上来”。在这段的开头部分，我还了解到我国唐代著名诗人李白，曾写过一首有名的诗词《将进酒》中有一句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这句诗形象地描绘出黄河三源头之远，流程之长。从第三、四自然段中我了解到黄河的流域有着非常著名的景观，比如：刘家峡、李家峡、刘羊峡等水利枢纽就耸立在黄河边，其中著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心，也是黄河流域的著名景观。通过阅读课文，我还知道了黄河之水不仅可以发电、还有灌溉等作用。但是据历史记载，黄河下游曾先后发生过1500多次大决口，造成沿岸人民流离失所，这是由人类的贪婪和自私造成的。

读了这篇课文后，我对我国的'母亲河有了更深一步的了解，黄河现在还在我国的各地源源不断地流淌着，黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，我们有责任保护好我们的“母亲河”。

黄河颂读后感篇十七

暑假里和爸爸一起到他的工作单位乔庄镇体验生活。平日里听爸爸说乔庄镇是黄河岸边的一个生态小镇，那里有打渔张森林公园，一年四季环境优美、空气清新，是一个白天能够深呼吸，夜间可以数星星的地方，很多人都慕名前往。

大概走了半个多小时，车进入乔庄镇，首先映入眼帘的是两块巨幅宣传栏，上面分别写着“绿水青山就是金山银山”、“鱼米之乡生态乔庄”。牌子的两边是打渔张渠首水源地打渔张水库，水库周围是茂密的柳树，各色的野花，偶尔还有野鸡从草丛里飞出。这时爸爸和我说，打渔张水库水库是博兴人民的“大水缸”，都是通过水渠把黄河水蓄到里面，供全县人民用水。

车继续前行，我们到了黄河大堤上。站在大堤上向南放眼望去，一块块整齐如毯的农田绿意盎然，构成了画卷的底色;一方方绿如翡翠的虾池矩阵排列;一个个长势旺盛的果园，果实累累，芬芳四溢。大堤的背北面，是茂密的树林，杨树居多，还有柳树、槐树等，郁郁葱葱，生机盎然。正当我流连于美景时，爸爸和我说，是黄河造福了乔庄人民，现在这美丽的风景、富饶的土地，来之不易。上世纪90年代初，乔庄镇土地盐碱化严重，无法种植农作物，“夏天水汪汪，冬天白茫茫，关起门来全家去逃荒。”是乔庄的真实写照。勤劳勇敢的乔庄人民，依托黄河，在黄河母亲温柔的臂弯里，兴建水利工程，蓄引黄河水、合理利用黄河水，昔日的盐碱地变为粮丰林茂、稻香鱼肥、草长莺飞的富庶美丽的生态小镇。

听了爸爸的一席话，我若有所思的点了点头。自己在心里想到，黄河—中华民族的母亲河，源源不断的黄河水，在这里浇灌农田、养殖水产，生态旅游给人民带来了美好生活。作为黄河岸边的儿女，要学会感恩黄河，保护黄河，让每一滴黄河水发挥更大的效益，来造福我们的家乡。这时一种责任感在我心中油然而生，我拉住爸爸的手说：“我一定要从我做起，不但自己学会节约用水，也要身边的人学会节约用水，共同保护、爱护水资源。”

不知不觉一个上午时间过去，我感觉这次体验生活不虚此行。让我可以站在黄河岸边任凉风扑面，听波涛声声的惬意，感受黄河母亲的心胸宽广，收获更大的是真正认识到黄河给人民带来无以言喻的福祉，要在生活中为节约爱惜水资源贡献自己的一份力量!