最新新课标培训心得体会(精选15篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标培训心得体会篇一

根据县教育局（金教通〈20xx〉46号）文件的规定，我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召，启动了“新课标、新教材培训”活动。我作为金沙民中的一个教师，毫无疑问，参加了这次活动，活动中，有着诸多的体会，现在总结如下，望大方之家斧正。

新课标、新教材培训，是教育教学发展的必然要求，老是吃老本走老路，是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者，教书人，就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已经不适合社会的需求了，落后了，应该淘汰了。如果一个教师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。师道尊严的教育模式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会的学生所接受了。改变旧的教育理念，学习新的教育方法，是每一个教师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训，就是要通过学习，转变观念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想，教师就是为学生的服务的。

新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。但是，如果只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这只是劳民伤财的事情。我认为，要从教师的思想根源上，让教师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性，让教师心甘情愿的参加培训，才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有强制性的要求教师参加培训，一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动；二是教师心理的怨气，必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去，也必然会影响到学生的学习。还有，就是时间的安排，平时要上课，要完成教育教学任务，又有好多时间来学习新课标、新教材呢？如果花很多时间来学习新课标、新教材，是不是会影响到教学效果呢？而且，必须要认真学习的，因为要考试啊！

以上就是我的真实体会，不当之处，望大家体谅，谢谢！

新课标培训心得体会篇二

近日，本人参加了一场以“培训新课标”为主题的教师培训活动。在这次活动中，本人收获了很多，不仅对新课标有了更为深入的了解，更对课程设计、评价方式等方面有了更多的思考。下面，本人将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式、培训收获五个方面，分别就此次教师培训活动进行总结、反思和分享。

第二段：课程目标。

在这次培训活动中，我深切地感受到了新课标灵活性、前瞻性、全面性的特点。新课标相比于旧课标，更加注重学生的发展，更加关注学生学习的全过程。本次教师培训活动，也从这个方向出发，目的是帮助教师更好地把握新课程标准的核心要点，提高教学水平，达到教育教学质量的提升。这个目标在实践中，通过培训的不断深入、体验的不断增多，也得到了有效的实现。

第三段：教学内容。

新课标倡导学生自主学习，注重学生的实践能力和创新能力的培养。这意味着我们教师需要对教学内容进行深刻的思考和高水平的选择。在这次教师培训活动中，我们从多个角度、多个层面来审视教学内容的选择，分析学生的学科认知结构，指导我们对教学内容的选取具有更高的意义和价值。利用这些方法，教师们可以更加科学、合理地制定教学内容，使其更加符合现今学习的趋势。

第四段：教学方法。

在这次培训活动中，我注意到教师们重点介绍了多样化的教学方法。这些方法不仅有利于学生的启发，也有利于学生的主动参与，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。例如，我们可以运用物质环境的改造，营造出更适合学生学习的氛围。再如，在知识导入时可以从生活实际方面入手，提高学生的认知性。在此次培训活动中，我意识到了教学方法的多样化对于学生的学习体验和管理师生关系方面的重要性。

第五段：评价方式。

本次教师培训活动，教师们结合自己的实际经验，总结了一些有效的评价方式，例如合作学习、检查学习成果、反馈和自我评估等方式。这些方法有效地激发学生的学习能力和学习兴趣，反映了新课标中评价学生的全面性。在此次活动的帮助下，我们教师将更好地掌握评价方法的使用和运用，并在实际教学中取得更好的成效。

第六段：培训收获。

总之，这次教师培训活动对我来说是一次非常有收获的体验。在这次活动中，我意识到了自己的不足，也懂得了自己需要改进的方向。总的来说，我认为新课标的改变已经发生，我们教师也需要改变。我们必须不断地向新教育、新思想取经，不断地积累经验，不断地提升自我。相信有了我们的不断努力和追求，我们必将不断地提升教育教学水平，更好地服务于教育事业的发展。

新课标培训心得体会篇三

今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，二是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的'转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。

新课标培训心得体会篇四

新课标的实施已经有一段时间了，作为一名教师，我们都在不断探索、研究、试验。而各种形式的培训也是我们不断提高自身教育教学能力的重要方式之一。今天我想分享一下我参加新课标教育培训的一些体会和心得。

第二段：了解新课标的背景。

2011年，我国初中阶段教育“新一轮课程改革”的实施引起了广泛关注。针对现实的教学环境和有待解决的问题，新课标提出了许多新理念、新思路、新方法。但是，新课标实施初期，教师们对新课标了解不够深入，对新课程还存在一些认知误区。因此，在这种情况下，培训就显得尤为重要了。

第三段：培训的重要性。

通过参加新课标培训，我们可以了解更多的教育理念以及新的教学方法，能够使我们的教学更加科学、严谨和有效。特别是在课程设计和教材使用方面，教师们往往产生迷茫和无从着手的感觉，新课标培训能够给我们提供有益的启示和实用的方案，帮助我们更加顺利地实施新课标。

第四段：培训需要注意的问题。

培训需要我们认真思考和积极参与。在培训过程中，我们应该认真听讲，做好笔记，积极与教师和其他同事交流，共同探讨课程设计、教材使用以及最新的教学方法和技巧。此外，还应该充分利用好培训的工具和资源，将所学的知识与自己的教学实践结合起来，不断完善自己的教育教学体系。

第五段：结论。

通过参加新课标培训，我们学习到了更多的教育理念和方法，开阔了我们的教学视野，这对我们的教育教学工作有积极的推动作用。我们应该认真总结和反思，不断提升自己的教育教学能力，使自己成为一名优秀的教师。当然，新课标改革是一个长期的过程，我们需要时刻检视自己的教学方式和方法，不断调整和创新，适应新课标的要求，让我们的教育教学更加符合时代的需要。

新课标培训心得体会篇五

通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。首先，体育健康新课程的基本理念：

新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。

新课标培训心得体会篇六

新新课标培训是一种全新的教育模式，旨在培养学生的创新思维和实践能力。我有幸参加了这次培训，通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到了新新课标培训的独特之处和其对我个人成长的重要意义。

首先，新新课标培训在传统课程的基础上加入了创新教学方法。传统的教育模式往往注重知识的灌输和学生的记忆能力，而新新课标培训则强调培养学生的创造力和解决问题的能力。在课堂上，老师会提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生积极思考并提出自己的见解。这种方法激发了学生的思维活力，让他们在解决问题的过程中培养了问题意识和创新意识，对他们的学习和未来的发展都具有十分重要的意义。

其次，新新课标培训强调实践应用。在课程中，学生不仅需要学习理论知识，更加需要亲自动手实践，并将所学知识应用到实际问题中去。通过实践，学生能够更加深入地理解知识，培养实际操作能力，学会团队合作，解决问题。在课程结束后，我们还进行了一次大型实践项目，让我们将所学知识应用到实际生活中去。通过这次实践，我不仅巩固了所学知识，还更加深刻地理解到了理论与实践的关系，对我今后的学习和工作都大有裨益。

此外，新新课标培训还注重学生的自主学习和自我发展。在培训期间，我们不仅要完成老师布置的任务，还要自主选择扩展学习，深化自己的知识。每次课堂的结束，老师都会给出一些阅读材料或相关学习资源，供我们选择。这种自主学习的机会让我更加懂得如何调动自己的学习热情和兴趣，培养了自学能力和自我管理能力。我相信，这种能力的培养对我的学习和成长都至关重要。

最后，新新课标培训也注重培养学生的综合素养。在课程中，我们不仅学习了学科知识，还注重培养学生的思辨能力、沟通能力和团队合作能力。通过与同学们的讨论和合作，我与他人建立了良好的合作关系，学会了与人沟通和协作。这种综合素养的培养不仅让我们在学业上更加出色，也对我们以后的求职和发展都具有很大的帮助。

总结起来，新新课标培训不仅传授给我们知识，更是培养我们的创新思维和实践能力。通过课程的学习和实践，我深刻感受到了新新课标培训给我带来的变化和影响。它不仅提高了我在学科上的成绩，更重要的是培养了我解决问题的能力和自主学习的能力，让我对未来充满了信心和希望。我相信，通过新新课标培训的学习，我会在未来的道路上走得更远，成为一个有创新思维和实践能力的人才。

新课标培训心得体会篇七

通过学习《新课标》我更清晰的认识到小学语文的核心性质——工具性和人文性的统一。这在我们的语文课堂上，具体的应该体现为以下几点：

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的.原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

新课标培训心得体会篇八

近日参加了一次关于新新课标的培训，深感受益匪浅。通过这次培训，我对新新课标有了更深入的理解，也在实践中掌握了一些有效的教学方法和技巧。在此，我想分享我在培训中获得的心得体会。

首先，在新新课标培训中，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力。在传统教学模式下，我们往往强调学生的记忆和应试技巧，而忽视了学生的创造力和综合能力的培养。而新新课标带给我们的思考是，如何将教材中的知识融入到学生的实际生活中，培养他们的动手能力和创造能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。这需要我们改变传统的教学方式，重视学生的思维训练和实践操作，注重培养学生的综合能力和创新精神。

其次，新新课标要求教师具备更加灵活和多样化的教学方式。我们不能再将教学内容简单地灌输给学生，而是要根据学生的特点和需求，巧妙地设计各种教学场景，激发他们的学习兴趣和思考能力。例如，在培训中，我们尝试了许多多媒体教学的方法，通过图片、音频、视频等形式，让学生进行互动式学习，激发他们的学习积极性。同时，教师需要运用情感教育，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，为学生提供一个安全和有利于学习的环境。只有这样，才能真正激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

再次，新新课标给教师提供了更多的教学资源和工具。在培训中，我们学习了许多教学软件和在线平台，如课堂教学PPT制作、作业批改平台等，这些工具可以帮助教师更好地组织教学内容和进行学生作业的评价。与此同时，新新课标还强调了教材的多样性和资源的共享。通过合作教学和共享教学资源，教师可以更好地利用其他教师的经验和优势，提升自己的教学水平。因此，教师应积极运用这些教学资源和工具，不断探索和创新教学方法，提供更多更好的学习机会给学生。

最后，新新课标的培训给了我一个反思和进步的机会。在培训中，我们进行了教学案例分析和教学设计的分享，从中我发现了自己的教学不足之处，并找到了改进的方法。我开始关注学生的学习需求和进步情况，注重个性化教学，不再一味追求教学进度，而是注重学生的理解和掌握程度。同时，我也努力改善自己的教学方法和手段，不断更新自己的知识和教学技巧，以提高自己的教学水平。通过这次培训，我相信我的教学能力会有一个显著的飞跃。

总之，新新课标培训给了我一个全新的教学视角和方法，让我对教育的目标和方式有了更深入的认识。我将充分运用所学知识和培训经验，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。也希望能够继续参加类似的培训活动，与更多的教师交流经验，共同提高教育教学的水平，为培养更多优秀的学生而努力。

新课标培训心得体会篇九

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的.概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。

在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！

新课标培训心得体会篇十

近期，我有幸参加了一场新新课标培训课程，这是一次非常有意义的经历。通过这次培训，我不仅学到了许多关于新新课标的知识，还对教学方法和学生需求有了更深入的了解。以下是我关于这次培训的心得体会。

首先，对于新新课标的了解让我感到非常开阔。在课程中，我们详细了解了新新课标的教学理念和课程设置。新新课标鼓励学生发展自主学习能力和创造性思维，注重培养学生的综合素质和学科素养。这种教育模式与传统的教师中心教育有所不同，它更加注重学生的主动性和参与性。通过了解新新课标的理念，我认识到了教育的本质是培养学生的能力和智慧，而不仅仅是传授知识。

其次，课程中关于教学方法的讲解让我受益匪浅。在课程中，讲师介绍了许多创新的教学方法，包括项目教学、合作学习和探究式学习等。这些教学方法旨在培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。与传统的直接授课相比，这些方法更能激发学生的学习兴趣和积极性。对于我来说，这些方法不仅是教学工具，更是培养学生综合能力的有效途径。在今后的教学中，我将积极尝试并应用这些创新的教学方法，以更好地满足学生的需求。

此外，通过与其他培训参与者的交流，我对学生需求有了更深入的了解。在培训中，我认识了来自不同学校和地区的老师们，我们就各自学校的教学情况进行了交流。这让我意识到，学生的需求是多样化的，他们不仅需要学习知识，还需要培养实践和创新能力。在今后的教学中，我将更注重灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的多元化需求。同时，我也会积极参与教研活动和与同行交流，不断提升自己的教学水平。

最后，这次培训给我留下了深刻的印象。培训课程的内容丰富多彩，不仅有理论的讲解，还有实践操作和案例分享。通过这次培训，我不仅收获了新的知识和技能，还获得了与其他老师共同学习和交流的机会。这次培训不仅是一次教学经验的积累，更是对教育事业的思考和启示。我相信这次培训对我未来的教学工作会产生积极的影响，也会促使我继续学习和成长。

总之，参加新新课标培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我对新新课标的理念有了更深入的了解，对教学方法和学生需求也有了更清晰的认识。这次培训不仅拓宽了我的教学视野，更激发了我在教育领域持续努力的动力。我相信，有了这次培训的经历，我会在今后的教学中更好地做好教育工作，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

新课标培训心得体会篇十一

新课标新增了学科核心素养，课程结构，学业质量，学业水平考试与高考命题建议，围绕核心素养和教学评价给与了相关案例，帮助教师在教学实践过程中更好地落实新课程标准，提出四基、四能、四会。

根据高校人才选拔要求和国家课程标准，高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的“四层”考查内容。其中，核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系。高考内容改革要在核心价值的`引领之下，充分体现德智体美劳全面发展的育人目标，切实服务于培养中国特色社会主义的建设者和接班人。

学科素养是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题和解决问题的综合品质。专家指出，学科素养既是基础教育培养达成目标的要求，也是高校人才选拔的要求。高考内容改革应促进培养学生应对生活工作实践和未来学习所需要的素养。关键能力和必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的能力和知识。必备知识和关键能力是学科素养的基础支撑。要从衔接高中课程改革的核心素养、适应时代发展的人才要求以及目前高考对能力考查的进展等多方面研究出发，进一步确定高考考查的关键能力和必备知识。

新课标的实施，要求我们平时教学中一定要重视核心素养的培养，转变教学的方式和方法，这样才能更加从容地应对高考。

新课标培训心得体会篇十二

我在上个月有幸参加了新课标培训活动，此次培训是为了使我们教师深入了解并熟悉新课标的内容和要求。新课标的推出与时俱进，不仅对学生的学习成绩提出了更高的要求，也为教师提供了更多的教学思路和方法。因此，这次培训的目的便是让我们教师们能够更好地适应新的教学要求，提高课堂教学的质量和水平。

第二段：描述培训的内容和方式（大约250字）。

这次培训分为两个阶段，第一阶段是理论讲座，第二阶段是教学实践。理论讲座中，我们通过与培训专家的互动交流，了解了新课标的背景、目标和特点。培训专家为我们详细解读了新课标中的核心观点和教学理念，还分享了一些在实际教学中的心得和体会。通过这些讲座，我对新课标有了更为深入的认识，也更加明确了自己在课堂教学中应该做的改进和调整。

第三段：分享心得和体会（大约450字）。

在实践环节中，我们分成小组进行了教学设计和展示。每个小组都从选题、教学目标和教学方法等方面进行了全面的准备，接受了许多培训专家的指导和建议。通过这次实践，我从许多方面受益匪浅。首先，我明白了教学设计的重要性。在课堂上，一堂课是否能够引起学生的兴趣，能否让学生在活动中得到实际的收获，与教学设计密切相关。其次，我学会了灵活运用多种教学方法，例如分组探究、案例分析和角色扮演等，这些方法能够提高学生的主动性和参与度。最后，与其他教师进行合作和交流让我收获颇多。我们互相借鉴和学习，共同提高，这种合作精神将会对我们的教学产生巨大的促进作用。

第四段：阐释参加培训的意义和价值（大约200字）。

参加新课标培训的意义远不止于课程内容的更新和教学方法的改进，更重要的是增强教师的教育思想素质和专业能力。新课标的推出意味着我们教师应该调整教学观念，关注学生的全面发展和创新能力的培养。在这个过程中，我们要追求教学的高质量，注重职业道德的培养，以便更好地服务学生。只有这样，我们才能将培训所获得的知识和经验有机地运用到实际教学中，使学生的学习效果更好。

第五段：总结培训成果和展望未来（大约150字）。

通过这次培训，我不仅对新课标有了更为深入的认识，也学到了许多实际可行的教学方法。我相信这将对我的今后的工作产生深远的影响。我希望自己能够将培训所获得的知识和技能应用到实际教学中，让我的学生受益匪浅。同时，我也希望继续参加类似的培训活动，不断提高自己的教学水平，与时俱进。希望通过这样的努力，我能为学生的成长和发展做出更大的贡献。

新课标培训心得体会篇十三

我校一行语文老师六人于月3号去铜仁参加全国xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。

几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。

让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。

戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。

学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。

新课标培训心得体会篇十四

《义务教育语文课程标准》（20xx版）犹如一盏明灯，照亮了我们教育工作者前进的路程。作为一名语文教师，通过本次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到新课改的必要性和紧迫性。

语文新课标明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成养好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”这就需要我们一线教师在平时的每一节语文课中，坚持不懈地对学生进行培养，不错过任何一个培养学生语文素养的机会。此外，新课标还指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”这对我们语文教师提出了更高的要求，在教给学生知识的同时，还要注重文化的熏陶感染，充分发挥语文的育人作用。

当前的语文教学方式中，不管是“教师讲，学生听”还是“教师问，学生答”，都是以教师为中心，而新课标明确指出：“学生是学习的主体。”所以必须把课堂还给学生，积极实行自主、合作、探究的学习方式。作为教师，我们在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的实行。新的'学习方式不但有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，还有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。这些都是未来公民应该具备的良好品质，因此，我们语文教师一定要在平时的教学中帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。

新课标培训心得体会篇十五

培训是提升个人能力和扩展知识的重要途径，而新课标则是教育领域的一场革命。参加名为“新课标”的培训，使我深刻认识到了新课标的重要性，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在培训中所获得的体会和收获。

首先，新课标培训使我了解到了教育改革的核心思想。在过去，教育更注重学生的知识积累和考试成绩。然而，新课标的出现改变了这一传统，鼓励学生主动探索和实践。培训中的专家们向我们详细介绍了新课标的核心概念和实施方法。通过了解新课标，我明白了教育改革的目标是培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

其次，新课标培训为我提供了丰富的教学技巧和方法。在培训中，我学习了许多新的教学策略，如合作学习、项目制学习和探究学习等。这些方法都非常适合培养学生的创造力和合作精神。而在以往，我更注重课堂上的知识传授，没有给学生提供足够的机会去发挥他们的想象力和实践能力。通过新课标培训，我学会了如何设计有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，并激发他们的独立思考能力。

此外，新课标培训让我认识到了教育的本质是以学生为中心。在培训中，我参与了许多小组合作活动，与其他老师一起讨论教学问题，共同思考如何更好地教育学生。这让我意识到，学生的需求和兴趣应该成为我们教学工作的重心。我们应该根据学生的特点和需求，设计出符合他们发展的教育方案。通过让学生参与教学过程，我们可以更好地满足学生的需求，达到有效的教学效果。

最后，新课标培训给我提供了与其他老师互动的机会。在培训期间，我结识了来自不同学校和地区的老师。我们共同探讨了新课标的实施和教学经验。这种互动为我提供了宝贵的教学交流机会，我从其他老师那里汲取了许多宝贵的经验和教训。与其他老师的交流不仅提升了我的教学水平，也给我带来了更多的激情和动力。

总之，参加名为“新课标”培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我深入了解了新课标的核心理念和实施方法，学到了许多新的教学策略，认识到了以学生为中心的教育理念的重要性。与其他老师的互动更加丰富了我的教学经验。我相信，通过将所学知识和技巧运用于实际教学中，我将成为一名更好的教育者，为学生的成长和发展做出更多贡献。