2023年音乐教案春天来了(精选9篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

音乐教案春天来了篇一

教学目标:。

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

教学建议:。

1、本课可安排两课时完成。

2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教材分析:。

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，c大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2.歌曲《小燕子》。

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

3.歌曲《布谷》。

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的.节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4.歌曲《小雨沙沙》。

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

第一课时。

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求。

1.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求。

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。

音乐教案春天来了篇二

一、设计意图 心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。

二、活动目标：

1.知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。

2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。

三、活动准备

录像一：洪水情景

录像二：解放军抗洪救灾的情景

录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。

四、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。

难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。

五、活动过程：

1.激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去? 2.出示画面：美丽的家乡。 她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。

3.放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)

提问：

1.小江珊的家乡发生了什么事情?

2.大水会将他们的家乡变成什么样子?

4.放录像二(配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。)

提问：

1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?

2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?

3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。

4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。

5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。

6.引导幼儿观看录像三(配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。)

7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。

8.评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。

9.引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

活动延伸：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。

音乐教案春天来了篇三

能用语言、动作大胆表达对儿歌的感受，体会春天的美丽景色。

学习并初步运用重叠的词语，如“翩翩舞”。

学习仿编儿歌，发展想象力和创造力。

活动准备。

教具学具准备：电脑课件，图片（粉红的桃花、绿绿的柳树、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪里》的vcd。

知识经验准备：活动前带幼儿观察过春天的景象。

活动过程。

教师播放歌曲《春天在哪里》的vcd，引导幼儿欣赏并学唱。

教师：孩子们，你们的歌声真好听。从你们的歌声里，我听到美丽的春天来了。你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿自由回答）。

逐张出示图片，引导幼儿感受、理解儿歌内容，并学习用语言、动作表达自己的感受。

出示桃花图片。

提问：这是什么？它是什么颜色的？粉红的桃花在干什么？谁来学学它的样子？

教师：老师给桃花编了一句好听的儿歌，我们来听一听。（粉红的桃花眯眯笑）引导幼儿边做动作边学说儿歌。

出示柳树图片。提问：这是什么？它是什么颜色的？绿绿的柳树在干什么？谁来学学它的样子？谁能给柳树编一句儿歌？（绿绿的柳树弯弯腰）引导幼儿边做动作边学说儿歌。

出示燕子图片。提问：燕子穿什么颜色的衣服？黑黑的燕子在干什么？它飞得很高还是很低呢？快来学学小燕子的动作。谁愿意给燕子编一句儿歌？（黑黑的燕子高高飞）引导幼儿边做动作边学说儿歌。

出示字卡：“翩翩舞”，引导幼儿认读几遍。

教师：这个词语有个小秘密，谁知道？谁还知道像“翩翩舞’’这样的词语？引导幼儿说出类似的词语，如：眯眯笑、弯弯腰、蹦蹦跳等。谁能给花蝴蝶编一句儿歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）。

幼儿看电脑课件完整欣赏并学说儿歌，进一步熟悉、理解儿歌。

教师有感情地完整朗诵儿歌一遍，引导幼儿欣赏。

引导幼儿自编合适的动作并学说儿歌2？3遍3鼓励幼儿有感情地朗诵。

引导幼儿根据已有的生活经验学习仿编儿歌。

教师：在这么美丽的春天里，你还看到了什么？能不能也给它们编一句好听的儿歌？鼓励幼儿大胆地仿编儿歌。

教师总结：小朋友编的儿歌太美了。在这么美好的春天里，你们想不想到外面做游戏呀？幼儿随《春天在哪里》的音乐到室外活动。

活动渗透。

美术活动：手工——做柳条。

音乐活动：欣赏与春天有关的歌曲。

情境滲透：

将幼儿制作的柳条粘贴在活动室的窗户上。

在平时的生活中，引导幼儿注意观察春天时植物的变化。

家庭中渗透：建议家长利用周末或节假日带幼儿到公园去感受春天的气息。

儿歌：春天来了。

春天来了，春天来了，

粉红的桃花眯眯笑，

绿绿的柳树弯弯腰，

黑黑的燕子高高飞，

花花的蝴蝶翩翩舞。

春天来了，春天来了，

春天春天多美好。

活动分析。

本活动选取的儿歌《春天来了》语言浅显，通俗易懂，读起来押韵、朗朗上口，而且儿歌描绘的是生机勃勃的春天美景，能够吸引幼儿主动去说、去讲。活动中，教师通过出示图片引导幼儿在春天的画面与儿歌内容之间建立有机联系，能够让幼儿逐句理解儿歌，并通过表演的方式强化对儿歌的理解，感受叠音词的妙处，并将语言的拓展运用贯穿在内，符合小班幼儿语言教育“在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾”这一目标。

实施指导。

活动重点：能够用较流利的语言表达自己对春天的感受。

活动难点：能够按照所学儿歌的内容，大胆仿编新的儿歌。

活动拓展：

请家长收集与春天有关的诗歌或散文，投放到语言区供幼儿欣赏。

开展谈话活动：快乐的春游。

鼓励幼儿用各种形式布置《我喜欢的春天》主题墙。

注意事项。

教师朗诵时，注意要用富有韵律和激情的语调。

活动结尾时，多提供一些仿编的例子，激发幼儿仿编的欲望。

音乐教案春天来了篇四

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：

1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

（1）三角铁节奏

（2）木鱼节奏

（3）小铃节奏

4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

6、师指出不足之处，继续练习。

7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

8、小结幼儿上课情况。

音乐教案春天来了篇五

《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。春天来了，我们的周围到处充满了春的气息。大班幼儿会在课余时间和户外游戏时聚在一起讨论和春天有关的问题，关于春天的景色、春天的动物、春天的变化等等一系列的活动由此产生。本次活动就是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。由于大班幼儿非常喜爱艺术领域的活动，对音乐活动有着浓厚的兴趣，所以本次活动从幼儿当下的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿活动的自主性、创造性及合作性的特点，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达表现和幼儿真切的体验为手段来为目标服务。并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统的音乐教育“纵向教学”的模式，以多种类型的音乐、形式丰富的艺术手段，让幼儿感受音乐、感受春天的同时又达到了发展幼儿多元智能的目的。

1、能用肢体语言创造性表现对音乐的理解。

2、能看指挥进行即兴打击乐演奏。

3、在音乐游戏中体会春天的美好。

活动重点：能够排除老师和同伴的干扰，坚持自己的思想，不模仿别人，积极主动地运用肢体语言，表现对音乐的理解。

活动难点：在即兴打击乐演奏中，能够看指挥，主动协调音乐的节奏、同伴的配合等，整齐的进行打击乐合奏。

一、入场：线形走《春天在哪里》。

师：小朋友们，让我们一起跟随欢快的乐曲，迎接春姑娘的到来吧！幼儿和教师随音乐变换各种队形，入场线形走。

二、音乐节奏练习问好《春姑娘你好》。

师：听！春姑娘来和小朋友问好了。

1、用各种节奏型拍手，相互问好。

师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！

2、教师使用音条琴，用不同音高的歌声相互问好。

师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！

三、为歌曲《春天天气真好》即兴创编律动。

师：小朋友们，春姑娘带来一首好听的歌曲，让我们跟随音乐自由舞蹈吧。

1、听音乐幼儿尝试随音乐自由创编舞蹈动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，用自己对音乐的理解创编舞蹈，能自信的展示。

四、欣赏维瓦尔第《春》，感受乐曲段落变化。

师：小朋友们告诉你们一个秘密！春姑娘也来到了我们中间，她想邀请我们一起来玩“寻找春姑娘”的游戏呢！

游戏规则：先找2名幼儿，一个当春姑娘，一个当探秘者。当音乐开始时，春姑娘要根据音乐不同的乐段做不同的肢体动作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的动作，探秘者在所有小朋友中通过观察找出真正的春姑娘即为成功。

这是一个多元化的音乐游戏，游戏通过听音、创造、模仿、观察、表现、

合作等等，发展幼儿的多种能力。

第一段：春天来了，万物都苏醒过来了。

第二段：小鸟唱着欢乐之歌来迎春。

第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起来。

第四段：天空乌云密布，雷声轰鸣，下起了大雨。

五、即兴打击乐合奏《金蛇狂舞》。

师：春天到了，小金蛇也从冬眠中苏醒过来，邀请小朋友一起来跳舞呢！

1、幼儿用手拍打节奏，感受乐曲的段落变化。

左手握拳代表小金蛇的头，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的样子来感受节奏。

2、将幼儿分成两组，分别用不同的声势感受乐曲乐句和节奏变化，为打击乐演奏作铺垫。（如：拍地、拍腿等）。

3、为幼儿提供棒铃、响板两种乐器，请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，站成两组。

4、幼儿看指挥使用乐器进行合奏练习。

5、幼儿有秩序的将乐器传回。

六、放松整理《郊游》。

师：小朋友们春天可真美呀！就让我们带上美丽的心情，小手拉着小手一起去野外郊游吧！

幼儿和教师一起随音乐拍打身体进行放松整理，而后随音乐走成线形有序下场、说再见。

拓展延伸：

a、在活动区中，投放多种乐器，幼儿自由选择其它乐器进行打击乐《金蛇狂舞》的合奏练习。

b、请幼儿到户外寻找春天的影子，尝试自己创编新的音乐游戏。

音乐教案春天来了篇六

1、通过熟悉歌曲《沂蒙山好风光》聆听并感受《春到沂河》，了解并感受我国传统民族乐器——柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二声部歌唱练习扩展声部体验，感受并运用十六分音符用打击乐器为歌曲第二部分进行相应的节奏型伴奏。

3、通过乐曲《春到沂河》知道音乐速度具有表现人不同情绪的作用，通过二声部《嘀哩嘀哩》感受合唱和声的和谐美感。

钢琴、课件、打击乐器、

1、音乐速度对音乐情绪的影响

2、十六分音符x

3、节奏型伴奏

一、 组织教学

聆听音乐《沂蒙山好风光》进入课室

二、 进入教学

（一）《春到沂河》

1、 欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

2、 试唱《沂蒙山好风光》

3、 欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》

（1）初听

设问：这段音乐你熟悉吗？他源于哪一首民歌？

（2）再听

设问：音乐的速度有什么样的变化？当你觉得音乐的速度有变化时就用你的动作来表现乐曲速度的变化。

（3）分段听赏

（二）《嘀哩嘀哩》

（1）导入

设问：谁能模仿黄鹂鸟鸣叫声？

如果不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫

（2）听歌曲范唱

模仿黄鹂鸟的叫声（嘀哩哩 嘀哩）

（3）讲解十六分音符的时值

（4）再听范唱

（5）分段学唱

前16小节：听出这16小节中的.相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后再学唱最后8小节。

后16小节：从听辨相同节奏的乐句切入，学常好8小节。

（6）完整的有感情的演唱

（7）为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创节奏。

三、结束

《春》、《春天举行音乐会》

1、通过聆听《春》感受乐曲的意境，能够根据主旋律用图谱来表现旋律线。

2、学唱《春天举行音乐会》，并能选择表现意境相应的乐器用相应的节奏进行伴奏。

3、感受十六分音符，以及前十六分音符节奏和后十六分音符节奏。

钢琴、打击乐器、课件

1、十六分音符x

听《春天举行音乐会》进入课室

（一）《春天举行音乐会》

1、导入

2、聆听范唱

设问：这场音乐会的指挥是谁？

3、 学唱歌曲第一部分

（1）有感情有节奏的读歌词（按音乐节奏）

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调和歌曲。

4、 学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调，重点唱好点题乐句“春天举行音乐会”

5、 有感情的歌唱全曲，并且伴以动作表演

6、 打击乐编创

按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。

金属类：长音 木块类：短音

可选择打击乐器：碰铃、沙锤、鼓、双响筒

可选择的节奏型：0 x x x x — x x x x x x

（二）、《春》

（1）初听

设问：不断出现在音乐中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音乐中出现过几次？

（2）再听

聆听并画出主旋律图谱

音乐教案春天来了篇七

1、通过熟悉歌曲《沂蒙山好风光》聆听并感受《春到沂河》，了解并感受我国传统民族乐器——柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二声部歌唱练习扩展声部体验，感受并运用十六分音符用打击乐器为歌曲第二部分进行相应的节奏型伴奏。

3、通过乐曲《春到沂河》知道音乐速度具有表现人不同情绪的作用，通过二声部《嘀哩嘀哩》感受合唱和声的和谐美感。

钢琴、课件、打击乐器。

1、音乐速度对音乐情绪的影响。

2、十六分音符x。

3、节奏型伴奏。

聆听音乐《沂蒙山好风光》进入课室。

（一）《春到沂河》。

1、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

老老师：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

2、试唱《沂蒙山好风光》。

3、欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》。

（1）初听。

设问：这段音乐你熟悉吗？他源于哪一首民歌？

老老师：我们的世界是五光十色而斑斓多彩的，有看得见的色彩，（举例：衣服的`颜色、桌子的颜色）声音也有色彩之分（我们人说话的声音、乐器的声音），下面我们来听一听演奏这首乐曲的乐器——柳琴的音色。

老老师：下面我们来看看柳琴到底长的是什么样子，一起来认识一下。《春到沂河》这首源自山东民歌的柳琴独奏曲描写了山东地区沂河一带的春景。

（2）再听。

设问：音乐的速度有什么样的变化？当你觉得音乐的速度有变化时就用你的动作来表现乐曲速度的变化。

（3）分段听赏。

（二）《嘀哩嘀哩》。

（1）导入。

设问：谁能模仿黄鹂鸟鸣叫声？

如果不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

（2）听歌曲范唱。

模仿黄鹂鸟的叫声（嘀哩哩嘀哩）。

（3）讲解十六分音符的时值。

（4）再听范唱。

（5）分段学唱。

前16小节：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后再学唱最后8小节。

后16小节：从听辨相同节奏的乐句切入，学常好8小节。

（6）完整的有感情的演唱。

（7）为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创节奏。

《春》、《春天举行音乐会》。

1、通过聆听《春》感受乐曲的意境，能够根据主旋律用图谱来表现旋律线。

2、学唱《春天举行音乐会》，并能选择表现意境相应的乐器用相应的节奏进行伴奏。

3、感受十六分音符，以及前十六分音符节奏和后十六分音符节奏。

钢琴、打击乐器、课件。

1、十六分音符x。

2、嘀嗒。

嘀嗒。

沙沙。

沙沙。

听《春天举行音乐会》进入课室。

1、导入。

老师：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗？春雷的声音？春水的声音？春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会——揭示课题《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱。

设问：这场音乐会的指挥是谁？

3、学唱歌曲第一部分。

（1）有感情有节奏的读歌词。（按音乐节奏）。

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调和歌曲。

4、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调，重点唱好点题乐句“春天举行音乐会”。

5、有感情的歌唱全曲，并且伴以动作表演。

6、打击乐编创。

按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。

金属类：长音木块类：短音。

可选择打击乐器：碰铃、沙锤、鼓、双响筒。

可选择的节奏型：xxxx—xxxxxx。

（1）初听。

设问：不断出现在音乐中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音乐中出现过几次？

（2）再听。

聆听并画出主旋律图谱。

音乐教案春天来了篇八

2、鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

1、小兔和大象的图片及春天景色图。

2、对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3、对乐器有一定的操作经验。

4、鼓、小铃。

(一)故事《大象和小兔》。

1、出示图片，讲述故事。

t：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2、理解故事。

t：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器。

1、为小兔配器。

t：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路?(引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)。

t：什么小乐器代表小兔?为什么?(引导幼儿选择小铃为小兔配音)。

2、为大象配器。

t：大象怎样走路?发出什么声音?(引导幼儿用动作和声音表现。)，

t：什么乐器代表大象?为什么?(引导幼儿选择大鼓为大象配音)。

3、初步为故事配音。

t：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。)。

4、选择乐器表现不同角色。

t：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?

t：除了大鼓还能为大象选择什么乐器?(引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)。

5、创编节奏为故事配音。

(1)创编小兔的节奏。

t：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳?(引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：

(2)创编大象的节奏。

t：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走?(引导幼儿创编不同的节奏，例如：

(3)完整配音。

引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。

操作提示。

老师耐心引导幼儿在感知体验的基础上，编讲出自己的故事。强调在操作过程中对幼儿进行点拨引导，不急于得到一个完美的故事，重在引导幼儿参与，使其获得成就感。老师注意讲清要求，层层推进，支持幼儿最终较顺利地完成任务，获得成功感，并鼓励幼儿用不同节奏表现角色。

老师可分几次进行游戏，每次在前次基础上有所推进。第一次游戏让幼儿自主选择乐器，对于节奏方面只要求有快慢的明显区别；第二次则提高要求，让幼儿变换所选择的乐器，这个环节注意引导幼儿选择的两个乐器音色有强烈的对比才能反映出角色特征；第三次游戏时可作进一步推进，让幼儿尝试变换小兔和大象的节奏并毒现强弱。老师可在情景语言“大象和小兔越走越远”引导下让孩子们有意识尽量控制轻响，表现渐弱。

老师可将抽象的节奏用形象的语言进行解释，例如：将节奏解释为“大象走走，一下子把鼻子甩起来了”。孩子们一下子理解了此节奏型，同时在下次创编时他也会用老师这种形象思维方式去表现大象的形象。在此基础上，老师可鼓励幼儿分组合作表现故事，部分幼儿操作乐器，部分幼儿动作表现，部分幼儿讲述故事，让每个孩子根据意愿挑选“任务”，参与活动。

延伸活动中还可继续分层进行游戏，例如：初次活动是老师编故事，幼儿选择乐器配音，在此基础上，可让幼儿尝试创编故事，培养幼儿的反应能力、合作能力。例如：一部分幼儿边讲故事边配乐器，另一部分幼儿边听故事边用动作表现，进一步拓展角色及乐器音色。接着继续提高难度，鼓励人人创编故事，为故事配上即兴表演及乐器，并在区角活动中作进一步延续，通过录音、摄像等形式记录回放，进行分享，在互动过程中提高编故事、配乐器、合作、表演等能力。

乐器故事是幼儿自我发展的过程，也是社会化发展的过程，体现了积极的自我理念自我效能、自我调节能力、规则意识等，充分发挥幼儿的主动性、创造性，促进幼儿的整合发展。

音乐教案春天来了篇九

１、能边看节奏图边进行演奏，培养节奏感。

２、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带活动过程：

１、听录音机欣赏歌曲《春天》，感受曲子优美抒情的特点。

２、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。

３、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的`节奏型。

４、出示节奏图，让幼儿观察，哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？

哪个是小铃的节奏？

５、请幼儿边看节奏图，边持乐器进行演奏。

６、放录音，幼儿伴随音乐合奏数遍。

７、指出不足之处，让幼儿再次练习。

８、小结幼儿上课情况，结束。